Ola Erstad, PFI, UiO

Transkript

1 Ola Erstad, PFI, UiO

2 Bakgrunn Review av utdanningsforskning Små forskningsenheter Liten grad av institusjonelt samarbeid Varierende kvalitet Mangel på spesialisering Mangelfull metodeopplæring

3 Visjon: Å styrke utdanningsforskning som felt Fra individuell til kollektiv forskningskultur Økt internasjonalisering Nasjonal koordinering og ledelse Strukturere prioriterte felt i utdanningsforskning

4 Mål for NATED som nasjonal forskerskole Heve standarden for og kvaliteten på utdanningsvitenskapelig forskning Vektlegge kvantitative, kvalitative og multimetodetilnærminger Tilby kurs av høy kvalitet og internasjonal standard innen vitenskapsteori, forskningsetikk og forskningsmetode Som nettverksmodell vil forskerskolen samle og dra veksler på de sterke sidene ved eksisterende forskningsmiljøer Å utvikle doktorutdanning på fire tematiske områder ( spor ) som er sentrale innenfor utdanningsforskning Sørge for at et høyt antall PhD-arbeider bidrar med ny og grunnleggende kunnskap innenfor fire tematiske spor.

5 Fire tematiske spor Language Development, Text Comprehension, and Literacy (Ivar Bråten, UiO, Sol Lyster, UiO og Trude Nergård Nilssen, UiT) Teaching, learning, and subject domains. (Kirsti Klette, UiO, Arne Jackobsen, UiS og Hans Christian Arnseth, UiO) Educational Leadership, School Reform, and Education Governance (Jorunn Møller, UiO og Gunn E. Søreide, UiB) Higher Education and Professional learning (Karen Jensen, UiO, Peter Maassen, UiO, Andreas Lund, UiO) Nasjonale PhD dager som samler alle

6 Organiseringsmodell Stram regi de to første årene, mer støttende de to siste årene Institusjonenes ph.d.-programmer har ansvar for vitenskapsteori, metode og etikk 6

7 Organisering av aktiviteter over 4 år 7

8 Resultat (1) Økning i artikkelbaserte avhandlinger Økning i samskrivning av artikler i internasjonale Journals Økning i internasjonal profilering: internasj. Journals, utenlandsopphold, inviterte internasjonale eksperter. Økt veiledningskapasitet.

9 Resultat (2) God gjennomstrøming Økt fokus på vitenskaplig kvalitet og standarder Vektlegging på metode NATED som internasjonalt brand En klargjøring av nasjonalt samarbeid og koordinering (institusjonelt, PhD kandidater)

10 Strengths: Clear academic goals Strategic leadership International networks Resources from all participating institutions Robust content-based structure in each tracks Possibilities: Increased international collaboration Collaboration with other international research schools Intensified collaboration with high quality research groups National collaboration Weaknesses: Input quality of candidates Recruitment of experienced supervisors with international publication record Threats: Weak strategic leadership Institutional provincialism Lack of capability to understand PhD education as a national effort (strong regionalism)

11 Internasjonalisering står sentralt. Fordeler med NATED NATED bidrar til vitalisering og fornyelse av forskerutdanningen med sin vekt på en mer kollektiv forskningskultur hvor det legges vekt på vitenskapelig publisering i internasjonale tidsskrifter Sosialisering inn i både et nasjonalt og et internasjonalt forskerfellesskap. Sterkt nettverk blant stipendiater Større kritisk masse. Er særlig en styrke for relativt små fagmiljøer Et læringsmiljø som kombinerer kritikk med støtte Nasjonal normering ved vekting av kurs og andre læringsaktiviteter Nasjonal normering av krav til kappe, veiledning, kvalitetssikring

12 Noen utfordringer NATED er organisert som konsortium hvor de deltakende institusjonene har forpliktet seg til å prioritere stipendiater til de fire sporene Skjev arbeidsfordeling mellom institusjonene Svært små fagmiljøer har gjort det vanskelig for institusjonene å bidra inn med lederressurs til sporene Veilederkompetanse: o Svært små fagmiljøer har gjort det vanskelig for involverte veiledere å prioritere en mer aktiv deltakelse o Manglende internasjonal publisering blant veilederne

13 Spørsmål?