1. Rektor har ordet Nøkkelopplysningar om skolen Organisasjonen Utdanningsprogram og elevtal Inntak Vg1...

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "1. Rektor har ordet Nøkkelopplysningar om skolen Organisasjonen Utdanningsprogram og elevtal Inntak Vg1..."

Transkript

1

2 Innhold 1. Rektor har ordet Nøkkelopplysningar om skolen Organisasjonen Utdanningsprogram og elevtal Inntak Vg Elevane sine føresetnader... 5 Elevenes karakterpoengsum frå ungdomsskolen ved inntak på Vg Gjennomføring Læringsmiljø elevundersøkinga 2013/ Strukturkvalitet Prosesskvalitet Tilpassa opplæring Læringsmiljø Elevmedverknad Kompetanseutvikling Resultatkvalitet... 12

3 1. Rektor har ordet Om skulen: Gjermundnes vidaregåande skule vart etablert i 1889 som Møre og Romsdal fylke sin landbruksskule. Skulen vart etablert på ein etter forholda stor gard med allsidig landbruksproduksjon. Den historiske ballasten, det at skulen har eit internat med 70 elevar og eit allsidig drive gardsbruk, gjev særpreg og legg premissar for drifta av skulen også i dag. Gjermundnes vidaregåande skule er den einaste skulen i fylket som tilbyr studieretning Naturbruk grønt. Skulen tilbyr også programområde TIP. Dette tilbodet er tufta på den store og høg teknologiske skipsindustrien vi har i skulen sitt nærmiljø. Skulen har eit gjensidig godt og viktig samarbeid med denne industrien. Utviklingsplan: Fylkestinget vedtok i desember 2013 ei omfattande utviklingsplan for Gjermundnes. Fylkestinget vektlegg to hovudområder i dette vedtaket. Ei investeringsplan med bakgrunn i planlagd utvikling av skulen, og ei vurdering av eksisterande bygningsmasse. Dette er komme så langt at skulen håper det vert sett av midlar til å starte opp byggetrinn 1 i 2016 budsjettet for fylkeskommunen. Det er avgjerande å komme i gang med dette arbeidet. I tillegg ville fylkestinget at ein skulle arbeide for å etablere eit fagsenter for landbruksnæringa på Gjermundnes. Landbruksdirektøren i Møre og Romsdal har leia eit utredingsarbeid på dette området. Landbruksnæringa har vore tungt med i arbeidet. Prosjektrapport er utarbeida. Pedagogisk utviklingsarbeid: Ved Gjermundnes har vi sidan hausten 2012 arbeidd systematisk med klasseleiing. Resultat frå Elevundersøkinga har vist at skulen har hatt utfordringar på dette området. Analyser av dette førte til at det vart utarbeida ei prosjektplan med dette som fokus. Frå hausten 2015 vart dette prosjektet erstatte og delvis vidareført gjennom SkoleVFL. Dette er eit etterutdanningskurs som er utarbeida av Høgskulen i Lillehammer etter oppdrag frå Utdanningsdirektoratet. Gjennom SkoleVFL skal alt pedagogisk personell gjennomføre ei modulbasert opplæring om Vurdering for læring. Denne opplæringa skal gå over to skuleår, og ende opp i at alt pedagogisk personale skal ha fått ein høgda kompetanse vurdering for læring. Det er eit mål at dette arbeidet skal føre til at organisasjonen har utvikla ein kultur som er med å fremme utvikling og læring på ein betre måte enn det vi har i dag. Aadne Haarr rektor

4 2. Nøkkelopplysningar om skolen 2.1 Organisasjonen Rektor Assisterande rektor (Avdelingsleiar Narutbruk) Avdeling Naturbruk Avdelingsleiar Avdeling TIP Avdelingsleiar Avdeling Allmennfag Avdelingsleiar Avdeling Elevservice Avdelingsleiar Avdeling Undervisningsbruket Avdelingsleiar Merkantil stab kontor, IT, fasenter, vaktmeister Pedagogisk personale 20 tilsette Pedagogisk personale 5 tilsette Pedagogisk personale 8 tilsette Driftspersonell kjøkken, miljøteam, nattevakter og reinhald 15 tilsette Driftspersonell husdyrbruk, jordbruk, harebruk, stall, skog, park 5 tilsette o Administrasjon: (rektor, kontor, vaktmeister, IT) 6 tilsette og 4,89 årsverk o Avdeling naturbruk: 20 tilsette og 17,49 årsverk o Avdeling teknikk og industriell produksjon: 5 tilsette og 5 årsverk o Avdeling allmennfag: 8 tilsette og 6,49 årsverk o Avdeling gardsbruk: 5 tilsette og 5 årsverk o Avdeling elevservice (internat, kjøkken og reinhald): 15 tilsette og 11,43 årsverk 2.2 Utdanningsprogram og elevtal Elevtal fordelt på utdanningsprogram: o Elevtal programområde Naturbruk: 65 elevar o Elevtal programområde TIP: 37 elevar o Elevtal Vg3 studieførebuande: 18 elevar Minoritetsspråklige elever med rett til ekstra språkopplæring o Ingen elevar Gjennomsnittlig elev fråvær på skolen o Gjennomsnitt tall fraværsdager/-timar skuleåret Dagar totalt: 11,92 Klokketimer totalt: 37,16

5 2.3 Inntak Vg1 Elevane sine føresetnader Gjermundnes VGS (14-15) Møre og Romsdal (14-15) Gjennomsnitt karakterpoengsum 35,6 40,6 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 4,5 % 14,4 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 27,9 % 41,7 % 3 Grunnleggande kompetanse (30 - < 40 poeng) 41,4 % 33,4 % 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 26,1 % 10,5 % I denne oppstillinga ser ein at elevane ved Gjermundnes vgs har lågare karakterar frå ungdomsskulen enn det som er gjennomsnitt får fylket. Dette har nok ein samanheng med kva programområde skulen tilbyr, som er programområde Naturbruk og programområde TIP. Elevenes karakterpoengsum frå ungdomsskolen ved inntak på Vg1 (14-15) (13-14) (12-13) (11-12) (10-11) Gjennomsnitt karakterpoengsum 34,4 33,4 36,1 34,5 35,9 1 Høy kompetanse (>= 50 poeng) 0,0 % 4,4 % 9,1 % 0,0 % 6,5 % 2 God kompetanse (40,0 < 50 poeng) 27,5 % 13,3 % 27,3 % 25,0 % 30,4 % 3 Grunnleggande kompetanse (30 - < 40 poeng) 41,2 % 46,7 % 39,4 % 47,2 % 37,0 % 4 Enkel kompetanse (< 30 poeng) (I faresonen) 31,4 % 35,6 % 24,2 % 27,8 % 26,1 % Denne tabellen viser det same forholdet som den over. Elevane ved Gjermundnes vgs har i gjennomsnitt låg karakterpoengsum ved inntak på Vg1. Det er heller ikkje grunnlag for å seie at dette har endra seg over den tidsperioden desse tala spenner over.

