Resultater fra spørreundersøkelse blant deltakere i SMELT. Jørund Aasetre

Transkript

1 Resultater fra spørreundersøkelse blant deltakere i SMELT Jørund Aasetre Trøndelag Forskning og Utvikling AS Steinkjer 2007

2 Tittel Forfatter : RESULTATER FRA SPØRREUNDERSØKELSE BLANT DELTAKERE I SMELT : Jørund Aasetre Notat : 2007:22 Prosjektnummer : 1818 ISSN : Prosjektnavn Oppdragsgiver Prosjektleder Layout/redigering : Tre6ti s hovedarrangement under Olavsfestdagene : Tre6ti : Jørund Aasetre : Solrun Fossum Spjøtvold Dato : Oktober 2007 Antall sider : 28 Pris : 50, Utgiver : Trøndelag Forskning og Utvikling AS Postboks Nordsia, 7726 STEINKJER telefon telefaks

3 FORORD Dette notatet rapporterer resultatene fra en spørreundersøkelse blant de som deltok i arrangørgruppen som arrangerte tre6ti sitt hovedarrangement under Olavsfestdagene i Trondheim. Undersøkelsen er gjennomført på oppdrag av tre6ti, og hadde som hensikt å identifisere de erfaringene høstet av å delta i SMELT. Undersøkelsen ble gjennomført som en nettbasert enquête, og en takk rettes til de som svarte på spørsmålene våre. Undersøkelsen bygger bare på 38 intervjuer, og undersøkelsen kan derfor ikke generaliseres i statistisk forstand, men undersøkelsen gir likevel et innblikk i hvordan det oppleves å delta i et prosjekt slik som SMELT. Ut fra det håper vi også resultatene gir innsikt som kan brukes ut over selve SMELT prosjektet. Steinkjer, oktober 2007 i Jørund Aasetre prosjektleder

4 ii INNHOLD side FORORD INNHOLD FIGURLISTE TABELLER i ii iii iii 1. INNLEDNING Om SMELT Metode 1 2. LITT OM DELTAKERNE 2 3. MOTIVASJON OG FORVENTNINGER Generelt Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Andre motiv 7 4. AKTIVITETER OG DELTAKELSE Generelt Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Andre aktiviteter LÆRING AV Å DELTA I SMELT Generelt Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Annen læring GRAD AV TILFREDSHET Generelt Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere ANDRE KOMMENTARER Erfaring med grenseoverskridende arbeid Andre kommentarer OPPSUMMERING 22

5 iii FIGURLISTE Figur side 3.1: Motivasjon og forventninger Frekvensfordeling 4 3.2: Forskjeller i motivasjon mellom ledergruppen og øvrige deltakere (1 = Ikke viktig, 4 = Svært viktig; Gj. snitt for gruppene.) 5 3.3: Forskjell i motivasjon mellom Svenske og Norske deltakere (1 = Ikke viktig, 4 = Svært viktig; Gj. snitt for gruppene.) 6 4.1: Frekvensfordeling Aktiviteter og deltakelse (1 = ikke noe, 3 =Mye; Gj. snitt for gruppene) 9 4.2: Forskjeller i aktiviteter og deltakelse mellom ledergruppen og de øvrige SMELT deltagerne (1 = Ikke noe, 3 = Mye; Gj. snitt for gruppene : Forskjeller i aktiviteter og deltagelse mellom svenske og norske deltakere (1 = Ikke noe, 3 = Mye; Gj. snitt for gruppene) : Frekvensfordeling i forhold til læring : Sammenligning av læring fra å delta i SMELT mellom ledergruppen og øvrige deltakere (1 = Ikke lært noe, 3 =Veldig mye flinkere; Gj. snitt for gruppene) : Forskjeller i læring mellom svenske og norske deltakere (1 = Ikke lært noe, 3 =Veldig mye flinkere; Gj. snitt for gruppene) : Frekvensfordeling i forhold til grad av tilfredshet : Forskjeller i grad av tilfredshet mellom ledergruppen (1 = Svært misfornøyd, 4 = Svært fornøyd; Gj. snitt for gruppene) : Forskjeller i tilfredsheten med SMELT mellom svenske og norske deltakere (1 = Svært misfornøyd, 4 = Svært fornøyd; Gj. snitt for gruppene) 20 TABELLER Tabell side 2.1: Litt om deltakerne 2

