HANDLINGSPLAN VED SORG, KRISER OG ULYKKER

Transkript

1 VI OG LIVET HANDLINGSPLAN VED SORG, KRISER OG ULYKKER

2 INNHOLD Side: 2 Mål og ansvarsfordeling 3 Hjelpepersonell i Grong og øvrige inntakskommuner 4 Dødsfall blant skolens elever 5 Dødsfall i elevens nærmeste familie - omgangskrets Dødsfall blant ansatte ved skolen 6 Spesielle forhold ved selvmord 7 Ulykker ved skolen 8 Krisereaksjoner Elever og lærere i sorg 9 Å se den døde - syning Minnestund 10 Alternative kilder til hjelp ved sorg og krise

3 MÅL Å gi omsorgstjeneste til elever og ansatte som har et ekstra omsorgsbehov, fordi de befinner seg i en krisesituasjon som skyldes ulykke, dødsfall eller sykdom. ANSVAR Rektor har det overordnede ansvar, men alle ansatte har ansvar for at målet nås. Skolens kriseteam skal sørge for å gjennomføre tiltak skissert i planen. SKOLENS KRISETEAM (pr ) - rektor ved Grong videregående skole Anne Birgitte Steinsli Sklet (Leder i teamet, sammenkaller ved behov) - avdelingsleder yrkesfag, GVS Evy Grande Brauten - avdelingsleder idrett og studiespesialisering GVS Oddbjørg Kjølstad Grande - spesialpedagogisk koordinator ved GVS Guri Amdal - representant fra helseetaten i Grong Brit Margit Heia - soknepresten i Grong Inger Fredrikke Trapnes - repr. for Namdal lokallag i Humanistisk forbund Margit Bergin Himo (kontaktperson ved alternative livssyn og ansvarlig ved humanistisk bisettelse) I tillegg suppleres teamet i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle kontaktlærer og tillitselev. PRESSEKONTAKT Rektor Anne Birgitte Steinsli Sklet, skal ha kontakt med media der det er naturlig og/eller påkrevd. 2

4 HJELPEPERSONELL I GRONG OG ØVRIGE INNTAKSKOMMUNER (POSOM-gruppe har ansvar for for psykisk og sosial omsorg i kommunen) Kommune Navn stilling Stilling Telefon Grong Brit Margit Heia Aage Stenseth Else Lindseth Edith Valfridsson Psykiatrisk sykepleier Klinisk sosionom Psykiatrisk sykepleier Høylandet POSOMGRUPPA Else Pedersen Reidun Back Lona Lena Almås Leder, sykepleier Psykiatrisk sykepleier / / / Namsskogan Bjørn Uldal Overhalla POSOMGRUPPA Mark Akali Vigdis Lindsetmo Lilly Pettersen Bodil G. Mellingen Stig Holmvik Berit Fiskum (Bjørn Stuenes reserve) Bente Eidesmo Bente Brauten Hilde Moe Moan Anders Hammer Hege Dahl Lysberg Per Tvete Erling Lundstadsveen Tone Refsnes Tone Tømmerås Louise Weider Kontaktperson Vernepleier Prest Sykepleier Hjelpepleier Vernepleier Sosionom Sykepleier Leder - Fagsjef helse Nestleder Psyk.sykepleier Psykiatrisk sykepleier Prest Lege Lensmann Barnevernskonsulent Sykepleier hj.tjenesten Assisterende rektor / LIERNE POSOMGRUPPA Monica Totland Aud Randi Gjertsås Ellen T. Elstad Marius Høgnes Leder - Psyk. sykepleier Nestleder Sosionom Sykepleier / / / / RØYRVIK POSOMGRUPPA Nina Øie Laila Byseth Sissel Moe Hanssen Legekontoret Leder Psykiatrisk konsulent / / SNÅSA Ester Brønstad Truls Eggen Enhetsleder helse/omsorg Rådmann

