Analyser karakterstatistikk for grunnskolen

Save this PDF as:

WORD PNG TXT JPG

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Analyser karakterstatistikk for grunnskolen"

Mons Christoffersen
11 måneder siden
Visninger:

Transkript

Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 00-0 Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0.

1 Analyser karakterstatistikk for grunnskolen 00-0 Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0. Datagrunnlaget for analysene er det samme datagrunnlaget som blir publisert i Skoleporten (www.udir.no/skoleporten). Grunnskolepoeng Hva er grunnskolepoeng? Grunnskolepoeng er et samlet mål for elevenes karakterer i fag ved avslutningen av 0. trinn. Når vi beregner grunnskolepoeng, summerer vi alle tallkarakterene i fagene (på en skala fra til ), både eksamen og standpunkt. Summen deles deretter på antall karakterer. Dette gjennomsnittet, med to desimaler, multipliseres med 0. Elever med færre enn åtte karakterer totalt er ikke med i analysen av grunnskolepoeng. Forskjeller mellom kjønn og eierforhold Tabell. Gjennomsnittlig grunnskolepoeng fordelt på eierforhold og kjønn. 0 Antall elever Poeng Omfang Alle Gutter Jenter Alle Gutter Jenter Alle skoler ,9 7,9,0 Offentlige ,8 7,8,9 Private 7 70,,,9 Jenter har i snitt, grunnskolepoeng mer enn gutter (tabell ). Kun, prosent av elevene i dette tallgrunnlaget går på private grunnskoler. Disse elevene har i snitt, grunnskolepoeng mer enn elever ved offentlige skoler. I tillegg er forskjellen mellom jenter og gutter her noe mindre. Forskjellene i elevprestasjoner mellom offentlige og private skoler skyldes til dels forskjeller i elevsammensetning, da elever med ulik familiebakgrunn ikke fordeler seg jevnt på skolene. Små forskjeller mellom fylkene Forskjellen i grunnskolepoeng mellom fylkene er mindre enn forskjellen mellom kjønnene (figur ). Kun, grunnskolepoeng skiller fylkene med høyest og lavest verdi i 0 mot,9 i 00 og, i 009. Det har vært størst økning i grunnskolepoeng det siste året i Østfold, med en økning på 0, poeng. Av de 9 fylkene er det kun fire som har en lavere poengsum i 0 enn i 00. Se Forskrift til opplæringsloven -

2 Side av 9 Figur. Gjennomsnittlig grunnskolepoeng, fordelt etter fylke og år Karakterer i fag Små endringer fra år til år på nasjonalt nivå På nasjonalt nivå er karaktergjennomsnittet normalt meget stabilt fra år til år. Når en karakter er basert på resultater fra få elever, kan imidlertid tilfeldige variasjoner ha stor innvirkning på karakteren. Det er derfor størst endringer i fag hvor det er få elever bak gjennomsnittet. At en eksamenskarakter går opp eller ned fra et år til et annet betyr ikke nødvendigvis at elevene er blitt bedre eller dårligere. Sannsynligvis har oppgaveformatet og sammensetningen av eksamensoppgavene større betydning.

3 Side av 9 Nasjonalt nivå karakterfordeling på skriftlig eksamen Figur. Fordeling av elever på karakterer til skriftlig eksamen 0 0 Prosent 0 0 Matematikk Engelsk Norsk hovedmål 0 Det er en langt større andel av elevene som får karakteren eller i matematikk enn i norsk hovedmål og engelsk (figur ). I engelsk får nærmere prosent av elevene karakteren eller. I norsk hovedmål er det mange elever som får midt-på-treet karakterer. Nær 70 prosent av elevene får karakteren eller. Nasjonalt nivå fordeling mellom gutter og jenter Jenter får høyere karakterer enn gutter i de fleste fag, både til standpunkt og til eksamen (figur og ). Forskjellen på nasjonalt nivå varierer fra 0, poeng i skriftlig eksamen i matematikk til 0,7 poeng i standpunkt i norsk hovedmål. Unntaket er kroppsøving hvor guttenes standpunktkarakterer i gjennomsnitt ligger 0, poeng over jentenes.

