!"#$%&!'!!(!)'*+,! *-&!!(!*),!!!".$

Transkript

1 !!"#$%&!'!!(!)'*+,! *-&!!(!*),!!!".$ /# 0!-"'$)1!'!"'!!!$ 2*!,3*,!!434*, '!#!!!!!!434'! " "#$%&'() "*$%&+ 0443#, '*!# '*!#04 ('!#!!#4!

2 , - & ".$%& /( 0,1%2,1 "3$%& / / "$%& ( & "1$%& 44,1, 0##43#!4!!#30## 0##43#!4!,!40## 0##43#!4!#3'0## "$%&

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

4 ,54*,!#3!'4,! *! MØTE OM EVENTUELL VIDAREFØRING AV FJERNORD, TORSDAG Frå fagmiljøet i nordisk: Thorstein Indridason, Helge Sandøy, Torodd Kinn, Ivar Utne. Gunnstein Akselberg hadde ikkje høve til å møte, med hadde gjeve innspel i e-post og i samtale med IU. Frå leiinga og administrasjonen: Hilde G. Corneliussen, Silje Grønner Stang Referatet er skrive av Ivar Utne og sett gjennom av Torodd Kinn. Tema på møtet var omstende som har betydning for eventuell vidare drift av Fjernord frå og med hausten Problemstillingar var: vikarmidlar, betalingsstudium, studiepoeng, fakultetets bemanningsplan for stillingar, styring av studiekompleksiteten innanfor nordiskområdet, ressursbruk til utvikling av ny BA-plan og revidert plan for lektorutdanninga i 2013, og oppdatering av undervisningsmateriale for Fjernord. Temaa kan delast i hovudbolkane økonomi, bemanning og utviklingsarbeid. Økonomi Vi oppfattar det slik at det er økonomisk grunnlag for drift av Fjernord frå hausten 2013, på same måten som før. Det kan i så fall gjennomførast innanfor ressursgrunnlaget som fagmiljøet har. Det vil seie inkludert vikarmidlar. Brevet frå instituttleiaren til IU kan lesast slik. Brevet frå instituttleiaren kan også lesast slik at instituttet i samråd med fakultetet kan arbeide for å løyse eventuell finansiering av utviklingsarbeid. Det kan i så fall vere «forskottering av studiepoengmidlar mm.». Det siste omfattar nok òg forskottering av betalingsstudium. Hilde C. opplyste på møtet at prisen for betalingsstudium hos UiB er 9500 kroner for 15 studiepoeng, ifølgje SEVU. Oppsummert oppfattar vi at det økonomiske ikkje er til hinder får vidareføring av Fjernord utan eller med utvikling av nytt studiemateriale. Bemanning Redusert mannskap og auka plikter for fagmiljøet i nordisk språk er til hinder for gjennomføring av Fjernord, særleg komande haust og vår ( ). Staben for nordisk språk er og blir i stor grad bunden opp til arbeid med fleire studium som fagmiljøet er pålagt, og vi står overfor krevjande emne- og studieplanarbeid i alle fall det nærmaste året. «Dublering» av undervisning på 100-nivå eitt semester vil dessutan vere ei sannsynlig følgje dersom planlagd endring i HFs BA-struktur blir vedteken. «Dublering» vil seie at både NOSP102 og NOSP103 går i same semester, mot normalt i kvart sitt. - Nye studium Nye studium gjeld Erfaringsbasert master (NORMAU) og lektorprogrammet. Det er ikkje klart for fagmiljøet i nordisk kvifor vi er pålagde å gjennomføre NORMAU og lektorprogrammet. Det vil seie at vi ikkje har informasjon om kva for vedtak av kva organ som gjer at vi må gjennomføre dette.