6 2.4 Gjennomføring Figur 1 Gjennomføring per trinn lages slik: Gjerm. M og R Gjerm. M og R Gjerm. M og R Vg1 Vg1 Vg2 Vg2 Vg3 Vg3 Fullført og bestått 77,8 85,0 82,5 85,9 46,2 81,1 Fullført og ikkje bestått 11,1 6,4 2,5 6,6 34,6 12,1 Gjennomført, men manglar vurdering 5,6 3,8 12,5 4,2 3,8 4,0 Slutta 5,6 4,8 2,5 3,2 15,4 2,8 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 Tabellen viser prosentandelen av elevar som kjem innom kvar av desse gruppene. Ein ser at færre elevar fullfører og består ved Gjermundnes enn kva som er gjennomsnittet for fylket. Det er naturleg å sjå dette i samanheng med gjennomsnittleg karakterpoengsum ved inntak. Når den er låg er utfordringane med å få elevane til å bestå i alle fag også høgare. Men på Vg3 nivået er utslaga så tydlege at det er grunnlag for å kommentere spesielt. Ser ein på tilsvarande tal frå førre skuleår (2013/2014) er andelen fullført og bestått på heile 80,6%. Desse utslaga kan ikkje forklarast i endra praksis ved skulen, og derfor skal ein vere varsam med å dra sterke konklusjonar. Men skulen må ha fokus på dette i det pedagogiske arbeidet.

7 2.5 Læringsmiljø elevundersøkinga 2013/2014 Figur 2 elevundersøkinga Indikator og nøkkeltall Gjermundnes Fylket Nasjonalt Trivsel 4,6 4,3 4,3 Støtte frå lærarane 4,0 4,0 4,0 Støtte heimafrå 3,6 3,7 3,8 Faglig utfordring 4,3 4,2 4,2 Vurdering for læring 3,2 3,3 3,3 Læringskultur 3,6 3,6 3,6 Mestring 3,8 3,9 3,9 Motivasjon 3,9 3,8 3,8 Elevdemokrati og medverknad 3,3 3,3 3,4 Felles regler 3,8 3,9 3,9 Mobbing på skolen 1,3 1,1 1,2 Utdanning og yrkesrettleiing 3,8 3,2 3,3 Skalaforklaring: Skala 1-5. Høy verdi betyr positivt resultat. Unntaka er mobbing på skolen der lav verdi er positivt og andel elever som opplever mobbing som viser andelen elever (prosent). Denne tabellen viser at Gjermundnes vgs i all hovudsak har dei same utfordringane som ein finn både på fylkesnivået og på landsbasis på desse indikatorane.

8 Del II 3. Strukturkvalitet Tabellen finner du her Vurder fargekode selv: Skriv inn namn på egen skole Tal elevar som har gjennomført Vg2 våren 2015 Lære- og opplæringskontraktar per 20. sept Formidlings rate Naturbruk Hest og Hovslager Teknikk og industriell produksjon % % Talet elevar som har fått lærekontrakt etter dette skuleåret er ikkje godt nok. Elevar frå Vg2 Industriteknologi ved Gjermundnes vgs har tradisjonelt gode føresetnadar for å få seg lærekontraktar. Skipsindustrien i kommunen har etterspurt våre elevar slik at alle som har hatt føresetnadar for å gå inn i ein lærekontakt har fått tilbod. Men dette året har vi merka lågkonjunkturen i denne industrien. Det er ikkje berre færre læreplassar som er utfordringa, det er også vanskelegare å få utplassering av elevane i skuleåret. Både skulen og industrien håper dette berre er ein mellombels lågkonjunktur. Elevar frå Vg2 Hest og hovslagar har for ein stor del tatt studieførebuande kurs. 10 av 14 elevar dette skuleåret har gjort dette. Dei elevane som har søkt seg læreplass tidlegare år, har fått tilbod om dette, men talet læreplassar på landsbasis er mykje mindre enn talet vg2 elevar. Så denne situasjonen er felles for heile landet. Skulen hadde også Vg2 Anleggsgartnar og idrettsanleggsfag med 4 elevar skuleåret 2014/2015. Desse elevane hadde alle individuelle opplæringsplaner, og var ikkje på marknaden etter læreplassar.

9 4. Prosesskvalitet Prosesskvaliteten handlar om skulen sine eigne aktivitetar, sjølve arbeidet med opplæringa. Indikatorar for prosesskvaliteten omfattar t.d. trivsel, elevdemokrati, fysisk læringsmiljø, mobbing, motivasjon, fagleg rettleiing, medbestemming, m.m. 4.1 Tilpassa opplæring Tilpassa opplæring 3.5 Læringskultur 3.1 Støtte frå lærerne 1.3 Mestring 1.5 Relevant opplæring 3.6 Praktisk opplæring 3.7 Variert opplæring 4.1 Vurdering for læring Naturbruk (14-15) 3,71 3,86 3,77 4,02 3,10 3, , Egenvurdering Teknikk og industriell produksjon (14-15) Påbygging til generell studiekompetanse (14-15) 4,02 4,14 4,11 4, ,06 3,63 2,90 3,73 3,96 3, ,89 3,44 3,40 2,41 Tabell 3 viser elevane sin oppfatning av den tilpassa opplæringa på skolen frå eit sett med relevante indikatorar frå elevundersøkinga. Læringskultur: alle svarar positivt på at det er arbeidsro, at det er viktig å arbeide med skulearbeid og at det er rom for å gjere feil. Eg vurderer dette derfor som gult og som eit godt grunnlag for det vidare arbeidet. Likevel ser ein at i påbyggingsklassen er det mange som synes dei ikkje får relevant opplæring. Dette vil få fokus i arbeidet vidare i denne klassen. Det same gjeld for dei tre neste indikatorane, støtte frå lærarane, meistring og relevant opplæring. Likevel ser ein at i påbyggingsklassen er det mange som synes dei ikkje får relevant opplæring. Dette vil få fokus i arbeidet vidare i denne klassen. Praktisk opplæring: Både i naturbruk og TIP får elevane mykje praktisk opplæring, og svara viser at elevane meiner dei får god praksis «i nokon fag» eller i «mange fag» Dette er som ein kan vente seg. Vurdering for læring og eigenvurdering: På programområde naturbruk er det for mange elevar som meiner at vurderinga er for lite framoverretta. På TIP er det ikkje same utslaget. Skulen har heller ikkje lukkast i å involvere elevane i dette slik at dei oppfattar å vere med i vurderinga sjølve. Dette viser derfor at skulens fokus på vurdering for læring gjennom deltaking i Utdanningsdirektoratet si satsing «SkoleVFL» er godt forankra i skulen sine utfordringar.

