Et barn. er laget av hundre. Barnet har. hundre språk. hundre hender. hundre tanker. hundre måter å tenke på. å leke og å snakke på

Transkript

1 Et barn er laget av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke på hundre alltid hundre måter å lytte å undres, å synes om hundre lyster å synge og forstå hundre verdener å oppdage Kreativitet og Glede Setter Spor

2 Halvtårsrapportering for avdeling: dato: Les veiledningen! Innledning: Evaluering av måloppnåelse i forhold til grovplan Vi har nådd målene i forhold til grovplanen. Vi har fulgt aktivitetene og målene vi har satt oss i grovplanen. Hvordan har avdelingen jobbet med: Barns medvirkning Barnesamtaler knyttet til pedagogisk dokumentasjon - Barnas vegg/prosjektbilde - Pippi-skjema - Valgtavle og dagtavle Vi har brukt samtaler og dialog i prosjekt og prosjektsamlinger. I prosjektmøter med barna skriver vi ned kommentarer fra barna. Vi har og gjennomført barnesamtale i forhold til Hvilken forståelse barn har av sin egen medvirkning. Hva kan de være med på å bestemme og hva kan de ikke bestemme. Det er viktig å få dokumentert barns medvirkning, både i bilder og tekst. Barnas vegg/prosjektbilde: Prosjektbildet har vært et felles prosjekt for alle barna. Barna har samlet naturmateriale på turene i skogen og gjenskapt skogen vår. Veggbildet skal være en del av utstillingen, sammen med skogsdyr, vann og luft. Pippi-skjema; primærkontaktene har brukt Pippi-skjema på sine primærbarn. Barna har satt seg opp et mål om hva de ønsker å trene på for å lære noe nytt eller bli bedre til noe. Dette er noe vi har snakket med barna om, for å bevisstgjøre dem på at de selv trener og blir bedre og for å jobbe opp en indre motivasjon til å lære. Dagtavle bruker vi på morgenmøter. Vi snakker om ukedag, måned og værmelding. Vi snakker om hva vi skal gjøre i løpet av dagen, vi opplever at barna får en bedre oversikt over dagen og vet hva som skal skje. Vi skjekker været og snakker om hva vi skal ha på oss når vi skal ut. Valgtavle; barna får øve på å ta valg i forhold til lekeaktivitet. Barna får velge hva de skal leke, den voksne setter opp valgene eller barna er med på å bestemme hva de kan velge mellom av aktiviteter. 1

3 System for dokumentasjon av barns læring og utvikling Barnepermer Observasjoner og kartleggingsverktøy - Utviklingsplan for barn og barnegruppe Permene er fordelt på primærbarn og målet er at permene skal oppdaterest hver måned. Her har jeg gitt ansvaret til primærkontaktene og arbeidet holder på og ferdigstilles. Medarbeiderne har brukt noe av plantiden hver uke til dette. Dette har fungert bra. Alle på avdelingen har i løpet av våren hatt løpende protokoller, som alle måtte levere inn til Mona. Ser at det er viktig at vi har rutiner på observasjoner av hvert barn, det må være en del av hverdagen og rutinene. Ser at de samme barna blir observert ofte, dette må vi få et bedre system på. Vi har primærkontakt, hvor en voksen har ansvar for å observere og følge opp sine barn. Dette er viktig for å kunne støtte hvert enkelt barn i deres læring. Primærkontakten har observert og kartlagt sine primærbarn og dette drøftes på avdelingsmøter og med foreldre på foreldresamtaler, der en snakker om hva som er viktig å støtte barnet på i utviklingen. Utviklingsplanen for barn og barnegrupper bruker vi på avdelingsmøter jevnlig og justerer den ved behov. Det er et viktig arbeid for å kunne se hvert barn og hele gruppen og justere planen i forhold til dette. Foreldresamarbeid Daglig kontakt og relasjonsarbeid - Foreldrearrangementer og relasjonsarbeid- Dagsrapporter - Månedsplaner og hjemmeside - Facebook På Gnisten har vi daglig kontakt med foreldrene i bringe og hentesituasjon. Vi opplever og ser at alle barn og foreldre føler seg velkommen og ivaretatt. Foreldrene er informert om at det ikke lar seg gjøre å snakke med hver foreldre hver dag, det går utover resten av barnegruppen. Dette har foreldrene full forståelse for. Alle foreldre har fått tilbud om foreldresamtale, og de som har ønsket flere samtaler har fått det. Vi har klart og skape et godt samarbeid mellom hjem og barnehage og erfarer at foreldrene tar opp det de ønsker å snakke om. Foreldrearrangementer og relasjonsarbeid I løpet av våren har vi arrangert foreldremøte, påskefrokost, utstilling og sommerfest. Tilbakemeldingene fra foreldrene er positive. Det var lavt oppmøte på foreldremøtet i vår, men vi er fornøyde med innholdet og lengden på møte. Tilbakemeldingene fra foreldrene var positive, og personale og foreldrene hadde godt utbytte av møte, så vi får håpe at flere stiller på neste møte. Dagsrapporter Vi skriver i dagsrapportboken og henger opp billeddokumentasjon. Rutinene på dagsrappopporten har gått litt opp og ned, her kan vi bli bedre. Månedsplaner og hjemmeside 2

