Plan for kvalitetsutvikling 2011/2012

Transkript

1 Plan for kvalitetsutvikling 2011/ Innleiing Rundskriv frå Utdanningsdirektoratet om individuell vurdering etter forskrift til opplæringslova kap.3 er gjort gjeldande frå Det er nedsett ei eiga arbeidsgruppe som skal kome fram til retningsliner for elevvurdering i Vestnes kommune. Arbeidet skal avsluttast før sommarferien og skal ta til å gjelde frå komande skuleår. Målet er å samordne vurderingsarbeidet i kommunen slik at eit klart og tydeleg regelverk skal medverke til ein motiverande og læringsfremjande vurderingspraksis. Parallelt med dette vil satsinga på PedIT halde fram. Å innarbeide gode rutinar for korleis læringsplattforma kan nyttast for å betre kommunikasjon mellom brukargruppene i skulen og dermed auke læringsutbyttet for elevane, er hovudutfordringa. I tillegg skal Tresfjord skule gjennomføre fleire tiltak for å styrke leseopplæringa. Lesing som grunnleggjande dugleik involverer alle lærarane i fleire fag. Deltaking i SOL- eit verkty for systematisk arbeid med lesing på alle årssteg - blir det mest omfattande tiltaket. Skolering av ressurspersonar startar en Overordna visjon for skulen Vi vil arbeide for å skape eit trygt og stimulerande lærings og oppvekstmiljø. Målet t er at gjennom allsidige aktivitetar og varierte arbeidsmåtar skal elevane trivast og bli motiverte til å lære ved skulen. RAPPORTERING 3. Arbeid med læringstema 3.1 Mål Skulen har arbeidd med 4 utvalde satsingsområde som delvis utfyller kvarandre; Godt læringsmiljø, lokale læreplanar, pedit og vurdering. 3.2.Gjennomførte tiltak Tresfjord skule har laga eit årshjul for sosiale aktivitetar som er ein del av handlingsplanen. Her er både og ansvarleg for å gjennomføre tiltak. Miljøprisen er oppretta som eit fast tiltak for å halde fokus på skulemiljøarbeidet. Skulemiljøet er fast tema på elevrådsmøta. På klassemøta om en blir resultata av elevundersøkinga gjennomgått og drøfta.

2 Det har vore arbeidd med lokale læreplanar. Det er utarbeidd ferdige årsplanar etter ein fastsett mal i mange fag, men det står framleis noko arbeid att. Dette må i det vidare arbeidet sjåast i samanheng med satsinga på vurdering. Dei nye retningslinene for elevvurdering vil ha som føresetnad at det føreligg årsplanar/halsplanar i faga. Dette vil danne grunnlaget for det vurderingsarbeidet skulen skal gjennomføre. 3.3 Vurdering av tiltaka i høve til målsetjinga Skulen prioriterer skulemiljøarbeidet vidare fordi vi meiner at dette er grunnleggjande for eit godt læringsmiljø. Deltaking i trivselsprogrammet der skal utfordrast til å vere positive førebilete som trivselsleiarar vil bli ein del av utviklingsarbeidet ved skulen neste skuleår. Å skape ein ny vurderingspraksis tar tid. I kva grad skulen har felles praksis på ulike vurderingsområde, er eit drøftingsspørsmål som er hovudtema ved skulebesøket frå kommuneleiinga en 2011 Å involvere elevane i vurderinga av eige arbeid, er nedfelt i den nye forskrifta og blir ei hovudsatsing det komande året. Intensjonen med undervegsvurderinga er at det skal auke motivasjonen og fremje læring. 4. Skulebasert vurdering 4.1 Vurderingsområde Opplæringslova pålegg kommunane å ha eit heilskapleg system for kvalitetsvurdering av grunnskuleverksemda. Som ein del av dette har skuleeigar gjennomført skulebesøk. Tresfjord skule hadde tilsyn frå skuleeigar den 24. mars. Teama hadde arbeidd med utsegner til drøfting om skulen sin vurderingspraksis og meldt inn problemstillingar til plangruppa/leiinga på førehand. Desse vart gjennomgått og aktuelle tiltak vart drøfta i samband med skulebesøket. 4.2 Mål Målet med all skulebasert vurdering er å få best mogleg oversikt/innsyn i ulike delar av verksemda slik at dette kan brukast til å betre rutinane der det blir avdekt at skulen har forbetringspotensiale. 4.3 Vurdering av tiltaka i høve til målsetjing Skulen må bli flinkare til å setje av tid til å reflektere over eigen praksis. Vi må bli flinkare til å gjere oss nytte av dei opplysningane vi har tilgang til gjennom kartleggingar og brukarundersøkingar til å stille kritiske spørsmål over eiga verksemd. Å drive systematisk utviklingsarbeid er ein kontinuerleg prosess som må innarbeidast i dei daglege rutinane. Dette er både tidkrevjande og utfordrande. 5. Kompetansebehov Kartlegging og medverknad Det vart gjennomført kompetansekartlegging av alle tilsette i Dette skal danne grunnlaget for vidare satsing på etterutdanning/vidareutdanning. Alle lærarane har delteke i vurderingsprosjektet. 5.2 Kompetanseutvikling på sentrale satsingsområde Satsinga på PedIT som læringsplattform held fram. Ved oppstart av nytt skuleår er det meininga at PedIT skal brukast meir direkte i vurderingsarbeidet. Utprøving i halet er ønskjeleg.

