Eksperter i team. Våren Erfaringsbasert emne i tverrfaglig samarbeid

Transkript

1 Våren 2013 Erfaringsbasert emne i tverrfaglig samarbeid TDT4850 Eksperter i Team (EiT), vår 2013 Anvendelser av Smartgrid i el.forsyning Reidar Conradi, landsbyleder Institutt for datateknikk og informasjonsvitenskap Norges teknisk-naturvitenskaplige universitet conradi@idi.ntnu.no, Tel ,

2 Agenda, onsdag 16. jan : Plenumsoppstart med felles emneintro, rom R4 i Realfagsbygget : Bli-kjent ved "ice breaking" o.l. innad i gruppene, samme rom etc : Kort pause med beinstrekk i kaffebaren ved R4? : Lyn-presentasjon av fire problem-eiere med hver sin gruppeoppgave : Første møte mellom studenter/grupper og problem-eiere : Lunsj i Realfagbyggets kantine : Gruppearbeid med problem-eier : Plenumsoppsummeringer med bl.a. gruppenes status og ideer til oppfølging o.l : Pause : Avsluttende gruppearbeid: Start med gruppekontrakt (ferdig 30. jan. 2013) og før loggbok med bl.a. forventninger : Videre arbeid (tilbake i R4 el.l.).. 2

3 Fire eksterne samarbeidspartnere/kunder: P1, NVE i Oslo: Samfunnsaspekter ved SmartGrid. P2. Nord-Trøndelag E-verk: Evaluere Demo-Steinkjer. P3. SINTEF/NTNU: Telematikk: Sikkerhet ved Smartgrid. P4. Powel, Trondheim: samarbeid mellom 150 nettselskaper og 430 kommuner? 3

4 Læringsmål I lærer studenten å kommunisere og samarbeide slik at hun eller han kan bidra til helhetlige løsninger, trivsel og læring i tverrfaglig prosjektarbeid senere i yrkeslivet. Dette innebærer at: Studenten skal få innsikt i hvordan egne handlingsmønstre og væremåter påvirker samarbeidet. Studenten skal kunne se eget samarbeid i et metaperspektiv for å forstå hvordan de kommuniserer, planlegger, beslutter, løser oppgaver, håndterer uenigheter og forholder seg til faglige og personlige forskjeller. Studenten skal kunne videreføre og forsterke tiltak som stimulerer et samarbeid eller endre handlingsmønster der det er nødvendig. Studenten skal utvikle et begrepsapparat og skal kunne anvende grunnleggende gruppeteori til å beskrive konkrete samarbeidssituasjoner. Studenten skal utvikle et nytt perspektiv på egen kunnskap ved å formidle og anvende den. Studenten skal kunne samarbeide med personer fra andre fagområder for å utnytte tverrfaglig kompetanse. 4

5 Rammer I emnebeskrivelsen står det: Oppmøte: 8 16 hver dag Obligatoriske aktiviteter: Obligatorisk oppmøte Utarbeide en samarbeidsavtale i løpet av de to første landsbydagene Muntlig presentasjoner av prosjektet og en samtale om prosessen ved undervisningsslutt Sluttarbeider: Gruppa leverer én prosjektrapport og én prosessrapport Dokumentet: «Veiledning for studenter» ligger på: 5

6 Sluttarbeider Prosjektrapport Prosessrapport (refleksjoner rundt samspillet i gruppa) Begge rapportene teller like mye. Gruppa får én felles karakter. 6

7 Tilstedeværelse og fravær Nye oppmøteregler: Obligatorisk oppmøte Det kreves minimum 80 % tilstedeværelse for å få godkjent EiT (Samme praksis som de fleste andre emner som har obligatorisk tilstedeværelse) Hvis én eller flere ikke er til stede går det ut over de andre i gruppa. Oppmøtereglene er utdypet på EiT-nettsiden. 7

8 Studentgruppa definerer selv sin problemstilling i samarbeid med problemeier Basert på landsbyens tema. Slik at alle i gruppa kan bidra. Slik at alle bidragene utgjør en helhet. Foto: Kjersti Myhr 8

9 Grupper P1. Norges vassdrags- og energidirektorat (NVE), Oslo: Sosiale konsekvenser ved Smartgrids. Borander, Anne-Siri MTENERG Ivarsøy, Kristine S. MTIØT Thurmann-Nielsen, Christian MIT Giske, Finn-Idar Grøtta MTFYMA Opdal, Martin MTIØT P2. Nord-Trøndelag E-verk (NTE): Evaluering av DEMO-Steinkjer. Biørn, Karianne MSPROMAN Li, Yaru MTENERG Tran, Hoang Thanh MIT Holsetstuen, Bjørnar MSELPOWER Granum, Christian Møgster MTENERG 9

10 Grupper P3. SINTEF/NTNU, Telematikk: Forskningsrådsprosjekt om studie av sikkerhet. Sæther, Marte Johansen MIT Velo, Ingrid Roen MTENERG Veflingstad, Thomas MTENERG Koh, Kenneth Johannesen MTKOM Skjong, Espen MTTK P4. Powel, Trondheim: Felles programvare for elkraft-bransjen? Kusterle, Peter MFY Brevik, Magnus Guntvedt MSELPOWER Lian, Jørn MTENERG Leknes, Håkon MTIØT Evjen, Ole Tomas MTTK 10

11 er en treningsarena Bruk EiT som en mulighet til å utvikle dine samarbeidsevner ved å gi og ta i mot tilbakemelding fra de andre i gruppa. Prøv ut nye tiltak for å bedre samarbeidet, og dermed også arbeidet med prosjektet. Foto: Kjersti Myhr 11

12 Refleksjon en forutsetning for læring i EiT Felles refleksjon over samspillet i gruppa er sentralt i studentens utvikling av samarbeidskompetanse. Fasilitering skal stimulere til refleksjon. Fasilitator gir innspill for å hjelpe dere til å reflektere over en situasjon. 12

13 To perspektiver i samme undervisning Veiledning Fasilitering 13

14 14 Hva ser og hører fasilitator etter?

15 Erfaringslæring i EiT Samarbeid om prosjektet Trene på å endre/forsterke egne handlingsmønstre og væremåter Felles refleksjon over egne handlingsmønstre og væremåter Felles forståelse av effekten av gruppas handlinger 15

16 Refleksjonskriving Grunnlag for prosessrapporten: Bruk av refleksjonsboka Skriving av grupperefleksjon Prosessrapport Grupperefleksjon Personlig refleksjon Se side 16 i refleksjonsboka 16

17 Situasjoner Teori Refleksjon Aksjon Samarbeid om prosjektet Felles refleksjon i gruppa Trene på endring for å bedre prosjektsamarbeidet En situasjon fra gruppas prosjektarbeid Begreper og generell forståelse Fasilitering Samspillsøvelser Skriving av gruppelogg 17

18 18