Lydlek. Perm 1. Lærerveiledning og generell del. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler
|
|
- Carina Sletten
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Solveig Hovda Inger Marie Hødnebø Lydlek Perm 1 Lærerveiledning og generell del Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene Kopieringsoriginaler Illustrasjoner: Inger Marie Hødnebø Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085, Vestheiene 4674 Kristiansand Tlf.: Faks: Internett:
2 FORORD Mange minoritetsspråklige elever har vansker med å uttale de norske språklydene. Men også norske barn kan ha mer eller mindre alvorlige uttalevansker. Forskjellige metoder kan brukes for få fram den rette uttalen av en lyd. For de aller fleste går det greit å få til lyden, men når uttalen har vært feil lenge og blitt en fastlåst vane, kan det å bruke den riktige uttalen i dagligtalen være vanskelig. Som logopeder hadde vi behov for materiell som kunne brukes som mengdetrening når barn mestret en lyd eller lydkombinasjon, men strevde med å ta den i bruk. Siden det ikke fantes tilfredsstillende materiell på norsk, startet vi med å lage et treningsopplegg med de norske språklydene/språklydkombinasjonene. Opplegget omfattet mange lekbetonte aktiviteter og spill som barna likte. Bruken av opplegget ga gode resultater. Etter hvert fant vi ut at dette opplegget også kunne brukes som en leseforberedende aktivitet. Det passet bra inn når barna hadde fått en sikker rim-, setnings-, ord- og stavelsesbevissthet og kunne rette oppmerksomheten mot de enkelte språklydene. Spillene ble brukt som aktivitet i små grupper. Siden samme typen spill ble gjentatt for hver lyd, var det lett for barna å lære spillereglene. Vi så også at opplegget med fordel kunne brukes som en del av den tilpassede undervisningen og var egnet for elever som hadde problemer med å koble lyd og bokstav, huske lydene/bokstavene, skjelne dem fra hverandre og trekke dem sammen til ord. Mange av oppgavene i den generelle delen passer for disse elevene. Både barn og voksne har hatt nytte av opplegget. Det kan tilpasses alle nivåer. Vi takker skoler og barnehager som har vært med på å prøve ut og vurdere de forskjellige delene av opplegget vårt. Solveig Hovda og Inger Marie Hødnebø Arendal april 2012
3 Innhold: Lydlek - et lekbasert opplegg Teoretisk bakgrunnsstoff Artikulasjon Fonologiske aktiviteter De norske språklydene Vokalene Diftongene Konsonantene Metodikk, materiell og spill Plansjer munnhule, nesehule og svelg Bokstavkort til den enkelte lyd Bokstav- og artikulasjonskort Aktiviteter ved lyd- og bokstavinnlæring Sammensmelting av lyder til ord Lytte ut hvor en bestemt lyd er i ord Lydtoget Småting for: Blåseøvelser, munnmotorikk, uttale Artikulasjonsprøve Spill Praktisk gjennomføring av Lydlek Permene 2-5. Treningsmateriell Presentasjon av en språklyd/språklydkombinasjon Side med 12 firkantede bildekort Side med 12 runde kort + en oppgave Side med ordkort Sider med domino Diverse oppgaver og oversikter Kopieringsoriginaler Munnhule Munnhule m/navn på taleorganene Munnhule, nesehule og svelg Munnhule, nesehule og svelg m/ navn på taleorganene Bokstavkort, store bokstaver Bokstavkort, små bokstaver Bokstav- og artikulasjonskort, store bokstaver Bokstav- og artikulasjonskort, små bokstaver Skjemaet: Lytte ut lyder i ord, 4-lydsord Skjemaet: Lytte ut lyder i ord, 3-lydsord Skjemaet: Lytte ut lyder i ord, 2-lydsord Skjemaet: Hvor er lyden? Lydtoget, uten bokstaver Lydtoget, med bokstaver Vinduer, pipe og hjul til lydtoget, små bokstaver Vinduer, pipe og hjul til lydtoget, store bokstaver Nyttige småting Leppe- og tungeøvelser Artikulasjonsprøve. Bildekort Artikulasjonsprøve, noteringsark Svarteper og Svartepia Tallspill Planetspill Maler til tre skjema Side:
4 Lydlek - et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene I opplegget inngår forskjellige typer aktiviteter og mange lekbetonte oppgaver og spill. Det er tenkt at øvinger med de samme lydene og ordene kan gjentas uten at det blir kjedelig. Lydlek trener følgende: 1 Artikulasjon 2 Fonologiske ferdigheter: Lytte ut lyder Høre forskjell på lyder Bokstav/lydforbindelse Analyse (høre plasseringen av lyder: framlyd, innlyd, utlyd) Syntese (trekke sammen lyder til ord) 3 Hukommelse, begreper m.m. Lydlek 4 Beherske spilleregler. Vente på tur. Opplegget er tenkt brukt i små grupper og kan tilpasses elever i barnehage, grunnskole, videregående skole og voksenopplæring. Det passer også godt for minoritetsspråklige. Undervisningsopplegget kan brukes etter behov, i sin helhet, eller man kan plukke ut deler av det. Siden materiellet består av permer med kopieringsoriginaler, kan foreldre, lærere og andre som har behov for det, få kopi av det eleven jobber med tegninger danner utgangspunkt for en rekke lekbetonte aktiviteter, og det legges mye vekt på enkle spill som domino, lotto, memory m.m. Opplegget muliggjør mengdetrening med lyder og lydkombinasjoner. Uttalekort som viser artikulasjonsstillinger er også tatt med. Oversikt over undervisningsopplegget Perm 1 Lærerveiledning og generell del Perm 2 Vokaler og diftonger. S-lyden Perm 3 Stemte og ustemte konsonanter b/p, v/f, d/t, g/k Perm 4 L-lyden. H-, j-, m-, og n-lydene Perm 5 R-lyden. Kj-, skj-, ng-, og nk-lydene Diverse utstyr til bruk i spillene med blant annet en fiskedam i plast 1
