De sju fagområdene. Plan som viser hvordan Bogafjell Åpen Barnehage ivaretar progresjon i de ulike fagområdene i forhold til Rammeplanen.

Transkript

1 1 Plan som viser hvordan Bogafjell Åpen Barnehage ivaretar progresjon i de ulike fagområdene i forhold til Rammeplanen. Personalet har arbeidet med de ulike fagområdene i Rammeplanen fra barnehagens oppstart i 2009 og det er vist til i de tidligere årsplaner. Vi ønsker nå å synligjøre progresjonen i arbeidet vårt skriftlig og vi tatt utgangspunkt i Rammeplanen, barnehagens årsplan og Willowcreeks nøkkelinformasjon om barns utvikling. På førstesiden av Willowcreeks informasjon står følgende: Et barns utvikling og oppførsel vil variere basert på psykisk modenhet, kultur, miljø, utdannelse og mengden av opplevelser og samhandling sammen med andre voksne og barn. Sitat fra FriBu De sju fagområdene. 1. Kommunikasjon, språk og tekst Hva menes med det? Både det nonverbale språket (mimikk, kroppsspråk) og det verbale språket er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Få et positivt forhold til tekst og bilde. Hvordan arbeider vi med dette i barnehagen: Barnehagen har lagt til rette for de aller minste med en egen «babyavdeling» med teppe på gulvet og ulike babyleker som barnet kan sanse på ulike måter og møte andre barn som er på gulvet. I en av lekekassene er det tilpassede bøker som de voksne kan snakke med barnet om. I barnehagebasen er det musikkanlegg og vi hører hver dag på ulike barnesanger. Speil blir også benyttet for å skape kommunikasjon. I taket har vi en fast utstillingsplass. Hver måned pynter vi i farger, gjenstander i tilknytning til månedens tema. Her er ofte mye farger, lys og ulike uroer brukt som kan gi rom for kommunikasjon. I samlingene bruker vi barnerim hvor vi berører barnet og vi skaper sanseopplevelser gjennom klassisk musikk, såpebobler, fargerike stoffer, drama, sang osv. Vi bruker konkreter for å sette ord på det vi snakker om og synger om. 1

2 2 I frilek velger barnet hvor det vil leke og i enhver situasjon er det mulighet for utvikling av språket. Vi lager forskjellige spennende kroker som skal innby til å snakke og kommunisere med leker og ting rundt som skal gjøre det spennende. Barnehagen har lagt til rette for et lite bibliotek med gode stoler for barna og ting rundt i rommet. Vi benytter oss av offentlig bibliotek og låner litteratur som for eksempel er tilpasset månedens tema. I samlingsstunden blir sanger, rim og fortellinger repetert. Og vi lærer nye sanger, fortellinger, rim og regler osv Personalet bruker hverdagssituasjoner til stimulans av språket. Bla. når barna kommer og går og i måltid. Barnehagen har et skap med spill og puslespill. Disse er ordnet etter aldersutvikling slik at det skal være lettere for de voksne å finne spill og puslespill som passer til deres barn. Personalet spør gjerne barnet hva det ønsker å leke, gjøre og legger til rette for det. Samlingsstunden med sitt innhold er givende for aldersgruppa og de kan ha innflytelse på innholdet ved å ønske en sang, rim eller lek med et ønske på en lapp i ønskekurven. Barnet kan få si selv hva det er som står på lappen om de vil. 5- åringen: Vi har ikke mange av disse store barna i barnehagen vår, men når de kommer er vi opptatt av at de skal få et tilbud tilpasset dem. Ofte er det en av de ansatte som er sammen med barnet mye av tiden, snakker med det og finner passende aktiviteter og leker. I barnehagen har vi et eget opplegg for barn fra 2 år og oppover som heter undringstimen. Her undrer vi oss omkring bibelhistorier og synger sammen. I barnehagebasen har vi store og små bokstaver hengende på veggen. Barna er opptatt av hvilke forbokstaver de selv har og hva som er søsken og foreldres osv. Interessen for sammenheng mellom bokstavens skrivemåte og lyd har ofte begynt å melde seg. Å telle og sortere er det viktig vi støtter opp om. Puslespill, ordne etter sorteringsprinsipp, sortere etter farger og form er med på å utvikle språket. Gjennom fantasien kan barnet sammen med voksne og andre barn skape sin egen tekst ved å dikte opp egne historier. Rollelek er ideelt for dette formål og barnehagen har lagt til rett med ulikt utstyr bla. utkledningsklær, dukkekrok og telt. 2. Kropp, bevegelse og helse Hva menes med dette? Vi ønsker at barna skaffer seg gode erfaringer med allsidige bevegelser og utfordringer. At barna får en positiv selvfølelse gjennom kroppslig mestring og utvikler sin grov- og finmotorikk, rytme, motorisk følsomhet og kroppsbeherskelse. 2

