I can tell you three things about school in England. I can read rat, red, hit, I can say what my favourite. frog, mug.

Transkript

1

2 Periode Kapittel og tema August september Kapittel 1 So Cool! Back to School! Oktober november Kapittel 2 At the Farm Forslag til årsplan Everyday Practice gjennom hele året Basisord og uttrykk Language work Læringsmål Bus Stop (egenvurdering) Words about the classroom, school, lessons, school uniform, people who work at school. Where is? Where have you been? What can you see? This is That is Ordkort Clothes School Vokaler Ubestemt artikkel: a/ an Språklæring: kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til skolehverdagen kunne finne likheter mellom ord og uttrykkmåter i engelsk og eget morsmål knyttet til temaet Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke høflighetsuttrykk og delta i enkle dagligdagse samtaler om ferie, skole, klokke og timeplan Skriftig kommunikasjon: kunne lese, forstå og skrive ord og uttrykk knyttet til skolehverdagen kunne forstå hovedinnholdet i dialoger, rim og faktatekster kunne trekke sammen lyder til ord med korte vokaler I can ask where you have been on holiday. I know six words about school. I can describe a school uniform. I can say what my favourite lesson is. I can tell you three things about school in England. I can read rat, red, hit, frog, mug. Kultur, samfunn og litteratur: kunne samtale om og sammenligne skole i Storbritannia og Norge kunne delta i framføring av rim, dialoger, regler og sanger Words about farm animals and their young, farm buildings and people who work on the farm. Repetition of shopping vocabulary. turn right turn left straight on It is a Here is/are... There is/are Ordkort Animals In the Country Substantiv entall og flertall Språklæring: kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til folk, dyr og bygninger på gården Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke ord, uttrykk og setningsmønstre om folk, dyr og bygninger på gården kunne bruke høflighetsuttrykk og be om hjelp til å finne veien kunne forstå hovedinnholdet i ulike typer tekster kunne bruke ord og uttrykk knyttet til tall, priser og innkjøp Skriftig kommunikasjon: kunne lese og forstå hovedinnholdet i rim, dialoger og faktatekster om temaet kunne skrive brev og huskeliste Kultur, samfunn og litteratur: kunne gi eksempler på engelskspråklige land og ulike typer gårdsbruk kunne delta i rollespill og framføring av dialoger, rim, regler og sanger I know a song or rhyme about a farm. I know six words about farms. I know what to say in a shop. I can name a country where people speak English. I can make here is / here are-sentences. I know how to start a letter. 16

3 November desember Kapittel 3 Home and Family Desember Christmas Time Januar februar Kapittel 4 Boy, I Am Hungry! Words about the home, houses and furniture and the family. This is my... Where do you live? I live... There is There are Ordkort Home and Family Ordkort Winter and Christmas Words about meal times, food, cutlery and good manners. Thank you. I m sorry. Can I have some, please? Here you are. What would you like? I would like... What is for dinner? I am starving. I am thirsty. Pardon me. What is the time? Ordkort Food and Drink In the Kitchen Fruit and Vegetables Adjektiv Språklæring: kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til familien, hustyper, rom og møbler Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til hjem og familie kunne stille og svare på spørsmål og delta i samtaler om eget hjem og egen familie kunne forstå hovedinnholdet i et eventyr Skriftig kommunikasjon: kunne lese, forstå og skrive ord, uttrykk og setninger knyttet til hjem og familie kunne forstå hovedinnholdet i enkle tekster knyttet til temaet Kultur, samfunn og litteratur: kunne gi eksempler på engelskspråklige land og medlemmer av den britiske kongefamilien kunne samtale om noen sider ved levesett i Norge og engelskspråklige land kunne delta i framføring av dikt, sanger og eventyr kunne skrive et brev eller en e-post til julenissen kunne samtale om og sammenligne noen sider ved julefeiring i Storbritannia og Norge kunne delta i framføring av noen julesanger og -leker Verbet to be i presens Språklæring: kunne se at det er nyttig og nødvendig å kunne snakke om mat og måltider kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til mat og måltider Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke ord, høflighetsuttrykk og setningsmønstre knyttet til mat, måltider og klokka kunne delta i samtaler om måltider og mat og uttrykke egne ønsker og behov kunne forstå og bruke uttrykk for mengder og størrelser Skriftig kommunikasjon: kunne lese, forstå og skrive ord og setninger om mat, måltider og klokka kunne lese og forstå hovedinnholdet i tekster om mat og måltider kunne bruke digitale ressurser for å finne informasjon om Pancake Day Kultur, samfunn og litteratur: kunne samtale om høytider og matskikker i Storbritannia og Norge kunne delta i rollespill, framføring av dikt, dialoger, sanger og eventyr I know four words about rooms in a house. I know four words about the family. I know four furniture words. I can make there is / there are sentences. I can tell you the story of The Three Pigs. I can use adjectives in a sentence. I can name six things on the dinner table. I can say a sentence using the word please. I can name all the mealtimes. I know what quarter past six and quarter to six means. I can tell you about Pancake Day. 17

4 Februar mars Kapittel 5 Hobbies April juni Kapittel 6 In Town Words about after school activities. I like He/She likes/ doesn t like What is your hobby? What do you do after school? On Mondays I Break a leg! Ordkort Activities and Sports Words about buildings in town and directions. Where are you going? Can you tell me the way, please? Turn right. Turn left. Straight on. Ordkort In Town Body Parts Adjectives Verbs Verbet to have i presens Språk og språklæring: kunne se nytten av å kunne snakke om hobbyene sine kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til hobbyer og fritid kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål Muntlig kommunikasjon: kunne forstå ord ut fra sammenhengen de er brukt i kunne forstå hovedinnholdet i et eventyr og i enkle muntlige tekster om hobbyer kunne delta i samtaler om hobbyer og egne interesser Skriftig kommunikasjon: kunne lese, forstå og skrive ord og setninger knyttet til hobbyer og fritid kunne skrive enkle tekster som beskriver, forteller og spør om hobbyer og fritid Kultur, samfunn og litteratur: kunne samtale om noen sider ved fotballkulturen i England og Norge kunne delta i framføring av dialoger, sanger og skuespill Språk og språklæring: kunne se nytten av å kunne navn på bygninger og retninger Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke ord og setninger knyttet til bymiljø kunne be om hjelp til å finne veien og delta i samtaler om egne opplevelser kunne stave navnet sitt og bosted Skriftig kommunikasjon: kunne lese og forstå hovedinnholdet i eventyr, dialoger og faktatekster kunne skrive ord og setninger knyttet til byen kunne bruke enkle stavemønstre Kultur, samfunn og litteratur: kunne samtale om noen engelskspråklige byer, trafikkregler og nasjonale flagg kunne delta i framføring av sanger, dialoger, eventyr og skuespill I know six words about hobbies. I can say what I do after school every day of the week. I know four words about football. I can tell you about my hobby. I can read or sing a song about a hobby. I can say the opposites of fast, old and winter. I can name six buildings. I can turn left, turn right, and go straight on. I can say and read turn left, turn right, straight on. I can ask for help. I understand in front of, behind, between and next to. I know an English song or a poem. 18

