Bystyrekomité Status Læringløp Drammen

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Bystyrekomité Status Læringløp Drammen"

Transkript

1 Bystyrekomité Status Læringløp Drammen

2 Bystyret juni 2016 STATUS: GOD FRAMDRIFT HØY GRAD AV INVOLVERING I ALLE LEDD SENTER FOR OPPVEKST INVOLVERT I ALLE STORE PROSESSER STATUS: LITT FORSINKET KVALITETSKJENNETEGN OG PRINSIPPER SKAL SYSTEMATISERES OG ENDELIG BESTEMMES SLIK AT DET KAN LIGGE TIL GRUNN FOR PRAKSIS STATUS: FORAN SKJEMA VEKSTPUNKT: ØKT SAMHANDLING MED OG INVOLVERNG AV FORESATTE SONER MED BARNEHAGE OG SENTER FOR OPPVEKST INVOLVERT STATUS: I FINT DRIV VEKSTPUNKT: SIKRE MINST MULIG SPRIK I FELTET FÅ LIKE BRA FRAMDRIFT PÅ FLERE PROSJEKTER MER TRENING PÅ BESTE PRAKSIS Kompetansegrunnmur Katalysator Systemforutsetninger 4 PRIORITERINGER: SPRÅKLIG KOMPETANSE DIGITAL LÆRING SOSIAL OG EMOSJONELL KOMPETANSE LIVSMESTRING KVALITETSKJENNETEGN ER UTARBEIDET ALLE LEDERE INVOLERTE I FLERE FASER AV UTARBEIDELSESPROSESS TEMA PÅ VINTERSEMINAR LEDERE HAR INVOLVERT SINE ANSATTE DERSOM DET HAR VÆRT MULIG ALLE SYSTEM- FORUTSETNINGER ER PÅ PLASS. KOMPETANSESENTERET SKAL ANSETTE NYE ALLE SKOLESONER ER I GANG EN REKKE NETTVERK ER ETABLERT OG RESSURSER MOBILISERT VIKTIGE RESULTATER: - BLOGG - APP - PROSJEKTPLANER - ØKT KVALITETSFOKUS - KOMPETANSESENTER FOR BARNEHAGE, SKOLE OG OPPVEKST

3 SPRÅKLIG KOMPETANSE PROSJEKTPERIODE H H MÅL Barn og unge har tilstrekkelig norskspråklig kompetanse for læring, sosial utvikling og videre deltakelse utdanning og arbeidsliv EFFEKT Økt språklig kompetanse, mestring og inkludering 1. Prosjektbegrunnelse Drammen kommune har store sosioøkonomiske utfordringer med levekår under nasjonalt gjennomsnitt og stor andel minoritetsspråklige barn og foreldre. Minoritetsspråklige barn er ekstra sårbare med tanke på tilegnelse av tilstrekkelig norskkompetanse for læring, sosial utvikling og videre deltakelse i utdanning og arbeidsliv. Språkkompetanse har avgjørende betydning for muligheten for læring og sosial interaksjon. Språklig forsinkelse som ikke fanges opp og følges opp, fører ofte til språkvansker. Uidentifiserte språkvansker langt opp i skolealder kan medføre ekstra utfordringer i hele læringsløpet. Gjennomføringen i videregående skole er kritisk lav for mange elever med minoritetsbakgrunn Dette skyldes flere forhold, men språk er en av flere kritiske faktorer. Barn som ikke snakker godt nok norsk ved skolestart preges ofte av dette gjennom resten av læringsløpet. Barnehage, skole og oppvekst har fokus på gode overganger og tidlig innsats. Virksomhetsbasert kompetanseheving blant alle ansatte er viktig. Det er behov for felles kompetansebeskrivelser for barnehage og skole inkludert tiltak for språkstimulering. Det er behov for felles kommunal plan, og systematisk monitorering av barn og unges språkkompetanse med vekt på tidlig innsats. 2. Ønsket situasjon Barn og unge i Drammen skal daglig delta i språkstimulerende miljøer og aktiviteter der de voksne er gode språkmodeller og leder gode læringsprosesser. Mål 1: Felles kommunal plan for språklig kompetanse brukes aktivt i alle virksomheter. Mål 2: Alle pedagoger bruker kompetansebeskrivelser aktivt i sitt arbeid med språk, og stimulerer språkutviklingen gjennom felles tiltak. Mål 3: Alle pedagoger handler ut fra felles rutiner for hva de skal gjøre når det oppstår bekymring rundt et barns språkutvikling. Mål 4: Alle virksomheter jobber systematisk med overganger i Læringsløpet Mål 5: Alle pedagogiske medarbeidere har startet på språkskole Mål 6: Alle virksomheter har tatt i bruk Språkløyper i sitt utviklingsarbeid Mål 7: Barnehage lærere og lærere deler erfaringer, prøver ut og reflekterer rundt egen praksis 3. Leveranser - Felles kommunal plan for språklig kompetanse med kompetansebeskrivelser og tiltak for språkstimulering - Årshjul for monitorering. - Felles rutiner for arbeid med overganger i Læringsløpet - Kompetanseheving - Lærende nettverk 4. Avgrensninger - Dette prosjektet ikke om innlæring av et fremmedspråk, for eksempel engelsk, tysk, franskhandler. Det handler heller ikke om tegnspråk. 5. Avhengigheter I det språklig kompetanse er en kjernekompetanse, vil denne satsningen gripe inn i flere andre prosjekter, som matematisk kompetanse og sosial og emosjonell kompetanse og fremtidens kompetanse. 6. Risiko / Usikkerhet - Manglende kapasitet (motivasjon, kunnskap, verdier) hos ansatte og virksomhetene. - Manglende prioritet i satsinger, både lokalt og på kommunalt nivå - Økonomiske begrensninger - Rekruttering av kompetente fagpersoner til virksomhetene - Soneledere og virksomhetsledere nedprioriterer nettverk og sonesamarbeid - Språkskole fore pedagogiske medarbeidere; fagmiljøet ikke leverer, sprekker på budsjett, klarer ikke å levere nok plasser. deltakelse. 7. Organisering Prosjektressurser: Rolle/Ansvar: Periode: Deltakelse (%): Hilde Schjerven Prosjekteier Aug16-april18 Ikke relevant Lise Hellerud Prosjektleder Aug16-april18 90% Marion Kvellheim Prosjektdeltaker Aug16-april18 30% 8. Fremdrift Felles kommunal plan Definere og forankre Involvere og gjennomføre Implementere Kompetanseheving Språkløyper Den didaktiske verktøykassa i lesing Språkskole pedagogiske medarbeidere Lærende nettverk Etablere Gjennomføre Evaluere Videreføre Troll i ord Definere Utprøve Evaluere Oppskalere

