Teatertekst i klasserommet

Transkript

1 Teatertekst i klasserommet Lærerhefte til Fredlaus Utarbeidet av Rebekka Brox Liabø Hålogaland Teater mars 2011

2 INNLEDNING I mars 2011 spilles teaterforestillingen Fredlaus på Hålogaland Teater. Teaterstykket er basert på den kritikerroste ungdomsromanen Fredlaus av Ragnar Hovland som kom ut i Vi møter den 15 år gamle gutten Anders som rømmer inn i skogen når han får vite at foreldrene skal skilles. Det han gjør er en reaksjon på foreldrenes avgjørelse, en forhåpning om at det skal gi ham et nytt liv der han er uavhengig av andre mennesker. Fredlaus er en oppvekstroman om å finne ny tilhørighet og ny innsikt når verden rundt deg forandrer seg. Stykket omhandler tema som barn og ungdom kan kjenne seg igjen i og er derfor et godt og viktig utgangspunkt for refleksjon og arbeid. Dette heftet består av oppgaver med forberedelse og etterarbeid til bruk i klasserommet. Oppgavene i heftet dekker kompetansemål i lærerplanen, etter 7. årstrinn. For fagene norsk, samfunnskunnskap og rle. Ta kontakt hvis du lurer på noe: Rebekka Brox Liabø E rebekka@rulleramp.no T Heftet er delt inn i fire oppgaver pluss etterarbeid. 1. Historien, forarbeid 2. Fra bok til manus, forarbeid 3. På teater, forarbeid 4. Tema, forarbeid 1. Etterarbeid Vedlegg: plakat Hålogaland Teater ønsker dere en god teateropplevelse!

3 FORARBEID 1a) Historien Lærere forteller: Fortell elevene starten på historien og løs oppgaven på neste side. Vi skal møte Anders. Han er 15 år og bor sammen med de to små søstrene sine og foreldrene. Han har en kamerat som heter Tomas og kanskje en kjærest hun heter Katrin og de har kysset. Det begynner med at foreldrene forteller Anders og søstrene at de skal skilles. De prøver å si det så forsiktig som mulig så barna ikke skal bli lei seg. EG (Anders): Eg ser det på ansikta deira. Eg er ikkje dum. Eg ser også at søstrene mine ser ut som dei har gråte. Foreldrene lover at de fortsatt skal være venner, men Anders har bestemt seg. Han vil rømme. EG: Farvel, du som ein gong var far min og ikkje er det lenger. Hels til ho som ein gong var mor mi, og til dei som eg framleis vil kalle søstrer, og som eg skal bevare eit godt minne om. Han pakker en sekk med pølser, margarin, et halvt brød, fyrstikker, bananer, et eple og en pakke kjeks. Han sier til foreldrene at han aldri kommer tilbake. Faren ber han om å slutte og tulle og sier at han gjør tingene verre, men Anders svarer at det er andre som har gjort tingene verre. Han rømmer fra foreldrene og søskene sine og drar ut i skogen. 3

4 HVEM ER ANDERS? Dere har nå fått litt informasjon om Anders. Tegningen til venstre er en skisse av kostymen til Anders. Det er kostymeansvarlig på teatert som har tegnet den. Hun har prøvd å se for seg hvordan Anders ser ut og hvordan klær han bruker. Personene i stykket kaller vi karakterer. Karakterene forandrer seg mens man øver. Kanskje får dere se en helt annen Anders enn han dere ser på bildet. Sammen med regissør prøver skuespillerne ut ulike måter å spille karakteren på. Skal han være tøff, beskjeden, moderne eller levde han for 50 år siden? Dere vet ikke noe mer om Anders enn det som står ovenfor og kostymeskissen. Ta utgangspunkt i det dere har hørt og dikt videre på det. Hvem er han? Hvordan klær går han i? Hva liker han å gjøre? OPPGAVE - Sett elevene mot hverandre på stoler, to og to. De skal si en ting hver om hvordan de tror Anders er. Start med utsende, egenskaper, interesser osv. For eksempel: elev 1. sier: mørkt hår, elev 2: dongeri jakke elev 1: store blå øyne elev 2: snill med lillesøsteren sin. Prøv å vær så detaljert som mulig. Slik dikter de opp karakteren sammen. - Tilslutt lager de en setning hver med svar på spørsmålet under: Hva er det siste Anders tenker før han drar hjemmefra? - Alle parene reiser seg opp i klasserommet etter tur og sier det de tror Anders tenker. - Hver elev tar utgangspunkt i den setningen de har skrevet ned. Skriv videre på tankene til Anders. Skriv uten stopp i 3 minutter. Ikke tenk på skrivefeil eller håndskrift. Det viktigste er å ikke stoppe å skrive. 4

