LEIK OG VENNSKAP I OLDEN BARNEHAGE V/ Kari Samuelsen Nesdal, Kenneth Lie og Signe Opdal

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "LEIK OG VENNSKAP I OLDEN BARNEHAGE V/ Kari Samuelsen Nesdal, Kenneth Lie og Signe Opdal"

Hege Edvardsen
6 år siden
Visninger:

1 LEIK OG VENNSKAP I OLDEN BARNEHAGE V/ Kari Samuelsen Nesdal, Kenneth Lie og Signe Opdal

2 Barnehageloven 1 formål 3.ledd Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

3 Rammeplanen 2.4 sosial kompetanse s. 34 (RP 2006 med endring i 2011) Tidlige erfaringar med jamaldringar er svært viktig for samspelsevnene og gjer barnehagen til ein viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Sosial kompetanse handlar om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjonar. Barn utrykkjer og tileignar seg denne kompetansen i samspel med kvarandre og med vaksne. Kompetansen blir spegla i den evna barn har til å ta initiativ til og halde på vennskap. Forståing for sosiale forhold og prosessar og meistring av sosiale dugleikar krev erfaring med og deltaking i fellesskapen. Sosial kompetanse blir utvikla kontinuerleg gjennom handlingar og opplevingar..

4 Mål for hovudtema Måla våre var : å auke leike- og sosialkompetansen til barna at barna skulle få venner i barnehagen vaksendeltaking i leiken.

5 Korleis jobba vi med måla Leikegrupper aldersblanda og aldersadekvat Leikegrupper kjønnsblanda og delt etter kjønn Tema i samlingsstundar om leik Nytta litteratur og songar om leik Variasjon av leiker bytta på leiker, utstyr og møbler mellom avdelingane Opplæring av personalet og erfaringsdeling på kurs, planleggingsdagar og personalmøter lærte av kvarandre.

6 Vaksenrolla: kva ønskjer vi? Fokus framleis hos oss Aktive vaksne som ser kvart barn der dei er Vaksne som jobbar med å skape gode relasjonar Vaksne som synes at leiken er viktig Vaksne som er tilstade her og no Vaksne som skaper ro og har respekt for leik Vaksne som ikkje avbryt leik

7 Sosialt samspel skjer heile dagen. Td i garderoben, i leik, måltid, samlingsstund, aktivitetar Venner hjelper kvarandre, tek omsyn og gjer noko kjekt i lag og dei kranglar og er ueinig!

8 Gjennom aktivitetar kan vi skape relasjonar, læring og tilføre leiken ny inspirasjon. Venner gjer ting saman! Fruktmåltid (Bilde av 2 barn som skjærer frukt) Vi baker til jul (Bilde av ein vaksen som baker med ei gruppe barn)

9 Vaksendeltaking i leiken. «Vil du være vennen min» Engasjerte vaksne skaper glede. Vi ser kven som deltek og kven vi må hjelpe inn i leiken Sosialt samspel = vennskap?

10 Samarbeid med næringslivet t.d. besøk i butikk skaper leik i bhg. «Kva kan vi handle i butikken?» Samlingsstund: «Kva kan vi kjøpe og kva treng vi i butikken vår?»

11 Eventyr/ teater skaper språk, felles opplevingar og synes att i leiken Dei vaksne spelar Karius og Baktus for barna Barna spelar for kvarandre og leikar med rekvisitter til eventyret

12 Vennskap frå 1 år? Humor, glede og fellesskap (bilde av dei minste som turner på golvet) Venner held hender (Bilde av to barn som held kvarandre i hendene medan dei sit på fanget til ein vaksen)

13 Frå vaksenstyrte aktivitetar til meir frileik. Kva fører dette til? Vennskap både i barnehagen, på fritida og på tvers av kultur og språk Meir gruppedeling og meir barnestyrt leik Meir vaksendeltaking i leiken fokus på barna og tilføre nye idear Betre språk, ordforråd og omgrep hos alle barna. Både dei som strever med ord og omgrep og dei som har gjort landebyte. Vi har i snitt ca. 20 % arbeidsinnvandrarar. Mobbing og utestenging frå leik og sosiale aktivitetar blir oppdaga (i bhg og privat) og vi kan i større grad førebygge saman med foreldra Eventyr, dramatisering, barnedeltaking og «eventyrbok/ bilde plakatar» med bilete av barna og forteljing fører til gjenforteljing og ny inspirasjon i leikegruppene. Dei minoritetsspråklege forstår og lærer ord/omgrep ved å delta og få ting konkret.