5 DØDSFALL BLANT SKOLENS ELEVER KONTAKTLÆRERS OG MEDELEVERS OPPGAVER: 1. Samle klassen fortest mulig. Kontaktlærer orienterer om dødsfallet. Alle klasser informeres av sin kontaktlærer. Viktig med åpen og ærlig informasjon om det som har skjedd. 2. Hver enkelt elev må få snakke om sine reaksjoner og hva slags forhold de hadde til avdøde. Viktig at både positive og eventuelle negative oppfatninger av den avdøde kommer fram. Dette er viktig for bearbeiding av sorg og eventuell skyldfølelse relatert til den avdøde. 3. Det er viktig å ta seg tid til å dele sorgen med elevene. Vis at du forstår hvordan de har det. Målet er å få anledning til å bearbeide det som har skjedd. 4. Klassen bør minnes den avdøde i klasserommet, diskutere hvordan det kan gjøres, eks. symbolisere med blomster, tente lys, bilde, personlige eiendeler osv. 5. Invitere eventuelt prest, representant fra Humanetisk forbund, eller andre personer etter ønske. Benytt den/de til hjelp for å fortelle om rammen for begravelsen, eventuelt minnesamvær og syning. Det anbefales og la elevene selv komme med ønsker om hvordan de kan bidra. Eks. kan være minneord, blomsternedleggelse osv. Dette danner en trygg ramme for å komme videre i sorgprosessen. 6. Vær oppmerksom på at noen elever trenger hjelp utover det som kan gis på skolen. Da må fagpersoner kontaktes. Eksempler kan være barne- og ungdomspsykiatrisk poliklinikk (Bupp), helsestasjon, sosialkontor. 7. Kontaktlærer og de elever det er naturlig for, kan møte i begravelsen. ADMINISTRASJONENS OPPGAVER: 1. Kontakt heimen i samråd med kontaktlærer. Avtal et eventuelt besøk i heimen, ta gjerne med blomster. Ta eventuell kontakt med prest/gravferdsansvarlig for råd. 2. Arranger en kort minnestund på skolen for alle elever og ansatte. 3. Send krans til begravelsen. 4. En fra administrasjonen kan delta i begravelsen. Gjerne si noen ord ved kransepåleggelsen, hvis ikke annet blir avtalt. 4

6 DØDSFALL I ELEVENS NÆRMESTE FAMILIE / OMGANGSKRETS Det bør presiseres at alt må skje i full forståelse med den enkelte elev. 1. Eleven bør få samtale med kontaktlærer/rådgivningstjeneste om hvordan de har det etter det som har skjedd. 2. Kontaktlærer bør kontakte heimen og samtale om hvordan de ønsker skolen bør forholde seg til situasjonen. 3. Avklar med eleven og foresatte om de vil at hjelpeapparatet skal kobles inn. Skolen kan eventuelt komme med råd i denne sammenhengen. 4. Kontaktlærer/rådgivningstjeneste kan følge opp eleven med samtaler en tid framover hvis det er ønskelig. 5. Medelever som står eleven nærmest, kan kanskje fungere som en slags støttegruppe. Det er viktig å få eleven med i klassens gjøremål og oppmuntre til deltagelse i fritidsaktiviteter og andre interesser eleven har. 6. Eleven bør ikke være borte fra skolesituasjonen for lenge. 7. Det må vurderes i hvert enkelt tilfelle om administrasjonen skal bidra noe i denne sammenhengen. DØDSFALL BLANT ANSATTE VED SKOLEN Vi foreslår at deler av opplegget blir benyttet etter skjønn. Det vil likevel være nødvendig å inkludere følgende punkter; - Hvis døden inntreffer plutselig og uventet, bør et møte arrangeres hvor ansatte kan snakke ut om det som har hendt. - Dersom det er en lærer som er død, bør det organiseres klassemøter for å hjelpe og støtte de mest berørte klassene. - Forsøk å etablere de daglige rutinene i klassen så raskt som mulig. - Rekrutter en ny lærer umiddelbart. Unngå mange vikarer. Forsøk å holde en vikar til fast lærer er rekruttert. Informer den nye læreren grundig om hvordan elevene ble berørt og hvilke elever som eventuelt trenger ekstra støtte. - Forbered elevene godt på lærersituasjonen og samarbeid med tillitseleven ved behov. 5

