Handlingsplan for inkluderende læringsmiljø
|
|
- Lisa Borgen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 1 Handlingsplan for inkluderende læringsmiljø ved Høgskolen i Nord-Trøndelag Vedtatt av Læringsmiljøutvalget ved HiNT,
2 Innholdsfortegnelse Del 1: Planens bakgrunn, funksjon og ansvarsområder Hovedmål, definisjoner, lovmessig forankring og aktører Overordnet målsetting Definisjoner og begrepsavklaringer Forankring: Lover, forskrifter, rapporter og planverk Aktører i arbeidet med inkluderende læringsmiljø ved HiNT Opptak og studier Pedagogiske tiltak Tilgjengelighet og fysisk tilrettelegging Støttefunksjoner Tilrettelegging av eksamen Velferd Akutte situasjoner Bistand ved overgang til yrkeslivet... 8 Del 2: Tilrettelegging under studiet Tiltak, særordninger og ansvar Fysisk tilrettelegging og miljøtiltak Pedagogisk tilrettelegning/læringsmiljø Velferdsordninger og helsetjenester Særordninger ved eksamen - oversikt over mulig tilrettelegging Vedlegg
3 3 Del 1: Planens bakgrunn, funksjon og ansvarsområder Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet for til å tilrettelegge det helhetlige læringsmiljøet for studenter som på ett eller flere områder har nedsatt funksjonsevne. Planen er del av høgskolens kvalitetssystem. Det er styret ved høgskolen som har det overordnede ansvaret for studentenes læringsmiljø. HiNT har valgt å bruke begrepet inkluderende læringsmiljø, som henviser til at ingen skal mangle tilgang til skolens læringsressurser. Tilnærmingen til funksjonsnedsettelse har endret seg radikalt de senere år. Før var det slik at funksjonsnedsettelse var regnet som begrensninger hver enkelt hadde i forhold til å fungere i samfunnet. Man jobbet for å tilpasse den enkelte person til omgivelsene rundt. I dag sier vi at det er samfunnet som er funksjonshemmede gjennom de barrierer som fortsatt eksisterer for de med nedsatt funksjonsevne. For å motvirke dette arbeides det med å utforme samfunnet universelt, slik at det er mest mulig tilpasset den enkeltes behov. 1.1 Hovedmål, definisjoner, lovmessig forankring og aktører Overordnet målsetting Høgskolen i Nord-Trøndelag skal være tilgjengelig for alle For å oppnå dette målet må HiNT skape et universelt utformet læringsmiljø. Dette skal gjenspeiles i hele høgskolens virksomhet slik at dens ordinære løsninger fungerer for alle studenter. Dersom en student har behov som ikke dekkes gjennom de ordinære løsninger, må HiNT tilpasse seg behovene individuelt og bygge ned barrierene som hemmer studentens muligheter til å lykkes og trives. Dette setter krav til alle ansatte innen undervisning, veiledning, ulike støttefunksjoner og administrasjon om å bidra til å tilrettelegge studiet og oppholdet for den enkelte med nedsatt funksjonsevne. Videre krever oppnåelse av en slik målsetting at alle medstudenter inkluderer og tar hensyn til de som har behov for spesielle tilrettelegginger under studiene. Det understrekes at tilretteleggingen ikke må medføre at de faglige kravene settes ned, jfr. UH-lovens 4-3, 5. ledd Definisjoner og begrepsavklaringer Blant de mange ulike måter å definere funksjonshemming på velges her den som Funksjonshemmedes Fellesorganisasjon legger til grunn (2012): Funksjonshemming er et misforhold mellom de krav som miljøet og samfunnet stiller og de forutsetninger den enkelte har. På denne måten blir funksjonshemming et misforhold mellom individ og omgivelser. I dette dokumentet og i HiNT s servicetilbud utvides målgruppen til også å omfatte de studenter som har midlertidig nedsatt funksjonsevne på grunn av akutt sykdom, ulykke, hendelser i nær familie eller personlige vanskeligheter i privatliv eller studier. I Miljøverndepartementets offisielle norske avklaring av begrepet universell utforming heter det at: Universell utforming er utforming av produkter og omgivelser på en slik måte at de kan brukes av alle mennesker, i så stor utstrekning som mulig, uten behov for tilpassing og en spesiell utforming
4 Forankring: Lover, forskrifter, rapporter og planverk Internasjonale bestemmelser: Norge har sluttet seg til FNs konvensjon om rettighetene til mennesker med nedsatt funksjonsevne, vedtatt av FNs generalforsamling I konvensjonens artikkel 4 står det om hvilke forpliktelser partene i konvensjonen har. Nasjonale føringer: Universell utforming er nedfelt i Diskriminerings og tilgjengelighetsloven, Universitets- og høgskoleloven, lov om offentlige innkjøp og i bygningslovgivningen. I Lov om universiteter og høgskoler, 4-3 nr. 5 heter det: Institusjonen skal, så langt det er mulig og rimelig, legge studiesituasjonen til rette for studenter med særskilte behov. Tilretteleggingen må ikke føre til en reduksjon av de faglige krav som stilles ved det enkelte studium. Diskriminerings og tilgjengelighetsloven, som trådte i kraft 1. januar 2009, pålegger alle tilbydere av høyere utdanning plikt til generell tilrettelegging (universell utforming) jfr. 9 og til universell utforming av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT) samt til individuell tilrettelegging jfr I Stortingsmelding nr. 40 ( ) Nedbygging av funksjonshemmede barrierer er hovedmålene i regjeringens politikk for mennesker med redusert funksjonsevne nedfelt. Blant disse er at tjenester, opplæring og kvalifisering skal ta utgangspunkt i den enkeltes behov. I følge regjeringens handlingsplan for universell utforming og økt tilgjengelighet skal Norge være universelt utformet innen år Forskrifter og planer ved HiNT: Studenter med nedsatt funksjonsevne kan, etter søknad, få spesielt tilrettelagt eksamen ved HiNT. Dette reguleres av forskrift om eksamen ved HiNT 11 Spesiell tilrettelegging. Dette utdypes nærmere i avsnitt 1.6 og 2.4 i handlingsplanen. I Strategisk plan for HiNT for perioden heter det at høgskolen skal i møte med våre studenter, samarbeidspartnere og ansatte utvise romslighet, likeverd og respekt. Alle studenter med nedsatt funksjonsevne har rett til å få utarbeidet en individuelt tilpasset utdanningsplan. Denne plan skal vise de eventuelle tilpasninger som er gjort i forhold til studentens behov. Planens endringer i forhold til ordinær plan skal også framgå av utdanningsplanen på StudentWeb Aktører i arbeidet med inkluderende læringsmiljø ved HiNT Høgskolen i Nord-Trøndelag (HiNT) og Studentsamskipnaden i Nord-Trøndelag (SiNoT) er likeverdige parter i ansvaret for håndtering av handlingsplanen og for de tiltak som står der. Av bestemmelsene i Lov om universiteter og høgskoler 4-3 om læringsmiljø går det fram at høgskolestyret, i samarbeid med studentsamskipnaden, skal legge forholdene til rette for et godt arbeidsmiljø og arbeide for å bedre studentvelferden på lærestedet. Læringsmiljøutvalget (LMU) ved HiNT har et spesielt ansvar for å følge opp denne handlingsplanen og føre tilsyn med at studenter med nedsatt funksjonsevne får god tilrettelegging under studieoppholdet her. Utvalget er et lovpålagt og rådgivende organ for høgskolestyret og ledelsen ved institusjonen og avdelingene. 1.2 Opptak og studier All kontaktinformasjon og alt stoff på HiNT sine nettsider om inkluderende læringsmiljø må være godt synlig og lett tilgjengelig for enhver som søker informasjon hos HiNT. Herfra ledes den besøkende til å ta kontakt med opptakskontoret eller studieveileder. Når en søker med behov for spesiell tilrettelegging under studiene har sagt ja til studieplass ved HiNT, er det svært viktig at studieveileder så raskt som mulig blir informert. Det er studentens ansvar å ta kontakt med høgskolen, og da helst med studieveileder. Dersom
