Årsplan Kvås skole. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017.

Transkript

1 Årsplan 2017 Kvås skole Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i Årsplanen viser hvilke resultater som det arbeides for å oppnå og hvordan enheten skal få til ønskede resultater.

2 Om enheten: Kvås skole har elever fra 1. til 7.trinn. Den ligger på Moi i Kvås. Skolebygningen er fra 1963, og sambrukshuset ble tatt i bruk ved skolestart Antall elever ved skolen varierer litt fra år til år. Skoleåret 2016/2017 er det 46 elever, mens det vil øke til 50 kommende skoleår. Skolen er fådelt - det vil si at flere trinn utgjør en klasse. Elevene deles i fire klasser. Skolen har skolefritidsordning (SFO). Inneværende skoleår benytter 58 % av barna på trinn seg av SFO. Skolen legger til rette for å gi den enkelte elev et trygt og godt læringsmiljø der den enkelte skal lære ut fra sine egne evner og forutsetninger. Samtidig er en opptatt av å skape de gode relasjonene mellom alle i skolesamfunnet. Skolen har følgende fokusområder: grunnleggende ferdigheter, vurdering for læring (VFL), klasseledelse og at den enkelte elev skal ha et trygt og godt læringsmiljø. Fakta om enheten Antall årsverk - - 7,9 Antall lærlinger Budsjettramme i mill. kr (netto) 4,7 5,0 5,0

3 Økonomi Skolen vil etter beste evne sette alt inn på å holde seg innenfor tildelt økonomisk ramme. En pedagog vil i flere fag ha flere trinn sammen. Hvis den økonomiske rammen hadde vært større, ville den enkelte pedagog kunne ha mindre grupper. Skolen forsøker å sette inn ekstra ressurser der det trengs mest. For eksempel vil en lærer i en del timer være fleksibel til i perioder å ha intensive kurs med elever som henger litt etter i enkelte fagområder. Det kan dreie seg om lese - og matematikkurs, men også språkverksted. En forsøker på en best mulig måte å gi den enkelte elev en tilpasset undervisning. Medarbeidere Det pedagogiske personalet ved skolen teller syv personer, inkl leder. Til sammen har disse en stillingsstørrelse på 580 %. I tillegg har enheten en fagarbeider i 75 % stilling som utfører sitt arbeid som assistent i skole og skolefritidsordning (SFO). Enheten har en time morgen - SFO hver dag. En person i 12 % stilling har morgen - SFO. Skolen har et personale med den nødvendige kompetanse til å drive en god undervisning. Ansatte er på ulike kurs og tilegner seg ny kompetanse som de deler med kolleger. Leder er med i et rektornettverk i regionen for skoler med elevtall under 100. Dette er verdifullt. Her kan vi drøfte saker, reflektere og ta opp felles problemstillinger som er spesielle for små skoler. Enheten har et personale som utfører sitt arbeid på en god måte til beste for elevene. Nye ansatte glir greitt inn i personalet, og de blir tatt godt vare på. Tjenestekvalitet Gjennom de nasjonale prøvene får en sett om den enkelte elev har tilegnet seg de grunnleggende ferdigheter i lesing, regning og engelsk. Ved en gjennomgang av resultatene har en funnet områder som en vil ha økt fokus på inneværende år. Gjennomførte kartleggingsprøver viser felt som den enkelte elev må styrkes i. Skolen gjennomfører i perioder intensive lese - og matematikkurs i tillegg til språkverksted. Dette gjøres for å løfte elever som henger etter. For at elevene skal lære, må de trives og det må være et godt læringsmiljø. Skolen vil ha fokus på at

4 alle elevene har det bra, og at ingen blir mobbet. I tillegg har det vist seg at "Vurdering for læring" (VFL) inneholder gode elementer som fører til at elevene lærer mer. Innenfor VFL vil skolen dette året bli bedre på "involvering av elevene" i læringsarbeidet. Gode læringsresultater - Nasjonale prøver Lesing Skolen jobber mye med sammensatte tekster som inneholder mye informasjon. Skolen prioriterer lesekurs Skolen prioriterer begrepskurs Regning Først gir lærerne elevene tekstoppgaver der regnearten addisjon brukes, deretter tekstoppgaver med subtraksjon. Lærerne gir elevene tekstoppgaver der elevene får trening i å bruke multiplikasjon, og deretter divisjon. Lærerne gir elevene tekstoppgaver der de må bruke flere regnearter. Lærerne gir elevene tekstoppgaver der de må finne ut hvilken regneart som skal brukes. Engelsk Lærerne har fokus på grammatikk i undervisningen. Elevene får øvelse i å fylle inn grammatiske strukturer i oppgaver. Skolen bestiller elevhefter "Tren engelsk grammatikk." Høy trivsel og godt læringsmiljø - Elevundersøkelsen

5 Vurdering for læring 3,9 4,5 Rektor og en lærer er på kurs i elevinvolvering Rektor og lærer deler sin kompetanse i personalet Lærerne sørger for at elevene vurderer eget arbeid og egen utvikling. Elevene trener på å vurdere eget arbeid og egen faglig utvikling Mobbing på skolen 1,4 1,1 Bruke verktøyet "Innblikk" for å forebygge og avdekke skjult mobbing Helsesøster og sosiallærer har "Jentesnakk" på aktuelle trinn. Månedlige samtaler ("Sol og måne" - opplegget) mellom rektor, kontaktlærer og spes.ped.koordinator der hver enkelt elev blir belyst faglig og sosialt. Skolen bruker friminuttlogg Bruk av trivselsledere. Høy trivsel og gode rammer for skolefritidsordninge - Brukerundersøkelse SFO Informasjon - 4,2 Foresatte får tilbud om samtale med SFO- leder i vårhalvåret. Foresatte får tilbud om samtale med SFO- leder i høsthalvåret. SFO - ansatte og foresatte bruker mobilskole. Redusere behovet for spesialundervisning Spesialundervisning - 2 % Intensive lesekurs Intensive matematikkurs

6 Intensive begrepskurs (språkverksted) Stasjonsundervisning Fokus på begynneropplæring - Ipad på 1.trinn En lærer har en flytende ressurs som settes inn der behovet er størst.