Hva kan Rogaland fylkeskommune tilby av statistikk, og hvordan analysere og tolke den? Rune Slettebak Rogaland fylkeskommune

Transkript

1 Hva kan Rogaland fylkeskommune tilby av statistikk, og hvordan analysere og tolke den? Rune Slettebak Rogaland fylkeskommune

2 Tilbud Statistikkdatabasen:

3

4

5

6

7 Tilbud Statistikkdatabasen: Forsterkede folkehelseprofiler: følg lenke fra -> folkehelse

8

9

10

11 Tilbud Statistikkdatabasen: Forsterkede folkehelseprofiler Oversiktsdokument Indirekte: Ungdata Annet på forespørsel

12 Tilbud Kanskje viktigere enn tallene: Vi kan tilby hjelp til å forstå dem Det er bare å ta kontakt!

13 Analyse

14 Hva fører til hva? - og: samvariasjon vs. årsakssammenheng

15 Hva fører til hva? Hva er forholdet mellom de ulike faktorene?

16 Hva fører til hva? Hva er forholdet mellom de ulike faktorene? Hva kan gjøres for å påvirke dem?

17 Et eksempel - Som ikke leder fram til de helt store konklusjonene

18 Psykiske plager og sykdommer Hva fører til somatiske plager/sykdommer? Smitte: bakterier, virus, osv. Livsstil Uflaks Gener Miljøfaktorer (fysiske/sosiale(?)) Eksempler: kreft og influensa

19 Psykiske plager og sykdommer Hva fører til psykiske plager/lidelser? (rekkefølgen er ikke rangert) Personlige/sosiale belastninger og traumer Uflaks Gener Rusmidler Ungdomstiden? Hva fører til og hva forsterker?

20 Psykiske plager hos ungdom: hva ligger bak? Ingri Myklestad og medforfattere: «Risk and protective factors for psychological distress among adolescents: a family study in the Nord-Trøndelag Health Study» Ser på kjennetegn ved både ungdommene og foreldrene

21 Foreldrekjennetegn Ungdomskjennetegn Psykiske vansker Sosialt nettverk Økonomiske problemer Arbeidsledighet Skilsmisse Psykiske vansker hos ungdom Skoleresultater Mobbing Venner

22 Indirekte/ bakenforliggende Økonomiske problemer Psykiske vansker hos foreldre Direkte effekt Mobbing Skoleresultater Både indirekte og direkte effekt Revers Psykiske vansker hos ungdom

23 Indirekte/ bakenforliggende Økonomiske problemer Psykiske vansker hos foreldre Direkte effekt Mobbing Skoleresultater Både indirekte og direkte effekt Mellomliggende faktor Sårbarhet Psykiske vansker hos ungdom Røyking Hvordan tolker vi effekten av røyking?

24 Direkte effekter Oppsummering Indirekte effekter: påvirker noe som igjen påvirker det vi studerer Hvilken retning går effekten? Mellomliggende faktorer Tilsynelatende effekter: noe som framstår som en sammenheng, men som egentlig er urelatert I praksis ser vi ofte at alt henger sammen med alt, og det har lett for å bli rotete

25 Mobbing tall fra Ungdata 2016, Rogaland «Hender det at du er med på plaging, trusler eller utfrysing av andre unge på skolen eller i fritida?» I det følgende ser jeg på mobbing som skjer ukentlig eller oftere

26 Hvem mobber? Gutter (mobber drøyt dobbelt så ofte som jentene) Ungdommer som svarer at familien har dårlig råd, mobber oftere enn de som har god råd (snaut 1,5 ganger oftere enn de med god råd) Ungdommer uten venner (tre ganger så ofte som har fortrolige venner) som røyker (fire ganger så ofte som dem som ikke røyker) som drikker alkohol (2-8 ganger så ofte som dem som ikke drikker) som blir mobbet (>20 ganger så ofte som dem som aldri mobbes)

27 Når det er sagt Blant drøyt elever er det 340 som svarer at de mobber andre ukentlig eller oftere (mot 945 som blir mobbet) 225 gutter og 98 jenter 151 av dem kommer fra familier med god økonomi 161 av dem har fortrolige venner 159 av dem har aldri røykt 83 av dem har aldri drukket alkohol, 70 har bare smakt noen få ganger

28 Når det er sagt Blant drøyt elever er det bare 82 av de 340 som mobber har aldri blitt mobbet selv 100 av dem blir mobbet flere ganger i uka Mobberne er også ofre Dette illustrerer også hvordan tiltak mot mobbing kan være selvforsterkende hvis de virker

29 Med andre ord Tiltak som reduserer sosiale forskjeller, kan redusere mobbing Hvordan sikre/bidra til at alle har venner? Det er litt uklart om det egentlig finnes tiltak som virker, og hvilke dette i tilfelle er

30 Kunnskapsoppsummering om mobbing fra januar 2017: lenke

31 Evaluering av skolemiljøprogrammer: lenke