3. samling for ressurspersonar Pulje 3 Dag oktober 2012

Transkript

1 3. samling for ressurspersonar Pulje 3 Dag oktober 2012

2 Program for dagen

3 Mål for dag 1 Bidra til betre forståing, kunnskap og inspirasjon om eigenvurdering, elevinvolvering og selvregulert læring

4 Mål for dag 2 Få idear og råd til progresjon i nettverksarbeidet Få idear til eigenvurdering i praksis

5 Eigenvurdering og elevmedverknad REGELVERK OG GRUNNGJEVING

6 Fire prinsipp for god undervegsvurdering 1. Elevane skal forstå kva dei skal lære og kva som er forventa av dei 2. Elevane skal ha tilbakemeldingar som seier noko om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen 3. Elevane skal få råd om korleis dei kan forbetre seg 4. Elevane skal vere involvert i eige læringsarbeid ved blant anna å vurdere eige arbeid og eigen fagleg utvikling

7 Opplæringslova 1-1. Formålet med opplæringa (6. ledd): ( ) [Elevane og lærlingane] skal ha medansvar og rett til medverknad 2-3 og 3-4. Innhald og vurdering i hhv. grunnskoleopplæringa og den videregående opplæringa: Elevane skal være aktivt med i opplæringa.

8 Forskrift til opplæringslova Eigenvurdering ( ) Eleven, lærlingen og lærekandidaten skal delta aktivt i vurderinga av eige arbeid, eigen kompetanse og eiga fagleg utvikling, jf. opplæringslova 2-3 og 3-4. Gjeldande både for undervegsvurdering med og utan karakter

9 LK06: Prinsipp for opplæringa Henta frå Elevmedvirking: Elevene skal kunne delta i planlegging, gjennomføring og vurdering av opplæringa ( ). Hvor omfattende medvirkningen vil være, og hvordan den utøves, vil variere blant annet i forhold til alder og utviklingsnivå

10 Grunngjevingar for elevmedverknad 1. Leggje grunnlag for demokratisk deltaking i skole, arbeid og samfunnsliv 2. Leggje grunnlag for livslang læring 3. Deltaking kan bidra til å fremje motivasjon og læring

11 Demokratisk grunngjeving Elevane får delta i demokratiske prosessar og kan slik utvikle demokratisk sinnelag, og forståing for betydinga av aktiv og engasjert deltaking i eit mangfaldig samfunn (Prinsipp for opplæringa, sosial og kulturell kompetanse). Eks. henta frå føremål med faget i lp i samfunnsfag Føremålet med samfunnsfaget er å medverke til forståing av og oppslutning om grunnleggjande menneskerettar, demokratiske verdiar og likestilling og til aktivt medborgarskap og demokratisk deltaking

12 Fornying av arbeidet med elevmedverknad i ungdomsskolen St.meld. nr. 22. Motivasjon Mestring Muligheter, kap. 4.6: Elevenes rett til medvirkning i opplæring må skje i skolens arbeid i alle fag og reflekteres i det daglige arbeidet for å styrke elevenes motivasjon for læring Foreslår rettleiingsmateriell i medverking og demokratiforståing

13 Motivasjon og læring Aktiv deltaking i læringsprosessen er viktig for at læring skal skje (kognitiv, sosiokulturell læringsteori) Studier syner at eigen-, og medelevvurdering, og deltaking i læringsarbeidet kan gi positiv effekt på prestasjonar og motivasjon (EPPI senteret 2008, Black og William 1998).

14 Samanheng mellom prinsippa Viss elevane skal kunne medverke i vurderingsarbeidet, må dei vite kva dei skal lære og kva som er forventa av dei For at elevane skal kunne bruke tilbakemeldingar til å gjere eigne val i læringsprosessen, må tilbakemeldingane gje fagleg relevant informasjon om kva dei meistrar og råd om vidare arbeid

15 Welcome Prof. Louise Hayward University of Glasgow

16 «Gallery Walk» (Talk) En arbeidsmetode som gir øvelse i å: modellere en arbeidsmetode spre gode eksempler få respons på eget praksiseksempel gi læringsfremmende respons Alle deltakere legger frem et praksiseksempel hver maks 5 min pr innlegg 2 min til skriftlig respons 1 min muntlig respons 10 grupper 8-9 deltakere pr gruppe gruppen velger selv en leder/tidtaker noen grupper blir utfordret til å presentere i plenum

17 Oppsummering av dagen