PERIODEPLAN 2.TRINN. Ormestad skole PERIODE 5: UKE PERIODE 6: UKE 1-4

Transkript

1 PERIODEPLAN 2.TRINN Ormestad skole Navn: PERIODE 1: UKE PERIODE 2: UKE PERIODE 3: UKE PERIODE 4: UKE PERIODE 5: UKE PERIODE 6: UKE 1-4 PERIODE 7: UKE 5-7 PERIODE 8: UKE 9-12 PERIODE 9: UKE PERIODE 10: UKE PERIODE 11: UKE Informasjon: Takk for fine og nyttige utviklingssamtaler i uke 2 og 3 Viktige nettsider: Skolens hjemmeside: SFO/Sandefjordskolen/Ormestad-skole/. Her ligger blant annet periodeplanene og søknadskjemaer. TIPS: søk opp Sandefjordskolen nettportal. Velg 2. trinn og hvilket fag dere ønsker å arbeide med. Her ligger det mange spennende og lærerike ressurser. Husk svømming for ny gruppe på onsdager! Det er viktig å ha på sko som sitter godt rundt foten når vi har kroppsøving. Joggesko eller sklisokker er bra fottøy å ha på seg i gymsalen. Crocks er ikke å anbefale, heller ikke at barna har sokker på. Hvis de ikke har passende sko, er det fint hvis de har mulighet til å være barbeint. VINTERFERIE uke 8. Vennlig hilsen Inger og Elisabeth Timeplan: TID MANDAG TIRSDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG MATEMATIKK MATEMATIKK SVØMMING/ MATEMATIKK MATEMATIKK SVØMMING/ NATUR MATEMATIKK KRØ K&H SAMFUNNS ENGELSK KRLE SAMFUNNS K&H K&H KRLE MUSIKK

2 Undervisningens innhold: LESE Lesebok Salto og/eller ark. Lese egen valgt bok og skrive leselogg. Bildebøker. ØVE PÅ Stavskrift Lese og skrive høyfrekvente ord. Lese og skrive tekster både i bok og på skjerm. MATEMATIKK Multi 2b og oppgaveboka. Nettsidene til Multi Doble og halvere opp til 20 Partall og oddetall ENGELSK Explore 2, kap. 6: look at Lære ord om følelser, me hvordan du ser ut og hva du har på deg. NATUR «Mylder»: Farlig lys Faresymboler for stråling. Kjennetegn for årstidene i Norge. Samisk kultur. LAGE ELLER VISE Skrive egne tekster. Lage tegninger til tekstene. Lese og gjenfortelle fra billedbok. Skrive bokanmeldelse. Spille spill med dobling og halvering Lese rap. Kunne gloser. Lage en regnbue KRLE «Salaby»: Jødedommen Lære om Moses og Toraen VIVO arbeidsbok SAMFUNNS Leselekser på ark i hefte om. KROPPSØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK Historie: hvordan levde steinaldermenneskene? Geografi: Hvilke landskapsformer har vi og hvordan kan vi se dette på kartet. Leker, aktiviteter og apparater i gymsalen. Framføring: hadde dette for skolen mandag 23/1. Lage en egen melodi. Fortell om forskjellige hus, hva de er lagd av og hvordan de ser ut. Skrive og tegne om steinaldermenneskene. Arbeide i grupper. Fargelegge og forklare kart. Lære begrepene: landskap, fjell, kyst, fjord, innsjø, elv, foss, dal, bre. Balansere Klatre i ribbevegg Presentere sin melodi. Bruke instrumenter. Se på ulike hus og materialer. Tegne ulike hus, PALS Jeg kan fortelle hva jeg vil. Jeg er stolt av hvem jeg er. Jeg kan lytte til andre. Snekre på sløyden. Lekser: Hele perioden: ALLE MÅ HA VISKELÆR OG BLYANT MED PÅ SKOLEN HVER DAG! Sjekk dette samtidig med at dere sjekker og gjør lekser. Husk å ha med innesko og sko til å ha i gymsalen på fredager. ØV SAMMEN HJEMME på øveord, engelske gloser og vanskelige ord. Litt hver dag er best. Test av øveord hver fredag. I engelsk skal de lære ord hver uke. Vi forsøker å la engelskbøkene ligge i sekken slik at dere kan øve med dem hjemme. Snakk om ordene og setningene og hva de betyr. De har kun en time engelsk i uka på 2. trinn. Legg merke til at øveord og gloser står over hver uke, slik at de skal være enkle å øve på.

