Norsk høgskole for helhetsterapi

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Norsk høgskole for helhetsterapi"

Transkript

1 Norsk høgskole for helhetsterapi Fagplan for 4-årig fagutdanning i helhetsterapi Vedlegg 9 1. som skal være en selvstendig yrkesrettet utdanning på deltid over 4 år som gir kompetanse for bruk i arbeidslivet uten ytterligere generell opplæring 2. ha et omfang på minimum ½ studieår og maksimum 2 studieår regnet i heltid 3. bygge på videregående opplæring (merknadene til 1 i departementets forskrift) Revidert januar

2 Innholdsfortegnelse 1 MÅLET FOR UTDANNINGSTILBUDET 3 2 UTDANNINGENS OPPBYGGING ORGANISERING OG OMFANG UNDERVISNINGS- OG ARBEIDSFORMER 5 3 UTDANNINGSTILBUDETS INNHOLD 7 4 UTDANNINGSTILBUDETS NIVÅ, OMFANG/ARBEIDSMENGDE OG LENGDE 8 6 PENSUM 9 7 PENSUMOVERSIKT 10 8 VURDERINGSFORMER 11 9 VITNEMÅL BESKRIVELSE AV DE ENKELTE FAGENHETENE I FAGUTDANNING I HELHETSTERAPI INTRODUKSJON TIL FAGUTDANNING I HELHETSTERAPI (OMFANG 20 TIMER) PSYKOLOGI (OMFANG 20 TIMER) VEKS-FAG (OMFANG 60 TIMER) 14 LÆRINGS- OG UNDERVISNINGSFORMER KOST OG ERNÆRING (OMFANG 170 TIMER) MEDISINSK BASISFAG FOR FAGUTDANNING I HELHETSTERAPI KINESIOLOGI (OMFANG 240 TIMER) TRADISJONELL KINESISK MEDISIN (TCM) (OMFANG 220) MERIDIANDRENASJE (OMFANG 60 TIMER) ØREAKUPUNKTUR (OMFANG 100 TIMER) FOTSONETERAPI (OMFANG 160 TIMER) AROMATERAPI (OMFANG 160 TIMER) KLINIKKTRENING (OMFANG 468 TIMER) DR BACHS BLOMSTERMEDISIN: UNDERVISNING (OMFANG 40 TIMER) PROSJEKTARBEID/FAGOPPGAVE (OMFANG 20 TIMER) FAGOPPGAVE YRKESETIKK/ETABLERING (OMFANG 20 TIMER) 41 1

3 Fagplan for fagutdanning i helhetsterapi Fagutdanningen i helhetsterapi er en 4-årig deltidsutdanning med formål i å utdanne kvalifiserte terapeuter med bred kunnskap innen det komplementære/ alternative helsevesen i Norge. Med en bred kunnskap i forskjellige teknikker satt i en sammenheng som lærers ved Norsk høgskole for helhetsterapi(forkortelse Nhh) vil terapeutene som blir utdannet bidra godt til en forebyggende og bedre helse, da det ofte viser seg at ikke alle responderer like godt på en enkel behandlingsteknikk. Norsk høgskole for helhetsterapi ble etablert i Utdanningstilbudets navn på 4-årig deltidsstudium er; Fagutdanning i helhetsterapi En helhetsterapeut vil ved fullendt studie ha tilegnet seg god kunnskap innen Tradisjonell Chinesisk Medisin(TCM) Kinesiologi Øreakupunktur Fotsoneterapi Aromaterapi Meridiandrenasje Dr. Bachs blomstermedisin Psykologi VEKS-fag Etablering Nødvendig lovverk for terapeuter innen naturmedisin Anatomi/fysiologi, sykdomslære/patologi og ernæring Studentene vil også tilegne seg kunnskap og forståelse for fagenes historikk og etikk. Ut i fra dette skal studenten være i stand til å foreta analyse fra innhentet informasjon, velge begrunnet behandlingsmetode(r) og gjennomføre dette på en betryggende måte. Våre erfaringer er at klientene får en meget effektiv og spesifikk behandling med fagkombinasjon de lærer ved Norsk høgskole for helhetsterapi(nhh). TCM benyttes til å analysere anamnesen og funn fra de forskjellige terapiformene det undervises i. Med så mange innfallsvinkler gjennom de forskjellige terapiformene blir analysen tydeligere og er et godt hjelpemiddel for terapeuten i sin videre vurdering, for så å finne de mest hensiktsmessige behandlingstiltakene. 2

4 1 Målet for utdanningstilbudet Nhh ønsker å utdanne helhetsterapeuter som etter 4 års deltids studie (tilsvarer 2 år på heltid)har fått tilstrekkelig kunnskap og erfaring til å tilby klienter behandling som er adekvat og forsvarlig i forhold til klientens behov og situasjon for øvrig(lov om alternativ behandling). Herunder skal ferdig utdannet Helhetsterapeut kunne vurdere hvorvidt klienten bør behandles eller henvises til lege. Delmål; a) Medisinske basisfag skal gi studenten en solid plattform i grunnleggende forståelse av menneskekroppens funksjoner og de ulike sykdommers symptomer og behandling innen det offentlige skolemedisinske systemet. Studenten skal ha fått godt grunnlag for å vurdere kontraindikasjoner i forhold til forskjellige sykdommer for å kunne råde klienten til eventuelt å ta kontakt med lege. b) Ernæring skal gi studentene en grunnleggende innføring i kost og ernæring og kostens betydning for god helse. De skal kunne gi enkle kostråd og veiledning i forhold til klientens tilstand også rettet mot alternative synspunkter og urtemedisin. De skal kunne vite når de skal henvise klienten videre til lege eller ernæringsfysiolog. c) Psykologi skal gi kunnskap om grunnbegreper og hovedlinjer innen psykologifaget og skal hjelpe studenten til å forstå og vurdere klienten på en bedre måte for eventuelt å henvise videre til lege. d) Gode kunnskaper i naturmedisinske fag, lære å intervjue klienten og utifra intervju og undersøkelser skrive anamnese, analysere dette og bruke kunnskaper fra TCM til å treffe de nødvendige tiltak. e) Erfaring med å arbeide selvstendig som Helhetsterapeut og som gjør dem egnet til å tilby sine tjenester i arbeidsmarkedet, enten gjennom etablering av egen virksomhet eller ved ansettelse i et gitt system. f) Å gi studentene innsikt i og bevissthet om de grenser lovverket setter for utøvelsen av alternativ medisin g) Behandle ut ifra de vurderinger som er gjort, gi klienten råd om hva han/hun eventuelt kan gjøre selv for å bedre sin helse, samt legge opp en videre behandlingsplan i samarbeid med klienten. h) Skrive journal ifølge Forskrift om pasientjournal og Helhetsterapiforbundets(Htf) etiske regler kap. 3 om journalskriving som skolen har valgt å følge. i) Legge vekt på helsefremmende og forebyggende arbeid j) Være kjent med regler for taushetsplikt i Helsepersonelloven og Lov om alternativ behandling 4. Htf har i sine etiske regler kap. 4 k) Målet for praksis er at studenten skal bli trygg som selvstendig terapeut, skal få erfaring med å motta klienter, behandle klienter i tråd med det de har lært på Nhh og at de skal få en lettere overgang fra studentrollen til terapeutrollen. l) Etter at studenten har gjennomført undervisning i fag innen alternativ medisin, og gjennomført utdanningen etter skolens regler, bestått og fått godkjent alle eksamener, gjennomført prosjektoppgaver, oppfylt skolens kriterier ved tilstedeværelse i obligatoriske praktiske øvelser, samt levert obligatoriske klientrapporter og fått godkjent en avsluttende fagoppgave - blir studenten kvalifisert Helhetsterapeut og kan melde seg inn som yrkesmedlem i Helhetsterapiforbundet. m) Ansettelse i et gitt system. n) Å gi studentene innsikt i og bevissthet om de grenser lovverket setter for utøvelsen av alternativ medisin 3

5 o) Behandle ut ifra de vurderinger som er gjort, gi klienten råd om hva han/hun eventuelt kan gjøre selv for å bedre sin helse, samt legge opp en videre behandlingsplan i samarbeid med klienten. p) Legge vekt på helsefremmende og forebyggende arbeid 2 Utdanningens oppbygging Det brede faglige spekteret gir flere behandlingsalternativer til klienten. De forskjellige fag/emner i undervisningen er satt sammen ut fra en vurdering av at studenten skal få mulighet til å vurdere klienten fra flere innfallsvinkler og som gir studenten større mulighet i en helhetlig vurdering. Utdanning som helhetsterapeut gir muligheter til å nå flere klienter, med et variert tilbud der det enkelte faget kan stå alene eller brukes i kombinasjon, våre erfaringer viser at ikke alle responderer likt på en enkelt behandlingsform, men at det er mulig å vurdere hvilken/(e) behandlingsform(er) som vil være til det beste for klienten. Med kunnskaper fra den vestlige forståelsen og den østlige forståelsen mener vi at helheten er bedre ivaretatt, og hver klient vil kunne få en individuell behandling. Innholdet i de forskjellige fag/emner er utførlig beskrevet i fagplanen. Oversikten viser utdanningens hovedområder fordelt over fire år I undervisningen bruker vi både teori og praksis i tillegg til at studentene danner kollokviegrupper for å trene utenom skoletiden. I praktiske fag vil ca.1/3 være teori der lærer vil legge vekt på informasjon som er nødvendig for å forstå hvordan teknikken skal utføres praktisk og 2/3 praksis for å kunne trene og kjenne viktigheten av å utføre metoden riktig og skal gi studentene grunnleggende forståelse av teknikkene. Fagene utdannelsen omfatter: Teoretisk rettede fag; Psykologi; se beskrivelse av den enkelte fagenheten VEKS-fag; se beskrivelse av den enkelte fagenheten Medisinsk basisfag, se beskrivelse av den enkelte fagenheten Ernæring, se beskrivelse av den enkelte fagenheten Dr Bach's blomstermedisin består av 38 plante og blomsterbaserte essenser. Se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.38 Prosjektarbeid/fagoppgave; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.39 Yrkesetikk/etablering; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.41 Praktiske fag; Kinesiologi; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.23 Tradisjonell kinesisk medisin(tcm); se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.27 Meridiandrenasje; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.32 Øreakupunktur; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.33 Fotsoneterapi; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.34 Aromaterapi; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.36 Klinikktrening; se beskrivelse av den enkelte fagenheten s.38 4