3 Ein lærar tek vidareutdanning i matematikk ved NTNU i Trondheim etter modellen. To har søkt vidareutdanning etter denne modellen for komande skuleår. 5.3 Kompetanseutvikling på skulen sine satsingsområde (jfr. pkt 5.2) 5.4 Styrking av fagkompetansen ved skulen Skulen vil ha stort behov for fagkompetanse m.a. i spesialundervisning. At u-steget skal flyttast frå 2012, gjer at det kan bli store utfordringar å få god fagkompetanse i alle fag. Det vil vere avgjerande kven som blir overflytta og kven som blir att av det personalet skulen har til disposisjon i dag. Denne prosessen må komme i gang tidleg og gjennomførast i samarbeid med organisasjonane slik at dei som blir involverte føler at dei har blitt behandla på ein ryddig og rettferdig måte. HANDLINGSPLAN 6. Læringstema. Vestnes kommune skisserer 3 hovudområde for utviklingsarbeidet: a) Nye retningsliner for ein betre vurderingspraksis og b) PedIT og c) grunnleggjande leseopplæring (SOL) Tilpassa opplæring er det overordna perspektivet. Skulens eige satsingsområde er framleis skulemiljøet. (Godt læringsmiljø) Innanfor dette vil satsinga på trivselsprogrammet komme. Her vil det bli ein studiedag for lærarane i august. 7. Handlingsplan for læringstema Overordna perspektiv: Tilpassa opplæring Tema Tiltak Målgruppe Når Ansvar Samarbeid Godt Læringsmiljø Turar/ekskursjonar Sosiale aktivitetar (jfr. aktivitetsplan, årshjul) Ressurs/ vurdering Skulestart/overgang: -barnehage-skule (jfr. lokal plan og årshjul) -barneskule/ungdomsskule - ungdomsskule/vidaregåande skule siste året i barnehagen 1.klasse 8.klasse 10.klasse Kontakt kontaktlærar kontaktlærar/ YOU rettleiar Barnehagen Vike friskule Vidaregåande skule i skuletida i skuletida i skuletida

