Saksliste Vedtakssaker 39/17 Godkjenning av møteprotokoll og møteinnkalling PMU 3 40/17 Status for arbeidet med utredning av en mulig ny mastergrad 4

Transkript

1 Møtebok: Programutvalget for masterutdanningen ( ) Programutvalget for masterutdanningen Dato: Sted: Kollegierommet Notat:

2 Saksliste Vedtakssaker 39/17 Godkjenning av møteprotokoll og møteinnkalling PMU 3 40/17 Status for arbeidet med utredning av en mulig ny mastergrad 4 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA 5 42/17 Arbeidsgruppe - internship i utdanningen 10 43/17 Reviderte profilbeskrivelser i ny mal 11 44/17 Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen 69 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer 72 46/17 Dekanen orienterer - PMU 83 47/17 Eventuelt PMU 90 Orienteringssaker

3 39/17 Godkjenning av møteprotokoll og møteinnkalling PMU - 17/ Godkjenning av møteprotokoll og møteinnkalling PMU : Godkjenning av møteprotokoll og møteinnkalling PMU GODKJENNING AV MØTEPROTOKOLL OG MØTEINNKALLING PMU Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 17/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Forslag til vedtak: Møteprotokoll for 3/17 og møteinnkalling til 4/17 godkjennes. 1 Utvalgsnr

4 Dette punktet i sakslisten er begrenset.

5 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA - 14/ AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA : AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA AACSB - LÆRINGSUTBYTTE OG OPPFØLGING AV AOL MØA Saksbehandler Lene Baldersheim Arkivreferanse 14/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Utvalgsnr Forslag til vedtak: Del I PMU vedtar de justerte læringsutbyttebeskrivelsene på MØA. Del II Utvalget tar saken til orientering. Videre vedtak utformes på møtet. Bakgrunn: Et av de viktigste kravene til AACSB går på «curricula management and assurance of learning» (standard 8). Punktet krever at skolen bruker dokumenterte, systematiske prosesser for å bestemme og revidere læringsmål på studieprogramnivå; at skolen utformer, leverer og utbedrer innholdet i studieprogrammet for å oppnå læringsmålene. Skolen må videre demonstrerer at læringsmålene på programnivå er møtt. Kravet innebærer en sterkere programstyring (ledelse) og direkte måling av studentenes læringsutbytte på programnivå1. Prosessen kalles Assurance of Learning (AoL). AASCB skisserer fem steg i AoLprosessen. NHH har startet dette arbeidet, og de ulike studieprogrammene har kommet noe ulikt i denne prosessen. I april 2017 ble det opprettet en AoL-komité bestående av dekanene, inkludert viserektor for forskning, samt administrative nøkkelpersoner. Prorektor Sunniva Whittaker leder komitéen. Komitéen skal i hovedsak sikre nødvendig koordinering på tvers av studieprogrammene og sikre felles tilnærming på områder der det er hensiktsmessig. Denne saken er har to deler; i del I argumenteres det for en justering av læringsutbyttebeskrivelsene på MØA og det legges frem et forslag. Del II gjør opp status per juni 2017 for arbeidet med MØA steg for steg i AoL-prosessen, og presenterer noen tanker om videre arbeid høsten Tilsvarende prosess er satt i gang på MRR. 1 [ ] 1

6 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA - 14/ AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA : AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA DEL I PMU vedtok 13. desember 2016, sak 75/16, følgende læringsutbyttebeskrivelser for MØA. Læringsutbyttebeskrivelser MØA per desember 2016 Kandidatene skal ved studiets slutt: Kunnskap Ferdigheter Generell kompetanse # gå ut med solid kompetanse innenfor empirisk metode og etikk ha inngående og oppdaterte kunnskaper om relevante teorier og empiri innenfor det økonomisk-administrative fagfeltet ha faglig innsikt på et høyt internasjonalt nivå K1 Være i stand til selv å oppdatere seg og ta i bruk ny kunnskap gjennom hele yrkeskarrieren Ha opparbeidet seg gode analytiske ferdigheter Ha lært seg å arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger S1 Kunne kommunisere både med spesialister og andre om fagfeltet Ha opparbeidet seg kunnskaper om og evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar. Kan bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser G1 K2 K3 S2 S3 G2 G3 Siden den tid har disse blitt vurdert og drøftet i flere sammenhenger. Blant annet har alle profilkoordinatorene blitt bedt om å utvikle læringsutbyttebeskrivelser på profilnivå med utgangspunkt i LUB på programnivå. Videre har læringsutbyttebeskrivelsene for alle NHHs programmer blitt drøftet med vår AACSB-mentor, og også i interne møter i AoL-komiteen. Dette har gitt grunnlag for å foreslå noen justeringer i de vedtatte læringsutbyttebeskrivelsene. Spesielt har følgende fremkommet: Det er ingen logisk kobling mellom empirisk metode og etikk i det første læringsutbytte (K1). Derfor foreslås etikk tatt bort fra dette; etiske vurderinger er allerede fanget opp i G2. K3 ha faglig innsikt på et høyt internasjonalt nivå har i liten grad blitt reflektert i forslagene for profilkoordinatorene, og det har i flere møter blitt stilt spørsmål med hva det egentlig betyr og hvordan det kan måles. Det foreslås et nytt læringsutbytte som kombinerer det med å ha faglig innsikt i økonomisk-administrative problemstillinger nasjonalt og internasjonalt, med evnen til å anvende kunnskap på nye områder. Det siste er en del av nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk som ikke fullt ut er reflektert i de vedtatte læringsutbyttene. Det savnes noe tydelig om internasjonal orientering. Dette er vektlagt de nye nasjonale vilkårene for bruk av siviløkonomtittelen. Det er derfor lagt til et nytt læringsutbytte under generell kompetanse (nye G3); dette er identisk med tilsvarende i siviløkonomvilkårene. Med denne bakgrunn foreslås følgende justeringer. 2

7 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA - 14/ AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA : AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA Forslag til justerte læringsutbyttebeskrivelser juni 2017 NORSK Kunnskap Kandidatene skal # gå ut med solid kompetanse innenfor empirisk metode og etikk K1 ha inngående og oppdaterte kunnskaper om relevante teorier og empiri innenfor det økonomisk-administrative fagfeltet K2 ha faglig innsikt på et høyt internasjonalt nivå K3 ha bred innsikt i relevante nasjonale og internasjonale problemstillinger og kunne anvende kunnskapen på nye områder Være i stand til selv å oppdatere seg og ta i bruk ny kunnskap gjennom hele yrkeskarrieren Ferdigheter Ha opparbeidet seg gode analytiske ferdigheter Ha lært seg å arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger Kunne kommunisere både med spesialister og andre om fagfeltet Generell kompetanse Ha opparbeidet seg kunnskaper om og evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar. Ha solid grunnlag til å fungere godt i en internasjonal kontekst Kan bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser S1 S2 S3 G1 G2 G3 G4 Forslag til justerte læringsutbyttebeskrivelser juni 2017 ENGELSK # The candidates shall have developed solid competence in empirical methods and ethics have an in-depth, up-to-date knowledge of relevant theories and Knowledge empirics within economics and business administration have professional insight at a high international level have broad insight in relevant national and international challenges and be able to apply knowledge to new areas be capable of updating themselves and applying new knowledge throughout their career Skills have developed good analytical skills have learned to work independently with advanced problems K1 be able to communicate with both specialists and non-specialists about their academic field have acquired a knowledge of and the ability to reflect upon and General take into consideration ethical issues and social responsibility competence have a solid basis for operating professionally in an international setting be able to contribute to innovation and entrepreneurship G1 3 K2 K3 S1 S2 S3 G2 G3 G4

8 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA - 14/ AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA : AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA DEL II Under følger en kort redegjørelse for hvor NHH står i arbeidet med AoL for MØA. Fremstillingen følger de fem stegene i AoL-prosessen. 1. Establish learning goals and objectives PMU oppdaterte 13.desember 2016, sak 75/16, læringsutbyttebeskrivelser for MØA. Som redegjort for over foreslås det justeringer av disse. Det finnes videre læringsutbyttebeskrivelser på alle profilene, som presentert i PMU-møte 17.mars 2017 (sak 19/17). Se også sak om nye profilbeskrivelser i dette møtet. 2. Alignment of curricula with adopted goals For å få oversikt hvor i programmet de ulike læringsutbyttebeskrivelsene dekkes gjøres en «curricula mapping». En slik kartlegging skaper bevissthet om hvor i programmet studentene trenes i de ulike læringsutbyttene, hvor de kan testes i forbindelse med AoL-prosessen, og ikke minst for å avdekke eventuelle hull. For MØA ser denne kartleggingen slik ut (basert på forslaget om justerte læringsutbyttebeskrivelser som presentert i del I): Mapping av nye læringsutbyttebeskrivelser (basert på forslag til nye, se del I) Learning outcomes K1 K2 K3 S1 S2 S3 G1 G2 G3 Programme elements Empirical methods X X courses Core courses X X X X X Elective courses X X X X X Ethics courses X Interpersonal X X management skills Internationalisation X X at home and abroad Master thesis X X X X X X X G4 X X X X X X De fleste profilene har også gjort en slik «mapping», men det mangler for ECN, ENE og INB. 3. Identification of assessment instruments and measures Hvordan vet man at studentene oppnår læringsutbyttet på programnivå? Læringsutbyttet for de enkelte emnene testes ved eksamen, men vi skal også kunne dokumentere at læringsutbyttet på hele programmet er oppnådd, og dette kan ikke nødvendigvis testes ved eksamen i de ulike emnene. Et systematisk arbeid rundt direkte testing av læringsutbytte på programnivå er en forutsetning for AACSB-akkreditering. NHH har startet pilotering av direkte testing av læringsutbytte på programnivå våren Minst ett av læringsutbyttene på masternivå skal piloteres i løpet av høsten Det er ulike metoder å teste på man kan for eksempel bruke en allerede eksisterende aktivitet i et emne, eller man kan spesial designe en test som kun har som formål å teste ett eller flere læringsutbytte på programnivå. På NHH har man i hovedsak diskutert førstnevnte, som innebærer at sensor/underviser vurderer studenten opp 4

9 41/17 AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA - 14/ AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA : AACSB - Læringsutbytte og oppfølging av AoL MØA mot det spesifikke læringsutbyttet på programnivå, gjerne ved hjelp av et spesiallaget verktøy som for eksempel en rubrics. PMU inviteres til å innlede en diskusjon rundt egnede læringsutbyttebeskrivelser for pilotering, samt testing. 4. Collection, analysing, and dissemination of assessment information Det må utvikles rutiner og system for innsamling og vurdering av resultatene. Det bør også avgjøres på hvilke måte testingen og innsamlingen av resultatene bør foregå (gjennom hvilke system/platformer) Using assessment information for continuous improvement including documentation that the process is being carried out on an ongoing, systematic basis closing the loop Når man har gjennomført testingen og analysert resultatene er det helt essensielt at resultatene brukes til å forbedre studieprogrammet. I nåværende organisering hadde det naturlige stedet for oppfølgingsansvar ligget hos programutvalgene. Resultatene kunne inngå i oppfølgingen og kanalene som allerede eksisterer for emneevalueringene og emnerapporten. Ny struktur er i skrivende stund ikke fastsatt, og i det følgende presenteres noen innledende tanker om oppfølgingsansvar basert på forslag til ny organisering som ble sendt på høring i tidligere i vår (Bragelien-rapporten). - - Utplukk av hvilke læringsutbytter som skal testes gjøres av prorektor for utdanning, eller den/de dette delegeres til (programansvarlige). Diskusjoner om hvordan testingen utformes og gjennomføres bør skje i AoL-komitéen. Denne gruppen er sammensatt av ressurser (faglige og administrative) fra alle studienivå og vil kunne koordinere arbeidet på tvers av nivå. Gruppen vil opparbeide seg kompetanse og erfaring på feltet og vil være et egnet fora for detaljerte diskusjoner om testing og metode for testing. Resultatene bør også diskuteres i AoL-komitéen, slik at man har mulighet til å kalibrere og sjekke av på tvers av studieprogrammer. Det formelle ansvaret for oppfølging av resultatene ligger hos prorektor. Resultatene bør jevnlig rapporteres til utdanningsutvalget, som for eksempel gjennom årlige/halvårlige rapporter. Oppfølging av resultater og tiltak vil i praksis måtte delegeres til programansvarlig. For de programansvarlige på masternivå vil resultatene og oppfølging kunne diskuteres i referansegruppene. PMU inviteres til å diskutere hvordan AoL-arbeidet kan organiseres under ny organisering. 5

10 Dette punktet i sakslisten er begrenset.

11 43/17 Reviderte profilbeskrivelser i ny mal - 17/ Reviderte profilbeskrivelser i ny mal : Reviderte profilbeskrivelser i ny mal REVIDERTE PROFILBESKRIVELSER I NY MAL Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 17/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Utvalgsnr Forslag til vedtak: PMU godkjenner de reviderte profilbeskrivelsene i ny mal med de merknader som framkommer i møtet. Dekanen får fullmakt til å godkjenne eventuelle justeringer eller oppdateringer i profilbeskrivelsene i etterkant. Bakgrunn: PMU vedtok i sitt møte 13. desember 2016 (sak 75/16) oppdaterte læringsutbyttebeskrivelser for masterstudiet i økonomi og administrasjon. Som en oppfølging av dette ble profilkoordinatorene bl.a. bedt om å gjennomgå sine profiler og spille inn forslag til læringsutbyttebeskrivelser (LUB) på profilnivå som gjenspeilte læringsutbyttebeskrivelsene på programnivået. Forslagene til læringsutbyttebeskrivelser på profilnivå ble lagt fram for PMU i sak nr. 19/17 Oppdatering AACSB og læringsutbytte på profilnivå. Utvalget hadde ingen særskilte kommentarer til saken. En naturlig følge av det økte fokuset på læringsutbyttebeskrivelser er behov for å gå gjennom profilbeskrivelsene som sådan. Profilkoordinatorene er blitt bedt om å revidere profilbeskrivelsene sine der læringsutbyttebeskrivelsene er lagt inn. For å få profilene til å framstå som mer enhetlige, er det blitt utformet en mal som de reviderte profilbeskrivelsene er lagt inn i. Sammen med malen fikk profilkoordinatorene også noen skrivetips. Vedlagt er et samledokument som viser de reviderte profilbeskrivelsene. De fleste profilkoordinatorene har fylt ut malen de har fått oversendt. Finans og STR har også brukt malen, men har valgt ikke å bruke tabellformatet som ble sendt ut. Kolonnen «Primær målgruppe» er tatt med i samledokumentet. Kolonnen er til internt bruk og vil ikke komme fram på nettsidene når profilbeskrivelsene legges ut, men er med her til PMU sin orientering. 1

