Revidering av erfaringsbasert mastergradsstudium i eiendomsutvikling (90 studiepoeng) ved NMBU Oversending av veiledning til og mal for egenrapport

Transkript

1 NOKUT) Norges miljø- og biovitenskapelige universitet ( NMBU ) Postboks 5003 NMBU 1430 AS Drammensveien 288 Postboks 578, 1327 Lysaker Tlf: Faks: postmottak@nokut.no Saksbehandler: Magnus Strand Hauge Vår ref: 15/460-1 Vår dato: Dir. tlf: Deres ref: Deres dato: Revidering av erfaringsbasert mastergradsstudium i eiendomsutvikling (90 studiepoeng) ved NMBU Oversending av veiledning til og mal for egenrapport I brev datert 11. juni 2015 orienterte NOKUT om at vi nå iverksetter revidering av følgende studium ved NMBU: Erfaringsbasert mastergradsstudium i eiendomsutvikling (90 studiepoeng) i samarbeid med Senter for Eiendomsfag Institusjonen skal skrive en egenrapport for studiet i henhold til malen som ligger ved dette brevet. Sammen med malen finner dere også en veiledning. Egenrapporten er en hovedkilde til informasjon når NOKUT og den sakkyndige kommen vurderer studiet. NOKUT vil oppnevne en sakkyndig komité som skal vurdere den innsendte egenrapporten og gjennomføre et besøk hos dere. Vi tar sikte på å gjennomføre institusjonsbesøk over 3-4 dager i desember 2015/januar NOKUT kommer tilbake med et forslag til sakkyndig komité og aktuelle datoer for institusjonsbesøket. Dere vil få anledning til å kommentere forslag til komité før NOKUT oppnevner denne. Det er flere aktiviteter og kalendre som skal passe sammen i en revideringsprosess. Først og fremst er det viktig at vi finner gode sakkyndige som har anledning til å utøve den faglige vurderingen, og at institusjonen kan innpasse et institusjonsbesøk til de sakkyndiges kalender. Totalt er det fire institusjoner som er berørt av revideringer i denne omgang. Her gjengis en ytre ramme for fremdriften: 15. september oktober oktober november 2015 Februar 2016 Juni 2016 NOKUT har oppnevnt sakkyndig komité. NOKUT har gjort avtale med institusjonen om dato for institusjonsbesøk. (Institusjonsbesøket skal være avsluttet senest 20. januar 2016.) Institusjonen har avlevert egenrapport elektronisk. Saksbehandler fra NOKUT skal ha møtt berørte studenter og orientert om revideringen. Utkast til tilsynsrapport er sendt til institusjonen for oppretting av faktiske feil og korrigering av eventuelle misforståelser. Institusjonen får en frist på 6 uker til å sende inn svar. Styrebehandling, inkludert eventuell frist for oppretting av mangelfulle forhold.

2 NOKU Vi ber om at institusjonen gir oss en kontaktperson som kan samarbeide med NOKUTs saksbehandler om den praktisk tilretteleggingen, og gir oss beskjed om dette senest 15. august Har dere spørsmål til egenrapporten eller den videre revideringsprosessen, kan dere kontakte ansvarlig saksbehandler Magnus Strand Hauge på e-post til eller på telefon Med hilsen Hege Brodahl fung. Seksjonssjef RO, 5 Mag n Strand Hauge rådgiver Vedlegg: Mal for egenrapport Veiledning for utfylling av egenrapport

3 NORGES MILJØ- OG BIOVITENSKAPELIGE UNIVERSITET Egenrapport Erfaringsbasert mastergradsstudium i eiendomsutvikling (90 studiepoeng) [Dato] 1

4 Innhold Del 1: Generell informasjon om studiet og institusjonen... 3 Del 2: Kriterier for akkreditering av studier Grunnleggende forutsetninger for akkreditering Plan for studiet Fagmiljø tilknyttet studiet... 7 Del 3: Tabellvedlegg

5 Del 1: Generell informasjon om studiet og institusjonen Beskrivelse av hvordan institusjonen er organisert og hvor studiet er forankret (for eksempel ved hvilken avdeling, institutt eller lignende) Bakgrunn for og vedtak om opprettelse av studiet, samt dato for første opptak av studenter Beskrivelse av studiets faglige profil Beskrivelse av planer for videre utvikling av studiet Hvorvidt studiet tilbys som (kryss av) campus-/stedbasert o studium samlingsbasert o studium desentralisert o studium ved annet studiested, oppgi studiested: nettstudium o Hvorvidt studiet tilbys som (kryss av) heltidsstudium o deltidsstudium o Vedlegg til Generell informasjon om studiet Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Organisasjonskart (som synliggjør studiets plassering i organisasjonen) Vedtak og saksdokumenter om opprettelse av studiet Samarbeidsavtalen mellom institusjonen og samarbeidspartner(e) Vedlegg nr. 3

6 Del 2: Kriterier for akkreditering av studier 1. Grunnleggende forutsetninger for akkreditering (studietilsynsforskriftens 7-1) 1.1 Følgende krav i lov om universiteter og høyskoler skal vurderes for akkreditering: a) Reglement og styringsordning b) Klagenemnd c) Læringsmiljøutvalg d) Utdanningsplan e) Vitnemål og Diploma Supplement f) Kvalitetssikringsystem 1.2 Krav i aktuelle forskrifter og rammeplaner skal være fylt. 1.3 Rekrutteringen av studenter til studiet skal være stor nok til at institusjonen kan etablere og opprettholde et tilfredsstillende læringsmiljø og et stabilt studium. 1.4 For studier med praksis skal det foreligge tilfredsstillende avtaler som regulerer vesentlige forhold av betydning for studentene. Vedlegg til Grunnleggende forutsetninger for akkreditering Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Eksamensreglement Andre relevante reglementer Vitnemål og Diploma Supplement eller tilsvarende Rutiner for og eksempler på vurdering av undervisere som ikke er ansatt ved deres institusjon Praksisavtaler (hvis studiet har praksis) Vedlegg nr. 4

7 2. Plan for studiet (studietilsynsforskriftens 7-2) 2.1 Studiet skal ha et dekkende navn. 2.2 Studiet skal beskrives gjennom krav til læringsutbytte, jamfør Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring. Det formuleres ett læringsutbytte for hvert studium. 2.3 Studiets innhold og oppbygning skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet oppnås. 2.4 Arbeids- og undervisningsformer skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet for studiet oppnås. 2.5 Eksamensordninger og andre vurderingsformer skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet for studiet oppnås. 2.6 Studiet skal ha en tydelig faglig relevans for arbeidsliv og/eller videre studier. 2.7 Studiet skal ha tilfredsstillende kopling til forskning, faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid, som er tilpasset studiets nivå, omfang og egenart. 2.8 Studiet skal ha ordninger for studentutveksling og internasjonalisering, som skal være tilpasset studiets nivå, omfang og egenart. 2.9 Studiet skal ha lokaler, bibliotektjenester, administrative og tekniske tjenester, IKT-ressurser og arbeidsforhold for studentene, som er tilpasset studiet. 5