10 4.2 Læringsmiljø Skulen skal aktivt og systemisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte elev kan oppleve tryggleik og sosialt tilhøre. Skulen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane. Tabell 4 viser korleis elevane oppfattar læringsmiljøet på skulen ut frå eit sett med dei relevante indikatorane frå elevundersøkinga. Læringsmiljø 2.1 Trivsel 2.3 Mobbing på skolen 3.4 Felles regler Naturbruk (13-14) 4,23 4,68 3,51 Teknikk og industriell produksjon (13-14) Påbygging til generell studiekompetanse (13-14) 4,56 4,63 3,69 4,33 5,0 3,59 Tabell 4 Elevane føler seg trygge og trivst på Gjermundnes, men det er nokon som opplever at dei har blitt mobba. Når forhold som vert vurdert som mobbing dukkar opp vert tiltak straks sett inn. Skuleleiinga opplever dette slik at vi handterer desse sakene grundig. Det er nulltoleranse ved Gjermundnes med omsyn til mobbing. Når det gjeld indikatorane for korleis elevane oppfattar at felles reglar vert følgd opp av dei vaksne, er denne slik at dette må vi bli betre på. Skulen har hatt fokus på klasseleiing gjennom eit prosjekt vi har hatt gåande frå 2012 utan at det kan seie å ha fått utslag i denne granskinga. Arbeidet vert no vidareført gjennom prosjektet med vurdering for læring. Klasseleiing og vurdering for læring heng tett saman.

11 4.3 Elevmedverknad Tabell 5 viser korleis elevane oppfattar elevmedverknaden på skolen ut frå eit sett med dei relevante indikatorane frå elevundersøkinga. Indeksane gir eit grunnlag for vurdering av korleis skolen tek elevane med på råd i saker som gjeld skulemiljøet generelt og spesielt ordningar som gjeld elevane. Eit av spørsmåla knytt til indeksen elevdemokrati og medverknad er meir knytt til tilpassa opplæring og vurdering, noko som ein tek omsyn til i vurderinga av resultatet. Elevmedverknad 3.3 Elevdemokrati og medvirkning T 16.5 Elevdemokrati Naturbruk (13-14) 3,10 3,02 Teknikk og industriell produksjon (13-14) Påbygging til generell studiekompetanse (13-14) 3,19 3, ,06 Tabell 5 Elevmedverknad skal bidra til å gjere elevane meir aktive i eigen læringsprosess. På den måten får dei betre oversikt og kontroll over kva som skal lærast i en bestemt periode. Det finns elevar i utvalet som opplever medverknad, men det er for mange elevar som ikkje gjer det. Elevmedverknad har også ein sentral plass i vurdering for læring, og skulen vil derfor arbeide aktivt for å bli betre på dette området framover. Når det gjeld elevdemokratiet, er skuleleiinga er aktivt med i etablering av elevråd, skulemiljøutval og val av representantar i AMU og skuleutvalet. Ein av avdelingsleiarane er tildelt oppgåve om å vere kontaktperson og pådrivar i dette arbeidet. Dette fungerer, men det er trong for aktiv haldning frå skuleleiinga om elevdemokratiet skal funge godt.

12 4.4 Kompetanseutvikling Gjennom årleg kompetansekartlegging og systematisk kompetanseplanlegging som samsvarar skolen sitt behov, kan ein sikre god kompetanseutvikling. Kompetanseutvikling Leiinga og personalet er samde om kva slags kompetanse min skole treng for å møte dei behova skolen har Min skole legg godt til rette for kompetanseutvikling Eg får tilstrekkeleg opplæring i høve til arbeidsoppgåvene mine Eg opplever at tilhøva på arbeidsplassen min er lagt godt til rette for at eg skal kunne vidareutvikle meg og kompetansen min Eg meiner at miljøet vårt er prega av ein kultur for deling av kompetanse og røynsle Tabell 6 Gjermundnes vgs er ein liten skule der personalet arbeider relativt nært på tvers av profesjon og fagområder. Skuleleiinga har også over tid motivert til deltaking på kompetanseutviklande samlingar og kurs. Vi opplever også at skuleeigar tilbyr og organiserer eit variert spekter av kompetansehevande aktivitetar. Med dette som bakgrunn vert fargespekteret i denne tabellen etter måten positiv. 5. Resultatkvalitet Tabell 7 viser elevar som har fullført og greidd skuleåret fordelt på utdanningsprogram og nivå. Fullført og bestått (B) Vg1 Vg2 Vg3 Gjermundnes vgs - Naturbruk (14-15) 79,4 63,3 66,7 Gjermundnes vgs - Teknikk og industriell produksjon (14-15) 65,2 93,3 - Gjermundnes vgs - Påbygging til generell studiekompetanse (14-15) 28,6 Tabell 7 Elevar som har fullført og greidd Når vi ser på resultata på desse parametera over tid ser ein at prosentandelen fullført og greidd svingar frå år til år. Det same kan ein sjå på denne samanstillinga. Det er eit lite utval bak verdiane, og utslaga frå eit år til eit anna med omsyn til elevane sine føresetnadar er derfor stort.

13 På vg3 har vi eit alt for dårleg resultat. Men poenget over kjem fram ved at ein førre skuleår, hadde 76 % fullført og bestått på Vg3 påbygging til generell studiekompetanse, og altså grøn indikator! Skulen har ikkje gjort noko vesentleg anna arbeid frå skuleåret til inneverande år. Arbeidet med å hjelpe elevane til å oppnå full formell kompetanse har hovudfokus ved skulen. Slutta (S) Vg1 Vg2 Vg3 Gjermundnes vgs - Naturbruk (14-15) 0 3,3 8,3 Gjermundnes vgs - Teknikk og industriell produksjon (14-15) 12,5 0 - Gjermundnes vgs - Påbygging til generell studiekompetanse (14-15) 20 Tabell 8 Elevar som har slutta i løpet av skoleåret Eg vurderer resultata her slik at dei viser at skulen gjer mykje for at elevane ikkje sluttar. Men også her kjem Vg3 Påbygg dårleg ut. Og igjen om ein går tilbake til førre skuleår ser ein at berre 4% (og grøn indikator) har slutta. Det same ser vi på Vg1 TIP, om ikkje so tydleg. Her var nivået på sluttarar førre skuleår 8,3%, og er framleis slik at vi må ha fokus på dette. Eg vil vere varsam med å ha bastante konklusjonar, men ha fortløpande fokus på kvalitetsarbeidet. Årsmeldinga er lagt fram i drøftingsmøte Aadne Haarr rektor

Årsmelding skuleåret 2015/2016

Årsmelding skuleåret 2015/2016 Årsmelding skuleåret 2015/2016 Herøy vidaregåande skule Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde den 05.10.16 - Elevråd den 06.10.16 - Skuleutvalet den 29.09.16

Detaljer

Innhald. Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde Elevråd Skoleutvalet

Innhald. Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde Elevråd Skoleutvalet Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde 20.10.2016 - Elevråd 20.10.2016 - Skoleutvalet 31.10.2016 Innhald 1. Rektor har ordet... 3 2. Nøkkelopplysningar om skolen...

Detaljer

Innhald. Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde Elevråd Skoleutvalet

Innhald. Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde Elevråd Skoleutvalet Årsmeldinga si behandling: - Orienterings- og drøftingsmøte med dei tillitsvalde 16.10.2015 - Elevråd 19.10.2015 - Skoleutvalet 23.10.2015 Innhald 1. Rektor har ordet... 3 2. Nøkkelopplysningar om skolen...