12 43/17 Reviderte profilbeskrivelser i ny mal - 17/ Reviderte profilbeskrivelser i ny mal : Reviderte profilbeskrivelser i ny mal Emneoversiktene er lagt inn i samledokumentet, men vil bli lenket til når profilbeskrivelsene legges ut slik det gjøres i dag. Emneoversiktene er tatt med til PMU sin orientering. Hvilke semester som de ulike emnene skal undervises i (/) vil heller ikke komme fram på nettsidene, kun om høst og/eller vår er undervisningssemester. (jf. emneoversiktene slik de ligger ute på nettsidene i dag) Oppsettet / er til internt bruk og er tatt med her til PMU sin orientering. Administrasjonen legger profilbeskrivelsene ut i mest mulig lesverdig format på nettsidene når studiesidene for høsten 2017 oppdateres. Profilbeskrivelsene gjennomgås en gang i året i forbindelse med behandling av emnetilbudet, og skal godkjennes av faglig ansvarlig for masterutdanningen. PMU bes i denne saken om å godkjenne de reviderte profilbeskrivelsene i ny mal, samt se på forholdet mellom faglig innhold og læringsutbyttebeskrivelsene. PMU bes også om å se på STR MØA og STR MSc sin bruk av begrepet «spesialisering» under punkt 4-8 i profilbeskrivelsene. Områdene er ikke behandlet i PMU som «spesialiseringer» i STR slik Business Analytics er godkjent som en spesialisering i BUS. Det kan være at det er mer korrekt å bruke enten «tema» eller «fordypning» slik det gjøres i andre profiler. 2

13 Profilbeskrivelser i ny mal Profilbeskrivelsen skal gi en samlet oversikt over profilens innhold, mål og struktur, og ligger til grunn for informasjon som publiseres på nett. Beskrivelsen oppdateres en gang i året, i forbindelse med behandling av emnetilbudet, og skal godkjennes av faglig ansvarlig for masterutdanningen. Punkt 1 og 2 er redaksjonell tekst og kan redigeres i samarbeid med Kommunikasjons- og markedsavdelingen ved behov, også i løpet av året. Språk: Norskspråklige profiler kun på norsk; engelskspråklige profiler kun på engelsk; for profiler som tilbys både på norsk og engelsk må det fylles ut en profilbeskrivelse på norsk og en på engelsk. Noen skrivetips (gjelder punkt 1 og 2): Skriv så kort og enkelt som mulig, og det viktigste først. Tenk at målgruppen for innholdet kan være potensielle studenter fra hvor som helst i verden. Ikke forutsett høy kunnskap om norske begreper, velferdsmodeller etc. Faglig glød er bra! Gjør teksten tilgjengelig for et større publikum. Still deg spørsmålet: Hvorfor er dette interessant? Vær varsom med vanskelige faguttrykk. Skriv i aktiv form, og henvend deg gjerne direkte til leseren («I profilen lærer du å»). Punktlister gjør det lett å lese på nett. Profilbeskrivelse BUS Primær målgrupp e 1. Kort innledning / Short introduction Profilen Økonomisk styring (BUS) gir deg innsikt i hvordan verdiskapningen i en virksomhet kan måles, analyseres og styres på best mulig måte. God forståelse av hvordan de ulike styringsmekanismene virker er en forutsetning for å få hele organisasjonen til å trekke i samme retning. Analyser danner grunnlaget for beslutninger vedrørende større investeringer, produkt- og kundeporteføljer, prising, produksjonsstyring og logistikk. Mot eksterne interessenter, som investorer og långivere, er finansregnskapet det sentrale kommunikasjonsverktøyet. Kursene i profilen tar utgangspunkt i praktiske problemstillinger, som belyses med bedriftsøkonomisk teori, supplert med innsikt fra samfunnsøkonomi, strategifag og organisasjonsteori. Søkere / nye studenter

14 Det legges vekt på å bruke eksempler fra norske virksomheter. Profilen passer spesielt godt for studenter som ønsker å arbeide i økonomifunksjoner, konsulentfirma eller revisjon. 2. Faglig innhold / Subject areas Profilen inneholder et bredt og spennende utvalg av kurs som grovt sett kan sies å behandle fire relaterte tema. Du kan velge mellom å fordype deg innen ett tema, eller velge en bredere sammensatt kursportefølje. Nederst på siden finner du tips til hvordan du kan kombinere emner innen temaet. 1. HVORDAN ORGANISERE OG STYRE VERDISKAPINGEN? Vi diskuterer spørsmål om organisering i økonomiske ansvarsenheter, delegering, bruk av økonomiske belønninger, bruk av budsjetter og planer, resultatmåling, bruk av ikke-finansiell styringsinformasjon, regulering av intern handel og andre måter å stimulere til gevinster på tvers av divisjoner, prosjektstyring, outsourcing, og hva slags verktøy vi kan bruke for å sette strategier ut i livet. 2. HVORDAN ANALYSERE OG BEDRE LØNNSOMHETEN? Sentrale stikkord for temaet er prissetting, kostnadsestimering, kundelønnsomhet, produktlønnsomhet, og hvordan porteføljer av kunder og produkter kan styres i et strategisk perspektiv. Vi lærer å analysere større investeringsprosjekter, herunder å se på porteføljer av prosjekter, vurdering av finansmarkedenes avkastningskrav og hvordan utnytte og vurdere fremtidig strategisk fleksibilitet. 3. HVORDAN OPTIMERE PRODUKSJON OG LOGISTIKK? Temaet omhandler hvordan produksjon og lagerhold kan planlegges og styres, hvordan transportkostnader kan reduseres, hvordan simulering kan brukes til å analysere forretningsprosesser, hvordan kapasitet kan prises, og mer generelt hvordan komplekse logistikksystemer best kan designes og styres. 4. HVORDAN RAPPORTERE, REVIDERE OG ANALYSERE FINANSIELL INFORMASJON? Søkere / studenter som skal velge profil

15 Innen dette temaet er vi opptatt av hvordan finansregnskapet bør utformes, og vi diskuterer nasjonale og internasjonale regler og praksis. Vi ser også på hvordan regnskapet kan analyseres for å avdekke underliggende økonomiske forhold og hvordan regnskapet brukes til verdsetting og kredittvurdering. Videre omfatter temaet revisors rolle og hvordan en revisjon gjennomføres. 3. Læringsutbytte / Learning outcome Kandidater som har gjennomført MØA med BUS som (hoved)profil skal ved studiets slutt Kunnskap ha inngående og oppdaterte kunnskaper om teori som er relevant for økonomisk styring av virksomheter. ha god oversikt over empiriske metoder som kan brukes for å analysere bedriftsøkonomiske problemstillinger. Ferdigheter kunne arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger om økonomisk styring. kunne anvende relevant teori og metode til analyse av beslutninger med sikte på økt verdiskaping i virksomheter. være i stand til faglig oppdatering i løpet av sin yrkeskarriere. Generell kompetanse kunne kommunisere med spesialister og andre om faglige problemstillinger. ha evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar i forbindelse med beslutningstaking i virksomheter. Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

16 4. Oppbygging og struktur / Structure Kursporteføljen består av fire kjernekurs (ett innenfor hvert tema) samt et antall fordypningskurs (av anvendt karakter) og videregående kurs (med mer vekt på teori). I tillegg inngår også kurs i empirisk metode, som vil være nyttig for arbeidet med masterutredningen. Hovedregelen er at studenter med BUS som hovedprofil må følge minst to av de fire kjernekursene samt ett av de empiriske metodekursene, men står ellers fritt til selv å velge innretning. Du kan også spesialisere deg innen Business Analytics, og i så fall gjelder særskilte kurskrav. Studenter med BUS som støtteprofil kan velge kurs helt fritt. Den skriftlige utredningen (masteroppgaven) skal skrives som ett helhetlig arbeid. Veiledningen innenfor enkelte temaområder organiseres med felles seminarer for flere studenter; ellers gis veiledningen enkeltvis. Ønsker du å ta en Ph.d.-grad eller sikter du deg inn mot forskningsrettet arbeid både ved NHH og seinere i karrieren, les mer om muligheten for å ta et forskningsrettet løp i masterstudiet. Minst to av BUS400N BUS400E BUS401/ MRR415 BUS402/ MRR412 Styring av større foretak Management control Strategiske lønnsomhetsanalyser og prising Finansregnskap BUS447 Financial Reporting, IFRS (BUS402E) BUS403 Supply Chain Management Empirisk metode BUS444E/N Økonometri for regnskap og økonomisk styring /v18 / BUS449 BUS455 Multivariate Analysis Applied Programming and Data Analysis for Business BUS459 Decision Modelling in Business Søkere / studenter som skal legge

17 FIE452 STR402/ STR405 BUS4XX Applied Textual Data Analysis for Business and Finance Metode for masterutredningen Predictive Analytics with R Valgemner BUS420 Økonomisk styring i praksis Investeringsanalyse Simulation of Business Processes Strategic Financial Statement Analysis Regnskapsanalyse Verdsettelse med regnskapsanalyse Revisjon Auditing Advanced Management Accounting Økonomisk organisasjonsteori Pricing analytics and revenue management BUS432 Operasjonell planlegging BUS435 Regnskap og budsjettering i offentlige organisasjoner BUS437 (hviler) Valuation, Financial Analysis and Accounting Vår BUS438 Strategisk outsourcing og franchising BUS440/ MRR413 BUS441 BUS442 (hviler) BUS443 Rekneskapsanalyse og verdivurdering Konkurranseanalyse Konkurranserett Advanced Auditing: Fraud Detection BUS422 BUS423 BUS424 BUS424N/ MRRXXX BUS425 /MRR413 BUS426N/ MRR411 BUS426E/ MRR411 BUS427 BUS428 BUS429 / Høst

18 BUS446 Sustainable Business models Auctions, Sales and Procurement Virksomhetsstyring Corruption - Incentives, Disclosure and Liability / BUS453 Enterprise Risk Management: Principles and Methods BUS456 Behavioural Business Strategy Financial Statement Analysis and Valuation International Business Taxation Operational Risk Management Measuring Sustainability in Accounting and Finance Taxes and Business Strategy R&D and Intellectual Property Personalpolitikk og insentiver BUS448 BUS451 BUS452 BUS457/ MRR413E (hviler) BUS458 BUS460 ENE432 FIE441 NBD401 STR435 Anbefalte emnekombinasjone r / Recommended course combinations Masterutredning BUSTHE Selvstendig arbeid i hovedprofilen økonomisk styring 5. Høst/Vår Dersom profilen har tematiske inndelinger / retninger listes emnene i disse opp her TEMA 1: ORGANISERE OG STYRE VERDISKAPING Kjernekurs: BUS400N/E Fordypningskurs: BUS420 Økonomisk styring i praksis BUS451 Virksomhetsstyring Vår Høst Studenter som skal legge

19 STR435 Personalpolitikk og incentiver Vår BUS428 Økonomisk organisasjonsteori Vår BUS438 Strategisk outsourcing og franchising Vår BUS448 Auctions, sales and procurement Høst BUS460 Operational risk management Høst BUS458 International business taxation Høst FIE441 Taxes and business strategy Vår BUS456 Behavioural business strategy Høst NBD401 R&D and intellectual property Høst BUS446 Sustainable business models Høst/Vår BUS427 Advanced management accounting Vår TEMA 2: MÅLE OG ANALYSERE LØNNSOMHET Kjernekurs: BUS401 Fordypningskurs: BUS420 Økonomisk styring i praksis Vår BUS422 Investeringsanalyse Vår BUS441 Konkurranseanalyse Høst BUS442 Konkurranserett (ikke høst 2017) Høst BUS429 Pricing analytics and revenue management Høst NBD401R&D and intellectual property Høst BUS453 Enterprise risk management: Principles and methods Vår BUS460 Operational risk management Høst BUS456 Behavioural business strategy Høst BUS427 Advanced management accounting V TEMA 3: BEDRE PRODUKSJON OG LOGISTIKK Kjernekurs: BUS403 Fordypningskurs: BUS432 Operasjonell planlegging Vår BUS423 Simulation of business processes Høst BUS438 Strategisk outsourcing og franchising Høst BUS448 Auctions, sales and procurement Høst BUS459 Decision modelling in business Høst BUS429 Pricing analytics and revenue management Høst BUS460 Operational risk management Høst TEMA 4: RAPPORTERING, REVISJON OG ANALYSE Kjernekurs: BUS402 N/E

20 Fordypningskurs: BUS424 Strategic financial statement analysis/ Regnskapsanalyse Høst/Vår BUS440 Rekneskapsanalyse og verdivurdering Vår BUS425 Verdsettelse med regnskapsanalyse Høst BUS457 Financial statement analysis and valuation Vår BUS426 Revisjon / Auditing Høst/Vår BUS443 Advanced auditing: fraud detection Høst BUS452 Corruption Incentives, disclosure and liability Vår BUS435 Regnskap og budsjettering i offentlige organisasjoner Vår ENE432 Measuring sustainability in accounting and finance Høst 6. Empirisk metode / Empirical methods courses Godkjente empirisk metode-emner i profilen BUS444E/N Økonometri for regnskap / og økonomisk styring BUS449 Multivariate Analysis BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business BUS459 Decision Modelling in Business FIE452 Applied Textual Data Analysis for Business and Finance STR402/ Metode for / STR405 masterutredningen BUS4XX Predictive Analytics with R Studenter som skal legge 7. Etikk / Ethics courses Studenter som skal legge 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction BUS443 Advanced Auditing Fraud Detection BUS446 Sustainable Business Models ENE432 Measuring Sustainability in Accounting and Finance BUS452Corruption - Incentives, Disclosure and Liability Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) 9. Støtteprofil / Minor Kravstrukturen i profilen hva kreves for å oppnå profilen. I punktet inngår: Emnelisten, fordelt på obligatoriske emner, minst en av, minst to av, valgemner osv Kort, utfyllende forklaring til emnelisten (ved behov) Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

21 Profilbeskrivelse BUS - BA Primær målgruppe 1. Kort innledning / Short introduction 4. Oppbygging og struktur / Structure Denne spesialiseringen er for studenter, med BUS som hovedprofil, som ønsker å fordype seg i emner om digitalisering og dataanalyse. Spesialiseringen gir deg trening i å utnytte store mengder data på en intelligent måte i praktiske beslutningssituasjoner. De obligatoriske emnene fokuserer på programmering og datahåndtering, bruk av statistiske analyseverktøy for å avdekke mønstre i data og å predikere, samt bruk av modelleringsverktøy for simulering og optimering i praktiske beslutningssituasjoner. Obligatoriske emner BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business BUS4XX Predictive Analytics with R BUS459 Decision Modelling in Business Simulation of Business Processes BUS423 Minst ett av BUS400N BUS400E BUS401/ MRR415 BUS402/ MRR412 Styring av større foretak Management control Strategiske lønnsomhetsanalyser og prising Finansregnskap BUS447 Financial Reporting, IFRS (BUS402E) BUS403 Supply Chain Management /v18 Empirisk metode Kravet til empirisk metode er dekket gjennom de obligatoriske emnene. Søkere / nye studenter Søkere / studenter som skal legge

22 Valgemner BUS420 Økonomisk styring i praksis Investeringsanalyse Simulation of Business Processes Strategic Financial Statement Analysis Regnskapsanalyse Verdsettelse med regnskapsanalyse Revisjon Auditing Advanced Management Accounting Økonomisk organisasjonsteori Pricing analytics and revenue management BUS432 Operasjonell planlegging BUS435 Regnskap og budsjettering i offentlige organisasjoner BUS437 (hviler) Valuation, Financial Analysis and Accounting Vår BUS438 Strategisk outsourcing og franchising BUS440/ MRR413 BUS441 BUS442 (hviler) BUS443 Rekneskapsanalyse og verdivurdering Konkurranseanalyse Konkurranserett Advanced Auditing: Fraud Detection Sustainable Business models Auctions, Sales and Procurement Virksomhetsstyring BUS422 BUS423 BUS424 BUS424N/ MRRXXX BUS425 /MRR413 BUS426N/ MRR411 BUS426E/ MRR411 BUS427 BUS428 BUS429 BUS446 BUS448 BUS451 Høst /