6

7 1 1. INNLEDNING 1.1 Om SMELT SMELT er en minifestival under Olavsfestdagene rettet mot og arrangert av unge folk. SMELT inngår i et INTERREG prosjekt hvor en sikter mot at kulturinteresserte ungdommer fra Jämtland og Trøndelag jobber sammen hvor en sentral målsetting er at de skal få mulighet til:. å videreutvikle sine arrangørkunnskaper og entreprenørskapskompetanse. Arbeidet skjedde i praksis ved at ungdommene den 1. og 2. august 2007 gjennomførte en minifestival på Marinen og Torget under Olavsfestdagene. Blant ungdommene som deltok i SMELT var det også en ledergruppe som jobbet sammen over lengre tid i å forberede og planlegge minifestivalen. Disse hadde også en lederfunksjon i forhold til de andre deltakerne. Videre hadde disse en noe tettere oppfølging fra prosjekteierne i tre6ti enn de øvrige deltakerne. Dette notatet har, basert på en spørreundersøkelse, til hensikt å summere opp noen av erfaringene som ungdommene har fra å delta i SMELT. 1.2 Metode Dette notatet presenterer resultatene fra en spørreundersøkelse blant de som var med i arrangørgruppen i SMELT sitt arrangement under Olavsfestdagene 1-2 august 2007, og under forberedelsen til arrangementet. Undersøkelsen ble gjennomført som en nettbasert enquête basert på bruk av Questback sin nettside og opplegg. Selve spørreskjemaet er en blanding av åpne spørsmål og strukturerer spørsmål. Selve grunnstammen i spørreskjema utgjøres av fire strukturerte flerledda spørsmål knyttet til motivasjon, aktiviteter under arrangementet, opplevd læring og grad av tilfredshet med å delta. Spørreskjemaet ble distribuert ved en mail til deltakerne. Denne mailen inneholdt en link til et nettsted hvor spørsmålene kunne besvares. Det er således respondentene selv som har "punchet" data i undersøkelsen. Spørsmålene ble sent ut til 65 e-postadresser, men vi fikk feilmelding på 5 av disse adressene, slik at bare 60 personer faktisk mottok mailen med linken til spørsmåla. Det var 38 personer som fylte ut spørreskjemaet. Sammenligner en dette med antallet som mottok spørsmåla gir dette en svarrespons på 63 %, noe som må ansees som bra. Med det lille utvalget som undersøkelsen bygger på sier det seg selv at en ikke kan bruke denne til å trekke statistisk generaliserbare konklusjoner. Dette gjelder også for forskjeller mellom grupper i undersøkelsen. Selv om forskjellene virker relativt store mellom gruppene vil disse neppe være statistisk signifikante. Når slike forskjeller fremheves her, gjelder dette derfor bare selv populasjonen i undersøkelsen, men kan neppe generaliseres på noen statistisk holdbar måte.

8 2. LITT OM DELTAKERNE Tabell 2.1. gir en kort oppsummering av de som har deltatt i SMELT. Som en ser er litt over halvparten av de som svarte på spørreundersøkelsen fra Jämtland, mens litt under halvparten er fra Norge. Blant de som svarte på norsk side er ¾ fra Sør-Trøndelag. Videre kan vi se at nesten 60 % av de som har svart er menn/gutter. Blant de som svarte på spørreskjemaet så er majoriteten, dvs. 87 % villig til å delta på nytt. De øvrige 13 % er usikre på dette, og det er faktisk ingen som sier rett ut at de ikke ønsker å delta på nytt. 2 Tabell 2.1: Litt om deltakerne Prosent Fylke / Län: (N=36) Jämtland 55,6 % Nord-Trøndelag 11,1 % Sør-Trøndelag 33,3 % Kjønn: (N= 37) Kvinne 40,5 % Mann 59,5 % Delta på nytt? (N=38) Ja 86,8 % Nei 0 % Usikker 13,2 %