6 2.1 Organisering og omfang Samlet direkte undervisningsomfang over fire år er Omfang 1798 timer 10 klientrapporter med minst 7 behandlinger i det enkelte tilfelle i løpet av 3.skoleår Omfang ca.300 timer Praksis med lærer tilstede. Omfang 300 timer Fagoppgave i Helhetsterapi med eget valgt tema og minst 10 klienter som deltar, Omfang ca. 400,- timer 2.2 Undervisnings- og arbeidsformer Lærer/veileder benytter ulike undervisningsmetoder i forhold til de enkelte elementene i utdanningstilbudet. Det er behov for både praktiske og teoretiskrettete lærermetoder. Det vil være maks 20 studenter uten hjelpelærere i praktisk undervisning, men hjelpelærer vil bli vurdert i hvert enkelt tilfelle i praktisk trening, der to eller tre studenter jobber sammen. I teoretisk undervisning vil det kunne være 50 studenter max 100. Studentene har ansvar for egen læring og vi ser det som viktig del at all undervisning følges opp av selvstendig refleksjon og studentaktiviteter, både individuelle og kollektive. Gjennom gruppeaktiviteter legger Nhh opp til at klinikkerfaringer og kunnskapsspørsmål blir drøftet. Gjennom studentsamarbeid, diskusjoner, gruppearbeid og veiledning deltar studentene i hverandres læringsprosesser og forslag til bruk av det de til enhver tid har lært og som kommer frem i bl.a. klinikkrapporter som viser analyse og behandlingsforslag i et gitt tilfelle. Veiledning har en viktig funksjon når det gjelder å fremme faglig og personlig vekst, og det legges derfor vekt på veiledning gjennom studiet. Veiledning kan foregå i grupper eller individuelt med veileder der analyse og behandlingsforslag diskuteres. Nhh legger vekt på at undervisningen legges opp på en pedagogisk måte. Herunder at læreren i størst mulig grad tilrettelegger stoffet i samarbeid med studentene. Pensumlitteratur (bøker, kan kjøpes via skolens hjemmeside, enkelte lærerbøker kjøpes på skolen) Læringsformer som brukes ved Nhh Problembasert læring (PBL) er sentralt, for at studentene skal tilegne seg kunnskapen på en slik måte at den relateres til studentenes praktiske utøvelse av helhetsterapi Forelesning: klassevis eller for flere klasser samlet, bruk av tavle, projektor, overhead Praktiske øvelser i skolens lokaler med behandlingsbenker: gruppebasert og individuell trening i praktiske ferdigheter Klinikktrening: praksis under veiledning med utgangspunkt i klientsituasjoner Praksis med lærer/veileder tilstede Prosjektarbeid: innlevering av bl.a. klientrapporter og fagoppgave 5

7 Kollokviegrupper: grupper organisert av studenter Praksis: selvstendig praksis på skolen hvor studentene selv skaffer klienter, innhenter opplysninger og gjennomfører analyse og behandling. Veileder tilgjengelig på stedet. Hovedlærer har ansvaret for gjennomføring Organisering og arbeidsformer i de forskjellige fag Se fagplan 6

8 3 Utdanningstilbudets innhold Se fagplan 7

9 4 Utdanningstilbudets nivå, omfang/arbeidsmengde og lengde Timeomfang for 4-årig deltidsstudium i Helhetsterapi Egenstudie/kollokvie, Undervisningsbasert praksis Oppgaveskriving Øreakupunktur Kinesiologi Aromaterapi Meridiandrenasje Psykologi Dr. Bach s Blomstermedisin Anatomi og fysiologi Sykdomslære/patologi Ernæring VEKS-fag Fotsoneterapi Introduksjon til helhetsterapi 20 Tradisjonell kinesisk medisin prosjektoppgave/fagoppgave 20 Klinikktrening Etablering 20 Totalt timer 1798 Ca De naturmedisinske fag består av både teoretiske og praktiske elementer og er et bindende ledd i utdannelsen. 1. skoleår; undervisning 447 timer inkludert 42 timer klinikktrening med lærer tilstede 2. skoleår; undervisning 485 timer inkludert 30 timer klinikktrening med lærer tilstede 3. skoleår; undervisning 419 timer inkludert 54 timer klinikktrening med lærer tilstede pluss ca. 300 timer eget arbeid med 10 klientrapporter 4. skoleår; undervisning 447 timer inkludert 42 timer klinikktrening med lærer tilstede, fagoppgave, ca. 400 timer pluss 300 timer praksis med lærer tilstede. Studiet omfatter totalt 1798 timer som er lærerbasert, med timer så mener vi skoletimer. Hvor mye tid den enkelte bruker i selvstudier er individuelt, men studiet krever betydelig egeninnsats. Skolens teoretiske og praktiske undervisning i praktiske fag skal gi studentene grunnleggende forståelse av teknikken som læres, her er undervisningsdelen ca. 1/3 teori og 2/3 praksis. Hvis studiet hadde vært organisert som heltidsstudie, ville det være tilsvarende to års fulltidsstudium. Når det gjelder timeantallet har vi som utgangspunkt kravet fra Helhetsterapiforbundet. De har i sin utdanning og kvalitetsdokument klare krav til utdannelse i helhetsterapi. 8

10 Plan over fagstudiet for hvert Planen over fagutdanningen for hvert vil variere noe fra år til år. Noen årskull starter med ernæring det 1. et og får de andre fagene videre i utdanningen og andre kull starter med naturmedisinske fag med en gang. Timetallet vil alltid være det samme etter endt utdanning. Tabellen viser lærerstyrte timer Fag Øreakupunktur Kinesiologi Aromaterapi Meridiandrenasje Psykologi 20 Dr. Bach s Blomstermedisin 40 Anatomi og fysiologi 170 Sykdomslære/patologi 170 Ernæring 170 TCM VEKS-fag Fotsoneterapi Introduksjon til helhetsterapi 20 prosjektoppgave/fagoppgave 20 Klinikktrening Etablering 20 Studiet starter i august hvert år, og avsluttes i juni 4 år etter. Undervisningen er helgebasert fra fredag kl , lørdag og søndag fra Pensum Studentene skal arbeide med faglitteratur i forhold til emnene som tas opp i de enkelte fagenheter. Pensum reflekterer tyngden av de ulike fag og kunnskapsområder i utdanningen. Pensumlisten som settes opp i de enkelte fagenheter vil måtte endres fra år til år ettersom aktuell litteratur kommer til. Dette må skje i samarbeid mellom faglærer og administrasjonen. Skolen vil vurdere fortløpende revisjon og justeringer av pensumlister. 9

11 7 Pensumoversikt Bøker kan kjøpes via skolens hjemmesider: Bertelsen, Bjørn: Patologi, menneskets sykdommer; Pris: 358,- ISBN: , 194s. Kort og godt kjemi: ISBN Biokjemi: ISBN-13: ISBN-10: Frydenlund, Jørgen: Zoneterapi - en uddannelsesbog ISBN , ca.kr. 425,- 240 sider. Nordheim, Arne Johan (red) 2009: Komplementær og alternativ medisin: en innføring for helsepersonell. Kristiansand: Høyskoleforlaget Anne Kjersti Befring og Bente Ohnstad; Helsepersonelloven, ISBN Anne Kjersti Befring: lov om alternativ behandling, ISBN Fagbokforlaget Håkonsen, Kjell Magne: Innføring i psykologi, ISBN , 351 sider. Hansen, Åse-Marion og Lars Gunnar Lingås (2005): Etikk og kommunikasjon. Oslo: Damm Cappelen (Del II og III) Aubert, Anne-Marie og Bakke, Inger Marie (2008): Utvikling av relasjonskompetanse. Nøkler til forståelse og rom for læring. Gyldendal Akademisk Molven, O, Helse og jus, Gyldendal akademiske Tranøy,K.E., Medisinsk etikk i vår tid, fagbokforlaget Ørtenblad, Lisbeth, Hansen, Niels Viggo og Eriksen, Leila (2004): Forskningsguide for alternative behandlere. København: Vifab Audun Myskja; På vei mot en integrert medisin; ISBN , 310 sider. Kinesiologi:Fagbøker selges ved skolen: Innføring i Kinesiologi, 77 sider TFH, Kostnad ca. kr. 500,- 250 sider Pedagogisk kinesiologi, kr. 250,- 132 sider, Advanced One Brain, ca. kr. 1000,- 279 sider Blueprint, ca. kr 1.000,- 38 sider, 66 sider Kinesiologi, Edel Hovgaard og Jarle Tamsen, Forlaget Kinese, ISBN , 230 sider. Lingås, L.G., (2002): Etikk og verdivalg i helse- og sosialfag, Universitetsforlaget, 272 sider Meridiandrenasje: Fagbok 156 sider selges ved skolen ca. kr.250,- Meridianlæren, Jørgen Frydenlund, ISBN , 94 sider Myskja, Audun: Dr. Bach Blomstermedisin: til vekst og helbredelse, 285 sider, Noras ark, ISBN: Jan I. Pedersen; Anette Hjartåker; Sigmund A. Anderssen: Grunnleggende Ernæringslære. ISBN: (ny utgave) 456 sider, Gyldendal akademisk. Sand, Sjaastad, Haug m.fl.: Menneskekroppen ISBN: , 520 sider Sjaastad Øystein V, Toverud, Kari C., Sand Olav; m.fl.: Arbeidsbok til Menneskekroppen: ISBN: Waclawczyk, Mica og Gustavsson, Sune: Mirakelboken om soneterapi. ISBN ca. kr.350,- Wildwood, Chrissie: Aromatherapy ISBN Bloomsbury, 302 sider. Øverbye, Bjørn: Frisk uten piller. En innføring i øreakupunktur, fra 1981, Kr. 450,- 175 sider. Per Lauborg, Akupunkturbogen 2, ISBN , 222 sider 10