23 BUS452 Corruption - Incentives, Disclosure and Liability BUS453 Enterprise Risk Management: Principles and Methods BUS456 Behavioural Business Strategy Financial Statement Analysis and Valuation International Business Taxation Operational Risk Management ENE432 Measuring Sustainability in Accounting and Finance FIE441 Taxes and Business Strategy R&D and Intellectual Property Personalpolitikk og insentiver BUS457/ MRR413E (hviler) BUS458 BUS460 NBD401 STR435 Masterutredning BUSTHE Selvstendig arbeid i hovedprofilen økonomisk styring Høst/Vår 6. Empirisk metode / Empirical methods courses Ikke relevant 7. Etikk / Ethics courses BUS443 Advanced Auditing Fraud Detection BUS446 Sustainable Business Models ENE432 Measuring Sustainability in Accounting and Finance BUS452Corruption - Incentives, Disclosure and Liability Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge

24 9. Støtteprofil / Minor Kravstrukturen i profilen hva kreves for å oppnå profilen. I punktet inngår: Emnelisten, fordelt på obligatoriske emner, minst en av, minst to av, valgemner osv Kort, utfyllende forklaring til emnelisten (ved behov) Søkere / studenter som skal legge

25 Profilbeskrivelse Business Analytics (minor) Primær målgruppe 1. Kort innledning / Short introduction The Business Analytics (minor) profile gives students an opportunity to strengthen their fundamental knowledge (from their major profile) with practical skills in applied quantitative analysis, which is in highdemand in the modern job market. Søkere / nye studenter 2. Faglig innhold / Subject areas The profile provides an analytical toolbox for datadriven decision making, i.e., intelligent use of large amounts of data to support business decisions. Following the modern challenges that graduates face on the job market, the profile will prepare students for solving real-world problems from different fields: Operations management Marketing and pricing Finance Auditing Søkere / studenter som skal velge profil 3. Læringsutbytte / Learning outcome The courses focus on programming and data management, how to use statistical tools in order to explore and deduct patterns from data, and how to use optimization and simulation tools to support better decision making in practical situations. Upon completion of the programme, the candidates shall Knowledge Have in-depth and up-to-date knowledge of relevant methods from statistics and operations research Have up-to-date knowledge of relevant software Skills Be able to bring together information management and data analysis for practical business applications Be able to extract relevant insights from data by using statistical tools Be able to use modern optimization and simulation methods for decision support and process improvement General competence Be trained to work in data-rich environments Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

26 4. Oppbygging og struktur / Structure Courses (7,5 stp) BUS455 Applied programming and data analysis for business (Ivan Belik, fall) BUS4XX Predictive analytics with R (Jonas Andersson, spring) FIE452 Applied textual data analysis for business and finance (C. Langerfeld / M. Rohrer, fall) BUS449 Multivariate analysis for business economics (Johan Lyhagen, fall) BUS459 Decision modelling in business (Mario Guajardo, fall) BUS423 Simulation of business processes (Endre Bjørndal, fall) BUS429 Pricing analytics and revenue management (Julio Goez, fall) FIE4XX Big data with applications to finance (Walter Pohl, fall) Søkere / studenter som skal legge FIE450 Programming with applications in finance (Nils Friewald, spring) Seminars (2,5 stp) Benchmarking with DEA, SFA and R (Stefan Seifert, DIW Berlin, beginning of fall) Data structures in R (Roger Bivand, beginning of spring) Business intelligence (Trond Vegard Johannesen, beginning of spring) Visualization with R (Roger Bivand, end of spring) 5. Anbefalte Dersom profilen har tematiske inndelinger / retninger emnekombinasjoner listes emnene i disse opp her / Recommended course combinations 6. Empirisk metode / Godkjente empirisk metode-emner i profilen Empirical methods courses 7. Etikk / Ethics courses Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal

27 legge 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) 9. Støtteprofil / Minor Kravstrukturen i profilen hva kreves for å oppnå profilen. I punktet inngår: Emnelisten, fordelt på obligatoriske emner, minst en av, minst to av, valgemner osv Kort, utfyllende forklaring til emnelisten (ved behov) Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

28 Profilbeskrivelse ECN Primær målgrupp e 1. Kort innledning / Short introduction The Master's programme in Economics teaches tools to analyse markets and industries and the economic challenges facing private business, public institutions and international organisations. Søkere / nye studenter Understanding economic mechanisms is vital for the success of business and the design of public policy and this master s programme offers a thorough and comprehensive education in economic theory and empirical methods. Students graduating from the Economics profile have worked in both the private and public sector, in consultancy and analysis, banks, insurance, telecom, energy, or the oil sector. Public employers of students of the economics profile include Norges Bank, ministries and regulators, as well as international organizations (World Bank, IMF, OECD). 2. Faglig innhold / Subject areas The Economics profile studies what motivates and drives decisions for individuals, companies, competitors and authorities, and what determines prices, returns and economic allocations. Søkere / studenter som skal velge profil You will be equipped to analyse a diverse set of core economic questions such as: What are the effects of the financial crisis on the economy? Why are some mergers not profitable? Is taxing wealth a good idea? How fast should oil resources be exploited? 3. Læringsutbytte / Learning outcome Upon successful completion of the Economics profile, the student will have: Knowledge a solid understanding of microeconomic models analysing demand and consumer behaviour, competition and firm strategy, as well as market structure and information; a solid understanding of macroeconomic models analysing growth and business cycles in the aggregate economy, inflation and employment, as well as monetary and fiscal policy; Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

29 familiarity with econometric methods to analyse economic data, and discuss identification of causal effects; an understanding of models and methods used in specialised areas in economics. Skills the ability to work with and analyse analytic models of the economy; a critical understanding of the main theoretical models describing economic behaviour both at the micro- and macroeconomic level; the ability to analyse economic data and contrast and compare predictions and implications across different economic models; knowledge how to test empirical predictions based on economic models. Competences can analyse economic questions using a combination of theoretical and empirical models; can formulate basic research questions in economics and provide answers using both theoretical and empirical methods. 4. Oppbygging og struktur / Structure General courses The programme provides students with basic analytical skills in macroeconomics, microeconomics and econometrics. Macroeconomics cover areas such as business cycles, inflation and economic growth in a national and global perspective, including monetary and fiscal policy. Microeconomics focuses on consumer behaviour and strategic interaction between companies in markets with imperfect competition and on how information and uncertainty affect decision-making. Econometrics applies statistical methods to economic data in order to analyse economic themes with a focus on regression analysis and extensive use of practical lab exercises. Specialised Courses The programme also offers also a range of courses that allow you to focus on subject areas you find particularly interesting such as Industrial economics Macroeconomics International economics Development economics Labour economics Public economics Søkere / studenter som skal legge

30 Resource and environmental economics Behavioural economics Economic history Obligatorisk ECN400 Macroeconomic Theory and Policy ECN401 Applied Microeconomic Theory Obligatorisk: Empirisk metode ECN402 Econometric Techniques / Valgemner BUS441 Competition Analysis BUS442 (hviler h17) ECN420 Competition Law and Economics Høst Petroleum Economics ECN421 Behavioral Economics / ECN422 (hviler) ECN423 International Economics Høst Development Ecoonomics ECN425 Labour Economics ECN426 Challenges for the Welfare State Cost-Benefit Analysis Economic Policy in the Nineteenth and Twentieth Century The Economics of Aquaculture and Fisheries Management Empirical Methods and Applications in Macroeconomics and Finance Applied Data Analysis of Firm Strategy and Competition Optimization and Microeconomic Theory International Macroeconomics ECN427 ECN428 ECN429 ECN430 ECN431 ECO401 ECO425 Vår

31 (hviler kanskje vår 18) ECO427 ECO433 ECO439 ECO441 ENE423 ETI450 FIE403 FIE441 Industrial Organization Empirical Strategies for Causal Analysis Resource Economics Taxes, Private DecisionMaking and Public Policy Environmental Economics Corporate Social Responsibility Business Cycle Analysis Taxes and Business Strategy Masteroppgave ECNTHE Independent work/thesis ECN Anbefalte emnekombinasjone r / Recommended course combinations Empirisk metode / Empirical methods courses / / Studenter som skal legge Godkjente empirisk metode-emner i profilen ECN402 Econometric Techniques / 7. Etikk / Ethics courses ECN421 Behavioral Economics ETI 450Corporate Social Responsibility 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Advanced methodological courses In addition we offer methodological courses at advanced level for students who want to elaborate their analytical and quantitative skills: ECN430 - Empirical methods and applications in macroeconomics and finance ECN431 Applied data analysis of firm strategy and competition ECO433 - Empirical Strategies for Causal Analysis ECO401 - Optimization and microeconomic theory ECO425 - International macroeconomics Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge

32 ECO427 Industrial organisation ECO439 Resource economics ECO441 Taxation, decision making and economic policy Research Distinction The advanced courses will qualify for a Master's degree with "Research Distinction". Students who are planning to pursue a PhD in Economics are encouraged to select at least two advanced courses listed above. 9. Støtteprofil / Minor The Economics profile also includes three elective courses from a minor profile (please include link to accepted minor courses here), as well as three elective courses that can also be taken abroad. Søkere / studenter som skal legge

33 Profilbeskrivelse ECO Primær målgrupp e Kort innledning / Short introduction Faglig innhold / Subject areas Profilen vil gi deg en solid plattform til å arbeide som spesialist, rådgiver eller leder innenfor ulike bransjer, og særlig i jobber som krever innsikt og analytisk kompetanse på høyt faglig nivå. Profilen belyser et bredt spekter av økonomiske problemstillinger, både av bedriftsøkonomisk og samfunnsøkonomisk karakter. Profilen er velegnet for stillinger som krever en særskilt høy analytisk kompetanse. Slike stillinger finner du blant annet i bank- og finansnæringen, større foretak, innovasjonsog kunnskapsrettede bedrifter, offentlig forvaltning, og internasjonale organisasjoner. Profilen er også et godt utgangspunkt for studenter som vurderer et framtidig doktorgradstudium. Profilen har tre spesialiseringer, finansiell økonomi, økonomisk styring og samfunnsøkonomi, men det legges samtidig opp til å synliggjøre de nære faglige koblingene som eksisterer mellom disse tre fagområdene. Dette gir muligheter til å spesialisere seg innen et fagområde, men også til å velge interessante og nyttige kombinasjoner på tvers av områdene. Innenfor finansiell økonomi tilbys kurs i finansieringsteori, risikostyring, foretaks-finansiering og -styring (corporate finance og corporate governance), forsikringsøkonomi og makroøkonomisk analyse. Felles for kursene er at de gir grunnleggende og konsis kunnskap på et videregående nivå innen sentrale temaer for moderne finansiell analyse. Feltet økonomisk styring har fokus på hvordan verdiskapningen i en virksomhet kan måles, analyseres og styres på best mulig måte. Innen dette feltet tilbys kurs i blant annet management accounting, regnskap og kapitalmarked, økonomisk organisasjonsteori, analyse og anvendelser av auksjoner og anbud, og prinsipper for dynamisk prising. Innenfor samfunnsøkonomi gis det kurs i sentrale områder som mikroøkonomi, internasjonal makroøkonomi, næringsøkonomi, ressursøkonomi og skatt, beslutningsatferd og økonomisk politikk. Samtidig gir profilen gode muligheter for å kombinere dette med nærliggende emner i finansiell økonomi og økonomisk styring. Søkere / nye studenter Søkere / studenter som skal velge profil

34 3. Læringsutbytte / Learning outcome Profilen omfatter også metodisk orienterte kurs i optimering, økonometri, tidsrekkeanalyse og stokastisk analyse. Sammenlignet med andre profiler vil mange av kursene i Økonomisk analyse ha en mer prinsipiell og analytisk tilnærming. Kandidater som har gjennomført MØA med ECO som (hoved)profil skal ved studiets slutt inneha Kunnskap solid kompetanse i empirisk metode og økonomisk analyse innenfor et eller flere av feltene finansiell økonomi, samfunnsøkonomi og økonomisk styring kompetanse til å anvende metoder og innsikt fra moderne økonomisk forskning innen relevante felt i en framtidig jobbsituasjon Ferdigheter kunne arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger gode analytiske ferdigheter og faglig innsikt på et godt internasjonalt nivå innen relevante felt være i stand til faglig oppdatering i løpet av sin yrkeskarriere. være godt rustet til å gå videre på doktorgradsstudier i inn- og utland Generell kompetanse kunne kommunisere med spesialister og andre om faglige problemstillinger. ha evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar i forbindelse med beslutningstaking i virksomheter. Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

35 4. Oppbygging og struktur / Structure Obligatorisk ECO400 Decisions, Strategy and Information Obligatorisk: Empirisk metode; ett av følgende ECN402 Econometric / Techniques BUS444E/N Econometrics for E/N accounting and business / Økonometri for regnskap og økonomisk styring Valgemner BUS448 ECO401 ECO420 (hviler) ECO421 ECO422 ECO423 ECO425 (hviler) ECO427 ECO433 ECO437 (hviler) ECO439 ECO440 ECO441 ECN430 BUS427 Auctions and Procurement Optimization and Microeconomic Theory Corporate Governance Asset Pricing Advanced Corporate Finance Principles of Derivatives Pricing and Risk Management International Macroeconomics Næringsøkonomi Empirical Strategies for Causal Analysis Topics in Stochastic Methods: Stochastic Analysis with Applications in Economics Resource Economics Økonomi og usikkerhet: Forsikring og finans Skatt, beslutningsatferd og økonomisk politikk Empirical Methods and Applications in Macroeconomics and Finance Advanced Management Accounting Høst Vår Vår Søkere / studenter som skal legge

36 BUS428 BUS429 FIE421 BUS459 (tidligere ENE420) Økonomisk organisasjonsteori Dynamic Pricing and Revenue Optimization Long-Term Macroeconomic Analysis Decision Modelling in Business Masteroppgave ECOTHE Selvstendig arbeid I hovedprofilen for økonomisk analyse 5. Anbefalte emnekombinasjone r / Recommended course combinations / Studenter som tar profilen som hovedfag må ta et obligatorisk felleskurs (ECO 400 Decisions, strategy and information), som gir en grunnleggende innføring i viktige begreper, tilnærmingsmåter og metoder i økonomisk analyse. Videre må du ta et av kursene i emprisk metode (ECN 402 Econometric methods or BUS 444 Econometrics for accounting and business). Kurset i mkroøkonomi (Eco 401 Optimization and microeconomic Studenter som skal legge theory) er også anbefalt, særlig som basis for kurs med fokus på analyse av markeder. Forøvrig kan kurs velges fritt innen profilen. 6. Empirisk metode / Empirical methods courses Godkjente empirisk metode-emner i profilen ECN402 Econometric / Techniques BUS444E/N Econometrics for E/N accounting and business / Økonometri for regnskap og økonomisk styring Ingen godkjente etikkemner i profilen 7. Etikk / Ethics courses 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) Metodekurs: ECO400, ECO401, ECN402, BUS444, BUS459 Avanserte kurs: ECO420, ECO421, ECO422, ECO423, ECO425, ECO427, ECO433, ECO439, ECO440, ECO441, BUS427, ECN430, ECO Støtteprofil / Minor Studenter som skal ha profilen som støttefag kan velge kurs fritt, men anbefales å sikre seg en metodemessig basis tilsvarende den for hovedfag. Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

37 Profilbeskrivelse ENE Primær målgrupp e 1. Kort innledning / Short introduction The objective of the ENE-profile is to educate the next generation of interdisciplinary managers in the fields of energy and natural resources. Søkere / nye studenter Future development and prosperity depends on access to energy and on reliable supplies of natural resources. Exploitation of such resources has significant impact on the environment, and getting the balance right is critical in a world where sustainability is becoming more and more important. 2. Faglig innhold / Subject areas You will learn methods and subjects necessary to understand, advance, and critique issues related to the interaction between humans and the environment. This program prepares you with knowledge and skills for a career within sectors such as renewable energy, fisheries, aquaculture, shipping, petroleum and environmental management among others. The ENE programme broadly focuses on four main subject areas: 3. Læringsutbytte / Learning outcome Economic fundamentals of energy and natural resource value chains Business/government interactions in commercial energy and natural resource development Strategic responses to more competitive energy and natural resource markets Environmental impact of business and government decisions Knowledge upon successful completion the student Will have insight in theories, models, tools and methodologies for analyzing the energy and resource sector. Søkere / studenter som skal velge profil Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

38 Can demonstrate knowledge about theoretical models for analyzing the energy and resource sector Will be able to perform empirical and practical analysis of firms and industries within the energy and resource sector Will have knowledge about theories and methodologies for analyzing questions relating to sustainability in any sector and industry Will have understanding of the applicability and practical implementation and limitations of such models. Skills upon successful completion the student will be able to Apply the knowledge gained to practical issues and questions related to the energy and resource sector Solve questions related to sustainable development for any industry. Choose appropriate models, tools and methodologies when facing new challenges. Competence upon successful completion the student can Plan and execute tasks and projects relating to sustainability and environmental impact. Plan and execute tasks and projects relating to management of both renewable and non-renewable resources. Evaluate external effects and footprints of various actions. Communicate, cooperate and exchange insight in all kinds of questions relating to long term sustainability and environmental aspects regarding all kinds of industries.