5 Metodikk, materiell og spill Plansjer over munnhule, nesehule og svelg Perm 1 inneholder plansjer over munnhule, nesehule og svelg. Hvis artikulasjonsstillinger og bevegelser skal beskrives, er det viktig å være kjent med begreper som gane, drøvel, bakre del av tunga, tungebånd m.m. Før plansjene tas i bruk, kan det være lurt å bruke speil og se på hvordan munnen ser ut når vi gaper høyt opp. Mange barn synes det er morsomt med en hånddukke som kan gape opp og som aller helst har tunge og tenner. Vi anbefaler at munnhule, nese og svelg fargelegges med en svak farge. Da er det lettere å forestille seg hvor de ulike taleorganene er. Når elevene er kjent med begrepene, kan de bruke plansjen hvor det ikke står noe skrevet og se hvor mye de husker. Bokstavkort til den enkelte lyd I forbindelse med uttalen av de enkelte lydene er det utarbeidet bokstavkort til hver lyd. Kortene brukes blant annet i de tre skjemaene: Lytte ut lyder i ord (bruken av skjemaene står forklart et annet sted i veilederen). Det er viktig å bruke lyd og ikke bokstavnavn i leseinnlæringen. Bokstavkortene er både med store og små bokstaver. Bokstav- og artikulasjonskort til den enkelte lyd Kortene viser artikulasjonsstillingen av lydene sett forfra og kan blant annet brukes ved lyd- og bokstavinnlæringen. Permene 2 5 inneholder kort med artikulasjonsstillingen til de forskjellige lydene sett fra siden. Disse kortene er en del av det første treningsarket som er utarbeidet til hver lyd. Bruk gjerne begge kortene samtidig ved innlæringen av en lyd. Bokstav og artikulasjonskortene er både med store og små bokstaver. Vi minner om at undersøkelser har vist at dersom barnet blir bevisst sin egen artikulasjon av lydene, går analyse og syntese lettere, og dermed leseinnlæringen, mye bedre. 11
6 Aktiviteter som kan brukes ved lyd- og bokstavinnlæringen - Trekke ting som begynner på samme lyd fra en kurv, boks, eske e.l. og finne ut hva som er felles med tingene. Spørre om elevene vet om andre ting som begynner med samme lyd. - Bruke artikulasjonskortene og gjøre elevene bevisste på uttalen av lyden. - Vise skriving av bokstaven. - Elevene skriver bokstaven i lufta mens de sier lyden. - Elevene skriver bokstaven på ryggen til hverandre mens lyden sies. - Forme bokstaven med plastilina, male bokstaven, skrive bokstaven på tavlen med en våt svamp. - Skriv bokstaven med en tykk tusj på et ark. Snu arket og stikk mange hull i bokstaven med en nål. Snu arket igjen og spor bokstaven med fingeren. - Spore en stor stiplet bokstav samtidig som lyden sies. Bokstaven har piler som viser skrivemåten for bokstaven. - Skrive oppå bokstaven med fem ulike farger. - Skrive eller tegne ting som har bokstaven i seg. - Brette et ark åtte ganger slik at det blir åtte ruter. Skrive bokstaven i rutene på begge sider av arket. Sammensmelting av lyder til ord Leketog: Bokstav- og artikulasjonskortene kan brukes for å bevisstgjøre elevene på hvordan lydene smelter sammen til ord. Et forslag er å teipe kortene på et leketog som har magneter. Når togvognene trekkes mot hverandre og til slutt henger sammen, smelter også lydene sammen og blir til et ord. Elevene må se på artikulasjonsstillingene på kortene. Mappe En mappe, slik som vist under, med lommer til å sette kort i, kan også brukes. Den kan lages av et litt tykt ark i A4-format. Brett opp en lomme nederst. Brett arket slik at det blir fire lommer og sett en stift mellom lommene. Sett bokstavkort i lommenene. Hold mappen under munnen din. Vis uttalen av hver lyd mens du holder bokstavkortet under munnen din. Lydene blir til slutt et ord. Her er ordet MÅNE brukt som eksempel. M Å N E 12
7 Skjemaet: Lytte ut lyder i ord. Elevene skal i dette skjemaet legge bokstavkortene til ulike ord inn i de firkantede rutene med utgangspunkt i runde bildekort som legges i ringene under. Det kan være ett eller flere kort i ringene. Ordene som skal legges, må være lydrette, og det kan på forhånd være aktuelt med en gjennomgang av bildekortene slik at eleven vet hva de forestiller. Det er viktig at elevene selv sier lydene i ordet. Lydene trekkes til slutt sammen til et ord. Eleven er ferdig med ordet MÅNE og har ordene NYPE, NESE og DAME igjen. M Å N E Dette skjemaet kan også brukes til å sortere ord etter framlyd eller utlyd. Legg bokstavkort eller bokstav- og artikulasjonskort i rutene. Eleven har en bunke med bildekort som skal sorteres etter framlyd eller utlyd. Det kan for eksempel være 15 kort. Her skal det sorteres etter framlyd. Alle kort med ord som begynner på n skal under N osv. Her er bokstav- og artikulasjonskort brukt. N S M 13
8 Lytte ut hvor en bestemt lyd er i ord Skjemaet: Hvor er lyden? Bruken av skjemaet er lettest å forklare gjennom et eksempel. Vi tenker oss at eleven har lært seg n-lyden og har fått bildekort hvor lyden forekommer i begynnelsen av ord, inni ord og i slutten av ord. Det er en blomst som skiller seg ut i de tre blomsterbedene. Hvis n-lyden er i begynnelsen av ordet, skal bildekortet legges der hvor den grå blomsten står først i blomsterbedet. Nissen havner derfor under det første blomsterbedet. I ordet måne er n inni ordet, og bildekortet skal derfor være der den grå blomsten står midt i inni blomsterbedet. 14
9 Lydtoget Etter hvert som lydene innlæres, kan de settes inn i Lydtoget. Det er to kopieringsoriginaler med Lydtoget, ett hvor alle bokstavene er plassert inn og ett hvor man selv kan skrive eller lime inn bokstavene. Hvis man ønsker å lime inn bokstavene, er det en egen kopieringsoriginal som man kan klippe ut bokstavene fra. Man kan ha et stort felles skjema som forstørres og henges opp, eller hver elev har sitt eget skjema. Vokalene er hjulene på toget. Uten disse kan ikke toget gå. På samme måte er det når vi skal si ord. Det må være vokaler i ordene. Lydene som lages med leppe (+ leppe-tann), er først i toget, så kommer fortungelydene og til slutt baktungelydene. Halslydene er i skorsteinen. Hvis det er rulle-r som brukes, er det bare h-en som kommer i skorsteinen. Det går an å lage en fortelling om tre familier som skulle reise med toget. Leppefamilien fikk plass i første, fortunge-familien i andre og bak-tunge-familien i den siste vogna. Så kom det noen for sent, og de måtte henge seg fast i skorsteinen. Der hvor man bruker skarre-r, vil både r og h komme opp i skorsteinen. 15