5 Engelsk hver dag Teacher Input Små drypp med engelsk hver dag er veldig effektivt. Bruk engelsk så ofte som mulig, i samlingsstund, når man hilser, når matpakken skal hentes fram, ved ros og oppmuntring, i skolegården, i gymsalen og så videre. Nyttige ord og uttrykk Starten av dagen Come in. Open/Close the door, please. Good morning, everybody. How are you all today? Very well, thank you. What day is it today? What is the weather like today? Sit down, please. Is everybody here? What is the time, please? How was your weekend? Let s get started. What is on the timetable for today? I timene Take out your book, please. Open your books at page Listen carefully. Quiet, please. Hurry up! Here we go. Look at the board. All together now. Are you ready? Work in groups of four. Put away your things, please. Put up your hands, please. Very good work! Thank you. Please. Excuse me. Sorry. Well done! Excellent! Til lunsj It is time for lunch. It is time for a break. Take out your lunch boxes, please. Who has milk? How many do we need today? Wash your hands, please. Has everybody finished? I am full. Lek Shall we play together? Shall we skip together? Let s play football! What are you playing? Can I play with you? It is your turn. I don t know. I don t understand. I garderoben Put your coat on, please. Where is your scarf? Have you lost it? Wipe your feet, please. Deling i grupper Everyone with blue trousers stand over here. Everyone who has a dog, stand over here. Før vi går hjem It is home time. It is time to go home now. Hand in your work, please. Thank you. Have you had a nice day? Tidy your desk, please. Put your things in your bag, please. Stand up, please. Put your chairs on the desks, please. Goodbye. See you all tomorrow. Everyone with white socks can go. All the girls can go. All the boys with brown hair can go. 19

6 4 Mål for sidene Repetere ukedager, måneder og årstider. Øve på engelske språklyder. Repetere vær. Lære hele tiere til 100. Materiell Quest 3 CD 1, spor 2 og 3: My Name Is-Rap, side 105 Quest 3 CD 1, spor 4: Alphabet Song, side 106 Quest 3 CD 1, spor 1: Weekdays Quest 3 CD 1, spor 5: I Can Sing a Rainbow, side 105 Quest 2 CD, spor 3: Time for Another Year Arbeid med Everyday Practice Temaene på disse fire sidene er fine å ta med i den daglige samlingsstunden eller i andre fag når det passer. Bruk høflighetsfraser elevene allerede har lært, gjerne daglig, og snakk om været, ukedager, måneder, årstider, hva klokka er, osv. I år utvider vi med flere emner, som spørreord og spørsmål, hvordan man føler seg, osv. Et viktig prinsipp er at elevene hører mye engelsk ofte og får muligheter til å snakke engelsk. En naturlig start på timen er å hilse. Det er vanlig i flere engelsktalende land å bruke lærerens etternavn, slik at elevene svarer ved å si Good morning Mr/Ms/Mrs I starten av skoleåret kan det være fint å repetere det å presentere seg. Bruk My Name Is-Rap. De engelske språklydene For å øve på de engelske språklydene som assosieres med bokstavene i alfabetet, anbefaler vi å synge Alphabet Song. Her får elevene øvd på både bokstavnavn og språklyden. Bruk oversikten på side 10 og noen av rimene du finner der. Samle flere ord som inneholder språklyden i løpet av arbeidsperioden. 4 Everyday Practice Weekdays (Tune: Oh, My Darling Clementine) Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday. What Is the Weather Like Today? It is hot today. It is cold today. It is freezing today! sunny windy raining snowing cloudy foggy hailing thunder and lightning What day is it today? Syng sangen om ukedagene (Weekdays). Legg merke til at sangen begynner med søndag som den første ukedagen. Det er vanlig i engelsktalende land. Gjør elevene oppmerksom på at vi skriver ukedagene med stor forbokstav. Repeter: What day is it today? What day was it yesterday? What day was the day before yesterday? What day is it tomorrow? Kopiark 15: Weekdays. Husk at dagene også kan stå diagonalt og baklengs. What is the weather like today? Bruk bildene i boka og repeter værtypene. Syng også sangen I can sing a rainbow. Pek ut av vinduet. Spør: Is it cloudy? Is it raining? Is it sunny? Is it snowing? Is it windy? The weather game Ta en utskrift av noen værmeldinger fra internett fra andre byer som barna kjenner til, f.eks. Oslo, Tromsø og Bergen eller London, New York og Sydney. Si: What do you think the weather is like in Pek gjerne på et kart. Den som gjetter riktig, vinner! Mind map Lag et tankekart over ulike værtyper. Dette er en fin måte å repetere og utvide ordforrådet knyttet til f.eks. klær og aktiviteter på. Velg en værtype og skriv den i midten av tankekartet. Si: Write down which clothes you would wear when it is raining. Mulig løsning: Rain: raincoat, (wellington) boots, umbrella. 20

7 Months and Seasons Numbers Can you count to a hundred? 5 March April spring May summer June July August Bingo Bruk kopiark 14. Repeter først tallene Elevene velger ni tall og roper bingo når de har fylt en rad og senere hele brettet. Gjør det samme med alle tiere opp til hundre. February January winter December What month and season is it? Repeter månedene sammen med elevene. Bruk gjerne sangen dere lærte i fjor: Time for Another Year (Quest 2 CD, spor 3). Si: What month is it? What season is it? When is your birthday? La elevene svare med måneden: In January. Spør: How old will you be? Lag årstidstegninger i små grupper, og heng dem opp i English Corner. Snakk sammen om det elevene har tegnet. Hvilke ting og aktiviteter har de med? La dem gjerne skrive en setning til bildet sitt. Hjelp dem med setningene: In the we can play in the snow. Flowers start to grow in I like to swim in the sea in the In the leaves fall off the trees. autumn November September October Numbers ten twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety a hundred Workbook page 2 5 Calendar bingo Bruk kopiark 14 og spill bingo. Elevene velger ni av månedene og roper bingo når de har fylt en rad og senere hele brettet. Bytt på å være bingovert. Dette kan enten gjøres felles i klassen eller i mindre grupper, da får flere prøvd seg som vert. Her er et tradisjonelt barnerim som passer bra når det regner: It s raining, it s pouring. The old man is snoring. He went to bed and bumped his head. And couldn t get up in the morning. (traditional) Kopiark 16: Maths loop Kopier og klipp opp kortene etter den stiplete linjen. Den er laget for fjorten elever. Den eleven som har kortet med stjernen, skal begynne. Eleven leser opp det som står ved stjernen: What is twenty plus ten? Den som har thirty på sitt kort, sier svaret og fortsetter med sitt regnestykke. Det er viktig at man bruker hele loopen. Workbook Temaene på Everyday Practice-sidene repeteres jevnlig i workbook. Oppgavene er merket med et Everyday Practicestempel. Slike oppgaver finnes på sidene 2, 11, 12, 39 og 49. I tillegg finnes elementer fra disse sidene i flere av oppgavene ellers i arbeidsboka. everyday practice 21