5 5 studenten tar kontakt med andre ansatte ved HiNT, må henvendelsen videreformidles til studieveileder. Dette er avgjørende for å sikre at HiNT kan tilby en best mulig studiestart og oppfølging. Det må derfor utvikles rutiner mellom opptakskontoret, studieveilederne og nye studenter med behov for særskilt tilrettelegging, slik at alle involverte parter er informert før studiestart. Der det er behov for tilrettelegging fra NAV, bør etaten ved studentens hjemsted involveres så tidlig som mulig. 1.3 Pedagogiske tiltak De pedagogiske tiltak må tilpasses etter hvilke behov studenten har. Faglærer har ansvar for å jobbe aktivt med tilrettelegging. Alle skal kunne ta del i undervisningen og ha et best mulig utbytte av denne. Faglærers holdning og evne til å utvikle et inkluderende læringsmiljø er helt avgjørende for å tilrettelegge pedagogiske tiltak etter behovene i studentgruppa. For å kunne yte god service må fagsiden ha kunnskap om hvilke krav studentene har på tilrettelegging av sine studier. Stadig flere studenter tar private videoopptak av undervisning. Dette kan være et nyttig verktøy for læring og repetering, men stiller oss overfor noen juridiske spørsmål knyttet til for eksempel personvern. Det er derfor ønskelig at det utarbeides regler for opptak av undervisning, og at studentene gjøres kjent med dette. Studieveilederne er kort tid etter studiestart inne i klassene og informerer studentene om rettigheter og plikter. Her må informasjon om inkluderende læringsmiljø være med. Veiledningsteamet har oversikt over mulige tiltak og hjelpemidler og kan bistå med å bringe inn øvrig kompetanse på det aktuelle fagområdet. Alle studenter ved HiNT har en utdanningsplan som beskriver studentens forventede studieprogresjon ved starten av studiet. Studentene har muligheten for å få bistand til og råd om utforming av en individuelt tilpasset utdanningsplan. Dette gir studenten anledning til å tilpasse studieprogresjonen etter behov. Studier med obligatorisk praksis gir spesielle utfordringer. Studenter med særskilte behov for inkluderende læringsmiljø har, i samråd med praksiskoordinator/veiledningstjenesten, rett på tilrettelegging for å sikre best mulige forhold. Studenten har selv ansvar for å ta kontakt i god tid før start av praksisen for at HiNT skal kunne ta hensyn til særskilte behov under fordelingen av praksisplasser. Mulige konkrete tilretteleggingstiltak i studiet og studenttilværelsen er vist i kapitel Tilgjengelighet og fysisk tilrettelegging Den fysiske tilretteleggingen føres videre, jf departementets pålegg om at 5 % av vedlikeholdsbevilgningen skal nyttes på inkluderende læringsmiljø. Målet er universell utforming, men selv om store deler av høgskolens arealer og lokaler fyller disse kravene, er det fortsatt nødvendig å bruke romplanlegging for best mulig tilpasning. Fellesarealer som servicetorg, kantiner, garderober, toalett og bibliotek, samt fast arbeidsplass for bevegelseshemmede studenter, skal ha universell utforming. Dessuten er det nødvendig at et tilstrekkelig antall undervisnings- og øvingslokaler fyller samme krav på
6 6 hvert studiested. Det er et mål for HiNT at det på hvert studiested skal være tilgang på boliger som er tilpasset antallet studenter med særskilte behov. Bevegelseshemmede studenter har krav på parkeringsplass nærmest mulig sine brukslokaler. 1.5 Støttefunksjoner For studenter med nedsatt funksjonsevne, er det viktig å benytte aktuelle hjelpemidler. Utviklingen på dette feltet skjer raskt. Mange av dagens studenter har gjennom grunnskole og videregående opplæring fått utredet sine behov og rettigheter i forhold til støttefunksjoner og tilrettelegginger. Det er viktig at studenten har med seg dokumentasjon på dette i møte med HiNTs studieveiledere. Overføring av informasjon fra tidligere rådgiver/ fagperson til veileder ved HiNT vil medføre at studenten raskere og mer presist får tilrettelagt sin studenttilværelse. HiNT har ansvar for å bidra til at alle får oppfylt de rettigheter de har i forhold til Folketrygden gjennom NAV/Hjelpemiddelsentralen. Ut over dette vil HiNT anskaffe og stille til disposisjon en rekke pedagogiske hjelpemidler. Det er viktig at studentene tidligst mulig får opplæring i hvordan disse brukes, jfr. tiltak i kap. 2.2 pedagogisk tilrettelegging. Utviklingen av læringsstøtte er i dag i første rekke knyttet til data og databruk. Det gjelder spesielt svaksynte, hørselshemmede og personer med dysleksi. I dag ligger det funksjoner som forstørring av skjermtekst, fra tekst til tale og tilpassede skjerm- og tastaturinnstillinger på datamaskinens operativprogram. I tillegg kan det kjøpes inn lisensierte programmer for rettskrivings- og lesestøtte mv. HiNT har fornyet sine nettsider, men har ved starten av planperioden fortsatt et stykke igjen før disse kan si å være universelt utformet. Dette ansvaret kommer klart fram av Diskriminerings- og tilgjengelighetslovens 11. Plikt til universell utforming av informasjons- og kommunikasjonsteknologi (IKT). Alle studieprogram er tilknyttet egne rom i e-læringssystemet Fronter. Det er ønskelig at de kompendier som produseres ved HiNT blir lagt ut elektronisk og gjort tilgjengelig via De fleste faglærere produserer imidlertid pr. i dag sine kompendier via SiNOT. Fra 2012/13 har også alle studenter mulighet til å bruke kommunikasjonsverktøyet Lync med støtte for lyd, bilde og deling av skjerm og dokumenter. Summen av dette er at alle studenter nå har tilgang på tilrettelagt læringsstøtte som bare for noen år siden var en umulighet. HiNT kjører fram til 31. desember 2013 prosjektet Campus i skyen for å utvide bruken av Lync til alle undervisningsrom i HINT. Dette vil gi høgskolen muligheter til å øke omfanget av fleksibel og tilpassede undervisnings- og arbeidsformer i alle ledd, noe som åpner nye muligheter for studenter med nedsatt funksjonsevne. Fra 1. januar 2014 skal tilbudet være permanent. Hver bibliotekavdeling har en hovedansvarlig som kontaktperson for den med funksjonsvansker eller lignende. Biblioteklederen, eller den som oppgaven eventuelt delegeres til, har et spesielt ansvar for å ta seg av vedkommende og legge til rette tilgangen til tjenestene etter den enkeltes behov. For å få best mulig tilpassing og utbytte for studenten kreves det derfor nært samarbeid mellom studenten, veiledningsteamet, faglærere, IT-tjenesten og bibliotek. Mulige tiltak for støttefunksjoner er vist i kapitel 2.2 om pedagogiske tiltak.