Detaljer

Forside. 1 Rektor har ordet. Gjermundnes vgs

Forside. 1 Rektor har ordet. Gjermundnes vgs Forside Gjermundnes vgs 2017-2018 1 Rektor har ordet Om skulen: Gjermundnes vidaregåande skule vart etablert i 1898 som Møre og Romsdal fylke sin landbruksskule. Skulen vart etablert på ein etter forholda

Detaljer

Elev- og lærlingombod i HFK

Elev- og lærlingombod i HFK OPPLÆRINGSAVDELINGA Arkivnr: 2014/22610-3 Saksbehandlar: Laila Christin Kleppe Saksframlegg Saksgang Utval Saknr. Møtedato Y-nemnda 25.05.16 Utval for opplæring og helse 02.06.16 Fylkesutvalet 23.06.16

Detaljer

Skulen har flinke og engasjerte lærarar som gjer at elevane vert motivert og stimulert til å arbeide med fag for å utvikle seg og oppleve meistring.

Skulen har flinke og engasjerte lærarar som gjer at elevane vert motivert og stimulert til å arbeide med fag for å utvikle seg og oppleve meistring. ÅRSMELDING SKULEÅRET 2017-2018 1 Rektor har ordet Herøy vidaregåande skule har 271 elevar i alle utdanningsprogram. I samarbeid med regionalt og lokalt næringsliv og offentlege verksemder legg vi til rette

Detaljer

Ørsta vidaregåande skule Orienteringsmøte for foreldre/føresette til elevar på Vg2

Ørsta vidaregåande skule Orienteringsmøte for foreldre/føresette til elevar på Vg2 Ørsta vidaregåande skule Orienteringsmøte for foreldre/føresette til elevar på Vg2 -Ein tydeleg medspelar Onsdag 14. september 2016 kl. 19:00 på D - bygget Mål for denne samlinga Presentasjon av leiinga,

Detaljer

1 Rektor har ordet. Gullik Kjellstadli, rektor

1 Rektor har ordet. Gullik Kjellstadli, rektor 1 Rektor har ordet Herøy vidaregåande skule har 333 elevar i alle utdanningsprogram. I samarbeid med regionalt og lokalt næringsliv og offentlege verksemder legg vi til rette for at opplæringa for alle

Detaljer

Mal for tilstandsrapport 2015/16 vil følgje prioriteringane i Styringsdokument Det vil bli utarbeidd ein ny mal neste skuleår.

Mal for tilstandsrapport 2015/16 vil følgje prioriteringane i Styringsdokument Det vil bli utarbeidd ein ny mal neste skuleår. Mal for tilstandsrapport 2015/16 vil følgje prioriteringane i Styringsdokument 2013-2015. Det vil bli utarbeidd ein ny mal neste skuleår. Namn på skulen: Tal elevar skuleåret 2015/16: 1 Hovudmål: Auka

Detaljer

Sunndal vidaregåande skole Årsmelding for skoleåret 2017/18

Sunndal vidaregåande skole Årsmelding for skoleåret 2017/18 Sunndal vidaregåande skole Årsmelding for skoleåret 2017/18 1 Rektor har ordet Sunndal vidaregåande skole hadde 270 elevar ved skolestart hausten 2017 innafor utdanningsprogramma Bygg- og anleggsteknikk,

Detaljer

STRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING»

STRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING» NASJONAL SATSING STRATEGI FOR UNGDOMSTRINNET «MOTIVASJON OG MESTRING FOR BEDRE LÆRING» Innføring av valfag Auka fleksibilitet Varierte arbeidsmåtar Eit meir praktisk og relevant ungdomstrinn beherske grunnleggande

Detaljer

Utviklingsplan Lye ungdomsskule

Utviklingsplan Lye ungdomsskule Utviklingsplan 2015-2016 Læringsresultat og læringsmiljø Olweusundersøkinga 2010-2015 Kategori A. Elever som er blitt mobba 2-3 gangar i månaden eller meir (Spørsmål 3) Kategori B. Elever som er blitt

Detaljer

Leiarsamtale utvikling og oppfølging

Leiarsamtale utvikling og oppfølging Leiarsamtale utvikling og oppfølging Kva type samtale er det? Leiarsamtalen er ein styringsdialog med vekt på utvikling og oppfølging. Hovudmålet er auka læringsutbytte og auka fullføring. Som styringsdialog

Detaljer

Utviklingsplan Skule: Vigrestad storskule

Utviklingsplan Skule: Vigrestad storskule Utviklingsplan 2016-2017 Skule: Vigrestad storskule Status læringsresultat og læringsmiljø. Utgangspunktet for analysen er dei nasjonale og Jærskulen sine mål; Alle elever skal mestre grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Sunndal vidaregåande skole. Årsmelding skoleåret 2016/17

Sunndal vidaregåande skole. Årsmelding skoleåret 2016/17 Sunndal vidaregåande skole Årsmelding skoleåret 2016/17 1 Rektor har ordet Sunndal vidaregåande skole hadde 296 elevar ved skolestart hausten 2016 innafor utdanningsprogramma Bygg- og anleggsteknikk, Elektrofag,

Detaljer

Tilstandsrapport for grunnskulen 2014/2015

Tilstandsrapport for grunnskulen 2014/2015 Tilstandsrapport for grunnskulen 2014/2015 Bakgrunn / heimel: Opplæringslova 13-10 andre ledd (Stortingsmelding nr. 31 (2007-2008)) 1 Innleiing Tilstandsrapporten omtalar dei mest sentrale områda innanfor

Detaljer

Utviklingsplan Lye ungdomsskule

Utviklingsplan Lye ungdomsskule Utviklingsplan 2016-2017 Lye ungdomsskule % mobba % mobba Analyse og kommentarar av resultat Olweusundersøkinga 2011-2016 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 Kategori A 5,7 4,8 3,6 2,6 0,9 11/12 12/13 13/14 14/15

Detaljer

Tilstandsrapport for grunnskulen i Sykkylven 2014/15.

Tilstandsrapport for grunnskulen i Sykkylven 2014/15. Sykkylven kommune Saksframlegg Dato: Arkivref: 23.07.2015 2013/865-8136/2015 Saksbeh.: Steinar Nordmo Saksnr Utval Møtedato Levekårsutvalet 20.08.2015 Kommunestyret Tilstandsrapport for grunnskulen i Sykkylven

Detaljer

Hovudmålet for den vidaregåande opplæringa i Hordaland for skoleåret er:

Hovudmålet for den vidaregåande opplæringa i Hordaland for skoleåret er: Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane 2012-2013 Dokumenttype: Godkjend av: Gjeld frå: Tal sider: 5 Styringsdokument Opplæringsdirektøren Skoleåret 2012-13

Detaljer

Gnist partnarskap heilskapleg satsing på læraryrket frå 2009 status kvalitet kvalite kvalitet rekruttering

Gnist partnarskap heilskapleg satsing på læraryrket frå 2009 status kvalitet kvalite kvalitet rekruttering Gnist partnarskap heilskapleg satsing på læraryrket frå 2009 Eit femårig samarbeid mellom Kunnskapsdepartementet og dei mest sentrale partane innan skulesektoren om auka status for lærarane auka kvalitet

