Radarveien barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Nordstrand. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordstrand Radarveien barnehage Radarveien barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Radarveien barnehage er en moderne barnehage i et nytt flott bygg. Vi har store rom som innbyr til variert lek med valgmuligheter for hvert enkelt barn. Også uteområdet er svært variert i sitt uttrykk. Har kan man ta seg en tur i skogen, huske eller sykle på sykkelstien. Vi kan grille matpakka på bålet eller ake i bakkene. Barnehagen er en basebarnehage med to plan. Barna har faste grupper i løpet av dagen, men disponerer hele planet de er tilknyttet. De yngste barna er i underetasjen og de eldste på første plan. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Vi deler barna i mindre grupper for tetter oppfølging av det enkelte barn Uteområdet er delt inn i soner, personalet fordeler seg i disse sonene, slik at de kan fange opp eventuell uønsket adferd i lek. Bruke kartleggingsverktøyet «alle med» for observasjon av barnets sosiale kompetanse og språkutvikling og «TRAS» (tidlig registrering av språkutvikling) for barn med forsinket språkutvikling. Kartlegging vil kun skje med godkjenning fra foreldre. Kompetanseheving av personalet Bruk av Oslostandard «overgang barnehage skole» og «godt språkmiljø» BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barna utvikler gode språkferdigheter Barna utvikler lekekompetanse og vennskap i trygge miljøer. Vi har personale som er engasjert. Voksne som bruker språket aktivt, leser bøker, synger sanger og bruker rim og regler. Deler barna i mindre grupper, hvor vennskap, lek og barnas individuelle behov blir ivaretatt for å skape språkfremmende læringsmiljøer. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser og skaper tekst og historier ut fra dette. Vi er voksne som er bevisst sin rolle som språk modeller. Vi har faglig forum for medarbeidere med fokus på å heve kompetansen. 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi hjelper barna med å reflektere over egen væremåte og handlinger Vi har fokus på mennesker at alle mennesker er likeverdige Vi organiserer lekegrupper/aldersgrupper der vi tilrettelegger for varierte aktiviteter. Vi har jevnlig kontakt med foresatte for å ivareta barnas behov. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er lydhøre og observante overfor barnas uttrykk både verbalt og nonverbalt. Vi gir rom for alle barns ulike perspektiv og sørger for at dette brukes i barnehagens videre planlegging. Vi legger til rette for aktiviteter ut fra ulike behov og ønsker. Vi viser respekt og anerkjennelse for barnas ytringer. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi skaper god dialog i bringe- og hente situasjoner. Dette for å utveksle informasjon om barnet og praktiske beskjeder. Vi informerer om det pedagogiske innholdet gjennom månedsplaner, månedsbrev, dagstavle og pedagogisk dokumentasjon Vi tilbyr minst to foreldresamtaler i løpet av året med fokus på barnets språkutvikling og sosiale kompetanse. Foreldrene velger representanter til foreldreutvalg (FAU) samarbeidsutvalg (SU). Representantene deltar med på FAU og SU møter. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi har ulike funksjonsrom og temarom tilrettelagt for varierte aktiviteter og opplevelser Vi tilrettelegger til ulike type lek ved bruk av variert lekemateriell, utkledningstøy, musikk og spill. Barna er skapere av det fysiske miljøet gjennom deltagelse i tema og prosjekt arbeid. De voksne deltar i barnas lek, som veileder og støttespiller. Vi disponerer uteområdet med et variert terreng utstyrt med lekeapparater, lekeinnventar, bålplass og kunst. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Vi har ulike funksjonsrom og temarom tilrettelagt for varierte aktiviteter og opplevelser Vi tilrettelegger til ulike type lek ved bruk av variert lekemateriell, utkledningstøy, musikk og spill. Barna er skapere av det fysiske miljøet gjennom deltagelse i tema og prosjekt arbeid. De voksne deltar i barnas lek, som veileder og støttespiller. Vi disponerer uteområdet med et variert terreng utstyrt med lekeapparater, lekeinnventar, bålplass og kunst. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi tilrettelegger for samspill, lek og inkluderende felleskap. Vi er tilgjengelig for barna i leken slik at vi kan delta og veilede dem ved behov. Vi går foran som gode rollemodeller i måten vi er mot barna, foreldrene og hverandre Vi oppmuntrer barna til positive handlinger som omsorg, empati, respekt og toleranse overfor andre. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har førskolegruppe en gang pr. uke Vi går tur i nærmiljøet med fokus på trafikkregler (Tarkus). Vi tilbyr foreldresamtaler og foreldremøter med tema overgang fra barnehage til skole. Vi har fokus på at barna utvikler selvstendighet innenfor praktiske situasjoner som påkledning, måltider, holde orden på plassen sin og pakke sekken sin. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi utarbeider månedsplan og månedsbrev for hver gruppe Vi dokumenterer vårt arbeid gjennom dagrapporter, månedsbrev, bilder og barnets produkter Pedagogiske ledermøter, gruppemøter, foreldresamtaler, brukerundersøkelser, planleggingsdager, personalmøter. Vi har formelle samtaler med de eldste barna i barnehagen om deres trivsel. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK 1-2 år 3-4 år Vi bruker bevegelsessanger og sanger med tegn i samlingsstund Barna oppmuntres til å delta i rim, regler og sanger i samling. Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Peke- og billedbøker er tilgjengelige for barna. Vi øver på å lytte til hverandre og la andre fortelle uten å bli avbrutt. Barna oppmuntres til å gjenfortelle historier/fortelle om hendelser i større grupper. Vi leser sammen med barna i grupper eller en til en. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelig for barna i selskap med voksne. Vi øver på at barn skal kunne kjenne igjen og skrive sitt eget navn. Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Barna møter symboler supplert med bokstaver i spill og/eller andre aktiviteter Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i interiøret. TEKST Skolestartere Vi setter ord på våre handlinger sammen med barna. Vi er oppmerksomme på barnets nonverbale kommunikasjon De voksne er aktivt med, og beviste rundt det å formidle ord og begreper i alle former for aktivitet. Vi leser, hører på CD eller viser film, om alderstilpassede temaer, eventyr eller andre historier. Vi dramatiserer for og med barna, samt øver på at barna skal lære å 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere kommunisere følelser. KROPP KUNST KULTUR Vi bruker sang bevegelseslek, lekeapparater og utstyr som stimulerer barnets fysiske utvikling Vi introduserer ulike sanseoppleveser gjennom aktiviteter Vi går korte turer i nærområdet, barnet oppmuntres til å gå selv uten vogn Vi har fokus på sunt kosthold og hygiene Vinter og sommer leker «Radariade» Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer i formingsaktiviteter BEVEGELSE HELSE Vi oppmuntrer barnet til aktiv utforskning av omgivelsene og kroppslige utfordringer både ute og inne Vi har utetid hver dag og oppmuntrer barna til å være aktive i lek og i bruk av lekeapparater Vi oppmuntrer barnet til å bli kjent med sin egen kropp og bli bevist sansene sine Vi bruker drama, sang og bevegelselek, varierte fysiske aktivitet, oppmuntrer barna til å utføre praktiske oppgaver selv Vi går lengre turer i nærområdet og skogen Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer og teknikker, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber 10 Aktiv utetid Vi bruker drama, sang og bevegelse lek. Varierte fysiske aktivitet. Vi oppmuntrer barna til å utføre praktiske oppgaver selv. Barna lager en egen fortelling (nedskrevet av en voksen) og