8 Vedlegg til Plan for studiet: Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Studieplan Eksamensoppgaver for de tre siste årene Sensorveiledning for de tre siste årene Oversikt over titlene på de ti siste avsluttende, selvstendige oppgavene som er vurdert Oversikt over foreløpig tittel på mastergradsoppgaver hvor veileder er oppnevnt, og navn på hovedveileder og eventuelle biveiledere for disse oppgavene, gjerne i tabellform Oversikt over hvor ferdige kandidater har fått jobb, eller hvilke studier de har gått videre på Avtaler om internasjonalisering Avtaler om studentutveksling Leieavtaler dersom institusjonen leier lokaler eller tjenester av andre Vedlegg nr. 6

9 3. Fagmiljø tilknyttet studiet (studietilsynsforskriftens 7-3) 3.1 Fagmiljøets sammensetning, størrelse og samlede kompetanse skal være tilpasset studiet slik det er beskrevet i plan for studiet, og samtidig tilstrekkelig for å ivareta den forskning og det faglige og kunstneriske utviklingsarbeidet som utføres. 3.2 Fagmiljøet skal delta aktivt i nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk relevante for studiet. 3.3 Minst 50 prosent av årsverkene knyttet til studiet skal utgjøres av tilsatte i hovedstilling ved institusjonen. Av disse skal det være personer med minst førstestillingskompetanse i de sentrale delene av studiet. For andre syklus gjelder også: Minst 10 prosent av det samlede fagmiljøet skal være professorer eller dosenter, og ytterligere 40 prosent må være ansatte med førstestillingskompetanse. 3.4 Fagmiljøet skal drive aktiv forsking, faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid. For andre syklus gjelder også: Fagmiljøet skal ha dokumenterte resultater på et høyt nivå 3.5 For studier med praksis skal fagmiljøet og eksterne praksisveiledere ha hensiktsmessig erfaring fra praksisfeltet. Vedlegg til Fagmiljø tilknyttet studiet: Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet CV for alle som inngår i studiets fagmiljø (CV-ene skal følge mal vedlagt i veiledningen) Publikasjonslister for de siste fem årene Dokumentasjon på nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk som fagmiljøet deltar aktivt i Vedlegg nr. 7

10 Del 3: Tabellvedlegg Fyll ut vedlagte tabeller. Dere må kvalitetssikre opplysningene slik at tallene i tabellene stemmer overens med tallmaterialet som framkommer i andre deler av egenrapporten. Dere kan lime inn tabellene som dere allerede har sendt inn i tidligere redegjørelse, og gjerne med eventuelle oppdateringer. Alle data skal gjelde studiet under revidering. Tabell 1: Antall studenter (heltidsekvivalenter) og ansatte som underviser og veileder (i antall årsverk) i studiet Oppgi antall studenter som rapportert til NSD/DBH for høstsemesteret. NSD/DBHs telletidspunkt er 1. oktober. Antall studenter totalt Antall studenter (heltidsekvivalenter) Ansatte (årsverk) Kommentar: 8

11 Tabell 2: Søker-, opptaks- og kandidatdata Antall søkere til studiet Antall tatt opp til studiet Antall møtt opp og betalt studieavgift/ semesteravgift Antall studenter tatt opp basert på realkompetanse Karaktersnitt fra bachelorgrad Uteksaminerte kandidater Kommentar: 9

12 Tabell 3: Studiepoengproduksjon, frafall og gjennomstrømning Antall avlagte studiepoeng per student (heltidsekvivalenter) 1 Antall frafalte studenter i løpet av studieåret. 2 Andel gjennomført på normert tid. 3 studieåret studieåret studieåret studieåret studieåret ) Oppgi totalt antall avlagte studiepoeng per heltidsekvivalent for det spesifikke studieår. Oppgi tall for alle kull totalt. Gjentak (dvs. å ta opp en eksamen for å forbedre karakteren) skal ikke telle med. Eksempler på heltidsekvivalenter: en student som studerer et år på deltid med 50 % progresjon, vil utgjøre 0,5 heltidsekvivalenter. Det samme vil en student som studerer fulltid, men kun ett semester i løpet av studieåret. 2) Oppgi antall studenter som har falt fra i løpet av studieåret. Det skal oppgis for alle studentkull til sammen. 3) Her skal det kun oppgis andel som har gjennomført på normert tid av de som i henhold til studieplanen/utdanningsplanen skulle ha fullført studiet i løpet av det respektive studieåret. Kommentar: 10

13 Tabell 4: Studentutveksling Utveksling skjer på grunnlag av formaliserte utvekslingsavtaler/kvoteprogram med utdanningsinstitusjoner i andre land. Minstekravet er at det må være en form for avtale med en ekstern institusjon 1. NOKUT setter ingen absolutte krav til lengden på studentutvekslingen, men dere må i egenrapporten begrunne hvorfor den angitte lengden er valgt. Innreisende studenter Utreisende studenter Kommentar: 1 Dette er NSD/DBHs definisjon som brukes i forbindelse med rapportering av tall på innreisende og utreisende studenter. 11

14 Tabell 5: Forventet arbeidsomfang for studentene i studiet Skill mellom tid til selvstudium, eksamensforberedelse, veiledningstimer og antallet undervisningstimer. Antallet undervisningstimer er kontakttiden mellom studentene og fagpersonene i de ulike emnene. ECTS-normen for arbeidsomfang for studentene er timer per studieår. Dette betyr at arbeidsomfanget etter normen skal ligge på mellom 25 og 30 timer per studiepoeng. For studier som er av lenger varighet enn to år, ber vi dere legge til flere rader (inkludert summeringsrader) i tabellen. Emne/modul/etc. eller semester Antall studiepoeng Undervisningstimer 2 (antall timer) Selvstudium (antall timer) Eksamensforberedelse (antall timer) Veiledning (antall timer) Annet, spesifiser (antall timer) Antall timer totalt Sum timer 1. år Sum timer 2. år Kommentar: 2 Antallet undervisningstimer er kontakttiden mellom studentene og fagpersonene i de ulike emnene. ECTS-normen for arbeidsomfang for studentene er timer per studieår. Dette betyr at arbeidsomfanget etter normen skal ligge på mellom 25 og 30 timer per studiepoeng. 12