5 For NORMAU har fagmiljøet først og fremst plikter for 15 studiepoeng i språkkunnskap kvar vår (NORMAU641). I tillegg blir fagmiljøet i nokon grad trekt inn i eit emne der NORMAU-studentane skal førebuast på å skrive masteroppgåve (NORMAU651), ofte kalla «spøkjelsesemnet» fordi det har undervisning utan studiepoeng. Det er uklart kva fagmiljø på instituttet som skal ha det faglege ansvaret for emnet i kvart av dei fire semestera emnet går for kvart kull (2.-5. sem., oppstart kvar haust), dvs. fagdidaktikk, nordisk litteratur eller nordisk språk. Opplegget framstår som oppstykka og utan klare faglege føringar for korleis det skal knytast saman frå semester til semester. Det inneber òg manglande styring av oppstarten for masteroppgåva, som er ein sentral del av NORMAU-studiet. Vi oppsummerer med at NORMAU-studiet krev ekstra administrativt arbeid og ad hoc-løysingar på grunn av uklare ansvarstilhøve og uklar styring. Det er behov for at instituttleiinga avklarer kva som er ansvarsfordelinga mellom fagdidaktikarar og litteratur- og språklærarar på studiet. Lektorprogrammet, som er eit 5-årig masterprogram i nordisk, inkludert fagdidaktikk og pedagogikk, skal ha felles undervising med vanleg nordiskstudium. For desse to ulike studentgruppene har enkelte av emna ulikt omfang, dvs. studiepoeng, og dels også ulik eksamensform. Særlege vanskar ligg i at lektorprogrammet har praksisbesøk og studentsamlingar i løpet av undervisningsperioden, at det er kollisjon mellom undervisning i nordisk og eksamen i andre emne for lektorstudentane, og dessutan at det er mangelfull informasjonsflyt frå lektorprogrammet til emneansvarlege for nordisk-emna. Dette bør løysast fortløpande frå lektorprogrammets og instituttadministrasjonens side. No blir noko løyst med at emneansvarlege på nordiskemna tenkjer ut kva ein må undersøkje veke for veke kvart semester om opplegget for lektorprogrammet. Det manglar altså stø styring. I praksis krev koplinga til lektorprogrammet ekstra ressursar frå nordiskmiljøet både fagleg og administrativt. SAS1-studiet (Norwegian Language - Scandinavian Area Studies) kan òg nemnast. Det blei oppretta i midten av 1990-åra og er knytt til ei eiga stilling på 50 % som dekkjer dette og to SAS-emne i litteratur. Drift er knytt til denne stillinga. Så lenge det finst ein person i heimelen, blir SAS1 og dei andre SAS-emna gjennomførte, elles ikkje. - Studieplanarbeid Vi står overfor krevjande studieplanarbeid i alle fall det nærmaste året. Ny plan for lektorprogrammet skal vere i drift frå hausten 2014, medan hausten 2013 har vore målet fram til no. Ny plan for BA-programma på HF har vore avvist av fakultetsstyret to gonger (seinast i januar 2013), men vi vil rekne med at det vil kome ein gjennomgripande revisjon der også. Truleg vil også den ha oppstart frå hausten Styringsdokument for lektorprogrammet skal Kunnskapsdepartementet leggje fram i februar Med grunnlag i høyringsutkastet frå i fjor haust kan ein rekne med at praksis (eller ev. også observasjon i skolen) blir utvida frå to til fire semester, i begge høve i delar av semestera. Dessutan skal fag 2 få større omfang, noko som vil føre til reduksjon i fag 1, og ev. endringar i opplegget for masteroppgåva. Dette vil stille store krav til samordning av undervisning. Skal det framleis vere felles undervisning mellom lektorutdanninga og vanlege nordiskstudium, kan det krevje undervisning i bolkar på same tid for mange emne på fakultetet kombinert med undervisningsfri for begge gruppene i andre periodar, kveldsundervisning, og/eller parallelle undervisningsløp for dei to gruppene i nærskylde emne. Alt dette blir ressurskrevjande på mange plan både for utforming av emneplanar, studieplanar, timeplanlegging og -oppfølging, øvrig logistikk og fagleg gjennomføring kvart semester. Ny BA-plan er, som nemnt, ikkje klar. Den kan kome til å gå ut på at det blir dels førebuande emne første semester og litt av det same seinare. Ordninga vil, slik det ser ut no, krevje innføring av eit større utval av 10-studiepoengsemne enn det som finst. Ordninga vil mest sannsynleg opne for at alle studentar skal ta delar av fag 1 og fag 2 i same semester, noko som stiller store krav til koordineringa av timeplanar mellom mange fag ved HF. Alt i alt stiller også BA-endringa store krav til utforming av planar og seinare praktisk gjennomføring.