7 SPESIELLE FORHOLD VED SELVMORD - Dødsfallet bør umiddelbart tas opp og gjennomarbeides i skolen. Ved selvmord økes ikke faren for at venner skal gjøre det samme. - Kunnskap spres hurtig i skolesamfunnet, og taushet fra skolens side vil bare føre til at samtalene foregår i det skjulte. - Det er imidlertid viktig å unngå romantisering av dødsfallet. Selvmord skaper smerte og problemer for dem som skal leve videre. Selv om selvmordskandidater kan tenke at; det vil være det beste for alle at jeg dør, må elevene få vite hvor store problemer slike dødsfall skaper blant de etterlatte. - Selvmord bør presenteres som en permanent løsning på forbigående problemer som kunne vært løst hensiktsmessig. Skolens oppgave blir å hjelpe medelever og venner til å tolerere den smerte som er skapt, uten å velge lette løsninger på det som har hendt. - Lærere kan hjelpe ungdom til å finne ulike mestrings- og uttrykksmetoder som kan hjelpe dem i denne og senere krisesituasjoner de vil møte i livet. - På grunn av dokumentert risiko for videreutvikling av problemer, bør fagpersonell tidlig innkobles for rådgivning om oppfølging. 6

8 ULYKKER VED SKOLEN 1. Alle ulykker med personskader skal meldes til arbeidstilsynet og til politiet. Skjema til folketrygden skal fylles ut. 2. Den som kommer først til stedet sørger for at; - førstehjelp blir ytt - lege og ambulanse blir tilkalt hvis det er nødvendig - administrasjonen blir varslet 3. Administrasjonen eller rådgivningstjenesten sørger straks for å varsle pårørende. Dette bør skje kortfattet uten å gå i detalj - Informer de nødvendige tilstedeværende elever og lærere - tilkall politiet ved; * trafikkulykker * ved alvorlig personskade * ved ulykker hvor strafferettslig ansvar kan bli gjort gjeldende * i tvilstilfelle ring uansett 4. Følgende straks-tiltak gjennomføres ved ulykker blant elevene; - elevene bringes inn i klasserommet - eventuelle søsken/andre nærpersoner til den forylykkede tas spesielt hånd om. - elever i sjokktilstand må få særbehandling, evt. legetilsyn - elevene bør få snakke med lærer om sine opplevelser. - læreren må påse at elever kan støtte hverandre etter skoletid. - ta kontakt med foresatte hvis elever trenger ekstra støtte. - i samråd med den den forulykkedes pårørende, kan det eventuelt utformes skriftlig informasjon til alle elevene. 5. Så snart det er praktisk mulig, sørger administrasjonen for å sammenkalle til et møte mellom lærere, helsepersonell og event. andre, for å drøfte og tilrettelegge oppfølgingstiltak i samsvar med ulykkens omfang og karakter. Ved ulykker med døden til følge, skal praktiske tiltak i forbindelse med begravelsen drøftes. 7

9 DE MEST VANLIGE KRISEREAKSJONER HOS BARN OG UNGE - har vanskelig for å skille mellom virkelighet og uvirkelighet - påtrengende minner - dveling ved hendelser - problemer med hukommelse og konsentrasjon - sterke følelser, depresjon, angst, selvbebreidelser og sinne - tap av vanlig handlingsmønster - irritabilitet - unngåelsesadferd - søvnforstyrrelser - kroppslige plager, eks; mageproblemer - sosial isolasjon LÆRERE OG ELEVER I SORG Dørene må åpnes forsiktig.. - vær sensitiv, ikke påtrengende - lytt til hvordan den andre har det - unngå uforberedt offentliggjøring - vær empatisk uten å si stakkars deg Ikke alle vil snakke om det som har hendt.. - la den sørgende velge samtaleemne selv - la den sørgende velge samtalepartner selv Legg til rette skolesituasjonen. - tilpasse arbeidsmengde - gi eventuell ekstra tid ved prøver - undervisning i tema som berører ulykke, sykdom og død, må formidles med varsomhet og i samråd med elevene 8