15 Tabell 6: Fagmiljøets faglige bidrag i studiet Tabellen skal gi en kvantitativ oversikt over fagmiljøet Innsatsen til de ansatte oppgis i årsverk i følgende form: Et helt årsverk = 1,0, et halvt årsverk = 0,5 etc. Årsverk under 0,1 årsverk skal oppgis, men inngår kun i vurdering av fagmiljøets kapasitet. Oppgi i kommentarfeltet timetallet for ett årsverk. Dere kan sende inn samme tabell som tidligere med oppdateringer Ansatte som bidrar faglig Stillingsbetegnelse 1 Ansettelsesforhold 2 Faglige årsverk i studiet Årsverk i andre studier Formell pedagogisk kompetanse 4 Undervisnings- /veiledningsområde i studiet Ekstern praksiserfaring 5 oppgi studium og inst. navn Total 3 U&V FoU Annet Antall år årstall 13

16 Kommentar: 1) Aktuelle stillingsbetegnelser er beskrevet i FOR nr 129: Forskrift om ansettelse og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger, kap.1. 2) Angi hvor personene har hovedstilling (institusjonen, samarbeidspartner eller andre). Ved stilling ved institusjonen må det også angis om ansettelsesforholdet er fast, midlertidig eller som timelærer (f.eks H/Fast, H/Midl, IkkeH/Time). Hvis timelærer har førstestillingskompetanse, må dette angis i kommentarfeltet. 3) Med totalt menes her det totale årsverket (stillingsstørrelsen) som personen bidrar med i studiet. Dette skal så fordeles på hhv. U&V (Undervisning og veiledning), FoU (Forsknings og utviklingsarbeid) og Annet (tekniske og administrative oppgaver av faglig karakter direkte knyttet til studiet). Innholdet i Annet spesifiseres i kommentarfeltet. 4) Aktuelle kategorier er: PPU (Praktisk-pedagogisk utdanning), KHP (Kurs i universitets- eller høyskolepedagogikk), APU (Annen pedagogisk utdanning, vennligst oppgi hvilken i kommentarfeltet) og IFPU (Ingen formell pedagogisk utdanning). 5) Fylles ut kun for studier med praksis. Her føres inn hhv. antall år med relevant praksiserfaring og årstall for siste relevante praksis 14

17 Tabell 7: Fagmiljøets samlede FoU-produksjon Vi ber om publiseringsdata for de som er definert som fagmiljø i tabellen Fagmiljøets faglige bidrag i studiet Oppgi FoU-produksjon totalt for alle ansatte tilknyttet studiet. Institusjonen kan velge å oppgi den enkelte ansattes navn med deres bidrag til FoU. Vi ber om at det oppgis for de siste fem årene ( ), og at det rapporteres på samme måte som til NSD/DBH. Årstall Antall publikasjoner Antall nivå 1 Antall nivå 2 Periodikaartikler Antologiartikler Monografier Publikasjonspoeng Total Kommentar: 15

18 NOKUTs revideringer Veiledning til egenrapport for studier i andre syklus 1

19 Innhold Om revidering... 3 Praktisk informasjon om egenrapporteringen... 5 Veiledning... 6 Del 1: Generell informasjon om studiet og institusjonen... 6 Del 2: Kriterier for akkreditering av studier Grunnleggende forutsetninger for akkreditering Plan for studiet Fagmiljø tilknyttet studiet Del 3: Tabellvedlegg Vedlegg

20 Om revidering Hva betyr revidering av et studium? Revidering er en faglig vurdering av utdanningskvaliteten. Denne vurderingen utføres av en sakkyndig komité i henhold til nasjonale kriterier som er gitt i studietilsynsforskriften. Målet med revideringen er å komme fram til en tydelig konklusjon på om utdanningskvaliteten er på et tilfredsstillende minimumsnivå i henhold til 7-1 til 7-3 i studietilsynsforskriften. Ved revidering blir det lagt stor vekt på institusjonens dokumentasjon av resultater som grunnlag for å vurdere gjennomføringsevnen, jf Dersom institusjonen ikke klarer å imøtekomme kriteriene på en tilfredsstillende måte, vil institusjonen få en frist til å rette opp svakheter og mangelfulle forhold. Først i de tilfellene der institusjonen ikke er i stand til å vise tilfredsstillende utdanningskvalitet etter at opprettingsfristen er utløpt, vil NOKUT fatte vedtak om å trekke tilbake akkrediteringsfullmakten for studiet. Institusjonen må da umiddelbart legge ned studiet og finne alternativ løsning for studentene. Slik løsning må være godkjent av NOKUT for å være gyldig. Når utdanningskvaliteten er i tilfredsstillende samsvar med studietilsynsforskriftens kriterier, vil institusjonen beholde akkrediteringsfullmakten for studiet. Under enhver omstendighet er studiet akkreditert så lenge som revideringen pågår. Lovgrunnlag for tilsyn med studier: Lov om universiteter og høyskoler 1. april 2005, Kunnskapsdepartementet. Forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning 1. februar 2010, Kunnskapsdepartementet. Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (studietilsynsforskriften) fastsatt 28. februar 2013, NOKUT. Dere finner lenker til loven og forskriftene på NOKUTs nettsider: NOKUT oppnevner eksterne sakkyndige til den faglige vurderingen Den faglige vurderingen skal foretas av en sakkyndig komité som er oppnevnt av NOKUT etter at institusjonen har fått anledning til å kommentere NOKUTs forslag til komitésammensetting. Den sakkyndige komiteen vil vurdere egenrapporten og kan be om ytterligere dokumentasjon. Ved revidering kommer den sakkyndige komiteen til å besøke institusjonen og intervjue ulike grupper i henhold til en struktur som er fastsatt av NOKUT. Formålet med institusjonsbesøket er å verifisere den dokumentasjonen som foreligger og å innhente eventuell tilleggsinformasjon. Oppnevningen av sakkyndige er regulert i studietilsynsforskriftens 2-4. Den sakkyndige komiteen skal samlet ha slik kompetanse: 3

21 a) Alle skal ha kompetanse i og erfaring fra gjennomføring av tilsvarende beslektet studium b) Minst én skal ha formell kompetanse på et høyere nivå enn det studiet som skal revideres c) Minst én skal ha relevant internasjonal kompetanse ved vurdering av studier i andre og tredje syklus d) Én student eller stipendiat De sakkyndige skal avgi en skriftlig rapport med beskrivelse, analyse og konklusjon i forhold til hvert enkelt kriterium. De sakkyndige skal i sin rapport tydeliggjøre om studiet oppfyller NOKUTs kriterier, eventuelt hva som må til for at studiet skal kunne være tilfredsstillende. - Komiteen kan i tillegg gi anbefalinger for videre utvikling av studiets kvalitet. 4

