Ansvarlig institutt. Ansvarlig institutt

Transkript

1

2

3

4 MED-2520 Internatinal semester Delemne nr Delemne navn Ansvarlig institutt Omfang uker Herav antall dager til PROFKOM 4.1 Wmen's, Children's and glbal health IKM 13 6,5 4.2 Valgfritt frdypningstema 2 4 Eksamen 1 Ttalt 18 6,5 MED-2521 Medisin år 4, vår Delemne nr Delemne navn Ansvarlig institutt Omfang uker Herav antall dager til PROFKOM 4.3 Hud IKM Sanser g nervesystem 2 IKM Mentale funksjner 2 IKM Akuttmedisin IKM Primærmedisin ISM 4 2 Påske g eksamen 3 Ttalt 22 10

5 MED-2501 Medisin år 2 Delemne nr Delemne navn Ansvarlig institutt Omfang uker Herav antall dager til PROFKOM 2.1 VITEN ISM Reprduksjn, embrylgi g genetikk Klinisk undersøkelsesmetdikk IKM Bevegelse IMB Valgfri frdypningstema Sanser g nervesystem 1 IKM 9 5,5 2.7 Allmennmedisin ISM 1 0,5 2.8 Mentale funksjner IKM 5 2 Påske g eksamen 3 Ttalt 40 20

6

7 Vitenskapelig kmpetanseutvikling 1 (Vitkm 1) Tema 1 : Vitenskapelig kmpetanse 1 (Vitkm 1) Inngår i emne: FIL-0700 g MED-1501 Oppdatert dat: (EN:mttatt , kmmentarer slettet) Gdkjent av Prgramstyret fr medisin dat: Skrevet av: Bjørn Straume, Trsten Risør Omfang: Inngår i alle emner/delemner på første år av lege- g tannlegeutdanningen med størst vekt i Examen Philsphicum (Ex.Phil.), Helsevitenskapelig Felleskurs (Helfel) samt Frdøyelse, metablisme & ernæring (1.3). Faglig innhld: Vitkm 1 er en del av de langsgående temaer m vitenskapelig kmpetanse sm går gjennm hele prfesjnsstudiet medisin. All undervisning på legestudiet angår t prinsipielt frskjellige rm Knsultasjnen g Labratriet g de t tilknyttede metder til kunnskapsprduksjn Samtalen g Eksperimentet. De verrdnede mål med denne undervisningen er, at medisinerstudenter i Trmsø blir bevisst m g ppnår en balansert frståelse av g kmpetanse i Knsultasjnen g Labratriet gjennm 1) basal pplæring i vitenskapelig arbeid sm resulterer i en masterppgave g 2) ppgaver sm styrker frståelsen av relasjnen mellm helsevitenskap g klinisk praksis slik at de i sitt arbeid sm prfesjnelle kan arbeide fr å styrke denne relasjn 2. I Vitkm 1 er fkus på ansvar fr egen læring, vitenskapsteri, reflektert bruk av infrmasjn, samt basal statistikk. Læringsutbytte 3 : Etter å ha gjennmført Vitkm 1 skal studenten kunne: ta ansvar fr g reflektere ver egen læring, herunder gi g mtta begrunnede g knstruktive tilbakemeldinger, g tilegne seg g presentere fagstff muntlig g skriftlig på en strukturert måte (1.1), finne fram til relevante vitenskapelige publikasjner ved bruk av biblitek, databaser g elektrniske søkeverktøy, vurdere kildenes trverdighet g egnethet, g henvise til kilder på en trverdig g krrekt måte (1.1), redegjøre fr ulike kunnskapsfrmer i helsefag (1.1), beskrive muligheter g frskjeller mellm kvantitativ g kvalitativ metde (1.1) kunne bruke sannsynligheter fr å kvantifisere usikkerhet (1.2) 1 Vitkm består av både særskilt undervisning (timeplanfestet undervisning med Vitkm sm verskrift) g integrert i den øvrige timeplanfestede undervisning. Det er derfr ikke et delemne med undervisning i en begrenset peride g knyttet til et bestemt system i krppen. Her anvendes mal fr delemnebeskrivelse slik at sammenligning på tvers av emnet blir enklere. 2 Det første frmålet kan gjøres ganske målrettet, mens det siste bare kan ppnås gjennm sterk integrasjn med øvrig, særlig klinisk, undervisning. 3 I parentes er anført nummer på delemnet der dette læringsutbytte i særlig grad ppnås: 1.1 Helfel, 1.2 Intrduksjn, 1.3 Frdøyelse, metablisme g ernæring.

