Enhet: Nittedal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
|
|
- Torbjørn Karlsen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Enhet: Nittedal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1
2 Nittedal kommunes strategiske styringsmål Rektors innledning Skolen har 250 elever i ordinær opplæring, ca 15 elever som har behov for et helhetlig tilrettelagt tilbud på RSS og ca 15 elever i innføringsgruppa i norsk for språklige minoriteter. I tillegg har enheten spesialundervisning for voksne på grunnskolens område. Vi har et rolig, stabilt miljø med svært få atferdsmessige utfordringer. Vi har valgfag hvor elevene viser stort engasjement og aktivitet. Det har vært svært motiverende og inspirerende å få valgfaget tilbake i ungdomsskolen som tradisjonelt kan oppleves som teoretisk for mange. 2
3 Nittedal ungdomsskole er en av de eldste ungdomsskolene i landet. I 2017/18 skal det planlegges ny ungdomsskole. Først skal elever og ansatte inn i midlertidig bygg. Hvordan dette vil påvirke skolehverdagen, gjenstår å se. Personalet ønsker å bruke tid og engasjement på å bygge et pedagogisk framtidsrettet skolebygg. 1. Nittedal ungdomsskole ligger midt i kommunen, nord for kommunesentrum. 2. Skolen har pr. dags dato 276 elever 3. Antall ansatte er Skolens «profil» visjon mv. Det skal ikke være tilfeldig hvordan skolens personale, elever og foreldre møter hverandre i skolehverdagen. Vi skal arbeide datainformert og forskningsbasert. Visjon: «Nittedal Ungdomsskole - best sammen!» Felles verdier: Ansvar, respekt og engasjement På Nittedal Ungdomsskole er målet at alle er inkludert vi arbeider med verdier, kunnskaper, ferdigheter og holdninger vi har tydelige forventninger til hardt arbeid, god orden og god oppførsel vi støtter hverandre vi har varierte og konkretiserende undervisningsmetoder vi ser på elevene er aktive og deltagende i egen læring vi ser på læring som skapende prosesser kunnskap konstrueres i samarbeid med andre vi har en undrende, spørrende kultur samtidig som vi arbeider systematisk vi har kvalitet i alt vi gjør Gode tjenester Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Strategi for kvalitet i Nittedalsskolen er en strategi for godt læringsmiljø og økt læringsutbytte. Planen ivaretar behovet for en helhetlig og langsiktig strategi for kvalitetssikring og kvalitetsutvikling. Den beskriver forventet kvalitet i lærernes undervisning og oppfølging av elevenes læringsutbytte. Nittedalskolen skal være en inspirerende og framtidsrettet foregangsskole. Det er en målsetting at læringsresultatene i hele Nittedalsskolen viser et stabilt høyt nivå. Utgangspunktet for vårt kvalitetsarbeid er den informasjonen vi får gjennom det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet. Hensikten med dette systemet er å bidra til kvalitetsutvikling på alle nivåer i grunnopplæringen med henbloikk på tilpasset opplæring og økt læringsutbytte for den enkelte elev. Systemet skal bidra til åpenhet, innsyn og dialog om skolens virksomhet. Systemet tar utgangspunkt i tre spørsmål: Hva vet vi? Hva får vi til? Hva kan vi bli bedre på? 3
4 På skolenivå skal data suppleres med informasjon om lokale forhold som man skaffer ved å ta i bruk kvalitative metoder som for eksempel observasjon, samtale, systematisk analyse og refleksjon samt erfaringsdeling. Elevenes læring er det sentrale i kvalitetsarbeidet. Gode tjenesester i grunnskolen handler om hvordan god undervisning og god skoleledelse utføres slik at effekten på elevenes læring blir størst mulig. Overordnet målsetting for Nittedalskolen: «Elevene i Nittedalskolen skal oppleve fremgang og mestring slik at de får mot til å gå løs på livet, utvikle videre det de lærer og delta aktivt i arbeids- og samfunnsliv.» Mål for strategiperioden : 1. Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser. 2. Alle elever opplever et godt læringsmiljø som fremmer læring i alle fag. 3. Opplæringen i alle fag fremmer forståelse, dybdelæring og holdninger i tråd med læreplanverket for Kunnskapsløftet. 4. Alle elever utvikler gode grunnlegende ferdigheter og god kompetanse i basisfagene matematikk, norsk og engelsk. Måltall for Nittedalsskolen i 2017 Skole Indikatorer Mål 2017/2018 Resultat 2015/2016 Resultat 2016/17 Nasjonalt kvalitetssystem skole Elevundersøkelsen Mobbing på skolen 5.-7.trinn 5,0 4,74 - Mobbing på skolen trinn 5,0 4,85 4,7 Vurdering for 4,3/4,0 4,22/3,80 - læring/egenvurdering 5.-7.trinn Vurdering for 3,8/3,0 3,69/2,83 3,9 læring/egenvurdering trinn Mestring 5.-7.trinn 4,2 4,09 - Mestring trinn 4,2 4,05 4,2 Faglig utfordring 5.-7.trinn 4,3 4,02 - Faglig utfordring trinn 4,4 4,27 4,4 Støtte fra lærerne 5.-7.trinn 4,6 4,55 - Støtte fra læreren trinn 4,2 4,14 4,0 4
5 Nasjonale prøver Lesing 5.trinn 51,5 51,3 - Regning 5.trinn 52,0 51,9 - Lesing 8.trinn 51,5 50,9 54 Regning 8.trinn 52,5 52,1 52 Lesing 9.trinn 54,5 54,4 60 Regning 9.trinn 54,5 54,5 58 Eksamen Hovedmål skriftlig 3,5 3,4 3.4 Sidemål skriftlig 3,5 3,4 3.2 Matematikk skriftlig 3,5 3,2 3.5 Engelsk skriftlig 3,7 3,4 3.5 Grunnskolepoeng 42 40, Gjennomføring vg1 90 % 88,3 % 5