8 6 Mål for sidene Lære klokka med hel, halv, kvart på og kvart over. Si hvordan man føler seg. Stille og svare på spørsmål. Lære de 25 høyfrekvente småordene. What Is the Time, Please? Materiell Quest 3 CD 1, spor 6 og 7: If You re Happy and You Know It, side 105 Quest 3 CD 1, spor 8: Now the Day Is Over, side 106 It is eleven o clock. It is quarter past eleven. What is the time, please? Repeter hele klokkeslett, og utvid med kvarte og halve timer ved å bruke en av disse lekene. It s time to do something! Materiell Et utvalg av fire ordkort fra kategorien Activities and Sports (ordkort 43 63) og en modellklokke. It is half past eleven. It is quarter to twelve. Heng ordkortene på tavla og skriv et klokkeslett ved siden av hvert kort: At eleven o clock we play football. At quarter past eleven we run. At half past eleven we swim. At quarter to twelve we walk home. Vis ett av klokkeslettene på klokka og si det. Elevene skal utføre bevegelsen som tilsvarer det klokkeslettet. Elever som gjør feil bevegelse, er ute. 6 What s the time, Mr Wolf? Dette er en tradisjonell lek som lekes ute i skolegården i Storbritannia. En elev er ulven. De andre elevene følger etter han og spør: What s the time, Mr Wolf? Ulven svarer: It s two o clock. Elevene spør: What s the time, Mr Wolf? Ulven svarer: It s half past nine. osv. Sier ulven: It s dinner time!, må alle løpe til veggen. Klarer ulven å fange en elev, overtar denne eleven som ulven. 22

9 How Are You Feeling? happy sad excited angry tired hungry surprised frightened Questions What is it? What do you think? Where is it? Who is it? When is it? Why is it like that? Which one is it? How do you do that? How much is it? How many are there? Do you like it? Does he like it? Do they like it? Twenty-Five Common Words 4 year old children ask 400 questions a day. AmAzing facts the of and a to in is you that it he for was on are as with his they at be this from I have Elevene går rundt i rommet. De stanser ved den første de møter. Elevene skal samtale med hverandre. De er fri til å snakke om det de vil på engelsk, men det kan være lurt å gi elevene en basissetning eller et tema. De kan få et ordkort hver og spørre hverandre: What is it? Do you like it? De kan få to ordkort hver og spørre hverandre: Which one do you like? osv. Når taklampen blinker etter en kort stund, sier de bye bye og går videre til nestemann. Kanskje elevene synes det er morsomt å lære dette utdraget fra The Elephant s Child av Rudyard Kipling: I keep six honest serving-men (They taught me all I knew); Their names are What and Why and When And How and Where and Who. 7 How are you feeling? Kopiark 17: The wheel of feelings Klipp ut hjulet og pilen. Fest pilen i midten av hjulet med en splittbinders. Elevene har hjulet på pulten sin. I løpet av dagen kan de flytte på pilen og vise hvordan de føler seg. Spør: How are you feeling? I am feeling Sang If You re Happy (Quest 3 CD 1, spor 6 og 7) er en enkel sang med bevegelser. Lag gjerne flere vers selv, og bytt ut happy med en annen følelse, f.eks. angry: If you re angry and you know it, stamp your feet. Bakerst i tekstboka er det Glossary med ordene i tekstboka primært de nye ordene som elevene finner i ordboksene på sidene, men også flere av ordene fra Everyday Practice, bl.a. følelsene. Be elevene se på illustrasjonene av de ulike følelsene, gjette hva ordene betyr og så sjekke bak i Glossary. Det er viktig at elevene tidlig blir fortrolig med å bruke ordlister og ordbøker, og at de oppmuntres til å gå på jakt etter ordenes betydning. Husk å si at elevene kan bruke denne oppslagsdelen når de arbeider i par, med oppgaver i workbook eller på kopiark, og ellers når de vil bruke engelsk. Questions Bruk spørsmålene i samtale med elevene. Finn et bilde i tekstboka og få elevene til å lage spørsmål med spørreordene til bildet. Bruk også spørsmålene i andre fag og i lek. Conversation game Leken gir elevene muligheter til å repetere spørsmål og svar de har lært, og å prøve ut nye. 7 Twenty-five common words Kopiark 14: Bingo Elevene velger ni av de 25 høyfrekvente ordene og skriver dem inn på bingoarket. Les opp ett og ett ord. Elevene krysser ut ord de har. Den som først får sine ord ropt opp, har vunnet. Stepping Stones Materiell åtte rokkeringer, kort med de 25 høyfrekvente ordene Lag kort med de 25 høyfrekvente ordene. Spre rokkeringene bortover gulvet, og legg et ord i hver ring. Elevene skal forestille seg at de skal krysse en elv ved å hoppe fra stein til stein. Elevene skal gå fra den ene siden av rommet til den andre ved å hoppe fra ring til ring. For å komme videre må eleven lese ordet som ligger i ringen. Husker ikke eleven ordet, 23

10 får han hjelp, men blir stående og må stå over en tur. Hvem kommer over elven uten å stoppe opp? Alternativer: Øk antall ringer. Legg flere ordkort i hver ring. Les det engelske ordet og oversett til norsk. Vocabulary tunnel Materiell kort med småordene Elevene stiller opp i en rekke på alle fire og lager en tunnel. En elev står ved tunnelinngangen, læreren står ved tunnelutgangen. Eleven leser ordet som læreren viser. Ved riktig svar kryper eleven gjennom tunnelen. Husker ikke eleven ordet, får han hjelp. Neste elev reiser seg og leser et nytt ord, osv. Hvor fort klarer klassen å komme gjennom kortbunken? Goodbye! Avslutt dagen med Goodbye, everybody, see you tomorrow / on Monday! Lær elevene å svare Goodbye Mr/ Ms/Mrs, see you tomorrow! Sang Now the Day Is Over Dette er en gammel, tradisjonell sang som brukes ved skoleslutt. Se også Engelsk hver dag på side 19 med nyttige engelske fraser og uttrykk for bruk i skolehverdagen. Kopiark 18: Book review Dette kopiarket er fint å bruke når eleven har lest en bok, for eksempel en av bøkene i leseserien Project X. Samle bokanmeldelsene i English Corner. Mine notater 24