7 7 1.6 Tilrettelegging av eksamen I Forskrift om eksamen ved Høgskolen i Nord-Trøndelag 11 beskrives de formelle rammene for studentens rettigheter når det gjelder tilrettelegging av eksamen i forhold til studentens spesielle behov. Studenter med varig behov for tilrettelegging kan søke for den tiden studieprogrammet er normert til. Øvrige studenter søker ved hvert semester. Ordinær frist er etter 15.september for eksamen i høstsemesteret og etter 1. februar for eksamen i vårsemesteret. Mulige ordninger for tilrettelegging er opplistet under 11 i utfyllende bestemmelser til forskrift om eksamen ved HINT. Fremmedspråklige studenter kan søke om utvidet eksamenstid de 4 første semestrene. Spørsmål om tilrettelegging av eksamen bør rettes til den ansvarlige i studietjenesten. HiNT skal, så langt det er gjennomførbart, legge forholdene til rette for studenter med særskilte behov. Det forutsettes at tilretteleggingen ikke fører til en reduksjon av de faglige krav som stilles. Tilrettelegging av eksamen avtales i samarbeid mellom fagansvarlig, studietjenesten og den enkelte student. Mulige tiltak for tilrettelegging av eksamen er vist i kapitel 2.4. Det står også om dette i de utfyllende bestemmelser for forskrift om eksamen ved HiNT. 1.7 Velferd SiNoT har ansvar for velferdstjenestene for studentene i Nord-Trøndelag. SiNOT har tilbud om veiledning når det gjelder personlige, sosiale og studiemessige forhold og samarbeider med veiledningstjenesten ved HiNT. SiNoT har også i samarbeid med vertskommunene etablert et tilbud om Helsestasjon for studenter som gir et tilbud med spesiell fokus på veiledning og rådgivning som legger vekt på mestring i forhold til kropp, identitet, seksualitet og prevensjon. SiNoT har både boliger, barnehager, kantiner og bokhandel. Dersom studentene blir rammet av sykdom, må de som innbyggerne ellers i den enkelte kommune, benytte de etablerte offentlige helse- og sosialtilbudene på hvert enkelt studiested. SiNoT har imidlertid et Helsefond der studenter kan få bidrag til å dekke store helseutgifter. SiNoT har et begrenset antall boligenheter med tilrettelegging for studenter med funksjonshemming. Disse studentene har fortrinnsrett til boligene som er bygd etter prinsippet universell utforming. SiNoT har også barnehager der det gis tilpassede tilbud for studentbarn. Det tilbys bl.a. lørdagsåpne barnehager i eksamensperiodene og også mulighet for pass av syke barn hjemme på eksamensdager. Funksjonshemmede førskolebarn har sikret sine rettigheter gjennom den vanlige lovgivingen. I samarbeid med Studentorganisasjonen tilrettelegger SiNOT for et mangfoldig studentsosialt aktivitets- og medlemstilbud. Aktiviteten spenner fra faglige linjeforeninger, diverse lag innen idretts- og friluftsliv og sang og musikk. I tillegg driver lokale studentlag på Steinkjer og Levanger egne studentkroer. Selv om ingen studentsosiale lag- og grupper er spesielt for studenter med nedsatt
8 8 funksjonsevne, er det god anledning for tilrettelagt deltakelse hos de fleste. 1.8 Akutte situasjoner Egen sykdom, sykdom i nær familie, eller andre kriser som måtte oppstå i løpet av studietiden, kan ofte være tunge å bære samtidig med et hardt arbeidspress. Det kan også være psykiske belastninger som bygger seg opp over tid og blir uhåndterbare etter at studietilværelsen har startet. Veiledningsteamet har et ansvar for å møte studenter i slike situasjoner, både for å kunne tilby samtale og for bistand til eventuelt å tilpasse studiesituasjonen eller utdanningsplanen. Studieveilederne vil også bistå med å komme i kontakt med spesialhelsetjenesten. Alle HiNTs veiledere har taushetsplikt. 1.9 Bistand ved overgang til yrkeslivet Overgangen fra studenttilværelse til yrkesliv er en utfordrende fase for alle. HiNT samarbeider med studentene for å motivere og forberede dem på overgangen fra studenttilværelse til yrkesliv. For studenter med nedsatt funksjonsevne arbeides det med en avtale om samarbeid mellom HiNT, NAV og Funksjonshemmedes Fellesorganisasjon (FFO) på fylkesbasis. Gjennom dette samarbeidet vil vi ha mulighet til å følge opp denne studentgruppen på en bedre måte. NAV har en landsdekkende ordning for å øke yrkesdeltakelsen blant personer med redusert funksjonsevne, kalt tilretteleggingsgarantien. Denne skal gjøre det enklere å komme ut i arbeidslivet. Del 2: Tilrettelegging under studiet Tiltak, særordninger og ansvar 2.1 Fysisk tilrettelegging og miljøtiltak Tiltak Ansvar/merknader Tid Transport mellom bolig og Ordning med NAV om eget kjøretøy studiestedet eventuelt tilskudd til skyssopplegg Særlig parkeringsrett nær bruksarealer på campus Servicetorget utsteder bevis i nær kontakt med driftssjef Skiltede parkeringsplasser for bevegelseshemmede på campus Merking og skilting på campus Nødvendige forbedringer av tilgjengelighet til bruksarealer Tilrettelegging av fast arbeidsplass med spesielt utstyr og/eller hjelpemidler Forbedring av inneklima Fjerning av allergifremkallende planter stoffer, gulvbelegg, mv Driftssjef ordner skilting etter vurdering av behov. Generell merking av kjøretøy. Universell utforming ved komplettering, driftssjef Universell utforming ved nybygg og ombygging Driftssjef i nær kontakt med studieveileder/student Driftssjef sørger for målinger og nødvendige tiltak Driftssjef i samarbeid med vaktmestere/ renholdere sørger for nødvendige tiltak.