4 Side av 9 Figur. Gjennomsnittlig standpunktkarakter, fordelt etter fag og kjønn. Gutter Jenter Figur. Gjennomsnittlig eksamenskarakter, fordelt etter fag og kjønn. Gutter Jenter

5 Side av 9 Sammenligning av sentralt gitt skriftlig eksamen mellom fylker Ved sentralt gitt eksamen er det Utdanningsdirektoratet som utarbeider eksamensoppgavene. Besvarelsene skal sensureres av to eksterne sensorer, som er oppnevnt av Fylkesmannen. Det er størst variasjon mellom eksamenskarakterene i fylkene for norsk sidemål. Forskjellen mellom fylkene med høyest og lavest gjennomsnittskarakter er 0,7 i norsk sidemål, 0, i matematikk, 0, i engelsk og 0, i norsk hovedmål. Karakterene i alle de fire fagene med sentralt gitt skriftlig eksamen er stabile over tid. Størst endring fra i fjor finner vi i eksamenskarakterene i norsk sidemål, hvor Hedmark har en nedgang på 0, poeng. For øvrig har ingen fag eller fylker større endringer enn 0, poeng opp eller ned. Karaktergjennomsnittet i store fylker (med høyt elevtall) holder seg mer stabilt enn i mindre fylker. Figur. Engelsk skriftlig eksamen Se forskrift til opplæringsloven -8

6 Side av 9 Figur. Norsk hovedmål skriftlig eksamen* * For skoleåret ble det kun gitt en felles skriftlig eksamen i norsk (hovedmål og sidemål samlet). Denne eksamen kan ikke sammenlignes direkte med eksamen i norsk hovedmål for , og Figur 7. Norsk sidemål skriftlig eksamen

7 Side 7 av 9 Figur 8. Matematikk skriftlig eksamen Forskjeller mellom de største kommunene i skriftlig eksamen Figur 9 viser hvordan karakternivået i de største kommunene (over innbyggere) skiller seg fra nasjonalt nivå. Noen av kommunene ligger jevnt med landsgjennomsnittet i alle fag, mens andre kommuner utmerker seg i enkelte av fagene. Eksamenskarakteren i matematikk varierer spesielt mye mellom disse kommunene. I Bærum er gjennomsnittskarakteren 0,7 karakterpoeng over nasjonalt nivå, mens i Skien er den 0, karakterpoeng under nasjonalt nivå. Figur 9. Gjennomsnittlig eksamenskarakter for de største kommunene målt mot nasjonalt nivå Matematikk Norsk hovedmål Engelsk Nasjonalt-Matematikk Nasjonalt-Norsk hovedmål Nasjonalt-Engelsk

8 Side 8 av 9 Sammenligning av lokalt gitt muntlig eksamen mellom fylker Ved lokalt gitt eksamen er det faglærer som utarbeider eksamensoppgaver. Besvarelsene skal sensureres av to sensorer, hvorav den ene er ekstern. Det er større variasjon mellom fylkene i muntlige eksamenskarakterer enn i standpunktkarakterer og skriftlige eksamenskarakterer. Dette skyldes i stor grad at langt færre elever trekkes ut til muntlig eksamen. Endringene fra foregående år er små foruten i de minste fagene, nemlig fremmedspråk og fordypning i norsk og engelsk. Her er antallet elever så lite at det ikke er elever oppe til muntlig eksamen i alle fylkene. Sammenligning av standpunktkarakterer mellom fylker Som for muntlige eksamenskarakterer, er det også for standpunktkarakterer små endringer fra foregående år, foruten i de minste fagene, fremmedspråk og fordypning i norsk og engelsk. Det er også i de små fagene, samt i norsk sidemål, vi finner størst variasjon mellom fylkene i standpunktkarakteren skoleåret Hvis vi ser på de større fagene ser vi at Akershus, Oslo, Sogn og Fjordane og Hordaland har gjennomsnittlige standpunktkarakterer som ligger over landsgjennomsnittet i mange av fagene. Sammenligning av standpunkt- og eksamenskarakterer Elevene får ofte høyere karakterer til standpunkt enn til skriftlig eksamen. Til muntlig eksamen får derimot mange elever høyere karakter enn til standpunkt. Figur 0 på side 9 viser at elevene går relativt mye ned i karakter fra standpunkt til skriftlig eksamen i fagene matematikk og norsk hovedmål, sammenlignet med engelsk. Se forskrift til opplæringsloven -9

9 Side 9 av 9 Figur 0. Forskjeller mellom standpunkt- og eksamenskarakterer på nasjonalt nivå,9,,,,,,9,8,,, Standpunkt skriftlig Skriftlig eksamen Standpunkt muntlig Muntlig eksamen Norsk hovedmål Matematikk Engelsk

Like dokumenter

Karakterstatistikk for grunnskolen 2013/14

Karakterstatistikk for grunnskolen 0/ Innledning Denne analysen gir et innblikk i karakterstatistikken for elevene som gikk ut av 0. trinn våren 0. Datagrunnlaget for analysene er det samme datagrunnlaget