12 8 Vurderingsformer A = ( ) Karakteren viser at studenten skiller seg klart ut når det gjelder å anvende fagkunnskap, kreativitet, ferdigheter og evne til å arbeide selvstendig. B = ( ) Karakteren viser at prestasjonen er klart formulert over gjennomsnittet. Studenten har solid faglig innsikt og bruker den faglige innsikten på en meget selvstendig og kreativ måte. C = ( ) Karakteren viser at prestasjonen er i gjennomsnittet. Studenten viser faglig oversikt, modenhet i faget og kan gjøre greie for faglige problemstillinger på en saklig måte. Studenten viser god evne til selvevaluering og innsikt i egne reaksjoner på veiledning. D = ( ) Karakteren gis for prestasjon som er i nærheten av gjennomsnittet. Karakteren signaliserer at studenten kan gjøre rede for faglige problemstillinger på en akseptabel måte, men framstillingen har en del mangler. E = ( ) Karakteren gis for prestasjon som tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer. F = Ikke bestått Norsk høgskole for helhetsterapi bruker flere metoder for å måle kunnskap i de forskjellige fagene. Skriftlig 5-timers eksamen Praktisk eksamen Klientrapporter Fagoppgave I tillegg kan karakteren Bestått - Ikke bestått benyttes. Karakteren Bestått gis for prestasjoner som tilsvarer karakterene C eller bedre. Ved vurdering av praktiske øvelser og klinikkarbeid skal karakteren bestått - Ikke bestått benyttes. Det er obligatorisk deltakerplikt ved alle praktiske øvelser i studiet. Se for øvrig fagplaner for det enkelte fag. 11

13 9 Vitnemål Vitnemålet skal gi opplysninger om: Hvilken utdanning som er gjennomført Tidspunkt for fullført utdanning Studentens navn, fødselsdato og nummer Hvilken tittel som eventuelt er oppnådd Betegnelse, omfang av utdanningen, tidspunkt for avlagt eksamen og Karakter for fag/emne/kurs som er gitt avsluttende vurdering og som inngår i utdanningen Hvilke kurs/fag studenten eventuelt har fått fritak/godkjenning for og hvilken utdanning som er grunnlag for fritak/godkjenning. Tittel på Fagoppgave Karaktersystemet som er benyttet. Vitnemålet gir adgang til å benytte tittelen «Helhetsterapeut Nhh». Det utstedes normalt bare ett vitnemål pr. kandidat som signeres av rektor og sendes ut inne 3 uker etter siste eksamensresultat. Dersom en kandidat forbedrer karakterer som inngår på vitnemålet, kan kandidaten kreve å få utstedt nytt vitnemål. Tidligere utstedt vitnemål må da innleveres. 10 Beskrivelse av de enkelte fagenhetene i fagutdanning i helhetsterapi Målsetting: Studenten skal oppnå nødvendige fagkunnskaper og utvikle grunnleggende forståelse for helhetsterapi som behandlingsmetode. Forkunnskapskrav: For å bli tatt opp som student i fagutdanning for helhetsterapi kreves generell studiekompetanse eller realkompetanse. Se vedlegg 5; fagutdanningens reglement. 12

14 Semeste r Semeste r Semeste r Introduksjon til fagutdanning i helhetsterapi (omfang 20 timer) Fag Introduksjon til helhetsterapi 20 timer Her vil studenten få en kort innføring i helhetsterapistudiet for å gi studenten en større forståelse av utdanningen. Det er en bolk med studieteknikk; en hjelp til studenter for å lette studiestarten, og det er en bolk med det å bli kjent med hverandre og andre studenter ved skolen. I tilknytning til undervisningen vil følgende arbeidsformer være aktuelle: - rollespill / situasjonsspill - behandling av 4.klasses studenter Pensum: Skolens reglementer og fagplan 10.2 Psykologi (omfang 20 timer) Fag Psykologi 20 timer Mål Undervisningen skal gjøre studenten bevisst på deres profesjonelle yrkesutøvelse og mellommenneskelige relasjoner på følgende verdier: Emneoversikt: - Få kunnskap om grunnbegreper og hovedlinjer innen psykologifaget - Få innsikt i egen og andres adferd, samt mellommenneskelig samhandling - Få kunnskaper om og holdninger til samspillet mellom individ, familie, samfunn ulike kulturer og helse - Utvikle evner til å kommunisere og samarbeide tverrfaglig Delemner; - Psykologiske grunnbegreper - Atferdsteori - Gestaltteori - Omsorgsetikk, ansvarlig atferd - Manipulerende/nøytral og atferdsfokuserende teknikker - Individ og gruppe - Følelser, nærhet og ansvar - Forsvarsmekanismer - Nevroser / psykoser 13

15 Semeste r Semeste r Lov om psykisk helsevern - Verdigrunnlag i arbeid med mennesker med vekt på personvern Arbeidsformer I tilknytning til undervisningen vil følgende arbeidsformer være aktuelle: Pedagogikk som metode Rollespill / situasjonsspill (PBL) Evaluering: 5 timers skriftlig eksamen sammen med fagene; VEKS-fag; vitenskapslære, etikk, kommunikasjon, samfunnslære, samtidig som studenten blir vurdert underveis i klinikktrening, praksis, klientrapporter, rapportene vurderes av faglærer og ved avsluttende praktisk eksamen. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk. Pensum Kjell Magne Håkonsen, Innføring i psykologi, ISBN , 351 sider. Støttelitteratur Bisgaard, N.J., (1994): Iakttakelse - psykologisk og pedagogisk. Glad forlag, København Høyen, T., m fl. (1991): Dysleksi, Ad Notam. Klepp, K.J., Aarø, L.E. (1991): Ungdom, livsstil og helsefremmende arbeid, Universitetsforlaget. Retterstøl, N. og Berg, E. K. (1992): Livets mangfold. Hverdagspsykologi, Universitetsforlaget VEKS-fag (omfang 60 timer) Fag VEKS-fag 20 timer 20 timer 20 timer Vitenskapslære, etikk, kommunikasjon, samfunnslære (forkortet VEKS) Omfang: 60 undervisningstimer fordelt på forelesninger, seminargrupper og individuell veiledning ved oppgaveskriving. I tillegg kommer egenstudie på 80 timer. Mål VEKS-fag skal bidra til å sikre at studenter utvikler kunnskaper, innsikt og holdninger slik at de driver en forsvarlig fagutøvelse i forhold til enkeltmennesker og grupper de har til behandling, og i forhold til samfunn og myndigheter. 14

16 Delmål Vitenskapslære skal gi studentene forutsetning for å bruke og kritisk vurdere forskningsbasert kunnskap, slik at de kan ta stilling til kunnskapens pålitelighet og relevans for egen virksomhet. Etikk skal gi studentene bevissthet om at deres profesjonelle yrkesutøvelse og mellommenneskelige relasjoner skal baseres på følgende verdier: Å fremme god helse Å vise respekt for den enkelte klient Å sikre personvernet til klienten Å motvirke alle former for diskriminering Å samarbeide med andre når dette tjener klienten og er godkjent av klienten. Studentene skal utvikle ferdigheter til å reflektere og velge gode løsninger når slike verdier står på spill eller når det oppstår situasjoner som oppleves som vanskelige og konfliktfylte i relasjon til klienter. Videre skal det bidra til å utvikle en bevissthet om det ansvar som følger av å gi behandling særlig når det gjelder personvern og helse. Kommunikasjon skal bidra til å utvikle studentenes bevissthet om deres innvirkning på andre mennesker, og utvikle deres ferdigheter til å kommunisere godt med klienter. Samfunnslære skal gi grunnleggende kunnskaper om det norske samfunnet, herunder relevant lovverk og aktuelle helse- og sosialtjenester. Emneoversikt: Vitenskapslære Idéhistoriske perspektiver på vitenskapens framvekst Hva er kunnskap? Ulike erkjennelsesteorier Om kildekritikk Om vitenskap og tro Fordypningstemaer; Om positivisme, empirisme og evidensbasert forskning Om hermeneutikk, kritisk teori og konstruktivisme Reduksjonistisk menneskesyn og biologisme kontra holistiske tilnærminger Etikk Teorier om etikk og moral Pliktetikk og konsekvensetikk Menneskesyn, livssyn og etikk Verdigrunnlag i arbeid med mennesker med vekt på personvern Yrkesetikk for alternative behandlere Etiske retningslinjer for aktuelle organisasjoner Etisk refleksjon og etiske dilemmaer Fordypningstemaer; Nærhetsetikk fra Løgstrup til Levinas Etikk i privatpraksis 15

17 Kommunikasjon Kommunikasjon og dialog Relasjonsbygging Profesjonell relasjonskompetanse Empati Kommunikasjon i smågrupper Tverrkulturell kommunikasjon Fordypningstemaer; Relasjoners betydning for behandling Tverrfaglig samarbeid Konfliktforståelse og konfliktløsning Samfunnslære Velferdsstatens oppbygning med vekt på helsevesenet Juridiske sider ved alternativ behandling Lov om alternativ behandling av sykdom Forskrift om frivillig registerordning for utøvere av alternativ behandling Forskrift om markedsføring av alternativ behandling Relevante bestemmelser om personvern og taushetsplikt Relevante bestemmelser om pasientrettigheter Fordypningstemaer; Jus knyttet til privat virksomhet Lærings- og undervisningsformer Undervisningen består av fem hovedelementer: 1. Forelesninger dekker sentrale tema. Studenten skal bidra aktivt ved å møte forberedt og delta i diskusjoner. 2. Gruppearbeid: Studentene skal arbeide i grupper for å utvikle faglig kompetanse og øve evnen til kommunikasjon og samarbeid. Problembasert læring (PBL) er sentralt, for at studentene skal tilegne seg kunnskapen på en slik måte at den relateres til studentenes praktiske utøvelse av alternativ behandling. Gruppene får oppgaver der studentene aktivt skal trekke inn og diskutere egne erfaringer. Rollespill brukes for at studentene skal kunne reflektere rundt egne og andres måter å håndtere kommunikasjonsmessige utfordringer, samarbeidsrelasjoner og etiske problemstillinger. Det er en fordel om de studentene som har mulighet til det, danner kollokviegruppe i forkant og etterkant av samlingene, der man drøfter temaene og hjelper hverandre til fordypning av stoffet. 3. Skriftlige arbeid. Det gis veiledning og tilbakemelding på innlevering av en skriftlig oppgave. Veiledning kan skje digitalt via nett. 4. Selvstudier. Selvstudier utgjør en vesentlig del av utdanningen og bygger på forelesninger, studier av pensum, litteratur og annet relevant læremateriell og arbeid i grupper. Det er aktuelt at studentene fordyper seg i særemner ut fra egne læringsbehov. 5. Evaluering: 5 timers skriftlig eksamen i fagene; VEKS-fag; vitenskapslære, etikk, kommunikasjon og samfunnslære. Det stilles krav til 80 % deltakelse ved forelesninger og seminargrupper for å kunne få godkjent kurset. Det kan kun gis unntak fra deltakelse i seminargrupper dersom det foreligger 16