4 Hvordan kan en felles kommunal plan bygges opp?

5 SOSIAL OG EMOSJONELL KOMPETANSE PROSJEKTPERIODE H MÅL Trygge, aktive barn og unge med robust sosial og emosjonell kompetanse EFFEKT Større trygghet, robusthet og kompetanse til å takle individuelle og relasjonelle utfordringer i livet 1. Prosjektbegrunnelse Sosial og emosjonell kompetanse er av avgjørende betydning for læring og sosial interaksjon. I tillegg er sosiale og emosjonelle kompetanser avgjørende for å lykkes faglig på skolen. Det er like viktig for å lykkes i arbeidslivet som de faglige kompetansene. Denne kompetansen er derfor valgt som en av tre kjernekompetanser i Læringsløp Drammen. Studier viser at det er en klar sammenheng mellom sosiale lekeferdigheter, språkferdigheter og intellektuelle ferdigheter. Sosial og emosjonell kompetanse fremheves også som særlig sentralt for å redusere barn og unges sosiale risikofaktorer og for å utjevne sosiale forskjeller. Vi ser at det er store forskjeller både mellom barnehager og skoler, og også internt i den enkelte organisasjon. Det er behov for å få en felles forståelse av at sosiale ferdigheter utvikles i relasjon med betydningsfulle andre. Den enkelte ansatte må forplikte seg til individuell og kollektiv kapasitetsbygging. 2. Ønsket situasjon Alle barn og unge deltar i vekstorienterte læringsmiljø som fremmer læring, trivsel, inkludering, fravær av mobbing og forebygging av utenforskap. 1. Alle ansatte utøver den autoritative voksenrollen 2. Alle ansatte deltar i kompetanseutvikling i virksomhetene 3. Alle virksomheter jobber etter bestemte kompetanseløft for barnehage, barneskole og ungdomsskole (Være sammen, PALS og læring for livet) 4. Alle virksomheter er involvert i et nettverk for sosial og emosjonell kompetanse 3. Leveranser 4. Avgrensninger En helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse Et læringsmiljøteam for støtte og veiledning i vanskelige mobbe- og atferdssaker Et system for å iverksette, følge opp og evaluere plan for sosial og emosjonell kompetanse og prinsipper for fremragende læringsmiljø Trivselsundersøkelse for barnehagene Lærende nettverksmøter for sosial og emosjonell kompetanse I regi av kompetansesenteret Rutiner for overganger I læringsløpet Prosjekt Livsmestring tar for seg livsmestring i hele læringsløpet. Dette prosjektet dekker kun sosial og emosjonell kompetanse innenfor livsmestring. Et fremragende læringsmiljø inneholder elementer av sosial og emosjonell kompetanse som for eksempel inkludering, likeverd, tilpasset opplæring, trygghet, trivsel og mestring. Et fremragende læringsmiljø er noe mer enn sosial og emosjonell kompetanse som for eksempel vurdering for læring og dybdelæring og flerfaglighet, men det går ikke under sosial og emosjonell kompetanse. 