22 Praktisk informasjon om egenrapporteringen Følgebrev, egenrapport og vedlegg sendes elektronisk i både pdf- og word-format til postmottak@nokut.no. Fullstendig egenrapportering skal være sendt NOKUT senest 15. oktober 2015 kl En fullstendig egenrapportering består av 1. Følgebrev Følgebrevet skal inneholde en kort beskrivelse av hvordan egenrapporten er utarbeidet, og hvordan den eventuelt er forankret i fag- og studentmiljøet. Følgebrevet skal være underskrevet av institusjonsledelsen. 2. Egenrapport Egenrapporten er hovedkilden for informasjon til NOKUT og de sakkyndige. Den skal følge NOKUTs mal for egenrapport som er vedlagt. Her gjør dere rede for, dokumenterer og vurderer hvordan kriteriene i studietilsynsforskriften er oppfylt. Egenrapporten skal bestå av tre deler: Generell informasjon om studiet og institusjonen, kriterier for akkreditering av studier og tabellvedlegg. Veiledningen følger denne inndelingen. I del 1 av veiledningen er det beskrevet hva slags generell informasjon dere skal gi om studiet og institusjonen. I del 2 gir vi en detaljert gjennomgang av kriteriene og hvordan disse skal forstås. Her finnes også en punktliste knyttet til hvert kriterium som sier hva egenrapporten skal inneholde. Del 3 består av et tabellvedlegg. Gjennom egenrapporteringen skal dere beskrive og begrunne hvordan studiet oppfyller kravene i kriteriene i studietilsynsforskriften. NOKUT minner om at dette er en revidering, og som sådan skal institusjonen presentere dokumenterte resultater i forhold til kriteriene. I revidering er det dokumenterte resultater som er grunnlaget for vurdering av gjennomføringsevnen. 3. Vedlegg I veiledningen og i mal for egenrapporten angis det hvilke vedlegg dere skal sende med egenrapporten. Disse legges i ett eller flere dokumenter som vedlegges egenrapporten ved oversending. Fagmiljøets CVer skal følge CV-malen som er vedlagt sist i dette dokumentet. 5

23 Veiledning Del 1: Generell informasjon om studiet og institusjonen Som en innledning til egenrapporten skal dere gi et overordnet bilde av studiet. Informasjonen dere gir her skal ikke vurderes, men setter studiet inn i en sammenheng og danner en bakgrunn for å lese resten av egenrapporteringene av studiene. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av hvordan institusjonen er organisert, og hvor studiet er forankret (for eksempel ved hvilken avdeling, institutt eller lignende) - Bakgrunn for og vedtak om opprettelse av studiet, samt dato for første opptak av studenter - Beskrivelse av studiets faglige profil - Beskrivelse av planer for videre utvikling av studiet I tillegg skal det krysses av i malen for (flere kryss mulige) - Hvorvidt studiet tilbys som o campus-/stedbasert studium o samlingsbasert studium o desentralisert studium ved annet studiested, oppgi studiested: o nettstudium - Om studiet tilbys som o heltidsstudium o deltidsstudium Dere må redegjøre for organiseringen av studiet under hvert kriterium nedenfor, der det er relevant. Vedlegg til Generell informasjon om studiet Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Organisasjonskart (som synliggjør studiets plassering i organisasjonen) Vedtak og saksdokumenter om opprettelse av studiet Samarbeidsavtalen mellom institusjonen og samarbeidspartner(e) Vedlegg nr. 6

24 Del 2: Kriterier for akkreditering av studier I denne delen gir vi veiledning om NOKUTs kriterier og hvilke krav NOKUT stiller til besvarelsene. Her finnes også en punktliste knyttet til hvert kriterium som sier hva en besvarelse minst skal inneholde. Dersom det er spesielle forhold ved studiet som har betydning for oppfyllelsen av kriteriene, må dere redegjøre for dette, i tillegg til kravene i punktlisten. Merk at veiledningen er generell, og at dere som institusjon selv har ansvar for å gi alle nødvendige opplysninger. Denne delen har følgende hovedpunkter: - Grunnleggende forutsetninger (studietilsynsforskriftens 7-1) - Plan for studiet (studietilsynsforskriftens 7-2) - Fagmiljø tilknyttet studiet (studietilsynsforskriftens 7-3) Etter hvert hovedpunkt finnes en oversikt over relevante vedlegg som skal følge egenrapporten. Dokumentasjonen gjelder gjennomføringsevne og resultater (studietilsynsforskriftens 8-1). 1. Grunnleggende forutsetninger for akkreditering (studietilsynsforskriftens 7-1) 1.1 Følgende krav i lov om universiteter og høyskoler skal vurderes for akkreditering: Når et studium er akkreditert, er institusjonen pålagt å følge regler gitt i lov og forskrifter. Det er institusjonens ansvar å holde seg oppdatert om alle endringer eller nye regler som gjelder. Ved revideringer av studier undersøker NOKUT om følgende forhold oppfyller kravene i universitetsog høyskoleloven: a) Reglement og styringsordning b) Klagenemnd c) Læringsmiljøutvalg d) Utdanningsplan e) Vitnemål og Diploma Supplement f) Kvalitetssikringsystem I redegjørelsen skal dere a) Legge frem alle reglement som har betydning for studiet. Dette kan være eksamensforskrift, grads-, studie- og opptaksreglement osv. b) Beskrive eventuelle saker ved studiet som har vært tatt opp i klagenemnda de siste fem årene. Gjør rede for hvordan de ble fulgt opp. c) Beskrive eventuelle aktuelle saker ved studiet som har vært tatt opp i LMU de siste fem årene. Gjør rede for hvordan de ble fulgt opp. 7