10 S-lyden Det vanligste er å la tungespissen ligge mot undertennene. S-lyden går gjennom en spalte midt på tunga og kommer ut mellom lett sammenbitte tenner som en vislende ustemt lyd. S-feil er en hyppig uttalefeil. Det er en lyd der tannforholdene kan være utslagsgivende. Hvis barn mangler én eller to fortenner i overmunnen, er det gjerne vanskelig å få til en korrekt s-lyd. Et overbitt spiller vanligvis liten rolle for uttalen av s, men et stort underbitt kan gjøre det vanskelig å uttale lyden. Det samme gjelder åpent bitt. S-lyden krever en nøyaktig artikulasjonsstilling. Den mest vanlige feilen er lesping, der tunga kommer ut mellom tennene. Men det finnes også andre typer s-feil. Noen feil kan være vanskelige å rette på. Dersom tannforholdene er i orden, er det gjerne ganske lett å rette på en vanlig lesping. Prøv med en fyrstikk eller en tannstikke mellom tennene, da kommer ikke tunga fram. En kan også feste tanntråd på fortennene i undermunnen for å bevisstgjøre at tungespissen skal være der. Noe annet som kan brukes ved s-feil, er et halvt sugerør. Røret stilles på skrå nedover, leppene trekkes vekk, og man blåser gjennom røret. Hvis lyden er riktig, blir det en slags fløyting i røret. Fortsett å blåse på samme måte og fjern røret. Det er 12 bilder og ordkort med lyden i framlyd, innlyd og utlyd. Det er mange vanlige konsonantforbindelser med s. I opplegget er det 12 bilder og ordkort med sk, sm, sn, sp, st og sv. Sl-forbindelsen står under l-lyden. Det er også 12 bilder og ordkort med sk og ske til slutt i ord, 12 bilder og ordkort med st og ste til slutt i ord og 12 bilder og ordkort med ks og ps til slutt i ord. R-lyden Vi har to forskjellige r-lyder på norsk, rulle-r og skarre-r. Rulle-r lages ved at tungespissen løftes opp og plasseres rett bak overtennene. En luftstrøm settes på og blåses langs midten av tunga mot tungespissen. Luftstrømmen får tunga til å sprette opp og ned noen ganger, men bare ett slag med tunga er egentlig nok. Rulle-r er en vanskelig lyd som mange har problemer med å få til. Den krever god spenst i tunga. Tungeøvelser gjør tunga spenstigere. Rulle-r har i utgangspunktet samme tungestilling som d. Derfor kan man prøve å si de-da eller de-de mange ganger veldig fort. Da kan det hende at det kommer en brukbar r-lyd. Det går også an å prøve å holde en elektrisk tannbørste under tungespissen mens det blåses luft med stemme over tunga for å få i gang vibrasjonen. Hvis tungebåndet er veldig stramt og tunga får hjerteform når den strekkes langt ut av munnen, kan det være vanskelig å få til rulle-r. Det er imidlertid sjelden at tungebåndet er så stramt at det kommer på tale å operere for å få til rulle-r. Skarre-r er karakteristisk for dialekter på Sør- og Vestlandet. Omtrent en åttendedel av befolkningen i Norge skarrer, men skarre-r er i ferd med å spre seg på Vestlandet. Det er kanskje fordi den er lettere å uttale enn rulle-r. Likevel vil nok rulle-r holde stand der en bruker retroflekse lyder. Rulle-r og retroflekse lyder hører sammen. Skarre-r lages ved at tungespissen ligger i ro mot tennene nede og tungeryggen løftes opp mot ganen. Slik blir det en trang passasje når 8
11 Artikulasjonsprøve Artikulasjonsprøven består av et noteringsark og 6 ark med til sammen 72 bildekort. Bildekortene klippes opp før testen starter. I venstre marg på noteringsarket er ikke vokalene og diftongene tatt med, men de kommer naturlig med i de 72 bildekortene som skal vises for eleven. Prøvelederen skal skrive opp artikulasjonsfeilene som eleven gjør. Be eleven si hva et bildekort forestiller. Hvis eleven ikke finner det rette ordet, kan prøvelederen snakke om begrepet eller si en ufullstendig setning og se om eleven klarer å finne det riktige ordet. Hvis eleven likevel ikke finner fram til ordet, kan prøvelederen si ordet og be eleven gjenta. Skriv på noteringsarket at ordet ikke ble sagt spontant, men ved ettersiing. Lag gjerne et eget symbol for dette, så blir det ikke så mye å skrive. Lag til slutt en oversikt over hvilke feil eleven gjør. Resultatet kan brukes til en eventuell henvisning til logoped / pedagogisk psykologisk tjeneste. Noteringsark Bildekort 17
12 Spill Det er lagt til rette for bruk av mange forskjellige spill. Hensikten med spillene er å gi mye trening slik at innlæringen av lyder, og uttalen av disse, fester seg. Det betyr at man spiller når kunnskapen på disse områdene er i ferd med å bli innlært. Da har den enkelte elev sjanse til å lykkes i spillsituasjonene. Elevene må vite hva bildekortene forestiller i de ulike spillene, og en gjennomgang av bildekortene som skal brukes, kan være nødvendig. Eske med spillutstyr Esken med spillutstyr inneholder fire terninger. En terning som går til 3, to som går til 6 og en fargeterning. Det er tolv runde fargebrikker med de samme fargene som på fargeterningen (her er det to sett da noe slitasje må påregnes over tid). Det er fire små spillebrikker til Planetspillet, og metallbinders til Fiskedam i plast. Fiskedam i plast Lydlek-materiellet består også av en Fiskedam i plast og to fiskestenger med magnet på. Lotto Bruk sidene med firkantede kort. Lottoplatene kan ha 6 eller 12 bilder. Spillerne kan ha en eller flere lottoplater. Kopi av bildene klippes opp og skal ligge med baksiden opp på bordet. Spillerne trekker kort etter tur. Spilleren som har bildet som trekkes, får det og må si ordet riktig før han kan legge det på sin plate. Spilleren som først får dekket sin plate eller sine plater med kort, vinner. Memory Bruk sidene med firkantede kort og klipp opp kortene. Det må være to like av hvert bilde. Alle bildekortene blandes godt og legges på bordet med baksiden opp. Hver spiller snur to kort. Hvis kortene er like, får han et stikk. Han må si ordet riktig, før han kan ta det. Den spilleren som har fått flest stikk når alle kort er tatt, vinner. Ordkortene kan også bukes. Da må elevene finne ordkort og tilhørende bildekort. Svarteper/Svartepia Det går an å spille Svarteper/Svartepia. Velg ett av kortene når det skal spilles. I tillegg velges firkantede bildekort, to like av hvert. Det passer godt å spille med 25 kort til 4 spillere. Kortene deles ut, og hver spiller ser over kortene sine og legger ned eventuelle par. Hver gang et par legges ned, må spilleren si ordet riktig. Så trekker spillerne kort av hverandre, begynn mot venstre. Legg ned par etter hvert. Til slutt er det en som sitter igjen med Svarteper/Svartepia 18