11 1 So Cool! Back to School! Læringsmål Språklæring: kunne samtale om eget arbeid med å lære engelsk knyttet til skolehverdagen kunne finne likheter mellom ord og uttrykkmåter i engelsk og eget morsmål knyttet til temaet Muntlig kommunikasjon: kunne forstå og bruke høflighetsuttrykk og delta i enkle dagligdagse samtaler om ferie, skole, klokke og timeplan Skriftlig kommunikasjon: kunne lese, forstå og skrive ord og uttrykk knyttet til skolehverdagen kunne forstå hovedinnholdet i dialoger, rim og faktatekster kunne trekke sammen lyder til ord med korte vokaler Kultur, samfunn og litteratur: kunne samtale om og sammenligne skole i Storbritannia og Norge kunne delta i framføring av rim, dialoger, regler og sanger Basisord og -uttrykk Ordkort: Clothes School Sanger Digitale ressurser Språklæring school, school uniform, school bag, pencil case, ruler, rubber, scissors, lunchbox, glue, clock, crayon, school dinner, teacher, tie, shirt, jacket, friends, playground, classroom, blackboard, canteen, hall, head teacher, lunchtime, assembly, lollipop lady, zebra crossing, caretaker, lessons, maths, PE, art, music, English, Norwegian Where is? Where have you been? What can you see? This is That is Back to School Now the Day Is Over Quest 3 lærerens tavleressurs inneholder sider fra boka, lydstøtte, sanger, fortellinger og interaktive oppgaver. Quest 3 digital elevressurs inneholder øvingsoppgaver, spill og ordtrening. Lydfokus: korte vokaler /œ/, /e/, /I/, /Å/, /ø/ Grammatikk: artiklene a/an Vurdering Bus Stop (kopiark 1) og kapitteltest (kopiark 7) Kopiark Kopiark 14, 19, 20 Project X (leseserie) Tilleggslitteratur Tverrfaglig arbeid Ant and the Baby (Big and Small) What s for Lunch? (Food) Zak and the Vet (2006) by J. Donaldson (Oxford University Press) Miss! Miss! (2006) by J. Donaldson (Oxford University Press) Spider School (2010) by Francesca Simon Horrid Henry at School (2010) by Francesca Simon Guess what happened at school today (2004) by Jez Alborough Gjennomfør en engelsk skoledag. La elevene gå i skoleuniform en dag og lage sitt eget skoleemblem. Tiltal lærerne med Mr/Mrs/Ms og etternavn. Gjennomfør deler av eller hele dagen på engelsk: Snakk f.eks. engelsk i gymtimen, mattetimen eller musikktimen. Kanskje kan dere ha en utedag hvor deler av opplegget er engelsk. 25

12 8 Mål for sidene Introdusere temaet skole. Repetere og utvide ordforråd om klasserom og skole. Stille spørsmål om ferie. chapter chapter So Cool! 1 Back to School! Materiell Ordkort: Clothes , School eller vanlig skoleutstyr: blyant, pennal, viskelær, linjal, skolesekk. Klær: slips, skjorte, skjørt, genser, bukse og en jakke som ligner på en skoleblazer. Quest 3 CD 1, spor 9: Back to School, side 106 Quest 3 CD 1, spor 10: So Cool, Back to School playground Forarbeid (Circle Time) Snakk om hva barna skal lære i dette kapitlet, og introduser ordene om skoleuniform og nye ord om skolen og klasserommet. Ta fram markøren for å vise at vi skal snakke engelsk. Ta opp de forskjellige klesplaggene eller pek på bildet og si: This is a tie. The children often wear a tie with the school colours on it. This is a school blazer. Can you see the badge on the blazer? This is the school badge. Many schools have their own badge which is special for the school, osv. Sang Syng Back to School. Arbeid med siden Se på fokussiden. Hva tror elevene kapitlet handler om? Snakk om barnas egen skole. Sammenlign skolebygning og andre detaljer på bildet. Kan elevene navngi noe på bildet? Er det noen ord de har lyst å lære? Bildet inneholder flere elementer som er typisk på engelske skoler, som skoleuniform og det at skolen begynner klokka 9. Repeter ordene om skole og uniform. Hør på det elevene på fokussiden sier, og pek på teksten. Les de små dialogene sammen. Still 8 Have you got a new pencil case, Bill? spørsmål: Where has Wendy been on holiday? What has Bill got in his new pencil case? Felleslesing: Del klassen i gutter og jenter til korlesing av dialogene. Spør elevene: Where have you been on holiday? I have been to Hjelp dem å skrive eventuelle navn på land på tavla. Sammenlign de engelske navnene med de norske. Ofte er de ganske like. Bruk oppgavene under Talk about it! Lag true/false-setninger, og la elevene rette på deg: Wendy has been to Italy. Bill has a new pencil case. The pupils are wearing red blazers. scissors Yes. Look inside! pencil ruler rubber school uniform Workbook side 3 Her skal elevene øve på å gjenkjenne navn på skoleutstyr. Still gjerne spørsmål til tegningen: What would you use to cut paper? Where would you put your sandwiches? What would you use to draw a line? Elevene skal se på illustrasjonen og bruke ordene i ordboksen til å skrive riktig ord på riktig sted. Deretter skal de skrive setninger om hva de kan se. 26

13 9 Focus Listen and read: dialogue, poem, non-fiction Speak and write: school words and phrases Language work: vowels, a/an, this/that Culture: school life in the UK, traditional nursery rhyme Hello, Wendy. Have you been on holiday? Hello, Rob. Yes, I have been to Spain. Talk about it! a What can you see in the picture? I can see b Say five school words. c What has Bill got in his pencil case? d What have you got in your pencil case? e Tell your friend what you did in the summer holiday. Workbook page 3 9 Leker og aktiviteter Right or wrong! Materiell Ordkort: Clothes , School Hold opp ett kort om gangen og si riktig ord. Hvis elevene gjentar ordet, får de ett poeng. Hold opp et kort og si feil ord. Hvis elevene gjentar ordet, får læreren ett poeng. Dersom elevene ikke lar seg lure og ikke sier noe, får de ett poeng. Etterpå kan en av elevene være den som viser kort og sier riktig eller feil ord. Kopiark 19: School domino. Klipp ut brikkene. Legg dem med bilde- og tekstsiden ned. Trekk én og én brikke annenhver gang. Elevene skal bygge på én av endene, og bildet må passe til teksten. Hvis de ikke får brukt brikken, legges den tilbake på bordet igjen med bilde siden ned. Hvis de klarer å plassere brikken, kan de trekke en brikke til. Vinneren er den som klarer å legge på flest brikker. Collage Sammen eller i mindre grupper kan dere lage en collage av en engelsk skolegård som illustrert i tekstboka. Lag engelske navnelapper og lim på. Snakk engelsk mens du lager collagen. 27