25 d) Legge ved utdanningsplanen og beskrive hvordan krav til denne er oppfylt (jf 4-2 i uhl.). Dette gjelder ikke for studier av mindre enn 60 studiepoengs omfang. e) Legge ved vitnemål og Diploma Supplement (vitnemålstillegg) eller andre former for dokumentasjon av fullført studium (jf i uhl.). f) Beskrive konkrete rutiner for hvordan dette studiet inngår i institusjonens kvalitetssikring, samt resultater og konsekvenser av dette kvalitetsarbeidet. Beskrive rutiner for hvordan dere kvalitetssikrer og vurderer kompetansen til eventuelle undervisere som ikke har et ansettelsesforhold til deres institusjon. Legg ved konkrete eksempler på slik vurdering av personer som underviser på dette studiet. 1.2 Krav i aktuelle forskrifter og rammeplaner skal være fylt. Mastergradsforskriften 1 opptak Mastergradsforskriften inneholder blant annet bestemmelser om opptaksgrunnlaget for de tre typene mastergradstudier: mastergradsstudier av 120 studiepoengs omfang ( 3), erfaringsbaserte mastergradsstudier av 90 og 120 studiepoengs omfang ( 5) og mastergradsstudier av 300 studiepoengs omfang ( 4). Studiets opptakskrav skal være i tråd med mastergradsforskriften og tydeliggjøre de faglige forutsetningene for å begynne på studiet. De skal være fastsatt i institusjonens lokale forskrift eller reglement, og også fremgå av studieplanen. Dere må redegjøre for opptakskravene til studiet og vise hvordan studiets opptaksgrunnlag er i tråd med mastergradsforskriften. Mastergradsforskriften krav til selvstendig arbeid Mastergradsforskriftens 6 setter krav om minimum 30 studiepoeng selvstendig arbeid for mastergradsstudier av 120 studiepoengs omfang og erfaringsbaserte studier av 90 og 120 studiepoengs omfang. Kravet for mastergradsstudier av 300 studiepoengs omfang er minimum 20 studiepoeng selvstendig arbeid. Selvstendig arbeid skal ikke overstige 60 studiepoeng. Dere må redegjøre for hvordan studiet tilfredsstiller kravet om selvstendig arbeid. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av og begrunnelse for opptakskravene til studiet - Beskrivelse av prosedyre for opptak til studiet - Beskrivelse av og begrunnelse for eventuelle rangeringsregler - Beskrivelse av og begrunnelse for omfang av selvstendig arbeid 1 Forskrift av 1. desember 2005 nr om krav til mastergrad 8

26 1.3 Rekrutteringen av studenter til studiet skal være stor nok til at institusjonen kan etablere og opprettholde et tilfredsstillende læringsmiljø og et stabilt studium. Kriteriet består av tre deler som alle må være beskrevet i egenrapporten; rekruttering, læringsmiljø og et stabilt studium. Her viser vi til tabell 1 og 2 i vedlegget. Husk at dere må ta hensyn til studiets organisering når dere besvarer kriteriet. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av og begrunnelse for hvilket studenttall institusjonen mener gir et tilfredsstillende læringsmiljø for dette studiet. - Beskrivelse av studentrekrutteringen, herunder hvor studentene har blitt rekruttert fra, og begrunnelse for hvordan denne sikrer det ønskede studenttallet - Angivelse av frafall av studenter i løpet av studiet, og beskrivelse av og begrunnelse for hvordan studiet likevel forblir stabilt - Beskrivelse av og begrunnelse for andre forhold som har betydning for å opprettholde et stabilt studium og et tilfredsstillende læringsmiljø 1.4 For studier med praksis skal det foreligge tilfredsstillende avtaler som regulerer vesentlige forhold av betydning for studentene. Med praksis menes deler av studiet som foregår utenfor institusjonen (ekstern praksis). Praksis kan også inkludere feltarbeid, hospitering og lignende. Studentutveksling inngår ikke i denne bestemmelsen. Det gjør heller ikke studieturer eller studieopphold der institusjonens egne ansatte står for det faglige og administrative opplegget. Dersom det er praksis i studiet, må dere legge ved praksisavtaler. En praksisavtale må inneholde bestemmelser om eksterne praksisveilederes kompetanse og kapasitet, regulere tiltak for oppfølging av studentene, samt vise institusjonens ansvar og retningslinjer for kvalitetssikring. Vi anbefaler at dere legger ved et utvalg av inngåtte praksisavtaler for å synliggjøre hvordan praksis har blitt gjennomført. Innholdet og formen på praksis vil variere mellom fagfelt, men der studentene skal oppholde seg utenfor institusjonen som er vitnemålsutsteder, er det viktig at det foreligger tilstrekkelig kvalitetssikring. Dette gjelder også i tilfeller der studenten ikke skal få veiledning eller følges opp eksternt. Eksempelvis skal det ved feltarbeid eller hospitering også foreligge avtaler som regulerer de forholdene som er viktig for at studenten skal kunne gjennomføre sitt arbeid. Forhold som kan være viktig å regulere, er studentens tillatelse til å oppholde seg i bedriften/på institusjonen og liknende, tilgang til materiale, informanter m.m. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av hvordan institusjonen har lagt og legger til rette for og gjennomfører praksis - Begrunnelse for hvorfor praksis er faglig hensiktsmessig for studiet - Oversikt over antall studenter som har vært i praksis ved de enkelte praksisstedene 9

27 Vedlegg til Grunnleggende forutsetninger for akkreditering Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Eksamensreglement Andre relevante reglementer Vitnemål og Diploma Supplement eller tilsvarende Rutiner for og eksempler på vurdering av undervisere som ikke er ansatt ved deres institusjon Praksisavtaler (hvis studiet har praksis) Vedlegg nr. 10

28 2. Plan for studiet (studietilsynsforskriftens 7-2) 2.1 Studiet skal ha et dekkende navn. Studiet skal ha et navn som er dekkende for studiets profil, og som viser studiets nivå. Det må også være sammenheng mellom studiets navn og læringsutbyttet for studiet. Navnet skal kommunisere med studenter, arbeidsgivere og samfunnet for øvrig. Studiet skal også ha et engelsk navn som samsvarer med det norske. Redegjørelsen skal inneholde - Det norske navnet på studiet - Det engelske navnet på studiet - Begrunnelse for hvordan studiets navn er dekkende for studiets profil og nivå - Begrunnelse for hvordan studiets navn kommuniserer med studenter, arbeidsgivere og samfunnet for øvrig. 2.2 Studiet skal beskrives gjennom krav til læringsutbytte, jamfør Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk for livslang læring. Det formuleres ett læringsutbytte for hvert studium. Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) inneholder generelle læringsutbyttebeskrivelser. Alle studier skal ha fagspesifikke læringsutbyttebeskrivelser med utgangspunkt i NKR, utarbeidet ved institusjonen. Studiet skal ha én total læringsutbyttebeskrivelse delt i kategoriene «kunnskap», «ferdigheter» og «generell kompetanse» som i NKR. At studiet skal ha én total læringsutbyttebeskrivelse, innebærer at eventuelle spesialiseringer eller studieretninger må gi det samme læringsutbyttet. Læringsutbyttebeskrivelser skal være utformet i de tre kategoriene. For studier i andre syklus skal beskrivelsen være på nivå 7 i NKR. At enkeltelementer eller deskriptorer ligger på et høyere eller lavere nivå, behøver ikke bety at kvalifikasjonen skal ligge på et høyere eller lavere nivå. Det er det samlede læringsutbyttet som avgjør hvilket nivå kvalifikasjonen plasseres på (i europeisk sammenheng kalt «best fit»). Dersom noen av de generelle beskrivelsene ikke er relevante, må dere begrunne dette. Les mer om Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk: Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av det faglige læringsutbyttet for studiet, formulert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse - Begrunnelse for de valgene som er tatt i arbeidet med læringsutbyttebeskrivelsene 11