Detaljer

Tilstandsrapport vidaregåande opplæring 2014/15

Tilstandsrapport vidaregåande opplæring 2014/15 OPPLÆRINGSAVDELINGA Arkivnr: 2015/1090-106 Saksbehandlar: Tor Ivar Sagen Sandvik, Stig Aasland Saksframlegg Saksgang Utval Saknr. Møtedato Yrkesopplæringsnemnda 30.11.2015 Opplærings- og helseutvalet 03.12.2015

Detaljer

Prosedyre Opplæringslova 9A Elevane sitt skulemiljø

Prosedyre Opplæringslova 9A Elevane sitt skulemiljø Prosedyre Opplæringslova 9A Elevane sitt skulemiljø Alle elevar har rett til eit trygt og godt skulemiljø som fremjar helse, trivsel og læring ( 9A-2). Skulen skal ha nulltoleranse mot krenking som mobbing,

Detaljer

Utviklingsplan Skule: Vigrestad storskule

Utviklingsplan Skule: Vigrestad storskule Utviklingsplan 2018-2019 Skule: Vigrestad storskule Mål 1: Elevane skal oppleve ein meir praktisk skule der elevane får erfaring med og utvikle sine praktiske talent. a. Elevane skal få bruke sine praktiske

Detaljer

RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017

RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 RETNINGSLINER FOR SKULEMILJØ KAPITTEL 9A 1. AUGUST 2017 INNHALD Innleiing...1 Lovgrunnlag... 2 Opplæringslova... 2 Forvaltningslova... 2 Kommunehelsetenestelova... 2 Ordensreglement for grunnskulen i Lindås...

Detaljer

Styringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skulane. Skuleåret 2019/20

Styringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skulane. Skuleåret 2019/20 Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skulane Skuleåret 2019/20 Forord Fagfornyinga eit viktig lagarbeid Mål og strategi i det pedagogiske styringsdokumentet 2016-2018

Detaljer

Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret

Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 15.03.2018 39032/2018 Laila H. T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 22.03.2018 Tilbod som ikkje blir sett i gang skoleåret 2018-2019 Bakgrunn

Detaljer

Mål og tiltaksplan for Sunndal vidaregåande skole

Mål og tiltaksplan for Sunndal vidaregåande skole Mål og tiltaksplan for Sunndal vidaregåande skole 2006-2010 HOVUDMÅL Gi god tilpassa og differensiert opplæring for elevane Utvikle skolen til ein lærande organisasjon DELMÅL Auke samarbeidet og medverknaden

Detaljer

Vår ref. Arkivkode Stad/Dato 15/24932 ISR B13 &14 Vigrestad,

Vår ref. Arkivkode Stad/Dato 15/24932 ISR B13 &14 Vigrestad, Vigrestad storskule X - notat Til: Johan Vatne Trond Egil Sunde Vår ref. Arkivkode Stad/Dato 15/24932 ISR B13 &14 Vigrestad, 14.09.2015 Vigrestad storskule årsmelding 2014/2015 «Årsmeldinga» ønskjer vi

Detaljer

Høyring forslag om overgang frå Vg1 studiespesialiserande til yrkesfaglege programområde på Vg 2

Høyring forslag om overgang frå Vg1 studiespesialiserande til yrkesfaglege programområde på Vg 2 OPPLÆRINGSAVDELINGA Arkivnr: 2017/3318-1 Saksbehandlar: Gerd Kjersti Ytre-Arne Saksframlegg Saksgang Utval Saknr. Møtedato Yrkesopplæringsnemnda 02.05.2017 Utval for opplæring og helse 09.05.2017 Fylkesutvalet

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, ein god stad å læra

Utviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, ein god stad å læra Utviklingsplan skuleåret 2018-2019 Orstad skule Ein trygg stad å vera, ein god stad å læra Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Orstad skule 2.1 Trendutvikling

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Varhaug skule

Utviklingsplan skuleåret Varhaug skule Utviklingsplan skuleåret 2015-2016 Varhaug skule Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Varhaug skule 2.1 Trendutvikling læringsresultat 2.2 Trendutvikling læringsmiljø

Detaljer

Skulebesøket vart avslutta med utviklingssamtale mellom fylkesdirektør og rektor.

Skulebesøket vart avslutta med utviklingssamtale mellom fylkesdirektør og rektor. Side 1 av 6 Opplæringsavdelinga Notat Sakshandsamar: Bekka Skaasheim E-post: bekka.skaasheim@sfj.no Tlf.: 57 65 62 10 Vår ref. Sak nr.: 13/6104-2 Gje alltid opp vår ref. ved kontakt Internt l.nr. 4160/14

Detaljer

BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO

BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO BRUKARMEDVERKNAD I SULDALSSKULEN OG SFO Dette heftet er i utgangspunket utarbeida for dei tilsette i Suldalsskulen, men me ønskjer og å auka forståinga til foreldre og føresette, slik at dei og kan vera

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Skule: Undheim «Mot til å meina, lyst til å læra. Tryggleik og trivsel.»

Utviklingsplan skuleåret Skule: Undheim «Mot til å meina, lyst til å læra. Tryggleik og trivsel.» Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Skule: Undheim «Mot til å meina, lyst til å læra. Tryggleik og trivsel.» Undheim skule med oppsummering av læringsresultat og læringsmiljø: Undheim skule har i skuleåret

Detaljer

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2012-2016 For å utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring vil vi vere tydelege medspelarar på vegne av fellesskapet i regionen,

Detaljer

Utviklingsplan Bremnes Ungdomsskule

Utviklingsplan Bremnes Ungdomsskule Utviklingsplan 2013-14 Bremnes Ungdomsskule GRUNNGJEVING FOR VAL AV SATSINGSOMRÅDE Det faglege fokuset for kommande periode er konsentrert om to område, VFL og faget matematikk. BUS vart med i 3. fase

Detaljer

Utviklingsplan Skule: Klepp ungdomsskule

Utviklingsplan Skule: Klepp ungdomsskule Utviklingsplan 2017-2018 Skule: Klepp ungdomsskule Bli den beste du kan bli 1. Kort analyse av status a) Læringsmiljø I tillegg til vår eigen mobbelogg som ikkje er anonym og som vi gjennomfører to gonger

Detaljer

Utviklingsplan

Utviklingsplan 1 Utviklingsplan 2016 2017 2 Skulen sin visjon og pedagogisk plattform Visjon «Framtidsyrke med fagleg styrke» Pedagogisk plattform mangfald og meistring omsorg for alle yrkesfag og framtid verdifulle

Detaljer

Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal

Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2016-2019 1 Innhald 1. Innleiing s. 3 Målsettingar s. 3 Oppdragsavtalar s. 4 Planen sin oppbygging s. 4 Bruk av indikatorar som kvalitetskjenneteikn

Detaljer

K-SAK 53/18. TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2017

K-SAK 53/18. TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2017 Stab FYLKESMANNEN I MØRE OG ROMSDAL Postboks 2520 6404 MOLDE Saksnr Arkiv Dykkar ref Avd /sakshandsamar Dato 2018/573 A20 DOK 28.05.2018 K-SAK 53/18. TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2017 Vedlagt fylgjer

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring

Utviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Utviklingsplan skuleåret 2016-2017 Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Innhald Innleiing s. 3 Oppsummering av læringsmiljø og læringsresultat s. 3 Prioriterte utviklingsområder for skulen s.