39 4. Oppbygging og struktur / Structure Non-empirical methods *) ECO401 Optimization and Microeconomic Theory ECO439 Resource Economics ENE429 Topics in Applied Management of the Environment and Natural Resources Empirical methods *) ECN402 Econometric Techniques BUS459 Decision Modelling in (tidligere Business ENE420) BUS449 Multivariate Analysis for Business Economics BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business (som erstatning for ENE429) (hviler kanskje vår 18) / *) If ENE is chosen as a major, students must take at least two methodological courses. One of the methodological courses must be an empirical methodological course. Electives major in ENE ECN420 Petroleum Economics ECO439 Resource Economics ENE421 ENE423 ENE424 ENE425 ENE426 ENE427 ENE428 The Energy, Resource and Environmental Industrial Sector Environmental Economics Design and Operation of Deregulated Electricity Markets Alternative Energy Sources in Physical Environmental and Economical Perspectives Economics of Climate Change Land Use and Natural Resources Empirical Analysis of Energy Markets RDemne Søkere / studenter som skal legge

40 ENE430 ENE431 ENE432 ETI450 FIE445 MBM427 ECN429 STR404 Commodity Trading and Transport Shipping and Offshore Markets Measuring Sustainability in Accounting and Finance Corporate Social Responsibility Project Finance Business-to-business Marketing and Management The Economics of Aquaculture and Fisheries Management Strategic Analysis Optional seminars choose 3 ENE452 Seminar: Global Aspects of Climate Change and Ethical Challenges ENE454 Seminar: Communication (hviler) in the Energy Sector: Intercultural Interaction ENE456 Seminar: Environmental Responsibility: The Role of NGOs and Large Corporations ENE459 Seminar: Energy Challenges and Energy Production in the 21st Century ENE463 Seminar: Petroleum Management in Newfoundland and Norway ENE464 Seminar: Topics in international environmental cooperation ENE465 Seminar: The Economics of Deforestation ENE466 Seminar: How to Bid in Deregulated Electricity Markets: Bidding Formats and Their Consequences on Price and the Market Outcome ENEINT ENEINT Internship Masteroppgave Vår Vår

41 ECETHE Anbefalte emnekombinasjone r / Recommended course combinations Empirisk metode / Empirical methods courses 7. Etikk / Ethics courses 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction 9. Støtteprofil / Minor Independent work/thesis ENE / Dersom profilen har tematiske inndelinger / retninger listes emnene i disse opp her Studenter som skal legge Godkjente empirisk metode-emner i profilen Empirical methods *) ECN402 Econometric Techniques / BUS459 Decision Modelling in (tidligere Business ENE420) BUS449 Multivariate Analysis for Business Economics BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business ENE432 Measuring Sustainability in Accounting and Finance ENE452 Seminar: Global Aspects of Climate Change and Ethical Challenges ETI450 Corporate Social Responsibility Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) Studenter som skal legge Kravstrukturen i støtteprofilen hva kreves for å oppnå profilen. I punktet inngår: Emnelisten, fordelt på obligatoriske emner, minst en av, minst to av, valgemner osv Kort, utfyllende forklaring til emnelisten (ved behov) Studenter som skal legge Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

42 Profilbeskrivelse Finance The Finance master s programme at NHH prepares students for a wide range of outstanding career opportunities within financial services, consulting and auditing. The portfolio is designed and taught by NHH s internationally recognised faculty in finance and related areas, whose academic research and industry knowledge ensure that the courses are relevant and of high quality. Taught in English over two years, the courses combine a rigorous theoretical approach with relevant applications. Students will develop a deep understanding of the theoretical framework and empirical evidence in finance. You will learn to analyze real-life problems related to financial markets and financial decision-making in firms, and to apply principles at the research frontier. Upon completion of the programme, you will possess skills for performing investment analysis and valuation, evaluating portfolio management strategies and techniques, and making corporate finance decisions and risk management considerations. You can tailor the programme to suit your own interests and choose to specialize in areas ranging from corporate finance, investment management or macroeconomics to ensure in-depth knowledge and skills vital for a chosen career path. Investment Management: Designed for careers in asset management, risk management, treasury functions, and securities sales and trading. Corporate Finance: Prepare students for careers in investment banking, M&A (merger & acquisition) advisory, security analysis, commercial banking, private equity, management consulting, and corporate positions. Macroeconomics: Look at the interaction between financial markets and macroeconomics, including how financial markets are both a source of information and a tool for financial regulation and economic policies. If you consider taking a PhD or are interested in more research-oriented work, at NHH or later in your career, check out the Research Distinction track within the master's programme. Learning outcome Candidates who have completed their specialization in the Finance profile will have acquired the following at the end of the program: Knowledge have extensive, updated knowledge of relevant theories within finance, their application and empirical basis - as well as having special expertise in at least two of the three main themes of the financial markets, corporate finance and macroeconomics. have solid competence in methods of empirical analysis in finance. have a broad understanding of the issues that characterize today's national and international financial markets.

43 Skills be analytically strong with a proven ability to both understand and carry out a broad set of calculations and analyzes on their own, with a view to mapping out opportunities and challenges related to issues in finance and financial markets. be able to update skills on their own throughout their career. have the ability of independence, reflection and maturity in their work. General competence be able to utilize available information and data with necessary critical understanding of sources have the ability to work in teams and to communicate and present professional analyzes and issues to both specialists and a wider audience. have solid competence on ethical issues and social responsibility in general - and in relation to the financial market in particular. Courses The core courses in the master's programme provide a foundation for the elective courses in finance. You are encouraged to take the core courses and the course in empirical methods during the two first terms to have flexibility in your choice of electives. You are required to take at least three elective courses. As presented below, the electives can be organized into three broad topic areas: Investment Management, Corporate Finance, and Macroeconomics. Moreover, there are also several electives focusing on topics in quantitaive finance, digitalization and fintech. At least two of the three core-courses listed below: FIE400E FIE402E FIE403 Investments Corporate Finance Business Cycle Analysis / / Empirical methods at least one of the three courses listed below ECN402 Econometric Techniques / FIE401E Empirical Methods in Finance / FIE449 Financial Econometrics / Electives Major in FIE BUS452 FIE403 FIE421 FIE425 FIE428 FIE433 Corruption Incentives, Disclosure and Liability Business Cycle Analysis Long-Term Macroeconomic Analysis Derivatives and Risk Management Corporate Financial Management International Finance /v18

44 FIE434 FIE435 FIE436 FIE437A FIE442 FIE443 FIE444 FIE445 FIE446 FIE447 FIE448 FIE450 FIE451 FIE452 FIE453 FIE454 FIE455 FIE456 FIE457 Behavioural Finance and Wealth Management Financial Modelling Venture Capital, Private Equity and IPO s Valuation Growth and Architecture of Financial Systems Mergers and Acquisitions Banking Project Finance Financial Engineering Trading, Liquidity and Pricing in Securities markets Banking and Financial Crisis Programming with Applications in Finance Quantitative Investments Applied Textual Data Analysis for Business and Finance Big Data with Applications to Finance Credit Analysis Business and Finance in China FIN Tech Personal Finance and Taxation Not more than two of the following courses ECO420 (temporarily suspended) ECO421 ECO422 ECO423 Corporate Governance V Asset Pricing Advanced Corporate Finance Principles of Derivatives Pricing and Risk Management Master thesis / Master thesis FIETHE Recommended course combinations The courses can be organized according to the three broad topic-areas: Investment Management: FIE400, FIE403, FIE421, FIE422, FIE425, FIE430, FIE433, FIE434, FIE435, FIE438, FIE442,ECO403, ECO421, ECO425, FIE446, FIE447,FIE448, FIE450, FIE451, FIE454 Corporate Finance: FIE402, FIE 428, FIE 433, FIE435, FIE436, FIE437, FIE443, FIE441, FIE444, FIE445, FIE446, ECO420, ECO422, FIE446, FIE450, FIE457 Macroeconomics: FIE400, FIE403, FIE421, FIE433, FIE434, FIE438,ECN430,ECO403, ECO421, ECO425, FIE446, FIE448, FIE451, FIE454, FIE455, FIE457 The specialization in finance also offer a broad portfolio in quantitative finance, digitalization and fintech: FIE446, FIE450, FIE453, FIE456, FIE451, FIE452.

45 Empirical methods courses At least one of the three courses listed below ECN402 Econometric Techniques / FIE401E Empirical Methods in Finance / FIE449 Financial Econometrics / Ethics courses BUS452 Corruption - Incentives, Disclosure and Liability Research Distinction The following courses can be included in the research distinction track: ECO420, ECO421, ECO422, ECO423, ECO425, ECO440, ECN430, ECN402 Minor Students choosing Finance as a minor can select courses freely from the full Finance course portfolio. A good advice is to include at least one of the core course.

46 Profilbeskrivelse Finansiell økonomi Masterprofilen i finansiell økonomi (FIE) tilbyr et omfattende utvalg av kurs som dekker alle aspekter ved moderne finansmarkeder, deres virkemåte samt disse markedenes interaksjon med den makroøkonomiske utviklingen. Masterprofilen i finansiell økonomi er av interesse for studenter som sikter seg inn mot det private næringsliv, herunder finans og strategifunksjoner i større foretak, bank/forsikring, meglerhus, kapitalforvaltning, investeringsbanker og konsulentselskaper, såvel som mot institusjoner av type sentralbanker, departementer, Verdensbanken og IMF. Masterprofilen i finansiell økonomi spenner over temaer som: Finansmarkeder: Anvendelse av finansmarkedene for risikostyring, kapitalforvaltning og spekulasjon. Corporate finance: Finansmarkedenes mange oppgaver knyttet til finansiering og eierskap av selskaper. Makroøkonomi: Interaksjonen mellom den makroøkonomiske utviklingen, økonomisk politikk og finansmarkedene. Denne faglige bredden er en naturlig konsekvens av en vidtrekkende dynamikk som initierer endringer i nasjonale og internasjonale finansmarkeder og i adferden til investorer, bedrifter og myndigheter. Velkjente karakteristika er deregulering og internasjonal integrasjon av finansmarkedene, økt finansiell sparing, digitalisering og vektlegging av finansiering og eierskap via markedet, og en økt bruk av finansmarkedene som informasjonskilde og verktøy i den økonomiske politikken. Profilens omfattende tilbud av valgfrie kurs muliggjør både fordypning og bredde ut i fra ens faglige interesser. Herunder er det flere avanserte kurs som i særlig grad vektlegger analytiske ferdigheter og som vil kunne inngå i kvalifikasjonen til en master med «research distinction». Dette vil blant annet være særlig godt egnet for studenter som overveier en Ph.D. Læringsutbytte Kandidatene som har gjennomført sin spesialisering i profilen Finansiell Økonomi, skal ved studiets slutt: Kunnskap (K1) ha omfattende, oppdatert kunnskap om relevante teorier innen finansiell økonomi, deres anvendelse og empiriske grunnlag samt ha særlig spisskompetanse innen minst to av profilens tre hovedtemaer finansmarkeder, corporate finance og makroøkonomi.