18 særlige grunner. Den skriftlige oppgaven skal leveres digitalt 4 uker før avsluttende eksamen. Det vil bli gitt et sett av relevante oppgaver som studentene kan velge blant. Den skriftlige oppgaven må være godkjent før kandidaten kan gå opp til skriftlig eksamen. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk. Pensum: Hansen, Åse-Marion og Lars Gunnar Lingås (2005): Etikk og kommunikasjon. Oslo: Damm Cappelen (Del II og III) Nordheim, Arne Johan (red) 2009: Komplementær og alternativ medisin: en innføring for helsepersonell. Kristiansand: Høyskoleforlaget Befring, Anne Kjersti: Lov om alternativ behandling. Bergen: Fagbokforlaget Ørtenblad, Lisbeth, Hansen, Niels Viggo og Eriksen, Leila (2004): Forskningsguide for alternative behandlere. København: Vifab Molven, O, Helse og jus, Gyldendal akademiske Tranøy,K.E., Medisinsk etikk i vår tid, fagbokforlaget Aktuelle lover, forskrifter, retningslinjer; Lover skal gjennomgås og disse kan hentes i Alternativ litteratur/fordypning: Aubert, Anne-Marie og Bakke, Inger Marie (2008): Utvikling av relasjonskompetanse. Nøkler til forståelse og rom for læring. Gyldendal Akademisk Myskja, Audun 2008: På vei mot en integrert medisin: en innføring i komplementær og alternativ behandling Bergen: Fagbokforlaget Eksempler på lovverk; a) LOV Lov om alternativ behandling av sykdom mv b) NOU 1998: Offentlig godkjent helsepersonells utøvelse av alternativmedisinske behandlingsformer. s Utkast til forskrift om en særlig registerordning for helsepersonell og andre som tar syke i kur, og som bruker alternativmedisinske metoder. 17

19 Om særskilte godkjenningsordninger for alternativmedisinske utøvere. c) Ot.prp. nr. 27 Om lov om alternativ behandling av sykdom m.v Egen godkjenningsordning for alternative behandlere Registerordning for behandlere som bruker alternativmedisinske metoder Regulering i form av egen lov eller som eget kapittel i helsepersonelloven? Bestemmelser om beskyttet tittel og markedsføring 13. Egen godkjenningsordning eller autorisasjon etter helsepersonelloven for alternative behandlere d) Ot.prp. nr. 13 Om lov om helsepersonell m.v. (helsepersonelloven) e) Lov om alternativ behandling av sykdom mv. f) Markedsføring; vedlegg 28 etiske regler i Helhetsterapiforbundet kap.5 I både NOU 1998:21 Alternativ medisin og i Ot.pr. nr. 27 Om lov om alternativ behandling av sykdom mv., er det problematisert og utdypa de utfordringer som denne bransjen står overfor med hensyn til en eventuell integrering i helsevesenet, enten gjennom Helsepersonelloven eller særskilte godkjenningsordninger for alternativmedisinske utøvere. Alternativ litteratur/fordypning: Aubert, Anne-Marie og Bakke, Inger Marie (2008): Utvikling av relasjonskompetanse. Nøkler til forståelse og rom for læring. Gyldendal Akademisk Myskja, Audun 2008: På vei mot en integrert medisin: en innføring i komplementær og alternativ behandling Bergen: Fagbokforlaget 18

20 Semeste r Kost og Ernæring (omfang 170 timer) Fag Kost og Ernæring 170 timer Mål Bedre levevaner og bedre kostvaner har en viktig plass i alt helsefremmende og forebyggende arbeid. Emneenheten skal utvikle studentens evne til å se ernæring og metabolisme som den sentrale forståelsen av hverdagsproblemer innen kosthold og helse. Emneoversikt: Kunne vurdere kostholdets betydning for helsen Forstå sammenhengen mellom ernæring, helse, trivsel, og å utvikle positive holdninger til et helsefremmende og forebyggende kosthold Kunne gjøre rede for de energigivende og de ikke-energigivende næringsstoffene. Ha innsikt i underernæring, immunforsvar og infeksjon Kjenne dietetiske forholdsregler ved ulike sykdommer og retningslinjer for kosthold til ulike grupper Kjenne ulike typer spiseforstyrrelser og mulige årsaker til disse Kjenne historikk og bakenforliggende årsaker til et avvikende kosthold Kjenne til den alternative vinklingen innen ernæring og urtemedisin Klinisk ernæring en innføring Delemner: Planlegging og vurdering av kosthold for ulike grupper Vurdering av kostholdsdata på ulike nivåer Aktuelle kostholdsundersøkelser Kosthold/tilskudd for ulike grupper Hjerte/karsykdommer, tarmsykdommer, reumatisme, hodepine/migrene, kronisk tretthet, psykiske lidelser, søvnløshet, diabetes, overvekt Alternative kostholdsformer Vegetarkost/helsekost Dietter Blodtype, sonen, metabolsk typebestemmelse, faste Kosttilskudd Urter - Oppgave bestått/ikke bestått - Kollokviegrupper 19

21 Semeste r Arbeidsformer I tilknytning til undervisningen vil ernæringsrelatert tema bli belyst ut fra vitenskapelig tenkemåte og aktuelle studieresultater. I tillegg er følgende arbeidsformer aktuelle: Prosjektarbeid og individuelle arbeidsoppgaver Tavle og projektor i bruk av lærer Gruppearbeid og problembasert læring ved estimering av egne og medstudenters kostvaner samt forslag til endring etter muligheter som undervisningen viser. Evaluering Prosjektoppgave av et omfang tilsvarende ca 10 sider. 5 timers skriftlig eksamen. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk. Pensum Grunnleggende ernæringslære: Jan I. Pedersen; Anette Hjartåker; Sigmund A. Anderssen, ISBN: Sider, 456 Kort og godt kjemi: ISBN Biokjemi: ISBN-13: ISBN-10: Optimal næring, bind 1: Eva Lydeking Olsen, Medisinsk basisfag for fagutdanning i helhetsterapi Fag Anatomi og fysiologi 170 Sykdomslære/patologi Anatomi/fysiologi (170 timer) Mål: Målet for faget er at studenten skal forstår hvilken betydning den tilegnede kunnskapen og innsikten har i forhold til å forstå klientens problematikk. Det er viktig her å forstå og vurdere bl.a. kontraindikasjoner for således råde klienten til å gjøre videre utredning hos lege. Har kunnskap om organismens anatomiske oppbygging Forstår hvordan de ulike organer fungerer og virker på hverandre Forstår hvordan ulike kjemiske prosesser i celler virker på cellens og organismens funksjon Har kunnskaper om mikroorganismer og om smittespredning Har kunnskaper om forebygging og diagnostikk av smittsomme sykdommer. 20

22 Anatomi/Fysiologi Emneoversikt: Introduksjon Bevegelsesapparatet Grunnstrukturene i kroppen Styring, integrering og metabolisme Forplantning Kroppen som ett system. Biokjemi: Emneoversikt: Cellen Nukleinsyrer Proteiner Proteinsyntesen Kullhydrater Lipider Uorganiske stoffer Enzymer Fordøyelse og absorpsjon Det intermediære stoffskifte Leverens biokjemi Blodets biokjemi Musklenes biokjemi Bindevevers biokjemi Nyrenes biokjemi Væske- og elektrolyttbalansen Organismens syre/basebalanse Hormoner Mikrobiologi Emneoversikt: Historikk Generell bakteriologi Spesiell bakteriologi Kroppens normalflora Arbeidsformer I tilknytning til undervisningen vil tema bli belyst ut fra vitenskapelig tenkemåte. Pensum/ Litteratur: Sand, Sjaastad, Haug m.fl: Menneskekroppen 520 siderhttp://www.medisinfagskolen.no/boklink.asp?isbn= &bokid=14 ISBN:

23 Støttelitteratur: Medisinsk ordbok Kunnskapsforlaget, ISBN Øystein V. Sjaastad; Kari C. Toverud; Olav Sand; m.fl.: Arbeidsbok til Menneskekroppen ISBN: Evaluering Kurset i anatomi og fysiologi avsluttes med en 5 timers individuell skriftlig eksamen der det gis gradert karakter etter gjeldende regler. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk Sykdomslære/patologi: (170 timer) Mål: Forstår hvordan ulike kjemiske prosesser i celler virker på cellens og organismens funksjon Har kunnskaper om mikroorganismer og om smittespredning Har kunnskaper om forebygging og diagnostikk av smittsomme sykdommer. Har kunnskaper om forskjellig sykdomsprosesser. Forstår hvordan behandling settes i verk i forhold til en klients alder, symptomer, sykdomsprognose og fare for evt. komplikasjoner Emneoversikt: Sirkulasjon Fordøyelsessystemet Eliminasjon Immunsystemet Hormonsystemet Forplantningssystemet Nervesystemet Det nyfødte barn Medisinsk etikk Hygiene Samfunnsmedisin (sosialmedisin) Arbeidsformer I tilknytning til undervisningen vil tema bli belyst ut fra vitenskapelig tenkemåte. Pensum/ Litteratur: Bjørn Bertelsen: Patologi, menneskets sykdommer ISBN: sider 22

24 Semeste r Semeste r Evaluering Kurset patologi/sykdomslære avsluttes med en 5 timers individuell skriftlig eksamen der det gis gradert karakter etter gjeldende regler. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk Kinesiologi (omfang 240 timer) Fag Kinesiologi Mål Emneenheten skal gi studenten innsikt i hva kinesiologi er, som et grunnlag for å forstå og kritisk kunne vurdere kinesiologiens muligheter som grunnlag for helhetsterapeutisk virksomhet. Mennesket er et strukturelt, kjemisk og psykologisk vesen. Kinesiologiens metoder som læres på Nhh berører alle tre aspektene. Videre vil studenten lære å benytte kinesiologi som en teknikk i å undersøke og behandle. Studentene skal i tillegg utvikle innsikt i de etiske spørsmål slik praksis aktualiserer. Emneoversikt Oversatt fra gresk betyr kinesiologi bevegelseslære. Metoden med å teste og behandle ulike utvalgte muskler i kroppen benyttes for å balansere ulike former for blokkeringer; fysiske, mentale og metabolske, fra fosterstadiet og frem til nåtid. Undervisningen omfatter tre nivåer; A. Touch For Health (80 timer) B. Pedagogisk kinesiologi (120 timer) C. Anvendt kinesiologi, Blue print one(40 timer) Touch For Health omfang: 80 timer Mål: Mennesket er et strukturelt, kjemisk og psykologisk vesen. Kinesiologiens metoder som læres på Nhh berører alle tre aspektene, men det legges mest vekt på det strukturelle i denne delen av kinesiologien. Studentene vil lære teknikken som har sitt utspring fra et syn på at kroppen er innviklet i sin helhet og enkel i sin innviklethet. Hvis man tar de rette forholdsregler for den rette tilstand, får man den rette reaksjonen som her går på å teste muskler og massere nevro-lymfatiske-og nevro-vaskulære kroppspunkter som igjen er relatert til forskjellige kroppsfunksjoner. Det å bruke musklenes funksjoner, deres relative styrke og svakhet, behandle utifra det og på den måten teknikken fungerer, bidrar til å få kroppen i bedre balanse. Teknikken kan stå alene og samtidig kombineres med de andre teknikkene som det undervises i på Nhh og læren om TCM. Del I: Muskeltest Påkoblingsøvelser Sentral/Supraspinatus Guvernør/Teres Major 12 muskeltester/organfunksjonskrets Utspring/feste Nevro-lymfatiske massasjepunkter 23