6 Skolens kvalitetsutviklingsplan Beskrivelse av hvordan analysene er gjennomført Vi har hatt analyseprosesser med kommunalsjef og kvalitetsrådgiver på eksamen, nasjonale prøver og elevundersøkelsen. I personalet har vi hatt analyseprosess rundt eksamen i faggrupper på tvers av trinn. Elevundesøkelsen og nasjonale prøver har vi analysert på trinn og på tvers av trinn, særlig grundig i forbindelse med utvikling av ny kvalitetsutviklingsplan. Ledelsen og personalet har tatt utgangspunkt i «Strategiplan for kvalitet i Nittedalsskolen» og målene slik de er formulert der pluss analyseresultatene når ny plan har blitt utviklet. Analysens konklusjoner Hva lykkes vi med? Hvorfor? Hvordan vet vi det? Skolen har et trygt skolemiljø for de fleste elevene. Vi har jobbet mye med felles regler og felles holdninger. De aller fleste elevene opplever gode læringsmiljø i klassene / gruppene. Vi har arbeidet med med klasseledelse, læreplananalyse og vurderingspraksis. Vi har hatt god framgang på elevvurdering fra i fjor til i år, da dette var et «rødt» resultat for oss. Vi har stabile, relativt gode eksamensresultater. Noen ganger veldig gode resultater, andre ganger middels gode. Vi har bedre resultater enn kommunen, fylket og landsgjennomsnitt på de fleste områder. Vi lykkes med å heve elevenes lese- og regnekompetanse fra 8. til 9. over det som er forventet. Når det gjelder utdanning- og karriereveiledning skårer nå elevene skolen 0,6 poeng høyere enn to år tilbake. Hva må vi forbedre? 1.Sosialt miljø Vi har fortsatt for mange elever (8-12) som føler seg krenket/ utestengt i det sosiale miljøet. Det kan se ut til at disse elevene ikke sier fra til noen om hvordan de har det. Vi har noen områder på skolen hvor det må være flere voksne som ser og forstår mer av det sosiale samspillet som skjer. Vi voksne må se og forstå det spillet som foregår mellom elevene bedre. 2. Læringsmiljø- vurdering De to siste åreskullene har det vært store forskjeller mellom mellom kjønnene mht. karakternivå. Jentene får over snittet bedre resultater og guttene svakere. På tross av tett lærersamarbeid, er det forskjell på vurdering av læringsresultater. Trinnene er likere internt i sin vurdering enn mellom trinnene. Det ser vi blant annet når vi rokkerer på faglærerne mellom trinnene. I gjennomsnitt kan det se ut til at lærerne på NUS er noe strengere ved standpunkt enn skoler vi kan sammenligne oss med. Dette kan vi si fordi våre elever går i snitt mindre ned til eksamen enn andre skoler i bygda, fylket og landet. Det kan se ut til at forskjellen mellom lærerne på skolen er mer lik den forskjellen vi finner mellom skoler. Vi må arbeide mer med karaktersetting på skolen som helhet. 6
7 Når det gjelder skolebidragsfaktoren har vi 3.4 ved de to siste målingene. Dette er det nivået som sier at vi opprettholder det nivået elever kommer hit med i forhold til foreldres utdanningsnivå og yrkesbakgrunn. De aller fleste skoler i Norge har 3.4 som skolebidragsfaktor. 3.Dybdelæring, forståelse og holdninger. Vi er godt i gang med å jobbe med dette målet. Vi brukte planleggingtid ved skolestart og har hatt utprøving og erfaringsdeling på hele skolen denne høsten. Vi er med i Dembra, «demokratisk beredskap mot rasisme, antisemittisme og udemokratiske holdninger». Vi må bli bedre på kvaliteten i læringsarbeidet; dypere læring og mer helhet og sammenheng i undervisningen. Vi er veldig spente på endringene som kommer i revidert læreplan. 4. Grunnleggende ferdigheter/ norsk, engelsk og regning og eksamen. Vi bør få flere elever på nivå 5 og 6 til eksamen. Særlig guttene kan oppnå bedre resultater til eksamen. Elevene bør få betydelig høyere snitt på grunnskolepoeng. Det er her vi kan se at vi muligens er noe strenge på standpunktkarakter når vi sammenligner med skolebidragsfaktoren. Målene og tiltakene i kvalitetsutviklingsplanen er direkte knyttet resultatene i det nasjonale kvalitetsutviklingssytemet og de analysene vi har gjort med elevene i elevråd, foreldre i FAU og personalet. KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR NITTEDAL UNGDOMSSKOLE 2017 MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmålkommune Delmål-skole Ingen elever opplever å bli krenket av har klare forventninger om hvordan elever skal oppføre seg mot Alle voksne på skolen lærere eller medelever hverandre reagerer når noen sier eller gjør noe ubehagelig / ekkelt mot en elev har en felles forståelse av handlingsregelen og praktiserer den Elevene utvikler sin sosiale kompetanse og viser en inkluderende og tolerant atferd. Ingen elever opplever å bli mobbet av medelever og/ eller lærere. gjort narr av hvis de sier/ gjør noe feil Det er et godt psykososialt miljø på skolen også i friminuttene. Alle elever har voksne som de kan ha fortrolige samtaler med. Elever og foreldre opplever at henvendelser om mobbing og krenkelser tas på største alvor og at skolene håndterer Alle voksne på skolen har en demokratisk holdning i sitt arbeid med elevene Alle elever blir lyttet til, tatt på alvor og respektert 7