47 (K2) ha solid kompetanse i empiriske analysemetoder innen finansiell økonomi. (K3) ha bred forståelse for de problemstillingene som preger dagens nasjonale og internasjonale finansmarkeder. Ferdigheter (F1) være analytisk sterke med en oppøvd evne til både å forstå og selv gjennomføre et bredt sett av beregninger og analyser for å kartlegge muligheter og utfordringer knyttet til problemstillinger innen finansiell økonomi. (F2) være i stand til selvstendig faglig oppdatering gjennom sin yrkeskarriere. (F3) ha evne til selvstendighet, refleksjon og modenhet i sitt arbeid. Generell kompetanse (G1) kunne utnytte tilgjengelig informasjon og data med nødvendig kildeforståelse og kritisk sans. (G2) ha evne til teamarbeid og til å kommunisere og presentere faglige analyser og problemstillinger til både spesialister og et bredere publikum. (G3) ha solid kompetanse om etiske problemstillinger og samfunnsansvar generelt og i forhold til finansmarkedenes virkemåte spesielt. Kursportefølje Kjernekursene danner et grunnlag for de valgfrie kursene. Det er derfor en fordel å ta kjernekursene og kurset i empirisk metode i løpet av de to første semestrene. Minst to av FIE400N/E FIE402E FIE403 Finansmarkeder/Investments Corporate Finance Konjunkturanalyse/Business Cycle Analysis / / / Empirisk metodeemner velg minst ett ECN402 Econometric Techniques / FIE401E Empirical Methods in Finance / FIE449 Financial Econometrics / Valgemner hovedprofil FIE

48 BUS452 ECN430 FIE420 FIE421 FIE422 FIE423 FIE425 FIE426 FIE428 FIE431 FIE432 FIE433 FIE434 FIE435 FIE436 FIE437A FIE441 FIE442 FIE443 FIE444 FIE445 FIE446 FIE447 FIE448 FIE450 FIE451 FIE452 FIE453 FIE454 FIE455 FIE456 FIE457 Corruption Incentives, Disclosure and Liability Empirical Methods and Applications in Macroeconomics and Finance Pengemarkeder og bankvesen Long-Term Macroeconomic Analysis Internasjonale finansmarkeder og finansiell stabilitet Renteinstrumenter Derivatives and Risk Management Kapitalforvaltning Corporate Financial Management Krakk og kriser Personlig økonomi International Finance Behavioural Finance and Wealth Management Financial Modelling Venture Capital, Private Equity and IPO s Valuation Taxes and Business Strategy Growth and Architecture of Financial Systems Mergers and Acquisitions Banking Project Finance Financial Engineering Trading, Liquidity and Pricing in Securities markets Banking and Financial Crisis Programming with Applications in Finance Quantitative Investments Applied Textual Data Analysis for Business and Finance Big Data with Applications to Finance Credit Analysis Business and Finance in China FIN Tech Personal Finance and Taxation Maksimalt to av disse emnene ECO420 (hviler) ECO421 ECO422 ECO423 ECO425 (hviler) ECO440 Corporate Governance Høst Asset Pricing Advanced Corporate Finance Principles of Derivatives Pricing and Risk Management International Macroeconomics Vår Økonomi og usikkerhet: Forsikring og finans Selvstendig arbeid i hovedprofilen finansiell økonomi / Masterutredning FIETHE

49 Anbefalte emnekombinasjoner Kursene kan bli organisert ut i fra de tre hovedtemaene i FIE-profilen: Finansmarkeder: FIE400, FIE403, FIE420, FIE421, FIE422, FIE 423, FIE425, FIE431, FIE432, FIE426, FIE430, FIE433, FIE434, FIE435, FIE438, FIE442, ECO403, ECO421, ECO425, ECO440, FIE446, FIE447, FIE448, FIE450, FIE451, FIE454 Corporate Finance: FIE402, FIE 428, FIE432, FIE 433, FIE435, FIE436, FIE437, FIE443, FIE441, FIE444, FIE445,FIE446,ECO420, ECO422, FIE446,FIE450, FIE457 Makroøkonomi: FIE400, FIE403, FIE420, FIE421, FIE422, FIE423, FIE431, FIE426, FIE433, FIE434, FIE438,ECN430,ECO403, ECO421, ECO425, FIE446, FIE448, FIE451, FIE454, FIE455, FIE457 Finansprofilen tilbyr også et solid utvalg i kurs med særlig sterkt fokus på tematikk innen digitalisering og fintech: FIE446, FIE450, FIE453, FIE456, FIE451, FIE452. Empirisk metode Velg minst ett ECN402 FIE401E FIE449 Econometric Techniques Empirical Methods in Finance Financial Econometrics / / / Etikk BUS452 Corruption - Incentives, Disclosure and Liability Forskningsrettet løp Følgende kurs kan inngå i et forskningsrettet løp: ECO420, ECO421, ECO422, ECO423, ECO425, ECO440, ECN430, ECN402 Støtteprofil Studenter som velger Finansiell Økonomi som støtteprofil kan velge kurs fritt fra hele kursporteføljen i profilen. Det anbefales dog å inkludere minst ett av kjernekursene.

50 Profilbeskrivelse INB Primær målgruppe 1. Kort innledning / Short introduction The forces of globalisation have brought people, firms and markets across the world closer together than ever before. Modern companies need to master both international and local dimensions to succeed in an increasingly competitive setting. Søkere / nye studenter The International Business profile has international firms and organisations as its core focus area. It is highly relevant to students who are interested in understanding the opportunities and challenges that firms and international organisations meet in the global environment. Students will be equipped with the right mix of analytical and practical skills for a career in multinational companies, international organisations or smaller firms whose activities involve a substantial degree of international business. Antall tegn (inkl. mellomrom): max Faglig innhold / Subject areas The International Business (INB) profile provides you with knowledge and insights that are specifically relevant to the organisation and management of global activities. Global firms transcend national boundaries in the labour market as well as in product and factor markets, and this creates managerial challenges. For example, global firms hire from an international pool of talents and must meet the challenge of managing a nationally and culturally diverse work force. Global firms also source their input from suppliers around the globe and must deal with the cultural, logistic and institutional challenges involved in managing a global supply chain. The INB profile provides you with insights into and understandings of all of these issues that are core areas for managers in global firms. Understanding the global business environment is equally important. International organisations such as the WTO, and global and regional trade and integration agreements, such as the EU, shape the global market place and the business models and strategies of global firms. Furthermore, international financial markets play a key role for such firms. The INB profile gives you thorough Søkere / studenter som skal velge profil

51 insights into and understanding of the global business environment facing any firm or organisation operating internationally. To an increasing extent, firms are held responsible for their policies toward employees, the environment and consumers across national boundaries. Managers in global firms need to know how to identify and deal with the challenges, and to ensure that the firm as well as its complete supply chain acts responsibly and in accordance with high international standards. The INB profile gives you a solid foundation for responsible leadership in an international context. The INB profile can easily be combined with international opportunities offered to NHH students, like exchange, CEMS and double degrees. In particular, it is well suited to combine with the CEMS Master in International Management. 3. Læringsutbytte / Learning outcome Upon completion of the Master of Science in Economics and Business Administration with a major in International Business, the following learning outcomes apply: Knowledge The candidates Have advanced professional insights into the global environment and the strategic and managerial challenges facing global firms. Have up-to-date knowledge of relevant theories and a profound understanding of the multidisciplinary nature of international business. Have solid competencies in empirical method applicable to international business as well as of ethics in an international business context. Skills The candidates Can apply methodological and interdisciplinary skills to identify challenges and opportunities arising in international organisations. Can use information and theoretical insights to propose and evaluate solutions to international challenges. Can use the insights and theoretical foundation in international business as basis for acquiring new Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

52 information and knowledge needed to handle international challenges. General competencies The candidates Can communicate with both specialists and nonspecialists about challenges and opportunities in international business. Can reflect upon and take into consideration ethical issues and social responsibility, being aware of the added challenges that may arise in an international setting. Can contribute to with new insights and perspectives that further business development from an international perspective. 4. Oppbygging og struktur / Structure Core Courses Choose at least two of these courses INB400 International organization and management INB427 Globalization and Integration FIE433 International Finance and Empirical methods Choose one (and only one) of these ECN402 Econometric Techniques BUS449 BUS459 FIE401E STR402 BUS455 FIE449 Multivariate Analysis Decision Modelling in Business Empirical Methods in Finance Methodology for Master Thesis Applied Programming and Data Analysis for Business Financial Econometrics and /V1 8 /V1 8 Elective courses INB INB-coded courses are international in nature. For the courses with other codes, a short explanation for why they are relevant for INB is included. Maximum one of International Business and INB421 Non-Business Accounting. or or BUS447 Financial Reporting, IFRS Søkere / studenter som skal legge

53 INB423 INB428 INB429 BUS400E International Marketing Topics in International Economic History of the 19th and 20th Century EU-Law Management Control Not specifically international, but very useful for global firms. BUS403 Supply Chain Management Not specifically international, but very useful for managing global supply chains. BUS458 International Business Taxation Autumn New course fall 2017 with international focus. Related to FIE441. ENE430 Commodity Trade and Transport Directly related to international trade. ENE431 Shipping and Offshore Markets A very international market, and thus relevant for international business. FIE403 FIE441 Business Cycle Analysis Gives a thorough understanding of business cycles in a national and international setting. Highly relevant for international business. Taxes and Business Strategy Focus on taxes and multinational companies. See also BUS458. FIE455 Business and Finance in China New course, obviously relevant for international business. MBM430 Global Business Venturing Highly relevant, but also very popular, and with restricted access Ethics course Maximum one of these as elective within the profile. Sustainable Business / BUS446 Models

54 BUS452 ETI Anbefalte emnekombinasjon er / Recommended course combinations 6. Empirisk metode / Empirical methods courses 7. Etikk / Ethics courses 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Støtteprofil / Minor 9. Corruption - Incentives, Disclosure and Liability Corporate Social Responsibility The INB profile is well suited to combine with the CEMS Master in International Management, both because of the similarities in focus, and because for CEMS students, the mandatory CEMS course INB422C International Strategy can replace the core course Global Strategy and Management in INB. Empirical methods *) ECN402 Econometric Techniques / BUS449 Multivariate Analysis BUS459 Decision Modelling in Business FIE401E Empirical Methods in / Finance STR402 Methodology for Master Thesis BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business FIE449 Financial Econometrics / Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) Core courses Choose at least one of these in the minor. INB400 FIE433 INB427 Global strategy and management International finance Globalisation and integration and Electives INB minor Excludes INB-major courses that are of general character, and not specifically international. INB423 International marketing INB428 Topics in International Economic History of the 19th and 20th Century INB429 EU Law ENE430 Commodity Trading and Transport ENE431 Shipping and offshore markets Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

55 FIExxx Business and Finance in China FIE403 Business Cycle Analysis Maximum one of: BUS458 International Business Taxation or or FIE441 Taxes and Business Strategy Maximum one of: INB421 International business and non-business accounting or or BUS447 Financial Accounting IFRS MBM430 Global Business Venturing Ethics courses Maximum one of these as an elective in INB minor BUS446 Sustainable Business and Models. BUS452 Corruption - Incentives, Disclosure and Liability. ETI450 Corporate Social Responsibility.

56 Profilbeskrivelse MBM Primær målgruppe 1. Kort innledning / Short introduction Innovating, building and managing strong brands is key to gaining competitive advantage and long-term profitability for products, services, companies and organisations. Søkere / nye studenter The Marketing and Brand Management master's programme provides students with in-depth and research-based knowledge on marketing, consumer behaviour, innovation and brand management. Understanding consumer and competitor behaviour is essential to every business and organization. Customer and competitor insights provide the basis for developing sound strategies as well as optimal market positioning and effective marketing tactics. Key areas covered in the master's programme are consumer and competitor analysis, marketing research, brand strategy and marketing mix decisions (marketing communication, pricing, distribution and product development). The programme integrates theory and practical applications from strategy and marketing to assist students in developing strong brands and making future market decisions. 2. Faglig innhold / Subject areas Central questions raised are: How to adapt products, communication and distribution systems to customer needs and behaviour? How to position a brand effectively in a competitive market? The profile in Marketing and Brand Management will suit students who want to work in management consulting firms, larger organizations or governmental agencies. It will also appeal to those who foresee a Søkere / studenter som skal velge profil

57 3. Læringsutbytte / Learning outcome career in the marketing department of private companies or organizations, including positions such as product manager, brand manager, marketing analytic or head of marketing. Finally, the MBM profile is highly relevant for any kind of entrepreneurial activity. Upon completion of the programme, the candidates shall Knowledge have developed solid competence in empirical methods and ethics relevant for marketing and brand management decisions have an in-depth, up-to-date knowledge of relevant theories and empirics within the marketing and brand management domain have professional insight at a high international level within the marketing and brand management domain Skills be capable of updating themselves and applying new knowledge within marketing, brand management and related fields throughout their career have developed good analytical skills relevant for marketing and brand management decisions have learned to work independently with advanced marketing and brand management problems, as well as related problems at a company and/or society level General competence be able to communicate with both specialists and non-specialists about marketing and brand management issues have acquired a knowledge of and the ability to reflect upon and take into consideration ethical and social responsibility issues related to marketing and brand management phenomena be able to contribute to innovation and entrepreneurship within the marketing and brand management Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

58 field, as well as for the company or society as a whole 4. Oppbygging og struktur / Structure Empirical methods minimum one MBM400A Research for Brand Decisions STR402 Methodology for (E) Master thesis // STR405 Metode for masterutredningen Minimum one MBM401B Consumer Behaviour MBM402B Brand Equity and Pricing Electives Major in MBM MBM420 Brand Strategy MBM422 The Collaborative Economy MBM424 Integrated Marketing Communication MBM4NN Cooperative strategies in B2B markets MBM428 Product Development and Design MBM430 Global Business Venturing MBM431 Commercialization of Innovations BUS449 Multivariate analysis BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business ECN402 Econometric Techniques ECN421 Behavioural Economics ETI450 Corporate Social Responsibility INB423 International Marketing STR404 Strategic Analysis STR421 Competitive Strategy / / Søkere / studenter som skal legge

59 NBD4XX (tidl. STR454) NBD4XX (tidl. MBM429) Corporate Entrepreneurship Value-Creation Through Service Master s thesis MBMTHE Independent work/thesis MBM 5. Anbefalte emnekombinasjoner / Recommended course combinations / Brand management MBM401B Consumer Behavior MBM402B Brand Equity MBM400A Research for Brand Decisions STR402/405 Methodology for Master Thesis STR404 Strategic Analysis MBM420 Brand Strategy MBM422 The Collaborative Economy MBM424 Integrated Marketing Communication MBM4NN: Cooperative strategies in B2B markets Marketing, Entrepreneurship and Innovation MBM401B Consumer Behavior MBM402B Brand Equity MBM400A Research for Brand Decisions STR402/405 Methodology for Master Thesis MBM428 Product Development and Design MBM429 Service Innovation MBM 420 Brand Strategy MBM422 The Collaborative Economy INB423 International Marketing MBM430 Global Business Venturing NBD4XX: Corporate Entrepreneurship MBM 43N: Commercialization of Innovations Marketing Research for B2B and B2C markets MBM401B Consumer Behavior MBM402B Brand Equity MBM400A Research for Brand Decisions STR402/405 Methodology for Master Thesis MBM420 Brand Strategy MBM427 Business-to-business Marketing and Management Studenter som skal legge

60 ECN402 Econometric Techniques BUS449 Multivariate Analysis BUS455 Applied Programming and Data Analysis for Business MBM400A Research for Brand Decisions STR402 Methodology for (E) Master thesis ECN421 Behavioral Economics ETI450 Corporate Social Responsibility 6. Empirisk metode / Empirical methods courses 7. Etikk / Ethics courses 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Emner i profilen som inngår i Research distinction (grunnleggende og avanserte) 9. Støtteprofil / Minor Kravstrukturen i profilen hva kreves for å oppnå profilen. I punktet inngår: Emnelisten, fordelt på obligatoriske emner, minst en av, minst to av, valgemner osv Kort, utfyllende forklaring til emnelisten (ved behov) Studenter som skal legge Studenter som skal legge Studenter som skal legge Søkere / studenter som skal legge

61 Profilbeskrivelse NBD Primær målgruppe 1. Kort innledning / Technological advancements and globalization Short challenge organizations, industries and national introduction economies to be on constant alert to explore, develop and exploit new business opportunities. This requires an understanding of processes in innovation and entrepreneurship in all stages of new business development. Søkere / nye studenter A major in New Business Development will educate future managers and entrepreneurs who can address these challenges by providing the innovative products and services consumers want, the jobs people need, and the economic growth required to support the society. This allows them to assist small businesses to become medium sized business, and medium sized businesses to become large. 2. Faglig innhold / Subject areas 3. Læringsutbytte / Learning outcome The NDB program draws on the expertise of NHH on commercialization, finance, financial management, international business, strategy, human resources, and economics. Which are competences that are needed, and often lacking in growth oriented new business development initiatives. Thus, the subject area are highly interdisciplinary, but cover the following overarching themes: The dynamics of innovation and entrepreneurship in start-ups and established corporations. The identification, conceptualization and implementation of new business opportunities. Managing and scaling up of these new business opportunities. Knowledge outcomes The candidate: has academic knowledge to understand the complex processes and dynamics of new business development. has research based knowledge on challenges associated with mobilizing resources, scaling up and growth of ventures. Søkere / studenter som skal velge profil Søkere, studenter, arbeidsgivere etc.