9 Forebyggende: Informasjon til alle ansatte. Røykfritt miljø på campus Innført ordning videreføres Kvalitet på lyd og hørselsmiljø Studieveileder er i kontakt med NAV hjelpemiddelsentralen, som kan foreta målinger og utarbeide rapport om akustikkog lysforhold i undervisningsrom Pedagogisk tilrettelegning - læringsmiljø Tiltak Ansvar/merknader Tid Studieveiledere kartlegger behov og holder møte Kontaktmøter mellom pedagogisk personale og administrasjon om spesielle behov og pedagogiske tiltak Informasjon om handlingsplan og ansvarsområder til studieledere og fagansatte. Kompetanseheving om spesielle tilretteleggingsbehov og muligheter Kurs i bruk av/utnytting av Fronter for syns- og hørselshemmede og dyslektikere Gjøre forelesningsnotater tilgjengelige for studenter med lese- og skrivevansker eller sterk hørselshemming gjennom Fronter eller Lync Bruke Lync til undervisning. Eksterne forelesere, publisering av opptak fra undervisning, interaktive funksjoner Presentere pensumlitteratur innen bibliotekets oppgitte frister for å kunne skaffe pensum i alternativ form. Talestøtte og tekstverktøy for HiNTs inter- og intranettsider Innkjøp av nødvendig antall lisenser for skjermlesing til tale LingSpeak (Talsmann) *) Innkjøp av nødvendig antall LingDys-lisenser til fordeling på avdelingene etter behov *) Innkjøp av nødvendig antall scannere (C-penn) for overføring av tekst til tale *) Type program/utstyr må vurderes fortløpende i forhold til hva som er mest egnet Dekaner og studiesjef Gruppeledere Studieveiledere, fagansatte / pedagogisk personale deltar på seminar om inkluderende læringsmiljø Studieveiledere initierer og arrangerer for studentene etter behov Studieveiledere i samarbeid med studieleder og faglærere IT-leder, studieledere, undervisningspersonale Biblioteket veileder og formidler kontakt til lyd- og blindeskriftbiblioteket IT-leder IT-leder i samarbeid med studieveiledere IT-leder i samarbeid med bibliotekleder IT-leder i samarbeid med bibliotekleder Årlig Årlig I forkant av hvert semester Etter behov Etter behov Etter behov Innkjøp av teleslynger, Driftssjef og IT-sjef etter innmeldte behov Etter behov
10 mikrofoner, kobling til avspillingsutstyr m.m. Bruk av mikrofon i alle auditorier og rom der slikt utstyr finnes Faglærere 10 I undervisningen 2.3 Velferdsordninger og helsetjenester Tiltak Utførende/merknader Tid Tilskudd til dekning av SiNoTs Helsefond der studenter kan søke sykdomsbehandling om bidrag. Studentveiledningstjenesten er et tilbud som gir deg mulighet til å kunne snakke om private forhold. Du vil også få praktisk hjelp i den situasjonen du er i, for eksempel til å komme i kontakt med spesialhelsetjenesten eller Helsestasjon for studenter med fokus på veiledning og rådgivning som legger vekt på mestring i forhold til kropp, identitet, seksualitet og prevensjon. Studentboliger med universell andre. SiNoT i samarbeid med vertskommunenes tilbud om Helsestasjon for ungdom på Namsos, Steinkjer og Levanger SiNoT boligene kan søkes på av studenter utforming med spesielle behov. Studentbarnehager som gir tilbud SiNoT har studentbarnehager som kan tilby om spesiell tilrettelegging for lørdagsåpent i eksamensperioder eller pass studentforeldre av syke barn på eksamensdager Røykfritt miljø på studentboligene Innført ordning videreføres Etter behov 2.4 Særordninger ved eksamen - oversikt over mulig tilrettelegging Listen er ikke utfyllende (hverken over diagnoser eller mulige tiltak). Med forbehold om endringer i utfyllende bestemmelser til forskrift om eksamen. Type funksjonshemming/lidelse Studenter med lese-og skrivevansker (også fremmedspråklige) Studenter med bevegelseshemming og/eller motoriske vansker Mulige tiltak Bruk av pc med hjelpeprogram Bruk av skrivehjelp (krever enerom) Opplest eksamensoppgave Alternativ eksamensform Alternativt språk Ordbøker Tilpasset bord og/eller stol Bruk av skrivehjelp (krever enerom) Hvilerom Bruk av pc Spesielt utstyr (mus, tastatur og lignende) Alternativ eksamensform Assistent Tid Studenter med allergier
11 Studenter med rygg-, nakke- og skrivearmproblematikk Studenter med psykiske problemer, eksamensangst eller lignende Studenter med hørselshemming Studenter med synshemming Enerom Parfymefrie/røykfrie/dyrehårsfrie eksamensvakter Tilpasset bord og/eller stol Bruk av pc Ergonomisk utstyr Hvilerom Alternativ eksamensform Hvilerom Enerom Assistent Alternativ eksamensform Tegnspråktolk ved muntlig eksamen Alternativ eksamensform ved muntlig eksamen Assistent opplest eksamensoppgave Oppgavene i punktskrift eller i elektronisk form Bruk av pc med hjelpeutstyr Alternativ eksamensform 11 Studenter med dyskalkuli Studenter som ammer Hvilerom Vedlegg Informasjon om rettigheter og muligheter sentrale dokumenter og nettsider NOU 2001:22 Fra bruker til borger NOU 2005: 8 Likeverd og tilgjengelighet St. meld. Nr 8 ( ): Om handlingsplan for funksjonshemma St. meld. nr 40 ( ) Nedbygging av funksjonshemmende barrierer html?id= St. meld. nr 29 ( ) Felles ansvar for eit godt og anstendig arbeidsliv Nasjonalt dokumentasjonssenter for folk med nedsatt funksjonsevne:
12 Her finner du oversikt over tilgjengelige hjelpemidler: Norsk lyd- og blindeskriftbibliotek studenttjenesten Tilretteleggingsgarantien: Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven av Miljøverndepartementet: Temaveileder: Universell utforming og planlegging etter plan- og bygningsloven: 12
HANDLINGSPLAN FOR INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ 2008-2011 ved Høgskolen i Nord-Trøndelag
HANDLINGSPLAN FOR INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØ 2008-2011 ved Høgskolen i Nord-Trøndelag Innholdsfortegnelse: 1. Innledning 1 2. Opptak og studiestart 2 3. Pedagogiske tiltak 3 4. Tilgjengelighet og fysisk
DetaljerHandlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2014-2017
Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2014-2017 1 Denne handlingsplanen er en videreføring av Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne 2010 2013. DEL 1 KAPITTEL 1. INNLEDNING
DetaljerHandlingsplan for tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne Høgskolen i Sør-Trøndelag.
Handlingsplan for tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne 2010-2015 Høgskolen i Sør-Trøndelag www.hist.no Dokumenter som handlingsplanen ved HiST er forankret i: Universitets- og høgskoleloven,
Detaljer1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
DetaljerHandlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelse 2014-2015
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelse 2014-2015 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. OVERORDNET MÅL... 4 3. HOVEDMÅL... 4 4. BEGREPSAVKLARING... 4 5. HANDLINGSPLANENS INNHOLD OG ANSVARSOMRÅDE...
Detaljer1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
Detaljer1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører
1. Bakgrunn, hovedmål, lovmessig forankring og aktører 1.1 Bakgrunn og funksjon Denne handlingsplanen har som mål å være et styringsverktøy i arbeidet med det helhetlige læringsmiljøet for alle studenter
DetaljerOvergang fra videregående skole til høyere utdanning. For studenter med nedsatt funksjonsevne
Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Overgang fra videregående skole til høyere utdanning For studenter med nedsatt funksjonsevne Elinor J. Olaussen
DetaljerUNIVERSELL UTFORMING. Læringsmiljøutvalget februar 2019
UNIVERSELL UTFORMING Læringsmiljøutvalget februar 2019 HVA ER UNIVERSELL UTFORMING? Universell utforming vil si å planlegge omgivelser, produkter, institusjoner og tjenester slik at de kan brukes av så
DetaljerHandlingsplan for tilrettelegging for funksjonshemmede ved Høgskolen i Sør-Trøndelag
Handlingsplan for tilrettelegging for funksjonshemmede ved Høgskolen i Sør-Trøndelag 2006-2009 1. Innledning Grunnlaget for arbeidet med utforming av et inkluderende studiemiljø finnes i lover og reguleringer
DetaljerTilrettelegging - Hvem gjør hva? Temamøte Aud 2, Helga Engs Hus
Tilrettelegging - Hvem gjør hva? Temamøte 31.10.17. Aud 2, Helga Engs Hus Når en student trenger tilrettelegging: Hva er UiOs rolle og oppgaver? Anne Grete Grude og Henriette Kleivane, Universitetet i
DetaljerEndelig student ved NTNU! - en guide for studenter med behov for tilrettelegging. NTNU Rådgivningstjenesten for studenter med funksjonshemming
Foto: Eir Jørgen Bue Endelig student ved NTNU! - en guide for studenter med behov for tilrettelegging NTNU Rådgivningstjenesten for studenter med funksjonshemming D e t s k a p e n d e u n i v e r s i
DetaljerSTUDENTER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE
STUDENTER MED NEDSATT FUNKSJONSEVNE Retningslinjer for praktisk og pedagogisk tilrettelegging av studiesituasjonen Høgskolen i Hedmark 2009-2012 Godkjent ved rektors fullmakt 17.2.2009 Innhold Praktisk
DetaljerLÆRINGSMILJØ FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE
LÆRINGSMILJØ FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE HANDLINGSPLAN 2014- Innhold Generelt om handlingsplanen... 1 Norges Handelshøyskoles strategi... 1 Universell utforming... 1 Funksjonsnedsettelse...