5. Avhengigheter Sosial og emosjonell kompetanse er en kjernekompetanse. Denne satsingen vil gripe inn i flere andre prosjekter som språklig kompetanse, livsmestringskompetanse og katalysatornivået i Læringsløp Drammen. Avhengig av at prosjektet sosial og emosjonell kompetanse lykkes for at livsmestringskompetanse skal lykkes. Prosjektet er avhengig av at alle ansatte forstår betydningen av sosial og emosjonell kompetanse og tidlig innsats i alle fag og aktiviteter i hele læringsløpet. En avgjørende faktor for at vi skal kunne lykkes er at foreldre er bevisste bidragsytere i sitt barns sosiale og emosjonelle utvikling. Prosjektet er avhengig av at virksomhetene involverer seg i arbeidet med utvikling av helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse, og gir innspill i høringsrundene. Virksomhetene må sende lærere og sosiallærere på nettverkssamlinger. Dette prosjektet er avhengig av ekstern faggruppe som kvalitetssikrer innholdet i planen. Det er også en forutsetning at kompetansehevingstiltak følges opp i den enkelte virksomhet av ledelsen. 6. Risiko / Usikkerhet Risiko: Mangel på forankring hos ledelsen i arbeidet med sosial og emosjonell kompetanse i egen virksomhet. Håndtering: Informasjon og involvering underveis. Skape forpliktelse og forankring nedover i virksomhetene. Risiko: Leveransene treffer ikke målgruppenes behov. Håndtering: Informasjon og involvering av målgruppene underveis. Risiko: Mangel på nøkkelpersoner med fagkompetanse innenfor PALS og Læring for livet i kompetansesenteret Håndtering: Rekruttere nødvendig kompetanse 7. Organisering Prosjektressurser: Rolle/Ansvar: Periode: Deltakelse (%): Hilde Schjerven Prosjekteier Ikke relevant Ole Magnus Hetland Prosjektleder % Reidun Kleven Prosjektdeltaker % Eva Høiby Prosjektdeltaker % 8. Fremdrift Se egen Gantt Definering Utprøving Evaluering Oppskalering

6 Felles teorigrunnlag for hele læringsløpet - Den autoritative voksenrollen - PALS-trekanten - Implementering - Verdisyn/læringssyn/ menneskesyn Barnehage: Være sammen Barneskole: PALS Ungdomsskole: Læring for livet Den autoritative voksenrollen (Nyutdannede/nytilsatte) Modeller og verktøy for arbeid med sosial og emosjonell kompetanse i Drammen Voksenrollen/ profesjonskompetanse Verdisyn Growth mindset/ læringssyn Implementering Teorigrunnlag og definisjoner Helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse Når vanlig pedagogikk ikke nytter Trening/utvikling av sosiale ferdigheter Handlingsplan mot mobbing Medborgerperspektivet Empati Selvhevdelse Selvkontroll Ansvar Samarbeid Mestre egen fremtid? Barnehage 1 år 2 år 5 år Eks på programvare Barneskole. Ungdomstrinn. Systemnivå Skal bør kan Organisasjonsnivå Skal bør - kan Individnivå Skal bør kan (?) TIBIR/PMTO Tidlig inn ATV Klasseledelse/observasjon Læringsmiljøteam Forebyggende enhet politiet Foreldre Eks. Rutiner for Bursdager Aktiviteter Lekegrupper Frivillige organisasjoner/idrett Sonen -> lederansvar å ta initiativ til samarbeid

7 Faggruppe innspill på utkast vår 2017 og høst Pål Roland, førsteamanuensis ved Læringsmiljøsenteret ved Universitetet i Stavanger Nanna Weberg, daglig leder i stiftelsen «Være Sammen» Frode Heiestad, spesialrådgiver ved Nasjonalt Utviklingsenter for Barn og Unge Bodil Houg, Mobbeombud i Buskerud