8 disse slik at uønsket atferd hos elever eller lærere stoppes. Plan for mobbefri skole-felles Mobbeknapp Be safe NKFU mot mobbing Intensive PPtjenester Strategier/tiltak-skole Ansvarlig Hvordan vurdere effekten? Skolens har en plan for en Ledelse ved Elevundersøkelsen mobbefri skole som følges av alle voksne Kontaktlærer Når elever svarer i utviklingssamtaler at de ikke trives på skolen, iverksetter kontaktlærer tiltak. Dersom eleven svarer det samme etter 2 oppfølgingssamtaler, skal saken Ledelsen ved avdelingsleder heves til skoleledelsen ved avdelingsleder. Dembra: Hva skal vi ha som tiltak for å i vareta verdiene og prinsippene i Dembra framover? Ledelsen ved rektor Prosjekt: Godt psykososialt miljø i friminutt Årshjul: Sosialpedagogisk aktivitetsplan Oversikt over hvem elevene kan kontakte hvis de har behov for en fortrolig voksen å snakke med Agenda på trinn- og ledermøte; elevinfo på tvers av trinn Rutinebeskrivelse for Ressursteam. Ledelsen ved rektor Ledelsen i Rsst Ledelsen i ledermøte/ avdelings møte Ledelsen i RSST 8
9 MÅL 2: Alle elever opplever et godt læringsmiljø som fremmer læring Hovedområde: Klasseledelse Effektmål-kommune Delmål-skole Elevene er i læringsmiljøet som gir gode forut- Alle voksne sørger for at elevene følger reglene for hvordan vi skal ha Alle elevene vet hvilke regler som gjelder på skolen. setninger for utvikling, det på skolen. Alle voksne på skolen reagerer i tråd med retningslinjer i ordensreglementet hvis elevene bryter faglig og sosialt. reglene. Elevene får faglige utfordringer og veiledning tilpasset sitt nivå. Strategier/tiltakkommune Skolens strategi «For å skape trivsel og læring ved Nittedal ungdomsskole» vedlikeholde implementeringen. Lage strategi for hvordan arbeide med klasser med vedvarende utfordringer i læringsmiljøet. Analyse og bevisstgjøring av alle læreres relasjoner til alle elever de har Alle elever opplever at alle lærerne bryr seg om dem har tro på dem behandler dem med respekt hjelper til med å forstå det som skal læreres/ gjøres Alle elever opplever god arbeidsro i timene mestring og utfordringer Strategier/tiltak-skole Ansvarlig Hvordan vurdere effekten? Ledelsen ved alle Alle lærere Ledelsen i RSST. Samarbeid med PPT Ledelsen Alle ansatte Elevundersøkelsen og samtaler med elever/ foresatte Hovedområde: Vurdering Effektmål-kommune Elevene øker sin motivasjon og læring gjennom skolens vurderingspraksis. Vurderingspraksisen bidrar til bedre tilpasset opplæring. Delmål-skole 1. Lærerne forklarer hva som er målene i de ulike fagene slik at elevene forstår hva som vektlegges når skolearbeidet vurderes hva som kreves for å oppnå de ulike karakterene i halvårsvurderingen i fag godt hva elevene får til i faget hva elevene må gjøre for å forstå / mestre mer 2. Elevene er med på å vurdere eget arbeid, egen kompetanse og utvikler et språk om vurdering og læring. 9
10 3. Skolen har felles vurderingspraksis når karakterer skal settes. Strategier/tiltak- kommune Videreføring VFL barneskole i nettverk Nettverk ungdomsskolene Standard halvårsvurdering barneskole Standard halvårsvurdering ungdomsskole Lokalt tilsyn Strategier/tiltak-skole 1. Vurdering for læring Fortsette arbeid med læringsfremmende vurdering, målforståelse, tilbakemelding, framover melding og egenvurdering. Fokus på trenerrollen. Egenvurdering og utviklingssamtale. Elevene gjør egenvurdering i alle fag. De lager presentasjon til utviklingssamtale hvor foreldre deltar: a) Hva får du til? b) Hva er utfordrende/ kan hindre deg i å nå målene dine? c) Hva har du behov for å jobbe med? Hva må du ha hjelp til? Hvordan? 1. Vurdering med karakter. Fagsamarbeid om vurdering med karakter. Ansvarlig Hvordan vurdere effekten? Elevundersøkelsen MÅL 3: Opplæringen i alle fag fremmer forståelse, dybdelæring og holdninger i tråd med Læreplanverket for Kunnskapsløftet Hovedområde: Dybdelæring Effektmål-kommune Elevene utvikler gradvis sin forståelse av begreper dypere læring i alle fag. Delmål-skole Elevene utvikler sin forståelse av begreper innen fag og på tvers av fag. Forstår temaer og problemstillinger innenfor fag, mellom Undervisningen skal være relevant for samfunnet elevene er en del av. 10
11 fag og relevansen til samfunnet for øvrig. Elevene bruker sin evne til å analysere, løse problemer og reflektere over egen læring til å konstruere helhetlig og varig forståelse.(nou 2014 : 7, 35) Elevene får opplæring i problemløsning, analyse, refleksjon. Undervisningen er knyttet til praktiske oppgaver så teori kan læres gjennom erfaringer elevene har og kan tilegne seg. Opplæringen skal bære preg av helhet og sammenheng. Elevene opplever å bli lyttet til og ha mulighet til å medvirke i beslutninger som gjelder egen skoledag. Gjennomsnittlig antall grunnskolepoeng er i positiv utvikling på alle ungdomsskolene. Flere elever gjennomfører og består videregående skole. Elevråd, klasseråd og BUK er arenaer hvor elevene blir hørt og tatt på alvor. Det er tydelig for elevene hva og hvordan de kan medvirke og påvirke i skolehverdagen. Se mål 4 Karaktersetting i standpunkt skal være i tråd med standard for ungdomsskoler i Akershus. NUS skal ha grunnskolepoeng i tråd på nivå med målsetting i Nittedal kommune (42 grunnskolepoeng). Se må 4 Vi har målsetting i tråd med kommunens målsetting. Strategier/tiltak- kommune Strategier/tiltak-skole 1.Vise helhet og sammenheng i alt vi gjør. Forstå hvorfor vi gjør de ulike aktivitetene. Ansvarlig Hvordan vurdere effekten? 11