Detaljer

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2014-2018

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2014-2018 Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2014-2018 For å utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring vil vi vere tydelege medspelarar på vegne av fellesskapet i regionen,

Detaljer

VURDERING. fordi vi stiller krav og vi bryr oss

VURDERING. fordi vi stiller krav og vi bryr oss VURDERING fordi vi stiller krav og vi bryr oss 3 Helsing frå rektor INNHALD Helsing frå rektor Side 3 Skulen sin visjon Side 4 Kva handler vurdering om Side 5 Dette har du som elev plikt til Side 6 Dette

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012

HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 HANDLINGSPLAN FOR NORDBYGDO UNGDOMSSKULE 2011-2012 BRUKARAR -Utviklingssamtalar, og framovermeldingar Lærarane og assistentane Resultat: 3.2 eller betre i elevundersøkinga Elevane opplever fagleg rettleiing

Detaljer

Oppdragsnr.: Dokument nr.: 1 Modellar for organisering av vidaregåande opplæring Revisjon: 0

Oppdragsnr.: Dokument nr.: 1 Modellar for organisering av vidaregåande opplæring Revisjon: 0 Samandrag Norconsult har på oppdrag frå Sogn og Fjordane fylkeskommune vurdert dagens modell for organisering av vidaregåande opplæring, og utarbeida framlegg av tre anbefalte modellar for framtidig organisering.

Detaljer

Kvalitetsplanen for vidarega ande opplæring i Møre og Romsdal

Kvalitetsplanen for vidarega ande opplæring i Møre og Romsdal Kvalitetsplanen for vidarega ande opplæring i Møre og Romsdal 2017-2021 Med visjonen Ein tydeleg medspelar vil vi utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring ved å vere tydelege medspelarar på vegne av

Detaljer

Årsmelding Tellnes skule 2017

Årsmelding Tellnes skule 2017 Årsmelding Tellnes skule 2017 1. Innleiing / samandrag Grunnskuleopplæringa i Fjell er fordelt på 15 skular, 2 av dei er ungdomsskular. Kvaliteten i skulen vert vurdert i høve til struktur, prosess og

Detaljer

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 15.03.2017 36475/2017 Laila H. T. Nielsen Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 23.03.2017 Tilbod som ikkje vert sett i gang 2017/2018 Bakgrunn Fylkesrådmannen

Detaljer

Bø vidaregåande skule -Vi tek deg til toppen!!

Bø vidaregåande skule -Vi tek deg til toppen!! Bø vidaregåande skule -Vi tek deg til toppen!! Velkommen til Bø vgs! Godt fagleg og sosialt miljø Gode resultat Bø vgs har ca. 380 elevar og følgjande utdanningstilbod -Idrettsfag -Studiespesialisering

Detaljer

Rapport om tilstanden i balestrandskulen

Rapport om tilstanden i balestrandskulen - perla ved Sognefjorden - Rapport om tilstanden i balestrandskulen september 2012 for Balestrand kommune I n n h a l d 1. Innleiing s. 2 2. Resultat/læringsutbyte s. 3 3. Gjennomføring i vidaregåande

Detaljer

Hå kommune Vigrestad storskule

Hå kommune Vigrestad storskule Hå kommune Vigrestad storskule X - notat Til: Johan Vatne Karl Gjedrem Vår ref. Arkivkode Stad/Dato 14/15879 ISR Vigrestad, 18.06.2014 Vigrestad storskule årsmelding 2013/2014 PRINSIPP 1 Elevane får eit

Detaljer

VIDAREGÅANDE OPPLÆRING. Politikardag 12.mai 2016.

VIDAREGÅANDE OPPLÆRING. Politikardag 12.mai 2016. VIDAREGÅANDE OPPLÆRING Den vidaregåande opplæringa i Sogn og Fjordane har som mål: Målekart Læringsmiljø trivsel og meistring Læring karakterutvikling og resultat Gjennomføring Samsvar mellom dimensjonering

Detaljer

Utviklingsplan 2013 Foldrøy skule

Utviklingsplan 2013 Foldrøy skule Utviklingsplan 2013 Foldrøy skule Foldrøy skule sin visjon er illustrert av to symbol, egget og pyramiden. Egget er symbolet på at: Alle elevar blir sett. Alle elevar skal ha medverknad i eigen læreprosess

Detaljer

Undersøkinga repeterte hovuddelen av spørsmåla frå dei tidlegare undersøkingane. Slik kan ein måle eventuell endring over tid på følgjande område:

Undersøkinga repeterte hovuddelen av spørsmåla frå dei tidlegare undersøkingane. Slik kan ein måle eventuell endring over tid på følgjande område: saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 21.05.2015 35299/2015 Rune Solenes Opstad Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet Ung i Møre og Romsdal - rapport Bakgrunn Som eit ledd i UNG-programmet

Detaljer

Utviklingsplan 2015 Meling skule. "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare."

Utviklingsplan 2015 Meling skule. Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare. Utviklingsplan 2015 Meling skule "Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert jeg kan klare." GRUNNGJEVING FOR VAL AV SATSINGSOMRÅDE Me har bestemt oss for å føre vidare satsingsområda Samarbeid

Detaljer

LÆRLINGUNDERSØKINGA (nynorsk) Innhald

LÆRLINGUNDERSØKINGA (nynorsk) Innhald LÆRLINGUNDERSØKINGA (nynorsk) Innhald LÆRLINGUNDERSØKINGA (nynorsk)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkinga... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmoglegheiter... 4 Læringskrav og innovasjon...

Detaljer

Plan for å sikra elevane eit godt psykososialt miljø ved Rubbestadneset skule

Plan for å sikra elevane eit godt psykososialt miljø ved Rubbestadneset skule Plan for å sikra elevane eit godt psykososialt miljø ved Rubbestadneset skule Rubbestadneset skule 1.0 Plan for å sikre elevane eit godt og trygt miljø Opplæringslova kap. 9A handlar om elevane sitt skulemiljø.

Detaljer

Svara i undersøkinga vil bli brukte til å forbetre læringsmiljøet på skolen, og vi håper derfor du svarer på alle spørsmåla.