29 2.3 Studiets innhold og oppbygning skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet oppnås. Oppbygningen skal vise alle studiets deler og progresjon fra semester til semester. Vi anbefaler at dere utarbeider en tabell som viser sammenhengen mellom det overordnede læringsutbyttet for studiet og emnene i studiet. Dere må beskrive innholdet i emnene (inkludert masteroppgaven) og begrunne hvordan innholdet gir grunnlag for at studentene oppnår læringsutbyttet. Læringsutbyttet for hvert emne skal fremgå av studieplanen. Ikke alle læringsutbyttebeskrivelsene på emnenivå må inneha alle de tre kategoriene fra NKR. Noen emner kan for eksempel gi bare kunnskaper, mens andre gir ferdigheter og generell kompetanse. Husk at det totale læringsutbyttet for studiet skal oppnås gjennom emnene, slik at de henger nøye sammen. I tillegg til studiets innhold og oppbygning må dere vise studentenes totale arbeidsomfang i studiet, samt fordele timene på kategoriene organisert undervisning, selvstudium, eksamensforberedelser og veiledningstimer i forbindelse med masteroppgaven. Arbeidsomfang for studiet skal være mellom 1500 og 1800 arbeidstimer 2 per studieår. Et studieår er ti måneder. Redegjørelsen skal inneholde - Hvilke emner studiet består av per semester, samt antall studiepoeng per emne, gjerne illustrert i en tabell - Hvilke emner som er obligatoriske, og hvilke som er valgfrie - Begrunnelse for hvorfor disse emnene er valgt, og hvordan de er med på å gi både bredde og fordypning i studiet - Begrunnelse for hvordan studiets innhold og oppbygning gir grunnlag for at studentene oppnår læringsutbyttet, gjerne illustrert med en tabell - Begrunnelse for sammenhengen mellom læringsutbyttebeskrivelsene på emnenivå sett i forhold til det totale læringsutbyttet for studiet - Beskrivelse av studentenes arbeidsomfang i studiet per semester totalt, samt fordelt på kategoriene organisert undervisning, selvstudium og eksamensforberedelser og veiledningstimer i forbindelse med masteroppgaven, gjerne illustrert i en tabell (eksempel ligger vedlagt) - Alle emnebeskrivelser skal fremgå av studieplanen. Det må legges ved pensumlister for alle emnene 2.4 Arbeids- og undervisningsformer skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet for studiet oppnås. Studiets arbeids- og undervisningsformer omfatter alt fra forelesninger og selvstudium til praksis og arbeid med masteroppgaven. Arbeids- og undervisningsformene skal være lagt opp slik at studentene oppnår læringsutbyttet. Dere må beskrive de ulike arbeids- og undervisningsformene og begrunne hvordan de bidrar til at læringsutbyttet oppnås. For studier som tilbys både stedbasert og nettbasert, skal det redegjøres for alle variantene. 2 I tråd med ECTS. 12

30 Redegjørelsen skal inneholde - Oversikt over alle arbeids- og undervisningsformer som benyttes - Begrunnelse for hvorfor hver enkelt av arbeids- og undervisningsformene er valgt, og for hvordan disse formene gir grunnlag for at studentene oppnår læringsutbyttet For studier som tilbys på nett, må redegjørelsen også inneholde - Beskrivelse av hvor mange timer som er avsatt til veiledning og oppfølging av nettstudentene, og begrunnelse for at dette er et hensiktsmessig antall timer 2.5 Eksamensordninger og andre vurderingsformer skal samsvare med og være tilpasset læringsutbyttebeskrivelsen slik at læringsutbyttet for studiet oppnås. Studiets eksamensordninger og andre vurderingsformer omfatter alle former for vurdering i studiet, slik som skriftlig eksamen, praktiske oppgaver, presentasjoner, mappeinnleveringer og så videre. Vurderingsformene skal være egnet til å vurdere om studentene har oppnådd læringsutbyttet. For studier som tilbys både stedbasert og nettbasert, skal det redegjøres for alle variantene. Redegjørelsen skal inneholde - En oversikt over alle vurderingsformene som benyttes - Begrunnelse for hvorfor hver enkelt av vurderingsformene er valgt, og hvordan disse formene egner seg for å vurdere om studentene har oppnådd læringsutbyttet - Dokumentasjon på eksamensoppgavesett og sensorveiledninger for eksamener gjennomført de tre siste årene der vurdering (karakterer/bestått) fremkommer på karakterutskrift - En oversikt over titlene på eventuelle avsluttende, selvstendige oppgaver som er vurdert de siste tre årene - Oversikt over foreløpig tittel på mastergradsoppgaver hvor veileder er oppnevnt, og navn på hovedveileder og eventuelle biveiledere for disse oppgavene, gjerne i tabellform. 2.6 Studiet skal ha en tydelig faglig relevans for arbeidsliv og/eller videre studier. Studiet skal være faglig relevant for arbeidslivet, for videre studier, eller for både arbeidsliv og videre studier. Dere må vise hvordan studentenes læringsutbytte er relevant for arbeidsliv, videre studier eller begge. Når det gjelder relevans for arbeidsliv, kan uttalelser fra Råd for samarbeid med arbeidslivet eller aktuelle avtakerbedrifter, analyser av kandidatundersøkelser eller lignende brukes i redegjørelsen for å understøtte at studiet er relevant for arbeidslivet. 13