12 2.Fagdager og skrivehandlinger i alle fag. Tverrlagte temaer for trinnet. Bruke støttefag og styringsfag. Arenaer for varierte vurderingsformer, bl.a. mer muntlig vurdering. ( Færre prøver som grunnlag for karakterer) Engelske tekster kan integreres i fagtekster for å utvikle forståelse fra ulike innfallsvinkler. Skrive og lese fagartikler i alle fag. Gjøre erfaringer med varierte, elevaktive arbeidsmåter; f.eks. pedagogiske spill, storyline, prosjekter. Erfaringsdeling på tvers av fag og trinn. 12
13 MÅL 4: Alle elever utvikler gode grunnleggende ferdigheter og god kompetanse i basisfagene matematikk, norsk og engelsk. Effektmål-kommune Delmål-skole Elevene har resultater som viser framgang i grunnleggende ferdigheter gjennom det tiårige skoleløpet. Elever og foresatte opplever at det blir satt i verk tiltak når det er grunn til bekymring for en elevs faglige utvikling. Elevene har resultater som viser god utvikling i fagenematematikk, norsk og engelsk gjennom det tiårige grunnskoleløpet. Gjennomsnittlig antall grunnskolepoeng er i positiv utvikling på alle ungdomsskolene. Flere elever gjennomfører og består videregående skole. Skolen har framgang på nasjonale prøver på minimum 3 skalapoeng (hva skal være målet vårt? 4-5 skalapoeng) Elevene får tilpasset opplæring i lesing, skriving og muntlig i alle fag. Flere elever på nivå 5 og 6 til eksamen Skolens standpunktvurdering er i tråd med gjennomsnitt i Akershus fylke. Målet er gjennomsnittlig 42 grunnskolepoeng 90% av elevene fra NUS (inkl. RSS og Innføringsgruppa) gjennomfører vgs 1 Strategier/tiltak- kommune Videreutdanning av lærere Fagnettverk ungdomstrinnet Analyse av nasjonale prøver, kartleggingsprøver og eksamen Forskningsprosjekt UiO Strategier/tiltak-skole Ansvarlig Hvordan vurdere effekten? Skolen har en plan for god Ledelsen i Resultater på nasjonale lese-, skrive og muntlig RSST prøver. opplæring gjennom de 3 årene. Alle trinn gjennomfører Faglærerne på minimum et leseprogram trinnet pr. skoleår. Skrivehandlinger i alle fag. Faglærerne på Resultater eksamen 13
14 Nettverk 1.3-trinn i lesing og skriving Plan for overganger barnehage-skole, Revidering av plan for kartleggingsprøver Ta i bruk læringsstøttende prøver i skriving Fagdager med skrivehandlinger og temaer fra alle fag. Erfaringsdeling overgang barneskole til ungdomsskole høst 8. trinn når resultater på nasjonale prøver foreligger trinnet Ledelsen ved avdelingsleder 8. trinn Tilbud om videreutdanning til lærere som mangler 60 studiepoeng i norsk, engelsk og matematikk. Ledelsen ved rektor GSI-statistikken Kompetente og motiverte medarbeidere Vi har fortsatt lærere som underviser i norsk, engelsk og matematikk uten 60 studiepoeng. De vil vi fortsatt sørge for får tilbud om videreutdanning. En lærer er i gang og skal ta del 2 i matematikk i 2017/18. To lærere mangler 60 studiepoeng i norsk. En lærer mangler 60 studiepoeng i engelsk. Hun er innstilt på å begynne på studiet i 2017/18. Vi skal ansette en ny inspektør/avdelingsleder.to av inspektørene / avdelingslederne er med på PILU. Det viktigste for våre lærere i følge medarbeiderundersøkelsen, er å bli sett og få tilbakemelding i hverdagen i forhold til undervisning og elever. Med bortimot 50 ansatte tenker vi struktur. Det er mange adminstrative oppgaver som må gjøres i skolen og ledelse har i mange tilfeller handlet om å få disse oppgavene gjort. Ved å ønske å drive pedagogisk ledelse har vi over år utviklet en avdelingsledermodell hvor ledelsen knyttes nærmere lærerne og elevene på trinn. Det skjer en effektivisering av de administrative oppgavene gjennom digitalisering. Effekten av det tas ut til fordel for pedagogisk ledelse mot lærere og elever i klasserommet. Vi skal ha kvalitet i læringsprosessene i personalet og særlig i de erfaringslærende prosessene skal vi videreutvikle. Nyansatte lærere blir fulgt opp av respektive avdelingsledere og nyutdannede får fast pedagogisk veiledning. Strategi for kvalitet i Nittedalsskolen Kvalitetssikring: Lærere og skoleledere har nødvendig kompetanse. Lærere og skoleledere er faglig oppdatert og arbeider forkningsbasert. 14
15 Kvalitetsutvikling: Det legges til rette for profesjonsutvikling på skolene. Skolene strekker seg for å oppfylle kjennetegnene for en lærende organisasjon. Det gjennomføres systematisk erfaringsdeling mellom lærerne. Utviklingsarbeidet på skolen er godt organisert. Erfaringsdeling og refleksjon som metode brukes i stror grad. To i vår ledergruppe har master i skoleledelse og to har 60 studiepoeng, en har hovedfag i spesialundervisning. Vi er opptatt av høy kvalitet i undervisning og læring. Ledelsen tar stort ansvar for utvikling av skolens sosiale miljø, elevenes læringsmiljø og læringsresultater gjennom analyse av resultater, mål og forventningsavklaringer, gode relasjoner og kreativ bruk av ressursene. To i ledelsen deltar på PILU i inneværende skoleår. Vi har gode systemer, planer, rutiner og strukturer. Lærernes tid utover undervisning er organisert i fellesmøter (2 t /u) hvor det foregår profesjonsutvikling på trinn, fag og hele skolen. 