10 Å SE DEN DØDE - SYNING Kan anbefales, men ikke påtvinges. Foresatte skal gi tillatelse til elevens deltagelse. Barn og ungdoms deltagelse bidrar til å; - redusere uvirkelighet - hindre fantasier - framme tankemessige bearbeiding av dødsfallet - ta konkret farvel med den døde Barn og ungdoms deltakelse forutsetter; - forberedelse - beskrivelse av rommet - beskrivelse av den døde - forberedelse av reaksjon mulighet for konkrete utrykk - blomster, tegning, brev o.l - si noe til den døde mulighet til samtale i etterkant - bearbeiding av inntrykk - akseptering av egne sorgreaksjoner FORSLAG TIL AVVIKLING AV MINNESTUND VED SKOLEN Representanter blant elever og lærere kan velges ut som ansvarspersoner. - kantina kan pyntes og lys tennes - ønske velkommen - lede innslag som sang, musikk og event. tekstlesing - elever kan bidra - pårørende som er til stede kan bidra - rektor eller lærer kan bidra og avrunde minnestunda med sang eller tekst - Stille stund til ettertanke - Sang, eller musikk 9

11 ALTERNATIVE KILDER TIL HJELP VED SORG OG KRISE (utvalget er foretatt av Margit Bergin Himo, Namdal lokallag i Humanetisk forbund) DIKT: - Vi bøyer vårt hode i sorg: K & K Baalsrud - Våre små søsken: Inger Hagerup - Junikveld: Hans Børli - Det liv er ikke lengst: Nauma Jakobsen - Kjære død: Arild Nyquist - Livets mål: Marianne Solli - Sorg: Linn Stokke - Til deg: Rolf Jacobsen - Jeg har lett: Linn Stokke - Handlingen kan ikke vente: Harald Stub - Vi vet et hus med lyse rom: Bjørg Vik - Til mine barn: Arnulf Øverland - Funeral Blues: W.H Auda - Klokkene ringer for deg: John Donne - Glede og sorg: Kahlil Gibran. Oversatt av Johann Grip - Vuggevise: Jens Gunderssen - Gje meg handa di: Sondre Bratland - På jorden et sted: Andrè Bjereke - The point of no return: Rune Tuverud - Jeg puslær meg framover: Margaret Skjelbred - på vennene, ta VARE: Jan Erik Vold - Ugledikt III: Arild Nyquist MUSIKK: - Yesterday: Lennon / Mc Cartney - Imagine: Lennon / Mc Cartney - Nothing Comares to you: Sinead O Connor - Bridge over trouble water: Simon & Garfunkel - Vårsøg: Henning Sommero - Nocturne: Evert Taube - Gabriels Obo: Enio Morricone - What a wonderful world: Thiele, Weiss og Douglas SANGER: Noen sanger egner seg som allsang, andre passer best som soloframføring eller CD-avspilling - Lys og varme: Åge Aleksandersen - Gje meg handa di: Sondre Bratland / Irsk folketone - Vuggevise: Jens Gundersen - Har en drøm: Trygve Hoff - Vårsøg: Henning Sommero / Hyldbakk - Båten og båra: Mary Pettersen - At jorden er sen stjerne: Dagfinn Rimestad - Den fyrste song: Per Sivle / Lars Søaas - Å leva det er å elska: Per Steenberg / Anders Vassbotn - Får jag lemna några blommor: Nils Ferlin /Lille Bror Søderlundh - Vem kan segla foruta vind: Finsk folkevise - Høstvisa. Erna Tauro / Tove Jansson - Oppna Landskap: Ulf Lundell - Jag vil tacka livet: Viloleta Parra / Brita Åhman 10