Nordahl Grieg «Til ungdommen»

Transkript

1 Denne gang: Nordahl Grieg «Til ungdommen» Innhold: Les diktet: «Til ungdommen» (hele diktet; 14 vers) Les diktet: «Til ungdommen» (8 vers). Les diktet: «Til ungdommen» (3 vers). Samtale om teksten: Snakk om ord og begreper. Les diktet: Les i ett minutt. Leseforståelse: Sett inn ordene som mangler. (3 vers) Leseforståelse: Sett inn ordene som mangler. (hele diktet) Leseforståelse: Svar på spørsmål til teksten. Leseforståelse: Sett setningene i riktig rekkefølge. (3 vers) Leseforståelse: Sett setningene i riktig rekkefølge. (1 vers) Leseforståelse: Hvilke ord passer i diktet? (3 vers) Ordgjenkjenning: Ordkjeder med ord fra diktet. Lese/skriveoppgave: Lære diktet utenat, og skriv eller fortell diktet. Skriveoppgave: Skriv det verset du liker best. Skrive/tegneoppgave: Skriv verset d du liker best og tegn til. Skrive/tegneoppgave: Skriv diktet fint, og lag fin ramme rundt. Skriveoppgave: Skriv rimord til ordene. Skriveoppgave: Skriv 2 vers med rimordene (i forrige oppgave) Skriveoppgave: Forberede og skrive et dikt med tittelen «Til ungdommen». Skriveoppgave: Skriv diktet om til en fortelling. Analyseoppgave: Les diktet og finn virkemidler i diktet. Analyseoppgave: Finn alle rimparene i diktet. Analyseoppgave: Finn ut mer om ytre form i diktet. Analyseoppgave: Finn ut mer om indre form i diktet. Analyseoppgave: Skriv om din mening om diktet. Analyseoppgave: Undersøke rimformer og rytme i diktet. Tegneoppgave: Lag en tegning av noen ungdommer og hva de gjør. Ordgjenkjenning: Høyfrekvente ord fra diktet. Øv og lær. Om Nordahl Grieg og diktet «Til ungdommen». Sitater av Nordahl Grieg. Lærerveiledning.

2 Oppgave : Les diktet. Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd. For all vår fremtids skyld, søk det og dyrk det, dø om du må - men: øk det og styrk det! Stilt går granatenes glidende bånd Stans deres drift mot død stans dem med ånd! Krig er forakt for liv. Fred er å skape. Kast dine krefter inn: døden skal tape! Elsk og berik med drøm alt stort som var! Gå mot det ukjente fravrist det svar. Ubygde kraftverker, ukjente stjerner. Skap dem, med skånet livs dristige hjerner! Edelt er mennesket, jorden er rik! Finnes her nød og sult skyldes det svik. Knus det! I livets navn skal urett falle. Solskinn og brød og ånd eies av alle. Da synker våpnene maktesløs ned! Skaper vi menneskeverd skaper vi fred. Den som med høyre arm bærer en byrde, dyr og umistelig, kan ikke myrde. Dette er løftet vårt fra bror til bror: vi vil bli gode mot menneskenes jord. Vi vil ta vare på skjønnheten, varmen som om vi bar et barn varsomt på armen!

3 Oppgave : Les diktet med innlevelse og verseføtter for en klassevenn eller en voksen. Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd. For all vår fremtids skyld, søk det og dyrk det, dø om du må - men: øk det og styrk det! Stilt går granatenes glidende bånd Stans deres drift mot død stans dem med ånd! Krig er forakt for liv. Fred er å skape. Kast dine krefter inn: døden skal tape! Elsk og berik med drøm alt stort som var! Gå mot det ukjente fravrist det svar. Ubygde kraftverker, ukjente stjerner. Skap dem, med skånet livs dristige hjerner! Edelt er mennesket, jorden er rik! Finnes her nød og sult skyldes det svik. Knus det! I livets navn skal urett falle. Solskinn og brød og ånd eies av alle. Da synker våpnene maktesløs ned! Skaper vi menneskeverd skaper vi fred. Den som med høyre arm bærer en byrde, dyr og umistelig, kan ikke myrde. Dette er løftet vårt fra bror til bror: vi vil bli gode mot menneskenes jord. Vi vil ta vare på skjønnheten, varmen som om vi bar et barn varsomt på armen!