DetaljerHandlingsplan. for studenter med nedsatt funksjonsevne Rådgjevingsgruppa ved NLA Høgskolen Vedtak i styret sak ST 5/12
Handlingsplan for studenter med nedsatt funksjonsevne. 2012-2014 Rådgjevingsgruppa ved NLA Høgskolen Vedtak i styret sak ST 5/12 1 Innhold Del 1: Handlingsplanens hovedmål, prinsipper og målsettinger...
DetaljerHandlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelser 2010-2015
Handlingsplan for studenter med funksjonsnedsettelser 2010-2015 Utarbeidet av læringsmiljøutvalget Vedtatt av musikkhøgskolens styre 05.02.100 Innhold Forord... 3 Formål med planen... 4 Hva er funksjonsnedsettelse?...
DetaljerINNHOLD. Kontakt 4. Har du behov for tilrettelegging eller veiledning? 6. Tjenester for studenter med funksjonsnedsettelse 8. Kontakt fakultetene 14
INNHOLD Kontakt 4 Har du behov for tilrettelegging eller veiledning? 6 Tjenester for studenter med funksjonsnedsettelse 8 Kontakt fakultetene 14 kontakt Tjenester for studenter med funksjonsnedsettelse
DetaljerHandlingsplan for universell utforming og tilrettelegging
Handlingsplan for universell utforming og tilrettelegging Universitetet i Stavanger vil etterstrebe å bli mest mulig universelt utformet. Graden av universell utforming gjenspeiler hvor gode vi er til
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSHEMMING
HANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSHEMMING 2009 2014 HiT 2008 UTKAST 03.12.08 HANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSHEMMING... 1 2009 2014... 1 Handlingsplan for funksjonshemming... 3 Del 1. Generelt
DetaljerKonsekvenser av kvalitetsreformen for studenter med funksjonsnedsettelser
1 Konsekvenser av kvalitetsreformen for studenter med funksjonsnedsettelser Kjetil Knarlag Rådgiver for funksjonshemmede studenter/ Nasjonal pådriver for tilgjengelighet til høyere utdanning Trondheim
DetaljerHøyere utdanning og arbeid med nedsatt funksjonsevne
Høyere utdanning og arbeid med nedsatt funksjonsevne Høyere utdanning og arbeid Med nedsatt funksjonsevne Temadag: Fra Elev til.? 15.11.2016 Elinor J. Olaussen Rådgiver Universell Agenda Universell - Hvem
DetaljerHa dli gspla for stude ter ed edsatt
Ha dli gspla for stude ter ed edsatt fu ksjo sev e, periode 6 VID vite skapelige høgskole Vedtatt av Høgskolestyret 25.10.2016 1 Fysisk tilgjengelighet Mål: VID skal være tilgjengelig for alle studenter.
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE
HANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSNEDSETTELSE MISJONSHØGSKOLEN 2014-2018 vedtatt av Høgskolestyret mars 2014 ( sak ) Innhold Innhold... 2 Forord... 3 Innledning... 4 DEL 1: HANDLINGSPLANENS MÅLSETTING
DetaljerHandlingsplan for funksjonshemmede studenter
HØGSKOLEN I ÅLESUND Handlingsplan for funksjonshemmede studenter Revidert og vedtatt av styret for Høgskolen i Ålesund 8.desember 2005 INNHOLD 1. Innledning 3 2. Overordnede mål 3 3. Hovedmål 3 4. Hva
DetaljerLæringsmiljøet. Ved. Høgskolen i Østfold
Læringsmiljøet Ved Høgskolen i Østfold Rapport fra Læringsmiljøutvalget (LMU) 2005 Læringsmiljøutvalget ved Høgskolen i Østfold Læringsmiljøutvalget ved Høgskolen i Østfold er forankret i henhold til Lov
DetaljerLMU-sak 14/2013 Tiltaksplan for universell utforming ved UMB og tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne 2012-2013 - sluttrapport
1302 1901 LMU-K NR: 14/2013 KNSVARLIG: OLE JØRGEN TORP KSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL M.FL. ARKIVK NR: UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP LÆRINGSMILJØUTVALGET LMU-sak 14/2013 Tiltaksplan for universell
DetaljerHØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Høgskoleadministrasjonen
HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Høgskoleadministrasjonen NOTAT Dato: 6.0.06 TIL: Høgskolestyret Arkiv: FRA: en HS-sak: 06/006 SAK: Handlingsplan for nedbygging av funksjonshemmende barrierer i Høgskolen i Sør-Trøndelag
DetaljerBarn med nedsatt funksjonsevne og deres familier. Hva skjer i Norge?