3 Uke 5 UKAS ØVEORD: hus, små, mai, ene, syn, fru ORD DU SKAL LÆRE: poter, labber, hover, nagler ENGELSKE GLOSER: happy lykkelig sad trist, angry sint, scarf skjerf, mittens votter, boots støvler Til Tirsdag 31.1 Til Onsdag 1.2 Til Torsdag 2.2 Til Fredag 3.2 Salto lesebok s.82 og/eller 83. Les teksten med god flyt. Skriv ned ordene du finner i teksten med ng lyd. Finn flere ord. Øv på å lese dem Leseark og istiden Multi 2B s. 16 Engelsk: Gloser Explore s. 45. Fortell om bildet: I am Leseark om istiden. Stavskriftsboka s.36 Multi 2B s. 17 Salto lesebok s.82 og/eller 83.Få en voksen til å lese side 83 hvis det er mye tekst. Forsøk å svar på spørsmål 3 og 4 s. 83. Salto Arbeidsbok s. 68 og/eller 70. Multi 2B s. 19 Oppgaveboka s.68 Uke 6 UKAS ØVEORD: ute, løp, uke, man, dem, hun Test av øveord ORD DU SKAL LÆRE: krokodille, temperatur, deltakrokodillen (øv på lange ord) Gå på jakt etter minst 3 lange ord hjemme, skriv dem ned eller klipp ut fra aviser og blader. Hvem finner det lengste ordet? ENGELSKE GLOSER: ears ører, eyes øyner, nose nese, mouth munn, jacket jakke, dress - kjole Til Tirsdag 7.2 Til Onsdag 8.2 Til Torsdag 9.2 Til Fredag 10.2 Salto lesebok s.84. Saltos lure leseknep nr. 3: LESEMÅTE. Tenk etter hvilken lesemåte bruker du når du møter på vanskelige ord? Oppgaveboka s. 71 Stavskriftsboka s. 37 Multi 2B s. Salto arbeidsbok s. 72 : Multi 2B s Engelsk: Gloser Explore s. 45. Fortell om bildet: I am wearing. Test av øveord Oppgaveboka s. 70

4 Uke 7 UKAS ØVEORD: nok, ned, meg, gir, hos, ord ORD DU SKAL LÆRE: landskap, fjell, kyst, fjord, innsjø, elv, foss, dal, bre ENGELSKE GLOSER: finger finger, leg bein, arm arm, hand - hand Til Tirsdag 14.2 Til Onsdag 15.2 Til Torsdag 16.2 Til Fredag 17.2 Salto lesebok s. 90 og/eller 91 Skriv 2 setninger om hva du vet om Widerberg. Tegn gjerne til ELLER svar på spørsmålene s. 91. Multi 2B s. 25 Oppgaveboka s. 72. Stavskriftsboka s. 38 Oppgaveboka s. 73 Engelsk: Gloser Explore s 46. Les Let`s rap s. 46 Oppgave 3 Hva er et brev? Les grønn ramme s. 93 i leseboka. Skriv et brev. Du velger hvem du skriver til. Skal leses høyt på skolen. Oppgaveboka s ARBEIDSPERIODE UKE 5-7 TVERRLIG TEMA: VÆR OG VIND MATE- MATIKK ENGELSK KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. SPRÅK, KULTUR OG LITTERATUR samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier. TALL doble og halvere. MÅLING kjenne igjen de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg MUNTLIG KOMMUNIKASJON delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. LOKALE LÆRINGSMÅL Eleven skal kunne 1. illustere en opplest tekst. 2. illustere en selvlest tekst. 2. (+) lage sammensatt tekst, med skrift og tegning, knyttet til en lest tekst. 1. delta i en samtale om innholdet i en billedbok, og si noe om hva bildene viser. 2. samtale om bildene i en billedbok, og om disse passer til teksten. 2. (+) finne bilder som passer til en tekst og samtale om hvorfor disse bildene passer. 1. fortelle hva ordene doble og halvere betyr, og benytte tallområdene doble og halvere opp til (+) doble og halvere med større tall og forstå hvordan dobling og halvering henger sammen med symmetri og praktiske oppgaver. 1. kjenne igjen de norske myntene. 2. skrive verdien av de norske myntene og sedlene opp til 100 og bruke dem i kjøp og salg. 2.(+) vite hva de ulike myntene har av verdi, og kan veksle med dem. 1. si litt om hva man liker, kan, har (f.eks. I like, I can, I have) 2. si replikkene til en innøvd dialog og i spontane samtaler. 2. (+) fortelle på engelsk om en kjent situasjon med utgangspunkt i enkle spørsmål.