62 has research based knowledge to reflect critically on theories and research on new business development. Skills outcomes The candidate: can carry out an independent, limited research or new business development project under supervision. can apply existing theories, methods and interpretations to specify new business development projects. can assess the commercial viability of new business opportunities. 4. Oppbygging og struktur / Structure General competence outcomes The candidate: can contribute to new thinking and innovation processes by communicating new business ideas and projects to different audiences. can mobilize resources for new business development projects. can collaborate and co-create in collaborative teams partnerships. Mandatory courses Søkere / studenter All NBD major student must choose three som skal legge compulsory courses - giving 22.5 ECTS points. First, all NBD major students must take the NBD406 Innovation & Entrepreneurship, which educates the students to understand the phenomenon and the role of innovation and entrepreneurship in the development of firms, industries and nations. Second, the students have to take the NBD405 in practice course were students get involved in process of new business development by work on a real-life business case, either for an established business or an newly established venture. NBD406 NBD405 Innovation and Entrepreneurship NBD in practice Third, the students can choose between two established method courses to fulfill the compulsory course requirement. Either STR402a Methodology for Master Thesis or MBM400a Research on Brand Decisions.

63 STR402 Methodology for Master Thesis MBM400 Research for Brand Decision Elective courses To complete an NBD profile, the students have to complement the 3 obligatory courses with a total of 22.5 ECTs in electives. Currently we offer 12 courses. More courses are currently being developed. NBD404 R&D and Intellectual Property NBDXXX The Collaborative Econonomy NBDXXX Branding for Entrepreneurs NBD407 Business Model Innovation NBD408 Social Entrepreneurship Value-creation through service Corporate Entrepreneurship MBM428 Product Development and Design MBM430 Global Business Venturing BUS446 Sustainable Business Models / FIE436 Venture Capital, Private Equity and IPOs FIE402 Corporate Finance / (ELE427) NBD409 (MBM429) NBD410 (STR454)

64 5. Anbefalte emnekombinasj oner / Recommended course combinations Empirisk metode / Empirical methods courses Dersom profilen har tematiske inndelinger / retninger listes emnene i disse opp her Studenter som skal legge A course in research methods is required for all master's programmes and is part of the preparation for writing the master thesis. The method courses available in the NBD program are: STR402 Methodology for Master Thesis MBM400 Research for Brand Decision Studenter som skal legge 7. Etikk / Ethics courses Godkjente etikkemner i profilen Studenter som skal legge 8. Forskningsrettet løp / Research Distinction Støtteprofil / Minor Studenter som skal legge From the fall of 2017, the NBD program will offer a NBD minor. The requirement for a NBD minor is that students select 22.5 ECTS coursework among the courses with an NBD-prefix. NBD404 R&D and Intellectual Property NBD407 Business Model Innovation NBD408 Social Entrepreneurship Value-creation through service Corporate Entrepreneurship (ELE427) NBD409 (MBM429) NBD410 (STR454) NBDXXX The Collaborative Economy NBD4XX Social Entrepreneurship Søkere / studenter som skal legge

65 Profilbeskrivelse STR - MØA 1. Kort innledning Strategifaget handler fundamentalt sett om å forstå hvorfor noen bedrifter har suksess, mens andre bedrifter ikke har det.med dette som utgangspunkt, fokuserer profilen Strategi og ledelse (STR) på to sett av spørsmål som viser kjernen i de bedriftsøkonomiske fag, og som på ulikt vis belyser denne overordnede tematikken: 1. Hva er det som gjør at prestasjonsforskjeller mellom bedrifter og bransjer oppstår og i noen tilfeller vedvarer over tid, og hvordan kan bedrifter bruke denne kunnskapen for å utforme effektive strategier. 2. Hvordan kan bedrifter, gjennom å lede og organisere individer, grupper og organisasjoner, gå frem for å iverksette strategi eller gjennomføre komplekse endringsprosesser. 2. Faglig innhold Strategiprofilen består av to ulike retninger/tema, «Strategisk analyse» og «Organisasjon og Ledelse», som tar for seg hvert av disse settene med spørsmål. 1. Strategisk analyse går inn på teorier, mekanismer og praktiske rammeverk som kan brukes til å forstå hvordan og hvorfor prestasjonsforskjeller både mellom- og innad i markeder kan oppstå, hvordan og hvorfor slike forskjeller kan vedvare over tid, og hvordan dette påvirker strategiske beslutninger i bedrifter. 2. Organisasjon og ledelse tar steget inn i selve bedriften ved å fokusere på utfordringer bedriftsledere møter når de skal implementere og iverksette strategier, hvordan man skal lede og utvikle bedriftens menneskelige ressurser, og hvordan man kan gjennomføre komplekse organisatoriske endringer. Les mer om spesialiseringene her (legg til link): 3. Læringsutbytte Kunnskap 1. Har oppdaterte kunnskaper og oversikt om teori og forskning innen strategi, organisasjon og ledelse 2. Har inngående kunnskaper om teori og forskning innen et av fagfeltene strategi, organisasjon eller ledelse 3. Har solid kunnskap om empirisk metode og etikk Ferdigheter

66 1. Er i stand til selv å oppdatere seg og ta i bruk ny kunnskap om fagfeltet gjennom hele yrkeskarrieren 2. Har opparbeidet seg gode analytiske og metodiske ferdigheter 3. Har lært seg å arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger innen et av fagfeltene strategi, organisasjon eller ledelse Generell kompetanse 1. Kan kommunisere og samarbeide med både spesialister og andre om spørsmål knyttet til strategi, organisasjon og ledelse 2. Ha opparbeidet seg kunnskaper om og evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar knyttet til strategi, organisasjon og ledelse 3. Kan bruke kunnskap om strategi, organisasjon og ledelse til å bidra til nytenking og innovasjon 4-8. Oppbygging og struktur (se vedlagt ppt), anbefalte emnekombinasjoner, metodekurs, etikkurs, Advanced kurs 9. Støtteprofil Minst tre kurs fra matrisen over

67 Profilbeskrivelse STR MSc 1. Kort innledning The study of strategy is fundamentally about understanding why some businesses succeed while others do not. With this as a basis, NHH s Strategy and Management profile focuses on two sets of fundamental questions that illuminate this overarching theme in different ways: 1. What creates differences in performance between businesses and industries and why do such differences persist over time, and how can firms use this knowledge to create effective strategies? 2. How can firms through leading and developing individuals, groups, and organisations implement strategies or carry out complex change processes? 2. Faglig innhold The Strategy and Management programme comprises two different areas of expertise/themes, "Strategic Analysis" and "Organisation and Leadership". The Strategic Analysis theme examines theories, mechanisms, and practical frameworks that can be used to understand why differences in performance both between and within markets can arise, how and why such differences can persist over time, and how this affects strategic decisions in companies. The Organisation and Leadership theme examines the business itself, with a focus on the challenges business leaders meet when they plan to implement or deploy strategies, how one should lead and develop the business s human resources, and how one can carry out complex organisational changes. Read more about the two themes here (insert link): 3. Læringsutbytte (dette kan oversettes direkte regner med dere allerede har en oversettelse på det/har noen som kan oversette) Kunnskap 4. Har oppdaterte kunnskaper og oversikt om teori og forskning innen strategi, organisasjon og ledelse

68 5. Har inngående kunnskaper om teori og forskning innen et av fagfeltene strategi, organisasjon eller ledelse 6. Har solid kunnskap om empirisk metode og etikk Ferdigheter 4. Er i stand til selv å oppdatere seg og ta i bruk ny kunnskap om fagfeltet gjennom hele yrkeskarrieren 5. Har opparbeidet seg gode analytiske og metodiske ferdigheter 6. Har lært seg å arbeide selvstendig med avanserte problemstillinger innen et av fagfeltene strategi, organisasjon eller ledelse Generell kompetanse 4. Kan kommunisere og samarbeide med både spesialister og andre om spørsmål knyttet til strategi, organisasjon og ledelse 5. Ha opparbeidet seg kunnskaper om og evne til å reflektere over og ta hensyn til etiske problemstillinger og samfunnsansvar knyttet til strategi, organisasjon og ledelse 6. Kan bruke kunnskap om strategi, organisasjon og ledelse til å bidra til nytenking og innovasjon 4-8. Oppbygging og struktur (se vedlagt ppt), anbefalte emnekombinasjoner, metodekurs, etikkurs, Advanced kurs 9. Støtteprofil Three courses from the matrix

69 44/17 Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen - 15/ Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen : Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen RESEARCH DISTINCTION TRACK (RDT) - OPPFØLGING RDTPORTEFØLJEN Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 15/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Utvalgsnr Forslag til vedtak: Dekanen får fullmakt til å godkjenne oppdatert liste over RDT-emner når den foreligger. Bakgrunn: PMU hadde i sitt møte 12. mai oppe sak nr. 33/17 Research Distinction Track (RDT) oppfølging retningslinjer. PMU ble bedt om å vurdere bl.a. følgende spørsmål: Er kriteriene for godkjenning av metodeemner og avanserte emner OK, eller trenger de revidering? I og med at det er forholdsvis mye overlapp mellom metodeemnene i RDT og de empiriske metodekursene, bør da kravene til metodeemnene vurderes i lys av at alle nå skal ta empirisk metode? Er skillet mellom metodeemner og avanserte emner fortsatt hensiktsmessig? PMU gikk inn for at inndelingen mellom metodeemner og avanserte emner tas vekk fra høsten 2017, bl.a. med den begrunnelse at metodeemnene samsvarer for en stor del med de empiriske metodekursene masterstudentene kan velge mellom for å oppfylle obligatorisk krav om empirisk metode som del av hovedprofilen. På den bakgrunn var det også enighet om å ta vekk et par kriterier for godkjenning av RDT-emner som var særlig rettet mot å godkjenne emner som avanserte emner innenfor RDT. PMU mente det var ønskelig at RDT-porteføljen oppdateres allerede fra høsten Det ble bedt om at det sendes ut et brev til instituttene der man ber om at RDT-emnene vurderes og oppdatert liste legges fram for PMU i deres møte 15. juni. Av forskjellige grunner har det vært vanskelig å få til. Det bes derfor om at dekanen får fullmakt til å godkjenne oppdatert liste over RDT-emner når den foreligger. Vedlagt til orientering er et oppsett på retningslinjene PMU vedtok 12. mai for bl.a. godkjenning av RDT-emner. Oppsettet viser også regler som forblir uendret for RDT. 1

70 44/17 Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen - 15/ Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen : Research Distinction Track - RDT-ordningen og RDT-porteføljen Research Distinction Track (RDT) oppfølging retningslinjer RDT-ordningen og RDTporteføljen PMU hadde i sitt møte 12. mai 2017 oppe sak nr. 33/17 Research Distinction Track (RDT) oppfølging retningslinjer. Oppfølging av RDT-porteføljen var en del av saken. PMU vedtok følgende: 1. Registreringsskjemaet til RDT får en nedtrekksmeny på institutt og en på profil slik at det kommer tydeligere fram enn i dagens skjema hvilke faglige interesser studentene har og dermed hvilket institutt de mest naturlig hører til og kan fordeles til. 2. Stipendordningen avvikles. 3. Det åpnes opp for at studenter kan registrere seg på RDT senere enn 1. semester. 4. Det lages en liste over hvem som har oppnådd Research Distinction på nettsiden til RDT. 5. Inndelingen i metodeemner og avanserte emner avvikles fra høst 17. RDT-kandidatene må fortsatt ta fire emner som er merket som RDT-emner, men de kan tas både innenfor hovedprofil, støtteprofil og valgfrie emner. Man går bort fra kravet om at ett av RDT-emnene må være innenfor hovedprofil. PMU er positiv til at PhD-emner kan kvalifisere til RDT. Interesserte studenter må sende en søknad til Studieadministrativ avdeling om godkjenning av PhD-emner som del av RDT. Studentene må ha B på aktuelle PhD-emner for å få emnet godkjent som del av RDT. 6. Kriterier for godkjenning av RDT-emner: Det skal være en sterk kobling mellom forskning og undervisning. I dette kan det ligge følgende elementer1 Undervisningen skjer i overensstemmelse med forskningens nyeste resultater. Emnet er tilknyttet et forskningsmiljø. Undervisningen utføres av aktive forskere. Undervisningen innebærer trening i vitenskapelig metode i samarbeid med praktiserende forskere. Studentene tar aktivt del i analyse og diskusjon av vitenskapelige tekster (primært artikler fra sentrale forskningstidsskrift innen disiplinen/temaet) Studentene får opplæring og praktisk trening i vitenskapelig metode gjennom forskning eller forskningsliknende oppgaver. Kursbeskrivelsene spesifiserer hvordan kurset forbedrer studentenes forskningsferdigheter. 7. Grunnet forholdsvis mye overlapp mellom metodeemnene i RDT og de empiriske metodekursene vil det fra høst 17 ikke lenger være noe skille mellom metodeemner og avanserte emner innenfor RDT. (jf. punkt 5 ovenfor) Det legges opp til at RDT-porteføljen gjennomgås i forkant av hver høst. 1 Se UHR (2010) «Utdanning + FoU = sant» for en nærmere utdypning

71 44/17 Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen - 15/ Research Distinction Track (RDT) - oppfølging RDT-porteføljen : Research Distinction Track - RDT-ordningen og RDT-porteføljen Instituttene melder inn endringer i RDT-porteføljen sammen med det øvrige emnetilbudet til høsten. Følgende regler for RDT forblir uendret: Studentene må ha karakteren B eller bedre på alle RDT-emner. Studentenes samlede karaktersnitt for hele mastergraden må være minst B (4.0). Masteroppgaven må være forskningsrettet, «med målsetning om å bli publisert i tidsskrift eller presentert på konferanse». Karakteren på masteroppgaven må være B eller bedre. Studentene må ha veileder fra NHH på masteroppgaven. (Det har i ettertid blitt laget egne regler for studenter på dobbelgradsprogrammer på dette punktet.) Studentene må levere oppgaven til normert tid.