9 3 3. MOTIVASJON OG FORVENTNINGER 3.1 Generelt De motiver som de fleste anså som viktige for å delta i SMELT er: "Interesse for å jobbe med kultur og festivaler", "Å være sammen med andre mennesker" og "Å være med på å skape kulturopplevelser". Relativt mange vurderte også "et ønske om å mestre nye utfordringer" som viktig. "Mestre tekniske utfordringer med lys og lyd under arrangement" var det motiv færrest anså som viktig. At "en venn fikk meg med" og "å lære ledelse" var også motiv relativt få anså som viktige. Selv om å lære ledelse ble ansett som viktig av under 40 %, så var det over 60 % som anså "ønske om å bli flinkere til å lede og utvikle kulturaktiviteter og kulturbedrifter". Således kan en likevel hevde at det lære ledelse anses som viktig, men da forstått som ledelse innen kulturområdet spesielt. 3.2 Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Om en sammenlikner de seks i ledergruppen med de øvrige deltakerne i SMELT oppfattet de i ledergruppen de fleste motivene som viktigere enn de øvrige deltakerne. Det var bare for motivene "Mestre tekniske utfordringer med lys og lyd under arrangement" og "en venn fikk meg med" som de i ledergruppen vektla i mindre grad enn de øvrige deltakerne. Motivene "å være sammen med andre mennesker" og "å utvikle min kulturfaglige kompetanse" ble ansett som omtrent like viktig blant ledergruppen som blant de øvrige deltakerne. Det var for motivet "å lære ledelse" det var størst forskjell mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne. I ledergruppen ble det "å lære ledelse" i gjennomsnitt vurdert som viktig eller svært viktig. 3.3 Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Svenske deltakere vektla noe mer motivene "Interesse for å jobbe med kultur og festivaler" og "å lære ledelse", og i mindre grad det at "en venn fikk meg med" enn de norske deltakerne. For de øvrige motivene var forskjellene i motivasjonen relativt små.

10 4 100 % 90 % 80 % 70 % 60 % 50 % 40 % Vet ikke Ikke viktig Litt viktig Viktig Svært viktig 30 % 20 % 10 % 0 % Mestre tekniske utfordringer med lys og lyd under arrangement: Å lære ledelse: En venn fikk meg med: Å bli bedre på å markedsføre kulturaktiviteter: Å bli flinkere til å bygge nettverk: Å utvikle min kulturfaglige kompetanse: Ønske om å bli flinkere (duktigare) til å lede og utvikle kulturaktiviteter og kulturbedrifter: Et ønske om å mestre nye utfordringer (utmaningar): Å være med på å skape kulturopplevelser: Å være sammen med andre mennesker: Interesse for å jobbe med kultur og festivaler: Figur 3.1: Motivasjon og forventninger Frekvensfordeling

11 5 4,00 Leder-gruppen Deltaker-gruppen 3,00 2,00 1,00 Mestre tekniske utfordringer med lys og lyd under arrangement: Å lære ledelse: En venn fikk meg med: Å bli bedre på å markedsføre kulturaktiviteter: Å bli flinkere til å bygge nettverk: Å utvikle min kulturfaglige kompetanse: Ønske om å bli flinkere (duktigare) til å lede og utvikle kulturaktiviteter og kulturbedrifter: Et ønske om å mestre nye utfordringer (utmaningar): Å være med på å skape kulturopplevelser: Å være sammen med andre mennesker: Interesse for å jobbe med kultur og festivaler: Figur 3.2: Forskjeller i motivasjon mellom ledergruppen og øvrige deltakere (1 = Ikke viktig, 4 = Svært viktig; Gj. snitt for gruppene.)