Svara i undersøkinga vil bli brukte til å forbetre læringsmiljøet på skolen, og vi håper derfor du svarer på alle spørsmåla. Spørsmål frå Elevundersøkinga 5.-7. trinn Elevundersøkinga er ei nettbasert spørjeundersøking der du som elev skal få seie di meining om forhold som er viktige for å lære og trivjast på skolen. Det er

Detaljer

SYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ

SYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ SYSTEMATISK ARBEID MED ELEVANE SITT SKULEMILJØ Saman for læring og trivsel Radøy kommune INNHALD Plan for psykososialt arbeid for elevar og tilsette på 3 Samanheng med Radøy kommune sin overordna plan

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring

Utviklingsplan skuleåret Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Vasshus skule Glede og tryggleik gir meistring Innhald Innleiing s. 3 Oppsummering av læringsmiljø og læringsresultat s. 3 Kartlegging 1.-3.trinn s. 4 Prioriterte utviklingsområder

Detaljer

OPPNEMNING AV STYREREPRESENTANTAR VED PRIVATE SKOLAR

OPPNEMNING AV STYREREPRESENTANTAR VED PRIVATE SKOLAR HORDALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelinga Arkivsak 201209024-1 Arkivnr. 5 Saksh. Haugen, Birthe Saksgang Møtedato Opplærings- og helseutvalet 13.11.2012-14.11.2012 OPPNEMNING AV STYREREPRESENTANTAR VED

Detaljer

Mål- og tiltaksplan Sunndal vidaregåande skole side 1

Mål- og tiltaksplan Sunndal vidaregåande skole side 1 Mål- og tiltaksplan 2005-2009 Sunndal vidaregåande skole side 1 A) Tilpassa opplæring Fokus Målsetting Tiltak Vektlegging Evaluering/Måltal Organisering og leiing av opplæringa Prosjekt Gruppeorganisering

Detaljer

Barnerettane i SKULEN

Barnerettane i SKULEN Eit undervisningsopplegg om Barnerettane i SKULEN Aktivitetsark med oppgåveidéar og tips til lærarane Hjelpeark med bakgrunnsinformasjon og kopieringsoriginalar DELTAKING Artikkel 12: DISKRIMINERING Artikkel

Detaljer

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune

Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune Vedlegg 1 Lokal forskrift om inntak til vidaregåande opplæring og formidling til læreplass i Sogn og Fjordane fylkeskommune Heimel: Fastsett av fylkestinget 14.10.2014, med heimel i forskrift til opplæringslova

Detaljer

Frå fint! og flott! til vurdering for læring VFL frå ein skuleleiar sitt perspektiv. Åge Stafsnes Rektor, Halbrend skule

Frå fint! og flott! til vurdering for læring VFL frå ein skuleleiar sitt perspektiv. Åge Stafsnes Rektor, Halbrend skule Frå fint! og flott! til vurdering for læring VFL frå ein skuleleiar sitt perspektiv Åge Stafsnes Rektor, Halbrend skule HALBREND SKULE 5.-10. TRINN 440 ELEVAR Første pulje i vurdering for læring. Har arbeidd

Detaljer

Rådmannsutvalet 26.3.13 Førde

Rådmannsutvalet 26.3.13 Førde Rådmannsutvalet 26.3.13 Førde Sogn og Fjordane Prosjektleiarane Sissel Espe og Inger Marie Evjestad Frå Ny GIV til Gnist Auka gjennomføring i vidaregåande opplæring Prosjektkoordinator Ny GIV Sissel Espe

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Tu skule Læringsleiing i det digitale klasserommet

Utviklingsplan skuleåret Tu skule Læringsleiing i det digitale klasserommet Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Tu skule Læringsleiing i det digitale klasserommet Innleiing Utviklingsplanen synar korleis skulen vil vidareutvikla det pedagogiske arbeidet og i kva retning skulen

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN Bø skule

UTVIKLINGSPLAN Bø skule UTVIKLINGSPLAN 2018-2019 Bø skule 1.0 Mål... 3 1.1 Lesing... 3 1.2 Inkluderande og trygt skulemiljø... 3 2.0 Nå-situasjonen ved Bø skule... 3 2.1 Nå-situasjonen knyta til lesing... 3 2.2 Nå-situasjonen

Detaljer

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet

Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 21.03.2016 18413/2016 Geir Løkhaug Saksnr Utval Møtedato Utdanningsutvalet 12.05.2016 YSK-tilbodet i Møre og Romsdal Bakgrunn Bruken av omgrepa TAF, SAF

Detaljer

God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen januar 2017

God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen januar 2017 God stim! Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2016 Opplæringskonferansen 24 25 januar 2017 Et dobbelt samfunnsoppdrag Målet for opplæringa er å ruste barn, unge og vaksne til å møte

Detaljer

Dette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal fylkeskommune.

Dette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal fylkeskommune. 28.5.2018 Til Dei vidaregåande skolane Handlingsplan for skolebiblioteka - høyringsutkast Dette er eit høyringsutkast til ein handlingsplan for skolebiblioteka ved dei vidaregåande skolane i Møre og Romsdal

Detaljer

NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring

NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring Overlevering delinnstillinga 10.12.2018 Mandatet Utvalget er bedt om å vurdere: Har videregående opplæring

Detaljer

Handlingsprogram 2016 og rapportering Kompetanse

Handlingsprogram 2016 og rapportering Kompetanse saksframlegg Dato: Referanse: Vår saksbehandlar: 21.01.2016 3917/2016 Rune Solenes Opstad Saksnr Utval Møtedato UD 2/16 Utdanningsutvalet 04.02.2016 Fylkesrådmannens tilråding 17.02.2016 Fylkesutvalet

Detaljer

vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal

vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2010-2014 Kompetanse og kvalitet høyrer framtida til. Som aktiv medspelar satsar Møre og Romsdal fylke på framtida, for det er der

Detaljer

Utviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, Ein god stad og læra

Utviklingsplan skuleåret Orstad skule. Ein trygg stad å vera, Ein god stad og læra Utviklingsplan skuleåret 2017-2018 Orstad skule Ein trygg stad å vera, Ein god stad og læra Innhald 1 Innleiing 2 Heilskapleg status, læringsresultat og læringsmiljø ved Orstad skule 2.1 Trendutvikling

Detaljer

Kvalitetsplanen

Kvalitetsplanen Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2016-2019 Med visjonen Ein tydeleg medspelar vil vi utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring ved å vere tydelege medspelarar på vegne av

Detaljer

-Ein tydeleg medspelar. Introduksjonsdag. Rune Solenes Opstad, assisterende fylkesutdanningssjef

-Ein tydeleg medspelar. Introduksjonsdag. Rune Solenes Opstad, assisterende fylkesutdanningssjef -Ein tydeleg medspelar Introduksjonsdag Rune Solenes Opstad, assisterende fylkesutdanningssjef Introdag nytilsette Kvalitet og profesjonalisering Introdag nytilsette Hvorfor er vi her? PPT ledermøte Samfunnsoppdraget

Detaljer

Vidaregåande opplæring Ditt val!

Vidaregåande opplæring Ditt val! Vidaregåande opplæring 2006 2007 Ditt val! Idrettsfag Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og handverk Elektrofag Helse- og sosialfag Medium og kommunikasjon Naturbruk

Detaljer

NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring

NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring NOU 2018: 15 Kvalifisert, forberedt og motivert. Et kunnskapsgrunnlag om videregående opplæring Overlevering delinnstillinga 10.12.2018 Mandatet Utvalget er bedt om å vurdere: Har videregående opplæring

Detaljer

Utviklingsplan Lye ungdomsskule

Utviklingsplan Lye ungdomsskule Utviklingsplan 2017-2018 Side 2 av 15 Innhald Innleiing... 4 Analyse og kommentarar av resultat... 5 Olweusundersøkinga... 5 Elevundersøkinga Fordelt på periode 2012-2017... 6 1. Motivasjon... 6 2. Trivsel...

Detaljer

KLASSEKONTAKT. Kva kan eg gjere? Kven er eg til for? Korleis kan eg jobbe? Lysarka bygger på FUG - hefte ABC for foreldrekontaktar.