5 FORARBEID 1 b) Historien Læreren: Fortell elevene hva som skjer videre i historien og løs oppgaven på neste side. Anders rømmer til skogen. Der flytter han inn i det forlatte huset til Dobbel-Aksel, en mann som hengte seg i bjørka utenfor huset for flere år siden. Når Anders sitter å spiser utenfor huset merker han at han ikke er alene. En mann med et gevær over skuldra står og stirrer på han. EG: Er han ein fredlaus? Slike som streifar rundt i skogen og ventar på å få hemne seg for ein eller annan urett dei har vore utsette for i ungdomen, og lever av hjortekjøtt, bekkevatn og ville bær? Ein slik som eg sjølv kanskje snart kjem til å bli. Kjem han for å drepe meg? Det er den litt mystiske Hilmar fra skogane, som kommer på besøk. Han er en litt eldre mann som virker harmløs og sammen drikker de kaffe og røyker. Anders har aldri gjort noen av delene før. Hilmar forteller om profeten Lasarus som han har møtt i skogen og som har gitt han råd om hvordan han bør leve livet sitt. Profeten Lasarus har fått Hilmar til å drikke og slåss mindre. Hilmar holder på å bygge et kapell til Lasarus ute i skogen Hilmar lurer på om ikke Anders også får møte profeten Lasarus en dag? 5 5

6 Profeten Lasarus I littertatur og teater brukes det ofte symboler. Et symbol kan være et tegn, en gjenstand eller en person som forteller noe om noe annet enn seg selv. Vi som publikum kan ikke vite helt sikkert hva forfatteren eller regisøren har ment med symbolet, men vi kan prøve å tolke dem og gjette oss til hva de skal bety. For eksempel så brukes slangen ofte som et symbol på ondskap og hjertet som et symbol på kjærligheten. J.K. Rowling som har skrevet Harry Potter bøkene sier selv at hun har brukt mange symboler fra kristendommen i bøkene sine. OPPGAVE I Fredlaus møter vi flere ting som kan være symboler på noe. Profeten Lasarus som Hilmar forteller om kan tolkes som et symbol for noe annet. Det kan være artig å gå på oppdagelsesjakt for å finne ut hva et symbol betyr. Dere skal nå forske litt på karakteren Lasarus. - Hva er en profet? - I Johannes evangelium kap finner vi en histore om en annen som heter Lasarus. Les historien i bibelen og diskuter. - Hva handler historien om? Tenk på det dere har lest når dere ser stykket og diskuter hva dere tror han kan være et symbol for. 6

7 FORARBEID 1 c) Historien Læreren forteller: Fortell hva som skjer videre i historien. Søsteren til Anders har funnet ut hvor han er og kommer på besøk. Hun handler mat til han, men hun kan ikke være der, de trenger henne hjemme. Kameraten Tomas kommer også ut i skogen for å se hvordan han har det. Dagene går og Anders fisker, røyker og prøver å lese litt. Han begynner å tenke på Katrin, venninen sin eller er det kjæresten? Han lurer på om hun hadde trivdes der ute i skogen, han får lyst til å besøke henne. Eller kanskje hun kan komme til skogen. Det ender med at han drar på besøk hjem til henne, han forteller henne alt om skogen og hun lover å komme på besøk en dag. Hilmar kommer tilbake og Anders lover å hjelpe han med en sak. En mann som kalles Heste-Oscar har ikke vært så snill med moren sin, Thea. Han har tatt penger fra henne. Thea bor også i skogen og er en god venn av Hilmar. Nå vil Hilmar ha med seg Anders for å hente tilbake alle pengene for å gi dem til Thea. De tar på seg finlandshetter, tar med seg gevær og drar til Heste-Oscar. De skremmer Heste-Oscar og med et uhell skyter Anders sund TV hans. Når Anders går hjem denne kvelden føler han at noen stirrer på han ute i skogen. Stirrer og knurrer. Han spør Hilmar hva han tror det kan være. Hilmar: Skogen er både ein god og vond plass, og det finst dei som forvillar seg så langt inn i den at dei aldri finn vegen ut att. 7