8 Oversikt over pågående prosjekter

9 Drammensmodellen Kompetansegrunnmur som gjør det mulig å fullføre videregående skole L ÆR IN GS LØPET FO RSTERKNINGSTILTA K 1. Gratis barnehage + 2. Sommerskole 3. Aktivitetsskole 4. UNG 11 9 Jan Sivert Jøsendal

10 Antall påmeldte i dag kl. 10: 1386 barn og unge

Strategiplan språkkommune Språklig kompetanse for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune

Strategiplan språkkommune Språklig kompetanse for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune Strategiplan språkkommune 2016-2017 Språklig kompetanse for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune Kvalitetsplan for barnehage, skole og oppvekst i Drammen kommune Språk er mer enn ord... Uttrykke

Detaljer

Utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal, 24. april 2017 NAFO-samling

Utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal, 24. april 2017 NAFO-samling Utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal, 24. april 2017 NAFO-samling World Economic Forum har anslått at 65 prosent av barna som begynner på skolen i dag, vil komme til å arbeide i næringer og jobber som

Detaljer

SAK er språkkommune fra høsten 2017

SAK er språkkommune fra høsten 2017 SAK er språkkommune fra høsten 2017 Hva er språkkommuner? Språkkommuner er et tilbud om støtte til utviklingsarbeid knyttet til språk, lesing og/eller skriving. Kommuner og fylkeskommuner kan søke om å

Detaljer

Aktive lokalsamfunn Fordeling av midler 2019

Aktive lokalsamfunn Fordeling av midler 2019 Aktive lokalsamfunn Fordeling av midler 2019 Oppvekst- og utdanningskomiteen 070519 Trygge, aktive lokalsamfunn Følelse av å være del av flokken, tilhøringhet og innenforskap Modeller: Sammen om et varmere

Detaljer

Saksbehandler: Marianne Støa Arkivsaksnr.: 16/ Dato: Kvalitetsplan for Læringsløp Drammen. Å lykkes i hele læringsløpet

Saksbehandler: Marianne Støa Arkivsaksnr.: 16/ Dato: Kvalitetsplan for Læringsløp Drammen. Å lykkes i hele læringsløpet DRAMMEN KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Marianne Støa Arkiv: Arkivsaksnr.: 16/4747-1 Dato: 23.05.16 Kvalitetsplan for Læringsløp Drammen. Å lykkes i hele læringsløpet 2016-2020 â INNSTILLING TIL BYSTYREKOMITE

Detaljer

Orientering fra Aktivitetsskolen. Overgangen fra SFO til aktivitetsskole- hvordan blir barn med funksjonsnedsettelser ivaretatt?

Orientering fra Aktivitetsskolen. Overgangen fra SFO til aktivitetsskole- hvordan blir barn med funksjonsnedsettelser ivaretatt? Orientering fra Aktivitetsskolen Overgangen fra SFO til aktivitetsskole- hvordan blir barn med funksjonsnedsettelser ivaretatt? Rådet for mennesker med nedsatt funksjonsevne 6. september 2018 Målsettinger

Detaljer

Bystyrekomite for oppvekst og utdanning

Bystyrekomite for oppvekst og utdanning Bystyrekomite for oppvekst og utdanning 14.11.17 Forankringen av Helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse i Læringsløp Drammen Tidslinje - helhetlig plan for sosial og emosjonell kompetanse Våren

Detaljer

Orientering til integreringsog fattigdomsutvalget. Oppvekst og utdanning Mandag 18. februar

Orientering til integreringsog fattigdomsutvalget. Oppvekst og utdanning Mandag 18. februar Orientering til integreringsog fattigdomsutvalget Oppvekst og utdanning Mandag 18. februar Tiltak i barnehage og skole Økonomi: 22 millioner av skolenes budsjett tildeles etter levekårsindikatorer, for

Detaljer

STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING

STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING STRATEGI FOR SPRÅK, LESING OG SKRIVING Malvik kommune, 12.12.2016 Å gi tilgang til språket Det er lett å ta noe for gitt Du tenker kanskje ikke alltid over det, men språk betyr mye Språk kan være begynnelsen

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Linderud skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Linderud skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Linderud skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Sagene skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Sagene skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Kvalitetsmelding for barnehage, skole og oppvekst 2019

Kvalitetsmelding for barnehage, skole og oppvekst 2019 Kvalitetsmelding for barnehage, skole og oppvekst 2019 «Læringsløp Drammen har ambisjoner for hele oppvekstsektoren, og for å sikre en grundig evaluering av kvalitetsplanperioden legges det opp til en

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole

UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole UTVIKLINGSPLAN for barnehage og skole 2017-2020 Vedtatt i kommunestyret 25.01.2018 Søgne kommune INNHOLDSFORTEGNELSE Mål og verdigrunnlag side 3 Kjennetegn på god praksis side 4 Vurdering av måloppnåelse

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET

STRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET STRATEGIPLAN FOR SPRÅKKOMMUNEPROSJEKTET DESEMBER 2017 Innhold 1. INNLEDNING 3 2. FORMÅL 3 3. SITUASJONSBESKRIVELSE/NÅ-SITUASJONEN 3 4. HOVEDMÅL 4 5. MÅLGRUPPER 4 6. ORGANISERING OG ROLLEBESKRIVELSE 5 7.