8 beskrive statistiske data ved hjelp av de vanligste deskriptive teknikker sm benyttes på ulike datatyper, samt beskrive nrmalfrdelingen g vurdere m utvalg er representative g ppfyller vilkår fr bruk av statistiske tester (1.3), spesifisere hypteser, angi begreper relatert til hyptesetesting g velge krrekt statistisk testmetde, samt freta beregninger g benytte tabeller til å finne verdier fr sannsynlighet (1.3), ppnå basale ferdigheter i labratrie-teknikker 4 samt strukturert analyse g avrapprtering av innhentede data ( ). I tillegg frventes studenten fra emnet Ex.Phil. å ha tilegnet seg 5 kjennskap til de viktigste spørsmålene sm kan stilles til menneskelig erkjennelse g til mralsk g plitisk praksis, slik disse er besvart i løpet av filsfiens histrie g slik de stilles i dag. Elementær innføring i vitenskapelig tenking g akademisk skriving. kunne reflektere kritisk ver sin egen stilling sm frvalter g prdusent av vitenskapelig kunnskap, både når det gjelder vitenskapsteretiske g etiske aspekter ved disse virksmhetene. Undervisning g arbeidsfrm: Seminarer (Ex.Phil.), nettbaserte læringsstier (1.1), skriftlige ppgaver (1.1), frelesninger g gruppearbeid med statistiske ppgaver (1.3), labratrie-øvelser ( ). Arbeidskrav: Se emnebeskrivelse fr Ex.Phil. samt delemnebeskrivelse fr Det anses sm en frtsettelse av læringsutbyttet m selvstendig g strukturert læring å kunne delta i g bidra til undervisningen (1.1). Praksis: Der inngår ikke praksis i Vitkm 1. Anbefalte læringsressurser: Se pensumlitteratur fr Ex.Phil., Helfel., statistikk (delemne 1.3) samt tekster m labratrieteknikk (delemne ). 4 Presiseres i de enkelte delemne-beskrivelser. 5 Hentet fra hjemmesiden fr Ex.Phil. Det er ikke frmulert med aktive verb sm NKR freskriver, men det ligger til HSL-fakultetet m der skal revideres i dette.