31 Når det gjelder relevans for videre studier, er det viktig å vise at dere har undersøkt hvorvidt studenter med bakgrunn fra studiet faktisk har en fagbakgrunn som gir grunnlag for opptak til videre studier. Dokumentasjon bør vedlegges. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av om studiet er faglig relevant for arbeidsliv, videre studier eller begge - Begrunnelse for hvordan studiet er faglig relevant for arbeidsliv og/eller videre studier - Beskrivelse av hvordan institusjonen innhenter informasjon om studiets revelans for arbeidsliv og/eller videre studier - Oversikt over hvor ferdige kandidater har fått jobb, eller hvilke studier de har gått videre på - Hvis det ikke er ferdige uteksaminerte kandidater fra studiet, ber vi om konkrete eksempler på mulige yrker og/eller videre studier 2.7 Studiet skal ha tilfredsstillende kopling til forskning, faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid som er tilpasset studiets nivå, omfang og egenart. Intensjonen med dette kriteriet er å tydeliggjøre universitets- og høyskolelovens krav om at høyere utdanning skal være FoU-basert. Kriteriet dreier seg om hvordan forskning og faglig utviklingsarbeid brukes i studiet, og hvordan dette er tilpasset studiets nivå, omfang og egenart. Her må det beskrives hvordan studentene møter forskning og faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid som del av studiet. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av konkrete situasjoner der studentene møter forskning og faglig utviklingsarbeid i selve studiet - Begrunnelse for og dokumentasjon av at studiet har en tilfredsstillende kopling til forskning, faglig utviklingsarbeid tilpasset studiets nivå, omfang og egenart 2.8 Studiet skal ha ordninger for studentutveksling og internasjonalisering som skal være tilpasset studiets nivå, omfang og egenart. Ordninger for studentutveksling innebærer et tilbud for de studentene som ønsker å ta deler av studiet i utlandet. Ordninger for internasjonalisering kan omfatte en rekke ulike aktiviteter, slik som internasjonale gjesteforelesere, utenlandske studenter på utveksling eller studenters deltakelse på workshops i utlandet (listen er ikke uttømmende). Når det gjelder studentutveksling, krever vi juridisk bindende avtaler som institusjonen er kontraktspart i. Det vil si avtaler som er inngått og signert. I tillegg til juridisk bindende avtaler kan vi se på intensjonsavtaler om utveksling. Ordningene for studentutveksling og internasjonalisering skal være relevante for studiets nivå, omfang og egenart. Dere må angi på hvilket tidspunkt i studiet utveksling er mulig. Vi setter ingen 14

32 absolutte krav til lengden på studentutvekslingen, men dere må begrunne hvorfor den angitte lengden er valgt. Vi ber om at dere legger ved en oversikt over hvor mange studenter som har benyttet seg av utvekslingsavtalen(e) de siste fem årene (tabell 4). Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av konkrete tiltak og resultater for internasjonalisering - Beskrivelse av ordninger for studentutveksling - Beskrivelse av hvilket tidspunkt i studiet utveksling er mulig - Begrunnelse for at ordningene er relevante for nivå, omfang og egenart, herunder at studentene som utveksler fortsatt oppnår det totale læringsutbyttet for studiet - Oversikt over hvor mange studenter som har benyttet seg av utvekslingsavtalen(e) de siste fem årene (tabell 4) 2.9 Studiet skal ha lokaler, bibliotektjenester, administrative og tekniske tjenester, IKT-ressurser og arbeidsforhold for studentene, som er tilpasset studiet. Infrastruktur, støttefunksjoner og annet relevant utstyr skal gjøre det mulig for studentene å oppnå læringsutbyttet. Dette innebærer også at det må være dimensjonert i forhold til antall studenter. Det er viktig at infrastrukturen beskrives så detaljert at det er mulig for de sakkyndige å vurdere om studentene vil kunne oppnå læringsutbyttet. For eksempel innen eksperimentelle fag må studentene ha tilgang til gode laboratorier. Disse må beskrives på en slik måte at det fremkommer hva slags utstyr som finnes. For andre studier, som for eksempel krever medieutstyr, må dette beskrives. Dersom institusjonen leier lokaler eller tjenester av andre, må dette dokumenteres i juridisk bindende avtaler. Det vil si avtaler som er inngått og signert. Det skal også gjøres rede for opplæring av studenter i bibliotektjenester og IKT-ressurser, bruk av læringsplattform og verktøy, søk i kunnskapsbaser på nett og lignende. Dersom studiet tilbys på nett (enten alene eller i kombinasjon med stedbasert studium), skal det gjøres rede for spesielle funksjoner som serverkapasitet, nettkapasitet, valgt læringsplattform, programvare, verktøy og utstyr. Videre må rutiner og organisering av teknisk støtte til studenter og lærere, samt nett-/faglæreres rutiner for oppfølging av studentene fremkomme. Responstid vil for eksempel være sentralt. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av hva slags infrastruktur, støttefunksjoner og annet utstyr som er nødvendig for at studentene skal kunne oppnå læringsutbyttet - Begrunnelse for at nødvendig infrastruktur, støttefunksjoner og annet utstyr er tilgjengelig for studentene - Begrunnelse for at nødvendig infrastruktur, støttefunksjoner og annet utstyr er dimensjonert i forhold til antall studenter 15

33 For studier som tilbys på nett (enten alene eller i kombinasjon med stedbasert studium), må redegjørelsen også inneholde - Beskrivelse av spesielle funksjoner som serverkapasitet, nettkapasitet, valgt læringsplattform, programvare, verktøy og utstyr - Beskrivelse av rutiner og organisering av teknisk støtte til studenter og lærere, samt nett- /faglæreres rutiner for oppfølging av studentene - Beskrivelse av opplæringen av nettstudentene - Beskrivelse av plattformen, eventuelt plan for denne Vedlegg til Plan for studiet: Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet Studieplan Eksamensoppgaver for de tre siste årene Sensorveiledning for de tre siste årene Oversikt over titlene på de ti siste avsluttende, selvstendige oppgavene som er vurdert Oversikt over foreløpig tittel på mastergradsoppgaver hvor veileder er oppnevnt, og navn på hovedveileder og eventuelle biveiledere for disse oppgavene, gjerne i tabellform Oversikt over hvor ferdige kandidater har fått jobb, eller hvilke studier de har gått videre på Avtaler om internasjonalisering Avtaler om studentutveksling Leieavtaler dersom institusjonen leier lokaler eller tjenester av andre Vedlegg nr. 16