1,5 time pr. uke er trinntid hvor det skjer planlegging og samarbeid på hvert trinn. Alle lærerne skal samarbeid i de fagene de har med andre som har samme fag på trinnet. Den tiden finner lærerne med hverandre. Her foregår planlegging og evaluering av undervisning. Avdelingslederne har et særlig ansvar for pedagogisk ledelse i samrbeid med rektor. Ledelsen skal fortsette å drive lærende møter hvor vi knytter teori og forskning til arbeidet og hvor lærerne gjør erfaringer og vi tar i bruk ulike metoder når vi arbeider systematisk i bearbeiding av erfaringer. Sunn økonomi Strategi for kvalitet i Nittedalskolen Kvalitetssikring: Det vurderes fortløpende om ressursene brukes på riktig måte. Gjennom ledergruppa som er nær knyttet til teamene og klassene/ gruppene, drøftes kontinuerlig hvordan ressursene brukes både til undervisning og læremidler. Vi vet til enhver tid hva som er utfordrende i klasserommene. Når det gjelder ressurer til undervisning fordeles timer til lovpålagte tjenester først, fag og timefordeling og s-timer. Deretter ser vi på behov i forhold til forsvarlige grupper. De timene vi har igjen brukes til styrking; lese/skrivestøtte, veiledning i klassen eller mindre grupper. Timene går til de elevene som ikke har rett til s-timer, men som trenger ekstra støtte for å få et læringsutbytte som gjør at de kan greie å komme inn og gjennomføre vgs. En del timer går til elever med sosio-emosjonelle utfordringer som enten tar plass på bekostning av andre eller sliter personlig slik at de ikke lærer nok. Elever med lærevansker utover spesialundervisning er de som vi sliter mest med å ha nok støtte og veiledning til. Ved knappe ressurser til disse elevene, vil behovet for spesialundervisning sannsynligvis øke. Elever som trenger særlige utfordringer bruker vi ikke ekstra ressurser til. Vi har hele tiden fokus på hva den enkelte lærer kan gjøre for å 15
16 forbedre undervisningen slik at flere elever oppnår et tilfredsstillende læringsutbytte, mestring og utfordringer i den ordinære gruppa på elever. Gode prosesser Vi har en årsplan for MBU og faste møter en gang i uka. Det er godt samarbeid og en åpen tone. Vi lager plan for HMS-arbeidet en gang i året og har månedlige møter og følger opp planen og aktuelle enkeltsaker. God folkehelse Styringsdokumentene for grunnskoleområdet herunder læreplanen og opplæringsloven med forskrifter fremmer folkehelse. 9a sikrer elevene et læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Strategipan for kvalitet i Nittedalskolen med den overordnede målsettingen «Elevene i Nittedalskolen skal oppleve framgang og mestring slik at de får mot til å gå løs på livet, utvikle videre det de lærer og delta aktivt i arbeids- og samfunnsliv», fremmer folkehelse. Å sikre en god kvalitet i undervisningen hvor elevene har et godt læringsutbytte er det viktigste forebyggende arbeidet for åivareta en god folkehelse. 1. Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser. 2. Alle elever opplever et godt læringsmiljø som fremmer læring i alle fag. 3. Opplæringen i alle fag fremmer forståelse, dybdelæring og holdninger i tråd med læreplanverket for Kunnskapsløftet. 4. Alle elever utvikler gode grunnlegende ferdigheter og god kompetanse i basisfagene matematikk, norsk og engelsk. Levende lokaldemokrati Barn og unges kommunestyre (BUK) BUK består av valgte representanter fra kommunens barne- og ungdomsskoler. 16
17 BUK gjennomfører seks møter i året, og en representant for rådmannen tilrettelegger for gjennomføring av arbeidet. Ordfører er så langt det er mulig til stede på alle møter, og har ifølge reglementet ansvar for "å veilede BUKs ordfører slik at slik at det blir god møteledelse og avstemminger foregår på riktig måte. I tillegg kan ordfører svare på spørsmål og orientere om hvordan politiske prosesser foregår". Nittedal kommunale foreldreutvalg (NKFU) NKFU ble reetablert i oktober NKFU skal være et samordnende og koordinerende organ for foreldrerådene ved alle grunnskolene i Nittedal og ha som formål: å arbeide for å fremme et godt samarbeid mellom foreldrene, skolen, oppvekstadministrasjonen og hovedutvalg for oppvekst og utdanning å være et høringsorgan og et rådgivende organ på vegne av foreldrene ved alle grunnskolene i kommunen å drive informasjonsarbeid og idéskaping og bidra til erfaringsutveksling og foreldresamarbeid mellom de ulike grunnskolene i kommunen å legge til rette for økt foreldreengasjement for derved å gi den enkelte elev et best mulig utbytte av sin skolegang NKFU består av en foreldrerepresentant fra hver av de 10 grunnskolene, valgt av Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) fortrinnsvis leder i FAU. Skolen har et godtfungerende elevråd som deltar i analyseprosesser og tar opp saker elevene er opptatte av. I inneværende skoleår har vi en kontaktlærer for elevrådet som har master på området. Jeg opplever gode prosesser med elevrådet i år og at BUK-representantene har en rolle inn i elevrådet. Vi har 3 SU/ SMU møter pr. skoleår som grunnstruktur. FAU har ett møte pr. måned. Rektor deltar på møtene i FAU- hvis det er ønskelig. Vi har veldig ansvarlige og engasjerte FAU- representanter. De utfordrer oss stadig med å stille spørsmål og delta aktivt i dialogen. Rent miljø Ivaretas gjennom å følge LK06. I læreplanens generelle del slås fast at mennesker er en «del av naturen og gjør stadig valg med konsekvenser ikke bare for egen velferd, men også for andre folk og for naturmiljøet. Valgene har konsekvenser på tvers av landegrenser og over generasjoner». Dette skal ligge til grunn for opplæringen i skolen og fremheves i læreplaner i mange fag. Kompetansemål: Samtale om aktuelle filosofiske og etiske spørsmål og diskutere utfordringer knyttet til temaene fattig og rik, krig og fred, natur og miljø, IKT og samfunn (KRLE) Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati (KRLE) 17
