Foreldremøte 8. trinn. 31. august 2017.

Transkript

1 Foreldremøte 8. trinn. 31. august Utdanningsvalg ved Østersund ungdomsskole / Hvordan forbereder vi elevene for videre utdannelse Leif Johannessen, rådgiver/karriereveileder.

2 Hovedintensjonen med Utdanningsvalg : Generelt styrke ungdomsskoleelevers forutsetninger for rett førstevalg på videregående skole. Gi ungdomsskoleelever smakebiter på ulike utdanningstilbud på videregående skole.

3 Vurdering i faget Utdanningsvalg Faget er ikke timeplanfastlagt Deltatt evt. Ikke deltatt Elevene får altså IKKE karakter i faget

4 IKO 1. Identifisering 2. Kartlegging 3. Oppfølging (Eifred Markussen) 4

5 Eksempel på IKO 5

6 EKSEMPLER PÅ OPPFØLGING Spesiell/individuell yrkes- og studieveiledning Utarbeide forskjellige profiler på eleven ved hjelp av netttester. Konkretisering av tidligere gjennomgått vgo i klassen. Arbeidsoppgaver Gitte arbeidsoppgaver i forhold til profiltestresultater. Hospitering i vgs på VG 2 nivå Arbeidslivsutplassering Justering av undervisning/tilrettelegging Elev forteller om utfordringer som tidligere ikke er tatt opp av eleven. Spesifikke vansker i temaer innen fag Døgnrytme Elev sover for lite. Sammen snur vi døgnrytme uke for uke Mental innstilling til skole/lekser Alle har positiv innstilling til noe, bruker dette opp i mot skolen. Hvordan kan eleven ta dette med seg inn i skolen. Skape motivasjon for skole Karaktermålsettingssamtale, sette mål og konkretisere for hvert fag. SØT modell: situasjon ønsket - tiltak. «Bruk din energi og tanker på noe du får gjort noe med» Tidsavgrense tankeenergi Samarbeid foresatte elev. Tidsavgrense Arbeidsvaner Hva slags arbeidsvaner bør eleven innarbeide, dette må eleven selv finne ut av sammen med meg. Leksetidspunkt, lekselengde, rekke opp hånda, fokus på agenda, lager timesplaner for hver dag. Trinnvise tilbakemeldinger Kontaktlærer får utskrift av loggføring, i løpet av neste time. Kontaktlærer tar over ansvar for gjennomføring av arbeidsoppgaver etc. for eleven, i samarbeid med faglærere. Sørge for nett-tilgang for eleven. Legge arb.oppg. evt. inn i tilrettelagt opplæring som lese-skrivetrening. Oppfølging med å gi eleven oppmerksomhet/feed back på arbeidsoppgaver og tilkjennegi kunnskap om avtaler: Rekke opp hånda Sørge for å gå innom eleven etter gjennomgang av nytt stoff Elever kan føle det leit å få enkelte spørsmål i påhør av flere. Hjelpe eleven med å vektlegge viktig stoff (studieteknikk) Atferd/metodikk hos lærer Elever reagerer / takler oss lærere forskjellig. Bruker lærere bevisst i forhold til god kjemi med lærere. 6

7 Forskningstall Konkrete grunner for at elever slutter i VGO. Grunner for å slutte Gutter Jenter Alle Antall % Antall % Antall % Feilvalg 35 13,4 27 9, ,6 Skolelei, lav motivasjon 52 19, , ,4 Psykisk syk, psykososiale utf , , ,8 Vanskelige hjemmeforhold 8 3, ,7 37 6,9 Fysisk syk 14 5, ,4 45 8,4 Faglige vansker/utfordringer 12 4,6 15 5,5 27 5,1 Rusproblem 8 3,1 4 1,5 12 2,3 Har eller skal ha barn ,8 13 2,4 Begynt i arbeid 20 7,7 10 3,7 30 5,6 Annet 32 12, , ,6 Ukjent 25 9,6 16 5,9 41 7,7 Alle

8

9 Struktur utdanningsvalg 113 timer i løpet av ungdomsskoletiden Gjennomgående alle 3 år: «Jobbintervju» med kontaktlærer. 10 trinn: Valg av utdanningsprogram Messer Evt. Hospitering vgs Veiledningssamtaler/rådgivere Utplassering i vgs 2 dgr. Min Framtid (Inklusive «Økonomi og karrierevalg») 9. Trinn: Jobbskygging Innovasjonscamp Utplassering i vgs 2 dgr. Min Framtid 8. Trinn: Min Framtid Jobbskygging

10 Min Framtid 8 trinn: Hvem er du? 9 trinn: Mål valg og drømmer 10 trinn: Informasjon om videregående opplæring Ditt liv til nå, hvor går veien videre? Våre egenskaper. Hva gjør du etter skoletid? Hva er et godt liv? Plikter og rettigheter. Min plan for 8. Trinn. Muligheter i arbeidslivet. Pengeforbruk. Hva vil det si å ha et godt arbeid. Hva er jeg god til, hvem vil ha min arbeidskraft. Statistikker på sysselsatte Partene i arbeidslivet. Likestilling Kvalifikasjoner i arbeidslivet. Hva trives du med å gjøre. Hva kan du bli? Yrkesområder.

11 Gjennomføring: 2009 kullet etter 5 år: Alle studieforberedende fag 14,6% har sluttet eller fullført uten å bestå. Akershus: 12,3% Alle yrkesfag 32,9% har sluttet eller fullført uten å bestå. Akershus: 30,0% FAGOPPLÆRINGEN: Mange slutter i overgangsfasen mellom skole og læreplass. (antar at 2% av disse ikke fikk tilbud om plass i lære eller opprettet alternativt VG 3) Kurs «Lærlinge speed dating»

12

13

14

15 HOLDNINGER OG KUNNSKAP HOS ELEVER OG FORESATTE TIL UTDANNING Hva du sier om videregående skole kan påvirke om ditt barn får den utdannelsen han/hun ønsker.. Er du helt sikker på at det du sier/hevder i diskusjon med ditt barn stemmer i forhold til dagens utdanningstilbud/struktur. «.idrettslinja fordi: jeg driver med idrett.» «..studiekompetanse fordi: jeg vet ikke hva jeg skal bli..» «..studie fordi: jeg skal bli russ..»

16 Søknad og inntak til VGO 2017, Østersund ungdomsskole. Skolefordeling.

17 ??Yrkesfag - studiekompetanse?? Fagarbeider 2 år på VGO 2 år som lærling ,- 2 år som fagarbeider ,- 3 år på høgskole ,- 3 år på VGO «Teoretiker» 3 år på høgskole ,- Fagutdannelse + høgskoleutdannelse Studiekompetanse + høgskoleutdannelsennelse?? Hvem ville du ha ansatt??

18

19 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

20 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

21 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

22 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

23 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

24 NHOs kompetansebarometer kompetansebarometer-2017.

25 NHO Kompetansebarometer år fram i tid..

26 Gjennomføring/frafall VGO FOLKEHELSEINSTITUTTET

27 Evne til organisering/struktur..