13 Tallspill Bruk tallkortene 1 6 og en terning som går til 6. Hver deltaker får utdelt et visst antall firkantede bildekort, for eksempel seks hver. Tallkortene 1 6 legges på bordet med tallsiden opp. Tallkortet 6 legges for seg. Det skal ikke være andre kort under disse kortene ved spillets begynnelse. Deltakerne kaster terningen etter tur. Hvis en spiller får 2, kan han plassere et bildekort under tallkortet 2. Men hvis det ligger et kort der fra før, må spilleren ta det inn istedenfor. Er spilleren så heldig at han får 6 på terningen, kan han legge et bildekort under tallkortet 6 og har blitt kvitt et kort, for under tallkortet 6 kan det ligge mange bildekort. Den spilleren som først er ferdig med å legge ut kortene sine, vinner. Hver gang et kort legges ut eller tas inn, må spilleren si ordet riktig for å gå videre. Fargespill Bruk fargeterningen og seks runde fargebrikker i seks forskjellige farger. Legg fargebrikkene på bordet og legg et rundt bildekort under hver brikke. Deltakerne får beskjed om å følge nøye med når dette gjøres. I tillegg til bildekortene som ligger under de fargede brikkene, har man klar en ekstra bunke med runde bildekort. Spillerne kaster terningen etter tur. Hvis en spiller får blå på fargeterningen, må han prøve å huske hva som ligger under den blå fargebrikken. Hvis han husker hva det er og sier ordet riktig, får han bildekortet og kan legge et nytt der fra ekstrabunken. Dessuten kan han kaste terningen på nytt og holde på til han gjør feil. Da går turen videre til neste spiller. Slik fortsetter spillet til alle runde bildekort er tatt. Vinneren er den som har tatt flest kort. Planetspill Bruk Planetspillet, fire spillebrikker, runde bildekort og terningen som går til 3. Det kan være med inntil fire spillere i dette spillet. Legg runde bildekort i alle de runde feltene, også i mål. Man kan ha ett eller flere kort i de runde feltene. Spillerne må stå i startfeltet. Hver spiller kaster terningen etter tur. Når en spiller kommer på et rundt felt, kan han ta med bildekortet eller bildekortene, men må først si ordet eller orda riktig. Når alle er kommet i mål, telles bildekortene. Den som har fått flest, vinner. Tips: Det kan være lurt å feste spillbrettet til bordet med litt teip i hvert hjørne. 19
Lydlek. Perm 4. L-lyden H-, j-, m- og n-lydene. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler
Solveig Hovda Inger Marie Hødnebø Lydlek Perm 4 L-lyden H-, j-, m- og n-lydene Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene Kopieringsoriginaler Illustrasjoner: Inger Marie Hødnebø
DetaljerLydlek. Perm 2. Vokaler og diftonger S-lyden. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene. Kopieringsoriginaler
Solveig Hovda Inger Marie Hødnebø Lydlek Perm 2 Vokaler og diftonger S-lyden Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene Kopieringsoriginaler Illustrasjoner: Inger Marie Hødnebø
DetaljerLydlek. Perm 3. Stemte og ustemte konsonanter b/p, v/f, d/t, g/k. Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene
Solveig Hovda Inger Marie Hødnebø Lydlek Perm 3 Stemte og ustemte konsonanter b/p, v/f, d/t, g/k Et lekbasert opplegg med de norske språklydene/ språklydkombinasjonene Kopieringsoriginaler Illustrasjoner:
DetaljerMunnmotorisk spill. På dansk ved: Inge Benn Thomsen
Veiledning Munnmotorisk spill På dansk ved: Inge Benn Thomsen Innhold Tips Trening av enkelte konsonantfonemer Leke 1. Trekke kort 2. Farveleg 3. Gjette kort 4. Gjemme kort 5. Kaste i mål 6. Trille med
DetaljerRegler for: Videregående. Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
(x²) 1 2 Regler for: getsmart Grå Algebra Videregående 8 _ (x²) 1 2 Algebra 4 (2 2³) 1 4 _ xy (2 2³) 1 4 _ xy (x²) 1 2 _ (2 2³) 1 4 _ xy (x²) 1 2 _ (2 2³) 1 4 _ xy 4 Algebra Algebra _ 8 Det anbefales at
Detaljerfor minoritetsspråklige elever Oppgaver
Astrid Brennhagen for minoritetsspråklige elever Oppgaver Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085 Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: 38 03 30 02 Faks: 38 03 37 75 E-post: sven@arbeidmedord.no Internett:
DetaljerRegler for: Ungdomstrinnet. Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
(x²) 1 2 Regler for: getsmart Grå Ungdomstrinnet 8 _ (x²) 1 2 4 (x²) 1 2 _ (x²) 1 2 _ 4 _ 8 Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk
DetaljerN 24 n. M 23 m. skarring. R 26 r. Artikulasjonsstillinger. veiledning. Ide Kari Hole
K M 23 m N 24 n k skarring R 26 r Artikulasjonsstillinger veiledning Ide Kari Hole 1. hvorfor bruke illustrasjoner av artikulasjonsstillinger Mål og målgrupper Målet med å arbeide med illustrasjoner av
DetaljerRegler for: getsmart Kids. - Regning med sedler og mynt!
Regler for: getsmart Kids - Regning med sedler og mynt! Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere powerpoint-presentasjoner.
DetaljerVeiledning til Fonologisk Vendespill
Veiledning til Fonologisk Vendespill FV 13 brukes i arbeidet med fonologisk oppmerksomhet; å lytte og å skille lyder, men er også egnet til arbeid med mer generell språklig oppmerksomhet, i forhold til
DetaljerDersom spillerne ønsker å notere underveis: penn og papir til hver spiller.
"FBI-spillet" ------------- Et spill for 4 spillere av Henrik Berg Spillmateriale: --------------- 1 vanlig kortstokk - bestående av kort med verdi 1 (ess) til 13 (konge) i fire farger. Kortenes farger
DetaljerLærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. Ordlesing på første læreside lyd/tegn Korlesing leses i kor Sporing og skriving av ord spores
Lærerveiledning Rekkefølgen i bokstavinnlæringen. I OLE OG EVA LESER er rekkefølgen av bokstavene først og fremst bestemt av bokstavens bindingsvillighet. O, L og E er lettere å få til å henge sammen med
DetaljerArkene med tegninger kan brukes til å lage kort. Arkene kan kopieres og limes på tykke ark eller kopieres direkte på tykke ark.