18 Stille spørsmål, samtale og filosoferer rundt naturopplevelser og menneskets plass i naturen (naturfag) Gjennomføre aktiviteter i nærområdet for å lære om naturen og samtale om hvorfor dette er viktig (naturfag) Praktisere kildesortering og diskutere hvorfor kildesortering er viktig (naturfag) Beskrive hva som kan gjøres for å ta vare på naturen i nærområdet, og argumentere for omsorgsfull framferd i naturen (naturfag) Gjøre rede for bruken av noen energikilder før og nå og innhente informasjon og statistikk fra ulike kilder for å beskrive og diskutere mulige konsekvenser av energibruken for miljøet lokalt og globalt (naturfag) Forklare begrepet klima, kjenne til årsaker til klimaendringer og undersøke og registrere konsekvenser av ekstremvær (naturfag) beskrive korleis produksjon og forbruk kan øydeleggje økosystem og forureine jord, vatn og luft, og drøfte korleis dette kan hindrast og reparerast (samfunnsfag) undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt (samfunnsfag) vurdere, velje og handle miljøbevisst (mat og helse) beskrive livsløpet til et produkt og vurdere konsekvenser for bærekraftig utvikling, miljø og verdiskaping (kunst og håndverk) Stolt nittedalsidentitet Gjennom arbeidet med å implementere strategiplan for kvalitet i Nittedalsskolen vil elever og foreldre oppleve Nittedalsskolen som god. Gjennomføring av foreldreundersøkler og kvalitative metoder for å innhente supplerende informasjon for eksempel intervjuer av foreldre og elever mv. vil bidra til at foreldre og elever opplever skolen som god. Styringsmålet stolt nittedals identitet ivareatt gjennom: gode foreldremøter gode utviklingssataler: godt samarbeid med hjemmene god kommunikasjon (herunder en god hjemmeside) 18
Hakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
Hakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Rektors innledning Hakadal ungdomsskole ligger i flotte omgivelser
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerMÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser
UTVIKLINGSPLAN HOLUMSKOGEN SKOLE 2017 siste utgave 26.04.2017 MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmål-kommune
DetaljerEnhet: HAGEN SKOLE VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
Enhet: HAGEN SKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Rektors innledning Hagen skole ligger vakkert til helt nord i Nittedal.
DetaljerMÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser
UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2017 MÅL 1: elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmålkommune Ingen elever opplever å bli krenket
DetaljerMÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser
UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2017 MÅL 1: elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmålkommune Ingen elever opplever å bli krenket
DetaljerEnhet: Sørli skole VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
Enhet: Sørli skole VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Rektors innledning Sørli skole ble bygd i 1978 som en liten grendeskole
DetaljerUTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2019
UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2019 MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmål-kommune 2016-19 Ingen elever opplever
DetaljerEnhet for Li skole VIRKSOMHETSPLAN 2016
Enhet for Li skole VIRKSOMHETSPLAN 2016 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Enhetsleders innledning Li skole har ca 500 elever i ordinært opplæringstilbud. Vi har Young Mentors (YouMe). YouMe-elevene
DetaljerEnhet: HOLUMSKOGEN SKOLE VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
Enhet: HOLUMSKOGEN SKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Rektors innledning 1. Skolens beliggenhet Høsten 2016 feiret
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2016 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 3 2.1 Elever og ansatte... 3 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4
DetaljerEnhet: Rotnes skole VIRKSOMHETSPLAN Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet
Enhet: Rotnes skole VIRKSOMHETSPLAN 2017 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Rektors innledning I midtre del av Nittedal ligger Rotnes skole i
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Nordstrand skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerSAKSDOKUMENT. De aller fleste elevene i Nittedalskolen trives på skolen, har gode relasjoner til lærerne sine, utfordres faglig og opplever mestring.