34 3. Fagmiljø tilknyttet studiet (studietilsynsforskriftens 7-3) 3.1 Fagmiljøets sammensetning, størrelse og samlede kompetanse skal være tilpasset studiet slik det er beskrevet i plan for studiet, og samtidig tilstrekkelig for å ivareta den forskning og det faglige og kunstneriske utviklingsarbeidet som utføres. Kompetanseprofilen til fagmiljøet som er nødvendig for studiet, må beskrives. Det skal gjøres rede for hvordan fagmiljøet ved institusjonen bidrar inn i studiet i samsvar med studiets profil. Med fagmiljø menes de personene som gir regelmessig og direkte bidrag til utvikling, organisering og gjennomføring av studiet. Innsats av mindre omfang enn 0,1 årsverk skal oppgis, men inngår ikke i vurdering av stabilitet og kapasitet, kun i vurdering av fagmiljøets kompetanse. Størrelsen på fagmiljøet må være tilpasset antall studenter, og den undervisning og veiledning som inngår i studiet. Fagmiljøet skal ha tilstrekkelig undervisnings- og veiledningskompetanse. Størrelse og kompetanse må også være tilpasset behov for forskning og faglig utviklingsarbeid. Fagmiljøet skal samlet ha den kompetansen som studiet krever. Eventuelle stipendiaters tidsbruk til undervisning og veiledning av studenter i årsverk regnes med i fagmiljøets størrelse. Stipendiatenes forskningsbidrag skal ikke regnes med i fagmiljøets størrelse. Tekniske og administrative ansattes oppgaver av faglig karakter direkte knyttet til studiet spesifiseres i kommentarfeltet, men regnes ikke med i fagmiljøet. For nettstudium skal det også spesielt gjøres rede for fagmiljøets digitale kompetanse, det vil si kompetanse og erfaring med nettpedagogikk og bruk av verktøy for gjennomføring av nettstudium. For de faglærerne som ikke har denne kompetansen, skal det gjennomføres egne innføringskurs. Redegjørelsen skal inneholde - Kompetanseprofilen til fagmiljøet - Angivelse av fagmiljøets størrelse i årsverk, og antall faglig tilsatte per student (jf. tabell 1 i vedlegget) - Begrunnelse for hvordan fagmiljøets størrelse er tilpasset antallet studenter, og den undervisning og veiledning som inngår i studiet - Beskrivelse av fagmiljøets samlede kompetanse (både formell kompetanse og fagfelt) - Begrunnelse for hvordan fagmiljøets samlede kompetanse er tilpasset studiet - Beskrivelse av hvordan fagmiljøets kompetanse brukes i undervisning og veiledning - Begrunnelse for hvordan fagmiljøets sammensetning er hensiktsmessig for studiet - Beskrivelse av fagmiljøets evne til å ivareta den forskning og det faglige og kunstneriske utviklingsarbeidet som utføres - Begrunnelse for hvordan fagmiljøets sammensetning, størrelse og samlede kompetanse er tilstrekkelig for å ivareta den forskning og det faglige og/eller kunstneriske utviklingsarbeidet som utføres 17

35 3.2 Fagmiljøet skal delta aktivt i nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk relevante for studiet. Med «relevante samarbeid og nettverk» menes samarbeid og nettverk som gir fagmiljøet erfaringer som kan brukes i studiet og bidra til økt utdanningskvalitet. Fagmiljøet skal delta både nasjonalt og internasjonalt. Aktiv deltakelse i samarbeid og nettverk skal dokumenteres, for eksempel med skriftlig bekreftelse fra samarbeidende fagmiljø. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av hvilke nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk fagmiljøet deltar aktivt i - Begrunnelse for hvordan fagmiljøet deltar aktivt i nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk - Begrunnelse for hvorfor disse samarbeidene og nettverkene er relevante for studiet 3.3 Minst 50 prosent av årsverkene knyttet til studiet skal utgjøres av tilsatte i hovedstilling ved institusjonen. Av disse skal det være personer med minst førstestillingskompetanse i de sentrale delene av studiet. For andre syklus gjelder også: Minst 10 prosent av det samlede fagmiljøet skal være professorer eller dosenter, og ytterligere 40 prosent må være ansatte med førstestillingskompetanse. Med hovedstilling menes at institusjonen er hovedarbeidsgiver for den ansatte. Med førstestillingskompetanse menes stillingskategoriene førstelektor, førsteamanuensis, post.doc., dosent og professor. Nærmere krav til de enkelte stillingskategoriene finnes i opprykksforskriften 3. Det er viktig at tallene dere oppgir i dette kriteriet, stemmer overens med tallene i tabell 6, Fagmiljøets planlagte faglige bidrag til studiet. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av hvor stor andel (i prosent) av årsverkene knyttet til studiet som utgjøres av ansatte i hovedstilling ved institusjonen - Beskrivelse av hvor stor andel (i prosent) av årsverkene knyttet til studiet som utgjøres av ansatte med professor- og førstestillingskompetanse - En angivelse av hvilke deler av studiet som er de sentrale, og begrunnelse for hvorfor - En redegjørelse for at det er personer med minst førstestillingskompetanse i de sentrale delene av studiet Se også Universitets- og høgskolerådets ressursside om opprykksordninger: 3 Forskrift av 9. februar 2006 nr. 129 om ansettelser og opprykk i undervisnings- og forskerstillinger 18

36 3.4 Fagmiljøet skal drive aktiv forsking, faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid. For andre syklus gjelder også: Fagmiljøet skal ha dokumenterte resultater på høyt nivå. For andre syklus kreves dokumenterte resultater på et høyt nivå. Resultater vurderes for de siste fem årene. Publiseringsomfang, h-indeks, siteringsindeks, andel publikasjoner på nivå 2, priser, patenter, internasjonale bransjeakkrediteringer, Forskningsrådets fagevalueringer, publiserte utstillingskataloger eller andre indikasjoner på kvalitet som er anerkjente i fagfeltet, kan være måter å dokumentere resultater på. Det er institusjonenes ansvar å finne egnede dokumentasjonsmåter. Vi krever at fagmiljøet kan dokumentere forskning og faglig utviklingsarbeid. Det som skal dokumenteres, er resultatene til fagmiljøet ved institusjonen. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av den forskningen og det faglige utviklingsarbeidet fagmiljøet utfører og har utført de siste fem år - Begrunnelse for hvordan fagmiljøets forskning og faglige utviklingsarbeid holder et nivå som er tilfredsstillende for studiets innhold og nivå. 3.5 For studier med praksis skal fagmiljøet og eksterne praksisveiledere ha hensiktsmessig erfaring fra praksisfeltet. Med «hensiktsmessig» menes både relevant praksis og tilstrekkelig erfaring fra praksis. Redegjørelsen skal inneholde - Beskrivelse av erfaringen interne og eksterne praksisveiledere har - Begrunnelse for hvordan erfaringen praksisveilederne har er hensiktsmessig for studiet Vedlegg til Fagmiljø tilknyttet studiet: Marker med «Ikke relevant» dersom et vedlegg ikke er aktuelt for studiet CV for alle som inngår i studiets fagmiljø (CV-ene skal følge vedlagt mal) Publikasjonslister for de siste fem årene Dokumentasjon på nasjonale og internasjonale samarbeid og nettverk som fagmiljøet deltar aktivt i Vedlegg nr. 19