4 Månedsplaner blir lagt ut hver måned og beskriver hva vi har gjort i løpet av måneden og hva planene er for neste måned. De blir og skrever ut og lagt i barnas hyller. Facebook; Vi kan alltid bli bedre, men vi legger ut med jevne mellomrom og får positive tilbakemeldinger på det. Motorikk og bevegelse Kropp, bevegelse og helse Samlingsstunder Turer -Aktiviteter inne og ute - Fysisk miljø Vi bruker motorikkrommet mye og lager aktiviteter utifra månedens tema. Vi har en samling hver dag og den har vi om morgenen. Har erfart at dette fungerer best. Vi snakker om hva som skal skje i løpet av dagen. Barna bruker valgtavlen og velger hva de skal leke utifra de valgene som er satt opp eller de blir delt i små lekegrupper/prosjektgrupper. I samlingen har vi en motorisk aktivitet fra månedens motorikktema. Bursdagssamlingene har vi før lunsj. Turer Vi har turdag annenhver mandag og torsdag De dagene vi ikke har gått på tur har vi hatt utedag. Vi har gått på tur i Tumyrskogen, Kirkevik, Dyrteigen, Kongshaugen og vi har besøkt geitene og sauene. Vi bruker turdagene til å bli kjent og oppleve naturen i nærmiljøet vårt. Det å gå på tur og være i skogen og dele opplevelser med hverandre gir en god følelse av tilhørighet og samhold. Det er et flott utgangspunkt for samtale sammen og gir god sosial trening. Samtalene gir trening i forhold til språk, språkforståelse, gjennfortelling og lytting. Aktiviteter inne og ute Inne bruker vi valgtavle. Barna velger fra valgtavlen eller vi deler barna i små grupper i de ulike lekesonene. De voksne er med i lekegruppene og dette fungerer bra. Lekesonene blir oppdatert hver måned. Ute har hver avdeling ansvar for sine soner og aktiviteter i sonene. Her kan vi bli mye bedre. Tellevakt og hvor de voksne skal være i de ulike sonene fungerer veldig bra. Fysisk miljø 3