SAKSDOKUMENT Arkivsaknr.: 16/02476-2 Arkivkode: 0 Saksbehandler Line Tyrdal Saksgang Møtedato Hovedutvalg for oppvekst og utdanning 05.09.2016 Kommunestyret 26.09.2016 TILSTANDSRAPPORT FOR GRUNNSKOLEN
DetaljerVirksomhetsplan Eidskog ungdomsskole
Virksomhetsplan 2015-2022 «Med fokus på elevens evner og talenter!» kommune Postadresse: Postboks 94 2230 Skotterud Besøksadresse: Rådhusvegen 11 2230 Skotterud Telefon: 62 83 36 00 Faks: 62 83 36 05 Org.nr:
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran sak 114/16
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2017 2020 Vedtatt av kommunestyret i Gran 13.10.16 sak 114/16 INNHOLD INNLEDNING... 3 KVALITETSPLANEN: ET DOKUMENT FOR KOMMUNENS AMBISJONER OG MÅLSETTINGER FOR ELEVENES LÆRING
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2019
Enhet: Sørli skole VIRKSOMHETSPLAN 2019 Kommunens verdier; Respekt, redelighet, raushet Revidert januar 2019. 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål Rektors innledning 2 Sørli skole ble bygd i 1978
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Uranienborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Uranienborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2015
TILSTANDSRAPPORT FOR NORDBYTUN UNGDOMSSKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 5
DetaljerNORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak
NORDKISA SKOLE Strategiske mål og tiltak 2019-2022 Skolens visjon «God, aktiv læring for alle - trygge, motiverte elever med læringsglede» NORDKISA SKOLE - Strategiske mål og tiltak 2019-2022 FELLES KOMMUNALE
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerVelkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019
Brynseng skole 03.08.2018 Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å
DetaljerSTRATEGI- OG ÅRSPLAN 2015 NORDSTRAND SKOLE. Dato: 6. januar 2015. Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole STRATEGI- OG ÅRSPLAN NORDSTRAND SKOLE Dato: 6. januar Utdanningsetaten Besøksadresse: Telefon: 23 38 40 00 Org.nr.: 974590069 Nordstrand skole Nordstrandveien
DetaljerVirksomhetsplan 2016
Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Bekkelaget skole 29.05.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide,
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Side 1 av 6 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 13/513 Tilstandsrapporten for grunnskolen i Marker kommune. Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 20/14 Oppvekst og omsorgsutvalget
DetaljerEIKSMARKA SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN høsten 2017
EIKSMARKA SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN høsten 2017 Visjonen for arbeidet i bærumsskolen mot 2020 Alle elever i bærumsskolen skal få maksimalt faglig og personlig utbytte av sin skolegang Bærumsskolens
DetaljerVelkommen til foreldremøte. Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel
Velkommen til foreldremøte Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel Agenda Velkommen ved skolens ledelse Felles informasjon Elevenes læring Skolens satsingsområder Datoer, talentsatsing, valgfag, fravær
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Nordstrand Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Sagene skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
Detaljer4. Utviklingsplan
4. Utviklingsplan 2017-2019 4.1 Visjon Med fokus på elevens evner og talenter! 4.2 Overordnet mål Eidskog ungdomsskole har tydelige og motiverte klasseledere, som bevisst bruker variert undervisning, og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Voksen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Voksen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerStrategi for skoleutvikling og måloppnåelse
Strategi for skoleutvikling og måloppnåelse 2017-2020 Avdeling for kultur, oppvekst og skole ENEBAKK KOMMUNE Innhold 1. En helhetlig skoleutvikling med eleven i fokus...2 2. Overordnet målsetning...3 2.1
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerSkolens strategiske plan
Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stasjonsfjellet skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Stasjonsfjellet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter
DetaljerKvalitetsplan
Kvalitetsplan 2011-2015 Kvalitetsplan 2011-15 1 Kvalitetsplan 2011-15! Innledning Denne kvalitetsplanen er utarbeidet for, og den skal være et forpliktende dokument og styringsredskap for hele n, det vil
DetaljerVelkommen til Nordstrand skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Nordstrand skole 31.05.2016 Velkommen til Nordstrand skole Skolestart 2016/2017 Skole-hjem samarbeid Skolen skal støtte foresatte, tilrettelegge for samarbeid og sikre foresattes
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 19 33 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ellingsrud skole Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære
DetaljerGodeset skole KVALITETSPLAN
Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lilleborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Lilleborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Morellbakken skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Morellbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerDialognotat kvalitetsmelding 2017, skole og barnehage.
Dialognotat til kommunestyret for arbeid med kvalitetsmeldingen 2017 for skole og barnehage. Det er fastsatt kommunestyremøte 30. januar hvor kommunestyret i dialog med oppvekstsjef skal sette rammer for
DetaljerHakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2014
Hakadal ungdomsskole VIRKSOMHETSPLAN 2014 Utkast per 08.04.2014 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Gode tjenester iverksettes for å nå dette Elevene skal ha gode lese-, skrive- og regneferdigheter,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lilleborg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lilleborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOM PLANEN. Det ble orientert om virksomhetsplanen i skolens skolemiljøutvalg (SMU) februar 2017.
OM PLANEN Virksomhetsplanen inngår i kommunens plansystem som består av kommuneplan, økonomiplan, årsbudsjett, virksomhetsplan og årsmelding. Virksomhetsplanen - som har bakgrunn i nasjonale planer, lover
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Grindbakken skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Grindbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lusetjern skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lusetjern skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerTILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE Kroer skole Foto: Ivar Ola Opheim
TILSTANDSRAPPORT FOR KROER SKOLE 2016 Kroer skole Foto: Ivar Ola Opheim 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning...