4 Oppgave : Les diktet (8 vers) Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Stilt går granatenes glidende bånd Stans deres drift mot død stans dem med ånd! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Krig er forakt for liv. Fred er å skape. Kast dine krefter inn: døden skal tape! Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd. Elsk og berik med drøm alt stort som var! Gå mot det ukjente fravrist det svar. For all vår fremtids skyld, søk det og dyrk det, dø om du må - men: øk det og styrk det! Ubygde kraftverker, ukjente stjerner. Skap dem, med skånet livs dristige hjerner!

5 Oppgave : Les diktet. (3 vers) Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd.

6 Oppgave : Snakk om ordene og begrepene i teksten. Hva betyr «kringsatt av fiender»? Hva betyr «gå inn i din tid»? Hva betyr «blodig storm»? Hva betyr «vi deg til strid»? Hva betyr «spør i angst»? Hva betyr «menneskets verd»? Andre ord og uttrykk som vi må finne ut av?

7 Oppgave : Hvor mange ord klarer du å lese på ett minutt? Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Ord: Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd Hvor mange ord klarte du? 1. gang: 2. gang:

8 Oppgave : Skriv inn ordene som mangler i diktet. Kringsatt av, gå inn i din tid! Under en blodig - vi deg til! Kanskje du spør i angst,, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt? Her er ditt mot vold, her er sverd: på livet, menneskets. ditt troen våpen verd vern storm udekket fiender strid vårt

9 Oppgave : Skriv inn ordene som mangler i diktet. Kringsatt av, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet, menneskets verd. For all vår fremtids, søk det og dyrk det, dø om du må - men: øk det og styrk det! Stilt går granatenes glidende bånd Stans deres drift mot død stans dem med! Krig er forakt for. Fred er å skape. Kast dine krefter inn: døden skal tape! Elsk og berik med alt stort som var! Gå mot det fravrist det svar. Ubygde kraftverker, ukjente stjerner. Skap dem, med skånet livs Dristige! Edelt er mennesket, jorden er rik! Finnes her nød og skyldes det svik. Knus det! I livets navn skal urett. Solskinn og brød og ånd eies av alle. Da synker maktesløs ned! Skaper vi menneskeverd skaper vi fred. Den som med høyre arm bærer en byrde, dyr og umistelig, kan ikke. Dette er vårt fra bror til bror: vi vil bli gode mot menneskenes jord. Vi vil ta vare på skjønnheten, som om vi bar et barn varsomt på armen! Hvor passer ordene inn i teksten ovenfor? Kryss ut. fiender myrde ukjente skyld angst løftet våpnene liv varmen ånd drøm vårt falle sult hjerner

10 Oppgave : Hvilket ord passer i teksten. Kringsatt av fiender, gå (ut inn midt) i din tid! Under en blodig storm - vi (deg seg meg) til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, (kåpen året åpen): (hvem hva hvor) skal jeg kjempe med hva er (ditt litt mitt) våpen? Her er ditt (vern kvern venn) mot vold, her er ditt sverd: troen på livet (vår vårt våre), Menneskets verd.

11 Oppgave : Lag spørsmål til diktet. Spør en klassevenn. Ditt spørsmål: Klassevennens svar: Ditt spørsmål: Klassevennens svar: Ditt spørsmål: Klassevennens svar:

12 Oppgave : Sett setningene i riktig rekkefølge. Under en blodig storm - hva skal jeg kjempe med gå inn i din tid! udekket, åpen: vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, Kringsatt av fiender, hva er mitt våpen?

13 Oppgave : Sett setningene i riktig rekkefølge. gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kringsatt av fiender,

14 Oppgave : Ordkjeder. Sett strek mellom ordene. avfiendergåtid underblodstormstrid kanskjespørangståpen skalkjempemittvåpen vernmotvoldsverd troenpålivetverd.