Barn med nedsatt funksjonsevne og deres familier Hva skjer i Norge? Regjeringserklæringen ringen 2001 Ordningen med brukerstyrt personlig assistenter og tilbudet om opplæring til dem som har særskilt behov
DetaljerBoligsosial handlingsplan Revidering av planen for perioden 2004-2009
Boligsosial handlingsplan Revidering av planen for perioden 2004-2009 Vi lever ikke for å bo. Vi bor for å leve. Det viktige med å bo er hvordan det lar oss leve, hvordan det påvirker rekken av hverdager
DetaljerUniversell utforming i offentlige anskaffelser. Haakon Aspelund Deltasenteret
Universell utforming i offentlige anskaffelser Haakon Aspelund Deltasenteret Disposisjon Deltasenteret Funksjonshemmende barrierer Noen gode grunner Noen lover www.universelleanskaffelser.no Deltasenteret
DetaljerHjelpemidler i arbeidslivet. NAV, 06.02.2013 Side 1
Hjelpemidler i arbeidslivet NAV, 06.02.2013 Side 1 NAV Hjelpemiddelsentral Nordlands bidrag i samhandlingsprosessen med øvrige samarbeidsparter NAV Hjelpemiddelsentral Nordland ønsker å fremstå som en
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR UNIVERSELL UTFORMING OG TILRETTELEGGING Et likeverdig studietilbud for alle studenter
HANDLINGSPLAN FOR UNIVERSELL UTFORMING OG TILRETTELEGGING 2016-2020 Et likeverdig studietilbud for alle studenter 1 2 HANDLINGSPLAN FOR UNIVERSELL UTFORMING OG TILRETTELEGGING 2016-2020 3 Innhold Visjon
DetaljerNAV Hjelpemiddelsentral Troms. Tromsø 13.11.2013. Brynja Gunnarsdóttir
NAV Hjelpemiddelsentral Troms Tromsø 13.11.2013 Brynja Gunnarsdóttir Oppdrag: Fysioterapeuters rolle og oppgaver i samarbeid mellom NAV hjelpemiddelsentral og kommunene NAV, 13.11.2013 Side 2 Kommunens
DetaljerHøringsuttalelse: NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg
Deres dato: Deres referanse: Kunnskapsdepartementet Postboks 8013 Dep 0030 OSLO Høringsuttalelse: NOU 2014:14 Fagskolen - et attraktivt utdanningsvalg Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus HiOA
Høgskolen i Oslo og Akershus HiOA KDs «gylne triangel» - Kunnskapstriangelet Utdanning Kvalitet Entreprenørskap I samarbeid med arbeidslivet Samfunnsrelevans FoU Innovasjon 3 Strategi 2020 Visjon: Ny
DetaljerPOLITISK PLATTFORM. Vedtatt av Parlamentet Side 1 av 8
1 2 POLITISK PLATTFORM Vedtatt av Parlamentet 11.04.2018 Side 1 av 8 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Innhold Innledning... 3 1.0 Studenters rettigheter... 3 2.0 Utdanningskvalitet... 3 3.0 Forskning og kunstnerisk
DetaljerHva er universell utforming og folkehelsesammenhengen? Temadag om universell utforming. Rygge kommune. 9. november 2010
Hva er universell utforming og folkehelsesammenhengen? Temadag om universell utforming. Rygge kommune. 9. november 2010 Definisjoner Faglig definisjon: Universell utforming er utforming av produkter og
DetaljerNorsk Gestaltinstitutt Høyskole
Norsk Gestaltinstitutt Høyskole Reglement for styre, styringsorganer, råd og utvalg Versjon 2.2 Innholdsfortegnelse Kapittel 1 Virkeområde - Styringsorganer... 2 1. Virkeområde... 2 2. Sentrale styringsorganer...
DetaljerLMU-sak 28/2010 Handlingsplan universell utforming oppfølging av tiltaksplan og status 2010
1302 1901 LMU-SAK NR: 28/2010 SAKSANSVARLIG: OLE JØRGEN TORP SAKSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL ARKIVSAK NR: UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP LÆRINGSMILJØUTVALGET LMU-sak 28/2010 Handlingsplan universell
DetaljerSTRATEGIER OG HANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSHEMNING
STRATEGIER OG HANDLINGSPLAN FOR STUDENTER MED FUNKSJONSHEMNING Praktisk og pedagogisk tilrettelegging av studiesituasjonen Høgskolen i Hedmark 2005-2008 Godkjent ved rektors fullmakt 10.03.05 1 Innhold
DetaljerH AN D LI N G S P L AN F OR U NI VE RSE LL U TF ORMI N G OG TI LRE TTE LE G GI N G UNIVERSITETET I AGDER
UNIVERSITETET I AGDER H AN D LI N G S P L AN F OR U NI VE RSE LL U TF ORMI N G OG TI LRE TTE LE G GI N G 2016-2020 Et likeverdig studietilbud for alle studenter Innhold Visjon Mål og tiltak for 2016-2020
DetaljerArbeidsprogram. for. Unge funksjonshemmede 2018
Arbeidsprogram for Unge funksjonshemmede 2018 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Unge funksjonshemmede er en interesseorganisasjon for 35 frivillige ungdomsorganisasjoner, som til sammen har over
DetaljerSlyngepatruljen. tilrettelegging for hørselshemmede i høyere utdanning
Slyngepatruljen tilrettelegging for hørselshemmede i høyere utdanning Om HLFU HLFU (Hørselshemmedes Landsforbunds Ungdom) er en organisasjon for ungdom med nedsatt hørsel, tinnitus og Menieres sykdom.
DetaljerUniversell utforming av bygg og uteområder. Lov og forskrifter
Universell utforming av bygg og uteområder Lov og forskrifter Om Universell Opprettet av Kunnskapsdepartementet, plassert ved NTNU Målgruppe: Ansatte ved høyere utdanningsinstitusjoner Arbeidsoppgaver:
DetaljerGrunnskolen Hva har barn krav på?
Grunnskolen Hva har barn krav på? Illustrasjon: Colourbox Ved leder av det fylkeskommunale rådet for likestilling av mennesker med nedsatt funksjonsevne i Oppland. Grunnleggende prinsipper: Retten til
DetaljerHar du kontakt med hørselshemmede studenter?
Har du kontakt med hørselshemmede studenter? NTNU har et økende antall studenter med funksjonsnedsettelse. Vi håper at dette tipsheftet kan være til nytte for deg som foreleser i møtet med hørselshemmede
DetaljerInkluderende læringsmiljø. Krav, rettigheter og plikter?
Inkluderende læringsmiljø Krav, rettigheter og plikter? Studieveiledernes verktøykasse: Et inkluderende læringsmiljø Kjetil Knarlag Prosjektleder Universell 2 Om universell Universell er opprettet av Kunnskapsdepartementet
DetaljerSki kommune. Dysleksiplan. Skolene i Ski kommune
2019-2022 Ski kommune Dysleksiplan Skolene i Ski kommune Lese- og skriveopplæring i Ski kommune Ski kommune har en felles kommunal lese- og skriveplan for å sikre god kvalitet i lese- og skriveopplæringen
DetaljerLikeverd og tilgjengelighet - fra ide til bindende lovverk
Likeverd og tilgjengelighet - fra ide til bindende lovverk Et nasjonalt og internasjonalt perspektiv på diskriminering og personer med nedsatte funksjonsevner Partnerforum 10. oktober 2008 Aslak Syse Institutt
DetaljerÅRSRAPPORT FOR LÆRINGSMILJØ UTVALGET 2009/10
ÅRSRAPPORT FOR LÆRINGSMILJØ UTVALGET 2009/10 Læringsmiljøutvalgets oppdrag er hjemlet i Lov om universiteter og høyskoler 4.3. Høgskolens strategiske plan er utgangspunkt for det arbeidet Læingsmiljøutvalget
DetaljerStudentsamskipnaden diskriminerer ikke personer med nedsatt funksjonsevne ved å ha en maks botid på åtte år
Studentsamskipnaden diskriminerer ikke personer med nedsatt funksjonsevne ved å ha en maks botid på åtte år Spørsmålet i saken var om Studentsamskipnaden sitt reglement for tildeling av studentboliger
DetaljerArbeidsrettede veiledningstjenester ved NAV Hjelpemiddelsentral
Arbeidsrettede veiledningstjenester ved NAV Hjelpemiddelsentral til brukere med synshemming, hørselshemming og/eller ervervet hjerneskade NAV Hjelpemiddelsentral Møre og Romsdal Arbeidsrettede veiledningstjenester
DetaljerTilfredshetsundersøkelse Høgskolen i Harstad
Tilfredshetsundersøkelse Høgskolen i Harstad Gjennomført av Perspektiv Analyse 29.03 15.04 2011 Antall besvarelser: 340 (36 %) Kjønn 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 75% 78% 30% 20% 10% 25% 22% % Mann Kvinne
DetaljerNye lover som politisk verktøy for universell utforming
Nye lover som politisk verktøy for universell utforming Stian Rosenberg Søvik, rådgiver Rådet for likestilling av funksjonshemmede Nordland s. 1 Foto: Britt Sonja Olaussen Hva er universell utforming?