Forord Planter og dyr Planter og dyr er et læremiddel til bruk i naturfag på barnetrinnet og i begynneropplæring i norsk. Undervisningsmateriellet passer for elever på barnetrinnet. Andre målgrupper er
DetaljerN 24 n. M 23 m. skarring. R 26 r. Artikulasjonsstillinger. veiledning. Ide Kari Hole
K M 23 m N 24 n k skarring R 26 r Artikulasjonsstillinger veiledning Ide Kari Hole Mål og målgrupper Målet med å arbeide med illustrasjoner av artikulasjonsstillinger, er å skape fonologisk og artikulatorisk
DetaljerRegler for: Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
3 2 Regler for: getsmart Lilla 9 Graf y 4 7 3 2 2 3 Funksjon 1-4 4-3 -2-1 -1 1 2 3-2 x f(x)= f(x)= 3 2 2 3 3 2 2 3-3 -4 Graf 9 3 2 2 3 Funksjon 7 Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når
DetaljerRegler for: getsmart Gul og Blå. Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
Regler for: getsmart Gul og Blå 6 Diagram Brøk Diagram 6 Brøk Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere powerpoint-presentasjoner.
DetaljerMine første norske ord
Astrid Brennhagen Mine første norske ord Muntlig språktrening for nybegynnere Lærerveiledning Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085, Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: 38 03 30 02 Faks: 38 03 37 75 E-post:
DetaljerKONSONANTFORBINDELSER
KONSONANTFORBINDELSER Denne gang: Les ordene: Elevene leser ordene flere ganger for å bli kjent med dem. De kan lese dem stille, høyt, to og to for hverandre, i korlesing, etc. Lese og gjenkjenne ordene.
Detaljerhttp://www.nelostuote.fi/norja/discoveryregler.html
Sivu 1/6 Innhold 2 kart (spillebrett), 2 gjennomsiktige plastark (som legges oppå spillebrettene), Sjekkometer, 28 sjekkometerkort, 18 utstyrskort, 210 terrengbrikker, 2 tusjpenner. Hvem vinner? I Discovery
DetaljerTUSEN TAKK! BUTIKKEN MIN! ...alt jeg ber om er.. Maren Finn dette og mer i. ... finn meg på nett! Grafiske lisenser.
TUSEN TAKK! Det at du velger å bruke mitt materiell for å spare tid og ha det kjekt sammen med elevene betyr mye for meg! Min lidenskap er å hjelpe flotte lærere i en travel hverdag, og å motivere elevene
DetaljerRegelhefte for: getsmart Kids: Opp til 10
Regelhefte for: getsmart Kids: Opp til 10 Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere powerpoint-presentasjoner.
DetaljerRegler for: getsmart Grønn. Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
-6 Regler for: getsmart Grønn Hele tall 3 4 Hele tall 8-6 -6 3-6 3 8 Hele tall Hele tall 3 4 Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk
DetaljerMatch Learner. Lek og lær
Match Learner Lek og lær Fax Sparebanken Pluss, Post-box 200 Account No: 3000.19.54756 2 Match Learner Lek og Lær Match er kvalitetsspill for alle barn fra to år og oppover. Spillene kan brukes hver for
DetaljerGeografi i norskundervisningen Europa
Geografi i norskundervisningen Europa Lærerveiledning Målgrupper Geografi i norskundervisningen er utarbeidet med tanke på elever som får grunnskoleopplæring. Det er et læremiddel som passer for nybegynnere
DetaljerOrd Lærerveiledning Del 5: Forslag til arbeid med A a. Cappelen Damm. www.ord.cappelendamm.no.
Ord Lærerveiledning Del 5: Forslag til arbeid med A a Forslag til arbeid med A a Tekstboka Arbeidsboka Ukens dikt Vi har valgt ut bokstavene a (tidlig i løpet) og f (senere i løpet) som eksempler når vi
DetaljerRegler for: getsmart Måling. Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
Regler for: getsmart Måling Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere PowerPoint presentasjoner. Det vil bli lagt
DetaljerAlle teller. - en introduksjon. Ny GIV 1. samling 2012/2013 Anne-Gunn Svorkmo Astrid Bondø Svein Hallvard Torkildsen
Alle teller - en introduksjon Ny GIV 1. samling 2012/2013 Anne-Gunn Svorkmo Astrid Bondø Svein Hallvard Torkildsen Håndbok - for lærere som underviser i matematikk i grunnskolen Forfatteren: Professor
DetaljerMerke: Veiviser. Møte: Kart og kompass. EGNE NOTATER Her kan lederen eller patruljeføreren legge inn egne notater.
Merke: Veiviser Møte: Kart og kompass Utstyr og materiell som står i rød kursiv følger ikke med i boksen. Dette møtet dekker et obligatorisk emne: Kart og kompass, og et valgfritt emne: Lek og konkurranse.
DetaljerPresentasjon av Multi
Presentasjon av Multi Mellomtrinnet Eksempler på Multi i praktisk bruk Faglig fokus og tydelige læringsmål Nettstedet Tilpasset opplæring Ulike oppgavetyper og aktivitetsformer Faglig fokus og tydelige
DetaljerSpilleregler og spillvarianter for alle tre serier med Match-spill. Spilleregler og spillvarianter for Match Former og Farger, Tall og Mengder
Spilleregler og spillvarianter for alle tre serier med Match-spill Spilleregler og spillvarianter for Match Former og Farger, Tall og Mengder 1. Match brikkene i grupper på to, tre eller fire: Brikkene
Detaljermmm...med SMAK på timeplanen
mmm...med SMAK på timeplanen Et undervisningsopplegg for 6. trinn utviklet av Opplysningskontorene i landbruket i samarbeid med Landbruks- og matdepartementet. Smakssansen Grunnsmakene Forsøk 1 Forsøk
DetaljerCyberBook AS Kunnskap.no 1
NorskPluss Lydlære Innholdsfortegnelse 1. Hva er NorskPluss Lydlære?... 2 2. Uttale av vokaler og diftonger... 2 3. Lytteøvelser... 2 4. Minimale par... 3 5. Orddiktat med lydrette ord for å øve vokaler...
DetaljerInnhold. Forberedelser
Spillet forsøker å gjenskape en berømt rømning i 1672 da rundt 30 pirater rømte fra den angivelig uinntagelige festningen Cartagena. Det er blitt sagt at ikke lenge etter denne utrolige flukten ble et
DetaljerIngvil Olsen Djuvik. Lærer på Seljord barneskule FRILUFTSEMINAR UTESKOLE
Ingvil Olsen Djuvik Lærer på Seljord barneskule FRILUFTSEMINAR UTESKOLE Skien, 17. april 2013 Begynneropplæring i naturen Naturen er en perfekt arena for begynneropplæring. Naturen er full av former, farger,
DetaljerRegler for: - Regning med tall! Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene!