72 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Vekting av eksamensdeler og delkarakterer VEKTING AV EKSAMENSDELER OG DELKARAKTERER Saksbehandler Maj-Brit Iden Arkivreferanse 16/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Utvalgsnr Forslag til vedtak: PMU tar saken til orientering, og ber om at informasjon om hvordan vektede resultater fremkommer på vitnemålet blir innarbeidet i notatet «Veileder for vurderingsformer», som angitt i dette saksframlegget. Bakgrunn: Fagutvalget ved NHH har utarbeidet et notat om bruk av eksamensdeler og delkarakterer, og effekten dette har på emnekarakteren (se vedlegg 1). Fagutvalget ønsker å understreke at emneansvarlige og aktuelle vedtaksorgan bør ha fokus på hvordan delkarakterer påvirker emnekarakteren. Praksis for vekting av er eksamensdeler og delkarakterer tar utgangpunkt i Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) der 2 Definisjoner fastsetter at emne/kurs er den minste enheten som kan inngå i et studieprogram, og at alle emner/kurs skal ha et omfang angitt i studiepoeng. Eksamen er definert som prøving av studentenes kunnskaper og ferdigheter der det gis en karakter som angis på vitnemålet eller inngår i beregningsgrunnlaget for en karakter på vitnemålet. Deleksamen er prøving som gis en separat karakter, eller der karakteren kan inngå i beregningen av endelig karakter. Det fremgår av 5 Vurderingsformer, punkt 4 at «Vurderingsformen kan bestå av ett eller flere elementer. Dersom flere elementer inngår i vurderingsformen, skal den prosentvise fordelingen i karakterfastsettelsen angis.» Videre fremgår det av 15 Karaktersystemet, punkt 2 at «Bokstavkarakterene tilsvarer følgende tallverdier: A=5, B=4, C=3, D=2, E=1. Tallverdiene brukes ved utregning når flere eksamensresultater skal inngå i samlet snittkarakter for enkeltemner,» og i punkt 4: 1

73 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Vekting av eksamensdeler og delkarakterer «Dersom vurderingsformen består av flere elementer, må alle elementer bestås før emnet i sin helhet anses som bestått. For emner der flere elementer inngår i vurderingsformen og disse anses som separate enheter, oppgis delkarakterer på karakterutskrift/vitnemål for de ulike elementene, mens emnet i sin helhet oppgis som bestått eller med bokstavkarakter som angir vektet gjennomsnitt for eksamensdelene. Det skal fremgå av emnebeskrivelsen hvilke karakterskala som brukes» Forskriften fastsetter med andre ord at det er emner som får studiepoeng, at vurderingen i et emne kan bestå av flere deleksamener som får separate delkarakterer, at vekting skal angis i prosent når vurderingsformen består av flere deleksamener, og at delkarakterene skal oppgis på karakterutskriften og vitnemål. Når bokstavkarakterene får tallverdi slik det er fastsatt i Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene), går avrunding i studentens favør (50% A og 50% B gir karakteren A). Bruk av flere eksamensdeler Studenten er naturlig nok opptatt av hvilke karakterer som vises på karakterutskrift og vitnemål, og i henhold til forskriften vises normalt karakteren på alle eksamensdeler på karakterutskrift og vitnemål med angitt vekting i prosent. Det er verd å understreke at en eventuell gjennomsnittskarakter for graden må regnes ut på grunnlag av karakteren på emnene, og ikke på grunnlag av eksamensdelene. Emnene (normalt 7,5 studiepoeng) får én karakter, i noen tilfeller basert på flere deleksamener der emnets karakter er regnet ut på grunnlag av et vektet gjennomsnitt i henhold til emnebeskrivelsen. Emnebeskrivelsene, derunder vurderingsformen, vedtas i PMU. Bruk av flere eksamensdeler og vekting mellom disse har flere funksjoner. Vurderingen skal teste at studentene har oppnådd det beskrevne læringsutbytte og vekting av vurderingsdeler gir informasjon om, og insentiver til, hvordan studentene bør disponere sin arbeidsinnsats. Bruk av relativt «små» eksamensdeler brukes i noen tilfeller for å oppnå at studenten arbeider med emnet over tid. De delene som vektes med 10-30% påvirker emnekarakteren relativt lite, men siden de oppgis på karakterutskrift og vitnemål påvirker de studentens innsats. Det fremgår av notatet fra Fagutvalget at det viktigste for dem er at emneansvarlig har et bevisst forhold til hvilken vekting de ulike vurderingsdelene får, og de konsekvensene dette får for emnekarakteren. På bakgrunn av det er det naturlig å understreke dette i Veilederen for vurderingsformer. Vårt forslag er derfor at Veileder for vurderingsformer oppdateres med følgende tilføyelse (vist i gult) på side 2: «Vurderingsformer med to eller flere elementer Vurderingsformene over kan kombineres fritt, men hver del skal ha egen karakter, og vekting i utregning av totalkarakter for emnet skal angis. Delene, med vekting (angitt i prosent) og emnet i sin helhet blir synlig på karakterutskrift og vitnemål. Når flere eksamensdeler vektes veldig forskjellig f. eks 20/80 eller 30/70 vil emnekarakteren stort sett styres av den eksamensdelen som har høyest vekt. Bruk av eksamensdeler med så ulik vekting bør ha en 2

74 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Vekting av eksamensdeler og delkarakterer pedagogisk begrunnelse, f.eks. et ønske om å påvirke studentenes arbeidsinnsats ved å synliggjøre denne i form av delkarakterer på karakterutskrift og vitnemål. Omfanget av hver del må reduseres slik at den samlede vurderingsformen ikke blir mer omfattende som følge av at den består av flere deler. Skriftlig skoleeksamen kan f.eks. reduseres til 2 eller 3 timer. Det må fremgå hva som er individuelt og hva som er gruppearbeid.» Revidert veileder er vedlagt. 3

75 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Sak om karaktervekting - PMU Sak om karaktervekting PMU 15/06 Introduksjon Det har tidligere blitt vedtatt at det er ønskelig at studenter ved NHH får kun en karakter på kortet med studiepoeng. Grunnlaget for denne karakteren kan blant annet være en porteføljevurdering eller en vekting av vurderinger gjennom semesteret hvor endelig karakter blir et vektet snitt av vurderingene, hvor A=5, B=4, C=3 osv. Fagutvalget stiller seg kritisk til denne sistnevnte formen, da den kan ha uheldige konsekvenser for noen studenter, uten at foreleser har tatt stilling til dette i utforming av det aktuelle kursets vurderingsgrunnlag. Vi vil belyse noen av problemstillingene knyttet til denne vektingen som vi mener kursansvarlig bør være klar over, samt kort drøfte potensielle løsninger vi ser. Bakgrunn tidligere praksis Som nevnt, har det blitt vedtatt at kursene på NHH kun skal ha en hovedkarakter, typisk a 7,5 studiepoeng. Tidligere var forelesere fri til å gi flere karakterer med studiepoeng på et fag, hvor eksempelvis en 70/30 fordeling ville gi en student to karakterer med respektivt 5,3 og 2,2 studiepoeng. Disse mindre tunge karakterene (typisk i form av en innlevering), ga insentiver til å jobbe gjennom semesteret for en karakter som var uavhengig av eksamen. Nå er denne praksisen på vei ut, men vektene som blir sent til eksamenskontoret har ikke blitt endret. Det er akkurat dette vi mener forelesere må ta stilling til, da en totalkarakter med visse vekter kan gi urettferdig utslag for noen studenter. Eksempler Vi vil i det følgende gjennomgå eksempler for hvordan spredning i karakterer i et fag kan gi urettferdig utslag. Vi illustrerer med tre studenter: Student 1: Får A på innlevering, og B på eksamen Student 2: Får A på innlevering, og C på eksamen Student 3: Får A på innlevering, og D på eksamen Det illustreres med A på innlevering, fordi det ofte er tilfellet at studenter i snitt gjør det bedre på innleveringer gjennom semesteret enn på eksamen. Grunner kan være at man avsetter mye tid i arbeidet, eller at man har en eksepsjonell student i gruppeinnleveringer som løfter snittet for sine gruppemedlemmer. Uavhengig av dette, kan det motsatte selvsagt være tilfellet, hvor karakterer på eksamen er konsekvent bedre enn på innleveringer. Det sentrale her er spredningen i karakterer for den aktuelle kandidaten, og hva som skjer med sluttkarakter. 30/70 Det fremkommer at student 1 og 2 får samme resultat på vitnemålet. Vi ser på dette som en uheldig konsekvens av karaktersettingen, hvor gode studenter til dels straffes. Innlevering/Eksamen) Student 1 (A og B) Student 2 (A og C) Student 3 (A og D) Vekting 30 % 70 % B B C

76 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Sak om karaktervekting - PMU /60 Resultatet holder seg likt som under 30/70fordelingen, slik at forskjellen her er tilnærmet ubetydelig for de fleste formål. Innlevering/Eksamen) Student 1 (A og B) Student 2 (A og C) Student 3 (A og D) Vekting 40 % 60 % B B C 50/50 Vi ser på denne fordelingen som relativt «snill» hvor Vekting student 1 (eller en med B på innlevering og A på Innlevering/Eksamen) 50 % 50 % eksamen) får karakter rundet opp til A. For studenter i Student 1 (A og B) A det øvre sjiktet vil toppkarakterer være tilgjengelig, Student 2 (A og C) B B mens studenter av type 2 får et rettferdig snitt. Det kan Student 3 (A og D) sees på som noe urettferdig at student 3 får samme totalkarakter som student 2. Vi ser imidlertid at dette er mindre problematisk, da det trolig er lav frekvens av studenter med så stor spredning i karakterer. 20/80 Vi avslutter eksemplene ved å trekke frem en foreslått vekting som vi ser ikke blir tatt stort i bruk ved NHH. Vi ser at for de vanligere tilfellene (student 1 og 2), blir eksamenskarakter utslagsgivende i all grad. Dette oppfattes som mer rettferdig for de vanlige tilfellene. Innlevering/Eksamen) Student 1 (A og B) Student 2 (A og C) Student 3 (A og D) Vekting 20 % 80 % B C C Note: Vi vil bemerke at selv om det bare gis en sluttkarakter med studiepoeng, er det kutyme at karakterer som underbygger denne er på vitnemålet også (se vedlegg). Dette er helt klart en faktor som demper den uheldige urettferdigheten som oppstår av eksemplene, siden en god arbeidsgiver vil gjøre en vurdering av hva som bygger opp til avsluttende karakter. Vi mener at dette helt klart er noe som må forbli på vitnemålet. Anbefalinger Vi ser på 50/50 og 20/80 som de optimale fordelingene. 50/50 er helt klart en veldig snill fordeling, som ikke vil passe i alle kurs, mens 20/80 gjør at innleveringen ikke har noen utslagsgivende effekt på endelig karakter for de vanlige tilfellene. Det kan argumenteres for at det ikke er noe grunn til å ha flere vurderinger i et fag, hvis bare en av dem skal være utslagsgivende. Vi ser imidlertid på det som hensiktsmessig i og med at det gir foreleser et verktøy for å gi en ekstra kvalifikasjon på vitnemålet. De fleste studenter vil jobbe for gode resultater på innleveringer, selv om det ikke er utslagsgivende på endelig karakter, samtidig som vi ikke får en asymmetri i hvor mye innleveringen gagner studentene. En annen mulighet for å gjøre en karakter mer rettferdig, uavhengig av vekting valgt (vi ser så klart at vekten og oppgavens omfang og vanskelighet må samsvare), er å ta i bruk porteføljevurdering. Med dette får foreleser skjønnsmessig vurdere sammenheng av vurderinger, eksempelvis med +/- lagt til på karakter i en av vurdering.

77 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Sak om karaktervekting - PMU Avsluttende kommentarer Vi har illustrert noen forskjellige måter karakterer kan vektes på for å gi et mer rettferdig resultat. Det viktige med denne rapporten er imidlertid at vi vil at kursansvarlige er klar over effektene av vurderingsformen de tar i bruk. Hvis en kursansvarlig ser på sin vekting som riktig, sett i lys av hvordan resultatene fremkommer på vitnemålet, har ikke vi i Fagutvalget stort å utsette på det. Inntrykket er allikevel at dette ikke alltid er tilfellet, og vi håper dette bidrar til å oppklare studentenes bekymring. Mvh Frid Helén Hop og Glenn Widenhofer ved Fagutvalget NHH Vedlegg Eksempel av hvordan vitnemål ser ut er dags dato:

78 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Revidert Veileder for vurderingsformer _1_0 Veiledning for utforming av vurderingsformer Veilederen deler vurderingsformene i to hovedkategorier: 1. Forhåndsdefinerte som ikke trenger begrunnelse når de oversendes til PMU for godkjenning 2. Vurderingsformer som krever begrunnelse ved oversending. Kursgodkjenning og regler for gjentak er også knyttet til vurderingsform og dette er omtalt til slutt. Veilederen tar utgangspunkt i «Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene)», men det er ikke henvist til hver enkelt paragraf. 1. Forhåndsdefinerte vurderingsformer Vi har følgende hovedkategorier som godkjennes uten begrunnelse: Skriftlig skoleeksamen Dersom skoleeksamen er eneste vurderingsform er omfanget normalt 4 timer. Eksamen foregår i skolens lokaler under tilsyn. Skriftlig skoleeksamen er alltid individuell Multiple choice-eksamen kan kun gjennomføres som skriftlig skoleeksamen. Eksamensoppgave publiseres av studieadministrasjonen, og må leveres innen angitt frist Skriftlig skoleeksamen Varighet:. timer Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Hjemmeeksamen Hjemmeeksamen har typisk et utleveringstidspunkt og et innleveringstidspunkt innenfor følgende rammer: - Inntil 8 timer: utlevering tidligst kl. 8.00, innlevering senest kl dager eller mer: utlevering dag 1 klokken 8.00, innlevering dag 3 kl Kan gjennomføres i gruppe eller individuelt Oppgaveteksten publiseres av studieadministrasjonen, og må leveres innen angitt frist Hjemmeeksamen bør leveres ut og inn i arbeidstiden slik at studentene kan få hjelp. Det er anledning til å ha kortere tid enn 8 timer, men det er ønskelig å unngå varighet som gir insentiver til å være våken om natten, derav minst 3 dager. Dette er viktig av hensyn til studentens psykiske helse i en travel studiehverdag og med tanke på eksamen i andre emner før og etter. Klokkeslett for inn og utlevering må angis i emnebeskrivelsen. Dato varierer fra semester til semester og publiseres på Studentweb og/eller timeplanen. Varighet angis i dager (ikke døgn), for å unngå uklarhet. Hjemmeeksamen Individuell.. Gruppe/antall../.. Varighet: Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått

79 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Revidert Veileder for vurderingsformer _1_0 Oppgave Denne vurderingsformen omfatter alle skriftlige arbeider som har en innleveringsfrist og som ikke faller i kategorien hjemmeeksamen, f.eks semesteroppgave, casearbeid, prosjektoppgave eller lignende. Det må angis hvorvidt det er en individuell oppgave eller en gruppeoppgave. Gruppestørrelse og omfang (i antall ord) må angis. Omfang angis i antall ord. Oppgave Semesteroppgave Casearbeid Prosjektoppgave Annet: Omfang:.. ord Individuell Gruppe Antall i gr:... Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Muntlig skoleeksamen Muntlig skoleeksamen avholdes i skolens lokaler. Varighet skal angis i minutter. Gjennomføres alltid som individuell eksamen jfr «Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene)» 5 (punkt 1.1 og punkt 3.) Det finnes en rekke former for muntlig eksamen (presentasjon, deltagelse) som ikke kommer inn under denne definisjonen, se også kapittelet «Vurderingsformer som må godkjennes spesielt og begrunnes». Muntlig skoleeksamen Omfang:.. minutter Vekting:. prosent Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Vurderingsformer med to eller flere elementer Vurderingsformene over kan kombineres fritt, men hver del skal ha egen karakter, og vekting i utregning av totalkarakter for emnet skal angis. Delene, med vekting (angitt i prosent) og emnet i sin helhet blir synlig på karakterutskrift og vitnemål. Når flere eksamensdeler vektes veldig forskjellig f. eks 20/80 eller 30/70 vil emnekarakteren stort sett styres av den eksamensdelen som har høyest vekt. Bruk av eksamensdeler med så ulik vekting bør ha en pedagogisk begrunnelse, f.eks et ønske om å påvirke studentenes arbeidsinnsats ved å synliggjøre denne i form av delkarakterer på karakterutskrift og vitnemål. Omfanget av hver del må reduseres slik at den samlede vurderingsformen ikke blir mer omfattende som følge av at den består av flere deler. Skriftlig skoleeksamen kan f.eks reduseres til 2 eller 3 timer. Det må fremgå hva som er individuelt og hva som er gruppearbeid.