9 Vitenskapelig kmpetanseutvikling 2 (Vitkm 2) Tema 1 : Vitenskapelig kmpetanse 2 (Vitkm 2) Inngår i emne: MED-2501 Oppdatert dat: (EN:mttatt ) Gdkjent av Prgramstyret fr medisin dat: Skrevet av: Bjørn Straume, Trsten Risør Omfang: Inngår i alle delemner på andre året av legeutdanningen med størst vekt i 2.1 Viten g 2.5 Frdypning I. Faglig innhld: Vitkm 1 er en del av de langsgående temaer m vitenskapelig kmpetanse sm går gjennm hele prfesjnsstudiet medisin. All undervisning på legestudiet angår t prinsipielt frskjellige rm Knsultasjnen g Labratriet g de t tilknyttede metder til kunnskapsprduksjn Samtalen g Eksperimentet. De verrdnede mål med denne undervisningen er, at medisinerstudenter i Trmsø blir bevisst m g ppnår en balansert frståelse av g kmpetanse i Knsultasjnen g Labratriet gjennm 1) basal pplæring i vitenskapelig arbeid sm resulterer i en masterppgave g 2) ppgaver sm styrker frståelsen av relasjnen mellm helsevitenskap g klinisk praksis slik at de i sitt arbeid sm prfesjnelle kan arbeide fr å styrke denne relasjn 2. I Vitkm 2 er fkus på epidemilgi, frebygging, frskningslitteratur g klinisk beslutningsprsess. Læringsutbytte 3 : Etter å ha gjennmført Vitkm 2 skal studenten kunne: ta ansvar fr g reflektere ver egen læring, herunder gi g mtta begrunnede g knstruktive tilbakemeldinger, g tilegne seg g presentere fagstff muntlig g skriftlig på en strukturert måte (1.1), frklare epidemilgiens betydning fr kunnskapsgrunnlaget i frebygging g klinikk, herunder bruk g betydning av grunnleggende epidemilgiske begreper g design (2.1), frklare strategier fr individrettet g beflkningsrettet frebyggende helsearbeid (2.1), anvende uni- g multivariable statistiske metder ved bruk av statistikkpakke (2.1), anvende grunnleggende prinsipper fr frmulering av spørsmål i et spørreskjema (2.1), 1 Vitkm består av både særskilt undervisning (timeplanfestet undervisning med Vitkm sm verskrift) g integrert i den øvrige timeplanfestede undervisning. Det er derfr ikke et delemne med undervisning i en begrenset peride g knyttet til et bestemt system i krppen. Her anvendes mal fr delemnebeskrivelse slik at sammenligning på tvers av emnet blir enklere. 2 Det første frmålet kan gjøres ganske målrettet, mens det siste bare kan ppnås gjennm sterk integrasjn med øvrig, særlig klinisk, undervisning. 3 I parentes er anført nummer på delemnet der dette læringsutbytte i særlig grad ppnås: 1.1 Helfel, 2.1 Viten, 2.4 Bevegelse, 2.5 Valgfri frdypning I, 2.6 Sanser g nervesystem I, 2.7 Allmennmedisin, 2.8 Mentale funksjner I.

10 beskrive ppbygningen av en vitenskapelig artikkel, frmulere et frskningsspørsmål innenfr medisin/dntlgi, referere relevant litteratur g presentere en krt prsjektplan sm skriftlig abstrakt g muntlig (2.1), frtlke kritisk en medisinsk eller dntlgisk epidemilgisk artikkel (2.1), frklare prinsippene fr systematisk litteratursammenstilling av resultater, g frklare metdene fr vurdering av systematiske feil i litteratursammenstillinger (2.1), skriftlig beskrive hverdagens praksis i det valgte felt fr valgfri frdypning (2.5), skriftlig reflektere ver pplevelser g læring sm aktør i det valgte frdypningsfeltet g beskrive disse refleksjnene på en strukturert måte (2.5), skriftlig presentere en prblemstilling basert på deltakelse g refleksjn fra det valgte frdypningsfelt g gi frslag til videre arbeid med denne prblemstillingen (2.5), ppnå basale ferdigheter i klinisk undersøkelsesteknikk 4 samt strukturert analyse g rapprtering av innhentede data ( , ). anvende metder fr nyttevurdering av diagnstiske tester (2.1), anvende prinsippene fr beslutningsanalyser fr enkle kliniske prblemstillinger (2.1), diskutere utrednings- g behandlingsstrategier fr enkle kliniske prblemstillinger sm enten er alminnelige, illustrative eller farlige i en primærmedisinsk hverdag med særlig fkus på bevegelse, mentale funksjner, sanser g nerver - både på nrsk g med krrekt anvendelse av medisinsk terminlgi (2.4, 2.6, 2.7, 2.8). Undervisning g arbeidsfrm: Frelesninger, gruppearbeid (inklusiv case- g basisgrupper), film g vide, labratriearbeid, ferdighetstrening, praktisk klinisk undervisning (PKU). Se detaljer i de enkelte delemnebeskrivelser ( ). Arbeidskrav: Se delemnebeskrivelse fr Det anses sm en frtsettelse av læringsutbyttet m selvstendig g strukturert læring å kunne delta i g bidra til undervisningen (1.1). Praksis: Der inngår ikke praksis i Vitkm 2. Anbefalte læringsressurser: Se pensumlitteratur fr delemne 2.1 Viten g 2.5 Valgfri Frdypning I. 4 Presiseres i de enkelte delemne-beskrivelser.