3 3 Hvordan arbeider vi med dette? «Babyavdelingen» gir god mulighet for utvikling av grovmotoriske ferdigheter som rulle, gripe, åle, sitte, gynge. Barnets verden er konkret og fysisk og det bruker sansene til å føle, se, høre, lukte. Barnet bruker kroppen til å bevege seg til rytme og det spilles ofte musikk. Sammen med barnet kan vi være med på å tilrettelegge for fysiske utfordringer slik at de får en god kroppskontroll. F.eks har vi hoppehest, rutsjebane, kjempestor krokodille m.m som gjør at barnet må bruke kroppen. Vi har egne fargeblyanter som er veldig godt egnet for de små som ikke klarer å holde en blyant skikkelig. Helse: Barnehagen har utarbeidet rutiner for renhold av babyleker og ellers gode rutiner på stellerommet. Disse er plassert god synlig på veggen. Det er også gode muligheter for at de minste barna kan hvile ute i vogn, hvor det er ro. Vi ønsker barna skal få gode opplevelser med varierte bevegelser og nok utfordringer. Barnehagen har lagt tilrette for både store og små bevegelse. Gangen er stor og romslig i tillegg har vi en åpen plass i det ene rommet som gir rom for bevegelse, enten det er å springe, kaste ball, kjøre store biler eller annet. Vi triller ball, kaster, tar imot, sparker. Tuneller til å krype gjennom. Rutsjebane til å klatre og skli i. Dukkevogner kan skyves på. Med dokker til å kle av og på. Leker med hjul som kan trekkes. Etter lunsj er vi gjerne ute på lekeplassen. Her det det klatrestativ, husker, vippe, rutsjebane, sandkasse, ball-løkke. Vi tar med oss egne sandleker. Dette året har vi planer om å få i gang et opplegg kalt «Fredagssprell» Her gis det rom for grovmotorisk lek gjennom musikk, sang og annen lek med utstyr som ball, rokkering, erteposer, tau. Personalet oppmuntrer foreldre til å ta seg tid til at barnet få prøve ting selv, f.eks når barnet skal kle av og på seg. Aktiviteter som male, fargelegge, perle, klippe er med på å styrke finmotorikken. Barnehagen har et «åpent» skap med slikt utstyr som er tilgjengelig for barna hele dagen. Vi har også doble sakser slik at den voksne lettere kan vise barnet hvordan man klipper. Hver måned har vi lagt til rette for en fast formingsaktivitet knyttet til tema. Bak barnehagen er det et flott opparbeidet og plantet uteområde som vi kan bruke til enkelte aktiviteter i tillegg til den kommunale lekeplassen og skogen bak kirken.. 3