14 Overgang bhg skule Vennskap i barnehagen fører til tryggleik når dei begynner på skulen. ( 5 årsklubben er på skulen kvar onsdag, fadderordning med lesestund, turfølgje, felles baking til jul, invitasjon til generalprøve og bolkopninga til 1-4 klasse)

15 Spørsmål vi tok opp avdelingsvis om kva som går føre seg i frileikperioden (Kari Pape) på planleggingsdagen i 26.april 13. Kva gjer barna i løpet av frileikperioden? Leiker dei rolleleik? Sitter dei mest med rolege bordaktivitetar? Kven deltek i leik med andre barn? Er det alltid dei same barna? Kven leikar stort sett åleine? Er dette dei same barna kvar dag, eller varierer det? Kva gjer dei barna som leiker saman? Kva lærar dei? Er det alltid dei same barna som bestemmer i leiken eller varierer det? Kven bestemmer? Kva lærar dei som alltid bestemmer? Kva lærar dei som alltid blir bestemt over? Er barna flinke til å inkludere kvarandre i leiken, eller avviser dei andre barn? Er det alltid dei same barna som avviser andre, eller varierer det? Kva grunnar brukar barna på å avvise andre? Er det nokon barna som vel å leike åleine? Kvifor gjer dei det?

16 Evaluering av leik og vennskap Vår/haust 2013 Vi ser gjennom evalueringa at vi har fått meir og variert leik i barnehagen både ute og inne gjennom prosjektet. Vi har og hatt besøk av barnehageteateret med «Karius og Baktus», tannpleiar, ambulanse, brannbil og politi. Vi har vore på besøk på garder og bedrifter i nærmiljøet. Dette førte til meir rolleleik, meir leik i små grupper og vi ser at språkutviklinga til barna har blitt betre. Dei kan fleire ord og omgrep og forstår betre samanhengen i leikene og leikekodane. Dei vaksne er meir delaktive i leiken på barne sine premisser og kan gå inn og tilføre leiken nye moment ved behov Gruppedeling fører til at dei vaksne tydelegare har sett kven som kan leike, har sosiale relasjonar, sosial kompetanse og kven vi må arbeide vidare med Fleire barn har fått «venner» i barnehagen som dei og besøker på fritida. Dette merkast på at vi har fleire barn som ser ut til å trivast betre og dette får vi og tilbakemeldingar på av foreldra. Foreldra gir tilbakemelding på at det merkast at vi har stabilt personale og at personalet verkar meir engasjert med barna.

17 Evaluering av leik og vennskap våren 2014 Dette barnehageåret har vi sett fokus på læringsmiljøet og vaksenrolla for å fremme leik og vennskap. Vi ser at dei vaksne kan skape god leik ved å leggje til rette for det gjennom : gruppedeling, lage innbydande leikekroker, variere leikemiljøet, byte på leiker og møbler mellom avdelingane. Vi ser at når vi har høve til gruppedeling er det ein fordel for barna slik at dei får meir ro, kan leike det same over tid, lærer å fokusere og lærar fleire omgrep og ord gjennom leiken. Konklusjon er at vi skal fortsetje med leik som tema og ha fokus på samspel, språk og skape gode relasjonar mellom barn-barn, barn-vaksen og vaksen -vaksen.

18 Evaluering av kompetanse Felles Planleggingsdag Tema «Vennskap og felleskap» v/ Terje Melaas på Sandane Planleggingsdag Tema «Språkstimulering»- språkutvikling og idear til språksamlingar v/ Inger Lise Barnekonferansen Tema «Samarbeid bhg og barnevern» Kari var på denne og refererte på personalmøte Barnehage konferansen Tema» Vaksen barn relasjonen, Ser du meg, og viss klede kunne fortelje». Kari og Andrea var tilstade her og refererte på personalmøte Personalmøte og planleggingsdag Tema: «Vaksenrolla i leikhar vi kultur for leik» v/ Kari Felles Nettverksmøte Tema «Språk i barnehagen mykje meir enn berre prat» v/ Else Marie Kjerstad Planleggingsdag Tema» språkvanskar «Kenneth og Andrea referte frå kurs i regi av dysleksi foreninga. Rita, Synnøve og Hilde refererte frå Kari Pape kurs og Aud frå KOMPASS studiet. I tillegg har vi gått gjennom repetisjon og test for «MEIR» slik at alle veit kva intensjonen er og kvifor vi jobbar med meir som ein del av profilen/ kulturen vår

19 Litteratur vi nytta i prosjektet Nelly og Hamza serien på 20 bøker og kosedyr Venneserien med kosedyr Mamma Mø språk og tall Rammeplanen kapittel 2 punkt 2.2 s om leik Årsplanen til Olden barnehage s. 7-9 Susanne Rithander «Snille piker og rabagaster? - Jenter og gutter i barnehagen «Se meg» «Blikk for lek i barnehagen» av Terje Melaas «Improvisajonsblikk i barnehagen» av Terje Melaas Barnehagefolk: mange gode artikler Diverse peikebøker til dei minste Kari Pape «Jakten på den gode barndom» og Den gode assistenten del III «Hvordan legge til rette for lek og vennskap i barnehagens hverdagsliv»

Like dokumenter

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing.

Manifest mot mobbing Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. 2014 Manifest mot mobbing 2014-2018 Alle barn og unge skal ha eit godt og inkluderande oppvekst- og læringsmiljø med nulltoleranse for mobbing. Barnehage, skule og kultur i Bjerkreim kommune Rune Andersen