8 Frysbilder Fredlaus er ei forestilling fylt med merkelige opplevelser og møter mellom ekte mennesker i et fantastisk univers. Kanskje er det ikke noe i skogen som Anders trenger å være redd for eller kanskje er det det? Dere skal nå dikte videre på hva dere tenker er det verste som kan skje med Anders når han går i skogen. Dere skal fortelle det til resten av klassen ved å bruke frysbilder. Et frysbilde kan sammenlignes med et levende fotografi. Elevene bygger et bilde der de former kroppene sine og ansiktene slik de vil være. Alle står i frys som statuer i noen sekunder før læreren klapper og bildet byttes. Alle på gruppen må delta i bildet. Oppgave Gå sammen i grupper på fem. - Lag fire frysbilder som viser hva dere tenker er det aller verste som kan skje med Anders når han går i skogen og hører knurring. Hvem er det som knurrer? - Lag en overskrift som passer til hver bilde. - Vis de fire bildene til resten av klassen. Stå i frysbilde til læreren klapper. Når læreren klapper går en i gruppen ut av bildet og sier overskriften, bytt så til neste bilde. 8

9 FORARBEID 1 d) Historien Læreren forteller: Fortell siste del av historien til elevene. Tomas kommer tilbake, det kan virke som han liker søstra til Anders. Han spør om han kan få være der sammen med Anders når sommeren kommer og foreldrene reiser på ferie. De er sammen på hytta hele ferien, fisker og drikker øl. Sin første øl, er de voksne nå? Tomas lengter etterhvert hjem til senga si og huset sitt. Han synes det virker som om Anders vil ha skogen for seg selv. En dag står faren der og spør om Anders være med hjem? Nei, han vil ikke det. Faren sier at han snart skal flytte ut og om kanskje Anders vil flytte hjem da? Anders vil ikke hjem. Jeg har ingen foreldre lengre, sier han. Katrin kommerpå besøk, men hun blir skuffet av det hun ser, et hus uten strøm, hun hadde håpet de kunne bli kjærester, men hun kan ikke være i dette huset. Det er lenge siden Hilmar har vært på besøk, en mann kommer innom og spør om Anders har sett han. Det er en som heter Kristoffersen som vil snakke med Hilmar. Anders sier at han ikke vet hvem Hilmar er, men når mannen drar går Anders for å finne Hilmar og fortelle det han har hørt. Hilmar drar for å ordne opp med Kristoffersen. Når Hilmar kommer tilbake forteller han at gamle Thea er havnet på gamlehjem, de drar til hytta hennes og finner pengene som de fordeler mellom seg. Det nærmer seg vinter i skogen. Anders tetter igjen de knuste vinduene. Hilmar forteller til Anders at han kommer til å dra fra skogen. Vil Anders også forlate hytta og dra hjem? Svaret får dere når dere ser teaterstykket. 9

10 OPPGAVE - Still dere to og to mot hverandre. Dere er to elever som møtes i skolegården der Anders gikk på skolen. Dere har hørt rykter om hvor Anders er og hva han gjør. Prøv å overdrive ryktene, du skal hele tiden si noe verre enn det den forrige sa. - Jobb fortsatt to og to sammen. I stykket så møter Anders lærere sin Jacobsen på butikken.(se bilde) Velg hvem av dere som skal være Anders og hvem som skal være Jacobsen. Ta hver deres blyant og et ark mellom dere. Skriv dialogen som de to har når de møtes på butikken. Skriv en replikk hver. Ikke snakk sammen. - Hvordan synes dere stykket bør slutte? Lag en strek på gulvet. De som synes at Anders skal dra hjem igjen stiller seg på den ene siden. De som synes han skal bli i skogen stiller seg på den andre siden. - Læreren kan nå leke at han er Anders. De to for og imot gruppene lager to rekker med en gang i midten. Når læreren går forbi personene i rekken skal de komme med argumenter for at han bør dra hjem eller ikke. 10