11

12

13 Delemnebeskrivelse Delemne navn: 2.5 Valgfri frdypning 1 Inngår i emne: MED-2501 Medisin år 2 Oppdatert dat: Gdkjent av Prgramstyret fr medisin dat: Skrevet av: Elin Skg, Elisabeth Haug, Eilif Nilssen, Trsten Risør Omfang: 4 uker i starten av vårsemesteret Faglig innhld: Delemnet inngår i de langsgående temaer fr vitenskapelig kmpetanse-utvikling (Vitkm). Studenten går inn i et fagfelt utenfr kjernepensum, frdyper seg i det g reflekterer ver det samt løfter fram prblemstilling(er) sm kan være relevant fkus fr videre undersøkelse g analyse. Innhldet vil derfr være avhengig av studentens valg, men vil typisk falde innenfr en av disse kategriene: Klinisk praksis deltakelse i hverdag g praksis på en arena der helsearbeidere møter pasienter. Frskningspraksis deltakelse i hverdag g praksis i et frskningsmiljø. Kurs studenten velger seg inn på kurs av 1-2 ukers varighet. Kurs vil typisk bli tilbudt fra fagmiljøer på Helsefak. Der utlyses liste med kurs i høstsemestret på 2. året. Der er mulighet fr å delta på kurs utenfr Helsefak m det praktisk kan arrangeres, men det da være studentens ansvar å arrangere. Dette kan skje i en nrsk kntekst eller i et annet land. Opphld i annet land medfører litt andre krav til avrapprtering (se under Arbeidskrav). Læringsutbytte: Etter å ha gjennmført delemnet skal studenten kunne beskrive hverdagens praksis i det valgte felt reflektere ver pplevelser g læring sm aktør i det valgte felt g beskrive disse refleksjner på en strukturert måte. presentere en prblemstilling basert på deltakelse g refleksjn fra det valgte felt g gi frslag til videre arbeide med denne prblemstillingen. Undervisning g arbeidsfrm: Dette vil selvsagt være ganske hetergent, avhengig av valg av felt. Ved kurs vil en str del av dagen bestå i strukturert undervisning, mens undervisning i klinisk praksis ftest er praksisnær, dialgbasert g situasjnsbetinget, g sjeldent skjemalagt.

14 I alle tilfelle bør det sm minimum være kntakt med veileder før periden, hvr innhld g studentens ppgaver avtales, g etter periden til evaluering av pphld g styrkelse av refleksjn hs studenten. Studenten må gså ha mulighet til å kmmunisere med veileder underveis, men dette kan eventuelt fregå via telefn g epst. Studenten vil i alle pplegg ha hvedansvaret fr at læringsutbytte ppnås g studenten må ta en aktiv rlle sm deltaker i planlegging g gjennmføring av pplegget. Arbeidskrav: Aktiv deltakelse i felles aktiviteter i det valgte felt (klinikk, frskning, kurs etc.). Rapprt m periden sm må innehlde beskrivelse av aktiviteten, studentens rlle g aktiviteter i frløpet, refleksjner ver egen læring, en eller flere prblemstillinger sm det kan være relevant å gjøre til gjenstand fr videre undersøkelse. Rapprten må være innlevert senest 2 uker etter avsluttet 4 ukers peride. Studenten må på frhånd i samarbeide med veileder definere ppgaver g rller i det felt sm studenten går inn i. Avrapprtering må direkte adressere disse ppgaver g rller. Ved internasjnalt pphld må rapprten innehlde beskrivelse g refleksjn ver relevante deler av lkale helsetjenester. Ved kurs-deltakelse må studenten levere de skriftlige kravene sm ligger i de ulike kurs. Disse kravene kan stå i stedet fr rapprt fra periden m kursledelsen har søkt m det i frkant. Studentene må da i tillegg til de skriftlige leveringene skrive en krt beskrivelse av aktiviteten på kurset. Praksis: Avhengig av pplegget kan der være fra 0-4 ukers deltakelse i klinisk eller annen praksis. Anbefalte læringsressurser: Hastrup K (1992) Det antrplgiske prjekt. Om frbløffelse. Gyldendal, København.