KLASSEKONTAKT. Kva kan eg gjere? Kven er eg til for? Korleis kan eg jobbe? Lysarka bygger på FUG - hefte ABC for foreldrekontaktar. KLASSEKONTAKT Kva kan eg gjere? Kven er eg til for? Korleis kan eg jobbe? Lysarka bygger på FUG - hefte ABC for foreldrekontaktar. FUG (Foreldreutvalget for grunnskuleopplæring): http://www.fug.no/ 1 2

Detaljer

Spørsmålsrunde

Spørsmålsrunde Spørsmålsrunde 02.11.16 Kvifor har ikkje Sogn og Fjordane søkbare tilbod for alternativ opplæring? I Norge har fellesskolen lange tradisjoner. Fellesskolen er gjennomsyret av prinsippene om inkludering,

Detaljer

Pedagogisk plattform

Pedagogisk plattform Pedagogisk plattform Visjon Fag og fellesskap i fokus Våre verdiar Ver modig Ver imøtekommande Ver truverdig Pedagogisk plattform Vi bygger på Læringsplakaten og konkretiserer denne på nokre sentrale område:

Detaljer

Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE

Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE Torsdag 31.oktober 2013 FAGSAMLING OM SKULE Sentrale hensyn bak bestemmelsene (frå udir sin gjennomgang) Ivareta søkernes rettssikkerhet Likere praksis Hindre usaklig forskjellsbehandling Prioritet i inntaket

Detaljer

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal

Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Plan for arbeid med kvalitet i vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2015-2019 Ein tydeleg medspelar For å utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring vil vi vere tydelege medspelarar på vegne av fellesskapet

Detaljer

Ølen vidaregåande skule

Ølen vidaregåande skule Ølen vidaregåande skule Ølen vgs ligg i Vindafjord kommune i sentrum av Ølen, med flott utsikt og med Ølensfjorden som næraste nabo! Ølen vgs har eit trygt og godt skulemiljø med høg fagleg kvalitet og

Detaljer

Styringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane.

Styringsdokument. for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane. Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane. 2013-2015 Innleiing Styringsdokument for det pedagogiske utviklingsarbeidet ved dei vidaregåande skolane i Hordaland

Detaljer

Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal

Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal Kvalitetsplanen for vidaregåande opplæring i Møre og Romsdal 2015-2019 Med visjonen Ein tydeleg medspelar vil vi utvikle kvaliteten i vidaregåande opplæring ved å vere tydelege medspelarar på vegne av

Detaljer

Ungdomstrinnsatsinga

Ungdomstrinnsatsinga Ungdomstrinnsatsinga 2012-2016 Stortinget behandla stortingsmeldinga om ungdomstrinnet Meld. St. 22 (2010 2011) Motivasjon Mestring Muligheter i januar 2012. Strategi for ungdomstrinnet: Motivasjon og

Detaljer

1. Beskriv målet/måla

1. Beskriv målet/måla 1. Beskriv målet/måla Utviklingsområde for 2018-2019 Vigrestad skule har etter analyse av data og vurdering av undersøkingar, trendar og tilbakemeldingar kome til at våre satsingar for komande skuleår

Detaljer

Årsmelding Misje skule 2018

Årsmelding Misje skule 2018 Årsmelding Misje skule 2018 1. Innleiing / samandrag Grunnskuleopplæringa i Fjell er fordelt på 15 skular, 2 av dei er ungdomsskular. Kvaliteten i skulen vert vurdert i høve til struktur, prosess og resultat.

Detaljer

Nytt kap 9A opplæringslova. Prop 57 L ( )

Nytt kap 9A opplæringslova. Prop 57 L ( ) Nytt kap 9A opplæringslova Prop 57 L (2016-2017) Nye reglar om skulemiljø Bakgrunn: Djupedalutvalget (NOU 2015:2) Høyring av nytt kapittel 9 A i april 2016 Proposisjon lagt fram for Stortinget 17. feb.

Detaljer

Fagsamling for barnehage og skole

Fagsamling for barnehage og skole Fagsamling for barnehage og skole Quality hotel Alexandra, Molde, 30.- 31. oktober 2013 1 Fylkeskonferanse i Molde, Alexandra hotell - Bankettsalen, onsdag 30. oktober 2013 kl. 10.00 16.00 2 Fagsamling

Detaljer

Vidaregåande opplæring for voksne i Møre og Romsdal fylkeskommune Ansvar og omfang

Vidaregåande opplæring for voksne i Møre og Romsdal fylkeskommune Ansvar og omfang -Ein tydeleg medspelar Vidaregåande opplæring for voksne i Møre og Romsdal fylkeskommune Ansvar og omfang Inger Lise Trønningsdal Koordinator vidaregåande opplæring for vaksne Vaksne sin rett til vidaregåande

Detaljer

Vurdering på barnesteget. No gjeld det

Vurdering på barnesteget. No gjeld det Vurdering på barnesteget No gjeld det 2 No gjeld det 1. august 2009 endra ein forskrifta til opplæringslova kapitel 3 Individuell vurdering i grunnskulen og i vidaregåande opplæring. Denne brosjyren gjev

Detaljer

Arsmelding Valen skule

Arsmelding Valen skule Arsmelding 2015. 1. Presentasjon av verksemda: har 116 elevar. Det er 22 tilsette på verksemda. Rektor, 15 lærarar, 7 assistentar og ei merkantil i 30% Stillingane dekkjer til saman 1817% stilling. Derav

Detaljer

Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar.

Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar. Inntak til vidaregåande skule for søkjarar med fortrinnsrett, søkjarar med rett til individuell handsaming og minoritetsspråklege søkjarar. Søknadsfristen er 1.februar. Nytt for skuleåret 2017-2018: Alle

Detaljer

Rapport om måloppnåing og disponering av tildelte prosjektmidlar Høyangerskulen 1-13

Rapport om måloppnåing og disponering av tildelte prosjektmidlar Høyangerskulen 1-13 2 8. januar 2016 Utdanningsdirektoratet, Postboks 9359 Grønland, 0135 OSLO Dykkar ref.: 14/2934 Rapport om måloppnåing og disponering av tildelte prosjektmidlar Høyangerskulen 1-13 Viser til Dykkar brev

Detaljer

Ny Øyra skule. Pedagogisk plattform

Ny Øyra skule. Pedagogisk plattform Ny Øyra skule Pedagogisk plattform PEDAGOGISK PLATTFORM Visjon Øyra skule vil arbeide for å nå dei overordna nasjonale målsettingane i Kunnskapsløftet gjennom ein inkluderande skule med mottoet: Ein god

Detaljer

K-SAK 52/17 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN Kommunestyret handsama saka i møte og gjorde slikt vedtak:

K-SAK 52/17 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN Kommunestyret handsama saka i møte og gjorde slikt vedtak: Stab FYLKESMANNEN I MØRE OG ROMSDAL Postboks 2520 6404 MOLDE Saksnr Arkiv Dykkar ref Avd /sakshandsamar Dato 2017/549 B00 DOK 16.05.2017 K-SAK 52/17 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKULEN 2016. Vedlagt følgjer

Detaljer