11 FORARBEID 2 a) Fra bok til manus Læreren forteller: Snakk om prosessen fra bok til manus og gjør oppgavene på neste side. Boken Fredlaus er skrevet av Ragnar Hovland. Ragnar Hovland er født i Bergen i Han har skrevet flere bøker for voksne, barn og ungdom. Han skriver på nynorsk. Hålogaland Teater likte boken Fredlaus så godt at de kontaktet regissør Carl Jørgen Kiønig. De spurte om han ville skrive boken om til et teaterstykke. Han har skrevet manus til stykket og har regi på forstillingen. Et manus er arbeidsverktøyet til skuespillere og regissør når de skal lage teater. Der står det hva de skal si og gjøre. Sett elevene inn i disse begrepene: - Tittel: Det stykket heter. - Rolleliste: De karakterene som er med. - Replikker: Det skuespillerne skal si. - Sceneanvisninger: Det som beskriver hvordan scenen skal se ut og hva de på scenen gjør og hvordan de reagere. - Dialog: Er replikker der to eller flere snakker sammen. - Monolog: En enetale av en karakter. Skuespilleren snakker ikke til noen andre enn publikum. For å lage manus av en bok må man skrive om mye. Karakterene kan ikke si og gjøre alt som står i en bok, da ville teaterstykket blitt veldig langt. Karakterene trenger heller ikke å si alt de skal gjøre, noe kan de bare vise i handling. Det er heller ikke alle karakterene som er med i en bok som trenger å være med i teaterstykket. Diskuter: - Tittelen på en historie er viktig. Hva betyr det å være Fredløs? 11

12 Oppgave Å skrive om tekstutdraget til manus kan være vanskelig, oppgaven kan løses i felleskap. - Les teksten under som er hentet fra første side i boka Fredlaus. - Gjør om tekstudraget til et manus med replikker. Bruk både monolog og dialog. Tenk over hva som kan kuttes ut og hva som må være med. - Øv inn manusbiten dere har skrevet. - Vis for de andre i klassen Eg såg det på ansikta deira. Eg er ikkje dum. Eg såg også at søstrene mine såg ut som dei hadde gråte. Ting heng saman. Eg hadde jo merka i lang tid at det var noko, men eg hadde tenkt på andre ting. - Mor di og eg, sa far. - Ja vel, sa eg. Mor og far såg på kvarandre. Yngstesøstera mi såg ut som ho skulle til å gråte att. Ikkje gråt, ville eg seie. Det er det ikkje verdt. Men sjølvsagt er det det. - Vi har bestemt, sa far. Denne gongen sa eg ingenting. - At det er best vi at det er best vi Han såg på mor som om han håpte på hjelp. - Går frå kvarandre? sa eg. Er dét uttrykket du leiter etter? Far såg frykteleg lei seg ut, som om det skulle hjelpe på noko. Han såg også ganske gammal ut, litt halvfeit, når han sat slik delvis i skuggen, og det ville han ikkje orke at eg sa til han. - Vi har funne ut at det er det beste for alle, sa mor. Vi er framleis venner, og - Eg trur eg har høyrt det eg treng å høyre, sa eg. Eg skal berre pakke sakene mine. Unnskyld meg ein augneblink, det skal ikkje ta så lang tid. Mor og far såg på kvarandre. Søstrene mine såg på meg. - Kva meiner du? sa far. Eg gjekk opp på rommet mitt og drog den store sekken ut av skåpet. Den lukta småsurt, men her hadde ein ikkje tid til fine fornemmelsar. Kva for årstid har vi? tenkte eg. Vår, kom eg fram til etter å ha tenkt meg om litt. Sein vår. Snart sommar. Det gjorde det heile lettare. Eg stappa oppo så mykje klede som eg trudde eg ville trenge den nærmaste veka eller så. Nokre bøker måtte eg ha, sjølv om det kanskje i kkje blei så mykje lesing, og munnspelet. Eg såg over kor mykje pengar eg hadde. Det var ikkje all verda, men eg kom då heller ikkje til å trenge så mykje. Det var ikkje pengar ein trong mest av der eg skulle. Eg tok med meg soveposen og gjekk så med faste steg ned i kjøkenet for å finne meg litt mat. Mor og far og søstrene mine var ikkje å sjå, men eg høyrde røystene deira. Eg syntest nok litt synd på søstrene mine, som ikkje lenger skulle ha meg til å ordne opp for seg, men det var no ikkje eg som hadde bestemt at det skulle bli slik. Og kanskje ville dei vekse på det. Kanskje ville dei utvikle eit sinne dei kunne bruke til noko. Eg tok med meg ein pakke pølser, margarin og eit halvt brød. Fyrstikker, kom eg på. Fyrstikker var viktig. Og ein god kniv. 12