12 6 4,00 3,00 Sverige Norge 2,00 1,00 Mestre tekniske utfordringer med lys og lyd under arrangement: Å lære ledelse: En venn fikk meg med: Å bli bedre på å markedsføre kulturaktiviteter: Å bli flinkere til å bygge nettverk: Å utvikle min kulturfaglige kompetanse: Ønske om å bli flinkere (duktigare) til å lede og utvikle kulturaktiviteter og kulturbedrifter: Et ønske om å mestre nye utfordringer (utmaningar): Å være med på å skape kulturopplevelser: Å være sammen med andre mennesker: Interesse for å jobbe med kultur og festivaler: Figur 3.3: Forskjell i motivasjon mellom Svenske og Norske deltakere (1 = Ikke viktig, 4 = Svært viktig; Gj. snitt for gruppene.)

13 7 3.4 Andre motiv Deltakerne hadde også muligheter for å oppgi andre motiv for å delta i SMELT. Bare 34 % av deltakerne oppgav andre motiv. Slike motiver strekte seg over en rekke områder fra direkte økonomisk nytte, erfaringene deltagelse gir til det å være skapende.

14 8 4. AKTIVITETER OG DELTAKELSE 4.1 Generelt Den "praktiske gjennomføringen av arrangementene" var den aktiviteten flest jobbet mest med. "Ledelse av aktivitetene under SMELT" og "med administrasjon og koordinering" var det også en relativt står andel (over 20%), som jobbet mye med. Men slår en sammen de som jobbet mye og de som jobbet litt med en oppgave var det også mange som jobbet "med markedsføring av arrangementene". "Økonomistyring" og "kontrakter og kontakt mot artistene" var det relativt få som jobbet med. 4.2 Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Generelt synes de i ledergruppen å rapportere høyere aktivitetsnivå på de ulike typene aktiviteter. Det var bare for aktiviteten "med tekniske forhold som lys, lyd og scenerigging" at de i ledergruppen rapporterte like "lavt" aktivitetsnivå som de øvrige deltakerne. De var for aktivitetene " administrasjon og koordinering" og med "kunstnerisk innhold og program" forskjellene mellom de to gruppene synes å være størst (med høyest aktivitetsnivå blant ledergruppen). 4.3 Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Sammenligner en forskjellen mellom de svenske og norske deltakerne finner en vekslende forskjeller i hvor mye ne har deltatt i de ulike aktivitetene. Forskjellene er ikke dramatisk store, og en kan spørre seg om i hvilken grad disse skyldes rene tilfeldigheter, eller henspeiler på mer generelle systematiske forskjeller. Størst er forskjellene for aktivitetene "praktisk gjennomføring av arrangementene" og "ledelse av aktivitetene under SMELT". For begge disse aktivitetene rapporterte de svenske deltakerne et høyere aktivitetsnivå enn de norske.

15 9 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Praktisk gjennomføring av arrangementene: Ledelse av aktivitetene under SMELT: Med administrasjon og koordinering: Med markedsføring av arrangementene: Mye Litt Ikke noe Med tekniske forhold som lys, lyd og scene rigging: Kunstnerisk innhold og program: Kontrakter og kontakt mot artistene: Økonomistyring: Figur 4.1: Frekvensfordeling Aktiviteter og deltakelse (1 = ikke noe, 3 =Mye; Gj. snitt for gruppene)

16 Leder-gruppen Deltaker-gruppen 1 Økonomistyring: Kontrakter og kontakt mot artistene: Kunstnerisk innhold og program: Med tekniske forhold som lys, lyd og scene rigging: Med markedsføring av arrangementene: Med administrasjon og koordinering: Ledelse av aktivitetene under SMELT: Praktisk gjennomføring av arrangementene: Figur 4.2: Forskjeller i aktiviteter og deltakelse mellom ledergruppen og de øvrige SMELT deltagerne (1 = Ikke noe, 3 = Mye; Gj. snitt for gruppene