Regler for: getsmart Kids - Regning med tall! Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere powerpoint-presentasjoner.
DetaljerOVERFLATE FRA A TIL Å
OVERFLATE FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til overflate... 2 2 Grunnleggende om overflate.. 2 3 Overflate til:.. 3 3 3a Kube. 3 3b Rett Prisme... 5 3c
DetaljerAktiviteter elevrådet kan bruke
Aktiviteter elevrådet kan bruke For å hente ideer Ekspertene kommer! Utstyr: Skoesker eller poser, lapper, penn Tid: ca 5-10 minutter på hver stasjon Med denne aktiviteten kan dere raskt få inn informasjon
DetaljerKARTLEGGING AV LESEUTVIKLING: NOTATARK FOR LÆREREN. Elevens navn:
KARTLEGGING AV LESEUTVIKLING: NOTATARK FOR LÆREREN Elevens navn: 1 ETTER BOKSTAVGRUPPE ISVE Kan eleven lytte ut framlyd i 2 Koble stor og liten Kan eleven begge typer eller best de store? 3 Gjenkjenne
DetaljerLegg merke til at summen av sannsynlighetene for den gunstige hendelsen og sannsynligheten for en ikke gunstig hendelse, er lik 1.
Sannsynlighet Barn spiller spill, vedder og omgir seg med sannsynligheter på andre måter helt fra de er ganske små. Vi spiller Lotto og andre spill, og håper vi har flaks og vinner. Men hvor stor er sannsynligheten
DetaljerLydenes uttalemønster 1
Lydenes uttalemønster 1 Versjon 1.0 Forskningsfunn Det følgende er en beskrivelse av uttalemønstrene til lydene (fonemene) som elevene skal lære under lydinnlæringen i leseopplæringen. Beskrivelsene er
DetaljerPeriodeevaluering 2014
Periodeevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Bokstaver. Periode: uke3-11. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Vi brukte de første ukene etter jul til samtaler og observasjoner, for å finne
DetaljerForeldrestøtte i leseutviklingen
Foreldrestøtte i leseutviklingen Barnet ditt har behov for at dere hjemme gir dem veiledning og støtte i leseutviklingen. Det er ikke lett å vite hva en konkret kan gjøre for å hjelpe, men her er noen
DetaljerHannametoden en finfin nybegynnermetode for å løse Rubik's kube, en såkalt "layer-by-layer" metode og deretter en metode for viderekommende.
Hannametoden en finfin nybegynnermetode for å løse Rubik's kube, en såkalt "layer-by-layer" metode og deretter en metode for viderekommende. Olve Maudal (oma@pvv.org) Februar, 2012 Her er notasjonen som
DetaljerSpillet i korte trekk. Innhold. Forberedelser. Kristian r. a. Østby
Kristian r. a. Østby Samoa. En vakker og tilsynelatende rolig øy i Stillehavet. Men i virkeligheten yrer det av liv: øya er et populært feriemål, og hver uke blir turister fløyet inn fra hele verden. De
DetaljerSMARTcamp! Hvordan gjennomføre en SMARTcamp?
SMARTcamp! SMARTcamp kan inngå som 1 av de 5 Regnmakeraktivitetene som må gjennomføres før skolen blir en Regnmakerskole. Ved å ta i bruk SMARTcamp som aktivitet slår man to fluer i en smekk, nemlig å
DetaljerSmuleSkogens Juleøy spill! Julespill for 2 eller flere spillere. Aldersgruppe: 3-100 år!
SmuleSkogens Juleøy spill! Julespill for 2 eller flere spillere. Aldersgruppe: 3-100 år! Før dere begynner: La barna pynte spillebrettene før dere begynner! Bruk farger, klistremerker eller for eksempel
DetaljerVi begynte å lure på det med fingeravtrykk. Er det virkelig slik at. alle mennesker har forskjellig type fingeravtrykk?
Vi begynte å lure på det med fingeravtrykk. Er det virkelig slik at alle mennesker har forskjellig type fingeravtrykk? Vi startet med å undersøke det litt på nettet Hvis du undersøker fingerspissene med
DetaljerAktiviteter: Bretting (stjerneforma oktaeder, stjerne, eske) Spill (Speilspill, Set, Geomag, Domino, Speilograf) Problemløsning
Tema: Juleverksted Aktiviteter: Bretting (stjerneforma oktaeder, stjerne, eske) Spill (Speilspill, Set, Geomag, Domino, Speilograf) Problemløsning Tidsbruk: 4 timer Utstyr: Origamipapir A4- ark Speilspill,
DetaljerVAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge
VAK-test: Kartlegging av egen sansepreferanse-rekkefølge Denne testen er en hjelp til å kartlegge din egen sansepreferanse-rekkefølge. Som du sikkert vet har alle mennesker 5 sanser: Syn - (Visuell sansekanal)
DetaljerRegelhefte for: getsmart Begreper
Regelhefte for: getsmart Begreper Det anbefales at man først ser på powerpoint-reglene når man skal lære seg ulike spill med kortstokkene! Sjekk hjemmesiden for flere powerpoint-presentasjoner. Det vil
DetaljerBRUKSANVISNING. Bucket Blast Spill- og aktivitetssett. Inneholder:
BRUKSANVISNING Bucket Blast Spill- og aktivitetssett Inneholder: 24 erteposer 4 x 6 farger 6 bøtter i ass. farger 6 belter for bøttene 6 øyebind i ass farger 4 kjegler Innendørs spill (I) Utendørs spill
DetaljerEnergieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Energieventyret 5. - 7. trinn 90 minutter Energieventyret er et skoleprogram hvor elevene blir kjent med menneskenes energiforbruk i et historisk perspektiv. Elevene
DetaljerThe agency for brain development
The agency for brain development Hvor er jeg, hvem er jeg? Jeg hører pusten min som går fort. Jeg kan bare se mørke, og jeg har smerter i hele kroppen. Det er en ubeskrivelig smerte, som ikke vil slutte.
DetaljerMyotopia. munnmotorisk spill. Om Myotopia
Myotopia munnmotorisk spill Fargestrålende fantasifisk, summende bier, hoppende frosk og en sjiraff som savner sine fargede prikker på halsen, er bare noe av det som utfordrer barn fra 3 år i munnmotoriske
DetaljerADDISJON FRA A TIL Å
ADDISJON FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til addisjon 2 2 Grunnleggende om addisjon 3 3 Ulike tenkemåter 4 4 Hjelpemidler i addisjoner 9 4.1 Bruk av tegninger
DetaljerOppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn
Oppgaver til julekalenderen 2005 for mellomtrinnet; 5. - 7.trinn Løsningsord for kalenderen er RAKETTBASE PRESIS KLOKKA TO A B C D E F G H I J K L M N O 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 P Q R S T U
DetaljerMULTICOM 112. Muntlig innvirkning A1: Ingen krav
MULTICOM 112 Brukerveiledning Formål Denne MULTICOM112 CD-ROM har som mål å hjelpe alarmsentralpersonell med å utvikle grunnleggende språkkunnskaper til det nivået hvor de kan identifisere et fremmende
DetaljerGeometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI Geometri i skolen Geometri etter 4.