DetaljerBarnehage og skole. Barnehage
1 Barnehage og skole Barnehage Barn med funksjonshemninger har fortrinnsrett ved opptak dersom en sakkyndig vurdering sier at barnet kan ha nytte av opphold i barnehage. Barnehagen bør få beskjed om at
DetaljerIntroduksjon til universell utforming
Introduksjon til universell utforming Eva Kristin Krogh, spesialkonsulent, Ullensaker kommune Lillestrøm, 30. september 2013 «Norge universelt utformet 2025» Strategi Helhetlig og tverrsektoriell innsats
DetaljerS E R V I C E E R K L Æ R I N G MISJONSHØGSKOLEN (MHS)
Side 1 av 6 2.2 S E R V I C E E R K L Æ R I N G MISJONSHØGSKOLEN (MHS) HR sak 20/08 mai 2008 HS sak 28/08 juni 2008 FORORD Serviceerklæringen for MHS er utarbeidet som et ledd i studiekvalitetsarbeidet
DetaljerIA-avtale 2015-2018. Mål og handlingsplan for Universitetet i Oslo
IA-avtale 2015-2018 Mål og handlingsplan for Universitetet i Oslo Bakgrunn Basert på intensjonsavtalen mellom Regjeringen og hovedorganisasjonene i arbeidslivet kan den enkelte virksomhet inngå en samarbeidsavtale
DetaljerNAV, 05.10.2010 Side 1
NAV, 05.10.2010 Side 1 NAV Hjelpemiddelsentral Nordland Tilbud til elever i videregående skole med spesielle behov Seniorrådgiver Inge Karlsen Bestilling Hvordan fungerer dette i praksis? Hva er Nav Hjelpemiddelsentral
DetaljerTilgjengelighet for alle. Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø
Tilgjengelighet for alle Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø Tilgjengelighet for alle Universell utforming, funksjonsnedsettelse og læringsmiljø Kjetil Knarlag Leder, Universell
DetaljerStorbykonferanse Nav Hjelpemiddelsentral Rogaland
Storbykonferanse 2016 Nav Hjelpemiddelsentral Rogaland Jobbstrategi for personer med nedsatt funksjonsevne En satsing mellom NAV og arbeidslivet for å få flere unge med nedsatt arbeidsevne eller funksjonsevne
DetaljerHandlingsplan for universell utforming og tilrettelegging for studenter med nedsatt funksjonsevne UMB 2010-2018
1302 1901 US-SAK NR: 95/2010 SAKSANSVARLIG: STUDIEDIREKTØR OLE-JØRGEN TORP OG PROSJEKTLEDER EIENDOM, TERJE HOLSEN SAKSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL ARKIVSAK NR: 2010/672 UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP
DetaljerKOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.
NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan
DetaljerVår ref. Deres ref. Dato: 10/1974-3-SKE 201004732-/ALA 17.01.11
Kunnskapsdepartementet Utviklingsavdelingen Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Vår ref. Deres ref. Dato: 10/1974-3-SKE 201004732-/ALA 17.01.11 HØRINGSUTTALELSE - FORSKRIFT OM TILDELING AV UTDANNINGSTØTTE FOR
DetaljerUniversell utforming- politikk og lovgivning. Toril Bergerud Buene, Deltasenteret
Universell utforming- politikk og lovgivning Toril Bergerud Buene, Deltasenteret Fra omsorg til rettigheter 1981 var FNs internasjonale år for funksjonshemmede med slagordet full deltagelse og likestilling
DetaljerFakultet for Helse- og Sosialfags rapport om læringsmiljø
Fakultet for Helse- og Sosialfags rapport om læringsmiljø Studieåret 2012/2013 I. LÆRINGSMILJØRAPPORTEN... 3 1. Rammekvalitet... 3 1.1 Læringsmiljøet generelt... 3 1.2 Fakultetet spesielle utfordringer
DetaljerNYE RETNINGSLINJER FOR LÆRINGSMILJØUTVALGET
NYE RETNINGSLINJER FOR LÆRINGSMILJØUTVALGET Strategiplanen slår fast at Kunst- og designhøgskolen i Bergen er et bærekraftig og eksperimentelt lærings- og arbeidsmiljø for skapende virksomhet. Den understreker
DetaljerVidere i riktig retning med drahjelp fra FN-konvensjonen
Videre i riktig retning med drahjelp fra FN-konvensjonen Kristiansand 20. august 2014 Inger Marie Lid, teolog, ph.d. Førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus Samfunnsdeltakelse, mennesket som borger
DetaljerYRKESAKTIV OG HØRSELSHEMMET?
YRKESAKTIV OG HØRSELSHEMMET? SLIK FÅR DU EN BEDRE HVERDAG I 2020 er en million nordmenn hørselshemmet www.hlf.no DU ER IKKE ALENE Om lag 275.000 nordmenn i yrkesaktiv alder har det som deg. Denne brosjyren
DetaljerHva er institusjonenes ansvar og rolle i arbeid med utvikling av studenters psykososiale læringsmiljø og hva er LMUs rolle? Rektor Helge Klungland
Hva er institusjonenes ansvar og rolle i arbeid med utvikling av studenters psykososiale læringsmiljø og hva er LMUs rolle? Rektor Helge Klungland Læringsmiljø Totaliteten av fysiske forhold, planer, lærestoff,
DetaljerKOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.
NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan
DetaljerFN-konvensjonen: to problemstillinger. Inger Marie Lid førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus
FN-konvensjonen: to problemstillinger Inger Marie Lid førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus ingermarie.lid@hioa.no Funksjonshemming er relasjonell FN-konvensjon: struktur Artikkel 1: formål og
DetaljerPresentasjon for Ungdomsgruppen i Kreftforeningen. v/ Statssekretær Arvid Libak, 25. april 2008
Presentasjon for Ungdomsgruppen i Kreftforeningen v/ Statssekretær Arvid Libak, 25. april 2008 Vårt (Regjeringens) mål er å sørge for lik tilgjengelighet og et likt tilbud til helsetjenester i hele landet!
DetaljerProgramplan for studium i veiledning av helsefagstudenter
Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for
DetaljerStudenttilfredshet Høgskolen i Harstad
Studenttilfredshet Høgskolen i Harstad 1. Bakgrunn og sammenheng Ved gjennomføring av undersøkelsen benchmarkes resultatene med en database som er bygd opp over flere år. Man får på denne måten sammenlignet
DetaljerNORSK LOVTIDEND Avd. I Lover og sentrale forskrifter mv. Utgitt i henhold til lov 19. juni 1969 nr. 53.