80 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Revidert Veileder for vurderingsformer _1_0 Karakterskala for hver del og for emnet som helhet må angis. Hovedregel er å bruke samme skala på alle deler. Det må angis om studentene må ta begge deler på nytt ved gjentak eller om de kan ta gjentak i hver del. Hvert forsøk i én vurderingsdel teller som et av de gyldige eksamensforsøkene. Skriftlig skoleeksamen Varighet:. timer Vekting:. prosent Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Oppgave. Semesteroppgave Casearbeid Prosjektoppgave Annet: Omfang:.. ord Individuell Gruppe Antall i gr:... Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Hjemmeeksamen Varighet: Vekting: Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått Muntlig skoleeksamen Varighet: Vekting:..prosent Karakterskala:.A-F.Bestått/ikke bestått 2. Vurderingsformer som må godkjennes spesielt og begrunnes Vurderingsformer, enkeltvis eller sammensatt, utover det som fremgår over må begrunnes når emnebeskrivelsen legges frem for godkjenning i PMU. Dette gjelder mappevurdering, muntlig som ikke er individuell skoleeksamen og andre vurderingsformer eller sammensetning av vurderingsformer. Ved utforming av vurderingsordning er det viktig å ivareta studentens klagerett så langt som mulig. Hovedregelen er derfor at når et vurderingselement er uavhengig av et annet og blir gjenstand for vurdering, dvs får en karakter, skal dette synliggjøres i emnebeskrivelsen og for studenten i form av en karakter og en vekting. Karakterer publiseres på Studentweb.

81 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Revidert Veileder for vurderingsformer _1_0 Klagerett Det er ulik klageadgang på muntlig eller ikke-etterprøvbare vurderingsformer, skriftlig (etterprøvbare), og gruppeeksamen slik: Muntlig/ikke-etterprøvbar ikke klagerett på karakter, kun på formelle feil Skriftlige elementer klagerett på karakterfastsettelse Gruppeeksamen hele gruppen må samtykke i klage på karakter, programutvalgene kan gi dispensasjon. Mappevurdering er i Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene) definert slik ( 5, punkt 3) «Vurdering av arbeider som leveres inn i løpet av den tiden vedkommende emne pågår, og som inngår i en mappe. Nærmere bestemmelser gis i studieplanen.» Utgangspunktet må være at også for mappe skal klageretten ivaretas slik at det så langt som mulig gis separate karakterer på separate vurderingselementer. Dersom man velger å sette en karakter på et element som er en sammenblanding av kategoriene over, f. eks en skriftlig oppgave og en gruppeoppgave, eller en kombinasjon av skriftlig element og muntlig presentasjon, er studentens rett til å klage på karakteren i realiteten ikke-eksisterende. Dersom man ønsker en vurderingsordning som begrenser studentens rett/mulighet til å klage på karakterfastsettingen må det synliggjøres i begrunnelsen hvilke pedagogiske hensyn som gjøre det rimelig å se bort fra klageretten. I slike tilfeller bør det også gjøres rede for sensorbruk. Når er det rimelig å se bort fra klageretten? I vurderingsordninger der studentens eller arbeidets utvikling over tid utgjør en viktig del i vurderingsgrunnlaget og der deler av vurderingen er ikke-etterprøvbar kan det være rimelig å sette klageretten til side av pedagogiske hensyn. Et eksempel kan være en prosjektoppgave der studenten leverer utkast som blir kommentert. Deretter jobber studenten(e) videre med prosjektoppgaven, og presenterer arbeidet for de andre studentene, får tilbakemeldinger og leverer til slutt et endelig produkt. Det er ikke utenkelig å sette karakterer på enkeltelementer ved en slik vurderingsform, f.eks at presentasjon og den endelige prosjektoppgaven får hver sin karakter, men det kan også tenkes at undervisningsopplegget tilsier at det bør gis en samlet karakter. Dette må i så fall begrunnes når emnebeskrivelsen fremmes for PMU. Krav til kursgodkjenning - - Kursgodkjenning er valgfritt, men dersom det stilles krav for få gå opp til vurdering skal dette fremkomme i avsnittet «Krav til kursgodkjenning» i emnebeskrivelsen. Dersom det er krav til oppmøte må det tas med i dette avsnittet. Vurderingsuttrykk for kursgodkjenning er Godkjent/ikke godkjent Oppnådd kursgodkjenning er en forutsetning for å gå opp til vurdering, og er normalt gyldig inntil emnet eventuelt skifter vurderingsform. Det må derfor være et tydelig skille mellom kursgodkjenning og vurdering.

82 45/17 Vekting av eksamensdeler og delkarakterer - 16/ Vekting av eksamensdeler og delkarakterer : Revidert Veileder for vurderingsformer _1_0 - Gjentak i emner med krav til kursgodkjenning forutsetter at studenten har en gyldig kursgodkjenning i det aktuelle emnet. Dersom en ønsker at studenten må følge undervisningen på nytt for å ta eksamen på nytt (typisk emner med mappevurdering, gruppevurdering, eller case) er det naturlig å si at kursgodkjenningen kun er gyldig i det semesteret den er oppnådd. Dette impliserer at studenten ved gjentak må gjennomføre alle krav til kursgodkjenning på nytt. Visning på karakterutskrift og vitnemål Med emner på 7,5 studiepoeng er det en grense for hvor mange deler det er rimelig å vise på karakterutskrift og vitnemål. PMU kan i så fall vedta å se bort fra kravet om at alle deler skal fremkommer på karakterutskrift og vitnemål. I så fall blir resultatet på hvert enkelt element protokollført og publisert på Studentweb, mens karakterutskrift og vitnemål kun viser totalkarakteren for emnet. Gjentak I henhold til «Forskrift om eksamen ved NHH (fulltidsstudiene)» har studentene på masternivå 3 eksamensforsøk i hver emne. Dersom vurderingsformen består av flere separate elementer, må det fremgå hvorvidt studenten ved gjentak må ta alle deler på nytt, eller om de kan ta ny eksamen i hver enkelt del. Ved vurderingsformer hvor gjentak vil innebære selvplagiering (for eksempel emner som bruker samme case flere ganger), er det naturlig å si at gjentak kun er tillatt hvis studenten har strøket. For emner der kursgodkjenning og vurdering er svært ressurskrevende, kan det tenkes at det er rimelig å begrense muligheten for gjentak. Delvis begrunnet med risiko for selvplagiering, og delvis begrunnet med fordeling av undervisningsressurser mellom studentene. Karakterskala NHH bruker følgende karakterskala for vurdering: - - Bestått/ikke bestått A-F, der E er dårligste ståkarakter o Ved utregning av samlet karakter for et emner gis disse følgende tallverdi: A=5, B=4, C=3, D=2, E=1 For kursgodkjenning er karakterskalaen godkjent/ikke godkjent. Alle vurderingselementer som er definert i vurderingsformen i emnebeskrivelsen får egen karakter som publiseres på Studentweb. Dette gjøres av studieadministrasjon på bakgrunn av signert protokoll for hvert vurderingselement. Utregning av samlet karakter gjøres maskinelt i henhold til vekting og tallverdiene over.

83 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Dekanen orienterer - PMU DEKANEN ORIENTERER - PMU Saksbehandler Marianne Eskeland Arkivreferanse 17/ Utvalg Programutvalget for masterutdanningen Møtedato Utvalgsnr Forslag til vedtak: PMU tar saken til orientering. Bakgrunn: Dekanen orienterer om: Status etikkemnene ETI451 Diversity in Firm and Ethics og ENE452 Seminar: Global Aspects of Climate Change and Ethical Challenges Utdanningskvalitetsprisen 2017 Oppnevning av nye profilkoordinatorer og referansegruppemedlemmer 1

84 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Se mottakertabell Saksbehandler: Ingvild Andersen Helseth Vår ref: 17/ Vår dato: Deres ref: Deres dato: Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Formålet med Utdanningskvalitetsprisen er å belønne fremragende arbeid med utdanningskvalitet i norsk høyere utdanning, og stimulere institusjonene og fagmiljøene til systematisk arbeid med å videreutvikle kvaliteten på utdanningene sine. Kunnskapsdepartementets pris for fremragende arbeid med utdanningskvalitet i norsk høyere utdanning, Utdanningskvalitetsprisen, for 2017 er på 1 million kroner. Prisen går i sin helhet til ett tiltak. NOKUT inviterer herved alle høyere utdanningsinstitusjoner til å nominere tiltak ved egen institusjon. Vi ber institusjonene gjøre utlysningen godt kjent i egen organisasjon, og oppfordrer institusjonene til å fremme innovative tiltak med dokumenterte positive resultater som følge av fremragende arbeid med utdanningskvaliteten. Kriterier for tildeling og krav til nominasjoner fremkommer i prisens statutter og malen for nominasjoner, se Praktisk informasjon Fristen for innsendelse av nominasjoner er 1. september 2017 kl. 12. Hver institusjon kan sende inntil fem nominasjoner. Institusjonsledelsen bes om å samordne nominasjonene og sende ett felles oversendelsesbrev. Det er utarbeidet en mal for nominasjoner som institusjonene må benytte. Nominasjonene sendes til postmottak@nokut.no. Merk eposten med «Utdanningskvalitetsprisen 2017». Nominasjonene vil bli vurdert av en jury. Juryen har seks medlemmer, fire personer fra universitets- og høyskolesektoren nasjonalt/internasjonalt og to studenter. Alle nominasjoner blir publisert på NOKUTs nettsider og vil få en kort begrunnelse fra komiteen som også publiseres. Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks:

85 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Prisen vil bli delt ut høsten Kontaktperson i NOKUT er Charlotte Østensen, charlotte.ostensen@nokut.no Med hilsen Ole-Jacob Skodvin analysedirektør Ingvild Andersen Helseth rådgiver Dokumentet er elektronisk signert. Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks:

86 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Mottaker Kontaktperso n E-post Adresse Post Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo postmottak@aho.no Postboks 6768 St.Olavs plass 0130 OSLO Atlantis Medisinske Høgskole Ansgar Teologiske Høgskole atlantismed@amh.no Postboks 509 post@ansgarskolen.no Fredrik Fransonsvei 4 Bergen Arkitekthøgskole Barratt Due musikkinstitutt adm@bas.org Postboks KOLBOTN 4635 KRISTIANSAN DS 5841 Bergen post@bdm.no Pb 5344 Majorstuen 0304 OSLO Bjørknes Høyskole AS info@bjorkneshoyskole.no Lovisenberggt OSLO Handelshøyskolen BI postmottak@bi.no Høyskolen Diakonova post@diakonova.no Postboks 6716 St. Olavs plass 0130 OSLO Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanni ng Forsvarets høgskole post@dmmh.no Thrond Nergaards veg TRONDHEIM post.fhs@mil.no Postboks 800, Postmottak Forsvarets ingeniørhøgskole forsvaret@mil.no Forsvarets kompetansesent er 2617 LILLEHAMME R 2617 LILLEHAMME R Fjellhaug Internasjonale Høgskole Forsvarets etterretningshøgskole Norsk Gestaltinstitutt AS Høgskolen i Molde vitenskapelig høgskole i logistikk Høgskolen i Oslo og Akershus post@fjellhaug.no Sinsenveien OSLO ngi@gestalt.no Pilestredet 75 C 0354 OSLO post@himolde.no Postboks MOLDE postmottak@hioa.no Postboks 4, St. Olavs plass 0130 OSLO 0442 Oslo forsvaret@mil.no Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks:

87 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Høgskolen i Østfold postmottak@hiof.no Postboks HALDEN Høgskulen i Volda postmottak@hivolda.no Postboks VOLDA Høgskulen for landbruk og bygdeutvikling Høyskolen for ledelse og teologi post@hlb.no Postvegen 213 post@hlt.no Michelets vei 62 A 4353 KLEPP STASJON 1368 STABEKK Kunsthøgskolen i Oslo khio@khio.no Postboks 6853 St. Olavs plass 0130 OSLO Kriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter KRUS Krigsskolen krus@krus.no Solheimsgata LILLESTRØM forsvaret@mil.no Postmottak Lovisenberg diakonale høgskole admin@ldh.no Lovisenberggt. 15 b 2617 LILLEHAMME R 0456 OSLO Luftkrigsskolen forsvaret@mil.no Postmottak Det teologiske menighetsfakultet post@mf.no Postboks 5144 Majorstuen Musikkteaterhøyskolen AS post@musikkteaterhoyskolen. no Trondheimsveie n OSLO Norsk barnebokinstitutt post@barnebokinstituttet.no Postboks 2674 Solli 0203 OSLO Norges Dansehøyskole ole@ndh.no Postboks 2956 Tøyen 0608 OSLO Norges Handelshøyskole Norges idrettshøgskole nhh.postmottak@nhh.no Helleveien BERGEN postmottak@nih.no Postboks 4014 Ullevål Stadion 0806 OSLO NLA Høgskolen post@nla.no Boks 74 Sandviken 5812 BERGEN Norges miljø- og biovitenskapelige universitet ( NMBU ) post@nmbu.no Postboks 5003 NMBU 1430 ÅS Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks: LILLEHAMME R 0302 OSLO

88 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Norges musikkhøgskole mh@nmh.no Postboks 5190 Majorstuen 0302 OSLO Norsk skuespillerinstitutt AS Norges teknisknaturvitenskapelige universitet ( NTNU ) Politihøgskolen kontakt@nski.no Møllergata OSLO postmottak@adm.ntnu.no NTNU 7491 TRONDHEIM postmottak@phs.no Postboks 5027 Majorstua 0301 OSLO Steinerhøyskolen adm@rshoyskolen.no Professor Dahls gate OSLO Sámi allaskuvla Samisk høgskole postmottak@samiskhs.no Hánnoluohkká KAUTOKEINO Skrivekunstakademiet i Hordaland post@skrivekunst.no Georgernes verft 5011 BERGEN 12 Sjøkrigsskolen forsvaret@mil.no Postmottak Universitetet i Agder post@uia.no Postboks 422 Universitetet i Bergen post@uib.no Postboks 7800 Universitetet i Oslo postmottak@uio.no Postboks 1072 Blindern Universitetet i Stavanger UiT Norges arktiske universitet post@uis.no postmottak@uit.no Postboks 6050 Langnes Westerdals Oslo ACT post@westerdals.no Maridalsveien 17 D 0178 OSLO Høyskolen Kristiania info@kristiania.no Postboks OSLO Nord universitet postmottak@nord.no Postboks BODØ Høgskolen i SørøstNorge VID vitenskapelige høgskole postmottak@usn.no Postboks 235 post@vid.no Postboks 184 Vinderen 3603 KONGSBERG 0319 OSLO Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks: LILLEHAMME R 4604 KRISTIANSAN DS 5020 BERGEN 0316 OSLO 4036 STAVANGER 9037 TROMSØ

89 46/17 Dekanen orienterer - PMU - 17/ Dekanen orienterer - PMU : Utlysning - Utdanningskvalitetsprisen 2017 Noroff utdanning@noroff.no Høgskolen i Innlandet postmottak@inn.no Postboks 400 Høgskulen på Vestlandet Høyskolen for dansekunst post@hvl.no Postboks ELVERUM 5020 BERGEN camilla@romfordans.no Marstrandgata OSLO Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen Postboks 578, 1327 Lysaker Drammensveien 288 postmottak@nokut.no tlf: faks: