Samling skolenettverkene 25 april 2017

Transkript

1 Samling skolenettverkene 25 april Samarbeid mellom fylkeskommune og kommuner om kombinasjonstilbud. Østfold fylkeskommune orienterer om prosessen frem til oppstart høsten 2017 Kort om bakgrunn Viktige forutsetninger for å lykkes i Østfold generelt og spesielt ift kombinasjonstilbudene Kunnskapsbasert utvikling av strategier og tiltak Implementering som sikrer realisering

2 Kilder Forskning Data/statistikk Erfaring Kunnskapsbasert! 2 Prosess Undersøke, involvere, vurdere, prioritere, presentere, beslutte Resultat Presisjon/effektivitet Forankring/eierskap Formell/uformell legitimitet for endring/utvikling

3 Utgangspunkt 3 Utredning; Særskilte opplæringstilbud for minoritetsspråklige elever Bakgrunn i politiske bestillinger/prioriteringer og opplevde behov Involverende arbeidsprosesser på «alle nivå» Prioriterte strategier og tiltak begrunnet kunnskapsbasert Utredning + sak behandlet i fylkestinget i oktober 2016 Full tilslutning til anbefalte strategier og tiltak Klare vedtak om realisering

4 Kombinasjonsklasser 4 Oktober 2016 FT PS 107/2016 Fylkesrådmannen tar umiddelbar kontakt med aktuelle kommuner for konkret planlegging og eventuell iverksetting av et samarbeid om kombinasjonsklasser. Eventuelle tilbud skal baseres på de vurderinger og anbefalinger som fremkommer i utredningen. Dette gjelder også for øvrige tiltak på området «Tilbudsutvikling».

5 Kombinasjonstilbudet et systemisk tiltak begrunnet strategisk! Drift ikke prosjekt! Pilotering med en ambisjon på sikt om fulldekkendetilbud i hele Østfold Tre vgs/tre vertskommuner tre av fire regioner som inntaksområde 2 klasser pr. skole 30 x 3 = 90 elever Baseres på TH-modellen Mål Kombinasjonsklassene for minoritetsspråklige elever skal bidra til det overordnede målet om at flest mulig elever, lærlinger og lærekandidater skal fullføre videregående opplæring med best mulig resultat. Planlegging og gjennomføring av kombinasjonsklassene skal skje gjennom samarbeid mellom ulike aktører bl.a. kommunene i Østfold og Østfold fylkeskommune. Disse samarbeidsrelasjonene skal skape nye kunnskaper og kompetanseutvikling med relevans for samarbeidspartene. Dette gjelder både for fagfeltet/målgruppa og andre områder med behov for innovativ samhandling på tvers av ulike instanser og forvaltningsnivå. 5

6 Viviane Robinson Elevsentrert skoleledelse 6 Lederferdighet 2: Oppdage og løse ledelsesmessige utfordringer og problemer. Tendens til å profilere/fokusere innovasjonen mindre på implementeringen. Det som trengs for suksess i implementering, i tillegg til gode ideer, er evnen til å oppfylle vilkårene for at ideen skal virke.

7 Realisering av kombinasjonstilbudene viktige vilkår Gjennomgående ønske! TH = Utfordre viljen gjennom å utvikle evnen 7 Forutsetninger Klare avtaler som regulerer «alle viktige sider» Et omforent, retningsgivende rammeverk som klargjør «alle viktige sider» «Klart og befriende» = Distribuert ansvar for ledelse og gjennomføring Sentral styring og støtte Utvikle avtale og rammeverk Kontinuerlig oppfølging/støtte og evaluering Sentrale tilskuddsmidler fra IMDi viktige bidrag i startfasen

8 Dokumentstruktur Samarbeidsavtale mellom den enkelte vertskommune og ØFK Overordnet på administrativt nivå Definerer formål, mål, målgruppe, ansvar, økonomi, evaluering og varighet 8 Rammer for etablering av kombinasjonsklasser skoleåret 2017/2018 Retningsgivende og omforent Mål, målgruppe, spesialundervisning, plassering/organisering/innhold, inntak, øvrig «elevformalia», personalmessige forhold, økonomi, sentrale tilskudd Dynamisk Inntak for deltagere i kombinasjonsklasse Søknadsfrist, kriterier, utvelgelse/prioritering, rutiner, innhold i søknadsskjema

9 Fremdrift og status 9 Kontinuerlig kontakt/dialog med vertskommuner og vgs omkring samarbeidsavtaler og rammeverk. T.o.m mars 2017 Informasjon og søknad t.o.m 1 februar 2017 Oversøkning i to regioner Egne inntaksmøter gjennomført i alle regioner Planlegging av kombinasjonstilbudet i gang i alle regioner på alle relevante områder Møter omkring bruk av IMDi-midler gjennomført Forsterket ledelse og frikjøp av lærere i gang Kompetanseutvikling starter i juni 2017 Alt foreløpig i rute til oppstart skoleåret 2017/2018

10 Overføringsverdier? 10 Hvordan identifisere, bearbeide og beslutte løsninger - på best mulig måte? Ben Levin: En av utfordringene innenfor utdanning, som innenfor andre felt i politikken, er at all oppmerksomhet tilsynelatende rettes mot å ha den nyeste ideen, men det egentlige arbeidet handler om å omsette ideen i handling. Mens det er en tendens til å profilere innovasjonen, er det langsomme arbeidet med innovasjonsimplementering som egentlig vil gjøre en forskjell. Og dette arbeidet får mye mindre oppmerksomhet i litteratur om endring av utdanning.» Robinson: Hvilke forutsetninger må være oppfylt for å lykkes og hvordan skal/må disse forutsetningene bearbeides?