NORSK LOVTIDEND Avd. I Lover og sentrale forskrifter mv. Utgitt i henhold til lov 19. juni 1969 nr. 53. Kunngjort 26. januar 2017 kl. 14.10 PDF-versjon 30. januar 2017 25.01.2017 nr. 72 Forskrift om endring
DetaljerUniversell utforming i skolebygg Kristin Bille, Deltasenteret
Ergonomidagen 2008: Universell utforming i skolebygg Kristin Bille, Deltasenteret Deltasenteret - statens kompetansesenter for deltakelse og tilgjengelighet Fokus mot mennesker med nedsatt funksjonsevne
DetaljerUNIVERSELL UTFORMING KOMMUNEDELPLAN OVERHALLA KOMMUNE
Overhalla kommune - Positiv, frisk og framsynt - Teknisk avdeling UNIVERSELL UTFORMING KOMMUNEDELPLAN OVERHALLA KOMMUNE FORSLAG TIL PLANPROGRAM Vedtatt av kommunestyret i sak XX/13, den FORORD Diskriminerings-
DetaljerHøringsuttalelse Forenkling og forbedring av rammeverket for universiteter og høyskoler
Holbergs gate 1 / 0166 Oslo T: 22 04 49 70 E: nso@student.no W: www.student.no Høringsuttalelse Forenkling og forbedring av rammeverket for universiteter og høyskoler Dato: 30.04.2018 2018000822 Høringsuttalelse
DetaljerIKT i skolen Vi må ha en skole der barn og unge føler seg inkludert og får tilgang til tilrettelagt undervisning. Dette gir læring og mestring.
Kjære alle sammen, I dag markerer vi en viktig dag, FNs internasjonale dag for mennesker med funksjonsnedsettelser. Tema for dagens konferanse er gode skole- og utdanningsløp og overgangen fra skole til
DetaljerUniversell utforming i et etisk perspektiv
Universell utforming i et etisk perspektiv Akershus fylkeskommune 7. april 2014 Inger Marie Lid, teolog, ph.d. Førsteamanuensis, Høgskolen i Oslo og Akershus Etikk: samfunnsdeltakelse, mennesket som borger
DetaljerLMU-sak 13/2011 Handlingsplan for universell utforming og tilrettelegging oppfølging av tiltaksplan 2010-2011
LMU-SAK NR: 2/2011-5 SAKSANSVARLIG: OLE JØRGEN TORP SAKSBEHANDLER(E): BODIL NORDERVAL ARKIVSAK NR: UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP LÆRINGSMILJØUTVALGET LMU-sak 13/2011 Handlingsplan for universell
Detaljer1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD...
Innhold 1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD... 3 7 ARBEIDSFORMER... 3 8 VURDERING... 4 8.1 Arbeidskrav/Obligatorisk
DetaljerStudieplan for. Regning som grunnleggende ferdighet
VERSJON 16.06.2014 Studieplan for Regning som grunnleggende ferdighet 30 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 00.00.00 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 00.00.00 A. Overordnet beskrivelse
DetaljerStatped. - informasjon ved etterutdanningskurs for lærere og ledere i voksenopplæringen i Møre og Romsdal Geiranger, 19.
Statped - informasjon ved etterutdanningskurs for lærere og ledere i voksenopplæringen i Møre og Romsdal Geiranger, 19. oktober 2015 Hva er Statped Statped skal bidra til at barn, unge og voksne med særskilte
DetaljerDe vanskelige overgangene
De vanskelige overgangene Foredrag på Landskonferansen 2018 for fylkeskommunale råd for likestilling for funksjonshemmede Sveinung Legard Hamar 13.09.2018 Forskningsstatus Sammenfatning av forskning fra
DetaljerService-erklæringen gir retningslinjer for hvordan Høgskolen i Ålesund ønsker å følge opp disse formuleringene. Den gir informasjon om:
Service-erklæring Service-erklæringen er utviklet som et ledd i Høgskolen sitt arbeid med studiekvaliteten. Den konkretiserer de mål Høgskolen har sett seg for hva den skal strebe etter overfor studentene
DetaljerErgoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer
Ergoterapi i alle kommuner en innfallsvinkel? 1. nestleder Tove Holst Skyer Innhold Om Norsk Ergoterapeutforbund Hva er ergoterapi? Samfunnets utfordringer Lovpålagt ergoterapi Ergoterapi og universell
DetaljerTilrettelegging av barnehagetilbudet for barn med nedsatt funksjonsevne. Regelverk og problemstillinger Harald M Johansen
Tilrettelegging av barnehagetilbudet for barn med nedsatt funksjonsevne Regelverk og problemstillinger Harald M Johansen Barn med nedsatt funksjonsevne Delta i barnehagen på lik linje med andre barn Nedsatt
DetaljerStudentparlamentets arbeidsprogram for 2014/2015
Studentparlamentets arbeidsprogram for 2014/2015 1.0 Fag- og forsking: 1.1 En akademisk og faglig mentorordning som er tilgjengelig for alle laveregradsstudenter skal eksistere på universitetet. 1.2 Det
DetaljerHøye ambisjoner for høyere utdanning. Universitetet i Bergen
Høye ambisjoner for høyere utdanning 2015 Universitetet i Bergen Vi går til valg på: Bysykler på campus Samarbeid med næringslivet for bedre karriereveier til studentene Fjerne alle former for kvotering
DetaljerForslag til endringer i arbeidsprogram. for. Unge funksjonshemmede 2018
Forslag til endringer i arbeidsprogram for Unge funksjonshemmede 2018 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Unge funksjonshemmede er en interesseorganisasjon for 35 frivillige ungdomsorganisasjoner,
DetaljerIntroduksjon 1: Hva er universell utforming og UUL?
Introduksjon 1: Hva er universell utforming og UUL? Hva er universell utforming? Universell utforming er et begrep som ble lansert i Norge første gang i 1997. Begrepet ble arvet fra amerikanske arkitekter
DetaljerArbeidsprogram. for. Unge funksjonshemmede 2019
Arbeidsprogram for Unge funksjonshemmede 2019 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Unge funksjonshemmede er en interesseorganisasjon for 37 frivillige ungdomsorganisasjoner, som til sammen har over
DetaljerUniversell utforming
Universell utforming Bra for alle Nødvendig for noen fylkesstrategi for arbeidet med Universell Utforming i vest-agder 2012-2015 Fylkesmannen i Vest-Agder Vest-Agder fylkeskommune fylkesstrategi for arbeidet
DetaljerHa rett og få rett? v/silje S Hasle
Ha rett og få rett? v/silje S Hasle Hva trenger vi av kunnskap for å hjelpe medlemmer? Kjennskap til reglene Vite når de gjelder Strategisk kunnskap; hvordan få gjennomslag? Hvor finner vi reglene? Skole
DetaljerUniversell utforming. Eksempler på studentaktiv forskning
Universell utforming. Eksempler på studentaktiv forskning Arne Vik og Eline Lello Program for audiografutdanning, AHS Hva er Universell Utforming (UU)? Miljøverndepartementet legger i sin publikasjon «UU
DetaljerHøringsuttalelse: til «NOU 2016:7 Norge i omstilling karriereveiledning for individ og samfunn»
Dato: Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Høringsuttalelse: til «NOU 2016:7 Norge i omstilling karriereveiledning for individ og samfunn» Universell arbeider på oppdrag fra Kunnskapsdepartementet
DetaljerStudieveiledningens rolle: oppfølging av studenter ved Universitetet i Bergen
Studieveiledningens rolle: oppfølging av studenter ved Universitetet i Bergen Ingvild Greve, underdirektør ved Utdanningsavdelingen Ronald Worley, studiesjef ved Det humanistiske fakultet Et tilbakeblikk
DetaljerDitt svar er anonymt Les om anonymitet her... Kjære UMB student.
Trivselsundersøkelse ved UMB 2011 Ditt svar er anonymt Les om anonymitet her... Kjære UMB student. Læringsmiljøutvalget ved UMB ønsker å vite mer om hvordan du som student opplever din studiehverdag her
Detaljer