17 Sverige Norge 1 Økonomistyring: Kontrakter og kontakt mot artistene: Kunstnerisk innhold og program: Med tekniske forhold som lys, lyd og scene rigging: Med markedsføring av arrangementene: Med administrasjon og koordinering: Ledelse av aktivitetene under SMELT: Praktisk gjennomføring av arrangementene: Figur 4.3: Forskjeller i aktiviteter og deltagelse mellom svenske og norske deltakere (1 = Ikke noe, 3 = Mye; Gj. snitt for gruppene)

18 Andre aktiviteter Deltakerne hadde også muligheter for å oppgi andre aktiviteter de utførte under SMELT. Bare 32 % av deltakerne oppga andre aktiviteter enn de vi spurte om. Men mye av det disse oppgav var presiseringer som beskrev mer i detalj hvilke aktiviteter som en hadde utført. Dette kunne være slikt som "backstagevakt", "jeg var fotograf og artist" til "Mat/lunch til alla som var med".

19 13 5. LÆRING AV Å DELTA I SMELT 5.1 Generelt En stor andel av deltakerne sier at de har blitt flinkere på mange ulike områder. Om en slår sammen "veldig mye flinkere" og "flinkere" har over 60 % av de som svarte blitt flinkere til "Å ta kontakt med nye og ukjente personer", "til å forstå norsk/svensk" og "å starte og/eller lede nye virksomheter. Det å "ta på deg lederansvar ved større arrangement" og "å ha kontakt med artister og managere" var det relativt mange som svarte at de var blitt "veldig mye flinkere" til, men begge disse typene kompetanse kom langt ned på listen om en slo sammen "veldig mye flinkere" og "flinkere". Dette var altså områder hvor en gruppe synes å ha lært veldig mye, mens majoriteten av deltakere hadde lært lite. "Økonomistyring" og "tekniske ferdigheter med håndtering av lys, lyd og scene" var områder få oppfattet at de hadde blitt flinkere på. 5.2 Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Gjennomgående rapporterer de som var i ledergruppen at de har lært en del mer enn de øvrige deltakerne. Dette er en markant forskjell, men med unntak av ett område er det ingen store forskjeller mellom de ulike kompetanseområdene i forhold til hvor mye mer de i ledergruppen har lært. Bare for "tekniske ferdigheter med håndtering av lys, lyd og scene" er det ingen forskjell i læringen mellom de to gruppene. 5.3 Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Sammenligner en læringen mellom norske og svenske deltakere finner en for de fleste aktivitetene få forskjeller. For aktivitetene "å samarbeide bra i grupper", "markedsføring", "håndtere konflikter med andre" og det " å forstå norsk/svensk" finner en at de svenske deltakerne føler at de har lært noe mer enn det de norske rapporterer. 5.4 Annen læring Deltakerne hadde også muligheter for å omtale andre forhold de hadde lært gjennom å delta i SMELT. Få, bare 16 % av deltakerne nevnte slike forhold. Enkelte svar her peker mot å lære å forstå helheten i den gjennomføringen av et slikt prosjekt som SMELT er. En person klagde også på en ovenfra og ned holdning fra Olavsfestdagene som kanskje kan være viktig å bite seg merke i ut fra at kommunikasjonen med Olavsfestdagene var et av de forholdene deltakerne var minst fornøyd med.