Geometri Mona Røsseland Nasjonalt senter for matematikk i Opplæringen Leder i LAMIS Lærebokforfatter, MULTI 15-Apr-07 Geometri i skolen dreier seg blant annet om å analysere egenskaper ved to- og tredimensjonale
DetaljerGODE ALGORITMER. Mekanisk regneferdighet. Forskningens konklusjon. Hva kreves i læreplanen? Var alt bedre før? 17.09.2012
Mekanisk regneferdighet GODE ALGORITMER IKKE SØRGELIG SUBTRAKSJON OG DYSTER DIVISJON Bjørnar Alseth Multi i Vest 2012 Forskningens konklusjon Hva kreves i læreplanen? Forskerne er enige om 1. Vi må ikke
DetaljerTRINN 1: HVA ER ET SET?
ALDER: 8 år til voksen ANTALL SPILLERE: 2 til 4 FORMÅL MED SPILLET: Å skåre flest poeng. Skår poeng ved å lage SET med din terning og de som allerede er på brettet. Jo flere SET du lager, jo flere poeng
DetaljerDette opplegger er primært basert på Addisjon / Legge sammen.
Ferdigheter og øvelser Dette oppsettet kan brukes både for noenlunde kartlegging av elevenes forståelse og kompetanse og som suksessive øvelser. Ved å starte øvelse 1 og arbeide seg nedover (krysse av
DetaljerLokal læreplan i norsk 2. klasse
Lokal læreplan i norsk 2. klasse Lærebok: Zeppelin B Antall uker Muntlige kommunikasjon Zeppelin B og C. Tempolex. Leselos. Leseplanen. Målsjekken Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder,
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE 3. Trinn
Familiematematikk MATTEPAKKE 3. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Geobrett Hvor mange forskjellige kvadrater kan du finne? Hvor mange kvadrater av ulik størrelse kan du
DetaljerFagplan i norsk 1. trinn 2015-2016
Fagplan i norsk 1. trinn 2015-2016 Kunnskapsløftet: Norsk Muntlige tekster Mål for opplæringen er at eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende
DetaljerDisposisjon. Skrift som støtte for talespråket
Anne-Grethe Tøssebro 08.05.2010 Disposisjon En case-presentasjon v/marit Helge og Skrift som støtte for talespråket Foto: Carl-Erik Eriksson Presentasjon av eleven, med vekt på talespråk og lese- og skriveopplæring
DetaljerSkrift som støtte for talespråket
En case-presentasjon v/marit Helge og Anne-Grethe Tøssebro Skrift som støtte for talespråket Foto: Carl-Erik Eriksson Disposisjon Presentasjon av eleven, med vekt på talespråk og lese- og skriveopplæring
DetaljerHvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?
Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har
DetaljerFag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Tema Kompetansemål Læringsmål for perioden Vurderingsmåter i faget
Fag: Norsk Trinn: 1. Periode: 1 uke 34-42 Skoleår: 2015/2016 Muntlig kommunikasjon Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. Lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon. (Språkleker)
DetaljerForslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007
Forslag til opplegg for en foreldrekveld om matematikk (varighet: 2 timer) v/ Ingvill M. Stedøy-Johansen, 2007 Inviter foreldrene på matematisk aften (forslag til invitasjon nederst i dette dokumentet).
DetaljerPROSJEKTRAPPORT. På hjul, base 2
PROSJEKTRAPPORT På hjul, base 2 Mål: Barna skal få erfaring med og kjennskap til ulike kjøretøy og framkomstmidler Organisering og rammer: Base 2 har i vår vært 14 barn fra og 3,5 voksne. Vi har valgt
DetaljerStasjoner 1. dag. Stasjoner 2. dag. www.minstemme.no. Kategori: Grunnlovsjubileet - mangfold og demokrati
I år feirer vi at det er 200 år siden Norge fi kk sin egen Grunnlov. Dette ønsker vi å markere i barnehagene også. I innledningen til Rammeplanen står det at de voksnes holdninger, kunnskaper og evne til
DetaljerSpill "Til topps" - transkripsjon av samtalen
Spill "Til topps" - transkripsjon av samtalen Elevene på 6. trinn sitter to og to ved pultene. Thomas er læreren og sier at de skal ha et spill i dag. 1 Thomas Det er slik at dere skal være på lag med
DetaljerHit med teppet ren lek
Forslag og idéer til språkleker og bokstavinnlæring Av Gitte Skyum Kjøge Språk er ikke bare innhold, det er også form og lyder. Det finnes mange metoder og midler til å åpne barnas øyne for alle fasene.
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE 4. Trinn
Familiematematikk MATTEPAKKE 4. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Penta-blokker Bygg noe fint med penta-blokkene. Se om du klarer å bygge noen av de store klossene ved å
DetaljerGod matematikkundervisning... - Kva er det? Hva er matematisk kompetanse? Oversikt
God matematikkundervisning... - Kva er det? Mona Røsseland Matematikksenteret, NTNU Leder i Lamis Lærebokforfatter, MULTI 12-Apr-07 Oversikt Noen tanker om hva som kan være kjennetegn på god matematikkundervisning..
DetaljerVERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018
VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE 2018 PEDAGOGISK OPPLEGG UNGDOMSSKOLEN OG VIDEREGÅENDE SKOLE Årets tema: «Vær raus» Målgruppe: Ungdomsskole og videregående skole Merk: det finnes et eget opplegg for barneskole,
DetaljerMoro med matematikk 5. - 7. trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Moro med matematikk 5. - 7. trinn 90 minutter Moro med matematikk er et skoleprogram i matematikk hvor elevene får jobbe variert med problemløsingsoppgaver, spill
DetaljerMånedsbrev Gul gruppe februar 2016
Månedsbrev Gul gruppe februar 2016 I januar har vi hatt mye fokus på å vente på tur, være venner og hjelpe hverandre. Barna har blitt ganske flinke til å vente på tur. Når vi velger lille hjelper er alle
DetaljerMATEMATIKK I LEK OG KUNST. Abra Cadabra barnehage
MATEMATIKK I LEK OG KUNST Abra Cadabra barnehage HOKUS POKUS (småbarnsavdeling) o Vi ønsket å flette inn matematikk i leik og hverdagsrutiner. o Vi ville bruke gjenbruksmaterialer i arbeidet, da vi har
DetaljerFamiliematematikk MATTEPAKKE 6. Trinn
Familiematematikk MATTEPAKKE 6. Trinn May Renate Settemsdal og Ingvill Merete Stedøy Aktiviteter Multisjablong Denne plata inneholder maler til mangekanter, alt fra tre- til tolv-kanter. Malen legges
DetaljerHvorfor blir det færre og færre elever på noen skoler enn på andre?