25 Nevro-vaskulære massasjepunkter Meridian Meridianklokke rekkefølge til 12 muskeltester Emotional Stress release Cross Crawl Øye-energi Øre-energi Smertereduksjon Arrbalansering Surrogat Del II: Muskel klargjøring Repetisjon påkobling Rep. Sentral-guvernør 12 tilordnede muskeltester Overenergi/underenergi Meridianklokke Beverdemning Dag/natt Trekant Firkant Kinesisk 5-element Fargebalansering Styrkepunkter Energiutjevning yin/yang Sheng/Ko-syklus Yin/yang ESR Cross Crawl for integrasjon Hjernevæsketeknikk Smertelindring (meridian) Spindelceller Del III: 14 flere muskler Fem-element Lyd-balansering Akupressur-holdepunkter Pulstest Gangtest Reaktive muskler Pauselås Tibetansk åttetallsenergi ESR-punkter Holdning Smerteredusering ved kroniske smerter 24

26 Del IV: Fem-element emosjonell balanse Luo-punkter Dobbeltsidig muskelsvakhet Frossen muskel Nevrolymfatisk beroligende Næringsmidler Syntese Evaluering: studentene må vise praktisk at de mestrer kunnskapene i Touch for Health ved å trene på hverandre uten veiledning, men med tilbakemeldinger om forståelsen av teknikken muntlig fra veileder Pedagogisk kinesiologi. Omfang: 120 timer Mål: Hovedområdet vil bestå av å lære teknikker som skal gjøre kroppen stressfri, teknikkene bygger videre fra TFH og TCM. Studenten skal lære hvordan kroppens funksjoner blir påvirket i forhold til stress og hvordan behandling med teknikkene som her blir undervist i og hva som kan gjøres for å mestre forskjellige situasjoner. Studenten skal bli bevisst på hva som skjer i hjernen når en person kommer opp i en stresset situasjon. Emneoversikt: Elektriske (fin- og grovmotorikk) Emosjonelle (stress) Genetisk/ernæringsmessig (vann) Strukturelle (ben, muskler) Reaktive (alt kan reagere på alt) Delemner: Hvordan identifisere lærevansker Hva er dysleksi Den dominerende hjernehalvdel Den dominerende bakhjernen Den dominerende og den kreative hjernehalvdelens funksjoner Det kryssende nevrologiske mønster Delemner: Negativt stress skaper en desorientering i kroppen Stress og dysleksi i den dominerende hjernehalvdel Når krav skaper stress Håndcomputeren Indikator til reaktive muskler Å gå tilbake i alder Korreksjoner Forskjellige korreksjoner Gjennomgang av en testsesjon Undersøkelsen Korreksjonsprosedyren 25

27 Evaluering Trening med lærer tilstede ved klinikktrening fra 1. og bruk av kinesiologi i undervisningen i TCM og klientskjemaene som blir vurdert av veileder. Faget er en del av praktisk eksamen og fagoppgaven. 5 timers skriftlig eksamen i Touch For Health og pedagogisk kinesiologi. Det gis en sammenfattende karakter etter en skala fra A til F med A som beste karakter og F som stryk Anvendt kinesiologi(blue Print one) Omfang: 40 timer Mål: Denne teknikken bygger videre på teknikker som studentene har lært tidligere innen kinesiologi. Studenten vil her lære hvordan de med denne teknikken kan gå dypere inn i kroppens system for å hjelpe klienten til å mestre hverdagen bedre, fjerne stressrelaterte følelser og å støtte kroppens egen tilpassningsdyktighet ved hjelp av teknikker som her blir undervist i. Emneoversikt; Dysleksi Essens-energi Mer om avbalansering og emosjonell stress Emosjonell energi Elektrisk energi Genetrisk/ernæringsmessig energi Strukturell energi Chakra-energi Reaktiv energi Valg Emnet tar opp praksisdelen ved metoden, med basis i TCM, Touch for Health og pedagogisk kinesiologi. I tillegg drøftes de etiske spørsmål slik praksis aktualiserer. Arbeidsformer Skolens teoretiske og praktiske undervisning i praktiske fag skal gi studentene grunnleggende forståelse av teknikken som læres, her er undervisningsdelen ca. 1/3 teori og 2/3 praksis. Problembasert læring, øvelser og erfaringslæring i forhold til situasjoner som kommer frem i undervisningen da studentene trener teknikken på hverandre. Pensum Fagbøker som er krav fra kinesiologiforbundet, som ifølge internasjonale krav må brukes i undervisningen. Kinesiologi, Edel Hovgaard og Jarle Tamsen, Forlaget Kinese, ISBN , 230 sider. Bøkene selges ved skolen: Innføring i Kinesiologi, 77 sider TFH, 250 sider Pedagogisk kinesiologi, 132 sider, Advanced One Brain, 279 sider Blue Print, 38 sider, 66 sider 26

28 Semeste r 5. Semeste r Tradisjonell kinesisk medisin (TCM) (omfang 220) Fag TCM Mål Tradisjonell kinesisk medisin (TCM) er en av de mest omfattende medisinske systemer vi kjenner til. Mange naturmedisinske behandlingsformer baserer seg på grunntanken fra dette systemet. I fagutdanning i helhetsterapi brukes TCM bl.a. forståelsen av; meridianlære, fem elementsteorien, organuret, Yin/Yang og organrelaterte muskler. Dette er hjelpemidler som blir benyttet som en forklaringsmodell på sykdom og helse. Den kan hjelpe studenten i å analysere anamnesen og resultatet fra undersøkelsene fra de andre teknikkene som læres på skolen for så å sette sammen en adekvat behandling som er så optimal som mulig for den enkelte klient, der kinesiologiens teknikk er et grunnleggende hjelpemiddel. Emneoversikt: Kunne forklare hva en meridian er, og hvilken oppgave den har i kroppen. Kunne beskrive meridianens beliggenhet i kroppen og vite hvordan de forholder seg til hverandre Kunne forklare hvordan kunnskap om meridianene kan benyttes vet de forskjellige teknikkene som undervises ved Nhh Kunne forklare de fem elementer i forhold til de forskjellige teknikkene Kunne gi et klinisk overblikk over de fem elementene Kunne gi en redegjørelse for hvorfor og hvordan de ulike elementene påvirkes ved ubalanse/sykdom Kunne forklare organuret, kjenne til prinsippene i organuret og hvordan helhetsterapeuten kan bruke denne kunnskapen. Kunne redegjøre for funksjonskretsene i alle de fem elementene Kunne forklare begrepene Yin/Yang Studentene skal lære å skrive anamnese og analysere denne. De får også en grundig opplæring i journalføring i forhold til loven Kontraindikasjoner innen de forskjellige teknikkene Delemner; Arven fra kina Energi Livskraft Meridianer og organer Energisirkulasjon De 5 elementer Yin/Yang Organuret 27

29 Arbeidsformer Problembasert læring, øvelser og erfaringslæring i forhold til situasjoner som kommer frem i undervisningen fra TCM som de skal bli bevisst på å kunne bruke. Studentene trener på å kunne sette sammen de forskjellige fag/emner til en helhetlig behandling i forhold til Tradisjonell kinesisk medisin (TCM), bruk av klientskjema, kartlegge, analysere og behandlingsforslag. Her blir Østlig og vestlig tankegang diskutert i tillegg til hvordan kost og ernæring også er en del av helheten. Studentene vil lære hvordan de kan bruke undersøkelser fra de andre behandlingsteknikkene som læres ved Nhh inn i systemet med TCM. Del I Tradisjonell kinesisk medisin - Meridianer, deres generelle symptomer på ubalanser - Mønstre på ubalanser av karakterer i yin /yang, underskudd overskudd, kulde varme, indre ytre. Delemner; Stress Hva er stress? Psykisk/fysisk stress Negativ stress Symptomer Behandling Del II Tradisjonell kinesisk medisin: - Over/underskudd av qi i meridianene - Disharmoni i elementet - Lou punkter - Moxa Delemner; Urinveier Infertilitet Muskel og skjelettplager Praktisk trening; Studentene skal identifisere aktuelle ubalanser hos hverandre ved å gjøre bruk av teorien og behandle med de behandlingsfag de til nå er blitt kjent med. Det diskuteres i plenum opp mot teorien de forskjellige symptomer og behandlinger som har funnet sted. Del III Delemner; Gjennomgang av klientrapportskjema Intervju Undersøkelse Ansiktsdiagnose 28

30 Bevegelse i rygg, gait Analyse Analyse/funn. Hva er vesentlig og hva kan man se bort fra? Behandlingstiltak Kontraindikasjoner Praktisk trening; Studentene analyserer bl.a. ansikt, har samtale med den som er klient om eventuelt funn og sjekker ut om det er vesentlig eller ikke. Se på bevegelse i ryggen, finne spenningen og hvilket nivå i ryggsøylen denne ligger. Praktisk trening ved bruk av all teori og praksis som det er undervist i. Del IV og V Delemner; Gjennomgå lette case hva spør vi om? - Gjennomgåelse av klientrapport skjema Praktisk trening; Praktisk trening i utspørring av klient, anamnese. Studentene øver på hverandre Del VI Delemner; Oppfølging hva gjør vi videre i behandlingen etter 1. konsultasjon Forebygging Terapiresistente faktorer Når behandler vi ikke/kontraindikasjoner Henvisning til andre instanser Terapeutens rolle, adferd, bekledning med mer. Klientens rolle Koordinering av ulike fag Prioriteringer selvstendig tenkning Praktisk trening; Gjennomgå lette case hva spør vi om? Praktisk trening i utspørring av klient. Del VII Delemner: Spesielle hensyn Behandling av barn, unge, eldre Behandling av gravide 29