Detaljer

Temaverksted, 12. april 2016

Temaverksted, 12. april 2016 Temaverksted, 12. april 2016 Oppvekst- og utdanningskomiteen Norges Beste Læringsløp å lykkes i hele læringsløpet Milepæler vi nærmer oss M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7 M8 M9 SEP OKT NOV DES JAN FEB MAR APR MAI

Detaljer

HANDLINGSPLAN Aronsløkka skole. Supplement til MRS

HANDLINGSPLAN Aronsløkka skole. Supplement til MRS «Verken ansatte eller ledere skal stå alene, eller kan stå alene når ambisjonene i Læringsløp Drammen skal innfris.» HANDLINGSPLAN 2017 Supplement til MRS Aronsløkka skole Programområde: 12 Ansvarlig direktør:

Detaljer

Enhetsavtalen Periodemål og indikatorer 2019

Enhetsavtalen Periodemål og indikatorer 2019 Enhetsavtalen Periodemål og indikatorer 2019 Barnehage Barnehage har et særlig ansvar for følgende delmål i Kommuneplanens samfunnsdel; Delmål 1.1: I 2020 har barn og unge i Trondheim kompetanse som styrker

Detaljer

Læringsløp Drammen = fornyelse og kontinuitet

Læringsløp Drammen = fornyelse og kontinuitet Læringsløp Drammen = fornyelse og kontinuitet 07.06.2016 2 Barnehager og skoler med god støtte fra oppveksttjenester kan ikke utjevne aller forskjeller, men forskjellene er på ingen måter forutbestemt.

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Vahl skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i

Detaljer

Psykososialt arbeid Drammensbarnehagene og skolen Bystyrekomitéen for oppvekst og utdanning

Psykososialt arbeid Drammensbarnehagene og skolen Bystyrekomitéen for oppvekst og utdanning Psykososialt arbeid Drammensbarnehagene og skolen Bystyrekomitéen for oppvekst og utdanning 09.02.2016 Læringsmiljøet er på mange områder bedre i Drammen enn i landet for øvrig og holdt opp mot et knippe

Detaljer

Målgruppe. Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole

Målgruppe. Barnehage- og skoleeier Rektor og styrere Pedagoger i barnehage og skole Målsetting I denne pakken skal kommuner få økt kunnskap om overgangen og utarbeide rutiner som ivaretar språk, lese- og skriveutvikling på best mulig måte i overgangen fra barnehagen til skolen. Arbeid

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Kastellet skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Kastellet skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Kastellet skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2018/2019:

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrudåsen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrudåsen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrudåsen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter

Detaljer

Mandat Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet andre oppdragsmandat

Mandat Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet andre oppdragsmandat Mandat Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet andre oppdragsmandat Fra 29. januar til 25. februar Versjon 2.0 av Norges Beste Barnehage og Norges Beste Skole til styrebehandling fredag 29. januar

Detaljer

Selsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson

Selsbakk skole Satsingsområder Foto: Carl-Erik Eriksson Selsbakk skole Satsingsområder 2015-2018 Foto: Carl-Erik Eriksson 1 Mål i enhetsavtalen = satsingsområder på skolen Enhetsavtalen er Selsbakk skoles overordnede styringsdokument, og bestemmer hvordan Selsbakk

Detaljer

Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen

Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen Navn på kommune: Ørland kommune Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien språk, lesing og

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ljan skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ljan skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Ljan skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i

Detaljer

Møte med trossamfunn i Drammen 24. august SLT-koordinator Cecilie N. Langeby og utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal

Møte med trossamfunn i Drammen 24. august SLT-koordinator Cecilie N. Langeby og utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal Møte med trossamfunn i Drammen 24. august 2016 SLT-koordinator Cecilie N. Langeby og utdanningsdirektør Jan Sivert Jøsendal 08.09.2016 Bakgrunn Møteformål Kontekst Kommunens ambisjon for barn og unge Læringsløp

Detaljer

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Refstad skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Refstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL - VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE

Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL - VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE SKOLE DRAMMEN KOMMUNE Saksprotokoll Utvalg: Bystyrekomite oppvekst og utdanning Møtedato: 02.06.2015 Sak: 22/15 Arkivsak: 14/12152 Tittel: SAKSPROTOKOLL - VERSJON 2.0 AV NORGES BESTE BARNEHAGE OG NORGES BESTE

Detaljer

«Læring for livet» i Drammen kommune

«Læring for livet» i Drammen kommune 1 «Læring for livet» i Drammen kommune - et treningsprogram for livsmestring i ungdomsskolene i Drammen Agenda: Starten; konteksten på en av ungdomsskolene i Drammen Verdigrunnlaget De tre hovedområdene

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Fernanda Nissen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Fernanda Nissen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Fernanda Nissen skole Strategisk Plan - Fernanda Nissen skole - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan. Korsvoll skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan. Korsvoll skole Utdanningsetaten Strategisk plan Korsvoll skole 2019 Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ila skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ila skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Ila skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...5

Detaljer

STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE

STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE 2018-2022 Innhold 1 Innledning 2 1.1 Kompetanseplanens forankring og ambisjoner 2 1.2 Kompetanseutvikling som strategisk virkemiddel

Detaljer

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Mette Anfindsen Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 18/176 SPRÅKKOMMUNE 2018-2019 Rådmannens innstilling: Kommunestyret vedtar at Dønna kommune skal bli språkkommune fra høsten 2018 og

Detaljer

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Versjon 2.0 av Norges Beste Barnehage og Norges Beste Skole orientering for oppvekst- og utdanningskomiteen 10. november 15 12.11.2015 1 Konsolidere og justere

Detaljer

Hvordan bruke Språkløyper som redskap for kollektiv læring?

Hvordan bruke Språkløyper som redskap for kollektiv læring? Hvordan bruke Språkløyper som redskap for kollektiv læring? Rammeplankonferanse 18. oktober 2017 Iris Hansson Myran og Heidi Sandø, Skrivesenteret Se filmen: Den viktige tilgangen til språket som ligger

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22) Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,

Detaljer

Fagmiljøenes forslag til strategi. Utdanningspolitikk

Fagmiljøenes forslag til strategi. Utdanningspolitikk Fagmiljøenes forslag til strategi Utdanningspolitikk FORSLAG TIL STRATEGI FAGMILJØENES FORSLAG TIL OVERORDNET MÅLSETTING FOR UTDANNINGSFELTET Gitt det utfordringsbildet vil ha for utdanningsfeltet, anbefaler

Detaljer

Implementering av rammeplanen og kompetansebygging i Lindesnes. Hvor «tett på» barnehagene vil kommunal myndighet være?

Implementering av rammeplanen og kompetansebygging i Lindesnes. Hvor «tett på» barnehagene vil kommunal myndighet være? Implementering av rammeplanen og kompetansebygging i Lindesnes Hvor «tett på» barnehagene vil kommunal myndighet være? Utøvelse av barnehagemyndighet Forventninger til studiet Hva er kvalitetsutvikling

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

FURUSET SKOLES PROFIL ( )

FURUSET SKOLES PROFIL ( ) FURUSET SKOLES PROFIL Furuset skole har tre satsningsområder i Strategisk plan 2018-22 Et godt skole- og læringsmiljø Lesing Regning Furuset Aktivitetsskole har to satsningsområder i Strategiskplan 2018-22

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stovner skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Stovner skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Stovner skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Lambertseter skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Lambertseter skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Lambertseter Strategisk Plan- Lambertseter - 2017 Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Godlia skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Godlia skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Godlia skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Vahl skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Vahl skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan Vahl Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5 Elevenes

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Sagene skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Sagene skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Sagene Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5

Detaljer

RAMMEPLAN FOR SFO Versjon

RAMMEPLAN FOR SFO Versjon RAMMEPLAN FOR SFO 2018-2022 Versjon 010318 INNHOLD 1. Formål... 3 1.1 Overordnede mål og verdigrunnlag... 3 1.2 Bakgrunnsdokumenter... 3 2. Innhold i skolefritidsordningen... 4 2.1 Omsorg... 4 2.2 Sosial

Detaljer

Hvordan stimulere til læring på egen arbeidsplass?

Hvordan stimulere til læring på egen arbeidsplass? Hvordan stimulere til læring på egen arbeidsplass? Være Sammen Auglend barnehage 115 barn hørende og hørselshemmede 35 ansatte hørende og hørselshemmede Eies og drives av Stavanger kommune Faggrupper;

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Hallagerbakken skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Hallagerbakken skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Hallagerbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter

Detaljer

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune

Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Enhet for skole og barnehage åpner dører mot verden og framtida Felles strategidokument for skole og barnehage i Bamble kommune Gyldig fra 01.01.2012 til 31.07.2016 Forord: Enhet for skole og barnehage

Detaljer

Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring

Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring Barn og unge skal få realisert sitt potensial for utvikling og læring INNHOLD INNLEDNING...4 Overordnede rammer...4 Verdisyn...5 Mål...6 Delmål...6 Indikatorer...6 HOVEDUTFORDRINGER...7 Psykisk helse

Detaljer

Leseglede i Sunde barnehage PROSJEKTPLAN FOR SPRÅKLØYPER

Leseglede i Sunde barnehage PROSJEKTPLAN FOR SPRÅKLØYPER Leseglede i Sunde barnehage PROSJEKTPLAN FOR SPRÅKLØYPER Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret) har

Detaljer

Språkløyper. et løft for språk, lesing og skriving. Unni Fuglestad, Lesesenteret

Språkløyper. et løft for språk, lesing og skriving. Unni Fuglestad, Lesesenteret Språkløyper et løft for språk, lesing og skriving Unni Fuglestad, Lesesenteret Mål for Språkløyper Alle barn og elever sine språk-, lese- og skriveferdigheter skal bli styrket Delmål Språkmiljøet i barnehagen

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Morellbakken skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Morellbakken skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Morellbakken skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Detaljer

Kompetanseheving implementering av ny rammeplan. Arendal kommune. Rådmannens stab oppvekst Dorthe W. Rasmussen.

Kompetanseheving implementering av ny rammeplan. Arendal kommune. Rådmannens stab oppvekst Dorthe W. Rasmussen. Kompetanseheving implementering av ny rammeplan. Arendal kommune Arendal kommune har ca. 2 500 barnehage barn 12 kommunale barnehager 45 private Hvordan har vi arbeidet fram planen. Gjennom faste møte

Detaljer

Utrulling av ipad 1 til 1 Drammensskolen. Sluttrapport

Utrulling av ipad 1 til 1 Drammensskolen. Sluttrapport Utrulling av ipad 1 til 1 Drammensskolen Sluttrapport «Teknologi er en naturlig del av hverdagen for elever og barn, og det skal utnyttes for å skape gode, stimulerende læringsmiljøer. Digital kompetanse

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Marienlyst skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Marienlyst skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Marienlyst skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle

for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle ÅRSPLAN for Nordby barnehage «Læring i alt for alle» Hjerterom for alle Innhold Innledning s. 3-4 Vår pedagogiske profil s. 5 Satsningsområder Kommunale Barnehager s. 6 Våre satsningsområder 2017/2018:

Detaljer

STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN

STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene

Detaljer

SØKNAD OM MIDLER TIL KOMPETANSEHEVING FOR ANSATTE I VADSØBARNEHAGENE 2016

SØKNAD OM MIDLER TIL KOMPETANSEHEVING FOR ANSATTE I VADSØBARNEHAGENE 2016 SØKNAD OM MIDLER TIL KOMPETANSEHEVING FOR ANSATTE I VADSØBARNEHAGENE 2016 «Kompetanse for framtidens barnehage» Viser til utlysning kompetansemidler, deres ref: Sak 2016/1984. Vadsø kommune søker om kr.

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Abildsø skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Abildsø skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Abildsø skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Prosjektplan forprosjekt Sosialfaglig veiledere i grunnskolen

Prosjektplan forprosjekt Sosialfaglig veiledere i grunnskolen Prosjektplan forprosjekt Sosialfaglig veiledere i grunnskolen 0. INNLEDNING...2 1. MÅL OG RAMMER...2 1.1 Bakgrunn...2 1.2 Mål for forprosjektet...2 1.3 Mål for hovedprosjektet...2 1.4 Rammer...3 2. OMFANG

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lusetjern skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Lusetjern skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

ÅRSMELDING KJELDÅS SKOLE SKOLEÅRET

ÅRSMELDING KJELDÅS SKOLE SKOLEÅRET ÅRSMELDING KJELDÅS SKOLE SKOLEÅRET 2016 2017 Virksomhetsleder Liv Berit Arenth Handlingsplanen for Sandeskolen i perioden 2013 2017 har følgende fokusområder: God oppvekst tidlig innsats Vurdering for

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ekeberg skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ekeberg skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ekeberg skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Aktuelle saker Valg 2017 Budsjett