14 10 Mål for sidene Lære klasseromsord og fraser. Lære hva noen sentrale skolefag heter på engelsk. Stille og svare på spørsmål om favorittfag. Øve på bruken av this is og that is. Materiell Quest 3 CD 1, spor 11: Welcome Back to School Forarbeid Skriv Today s lessons på tavla og gjennomgå timene elevene har hatt eller skal ha denne dagen. Dette kan være aktuelle fag: maths, Norwegian, English, PE, art, music, religion, science. I tillegg har klassen kanskje en samlingsstund (circle time). Si: Which lessons are we having today? Hjelp elevene å finne ordene de trenger. Before reading Look at the title and the picture. What do you think this text is about? Welcome Back to School Teacher: Good morning! You look very smart in your uniforms. Bill: I have a new uniform. My old one was too small. Wendy: I have a new school bag and lunch box. Jill has a new school bag, too. Teacher: Lovely! Now look at today s lessons. Jill: Oh, good, we have art today. That is my favourite lesson. Rob: And we have PE. That is my favourite! Glossary smart stilig lunch box matboks lesson time circle time samlingsstund writing skriving maths matematikk PE kroppsøving art kunst og håndverk Teacher Input PE står for Physical Education og betyr kroppsøving/gym. 10 Arbeid med siden Se på bildet og spør elevene hva de tror teksten handler om, og hva de kan se. Spør hva som er forskjellig mellom deres klasserom og det på bildet. Si: What can you see? Who can you see? Where are they? What is on the smartboard? Se på glosene. Skumles teksten og finn kjente ord. Se på timeplanen på den interaktive tavlen, og øv på disse ordene. Hør på teksten på CD, og les deretter som felleslesing. Del klassen i grupper, gi hver gruppe en av replikkene, og les dialogen. Gjør oppgavene på siden felles, gjerne ved hjelp av de foreslåtte lekene. 28 Øve på this og that. This brukes om ting som er nær. Hold gjerne tingen i hånda for å understreke det. Pek på en gjenstand som du har i hånda, og si: This is a That brukes for å signalisere en viss avstand. Pek på ting som elevene har på pulten sin, og si: That is a Elevene sier navn på ting på pulten sin og sier: This is a og peker på ting som ligger rundt i klasserommet, og sier: That is a Vær nøye med uttalen av th /D/ i this og that. Etterarbeid Write your own homework Skriv en leselekse sammen, som felleskriving, om egen skole. Læreren er sekretær, og elevene foreslår setninger: Our school is called... There are... classes. We are class 3. Our teacher is called... On our timetable we have maths... osv. Skriv ut teksten og gi til elevene som leselekse. Leker og aktiviteter Onion rings Dette er en fin aktivitet når man øver inn setninger og uttrykk. Elevene danner to sirkler som lagene i en løk. To og to står med ansiktet mot hverandre. En og en skal stille et spørsmål og svare hverandre: Do you have something new for school? Yes, I have a new Elevene i den ytterste ringen flytter seg så en plass med klokka og får da en ny samtalepartner. Slik får elevene snakket mye på kort tid og repetert utvalgte uttrykk mange ganger. Det er også en trygg situasjon fordi man bare snakker med én person av gangen og alle andre er opptatt med sin frase og samtalepartner. Fortsett med leken, men still et nytt spørsmål: What is your favourite lesson? My favourite lesson is

15 11 After reading a Make sentences like this: Bill has a new, Wendy has a new b What is Jill s favourite lesson? c What do you think Wendy has in her new school bag? Talk about it! a Do you have something new? I have a new b What is your favourite lesson? My favourite lesson is c Name things in your classroom. This is a That is a Workbook pages 4, 5 11 Favourite lessons Lag et søylediagram sammen om Favourite lessons. Gjør undersøkelser på engelsk. Si: Who likes PE best? osv. Snakk om resultatene, og heng søylediagrammet i English Corner. The Queen and servant game Læreren er konge/dronning og sitter på en trone. En elev er tjeneren din. Dronningen befaler: Bring me that! og peker på noe i rommet. Tjeneren må hente gjenstanden og si: This? Dronningen kan velge å si: No, that! og peke på noe nytt, eller: Yes, thank you. Sier dronningen Thank you, blir tjeneren kongen og velger en annen elev til å være tjeneren. Leken kan brukes også for å øve på these/those. Kim s game Materiell: ordkort Velg seks ordkort og legg dem utover. Si: This is a That is a Dekk til med en duk, og fjern ett ordkort. Elevene sier hvilket kort som er borte. Bytt til seks nye ordkort og fortsett på samme måten. Workbook side 4 Se på eksemplet. Be en elev om å komme fram med en blyant i hånden sin. Si: Come here and bring your pencil, please. What is that? Eleven peker på blyanten og sier: This is my pencil. Hjelp eleven om nødvendig. Be en annen elev om å komme fram. Pek på skolesekken til eleven og si: What is that? Eleven svarer: That is my school bag. Workbook side 5 Her får elevene utvidet og øvd på navnet på flere skolefag. Først kan elevene oversette sin egen timeplan til engelsk slik at de får øvd litt mer på navn på fagene. Selve oppgaven kan elevene jobbe med i par. Elevene skal fylle ut hvilke skolefag de liker litt, de liker best og hvilket fag partneren liker. Gå rundt og spør elevene hvilke skolefag partneren liker best. Si: What is your friend s favourite lesson? His/Her favourite lesson is 29