13 FORARBEID 3 a) På teater På Hålogaland Teater er det mange som jobber for å lage forestilling. Det er ikke bare skuespillerne som vi ser på scenen som har laget forestillingen. De som jobber på teateret bruker flere måneder for at alt skal bli ferdig til premieren. Her kan du lese om noen av de få som har vært med å lage Fredlaus. Skuespillere: Marius Næss, Espen Østman, Cecilie Lundsholt, Morten Svartveit. - Spiller de ulike rollene i stykket. Regi: Carl Jørgen Kiønig - Den som bestemmer hvordan stykket skal bli og hva skuespillerne skal gjøre på scenen. Scenografi og Lysdesign: Ola Bråten - En scenograf bestemmer hvordan scenen skal se ut og hva som skal være på scenen. - En lysdesigner bestemmer hvordan lyset på scenen skal være, hvilke farger og hvor det skal være lys. Kostyme: Mia Runningen - Tegner kostymene som skuespillerne skal bruke. - Hva kunne du tenkt deg å jobbe med hvis du skulle jobbe på et teater? 13

14 FORARBEID 3 b) På teater Møt skuespillerne i stykket: Jeg heter Marius Næss og spiller Anders i stykket. Jeg liker å jobbe med teater fordi jeg får muligheten til å gjøre ting og oppføre meg på den måten jeg ikke bør, men som er veldig gøy. For hvis man kan stå på scenen og vise hva man ikke bør gjøre så slipper du å gjøre det samme i virkeligheten. Jeg heter Cecilie Lundsholt og spiller alle jentene og damene i Fredlaus. Pluss en gutt. Jeg har alltid likt historier: Lese bøker, gå på kino, leke eller høre noen fortelle historier. Som skuespiller får jeg lov til å leke på jobb og fortelle nye historier hele tiden. Derfor synes jeg at jeg har verdens beste jobb. Jeg heter Morten Svartveit. I Fredlaus spiller jeg blandt annet Profeten Lasarus. Da jeg var yngre drømte jeg om å bli advokat, kokk, hotelleiger, fotballproff på ManU, bankraner, konditor og president. Det ble litt vanskelig å få til alt, men som skuespiller gjør jeg faktisk det, selv om kaken er av papp. Jeg heter Espen Østman og spiller flere roller som kameraten Tomas og Heste-Oscar. Det jeg liker best med å være skuespiller er å få mange utfordringer, nye roller som jeg må leve meg inn i. Som skuespiller kan jeg også tulle og tøyse mye på jobb. 14