Aktuelle saker Valg 2017 Budsjett Aktuelle saker Valg 2017 Budsjett Valg 2017 Utdanningsforbundet vil fokusere på to hovedsaker opp mot Stortingsvalget i 2017: 1. Lærertetthet i barnehage og skole - 50 % barnehagelærere i barnehagene -

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordseter skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Nordseter skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Nordseter skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Rødtvet skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Rødtvet skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Utlysning av midler til språkkommuner

Utlysning av midler til språkkommuner Til kommuner og fylkeskommuner Utlysning av midler til språkkommuner Søknadsfrist 15. mars 2016 Innledning Utdanningsdirektoratet inviterer med dette barnehagemyndigheter og skoleeiere til å søke om økonomisk

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2019

UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2019 UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2019 MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmål-kommune 2016-19 Ingen elever opplever

Detaljer

En Sarping hvem er det?

En Sarping hvem er det? Sarpsborg kommune En Sarping hvem er det? Rik/fattig 4. generasjon/flyktninggrunnskolen/professor- MEN: Lave levekår og lavt utdanningsnivå Høy arbeidsledighet blant unge Mange ikke vestlige innvandrere

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vahl skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Vahl skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rommen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rommen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Rommen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Maridalen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Maridalen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Maridalen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...5

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Toppåsen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Toppåsen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Toppåsen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vålerenga skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Vålerenga skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Vålerenga skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Utdanningssektoren MELBY BARNEHAGE

Utdanningssektoren MELBY BARNEHAGE Utdanningssektoren MELBY BARNEHAGE Virksomhetsplan 2018 Programområder Skolefritidsordningen Voksenopplæring Musikk- og kulturskolen Administrasjon Barnehage Utdanningssektoren Pedagogiskpsykologisk avdeling

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt

Detaljer

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene Kompetansestrategi 2018-2020 Tønsbergbarnehagene Innledning Denne kompetansestrategien er utarbeidet av fagenhet oppvekst - barnehage, i tett samarbeid med tønsbergbarnehagenes kompetansegruppe. Kompetansegruppen

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Tonsenhagen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2018 Tonsenhagen skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.

Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i kommunen/fylkeskommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Analyseverktøy for status for språk, lesing og/eller skriving i Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Språkkommuner er en del av Språkløyper, den nye nasjonale strategien

Detaljer

Kompetanse for fremtidens barnehage

Kompetanse for fremtidens barnehage Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanseplan for Sandefjordsbarnehagene Kommunale og private barnehager 2015-2020 1 2 Innholdsfortegnelse Innledning...5

Detaljer

Lindesnes Kommune. Til beste for innbyggerne

Lindesnes Kommune. Til beste for innbyggerne Lindesnes Kommune Til beste for innbyggerne Levekår Oppvekst Interkommunalt samarbeid Kompetansesenter Sør 27 (Marnardal, Audnedal, Hægebostad, Åseral og Lindesnes) Mandal deltar i ulike prosjekter Kvalifiseringsenheten

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Trasop skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Trasop skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Høyenhall skole Strategisk Plan - Høyenhall skole - Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-,

Detaljer

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet

Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Hilde og Jan Sivert 03.12.2015 1 Oppvekst- og utdanningskomiteen 1. desember 2015 Læringsløp Drammen å lykkes i hele læringsløpet Enkel filosofi bak versjon 2.0 Jo dyktigere vi gjør våre ansatte, jo dyktigere

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Høyenhall skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Høyenhall skole Strategisk Plan - Høyenhall skole - Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn

Detaljer

Saksbehandler Bjørg Fladeby Arkiv: A10 &13 Arkivsaksnr.: 16/ Dato: INNSTILLING TIL BYSTYREKOMITÉ FOR OPPVEKST OG UTDANNING/BYSTYRET:

Saksbehandler Bjørg Fladeby Arkiv: A10 &13 Arkivsaksnr.: 16/ Dato: INNSTILLING TIL BYSTYREKOMITÉ FOR OPPVEKST OG UTDANNING/BYSTYRET: DRAMMEN KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler Bjørg Fladeby Arkiv: A10 &13 Arkivsaksnr.: 16/8914-2 Dato: 17.11.16 Høring ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver INNSTILLING TIL BYSTYREKOMITÉ FOR

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Groruddalen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2017 Groruddalen Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i løpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

FAGLIG DEL

FAGLIG DEL FAGLIG DEL 15.08.2017-14.08.2018 RESPEKT MOT SAMARBEID KVALITET HUMOR OG GLEDE SERVICE 1 Styringsdokumentene som er førende for driften finner du på hjemmesiden vår www.snomyra.barnehage.no Lov om barnehager

Detaljer