Digitalt mikroskop, ne1bre1 og realfag i barnehagen. Benjamin Pham Fagleder Bydel Alna Oslo

Transkript

1 Digitalt mikroskop, ne1bre1 og realfag i barnehagen Benjamin Pham Fagleder Bydel Alna Oslo 1

2 Mål med prosjektet Introdusere digitalt mikroskop og ne1bre1: Realfag Basert på barnas interesse for insekter og naturen 2

3 Realfag Fellesbetegnelse for de naturvitenskapelige fagene Antall, rom og form Natur, miljø og teknikk 3

4 Før prosjektet startet Bakgrunnen Gl barnegruppa Flerspråklige Barnas erfaring med ipad Informasjon foreldre Forberedelse: tekniske og tema 4

5 Skoggruppemetoden, Nordahl og Skappel Misund. Forberedelse Gjennomføring Gjenkalling 5

6 Forberedelse Vi snakker om turstedet (bilde) Forutsigbarhet Skape spenning og engasjement Barna pakker med ipad og mikroskop sammen med voksne Utstyr 6

7 Gjennomføring Fast tursted - gjenkjennbart Ta barna ut i naturen Barna prøver ut digitalt mikroskop Møte barnet der det er Mestringsopplevelser Barns medvirkning 7

8 Personalet = stø1ende sglas for barnet når man bruker digitalt mikroskop 8

9 Å være ute i naturen Oppleve insekter i deres omgivelser Respekt for liv i naturen Barns naturlig interesse for naturfenomener Å se sammenhenger 9

10 Barnehagen skal legge 7l re8e for at barna forblir nysgjerrige på naturvitenskapelige fenomener, kan oppleve 7lhørighet 7l naturen og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper. (Ny Rammeplan, på høring) 10

11 Førstehåndserfaringer Ting oppleves for første gang i barnehagen Bruk digitalt mikroskop og uqorske med barna Voksne er oppmerksomme, interesserte og snakker med barna Begrepsforståelse Oppdage, kjenne, føle, smake Langholm m.fl

12 Hvor mange bein har mauren? Finnes det maur i ulike størrelser? Hva klarer en maur å bære? SGll realfagsspørsmål/ undre med barna 12

13 Nye ord-begreper Maurtue Insekt Barnåler Småkvister Jord Kongle Dronningmaur Arbeidere 13

14 Gjenkalling Barna samles e1er turen Dele felles opplevelser fra turen Dokumentasjon Printe ut bilder med barna Faktabøker Gjentakelse 14

15 Ta naturen med inn Telle Sortere Former Sammenligne 15

16 Verden se1 gjennom barns øyne Hva er barna oppta1e av ute i naturen? Barns medvirkning Bruk av digitalt mikroskop UtsGlling foreldrekaffe 16

17 Antall, rom og form PicCollage 17

18 Rammeplanen Barnehagen skal gi barna mulighet Gl å bruke digitale verktøy Gl å uqorske, leke, lære og undre seg. (Ny Rammeplan, på høring). Barn bør få oppleve at digitale verktøy kan være en kilde Gl lek, kommunikasjon og innhengng av kunnskap. (Rammeplan 2011). 18

19 Ne1bre1 og digitalt mikroskop Supplement i pedagogisk arbeid Ikke ersta1e annet pedagogisk verktøy SpråksGmulering UQorskning Ikke mest mulig bruk men best mulig bruk 19

20 Realfag i praksis Antall Sortere Sammenligne Erfare Undre Undersøke Kategorisere Motsetninger Funksjon Veie Måle Avstand Rekkefølge Mengde Former farger Mønster Detaljer Likhet/ ulikhet Overflate Vekt Forandring Tid Verdi Bevegelse Målenheter Stoff Smak Retning Lys Lyd 20

21 Rammeplanen Fagområdet lekende og undersøkende arbeid med antall og telling, plassering, orientering, visualisering, sortering, sammenligning, måling og mønster. (Ny Rammeplan på høring. Fagområde: Antall, rom og form). 21

22 Busdjurens memospel Spill Regler Gjenta ord Hukommelse Gjentakelse Turtaking Samarbeid Smågrupper 22

23 Overflate: myk, hard Memory Spill Konsentrasjon Parkoble bilder Farger Turtaking 23

24 Regnjakke Rødfarge Uteklær VannteR Funksjon: holde seg tørr i regnvær. Barns egne klærgjenkjennbart Sammenligne fargen rød Studere detaljer/ mønstre/ overflate Andre Gng som glitrer? 24

25 «Nysgjerrighetmetoden», Stenstad De1e lurer jeg på Hvorfor er det slik? Mauren bærer 50 ganger sin egen vekt. Legg en plan Hent opplysninger De1e har jeg funnet ut Fortell Gl andre 25

26 Suksessfaktorer Hva fikk barna ut av prosjektet Språk/nye ord/begreper Mestringsopplevelser Overføringsverdi Gl andre arenaer Økt nysgjerrighet og undring Digital erfaring Naturlig kontekst barns interesserte Voksne mer interesserte i realfag 26

27 Faremomenter Tid Store barnegrupper De minste barna-finmotorikk Bevegelser/støy/mikroskop/strøm 27

28 Personalet Personlig interesse Digital kompetanse Må ha utstyr Glgjengelig Stø1e fra ledelsen Møte dem der de er 28

29 Julekalender med realfag Et eksperiment hver dag i desember 29

30 Man trenger ikke allgd å vite svaret her og nå, men man må vise nysgjerrighet og interesse når barnet lurer på noe 30

31 Digitalt mikroskop i praksis Studere/sammenligne detaljer/ mønster Likhet/ ulikhet Undersøke Undre Le1vint introduksjon Gl teknologi Finmotorisk trening 31

32 Tilgjengelighet Synlig for barna Ikke låst inn i et skap Gjør det enkelt for barna og ha lyst Gl å bruke digitalt mikroskop 32

33 Tips h1p://forskerfro.no h1p:// 33

34 Refleksjonsspørsmål Gl publikum Hvordan kan dere bruke digitalt mikroskop i barnehagen deres? 34

35 Lykke Gl! Takk for meg. Benjamin Pham Bydel Alna, Oslo 35