Konsvik skole 8752 Konsvikosen v/ 1.-4. klasse Hei alle 1.-4.klassinger ved Konsvik skole! Så spennende at dere er med i prosjektet Nysgjerrigper og for et spennende tema dere har valgt å forske på! Takk
DetaljerAball1 er tall- og bokstavballene som gjør fysisk aktivitet, samarbeid og læring gøy for alle!
Aball1 er tall- og bokstavballene som gjør fysisk aktivitet, samarbeid og læring gøy for alle! Aball1 kombinerer fysisk aktivitet med faglig læring og morsom oppgaveløsing i fellesskap. Aball1-settet er
DetaljerINDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennavn. 59 7670 INDERØY PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2010 2011
INDERØY KOMMUNE Sakshaug skole Vennavn. 59 7670 INDERØY PLAN FOR KVALITETSSIKRING AV LESEOPPLÆRINGA VED SAKSHAUG SKOLE 2010 2011 FOREBYGGING AV LESEVANSKER PÅ 1. OG 2. KLASSE HANDLINGSPLAN: MÅL: - forebygge
DetaljerOm kartlegging og vurdering
Om kartlegging og vurdering Å ha en god vurderingspraksis er en viktig del av den daglige virksomheten. En god vurderingspraksis betyr å sette mål for opplæringen og formidle målene til elevene slik at
DetaljerSett ord på det! Tone Elisabeth Bakken
Tone Elisabeth Bakken Sett ord på det! Du ser vel at det er riktig at (2x + 3y) 2 er svaret når vi skal faktorisere uttrykket 4x 2 + 12xy + 9y 2? For kvadratroten av 4x 2 er 2x, kvadratroten av 9y 2 er
DetaljerEtterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»
Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at
DetaljerVeiledning for bruk av bokstavklossene
Veiledning for bruk av bokstavklossene Denne veiledningen er rettet mot både barnehagen og skolen. Velg fra aktivitetene det som passer best for deres barn. Klossene er laget for lese- og skriveforberedende
DetaljerElektronikk med vitensenteret
Nordnorsk Vitensenter Elektronikk med vitensenteret Lag en løgndetektor Loddevarianten Heðinn Gunhildrud Bygg en løgndetektor Huden i hendene våre svetter mikroskopiske svettedråper når kroppen vår stresser
DetaljerI Spillet Mathable er et spill basert på matematiske likninger som må være dannet på spillbrettet. For å gjøre dette, må spillerne gjøre bruk av et spillebrett med normale ruter(hvite), ruter med en begrensning
DetaljerNesten-ulykke snøskred, Engelberg, Sveits, 5.februar 2016
Nesten-ulykke snøskred, Engelberg, Sveits, 5.februar 2016 Oppsummering, inntrykk og erfaring fra redningsaksjon. Denne oppsummeringen baseres på tilbakemelding fra Arild Wennberg og hans oppfatning av
DetaljerLigninger lekende lett trinn 90 minutter
Lærerveiledning Passer for: Varighet: Ligninger lekende lett 8. - 10. trinn 90 minutter «Ligninger lekende lett» er et skoleprogram som tar utgangspunkt i betydningen av likhetstegnet. I konkretisering
DetaljerNavn: with Timon and Pumbaa:
Skjema for håndvask Timon og Pumbaa har lært at for å bli kvitt bakterier, må du vaske hendene med såpe og varmt vann i minst 20 sekunder. Vask hendene i det du tror er 20 sekunder. Få noen til ta tiden
DetaljerÅrsplan i norsk 1.klasse,
Årsplan i norsk 1.klasse, 2017-2018 Kompetansemål (LK06) Muntlig kommunikasjon *Lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler. *Lytte til tekster på bokmål og nynorsk, og samtale om dem
DetaljerTradisjonene varierer når det gjelder bruk av farger for høytidsdager og liturgiske tider, endog innenfor samme kirkesamfunn.
KIRKEÅRSSIRKELEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Kirkens form for tidsregning Liturgisk handling Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Fokusreol Elementer: Veggteppe/plakat med kirkeårssirkelen,
DetaljerUttaleundervisning. Fra det enkle til det kompliserte. Turid Alice Våge
Uttaleundervisning Fra det enkle til det kompliserte Turid Alice Våge turid.vage@stavanger.kommune.no Å lære et språk er å snakke språket Den viktigste aktiviteten i klasserommet er den muntlige Vi har
DetaljerNysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B
Nysgjerrigperkonkurransen 2017 St. Sunniva skole 1B Forord Det har vært gøy å jobbe sammen med 1B i dette prosjektet. Alle i klassen har bidratt med tegninger eller tekst. I løpet av forskningsperioden
Detaljerfor de e jo de same ungene
for de e jo de same ungene En studie om førskolelærere og læreres forventninger til barns kompetanse i overgangen fra barnehage til skole Anne Brit Haukland Atferden vår er er ikke bare påvirket av erfaringene
DetaljerMÅNEDSBREV FOR DESEMBER- LILLEBJØRN
MÅNEDSBREV FOR DESEMBER- LILLEBJØRN Tema: denne måneden er adventstid og juleforberedelser Mål: formidle juletradisjoner og skape en rolig og stemningsfull førjulstid Rammeplan sier: barnehagen skal formidle
DetaljerLeveres ut 3. desember 2012 kl 0900 Innlevering 5. desember 2012 kl til Institutt for spesialpedagogikk, 4. et. rom 434
1 Bokmål INSTITUTT FOR SPESIALPEDAGOGIKK Høst 2012 Leveres ut 3. desember 2012 kl 0900 Innlevering 5. desember 2012 kl 15.00 til Institutt for spesialpedagogikk, 4. et. rom 434 Ta utgangspunkt i case Per
DetaljerEksempler på lekpregede læringsaktiviteter
Eksempler på lekpregede læringsaktiviteter Illustrasjon: Pixabay.com Eksempel 1 Sorteringsaktivitet Ute: planter, blader, kongler, steiner, skjell, sportegn etter dyr, småkryp Inne: leketøy, geometriske
Detaljer