15 Oppgave Skuespillerne i stykket må prøve å bli kjent med karakterene de skal spille. Selv om de av og til må spille ting som er usannsynlig at skal skje i virkeligheten må de spille det som om det skulle være virkelig. Skuespillerne må bli kjent med karakterene slik at de kan leve seg inn i hva de egentlig tenker når de sier noe. Når skuespillerne øver sammen med regissør prøver de ut ulike måter å spille på. De leter og prøver til de finner den måten de liker best. - Les teksten på neste side. - Hva handler den om? - Del elevene inn i grupper på tre. - Gi hver gruppe en av spillemåtene under. 1. Spill teksten som om Heste- Oscar er kjempe redd for Hilmar og Anders. 2. Spill teksten som om Heste- Oacar er rasende på Hilmar og Anders. 3. Spill teksten som om Hilmar og Anders er usikker i begynnelsen og blir reddere og reddere. 4. Spill teksten som om ingen er redd, men at alle prøver å være tøffere enn den andre. - La alle gruppene øve på tekstutdraget med utgangspunkt i et av de fire oppgavene. La gruppene bruke en stol og en pult hver som scenografi. - Gruppene viser for resten av klassen det de har øvd inn. 15

16 TEKSTUTDRAG: EG: Så no skal vi til Heste- Oskar og hente tilbake pengane. HILMAR: Det skal vi. Og om vi i tillegg tar og skremmer han litt, så er vel ikkje det det verste vi kan gjere. EG: Det er ikkje det. (Det er lys på i huset til Heste- Oskar.) HILMAR: Kjerring og ungar er bortreiste, eg har gjort mine undersøkingar. EG: Bra. HILMAR Det er tid for å ta på finlandshettene. (Dei tar på seg hettene.) EG: Eg ser ingenting. HILMAR: (Lågt.) Du har tatt ho bak fram. EG: No ser eg. (Rettar på hetta.) HILMAR: Det skulle eg meine. Vi går inn før vi rekk og angre oss. (Lydar frå ein TV.) Han sit og ser på TV. Då drikke han sikkert også øl. Det passar oss bra. (HESTE- OSKAR sit og ser på TV. Ølboksar.) HILMAR: (rettar børsa si mot tinningen til HESTE OSKAR.) Rører du deg, så smell det! HESTE- OSKAR: Men faen... HILMAR: Hald kjeft! Ditt svin! Prøver du deg på noko, har eg gitt kompisen min ordre om å skyte deg rett ned. Han står og dekker deg. Og han har skote folk før. Stjele pengar frå mor si. Berre dei største svina gjer slikt. HESTE- OSKAR: Eg har ikkje... 16

17 FORARBEID 3 c) På teater (Forslag til scenografi Fredlaus) Scenografen på et teater er den som bestemmer hvordan scenen skal se ut og hva som skal være på scenen. Scenografen starter med å lage en miniutgave av scenen. Nesten som et lite dukkehus. Når scenografen har bestemt seg for hvordan det skal være så bygger snekkerene på teateret scenen i stort format slik vi ser det på forestillingen. Noen viktige ting som en scenograf må tenke på: - Hvilke steder foregår handlingen. - Hvilken stemning er det i stykket skummel/morsom osv.? - Hvilke materialer synes du passer til å bygge scenografien av? Oppgaver - Hvis du skulle flytte inn i en hytte i skogen. Hvordan ville du det skulle sett ut der? - En elev sitter foran klassen. De andre i klassen kan stille sprøsmål om hvordan eleven ønsker at sin hytte skulle sett ut. Bytt elev. - Det finns mange ulike typer skog, med ulike trær og farger. Trær kan være veldig ulike. - Stå mot hverandre to og to. Beskriv hvert deres drømmetre til den andre. Den som lytter kan stille spørsmål for å få vite flere detaljer. 17

18 OPPGAVE - I Fredlaus foregår handling for det meste på to steder. Jobb sammen to og to. Skriv etter tur en ting hver som beskriver hvordan dere tror det ser ut på de to plassene handlingen i Fredlaus foregår. Tenk på farger og hvordan stemning det er der. Fyll opp de to rutene med stikkord. SKOGEN HYTTA - Velg en av de to plassene og tegn en tegning av hvordan dere ville lagd scenen hvis dere var scenografer. Velg tre ulike farger som dere synes passer til stedet og bruk kun disse når dere tegner. 18