11 FAGOMRÅDENE KREATIVITET NATUR 1-2 år Vi vil oppmuntre barna til å ta i bruk sin fantasi og skaperglede Vi leser bøker både en til en og i gruppe Vi presenterer barna for eventyr Vi undrer oss sammen med barna om hva som skjer i de ulike årstidene Vi går turer i nærområdet og til skogen Vi prøver å plante noe og lærer om hvordan planter kan vokse. Vi oppmuntrer barna til egen nysgjerrighet Vi kildesorterer sammen med barna MILJØ TEKNIKK ETIKK RELIGION 3-4 år med illustrerer denne. Vi bruker eventyr til å dramatisere for barna Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, og ser på de i forstørrelsesglass. Vi finner ut hvor de bor og hvordan de lever. Barna eksperimenterer med digitale verktøy Vi fotograferer fra barnas hverdag. Barna er med ansatte når de legger inn bilder på PC og skriver ut bildene Vi gir barna innblikk høytider som jul, påske og høytider fra andre kulturer som er representert Skolestartere Vi tilbyr grunnleggende kjennskap til kristne høytider og tradisjoner gjennom markeringer 11 Vi lærer rim og regler og leker med språket. Barna dramatiserer eventyr for voksne og andre barn Vi tilbyr barna diverse IKT aktiviteter Vi har fokus på gjenbruksmateriell og ser på hva vi kan lage av dette Vi gir barna erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet. Vi tilbyr aktiviteter der barna får prøve fysiske eksperiment. Kjennskap til kristne verdier, forståelse og innblikk i