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE
STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE 2012 2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG 1.1 Visjon for Åstveit skole Bergen kommunes visjon: "Kompetanse for alle i mulighetenes skole." "Rom for alle-blikk for den enkelte."
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gamlebyen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Gamlebyen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Bekkelaget skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Bekkelaget skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Linderud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Linderud skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerVelkommen til foreldremøte. Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel
Velkommen til foreldremøte Med blikk for alle! Samarbeid Læring Trivsel Agenda Velkommen ved skolens ledelse Felles informasjon Skolens satsingsområder Elevenes læring SIKT (Skoleplattform Oslo) FAU Annet
DetaljerFURUSET SKOLES PROFIL ( )
FURUSET SKOLES PROFIL Furuset skole har tre satsningsområder i Strategisk plan 2018-22 Et godt skole- og læringsmiljø Lesing Regning Furuset Aktivitetsskole har to satsningsområder i Strategiskplan 2018-22
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Groruddalen Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerKVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015
KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...
DetaljerSelsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson
Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk
DetaljerVirksomhetsplan. for grunnskolene i. Vevelstad kommune Vedtatt av kommunestyret Revidert
Virksomhetsplan for grunnskolene i Vevelstad kommune 2018-2022 Vedtatt av kommunestyret 14.2.2018 Revidert 20.6.2018 Innledning Virksomhetsplanen for skoleverket i Vevelstad gjelder for 2018-2022. Planen
DetaljerStrategiplan Saltdalsskolen Alle skal med
Strategiplan Saltdalsskolen 2019 2022 Alle skal med Vedtatt i kommunestyret i sak 92/18, 12.12.18 Innhold Forord... 2 1. Bakgrunn for strategiplan... 3 2. Hovedmål... 4 3. Satsingsområder for Saltdalsskolen...
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordberg skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordberg Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere
DetaljerPlan for sosial kompetanse
2017-2018 Plan for sosial kompetanse Stangeland skole Sandnes kommune 20.08.2017 SOSIAL KOMPETANSE Med sosial kompetanse mener vi: De kunnskaper, ferdigheter, holdninger og motivasjon menneskene trenger
DetaljerNITTEDAL UNGDOMSSKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2014 «BEST SAMMEN»
NITTEDAL UNGDOMSSKOLE VIRKSOMHETSPLAN 2014 «BEST SAMMEN» 1 Nittedal kommunes strategiske styringsmål 2 Enhetsleders innledning Nittedal ungdomsskole har ca 255 elever i ordinært opplæringstilbud. Enheten
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerSTYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring
STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring UTVIKLINGSMÅL 2012-2015 Forpliktende og regelmessig samarbeid om den enkelte elevs faglige og personlige utvikling gjennom hele opplæringsløpet bygd på systematisk
DetaljerVelkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019
Ellingsrudåsen skole 20.08.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg
DetaljerVirksomhetsplan 2015
Virksomhetsplan 2015 Innholdsfortegnelse 1 Overordnede kommunale mål...2 2 Oppfølging av overordnede kommunale mål...2 3 Kommunalt vedtatte utviklingsmål...3 4 Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål...5
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gamlebyen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Gamlebyen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Tåsen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Tåsen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i
DetaljerÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE
ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger God overgang barnehage/ skole Fulgt rutiner for overgang God overgang barneskole/ u.sk Fulgt rutiner for overgang God overgang for nye
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordseter skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordseter skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerKompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010
Kompetanseplan for undervisningspersonalet i grunnskolen i Røyken Tiltak 2009-2010 Kompetanseplan for lærere og skoleledere i grunnskolen skal ivareta nasjonale og kommunale satsingsområder i den hensikt
DetaljerSYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE
SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerKvalitetsplan Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen
Tvedestrand kommune Kvalitetsplan 2017-2020 Styring og kvalitet i Tvedestrandskolen 1 Innhold Skolens kjerneoppgave er elevenes læring...3 Mål for Tvedestrandskolen...3 Forventninger...3 Særlige oppgaver
DetaljerVirksomhetsplan skoleåret ØRNES SKOLE
Virksomhetsplan skoleåret 2014-15 ØRNES SKOLE Innhold 1.0 Forord... 3 2.0 Pedagogisk arbeid... 4 2.1 Kvalitetssikring av undervisningen... 4 2.2 Individuelle opplæringsplaner (IOP)... 4 2.3 Vurdering av
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Oslostandard for 2017/2018 SAMARBEID HJEM SKOLE. Dialog og samarbeid. Trygghet og trivsel. Fag og læring.
Oslo kommune Utdanningsetaten 2017/2018 Oslostandard for SAMARBEID HJEM SKOLE Dial FORORD KJÆRE FORESATTE Barna våre er hele mennesker. Det som skjer på skolen følger med dem hjem når skoledagen er slutt.
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Nordseter skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Nordseter skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Osloskolen har bedre kvalitetssikring av undervisningen og den enkelte elevs
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Apalløkka skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Apalløkka skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerKVALITETS- OG UTVIKLINGSMELDING KJELDÅS SKOLE
KVALITETS- OG UTVIKLINGSMELDING KJELDÅS SKOLE 2017 2018 Skolens visjon Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag. Skolens utviklingsområder TILSTANDSRAPPORT SKOLEÅRET 2017-2018 Nasjonale prøver
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Klar for skolestart, snart? Dette skal vi snakke om Vi er Grefsen skole Skole-hjem samarbeid Hva skal elevene lære? Oppfølging av elevene Grefsen Aktivitetsskole
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Linderud skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Linderud skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Fagerborg skole
n Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Fagerborg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
Detaljer