16 12 Mål for sidene Lære om skoledagen til elever i engelskspråklige land og sammenligne med egen skoledag. Repetere kvart over og kvart på. Skrive setninger om skoledagen til elever i engelskspråklige land. Before reading Look at the title and the pictures. What do you think this text is about? The School Day Materiell Quest 3 CD 1, spor 9: Back to School Quest 3 CD 1, spor 12: The School Day Forarbeid Syng Back to School. The pupils are lining up. 4 It is time for assembly. 5 The pupils have a writing lesson. 6 Arbeid med siden Se på bildene. Snakk om hva som er likt, og hva som er ulikt fra den norske skolehverdagen. Ta fram markøren og si: Look at the pictures. Is this like your school day? What is the same? Do you have writing lessons? What is different? Do you have dinner at school? Bruk ord som the same og different. Bruk mimikk for å få fram budskapet slik at elevene forstår. Snakk om klokkeslettene på de ulike bildene: At nine o clock the children line up to go inside. At quarter to eleven the children have playtime. At quarter past three the children go home. Se på bildene sammen med elevene, og still spørsmål om hva som skjer påi hvert bilde. Si: What can you see in the picture? Who can you see? What are the children doing? What lessons are the children having? What time is it? At what time do the children have PE, maths, lunch? Gjennomgå gloselisten. Hør teksten på CD-en og pek på ordene i teksten. Les teksten sammen med elevene. De sterke elevene kan som en utfordring lese klokkeslettene også. Still spørsmål om noen av de nye ordene: Can you line up, Per and Kari? Show me. Do we have assemblies here at school? Do you like playtime? 12 It is playtime. What do you do at playtime? Hva heter matematikk på engelsk? Hva heter kroppsøving på engelsk? Ligner noen av ordene på norske ord? Si: Are there any words in the glossary that are like Norwegian words? Teacher Input Engelsk skole har assembly samlingstid for hele skolen hver dag eller flere ganger i uken. Noen ganger snakker rektor om forskjellige ting, eller en klasse har en forestilling. It is time for maths. Etterarbeid Lag true/false-påstander om bildene og la elevene rette på deg: In picture one the children are in an assembly. I can see the children having PE in picture three. The children have lunch at eleven o clock. It is lunchtime in the canteen. My school day Gruppearbeid: Elevene kan lage et oppslag om My School Day hvor de tegner eller tar bilder fra en skoledag og skriver klokkeslett og setninger på engelsk om hva som skjer på hvert bilde. Elevene kan skrive setningene enten for hånd eller digitalt. Heng opp elevarbeidene i English Corner. Workbook side 6 Les de fem setningene om skoledagen for elevene. Elevene skal sette riktig nummer ved riktig bilde. De skal deretter skrive riktig setning under hvert bilde. For å differensiere oppgaven kan enkelte elever nummerere riktig bilde og si riktig setning. Andre igjen kan skrive en til to setninger. 30

17 It is time for PE. It is time for art. It is time to go home. Glossary pupils elever lining up stiller opp assembly morgensamling playtime friminutt maths matematikk lunchtime lunsj canteen kantine PE kroppsøving time to LAugh Mother: What did you learn at school today? Son: How to write. Mother: What did you write? Son: I don t know, they haven t taught us how to read yet! After reading Look at the pictures: a What time is it? It is o clock. It is quarter past b What are the children doing? Talk about it! Is this like your school day? What is the same? What is different? Workbook page 6 13 Lek Pass the parcel Pakk inn en ting, f.eks. et lekedyr eller noe annet du ønsker å repetere. Lag en pakke med flere lag papir. På hvert papir skriver du en oppgave (se forslag nedenfor). Elevene sitter i ring. Når du setter på musikken, begynner elevene å sende pakken rundt. Når musikken stopper, skal den som har pakken, ta av det ytterste papiret. Les det som står på papiret. Når eleven har gjort oppgaven, starter musikken igjen, og pakken sendes videre. Slik fortsetter leken til alt papiret er borte, og elevene ser hva som er pakket inn. Kan de si hva dette er på engelsk? Forslag til oppgaver: Say the names of some clothes in a school uniform. Name three things in the classroom. Name two things in your pencil case. What do the children do when the bell rings? Which number comes after 10? Oppgavene kan også være illustrasjoner som elevene skal si navn på, på engelsk. 31

18 14 Mål for siden Lære navn på klesplagg som tilhører skoleuniformen. Lese en instruksjon. Materiell Quest 3 CD 1, spor 13: School Uniform Arbeid med siden Se på tittelen og fotoet. Hva tror elevene teksten handler om? Kan elevene navngi klesplaggene som hører til uniformen? Tie, trousers, skirt, socks, shoes og blazer. Forklar at skolene i mange land har uniformer med skolens egne farger og skoleemblem på jakken eller genseren. Hør teksten på CD. Kan elevene finne ut hva skoleemblem heter på engelsk? Lytt en gang til og følg teksten i boka. (Fasit: school badge.) Les teksten sammen. Spør elevene om de ville like å ha skoleuniform. Would you like to have a school uniform? Why? (Because I like it. Because I know what to wear.) Why not? (Because I don t like it. Because I want to wear my own clothes.) Her kan elevene svare på norsk hvis de synes det er vanskelig, og læreren gjentar på engelsk. Avslutt med en håndsopprekning på hvor mange som kunne tenke seg skoleuniform. Tell på engelsk. Workbook side 7 Se på illustrasjonene og spør elevene hva gutten og jenta har på seg: What is the boy wearing? What is the girl wearing? Noen vil klare å løse oppgaven selv, andre kan jobbe i par eller med læreren. Les da setningene høyt sammen med elevene. Elevene fargelegger klesplaggene i forskjellige farger. For at det ikke skal bli mye venting, er det lurt å markere plagget i riktig farge, for så å gå videre. Så kan alle fargelegge i eget tempo til slutt. Gå gjerne på jakt etter fargeordene i teksten, og marker dem i riktig farge. 14 Before reading Look at the title and the picture. What do you think this text is about? School Uniform In many countries children wear school uniforms. School uniforms come in many colours. Different schools have different uniforms. The children often wear a school tie and a school blazer. The blazer has the school badge on it. Talk about it! Would you like to wear a school uniform? Why? Why not? Workbook page 7 Leker og aktiviteter La elevene designe sin egen skoleuniform. Elevene kan fortelle om uniformen sin: This is my school uniform. It has a black blazer. The school badge is red and yellow. The tie is red and the shirt is white. The trousers are The shoes are Eller lag en stor tegning i English Corner av en gutt og en jente, og lag skoleuniform til begge (tegne, male og klippe ut). Snakk engelsk mens dere jobber. Deretter kan dere si hva gutten og jenta har på seg: He is wearing She is wearing The memory game Her får elevene øve på engelske ord om skole og skoleuniform. Elevene sitter i ring. Den første eleven sier: I have a black blazer. Den neste eleven skal gjenta dette og legge til en ting til: I have a black blazer and a yellow tie. Glossary countries land different forskjellige tie slips blazer jakke badge skoleemblem Elevene kan velge om de skal si I have eller I am wearing... Slik fortsetter leken til en ikke klarer det mer. Del klassen i små grupper på fire til seks elever og begynn på nytt. Memory Lag to sett av ordkortene i skolekategorien. Du kan skrive ut ordkort på den digitale lærerressursen. Gjennomgå kortene. Si: This is a That is a Legg kortene ut over bordet med baksiden opp. Eleven snur to ordkort og sier hva han ser på kortene. Hvis kortene er like, beholder eleven dem og snur to til. Slik fortsetter han inntil han får to kort som ikke hører sammen. Da legger han dem tilbake på bordet, og det er neste elev sin tur. Den som har flest par når alle kortene er brukt opp, har vunnet. 32