31 Samtale med mennesker i krise/sorg Alvorlig syke Kronisk syke Psykisk syke Fordypning av bevegelse i rygg ved bruk av back-shu points Praktisk trening; Finne back-shu points ved ryggsøylen, undersøke de enkelte punkter og føre inn i klientrapportskjema. Praktisk trening ved bruk av all teori og praksis Del VIII Denne delen har tema med fokus på all tidligere teori i Tradisjonell Chinesisk medisin, kinesiologi og de øvrige behandlingsfagene. Delemner; Fordøyelsesplager Spiseforstyrrelser Vektproblematikk Luftveisproblemer Hudlidelser Allergier Praktisk trening; Studentene skal identifisere aktuelle ubalanser hos hverandre ved å gjøre bruk av teorien og teknikkene de har lært og behandle med de behandlingsfag de til nå er blitt kjent med. Det diskuteres i plenum opp mot teorier de forskjellige symptomer og behandlinger har innenfor østlig og vestlig filosofi. Del IX Denne delen har tema med fokus på all teori i Tradisjonell Chinesisk medisin, kinesiologi og de øvrige behandlingsfag som studentene har blitt undervist i. Delemner: Psykiske problemer Angst Depresjoner Smertelindring Akuttbehandling Praktisk trening; Studenten skal identifisere aktuelle ubalanser hos hverandre ved å gjøre bruk av teorien som er undervist i og behandle i forhold til alle behandlingsfag for så å lære hvordan teknikker kan brukes 30

32 for å finne behandlingsforslag til det beste for den enkelte. Hver behandler (student) skal formidle hvordan og hvorfor de har kommet frem til aktuell behandling. Del X og XI Delemner: - Praksis/teoretiske forhold. - Repetisjon av emne - Etikk - Klinikk, behandling/praksis - Smertelindring - Akuttbehandling Praktisk trening; Studentene skal identifisere aktuelle ubalanser hos hverandre ved å gjøre bruk av teorien og behandle med de behandlingsfag de til nå er blitt kjent med og kunne bruke alle teknikkene til det beste for klienten. Det diskuteres i plenum opp mot teorien de forskjellige symptomer og behandlinger som har funnet sted og hvordan vurdere situasjonen videre i et behandlingssystem. Arbeidsformer Samtale, utfylling av klientrapportskjema, undersøkelse med bruk av alle behandlingsformene som læres ved Nhh. TCM- hvor man setter de ulike deler sammen til en helhetlig analyse ut fra den problemstillingen klienten har. Det skal leveres 10 klientrapporter i løpet av 3. klasse, med frist for siste rapport 1. mars i det aktuelle året. Studentene får veiledning underveis. Alle terapiformer og undersøkelsesmetoder de har lært ved Nhh skal inn på skjema med begrunnelse på hvorfor de bestemte valg er tatt i bruk. Det skal være minimum 7 behandlinger på hver klient, helst flere. Mellom 7 og 10 behandlinger gir et godt bilde av klienten og et bra evalueringsgrunnlag. Evaluering Klientrapportene blir vurdert til bestått/ikke bestått. Disse skal være vurdert til bestått før man får gå i gang med behandlinger til fagoppgaven. Det er ikke eksamen i dette faget alene, det kommer inn som en del av bl.a. kinesiologieksamen og praktisk eksamen i forhold til fagoppgave. Pensum Øverbye, B. (1981): Frisk uten piller: en innføring i øreakupunktur, Hjemmenes forlag Per Lauborg, Akupunkturbogen 2, ISBN , 222 sider Meridianlæren, Jørgen Frydenlund, ISBN , 94 sider 31

STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh

STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh 1 STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh Ernæringslæren er bygget opp med tre enheter som bygger på hverandre. Følgende kurs er utarbeidet ved Nhh: a - Kost og ernæring - grunnleggende prinsipper 15 studiepoeng

Detaljer

STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh

STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh 1 STUDIEPLAN KOST OG ERNÆRING Nhh Ernæringslæren er bygget opp med tre enheter som bygger på hverandre. Følgende kurs er utarbeidet ved Nhh: a - Kost og ernæring - grunnleggende prinsipper 15 studiepoeng

Detaljer

Læringsplan for BIS14. Emne 2:

Læringsplan for BIS14. Emne 2: Læringsplan for BIS1 Emne 2: Medisinske og naturvitenskapelige emner del A 15 Studiepoeng Høsten 201 Fagplan BIS 1 Bachelor i sykepleie Lovisenberg diakonale høgskole as 1 Innholdsfortegnelse Medisinske

Detaljer

Fagplan Brev og nett-studie Anatomi og fysiologi med sykdomslære for naturterapeuter. Ved Ki-Terapi skolen Moelv

Fagplan Brev og nett-studie Anatomi og fysiologi med sykdomslære for naturterapeuter. Ved Ki-Terapi skolen Moelv Fagplan Brev og nett-studie Anatomi og fysiologi med sykdomslære for naturterapeuter Ved Ki-Terapi skolen Moelv 1 Fagoversikt /emner: Fagområder: Anatomi Fysiologi Patologi: Ki-Terapi Skolen vil følge

Detaljer

Studieplan Studieår 2014-2015

Studieplan Studieår 2014-2015 Side 1/6 Studieplan Studieår 2014-2015 Kosmetisk 15 studiepoeng, deltid Kull 2015 vår HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen Tlf. 3100

Detaljer

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emnekode: BBA160_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst,

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon

Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon Avdeling for sykepleierutdanning HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG Studieplan for videreutdanning i Pedagogisk veiledning og konsultasjon 30 studiepoeng (10+10+10) Modul 1: Innføring i veiledningspedagogikk og

Detaljer

Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng

Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor

Detaljer

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 3

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 3 IHS.4.2.4 Institutt for helse- og sosialfag Vernepleie: Praksishefte 3 HØGSKOLEN I HARSTAD PRAKSISHEFTE PRAKSIS 3 Innhold 1.0 Praksis 3... 2 1.1 Innledning... 2 1.2 Læringsutbytte praksis 3... 2 2.0 Arbeidskrav

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Fotterapi (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven skal

Detaljer

Høgskolen i Oslo og Akershus

Høgskolen i Oslo og Akershus Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for folkehelsearbeid for tannhelsepersonell Health Promotion and Dental Care 15 studiepoeng/ects Studiet godkjent av rektor for Høgskolen i Akershus 9. november

Detaljer

Emneplan. Profesjonsnøytralt kurs i nasjonale fag. Fakultet for helsefag. Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid. Med forbehold om endringer

Emneplan. Profesjonsnøytralt kurs i nasjonale fag. Fakultet for helsefag. Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid. Med forbehold om endringer Emneplan Profesjonsnøytralt kurs i nasjonale fag 2015 Fakultet for helsefag Institutt for sykepleie og helsefremmende arbeid Med forbehold om endringer 1 Innhold Innhold... 1 Innledning... 2 Formål...

Detaljer

Hovedemne 1. Sykepleiens faglige og vitenskapelige grunnlag

Hovedemne 1. Sykepleiens faglige og vitenskapelige grunnlag Litteraturliste for kull 120 4. og 5. semester Litteratur er satt opp for hvert hovedemne og enkelte delemner. - I tillegg kommer selvvalgt pensumlitteratur knyttet til ulike emner. Dette vil det bli gitt

Detaljer

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag Emnekode: BSY143_1, Vekting: 20 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Vår, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Vår Fagpersoner - Ingunn Aase

Detaljer

Samfunn, religion, livssyn og etikk

Samfunn, religion, livssyn og etikk Samfunn, religion, livssyn og etikk Emnekode: BBL120_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Vår,

Detaljer

Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla

Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla Studieplan Pedagogisk ledelse og veiledning blablabla 2013/14 30 studiepoeng Deltid, Alta Vedtatt av instituttleder ved Institutt for pedagogiske og humanistiske fag våren 2013 1. Innledning Studiet Pedagogisk

Detaljer

Læringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse):

Læringsutbytte (kunnskapsmål, ferdighetsmål og generell kompetanse): Studiets navn (norsk): PEDAGOGISK VEILEDNING Studiets nivå: Videreutdanning Studiepoeng: 30 Undervisningsspråk: Norsk Studiets varighet: Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng, og gjennomføres

Detaljer

Fagplan Distribusjon, markedsføring og salg

Fagplan Distribusjon, markedsføring og salg NORDIC BUSINESS INSTITUTE Fagplan Distribusjon, markedsføring og salg ½ år heltid, 1 år deltid 350 timer totalt (inkl 90 timer prosjektoppgave) Startdato: Sluttdato: Ansvarlig:, Utarbeidet av/ressurspersoner:

Detaljer

4KR52 Kreftsykepleiens fundament, fagspesifikk fordypning

4KR52 Kreftsykepleiens fundament, fagspesifikk fordypning 4KR52 Kreftsykepleiens fundament, fagspesifikk fordypning Emnekode: 4KR52 Studiepoeng: 30 Språk Norsk Forkunnskaper Læringsutbytte Studenten skal i dette emnet videreutvikle forståelse basert på forskningsbasert

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Studieplan 2016/2017 Ernæring og kostholdsveileder Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering «Ernæring og kostholdsveiledning» er et heltidsstudium på grunnutdanningsnivå. Det er på 30 studiepoeng

Detaljer

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Kommunehelsetjeneste og kirurgisk felt

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Kommunehelsetjeneste og kirurgisk felt Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Kommunehelsetjeneste og kirurgisk felt Emnekode: BSYP5D_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,

Detaljer

Studieplan for program: Prestasjonsutvikling i skytingdeltid

Studieplan for program: Prestasjonsutvikling i skytingdeltid Studieplan for program: Prestasjonsutvikling i skytingdeltid (PSD) 30 studiepoeng Innledning Studiet Prestasjonsutvikling i skyting - deltid fokuserer på ulike aspekter som ligger til grunn for å heve

Detaljer

PRAKSISDOKUMENT 2004-2005 PLAN FOR

PRAKSISDOKUMENT 2004-2005 PLAN FOR Avdeling for sykepleier-, ingeniør - og lærerutdanning, Levanger PRAKSISDOKUMENT 2004-2005 PLAN FOR PRAKSISSTUDIER I VEILEDNING SYKEPLEIERENS PEDAGOGISKE FUNKSJON SYKEPLEIERUTDANNING 3. studieenhet Kull

Detaljer

Studieplan Årsenhet i ernæring og helse (60 studiepoeng) Nettbasert gjennomføring

Studieplan Årsenhet i ernæring og helse (60 studiepoeng) Nettbasert gjennomføring Studieplan Årsenhet i ernæring og helse (60 studiepoeng) Nettbasert gjennomføring Godkjent i Undervisningsutvalget 05.11.12 (UUV-sak 21/12) Vedtatt i Høyskolekollegiet 11.01.2013 (HK-sak 04/13) Oppdatert

Detaljer

Spesialpedagogikk 1. 1 år deltid 30 studiepoeng Påbyggingsstudium/bachelorutdanning. Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06.

