Prosjektledere. Birgit Bremer Mejdal prosjektleder kommune -Innherred.

Transkript

1 Overgangsprosjektet

2 Prosjektledere Birgit Bremer Mejdal prosjektleder kommune -Innherred Dagfinn Johansen prosjektleder kommune -Indre og Midtre Namdal Monika S. Luktvasslimo prosjektleder Nord-Trøndelag fylkeskommune

3 Fase 1: -8 grskoler -4 vgskoler Fase 2: -21 grskoler -6 vgskoler Fase 3: -11 grskoler -1 vgskole

4 Prosjektmål Økt fullføring av vgo 69% i 2010 til 75% i 2015 Varig samarbeid mellom fylkeskommunen og kommuner om tiltak for å bedre elevenes forutsetninger for å fullføre og bestå vgo Gode samarbeidsrutiner mellom u-skole og videregående for å sikre en god overgang Overgangssamtaler

5 Målgruppe 10 % svakest presterende elever før siste termin i 10. klasse pr kommune Ikke elever med individuell opplæringsplan Snittkarakter under 3 eller under 30 grunnskolepoeng Stort fravær Bruk av skjønn en typisk slutter i vgo? Alle kommuner skal være med i løpet av 2013

6 Hvordan? En mattelærer og en norsklærer pr. skole skoleres - både grunnskoler og vg skoler Det skrives avtale mellom elev, foresatte og skole frivillig deltakelse Intensivopplæring etter jul i 10. klasse Ny GIV-elevene tas primært ut i grupper Fra norsk, matte og andrefag Grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring Intensiv kurs eller fastlagte timer; her står skolene fritt 7,5 klokketimer pr uke/10 45-min timer

7 Hvordanforts... Hvis timetall i fag eller kompetansemål fravikes, søkes det om forsøk Sommeraktivitet i overgangen Tett oppfølging videre over i videregående skole Ingen fortrinnsrett ved opptak til videregående skole

8 Ressurser Staten finansierer skolering av lærere Staten finansierer vikartimer når lærerne er på skolering Ressursene som trengs utover skolering, er skoleeiers økonomiske ansvar

9 Utvelgelsen av elever? Utvelgelsen er viktig! God samtale med elever og foreldre!! Avtaler skrives før jul. Intensivopplæringen rett over jul.

10 Fase 1 86 elever 53 gutter, 33 jenter Populært å være med ingen stigmatisering 8 grunnskoler, 4 kommuner og 4 videregående skoler Noen var med på kun regning, noen på kun lesing/skriving, og noen på begge I fase 2 bør alle være med på begge Nesten alle elevene kom til Ny GIV-skoleri vgo

11 Fase 2 Ca 160 elever grunnskoler kommuner Inderøy, Grong, Høylandet, Lierne, Namsskogan, Røyrvik, Snåsa, Flatanger, Namdalseid, Namsos og Overhalla Fosnes venter til fase videregående skoler Mære landbruksskole, Inderøy vgs, Leksvik vgs, Ytre Namdal vgs, Grong vgs og Olav Duun vgs Meråker venter til fase 3

12 Erfaringer fra fase 1 Elevene: Føler seg mer sett! Ingen snakk om stigmatisering Tørr å spørre om ting de lurer på. Elevene har prestert godt! Sitter lenger og skriver mer på prøver og tentamen Mer opplevelse av mestringgjør at de jobber bedre også i andre fag Foreldrene er fornøyd med den ekstra innsatsen mot deres barn

13 Sommeraktivitet Samling på Mære i 3 dager med overnatting Mer motivasjon og mestring enn skole Vanskelig å rekruttere elevene 16 deltakere (12 Ny GIV-elever) Skogn folkehøgskole dager med overnatting 9 deltakere Svært gode tilbakemeldinger Hvordan dette blir i Namdalen er ikke klart

14 Ny GIV-lærernesrolle Oppnå god relasjon i gruppa; elev-elevog lærer-elev Nå Ny GIV-elevenemed Ny GIV-metodikken Dyktiggjøre elevene slik at de får utnyttet potensialet sitt Motivasjon og mestring er viktige stikkord hjelpe elevene til å få tilbake verdigheten sin Spre Ny GIV-metodikkentil de andre lærerne på skolen

15 Evaluering av Ny GIV Forskere får ansvar for fokus på hva som kjennetegner elevene og undervisningen Klasseromsstudium Hvordan skjer opplæringen konkret? Et representativt utvalg av klasseromsstudier Effektevaluering I hvor stor grad har deltakelsen i prosjektet økt sannsynligheten for gjennomføring i vgo?

16 Største gevinst: Mer meningsfylt opplæring for flere elever!! Mer meningsfylt liv for flere ungdommer!!