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år FILOSOFI i gruppa NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Vi hjelper barna å få grunnleggende forståelse av normer og regler i forhold til andre barn i gruppa av høytider Vi støtter og oppmuntrer barnets undring overfor liv og andre mennesker Vi oppfordrer barna til å respektere ulik kultur, religion og tro Vi hjelper barna i konfliktsituasjoner, hjelper å reflektere overfor konsekvenser for egne handlinger Voksne er gode rollemodeller som viser omsorg og respekt i relasjoner med andre Vi går korte turer i nærmiljøet med fokus på samfunnslære. Vi går lengre turer i nærmiljøet i forhold til temaarbeid. Vi benytter kollektiv transport. Vi går tur til «Glittreskogen» Vi besøker biblioteket, lekeplasser i nærområdet og skogen Skolestartere Vi benytter kulturtilbudet i nærmiljøet 12 juleevangeliet, påskebudskapet Vi tilbyr besøk i Lambertseter kirke. Barna deltar i samtaler som gir mulighet for tenkning og undring Vi fordyper oss i temaarbeid og drar på lengre turer ut av nærmiljøet Vi besøker en skole i nærmiljøet og leker i skolegården Vi øver på trafikkreglene ved hjelp av Tarkus trafikkopplæring. Vi er med på Bydelsdagene med kulturelle tilbud og aktiviteter

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi bruker tid på å la barna utforske avdelingens fysiske rom. Barna skal få oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. ANTALL FORM ROM Barna skal erfare starten på sortering. Dette bidrar til å utvikle evner til plassering og orientering 3-4 år Vi skal utfordre barnas romforståelse ved å lage hinderløype inne. Vi skal sørge for at barna har tilgang til, og tar i bruk ulike typer spill, tellemateriell, klosser og leker. Vi skal tilby materiell som gir barna erfaringer med sortering og klassifisering. 13 Skolestartere Vi øker romforståelsen ved hjelp av ulike aktiviteter i uterommet. Vi gir barna impulser til selv å utforske og oppdage og skape ulike former og mønstre. Vi skal legge til rette for barna i lek og andre aktiviteter slik at de får innblikk i avstand, vekt, volum og tid.

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag Planleggingsda g uke 4 vinteraktiviteter Radariaden 13.2 planleggingsdag mars karneval april påskeforkost april dugnad i regi av FAU, vi setter opp to dager 26.5 planleggingsdag juni sommerfest i regi av FAU uke 28,29 og 30 Sommersteng (alternativt tilbud i annen barnehage) Luciamarkering på ettermiddagen Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Bente Mosfeldt 14

15 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: desember 2016/jan

16 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 16