Spesialpedagogikk 1. 1 år deltid 30 studiepoeng Påbyggingsstudium/bachelorutdanning. Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06. Spesialpedagogikk 1 1 år deltid 30 studiepoeng Påbyggingsstudium/bachelorutdanning Godkjent av avdelingsleder Dato: 29.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE...2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...3

Detaljer

Biomekanikk. NNH-Godkjent HAUGESUND 2013-2015. Praktisk-teoretisk yrkesrettet deltidsutdanning over 2 år

Biomekanikk. NNH-Godkjent HAUGESUND 2013-2015. Praktisk-teoretisk yrkesrettet deltidsutdanning over 2 år Biomekanikk NNH-Godkjent HAUGESUND 2013-2015 Praktisk-teoretisk yrkesrettet deltidsutdanning over 2 år Yrkeskompetanse: Behandling av smerter og problemer i muskel- og skjelettsystemet Hva er Biomekanikk?

Detaljer

Studieplan for. Årsstudium. Barneveileder i skolefritidsordningen

Studieplan for. Årsstudium. Barneveileder i skolefritidsordningen Studieplan for Årsstudium Barneveileder i skolefritidsordningen 60 studiepoeng Studieplanen er godkjent/revidert: 19.2.2010 Studiet er etablert av Høgskolestyret: 1.3.2010 Innholdsfortegnelse A. Overordnet

Detaljer

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og kommunehelsetjeneste Emnekode: BSNP06_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,

Detaljer

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emnekode: BBA160_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Semester undervisningsstart og varighet: Høst,

Detaljer

STUDIEPLAN UTDANNING FOR POLITIETS FORHANDLERTJENESTE

STUDIEPLAN UTDANNING FOR POLITIETS FORHANDLERTJENESTE STUDIEPLAN UTDANNING FOR POLITIETS FORHANDLERTJENESTE 15 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 3. juni 2014 1. Innledning Politiet har i den daglige operative tjeneste kontakt med publikum, og skal løse

Detaljer

Studieplan for innføring i ernæring,

Studieplan for innføring i ernæring, Høgskolen i Oslo og Akershus Studieplan for innføring i ernæring, levevaner og helse (ERNO) 10 studiepoeng, deltid Introduction to Nutrition, Lifestyle and Health Godkjent av rektor ved Høgskolen i Akershus

Detaljer

Fagplan Innkjøp og anskaffelse

Fagplan Innkjøp og anskaffelse NORDIC BUSINESS INSTITUTE Fagplan Innkjøp og anskaffelse ½ år dag, heltid 350 timer totalt undervisningstimer 18,5 timer pr. uke Ansvarlig:, Utarbeidet av/ressurspersoner: /Jørgen Ofstad Fima/avd.: Nordic

Detaljer

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Emnekode: BSN142_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for helsefag Semester undervisningsstart

Detaljer

Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2

Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2 Pedagogisk arbeid på småskoletrinnet 2 1studieår på deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato: 25.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV...

Detaljer

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og medisinsk felt

Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og medisinsk felt Praksisstudier i sykepleie med fokus på helsefremming og brukermedvirkning: Psykisk helsevern og medisinsk felt Emnekode: BSYP5C_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet,

Detaljer

Emneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid

Emneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid Emneplan for Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget ved TKD 23.

Detaljer

Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag

Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag Forslag til tverrfaglig årsplan for VG1 Helse- og oppvekstfag Denne årsplanen må justeres hvert år i forhold til ferier og andre fridager. Lag ukeplaner med utgangspunkt i årsplanen, da vil du hele tiden

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Studieplan 2015/2016 Personlig trener 1 nett og samling Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå «Personlig Trener I Nett- og samlingsbasert» er et heltidsstudium på grunnutdanningsnivå. Studiet

Detaljer

Videreutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning

Videreutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning Videreutdanning i psykisk lidelse og utviklingshemning Postgraduate Education in Mental Health Problems and Learning Disabilities 30 studiepoeng Godkjent 11. april 2011, redaksjonelle endringer foretatt

Detaljer

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Emnekode: BSY142_1, Vekting: 10 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Fagpersoner

Detaljer

Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning. Arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi. 6 studiepoeng

Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning. Arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi. 6 studiepoeng Studieplan for IKT- støttet mellomlederutdanning Arbeidsmiljø og organisasjonspsykologi 6 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2005 Godkjent avdelingsstyret AHS 09.04.03

Detaljer

Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning

Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Utkast til forskrift om rammeplan for bachelor barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet xx.xx 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd.

Detaljer

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå

Bachelor i sykepleie. Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå Bachelor i sykepleie Veiledning til utfylling av vurderingsskjema for praksisstudier - med kriterier for forventet nivå Vurderingsskjemaet skal bidra til studentens utvikling og læring samtidig som det

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i diabetessykepleie Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Videreutdanning er et tilrettelagt deltidsstudium på 15 studiepoeng over to semestre. Bakgrunn for

Detaljer

Studieplan 2015/2016

Studieplan 2015/2016 Studieplan 2015/2016 Årsstudium for ansatte i Aktivitetsskolen Studiepoeng: 60 Studiets varighet, omfang og nivå Et studium på til sammen 60 studiepoeng, som tilbys som et deltidsstudium over to studieår.

Detaljer

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1

Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Sykepleiens naturvitenskapelige og medisinske grunnlag -1 Emnekode: BSY142_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for helsefag Semester undervisningsstart

Detaljer

Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning

Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012 med hjemmel i lov om universiteter og høyskoler av 1. april 2005 nr. 15 3-2 annet ledd. 1. Virkeområde

Detaljer

Studieplan 2014-2015. Hudpleie for sykepleiere 15 studiepoeng, deltid. Kull 2015 vår

Studieplan 2014-2015. Hudpleie for sykepleiere 15 studiepoeng, deltid. Kull 2015 vår Side 1/8 Studieplan 2014-2015 Hudpleie for 15 studiepoeng, deltid Kull 2015 vår HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen Tlf. 3100 8060

Detaljer

STUDIEPLAN Examen philosophicum EXPHIL

STUDIEPLAN Examen philosophicum EXPHIL STUDIEPLAN Examen philosophicum EXPHIL Innledning Historikk Stortinget vedtok i 2001 å innføre en ny gradsstruktur for universiteter og høgskoler. Det ble også bestemt at examen philosophicum (exphil)

Detaljer

Grunnenhet i spesialpedagogikk 30 studiepoeng Deltid over 1 år

Grunnenhet i spesialpedagogikk 30 studiepoeng Deltid over 1 år Grunnenhet i spesialpedagogikk 30 studiepoeng Deltid over 1 år Grunnutdanning / bachelorutdanning Godkjent av avdelingsleder Dato: 17.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2

Detaljer

1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD...

1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD... Innhold 1 INNLEDNING... 2 1.1 Formål... 2 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 2 3 ORGANISERING... 2 4 LÆRINGSMÅL... 3 5 INTERNASJONALISERING... 3 6 INNHOLD... 3 7 ARBEIDSFORMER... 3 8 VURDERING... 4 8.1 Arbeidskrav/Obligatorisk

Detaljer

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt og psykisk helsevern

Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt og psykisk helsevern Praksisstudier i sykepleie med fokus på akutt, kritisk og vedvarende syke pasienter: Medisinsk felt og psykisk helsevern Emnekode: BSYP4A_1, Vekting: 20 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Helsearbeiderfag (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Studieplan. Studieår 2014-2015. Tverrfaglig videreutdanning i veiledning. 30 studiepoeng

Studieplan. Studieår 2014-2015. Tverrfaglig videreutdanning i veiledning. 30 studiepoeng Side 1/8 Studieplan Studieår 2014-2015 Tverrfaglig videreutdanning i (masternivå) 30 studiepoeng HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold Campus Drammen Postboks 7053, 3007 Drammen

Detaljer

2. FAGPLAN PEDAGOGIKK. Emnets navn: Pedagogikk. Mål og målområder

2. FAGPLAN PEDAGOGIKK. Emnets navn: Pedagogikk. Mål og målområder 2. FAGPLAN PEDAGOGIKK Emnets navn: Pedagogikk Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Innledning: Denne emnebeskrivelsen omfatter 30 studiepoeng pedagogikk på praktisk-pedagogisk

Detaljer

www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13

www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13 www.dmmh.no Fagplan Pedagogisk veiledning for praksislærere 2012/13 1 Pedagogisk veiledning for praksislærere Navn Engelsk navn Studiepoeng Heltid / deltid Type studium Pedagogisk veiledning for praksislære

Detaljer

STUDIEPLAN UTDANNING AV OPERATØRER PÅ POLITIETS OPERASJONSSENTRALER

STUDIEPLAN UTDANNING AV OPERATØRER PÅ POLITIETS OPERASJONSSENTRALER STUDIEPLAN UTDANNING AV OPERATØRER PÅ POLITIETS OPERASJONSSENTRALER 15 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 16. oktober 2014 1. Innledning Politiet må være forberedt på å håndtere et bredt spekter av

Detaljer

LÆREPLAN I PSYKOLOGI PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM

LÆREPLAN I PSYKOLOGI PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM LÆREPLAN I PSYKOLOGI PROGRAMFAG I STUDIESPESIALISERENDE UTDANNINGSPROGRAM Læreplangruppas forslag: Formål et psykologi er et allmenndannende fag som skal stimulere til engasjement innen både samfunns og

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Helsefremmende og forebyggende strategier med hovedfokus på organisatoriske og psykososiale forhold i arbeidsmiljøet. 15 studiepoeng Godkjent med endringer