19 15 Before reading Look at the title and the picture. What do you think this text is about? Mary Had a Little Lamb Mary had a little lamb, Its fleece was white as snow. And everywhere that Mary went The lamb was sure to go. It followed her to school one day, It was against the rules. It made the children laugh and play To see a lamb at school. Sarah Josepha Hale School Rules Do not bring animals to school. Be a good friend. Keep the classroom tidy. Mål for siden Lære et tradisjonelt barnedikt fra engelskspråklig land. Ekstra lesetrening og øving på leseflyt. Øve på skoleord. Workbook side 8 Elevene skal løse kryssord ved hjelp av illustrasjoner og ordboks. Løsningsord: NO ANIMALS. Lek Relay race Materiell Ordkort: Clothes og School After reading a What followed Mary to school? b What are Mary s school rules? c Do you think the teacher was happy to see the lamb? Why? Talk about it! a Do you have school rules? What are they? b What other animals can you name in English? c Role-play the poem. Materiell: Quest 3 CD 1, spor 14: Mary Had a Little Lamb Forarbeid Introduser begrepet school rules ved å skrive ned noen av klassens egne regler på tavla eller på en plakat: Be nice. Put your hand up. Fortell elevene at nå skal de få høre et dikt om ei jente som brøt en av skolens regler. Se på tegningen. Hva tror dere hun gjorde? Now we are going to listen to a poem about a girl who broke the school rules. What do you think she did? Arbeid med siden Hør diktet på CD-en og følg med i teksten. Elevene kjenner de fleste ordene fra før og teksten passer bra for høytlesing og Glossary tidy ryddig fleece pels everywhere overalt went gikk sure sikkert followed fulgte etter against the rules mot reglene laugh le Workbook page 8 15 øving på leseflyt. Snakk om ordene i gloseboksen, og forklar de vanskelige ordene fleece, rules, everywhere. Les diktet en gang til så elevene får med seg alt som diktet forteller om. Etterarbeid Elevene gjenforteller fortellingen om Mary. Lag et rollespill. Del klassen i grupper på seks. En kan være Mary, en er læreren, en er lammet, og resten er elevene i klassen. Lag en plakat med Our Golden Class Rules. Elevene er med og skriver klasseregler på engelsk. Noen kan skrive selv på Post-it-lapper og sette disse på plakaten, andre kan være med på fellesskriving med læreren som sekretær. Del klassen i to stafettlag som stiller seg på rekke. To bord står noen meter fra lagene. På hvert bord ligger ett sett med identiske ordkort. Du kan skrive ut ordkort fra den digitale lærerressursen. Si hva den som står først i rekkene skal hente fra bordet: Go and find the blackboard. Lagkamerater har lov til å hjelpe hverandre. Det første laget som er tilbake på plass med riktig ordkort, får ett poeng. Leken fortsetter til hele laget har hatt en tur og bordene er tomme for ordkort. 33

20 16 Mål for siden Lære flere ord og fraser knyttet til skole og trafikk. Trene lytteforståelse. Materiell Quest 3 CD 1, spor 15: Time to Go Home Quest 3 CD 1, spor 16: Listen and write the right number Quest 3 CD1, spor 8: Now the Day is Over, side 106 Before reading Look at the picture. What can you see? Time to Go Home It is quarter past three. The children are going home. They go to the zebra crossing. Mrs Dun is the lollipop lady. She stops the traffic and helps the children cross the busy road. Two boys are talking to Mr Len, the caretaker. Look, the football is on the roof. Can you help us, please? Glossary children barn lollipop lady skolepatrulje cross krysse busy travel road vei are talking to snakker til roof tak Arbeid med siden Se på bildet og les overskriften. Spør elevene hva de tror teksten handler om. Hva kan de se på bildet? Snakk om bildet. Forklar elevene hva en lollipop lady er, og hva en caretaker gjør. Hvorfor tror elevene fotgjengerfeltet blir kalt zebra crossing? Vet noen hva en zebra er? Snakk om uniformen til the lollipop lady og hva hun bruker for å stoppe trafikken. Lollipop på engelsk betyr kjærlighet på pinne. Kan elevene tenke seg hvorfor de som jobber i skolepatruljen, blir kalt lollipop ladies eller lollipop men? Be elevene beskrive tre ting på bildet. Gi et eksempel selv: The lollipop lady has brown hair. La elevene sitte tre og tre og finne tre ting i bildet som de kan beskrive og etterpå fortelle om i klassen. Gjennomgå glosene. Hør teksten på CD, og følg med på teksten i boka. Les teksten sammen. Workbook side 9 Dette er en lytteoppgave som oppsummerer mye av stoffet fra kapitlet. Bruk CD-en (spor 16), tavleressursen eller les instruksjonene som står nedenfor. Elevene lytter til setningene og skal skrive riktig tall ved riktig bilde. Spill/les gjerne instruksjonene flere ganger. 1 Number one: It is assembly time and the children are listening to the head teacher. Write number one. After reading a Where do the children cross the road? b Why do you think it is called a zebra crossing? c Who helps the children to cross the road? d Why do you think they call Mrs Dun a lollipop lady? 16 Workbook page 00 9 lollipop lady 2 Number two: It is playtime and the children are in the playground. Write number two. 3 Number three: It is lunchtime and the children are in the canteen. Write number three. 4 Number four: The children are having PE. Write number four. 5 Number five: It is time to go home and the children are going out of the classroom. Write number five. 6 Number six: Mary took her lamb to school one day. Write number six. 7 Number seven: Mrs Dunn, the lollipop lady, is helping the children to cross the road. Write number seven. 8 Number eight: The children are crossing the road at the zebra crossing. Write number eight. 9 Number nine: The caretaker looks at the ball on the roof. Write number nine. zebra crossing Leker og aktiviteter Sang: Now the Day is Over Lag en utstilling Lag en utstilling av en skole. Bruk gjenbruksmateriell: papp, bokser, melkekartong, doruller m.m. Lag en vei utenfor skolen med fotgjengerfelt, bruk lekebiler på veien, lag en lollipop lady / lollipop man av piperensere e.l. Spin the bottle Elevene sitter i ring. I midten ligger en tom brusflaske og ordkortbunken. En elev snurrer flasken. Den flasken peker på, skal trekke et kort og si hva bildet viser. Hvis svaret er riktig, beholder eleven kortet. Hvis svaret er feil, legges kortet tilbake, nederst i bunken. Den som har flest kort til slutt, har vunnet. 34