5 . NATUR KRLE SAMFUNNS- KROPPS- ØVING MUSIKK KUNST OG HÅNDVERK FENOMENER OG STOFFER gjøre forsøk med vann og lys, samtale om observasjonene og gjenkjenne faresymbol for farlig lys. MANGFOLD I NATUREN bruke observasjoner til å beskrive noen kjennetegn ved årstidene og fortelle om hvordan man i samisk kultur deler inn året. JØDEDOM fortelle om liv og virke til Moses, åpenbaringen av Toraen og innholdet i sentrale deler av Toraen. HISTORIE Samtale om hvordan steinalderfolk levde som jegere og samlere, ved å fantasere om de første menneskene som kom til landet vårt etter istida. GEOGRAFI beskrive landskapsformer og geografiske benevnelser ved å utforske landskapsformer nær skolen og hjemmet. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER være trygg i vann og svømmedyktig. AKTIVITET I ULIKE BEVEGELSESMILJØER bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. MUSISERE delta i framføring med sang, samspill og dans. KOMPONERE sette sammen musikalske grunnelementer som klang, rytme, dynamikk og melodiske motiver til små komposisjoner. samtale om opplevelsen av ulike typer hus og rom i nærmiljøet. A 1. kjenne igjen faresymbolet for farlig stråling 2. identifisere ulike lyskilder og gjøre forsøk med skygge 2.(+) formulere hypoteser rundt, og gjøre forsøk med vann i de ulike former. 1. navngi årstidene og månedene i hver årstid. 2. beskrive hvordan naturen i nærområdet forandrer seg gjennom årstidene, og inkludere samisk kultur. 2.(+) illustrere en plansje der årstidenes kjennetegn beskrives. 1. beskrive hvem Moses var 2. forklare hva Toraen er, og hvorfor den er viktig for jødene 3. beskrive noe om jødedommen og lovtekstene Toraen. 4. forklare hvorfor Toraen er viktig for Jødene. 4.(+) lage en presentasjon eller film om Toraen 1. forklare begrepene jegere og samlere. Fantaser rundt og gjenskap redskaper de kan ha brukt. 2. beskrive hvordan steinalderfolk bodde, hva de spiste og hva slags redskaper de brukte. Bruke fantasien til å lage en fortelling om hvordan det var å bosette seg i Norge etter istiden. 2. (+) fortelle hva en landskapsform er og gi eksempler. Kan fortelle hva geografiske benevnelser er og gi eksempler. 3. lokalisere landskapsformer i nærmiljøet. Kan bruke geografiske benevnelser i beskrivelse av nærmiljøet. 3. (+) beskrive kjennetegn ved ulike landskapstyper. 2. være trygg i vann. 3. svømme 25 meter. 4. holde seg flytende 3 minutter, rulle uti på dypt vann. 4. svømme 100 meter på magen og 100 meter på ryggen. 1. hoppe tau og strikk. 1. balansere på en bom. 2. klatre i ribbevegg 1. vise fram sanger eller danser for et publikum. 2. delta i en framføring sammen med andre. 2.(+) lede en framføring. 1. lage rytme til en enkelt melodi 2. lage en enkel melodi. 2.(+) lage en komposisjon med rytme og melodi forklare hvordan rytme og melodi passer sammen. kjenne til forskjellige typer hus fortell om forskjellige hus, hva de er lagd av og hvordan de ser ut. kunne si noe om forskjellige materialer som forskjellige hus er bygd av.. Jeg kan fortelle hva jeg vil. PALS Jeg er stolt av hvem jeg er. Jeg kan lytte til andre.