19 FORARBEID 4 a) Tema Til læreren. Diskuter temaet med elevene og løs oppgavene på neste side. Av og til skjer det ting i livet vårt som vi ikke har kontroll over. Som barn har man ikke kontroll over om foreldrene skilles eller ikke. Det er de voksenes avgjørelse og barn kan ikke forandre det. Da kan det være lett å ønske at man ikke var avhengig av andre mennesker, men styrte alt selv. Når Anders får vite at forelderene skal skilles rømmer han. Han drar fra familien sin og ut i skogen når han er 15 år. Han klarer seg alene. Han drikker øl og røyker. Han kutter all kontakt med foreldrene sine. Er han blitt voksen nå? Klarer han å takle konsekvensene av sine egne handlinger? Alt i historien om Anders er ikke realistisk, men temaet når er man voksen kan være et fint utgangspunkt for diskusjon med elevene før forestilling. DISKUTER I KLASSEN - Hva vil det si å være voksen? - Fins det en alder for når du er voksen? - Kan et barn være voksen? - Hva ville du gjort hvis du var voksen for en dag? 19

20 OPPGAVER Assosiasjonrekke - Hele klassen stiller seg opp i en ring. Læreren starter med å si ordet voksen. Dere skal etter tur si en ting som dere tenker og assosierer med ordet voksen. Prøv det samme med ordene ungdom og barn. Verbal boksekamp - Del klassen inn to lag. Det ene laget skal skrive ned argumenter for at Anders er voksen. Det andre laget skal skrive ned argumenter for at han fortsatt er et barn. - For å synligjøre de ulike meningene skal elevene nå forsvare de ulike synspunktene. De stiller seg i en sirkel som i en boksering. Hvert lag velger en bokser som går inn i midten av bokseringen. Disse starter en verbal boksekamp gjennom å improvisere og argumentere mot hverandre for å overbevise om at deres handlemåte er rett. Læreren er dommer i kampen og avbryter etter 30. sekunder. Lagene går sammen for å diskutere nye argumenter og taktikker. Hvert lag sender en ny bokser inn i midten og kampen fortsetter. - Øvelsen kan også gjennomføres ved å la en del av klassen være tilskuere og hvert lag bestå av 5-7 elever. Bokserne skal forsøke å vinne over motstanderen ved å overbevise tilskuerne om sine synspunkter. 20

21 ETTERARBEID 1 a) Hvor mye husker du fra stykket? 1. Hva heter kameraten til Anders? Q U I Z 2. Hvorfor vil ikke Katrin bo sammen med Anders i hytta? 3. Hvorfor drar Hilmar bort fra skogen? 4. Hva var det Hilmar bygde til Profeten Lasarus? 5. Hvor mange søsken har Anders? 6. Hvilket dyr hadde den gamle damen Thea? 7. Hva skjedde med Heste-Oscar etter at Hilmar og Anders hadde vært på besøk? 8. Hvilke brev fant Anders i hytta? 9. Hva het den gamle læreren til Anders? 10. Hva ga Profeten Lasarus til Anders på slutten av stykket? 21

22 ETTERARBEID 1 b) Brev Anders sitter i hytten sin, det er vinter. Han har fått ved av Profeten Lasarus. Han kommer på at han ikke har snakket med moren sin siden han rømte. Han vil skrive et brev til henne og fortelle hvorfor han dro og hvordan han har det. Skriv brevet som Anders sender til moren.start med steningen: Det er varmt her. 22

23 ETTERARBEID 1 c) Teateranmeldelse - I avisene bruker jounalistene å gi terningkast på forestillingene, men de må også lage en anmeldelse der de forklarer hva de likte og ikke likte med stykket. Diskuter i klassen hva dere syntes om stykket. - Var det noe som var trist? - Var det noe som var artig? - Hva likte dere/ likte dere ikke med scenografien? - Hva synes dere om kostymene? - Var det noe dere ikke skjønte? - Hvilken karakter likte dere best? - Hvorfor synes dere andre bør se stykket? Terningkast - Gi terningkast til forestillingen. 1 er det dårligste og 6 er det beste Tegning Tegn en tegning av det dere husker best fra teaterstykket. Velg to av spørsmålene og skriv svarene på tegningen du har laget. Vi på teatret har veldig lyst til å se tegningene dere lager og lese hva dere syntes om stykket. Send det til: Hålogaland Teater v/ Heidi Lekang Teaterplassen 1 Postboks Tromsø E-post: heidi@ht.tr.no 23