20 14 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % Å ta kontakt med nye og ukjente personer: Ta på deg lederansvar ved større arrangement: Å ha kontakt med artister og managere: Til å forstå norsk/svensk: Å ville starte og/eller lede nye virksomheter: Det å gjennomføre konserter og arrangement: Markedsføring: Veldig mye flinkere Flinkere Litt flinkere Ikke lært noe Vet ikke Å samarbeide bra i grupper: Håndtere konflikter med andre: Forstå synspunkter til personer med andre meninger enn meg selv: Tekniske ferdigheter med håndtering av lys, lyd og scene: Økonomistyring: Figur 5.1: Frekvensfordeling i forhold til læring

21 Leder-gruppen Deltaker-gruppen 2 1 Økonomistyring: Tekniske ferdigheter med håndtering av lys, lyd og scene: Forstå synspunkter til personer med andre meninger enn meg selv: Håndtere konflikter med andre: Å samarbeide bra i grupper: Markedsføring: Det å gjennomføre konserter og arrangement: Å ville starte og/eller lede nye virksomheter: Til å forstå norsk/svensk: Å ha kontakt med artister og managere: Ta på deg lederansvar ved større arrangement: Å ta kontakt med nye og ukjente personer: Figur 5.2: Sammenligning av læring fra å delta i SMELT mellom ledergruppen og øvrige deltakere (1 = Ikke lært noe, 3 =Veldig mye flinkere; Gj. snitt for gruppene)

22 Sverige Norge 2 1 Økonomistyring: Tekniske ferdigheter med håndtering av lys, lyd og scene: Forstå synspunkter til personer med andre meninger enn meg selv: Håndtere konflikter med andre: Å samarbeide bra i grupper: Markedsføring: Det å gjennomføre konserter og arrangement: Å ville starte og/eller lede nye virksomheter: Til å forstå norsk/svensk: Å ha kontakt med artister og managere: Ta på deg lederansvar ved større arrangement: Å ta kontakt med nye og ukjente personer: Figur 5.3: Forskjeller i læring mellom svenske og norske deltakere (1 = Ikke lært noe, 3 =Veldig mye flinkere; Gj. snitt for gruppene)

23 17 6. GRAD AV TILFREDSHET 6.1 Generelt Majoriteten er fornøyd og over halvparten er svært fornøyd med følgende forhold: "Erfaringer som du kan bruke i andre sammenhenger senere", "de oppgavene du fikk tildelt" og "samholdet i gruppa". Majoriteten av deltakerne var også svært fornøyd eller litt fornøyd med kommunikasjonen mellom deltakerne. "De tekniske ferdighetene som du fikk gjennom SMELT er det som færrest sier seg svært fornøyd med. Slår en sammen "litt fornøyd" og "svært fornøyd", så kommer kommunikasjonen med Olavsfestdagene lavest. 6.2 Sammenligning mellom ledergruppen og de øvrige deltakerne Det var enkelte forskjeller mellom ledergruppen og de øvrige deltagerne i forhold til hva de var fornøyd med. De i ledergruppen var noe mer fornøyd med følgende forhold: "Erfaringer som du kan bruke i andre sammenhenger senere", "de oppgavene du fikk tildelt", "de arrangementene som ble gjennomført", "den kunnskapen om ledelse av kulturarrangement du fikk gjennom SMELT" og "artistenes respons på vår innsats". Det var i forhold til "den kunnskapen om ledelse av kulturarrangement du fikk gjennom SMELT" hvor avstanden fra ledergruppen til de øvrige deltakerne var størst. De områdene hvor ledergruppa var mindre fornøyd enn de øvrige deltakerne var som følger: "Fordelings av oppgaver innen gruppen", "kommunikasjonen mellom deltakerne", "graden av medvirkning i gruppens arbeid", "mottagelsen fra publikum" og "kommunikasjonen med Olavsfestdagene". 6.3 Sammenligning mellom de svenske og norske deltakere Det var i hovedsak liten forskjell i hvor fornøyde de svenske og norske deltakerne var i forhold til å delta i SMELT. På de fleste områdene var svenskene likevel ørlite mer fornøyd enn de norske deltakerne, men denne forskjellen var for utenom "mottagelsen fra publikum" liten. Derimot når det gjelder akkurat "mottagelsen fra publikum" var de norske deltakerne markert mindre fornøyd enn de svenske deltakerne.