4 Handlingsplan mot mobbing - miljøpris/miljødag -brukarundersøking -møte (alle klassar) m. fokus på skulemiljø - i elevråd/klasseråd - tiltaksplan rektor// kontakt/ kontakter problemhandterarar PPT kommunalt nettverk Miljøarbeid månadleg team team Lesing Trivselsprogrammet - oppstart aug 11 Elevar studiedag trivselsleiarar Trivselskoord. friminutta Leseglede - leselyst, - bok til alle - TXT Aktiv bruk av skulebiblioteketpresentasjon av årets bøker SOL- systematisk observasjon av lesing b-steg m-steg u-steg Elevar haust haust Lærarar kontakt TE Folkebibliotek Jfr tiltaksplan for samarb. fylkesbibliotek Vestnes komm skuletid Heim/skule: - bruk av kontaktboka i PedIT - bruk av meldingsfunksjonen - tilpassa arbeidsplanar og oppgåver - bruk av personleg side - bruk av forum - mappevurdering føresette skuletid / PedIT PedIT -opplæring for elevane -heve kompetansen til tilsette og Heile året datalærar Norsk nettskule individuell tid Datarom: aktiv bruk av ikt i fag for alle trinn (jfr. plan for fag og momentlista for stega) (jfr. Ny avtale om bruk av datautstyr) flytande ekstraressurs Bruk av ikt: -gjennomgang av personvern - kritisk bruk av ikt - effektiv bruk av ikt - fornuftig bruk av ikt Du bestemmer.no Heile året alle kontaktlærar/ datalærar datalærar Skuletid Vurdering for og av læring Skulering i eige personale - vurderingsforskrifta - nye retningsliner Heile året rektor/

5 Tilpassa opplæring -individuelle planar(iop) - varierte vurderingsmåtar - felles arbeidsplanar for hovudstega - vidare arbeid med halsplanar TTS PPT felles tid/individuell tid Elevvurdering - nasjonale prøver - kartleggingsprøver haust haust/ Undervegsvurdering -kontaktmøte -eigenvurdering -elevsamtalar - dialog om anna utvikling Samarbeidsmøte -fagseksjonar - klasselærarmøte kontakt ein gong i halet eller v. behov halleg kontinuerleg Kvar veke eller ved behov kontakt kontaktlærar fag/ assistentar Assistentar Fag el. avspasering Skulebasert vurdering -skulebesøk -skoleporten: bruk av resultat i vurderingsarbeid Rektor plangruppe alle Vestnes kommune 8.Økonomi Kostnader Eigenfinansiering Behov komm. midlar Godt læringsmiljø: Miljøpris kr Skyss div. arr. Lesing/bibliotek: Leselystaksjonen Pedit/tilpassa opplæring: Vikarutg. Innføring ny læreplan Kunnskapsløftet : Midlar til etterutd./ vidareutdanning + studieavg. Andre reformrelaterte tiltak. Kurs, etterutd/vidareutd o.a. Vikarutg. etterutd lesing 5-10,SOL,språkutvikliing Totalkostnader 2010: kr kr kr kr Kompetanseutv.midlar 9. Kompetanseutvikling Kompetanseutvikling på sentrale satsingsområde Tresfjord skule vil delta aktivt i det kompetanseutviklingsarbeidet som blir initiert frå Vestnes kommune. Skulen vil bruke felles samrådingstid og studiedagar til arbeidet med satsingsområda a) vurdering og b) pedit. c) leseopplæring 9.2 Kompetanseutvikling på skulen sine satsingsområde Innføring av trivselsprogrammet- studiedag for alle lærarane aug 2011.

6 9.3 Styrking av fagkompetansen ved skulen Etterutdanning grunnleggjande leseopplæring klasse. 2 deltek på 3 dagsamlingar. Tidl. innsats gjennom språk og språkstimulering- fokus på samanhengen bhg.-skule. 4 fagdagar med nettverksamlingar mellom kvar fagdag. 2 deltek. SOL-systematisk observasjon av lesing. Oppstart april deltek. Tresfjord, Håvard Siem for plangruppa