Detaljer

barn med psykisk syke foreldre

barn med psykisk syke foreldre Studieplan for videreutdanning i Arbeid med barn med psykisk syke foreldre 15 studiepoeng Høgskolen i Sør-Trøndelag Avdeling for helse- og sosialfag 2007 Godkjent avdelingsstyret AHS 04.05.05 Etableringstillatelse

Detaljer

Omfang, innhold, opptakskrav. Studieprogrammets mål og struktur

Omfang, innhold, opptakskrav. Studieprogrammets mål og struktur Grunnstudier / Årsstudium i kristendom, religion og livssyn (KRL) Grunnstudier / Årstudium i kristendom, religion og livssyn gir en bred og grundig innføring i kristendom, religion og livssyn. Studiet

Detaljer

Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2

Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2 Programområde for fotterapi og ortopediteknikk - Læreplan i felles programfag Vg2 Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 5. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings-

Detaljer

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag Emnekode: BSN143_1, Vekting: 20 studiepoeng Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester eksamen/vurdering: Høst Fagpersoner Kjellaug Kaldestad

Detaljer

Pedagogikk 3. studieår

Pedagogikk 3. studieår Pedagogikk 3. studieår Emnekode: BFØ102_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 1 semester Semester

Detaljer

Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for. Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret

Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for. Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret Vedlegg 1 til Reglement for utdanning i Forsvaret (RUF) Mal for Ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret Mal for ramme-, fag-, studie- og emneplan i Forsvaret 1 Innhold i rammeplan Rammeplan er en

Detaljer

Emneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid

Emneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid Emneplan for Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget

Detaljer

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag - fokus på sykepleiens relasjonelle dimensjon

Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag - fokus på sykepleiens relasjonelle dimensjon Emne BSY154_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:56 Sykepleiens samfunnsvitenskapelige grunnlag - fokus på sykepleiens relasjonelle dimensjon Emnekode: BSY154_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys

Detaljer

Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter

Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Programplan for studium i veiledning av helsefagstudenter Undergraduate Course in Supervision of Health Care Students Deltidsstudium 20 studiepoeng Kull høst 2014 Institutt for fysioterapi Fakultet for

Detaljer

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Gyldig fra og med oppstart høst 2014 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte Masterprogram i spesialpedagogikk

Detaljer

Norsk akupunkturforening. ikke trykk kvalitet. hva er akupunktur?

Norsk akupunkturforening. ikke trykk kvalitet. hva er akupunktur? hva er akupunktur? Interessen for akupunktur har de siste årene vært stadig økende - både i Norge og verden forøvrig. Flere og flere pasienter velger akupunktur for å kvitte seg med, dempe eller forebygge

Detaljer

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG

LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG LÆREPLAN I PROSJEKT TIL FORDYPNING FOR Vg2 HELSE- OG SOSIALFAG HELSEFAGARBEIDER 1. FORMÅLET MED OPPLÆRINGEN Prosjekt til fordypning skal gi elevene mulighet til å få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter

Detaljer

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift

Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Læreplan i helsearbeiderfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 24. mai 2007 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet

Detaljer

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø

Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emne BBA160_1, BOKMÅL, 2012 HØST, versjon 08.aug.2013 11:16:55 Barn og unges utvikling og oppvekstmiljø Emnekode: BBA160_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt

Detaljer

Biomekanikk NNH-Godkjent

Biomekanikk NNH-Godkjent Biomekanikk NNH-Godkjent HAUGESUND 2012-2014 Praktisk-teoretisk yrkesrettet deltidsutdanning over 2 år Yrkeskompetanse: Behandling av smerter og problemer i muskel- og skjelettsystemet Hva er Biomekanikk?

Detaljer

STUDIEPLAN UTDANNING I FUNKSJONSRETTET LEDELSE FOR INNSATSLEDERE

STUDIEPLAN UTDANNING I FUNKSJONSRETTET LEDELSE FOR INNSATSLEDERE STUDIEPLAN UTDANNING I FUNKSJONSRETTET LEDELSE FOR INNSATSLEDERE 15 studiepoeng Godkjent i høgskolestyret 28. august 2012 1. Innledning Innsatslederen er politidistriktets øverste leder på taktisk nivå

Detaljer

Fagplan for kroppsøving (30 studiepoeng), trinn 5-10

Fagplan for kroppsøving (30 studiepoeng), trinn 5-10 Fagplan for kroppsøving (30 studiepoeng), trinn 5-10 Fagplanen bygger på forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanningene for 1. 7. trinn og 5. 10. trinn, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 1. mars

Detaljer

Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN

Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN Instruktør for det frivillige revy- og teaterfeltet 15 stp STUDIEÅRET 2012-2013 Deltid Alta/Tromsø

Detaljer

Hva er biopati? Den første pilaren Den andre pilaren

Hva er biopati? Den første pilaren Den andre pilaren Hva er biopati? Biopati er en kombinasjon av klassisk naturmedisin og vestlig medisin, og henter det beste fra både østlig og vestlig kunnskap. Dette beskrives gjerne som biopatiens 4 pilarer. Den første

Detaljer

STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK

STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK STUDIEPLAN VIDEREUTDANNING I VEILEDNINGSPEDAGOGIKK 30 studiepoeng Godkjent i styret 6. juni 2012 Revisjon godkjent av rektor 5. september 2013 1. Innledning Veiledning utøves innenfor mange områder i politi-

Detaljer

Videreutdanning i anestesi intensiv og operasjonssykepleie

Videreutdanning i anestesi intensiv og operasjonssykepleie Videreutdanning i anestesi intensiv og operasjonssykepleie Kull 11V Temahefte 3 Kvalitetsutvikling, etisk og juridisk ansvarlighet Høgskolen i Gjøvik Avdeling for helse, omsorg og sykepleie Seksjon sykepleie

Detaljer

PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling

PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emne GLU2100_1, BOKMÅL, 2014 HØST, versjon 31.mai.2015 23:42:15 PEL 1. år (5. - 10. trinn); Lærerens tilrettelegging for elevenes læring og utvikling Emnekode: GLU2100_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys

Detaljer

Konsekvenspedagogikk Delvis nettbasert 1 år, deltid 30 studiepoeng

Konsekvenspedagogikk Delvis nettbasert 1 år, deltid 30 studiepoeng Konsekvenspedagogikk Delvis nettbasert 1 år, deltid 30 studiepoeng Godkjent av avdelingsleder Dato:18.06.04 Endret av Dato: Innholdsfortegnelse INNHOLDSFORTEGNELSE... 2 MÅLGRUPPE OG OPPTAKSKRAV... 3 STUDIETS

Detaljer

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse

Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Studieplan for videreutdanning i Arbeidsdeltakelse Helsefremmende og forebyggende strategier med hovedfokus på organisatoriske og psykososiale forhold i arbeidsmiljøet. 15 studiepoeng Godkjent med endringer

Detaljer

Studieplan studieår 2014 2015. Videreutdanning Psykodynamisk arbeid innen psykisk helse og rus. 15 studiepoeng. kull 2014 høst

Studieplan studieår 2014 2015. Videreutdanning Psykodynamisk arbeid innen psykisk helse og rus. 15 studiepoeng. kull 2014 høst Side 1/6 Studieplan studieår 2014 2015 Videreutdanning innen psykisk helse og 15 studiepoeng kull 2014 høst HBV Fakultet for helsevitenskap Høgskolen i Buskerud og Vestfold, campus Drammen Postboks 7053,

Detaljer

dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp

dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp dmmh.no Fagplan Lek og læring i utemiljø Videreutdanning 30 sp 2015-2016 Navn Nynorsk Lek og læring i utemiljø Lek og læring i utemiljø Engelsk Play and learning in outdoor environment Studiepoeng 30 Heltid/Deltid

Detaljer

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1

PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1 IHS.4.2.2 Institutt for helse- og sosialfag Vernepleie: Praksishefte 1 HØGSKOLEN I HARSTAD PRAKSISHEFTE PRAKSIS 1 Innhold 1.0 Praksis 1... 2 1.1 Innledning... 2 1.2 Læringsutbytte praksis 1... 2 2.0 Arbeidskrav

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Helsesekretær (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven

Detaljer

Emnets navn: Pedagogikk. Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst

Emnets navn: Pedagogikk. Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Emnets navn: Pedagogikk Kode heltid: 1PT23PH Kode deltid: 1PT23PD Studiepoeng: 30 Semester: Høst Innledning: Denne emnebeskrivelsen omfatter 30 studiepoeng pedagogikk på praktisk pedagogisk utdanning.

Detaljer

Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng)

Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) Communication Through Digital Media Kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) er det tredje av fire emner i studieplan for Design og

Detaljer

Videreutdanning i praksisveiledning og - vurdering av helse- og sosialfagstudenter (10 studiepoeng)

Videreutdanning i praksisveiledning og - vurdering av helse- og sosialfagstudenter (10 studiepoeng) Videreutdanning i praksisveiledning og - vurdering av helse- og sosialfagstudenter (10 studiepoeng) Godkjent av høgskolestyret i møte 2. mars 2005 (sak 07/05), Justert april 2013 Postboks 2110, 6402 Molde

Detaljer

Studieplan. Coaching del 3

Studieplan. Coaching del 3 Studieplan Coaching del 3 Fokus på coaching av kreativitet, entrepenørskap og innovasjon i organisasjoner. 30 studiepoeng 2 1. Innledning Dette studiet fokuserer på kreativitet, entrepenørskap og innovasjon.

Detaljer

Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå

Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Videreutdanning i veiledning tverrprofesjonell tilnærming på individ- og gruppenivå Further Education in Supervision - an interprofessional approach at the individual and group level VEITV 20 studiepoeng

Detaljer

RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN

RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN RETNINGSLINJER FOR BACHELOROPPGAVEN Grunnskolelærerutdanningen Fakultet for estetiske fag, folkekultur og lærerutdanning Høgskolen i Telemark Emnene PEL 104/504 Porsgrunn, september 2015 2 Innhold 1. Formål...

Detaljer

Naturfag med miljølære

Naturfag med miljølære Naturfag med miljølære Emnekode: BFD230_1, Vekting: 10 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre

Detaljer

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering

Oppsummeringsskjema for realkompetansevurdering Navn: Fødselsnummer: Fag: Hudpleier (Viktig! Husk å skrive om hele faget er godkjent eller ikke godkjent!) Vg1 Helse- og sosialfag Helsefremmende arbeid Kode: HSF1001 Mål for opplæringen er at eleven skal

Detaljer