24 18 Erfaringer som du kan bruke i andre sammenhenger senere: 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 % De oppgavene (uppgifterna) du fikk tildelt: Samholdet i gruppa: Fordelinga av oppgaver innen gruppen: Kommunikasjonen mellom deltagerne: De arrangementene som ble gjennomført: Den kunnskapen om ledelse av kulturarrangement du fikk gjennom SMELT: Organiseringa av prosjektet: Kommunikasjon med tre6ti: Svært fornøyd Litt fornøyd Verken eller Litt misfornøyd Svært misfornøyd Vet ikke De ressursene gruppa hadde tilgjengelig for å løse sine oppgaver: Graden av medvirkning i gruppens arbeid: Mottagelsen fra publikum: Artistenes respons på vår innsats: Opplæringen i starten av SMELT: Kommunikasjon med Olavsfestdagene: De tekniske ferdighetene som du fikk gjennom SMELT: Figur 6.1: Frekvensfordeling i forhold til grad av tilfredshet

25 Leder-gruppen Deltaker-gruppen 2 1 De tekniske ferdighetene som du fikk gjennom SMELT: Kommunikasjon med Olavsfestdagene: Opplæringen i starten av SMELT: Artistenes respons på vår innsats: Mottagelsen fra publikum: Graden av medvirkning i gruppens arbeid: De ressursene gruppa hadde tilgjengelig for å løse sine oppgaver: Kommunikasjon med tre6ti: Organiseringa av prosjektet: Den kunnskapen om ledelse av kulturarrangement du fikk gjennom SMELT: De arrangementene som ble gjennomført: Kommunikasjonen mellom deltagerne: Fordelinga av oppgaver innen gruppen: Samholdet i gruppa: De oppgavene (uppgifterna) du fikk tildelt: Erfaringer som du kan bruke i andre sammenhenger senere: Figur 6.2: Forskjeller i grad av tilfredshet mellom ledergruppen (1 = Svært misfornøyd, 4 = Svært fornøyd; Gj. snitt for gruppene)

26 Sverige Norge 2 1 De tekniske ferdighetene som du fikk gjennom SMELT: Kommunikasjon med Olavsfestdagene: Opplæringen i starten av SMELT: Artistenes respons på vår innsats: Mottagelsen fra publikum: Graden av medvirkning i gruppens arbeid: De ressursene gruppa hadde tilgjengelig for å løse sine oppgaver: Kommunikasjon med tre6ti: Organiseringa av prosjektet: Den kunnskapen om ledelse av kulturarrangement du fikk gjennom SMELT: De arrangementene som ble gjennomført: Kommunikasjonen mellom deltagerne: Fordelinga av oppgaver innen gruppen: Samholdet i gruppa: De oppgavene (uppgifterna) du fikk tildelt: Erfaringer som du kan bruke i andre sammenhenger senere: Figur 6.3: Forskjeller i tilfredsheten med SMELT mellom svenske og norske deltakere (1 = Svært misfornøyd, 4 = Svært fornøyd; Gj. snitt for gruppene)