5 Vi jobber med det fysiske miljøet gjennom hele året, fordi vi vil skape et fysisk miljø som stimulerer til læring, utfordringer, refleksjoner og fantasi. Vi opplever at barna barna får ro og plass til å utvikle leken sin. De fire sonene blir oppdatert hver måned i forhold til tema. Hvordan det har vært jobbet med: Språk i henhold til språkprogrammet «Språkboblen» og heftet om generell språkstimulering i Ask barnehage : Vi bruker språket; verbalt eller kroppsspråket i alle sammenhenger gjennom hele dagen. Vi har erfart at å bruke språkpermen og ordbankene m/tegn, månedens sanger, dikt og eventyr hver måned er positivt for alle barna. Vi sikrer at alle får erfaringer med hvert tema. Foreldrene får ordbanken med seg hjem Prosjektarbeid: Fagområdene - Verktøy: VØFL, LOTUS, PLUSS/DELTA, og PARKERINGSPLASSEN (Evt. andre?) Vi har jobbet med prosjektet i små grupper og med hele barnegruppen, dette har fungert veldig bra. Vi ser at barna tar med seg erfaringer fra prosjektet inn i leken, f.eks. lek med naturmateriale. Vi har brukt VØFL og PARKERINGSPLASSEN. Sosial kompetanse: Sett opp mot VEV «programmet» Vi har hatt fokus på venner og vennskap. Empati, kunne sette seg inn i andres følelser og kunne kjenne etter hvordan vennen har det når den er lei seg. Vi snakker mye om hvordan vi skal snakke med hverandre, si god morgen, takk for maten, kan jeg få, osv. Vi erfarer at det å ha fokus på dette har lært barna a ta kontakt og snakke til hverandre på en mer «hyggelig» måte. Vi bruker og månedens tema i sosial kompetanse, der vi har brukt fortellingene i forhold til tema. Temane har og vært et gjennomgangstema på fellessamlingene. 4

6 Instruksjon, veiledning og oppfølging av egne medarbeidere Tett-på samtaler - Innlevering av dokumentasjon til barnepermer -Løpende protokoll -Pedagogisk dokumentasjon (bilder + tekst om hva, og tanker om hvorfor) -Oppfølging av minstestandarder og rutiner -Utetid og utesoner -Samspill barn-voksen, barn-barn og voksen-voksen Tett-på samtaler; i samtalene har vi satt oss mål for arbeidet og dette har fungert bra. Medarbeiderne jobber jevnt med dokumentasjon til barnepermene og pedagogisk dokumentasjon og dette fungerer bra. Oppfølging av minstestandard og rutiner tar vi opp med jevne mellomrom og det fungerer bra. Utetid og utesoner; vi må bli flinkerer til å sette i gang aktiviteter i de ulike sonene. Samspillet på avdelingen fungerer bra, og vi jobber kontinuerlig med dette. Foreldrenes tilbakemeldinger: Hvilke tilbakemeldinger hadde foreldrene på pluss/delta på foreldremøtet? Hva tenker dere om dette? Er det noe dere bør endre på? PLUSS Glade og fornøyde unger Positivt med turer i nærmiljøet og kunstvandringer Viktig med dagsrapport noen stikkord så foreldrene vet hva de kan snakke med barna om. Barnas tilbakemeldinger Hvilke tilbakemeldinger gir barna på avdelingen i forhold til aktiviteter, organisering evt. annet? (Tenk på observasjoner dere har gjort og hva barna sier/viser gjennom kropsspråk). Barna på Gnisten gir uttrykk for at de trives, det ser vi i hverdagen, prosjekter og på tur. Gruppedynamikken er god og alle har noen å leke med. Vi gir alltid rom for at barna selv skal få være med å påvirke hverdagen i barnehagen, f.eks. bestemme hva de vil leke. 5

7 Sammendrag og konklusjon: Kort; hva er bra hva må vi gjøre noe med - Hva er viktig å beholde videre fremover av godt arbeid - Hvordan skal vi jobbe med evt. forbedringer Godt samarbeid oss voksne imellom. Fornøyde barn og foreldre Rapporten er utarbeidet av Pedagogisk leder: Beate Tangedal I samarbeid med pedagogisk medarbeidere: Jannicke Normann og Cathrine Pettersen 6