15 Oppgave : Skriv diktet så fint du kan. Lag ramme rundt.

16 Oppgave : Skriv de 3 versene du liker best.

17 Oppgave : Skriv det verset du liker best. Oppgave : Lag en fin tegning til dette verset.

18 Oppgave : Skriv ned så mange rimordpar du finner

19 Oppgave : Skriv så mange rimord du finner til ordene. tid åpen sverd bånd skape var bror

20 Oppgave : Lag 3 vers med rimordene ovenfor.

21 Oppgave : Skriv et dikt med tittelen «Til ungdommen». Hva slags ord vil du ha med: Finn rimord til disse ordene: Oppgave : Skriv diktet.

22 Oppgave : Lær minst 2 vers utenat. Skriv versene her, eller gjenfortell dem til en klassevenn.

23 Oppgave : Skriv diktet om til en fortelling.

24 Analyseoppgave : Finn ut mer om ytre form i diktet. Hvor mange verselinjer har diktet? Har diktet rim, og i tilfelle hva slags typer rim (enderim, bokstavrim, e.l)? Dersom diktet har enderim; hvor mange rimpar har diktet?

25 Analyseoppgave : Finn ut mer om indre form i diktet. Hva er det overordnede temaet i diktet? Har diktet rim, og i tilfelle hva slags typer rim (enderim, bokstavrim, e.l)? Dersom diktet har enderim; hvor mange rimpar har diktet?

26 Analyseoppgave : Din mening om diktet. Hva mener du er temaet i diktet «Til ungdommen»? Hvilken linje i diktet «Til ungdommen» likte du best, og hvorfor? Hva likte du/likte du ikke ved diktet «Til ungdommen»?

27 Oppgave : Tegn til diktet. Fargelegg. Til ungdommen Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd.

28 Analyseoppgave : Om rim og rytme i diktet. Til ungdommen Kringsatt av fiender, gå inn i din tid! Under en blodig storm - vi deg til strid! Kanskje du spør i angst, udekket, åpen: hva skal jeg kjempe med hva er mitt våpen? Her er ditt vern mot vold, her er ditt sverd: troen på livet vårt, menneskets verd. Rimformer: Hva slags rimtyper har diktet? Rytme i diktet: Hva slags rytme har diktet? Parrim: vei lei, katt hatt Kryssrim: vei katt, lei hatt Kiastisk rim: vei katt hatt lei Fletterim: vei-katt-ung, lei-hatt- Sekvensrim: Vei-lei-kai-katt-hatt-mai Tiraderim: Vei-lei-hei-meg-deg-jeg Balladerim: xxx-vei-xxx-lei (x=ikke rim) Bokstavrim: Vennen ser vann i veien Hvor er trykket i strofene? Hvor er trykket tungt og hvor er det lett? Jambe: U (lett tung) Troke: U (tung lett) Anapest: UU (lett lett tung) Daktylos: UU (tung tung lett)

29 Oppgave : Lag en tegning til diktet «Til ungdommen».

30 Oppgave : Lag en tegning av noen ungdommer og hva de gjør.

31 (Side 2 til skriving av eget dikt.) Side 6

32 Nordahl Grieg Æsop levde for over 2500 år siden på øyen Samos vest for det som i dag er Tyrkia. Her var han slave hos en gresk mann som het Iadmon. Ut fra det som er skrevet om Æsop, må han ha vært en fysisk handikappet mann. På et tidspunkt har Æsop blitt løslatt som slave. Han har brukt sine små moralske historier til å få vanlige folk til å se hvordan herskerne i Hellas på den tiden misbrukte sin makt og behandlet folk urettferdig. Dette kan se ut til å ha ført til at han ble utsatt for en grusom død. Diktet «Til ungdommen» Æsop fabler er små historier, som har et tema eller poeng, som skal illustrere en side ved det å være menneske eller leve sammen med andre. Vi sier ofte at fabelen har en moral eller etisk poeng. Ofte brukte Æsop dyr eller ting i naturen som hovedpersoner i fablene for å illustrere poengene sine. Det gjorde han for å ufarliggjøre historiene sine, dvs at de ikke skulle føles rettet mot en bestemt person eller grupper av personer. Poengene i fablene er lagt til av andre enn fabelskaperen selv, men poenget var nok i tankene hans når han laget fablene. Æsops fabler er fortsatt populære historier, som ofte blir brukt til å lære barn moral og god oppførsel. Siden de fleste fablene er korte, enkle, humoristiske og med et tydelig poeng, er de lett tilgjengelige, og appellerer til alle aldersgrupper.