21 17 Language Work Read these words and find the vowels: cat red sit dog rug Find the rhyming words: Vowels A, E, I, O, U Mål for siden Øve på de korte vokallydene (a, e, i, o og u). Gjenkjenne, lese og skrive ord som rimer. Øve på bruk av a/an. The fat cat sat on the mat. Colin can spin in the bin. Red Ted made a mess in the shed. The frog and the dog are on the log. Using a or an Elevene sorterer ordkort ut fra artikkelen a eller an, og prøver å diskutere seg fram til regelen selv. The vowel rule: Before a vowel sound, we write an. Ordkortene i Quest har med ubestemt artikkel på tellelige substantiv, nettopp for at elevene skal kunne øve på dette. The jug and the mug are on the rug. Read these words that start with a vowel: an apple an egg an ice cream an orange an umbrella Workbook pages 10, 11, 12 Materiell Et utvalg av ordkort med a/an. Quest 3 CD 1, spor 17: Language work Arbeid med siden Her er det de korte vokallydene som har fokus: /œ/, /e/, /I/, /Å/, /ø/. Skriv de engelske vokalene på tavlen i rødt. Øv noen ganger på å uttale vokalene. Dette vil gi elevene mulighet til å lydere et nytt ord der disse vokalene inngår. Teacher Input Sett en liten prikk, som en sprettball, under korte vokallyder når nye ord dukker opp og skal lyderes. Les ordene sammen med elevene. Oppmuntre elevene til å lytte etter vokalene som kommer i midten av ordene. BUS STOP 17 Si ordet, del ordet opp i språklyder, og trekk lydene sammen igjen: Cat, c-a-t, cat. Red, r-e-d, red, osv. Find the rhyming words Lytt til setningene på CD. Følg teksten i boka. Kan elevene finne ord som rimer? Les setningene sammen med elevene. Ordene er lydrette eller høyfrekvente småord som de kjenner fra før. Spør om elevene kan gjette hva mat, shed, bin, log, jug, mug, rug, betyr ut fra bildene. De må kanskje bruke ordbok? Husk at jug betyr mugge, og mug betyr krus. Så kan elevene lese setningene sammen parvis eller som leselekse. Workbook side 10 Elevene skal se etter par med rimord og farge dem i samme farge. Etterpå skal elevene skrive ned ordparene. Fargelegg vokalene røde. Klarer elevene å skrive flere rimord på veggen? Workbook side 11 Minn elevene på regelen for a/an som de har funnet fram til: Before a vowel sound, we write an. Elevene skal lese setningen og skrive a eller an på skrivelinjen. I den andre oppgaven på denne siden får elevene repetert tallene Denne oppgaven kan de fleste løse selvstendig. Se på tallene og tallordene. Tallene er i forskjellige farger. Elevene skriver tallene i hver setning, helst med bokstaver, ved hjelp av fargeinformasjonen. Les tallene, og pass på at elevene har trykk på begge stavelsene i f.eks. thirteen, slik at det blir tydelig forskjell på thirteen og thirty. 35

22 Workbook side 12 Tell sammen på engelsk fra 10 til 100 i hele tiere. Elevene skal tegne strek fra ordene til tallene. Tiertallene står i Everyday Practice på side 5. I siste del av oppgaven får elevene trent på å skrive alle tallordene, og de lærer at ord som ender på -y, uttales /I/. Leker og aktiviteter Vowel letters Si vokalene a, e, i, o, u og skriv dem i rødt med en prikk under på tavla. Elevene leker to og to. Elev 1 skriver en vokal på ryggen til elev 2 med pekefingeren. Elev 2 sier hvilken vokal det er. Så bytter de om. Make a vowel wheel Materiell Kopiark 20 Elevene klipper ut to sirkler og setter den minste sirkelen oppå den største sirkelen. Sett en splittbinders i midten. Elevene lager ord ved å snu denne sirkelen: mad, mop, mug, map, man, mix, mud, met. La elevene jobbe i par og si ordene til hverandre. Kan noen gjette hva ordene betyr? Skriv gjerne ordene også. Elevene kan lage sine egne vowel wheels med andre kombinasjoner, f.eks.: t sammen med en, in, ip, op, ap b sammen med ed, ig, ox, ag, us j sammen med am, et, ob, ug, og h sammen med it, ot, en, am, ug f sammen med un, at, ox, it, og d sammen med ug, ig, og, ad, ot r sammen med ed, at, od, an, un l sammen med og, ip, id, ot, eg c sammen med ut, up, ap, at, an p sammen med at, in, ot, ig, en Rhyming pairs Lag og del ut kort med rimord (red bed, cat rat, osv.). Når alle kortene er delt ut, skal elevene finne det kortet som har et ord som rimer på deres eget ord. Bytt kort og gjenta. Som en utfordring kan elevparene finne på flere rimord med samme vokal i midten og skrive dem ned sammen. The number game Elevene sitter i en ring. Førstemann sier one, nestemann two, og så videre til 20. Variasjon: telle fra 20 1; telle 10, 20, ; en elev sier 10, 20, den neste sier 30, 40, osv. Hvis noen sier feil, må de løpe rundt ringen og fortsette der de slapp. Bus stop Kopiark 1: So Cool! Back to School! Bus Stop (egenvurdering) Her kan elevene med litt hjelp vurdere sin egen måloppnåelse. Les ett og ett mål fra bussrutene, og la elevene fargelegge ruten hvis de kan det som beskrives. Dersom de kan det delvis, kan de skravere ruten. Under står øvelser som kan være til hjelp i forkant av egenvurderingen. Kopiark 7: Test 1 So Cool! Back to School! (kapitteltest) Sørg for at elevene har det materiellet de trenger før prøven starter (farger osv.). Pass på at alle har forstått hva de skal gjøre. BUS STOP Muntlig øvelse i forkant av egenvurderingen Look at the picture on pages 8 and 9. What do the children wear at school? Say the names of what they wear. Can you ask if and where I have been on holiday? Say the names of six things in the classroom. Who works in a school? Can you sing a song about school? 36