4 4 Helse: Barnehagen har gode rutiner i forbindelse med måltid håndvask og ro rundt måltidet er viktig. Det er også oppslag om rutiner rundt toalettbesøk. Vi har en egen tralle hvor vi setter kopper og lignende som er skittent. 5-åringen: Vi har lagt til rette for grovmotorikk inne med paradisteppe, balanseball, markert linje på gulv, stor golvplass, rutsjebane osv. Bak barnehagen er det et uteområde som kan brukes til bevegelseslek: klatre, hinke, balansere, løpe ol. Personalet ønsker å veilede barna og de voksne i gode matvaner. Det gjør vi med å ha fokus på sunn matpakke og vi snakker om maten vi spiser når vi er samlet til måltid. Dersom vi lager mat i barnehagen har vi fokus på sunt kosthold. 3. Kunst, kultur og kreativitet Hva menes med dette? Barnet skal få oppleve kultur og kunst og få utfolde seg kreativt gjennom språk, bilde, musikk, dans og sang. Ved å ta i bruk ulike teknikker og fantasien få kjenne gleden ved å skape. Hvordan jobber vi med dette? Barnehagen har lagt til rette for skaperglede gjennom estetiske uttrykk som sang og bevegelse i samlingsstunden. Barnehagelokalene er gjennom året dekorert i forhold til årstider og tema. Det henger også kunst i lokalet. Barnet får erfaring med farger og form gjennom ulike måter å male på, tegne, ting i rommet som endres over tid eller som henger permanent.. Gjennom månedsplanene er det tilrettelagt for kreativ skaperglede hvor barna får føle på ulike materialer. I høst har barnehagen et eget kunstprosjekt fra september til november. Barna lager forskjellige kunstneriske gjenstander og det hele avsluttes med en kunstkafe hvor barnas kreative arbeid er utstilt. Dette gjelder alle barna, og det blir tilrettelagt for ulike aktiviteter tilpasset barnas utvikling og vi har ingen fasit dersom de ønsker å lage sin egen vri på ting. 4

5 5 5-åringen: Vi viderefører det som er nevnt ovenfor. Fokuset er skaperglede og ved å få kjennskap til ulike materialer og teknikker få mulighet til å uttrykke seg estetisk. F.eks stofftrykk, papir, tekstiler, maling, perler. Naturlige materialer som stein, tre, frø, ull ønsker vi å gjøre tilgjengelig. Noe av materialet kan vi samle når vi er på tur. På tur i nærmiljøet er det også god mulighet for å betrakte ulik arkitektur: Skole, barnehage, kirke og bolighus. I barnehagen får barna se ulik bildekunst i forbindelse med de ulike temaene som er satt opp i månedsplanene. Dette året har vi fokus på Alf Prøysens sanger og fortellinger. Illustrasjoner av forskjellige kunstnere knyttet til dette blir vist i den sammenheng. 4. Natur, miljø og teknikk Hva betyr dette? Barnet skal få glede ved å være i naturen og oppleve undring over dens mangfold. Få kunnskap og kjennskap til naturen og få ulike erfaringer med hvordan teknikk kan brukes i lek og i hverdagen ellers. Hva gjør vi i barnehagen? Barnehagen ønsker at barna skal få erfare naturen fra før de kan gå selv. Ved å være ute på tur i bæremeis, barnevogn eller på den voksnes trygge arm, kan det få erfare ulikt vær og årstider. Når barnet kan gå selv er de minste ofte mye nærmere naturen enn vi voksne. Alle ting på bakken kommer så nær dem. Her kan de undre seg over naturens mangfold, vekster, småkryp, steiner og lignende som plutselig dukker opp! Vi har store vindu i barnehagen og kommer også derfor tett på det som skjer i naturen utenfor. F.eks når vi får besøk av rådyr. Vi ønsker at barna skal bli glad i naturen og kunne erfare samspillet i den. Vi snakker sammen om hva som er nyttevekster og hvordan vi er avhengige av mat og matproduksjon. Barnehagen ønsker å opprettholde interessen for planter og dyr og å verne om miljøet. I barnehagen har vi et system for søppelsortering. Barnehagen ligger i et flott naturmiljø. Skogen er like ved. Vi gir tilbud om å være ute etter lunsj slik at barna kan 5

6 6 leke og glede seg over naturen. Vi tar også med naturen inn i barnehagen i form av lyder, lukter, smak osv. 5-åringen: Vi har samarbeid med Håbet Idrettsbarnehage og får tilbud om å være med på utedag som arrangeres om våren. Vi er daglig omgitt av teknikk. I barnehagen kan barna være med på kjøkkenet og prøve ut tekniske hjelpemidler. Barnehagen har tilgang til ipad som barna kan benytte til ulike pedagogiske spill sammen med personalet. 5. Etikk, religion og filosofi Hva betyr dette? Barnehagen vil legge til rette for deltakelse i og påvirkning av fellesskapet. Vi ønsker at barna skal erfare at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap. Bogafjell Åpen barnehage har en utvidet formålsparagraf og vi ønsker med det å sette fokus på de kristne verdier og høytider. Med det mener vi kristne og humanistiske verdier som nestekjærlighet, likeverdet, menneskeverdet, tilgivelse. Disse verdiene er også nedfelt i menneskerettighetene. Hva gjør vi i barnehagen? Barna får støtte og veiledning, med voksne som rollemodeller, om hva som er rett og galt. Vise respekt for hverandre og å støtte opp om egen identitetsbevisstgjøring. I samlingen har vi sanger og barnerim som utdyper ens identitet og vii snakker om vennskap. Barna som bruker barnehagen har ulik nasjonalitet og religiøs tilhørighet. Vi har positivt fokus på ulikheter og alle kan få bidra med ting dersom de ønsker. På torsdager har vi en samling for barn fra 2 år og oppover. Her er det lagt til rette for opplevelser, undring og ettertanke omkring kristne bibelhistorier. I desember er barnehagen invitert med på Julespillet som 5.trinn på Bogafjell skole framfører i kirkerommet. Barnehagen er også pyntet i forhold til de kristne tradisjoner ved jul og påske og vi formidler den kristne tro i høytidene, ut fra barnas alder. 6

7 7 5- åringen: Barna er med på å utsmykke barnehagens lokaler med selvlagd jul- og påskepynt. Barn i denne alder er opptatt av eksistensielle spørsmål. Personalet er opptatt av å skape rom for den gode samtale og ta barnas filosofi på alvor. Det legger vi systematisk til rette for i Undringstimen. Barn stiller også spørsmål og ønsker svar der og da. Personalet har fokus på å gi barn med eksistensielle og filosofiske tanker, mulighet for ettertanke sammen med en voksen der og da. 6. Natur og samfunn Hva menes med det? Barnehagen ønsker at barna skal møte verden utenfor familien med tillitt og nysgjerrighet. Hvordan arbeider vi med dette? Bogafjell Åpen barnehagen kan være det første møte med et større fellesskap enn familien. Personalet er opptatt av at barnet (og den voksne) får et godt førstemøte med barnehagen og ellers bli sett og møtt velkommen når de kommer til barnehagen. I samlingsstunden blir alle barna sett ved at hvert enkelt barn blir ønsket velkommen med navn. De får erfare at de er verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi legger vekt på struktur og orden i barnehagen. En fast dagsrytme som er lett gjenkjennelig gir trygghet for barna. Vi lar barna se hvor viktig det er å ta del i og å delta i andres lek. Inkludering er et viktig stikkord her slik at ingen blir holdt utenfor. Gutter og jenter skal få like utfordringer og like mye oppmerksomhet. 5 åringen: Barnehagen holder fast på det som er nevnt ovenfor. Barn i denne alder kan fortelle oss hvor de bor. Barna kommer fra ulike bydeler i Sandnes. Felles for barna er byen Sandnes og kommunens tilbud til barn. Vi informerer om bla. biblioteket, Vitenfabrikken, kulturskolen, Sandvedparken, Soma Gård. Hvert år i juni besøker vi Soma Gård og utforsker bondegårdslivet. Vi har kontakt med Bogafjell skole i forbindelse med 17.mai feiringa. Da går de som ønsker det i prøvetoget. De andre får det med seg når de er i barnehagen. 7

8 8 7. Antall, form og rom Hva betyr dette? Barn er opptatt av tall, rom og form. Gjennom lek, gjøremål i hverdagen og eksperimentering utvikler barn sin matematiske kompetanse. Hvordan legger vi til rette i barnehagen? Vi har gode babyleker med ulik form, størrelse og mønster. Her kan barna både kjenne og erfare gjennom den taktile sans. De voksne hjelper til med å sette ord på formene. Gulvet er i perioder dekorert med flate former og mønster som er limt fast til gulvet. Vi har ulike spill, klosser, perler som kan sorteres etter farge, form, størrelse og mønster. Matematiske begreper som: Stor/liten, rund/firkantet/ buet/ trekant benyttes ofte i samlingen og ellers lek og hobbyaktiviteter. Telling er naturlig i mange sammenhenger. 5 åringen: Barnehagen har god tilgang til brettspill, puslespill og elektroniske spill. Vi har også et skap for de største barna hvor vi har sorteringsmatriell, hammer og spiker, design og mønster. Når vi lager mat legger vi til rette for barna slik at de kan være med å måle og veie, dele og sortere. 8