33 Lærerveiledning: Øvingsarkene i dette opplegget er tenkt brukt for elever i trinn. Noe av dette kan også brukes på 3. trinn, og kanskje for elever på 2. trinn, som har kommet langt i utviklingen av leseferdighetene. Hensikten med forfatterserien: Norge har hatt mange dyktige forfattere opp gjennom tiden. I våre tider kommer disse ofte litt i bakgrunnen, og legges. Litt av hensikten med denne serien er å få noen av disse forfatterne fram i lyset igjen, slik at dagens barn og unge kan bli kjent med dem og hva de skrev. Det er mye vi kan lære av disse forfatterne, både i forhold til språk, sjanger, historie, innhold, form, og aktualitet. Språkutvikling: Teksten fra forfatterens egen tid. Her er det mye som kan tas opp i forhold til språkets utvikling: stor bokstav på substantiv, kommaregler, ord som af (=av), der (=som), lidt (=litt), sit (=sitt), d inne i ord (fuld, ind), j for y (øjnene), Lange setninger, delt inn med komma heller enn punktum. Sjangerlære: Innledning: Eksempler på hvordan kjente forfattere har startet sine litterære verk. Hva kan vi lære av disse?

34 Forskjellige måter å bruke diktet på: 1. Til lesetrening: Lese fabelen for å bli kjent med den. a. Lese fabelen stille, alene. b. Lese fabelen høyt sammen i gruppe eller klasse. c. Lese med læringsvenn: Den ene for den andre, og bytte. d. Gjenfortelle fabelen for læringsvenn med egne ord, muntlig/skriftlig. 2. Til samtale: a. Bruk teksten i fabelen som utgangspunkt for å snakke om moralen eller temaet i fabelen. Hva forteller den oss? Hva kan vi lære? b. Bruk ordene og begrepene i teksten til å bevisstgjøre og utvide ord- og begrepsforrådet. 3. Trene lesehastighet. a. Hvor mange ord klarer eleven å lese på ett minutt? b. Repetert lesing, for å øve opp ordgjenkjenning og lesehastighet. 4. Til trening av leseforståelse a. Lese fabelen, og finne ut hvilke ord som mangler. b. Svare på spørsmål til fabelen. c. Sette setninger i kronologisk rekkefølge. d. Lage egne spørsmål til fabelen, som eleven bruker til å spørre en annen elev i klassen. e. Finne ut hvilket ord i parentesen som gir mest mening i sammenhengen. Denne oppgavetypen er kjent fra Carlstens lesetester. 5. Til skrivetrening: a. Som utgangspunkt for å lage egen fortelling/fabel om temaet. b. Gjenfortelle fabelen med egne ord, skriftlig. 6. Til kreativ utfoldelse: a. Lage en tegning for å illustrere innholdet i fabelen. b. Fargelegge tegninger av figurer fra teksten. I tillegg til å fargelegge, kan det tegnes videre, for å sette figurene inn i en sammenheng. Dette er noen forslag til hvordan bruke fabelen til lese- og skrivetrening, samt samtale og bevisstgjøring omkring det sosiale temaet i fabelen. Ellers finnes det nok uendelig med andre måter å bruke fabelen på, men her håper vi å ha gitt et knippe forslag som kan være nyttige og utviklende for elevene disse tekstene kommer til å bli brukt på. Lykke til med det gode lese- og læringsarbeidet. Med beste hilsen Olav Kåre Kløvning Netteleven.no

35