27 21 7. ANDRE KOMMENTARER 7.1 Erfaring med grenseoverskridende arbeid Alle de som svarte på spørreskjemaet hadde kommentarer til hva de synes om å jobbe "grenseoverskridende". De fleste av disse kommentarene går på at det har vært "bra", "spennende", "trevlig" "mycket kool :)" og "interessant" å arbeide over landegrensene. Selv om svarene på dette spørsmålet generelt har en veldig positiv tone peker enkelte på at det også har vært enkelte utfordringer. Disse utfordringene har i stor grad vært knytta til avstand, kommunikasjon og manglende kontakt. Ingen er negativ til selve ideen, og der det er kritiske kommentarer går disse på gjennomføring og de praktiske utfordringene som finnes. Denne positive grunntonen understrekes jo også at 87 %, dvs. 33 av 38 svarer ja til at de kunne tenke seg å delta på nytt i et slikt arrangement. 7.2 Andre kommentarer Spørreskjemaet ble avsluttet med et åpent kommentarfelt som 40 % (15) valgte å benytte seg av. Disse kommentarene har et vidt spekter, ofte knyttet til spesielle erfaringer den enkelte har hatt. Eksempler på kommentarer er: "Ordne t-skjorter! de er alltid moro og ha med seg festivaler som man har jobbet på." "Uppföljning! Från start til slut jobbade ledniggruppen på egenhand utan erfrenhet ock kontakter i arrangemengs staden Trondheim. Varken OFD eller tre6ti hade någon plan för uppföljning. Denna gång gikk de bra. Men UNGDOMAR är inte vuxna och de borde fungera så att man stämmer av med den tillsatta ledningsgruppen. Inte gruppen själv som får jaga hjalp och svar på frågor." "Smelt som ide og arrangement er definitivt noe å ta med seg videre, men da må Olavsfestgagenes rolle vurderes." "Festivaldagarna var superbra!!!!!! Vældigt bra stød från ledningsgrupen hela tiden."

28 8. OPPSUMMERING Generelt sett virker deltakerne i SMELT stort sett godt fornøyde noe som understrekes av at 87 % kunne tenkt seg delta på nytt. Dette betyr selvsagt ikke at alle var like fornøyd med alle aspekter av SMELT arbeidet. Samlet sett var folk mest tilfreds med de erfaringene de fikk fra SMELT og minst fornøyd med det tekniske ferdighetene de hadde fått og med kommunikasjonene med Olavsfestdagene. De 6 personene som var i den spesielle ledergruppen var som en kunne forvente noe mer fornøyd med ledererfaringene de hadde fått. Motivasjonen til de som deltok var i stor grad rettet mot å jobbe med kultur og festivaler, og sammen med andre være med på å skape kulturopplevelser. De i ledergruppen var gjennomgående noe mer motivert enn andre, og da spesielt mer motivert på å lære ledelse. Praktig gjennomføring av SMELT minifestivalen var den aktiviteten flest jobbet mest med. Ledelse av aktiviteter, koordinering og markedsføring var også aktiviteter mange utøvde. Også i forhold til aktivitet hadde de i ledergruppen et høyere nivå enn de andre deltakerne. Deltakerne rapporterer at de har blitt flinkere på en rekke forhold. Over 50 % sier de har blitt flinkere til å ta kontakt med nye personer, forstå norsk/svensk, lede og starte ny virksomhet, samarbeide i grupper, gjennomføre kulturarrangement og starte og lede ny virksomhet. For deltakerne synes SMELT stort sett å ha vært en positiv opplevelse. SMELT er en aktivitet de har engasjert seg i for å jobbe med, og lære om kulturarrangement i samarbeid med andre. Det synes også som de føler de har blitt flinkere på nettopp disse områdene. At få generelt fremhever det å lære ledelse henger nok også sammen med at de er fokusert på kulturledelse, altså ledelse innen et felt som interesserer dem og ikke ledelse generelt. Det er vel heller ikke overraskende at de som var i ledergruppen på 6 var noe mer motivert og noe mer aktive enn andre deltakere. At disse fokuserte noe mer på å lære ledelse passer også inn i dette bildet. Selv om det er overveiende positive kommentarer på undersøkelsens åpne spørsmål, var det også enkelte kritiske bemerkninger. Noe av dette går på kommunikasjon med Olavsfestdagene, noe mer generelt på kommunikasjon og koordinering. Om en skal forbedre SMELT som konsept vil sannsynligvis bedre og tettere oppfølging og kommunikasjon være der en har mest å hente. Forholdet til Olavsfestdagene er en ekstern faktor, men dette går på at Olavsfestdagene nok kunne vært noe mer imøtekommende. 22