6 , - «Dublering» av undervisning på 100-nivå For å kome i fase med endringane som kan bli gjorde med eventuell ny BA-struktur, kan NOSP102 og NOSP103 måtte byte semester. Det inneber eit semester med ekstra undervisning ved overgangen til ny ordning. Utviklingsarbeid for Fjernord I tillegg til økonomi og mannskap kjem, som nemnt, utviklingsarbeid for Fjernord. Dei siste rundane med nordisk språk på Fjernord har vist stadig aukande manglar i studiematerialet. Slikt materiale må omfatte oversyns- eller førelesingsmateriale som er knytt til pensumstoffet, eksempelmateriale, og oppgåvemateriale med løysingsframlegg. Mest arbeid vil ein nok trenge til eksempel- og øvingsmateriale. I dag har ein noko øvingsmateriale til syntaks og morfologi gjennom øvingsbok til læreboka for dette, men det manglar oversyn eller førelesingar. Elles er det manglar i alle ledd for språkbruksanalyse, norrønt, språkhistorie, islandsk, færøysk, svensk, dansk og sosiolingvistikk. Utvikling av slikt materiale er det fagleg rimeleg blir gjort av personar som har tidlegare undervisning i desse temaa å byggje på, slik det var då Fjernord blei lansert i For å utvikle nytt Fjernord-materiale kan ein frigjere personane frå anna undervisning med frikjøp. I praksis vil frikjøp frå anna undervisning ikkje fungere som ei løysing på den samla situasjonen då dei same personane også trengst for å halde orden på pliktene for andre emne som er nemnde ovanfor (NORMAU, lektorprogrammet) og utvikling av nye studie- og emneplanar som følgje av nytt lektorprogram og ny BA-struktur. Det er altså ikkje tilstrekkeleg mannskap blant fast tilsette til å dekkje organisering, planarbeid og utviklingsarbeid innanfor nordisk språk-området det neste året ( ). Avsluttande vurderingar Fagmiljøet for nordisk språk ønskjer ikkje å leggje ned Fjernord. Men vi serdet ikkje som realistisk at fagmiljøet i nordisk språk kan bli fristilt frå andre pålagde krav ovanfrå, slik det er omtalt ovanfor. Vi kan ikkje gjennomføre alle desse studia og endringsarbeidet (inkl. planarbeid) på same tid. Det kan sjå ut til at Fjernord er det einaste som kan leggjast ned utan å kome i konflikt med føringar ovanfrå. Derfor kan det bli naudsynt at det blir lagt ned. Vi vil likevel peike på at Fjernord gjev instituttet godt med studiepoeng og dermed midlar. Alternativa for Fjernord er: a Endeleg nedlegging b Mellombels nedlegging, dvs. «på is» c Opprette ei prosjektgruppe som kan arbeide for ein ny giv økonomisk, ressursmessig og fagleg. Prosjektgruppe, alternativ c, er eit lite realistisk alternativ dersom fagmiljøet også skal ha dei øvrige pliktene som er pålagde. Grunnen er at det føreset eit omfattande utviklingsarbeid for dei fast tilsette. Fagmiljøet i nordisk litteratur vil i prinsippet kunne føre vidare sin del av Fjernord om dei ønskjer det. Dei har brukande undervisningsmateriale. Deira materiale omfattar i stor grad oversynsmateriale og tekstkommentarar. Litteraturstudiet skil seg frå språkstudiet med at språkstudiet krev meir eksempelmateriale og øvingsmateriale. Det kan likevel vere tvilsamt om eit studietilbod i berre litteratursida av faget vil ha same interesse som det fulle årsstudiet. Konklusjon Fagmiljøet i nordisk språk har ikkje kapasitet til både Fjernord, lektorutdanninga og NORMAU. 1 Fagmiljøet i nordisk språk ønskjer å prioritere nær- og fjernstudium i nordisk, dvs. emne med kodane NOSP (nordisk språk) og ISL (islandsk).

7 % 2 Erfaringsbasert master (NORMAU) og lektorutdanninga er ikkje noko fagmiljøet ønskjer å prioritere. 3 Det er leiinga på instituttet eller høgare som må avgjere om vi skal prioritere ned dei sistnemnde. Elles må Fjernord leggjast ned. -, 843!--&#! > ;A:+;-5:-976/A65'7-/?65+69:+6"97',)),1%! 2,!!43'5!*!44 5,!:!,!34,*! 4'!'3*,'4!''*!73!!3 4*!4,!!!4#!4'*!! :4#!'!!!4! ###45!!4*, #3344'!! 7!'#! ;!#!4 #!4,#5!!!4,; 3 7!4*!!!!!#3##! #*'##4##!':!!3*!" ##.54!35'4! &!'!3'5,!!!.!*!!!3 ##! <B 0(B C!'!!'!!!34,!4*!!!###''*,!' '!!!!!##!'! ##4#.3,*!!!4!!!

8 5,!*!53*,!!!4!.! *, 3'!!5*!!9#3! "!!#!##!!'!!34, )'!!4,!34*,3 #455443'!! $##"555!54#!G$ $43'!!'"!!H!!*! 5*##34!4!G$!#!44!##!"'#3! ##!#33G$ 6'94*,3'!#'#3!4*,:35*!'' 5,!#3!''!!!!###4*,,! 3,44#4' 2!!5! +5!2! )1!'!!'!!!