Årsplan Nygård. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i 2017.

Transkript

1 Årsplan 2017 Nygård Årsplanen inneholder noen faktaopplysninger om enheten. Årsplanen beskriver hvilke utfordringer og overordnede målsettinger som er særlig viktige for enheten i Årsplanen viser hvilke resultater som det arbeides for å oppnå og hvordan enheten skal få til ønskede resultater.

2 Om enheten: Nygård barnehage ligger like ved Lyngdal kirkesenter og Lyngdal misjonskirke. Vi har to avdelinger for barn i alderen 1 år til 3 år og tre avdelinger for barn i alderen 3 år til 5 år. Nygård barnehage skal formidle grunnleggende verdier som respekt, omsorg, forståelse, fellesskap og medansvar. Vi representerer et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Menneskelig likeverd, likestilling, åndsfrihet, toleranse og respekt er sentrale samfunnsverdier som vi legger til grunn for omsorg, danning, lek og læring i barnehagen. Fellesverdier fra rammeplanen og Lov om barnehager, påpeker at kristne og humanistiske verdier skal legges til grunn for arbeidet i barnehagen. Verdiformidling i barnehagen skal også etter Lov om barnehager ta hensyn til det enkelte barn og familiens kulturelle, religiøse og verdimessige tilknytting. Rammeplanen påpeker at barnehagen forvalter et ansvar i forhold til å formidle kultur, og personalet skal ha respekt for det enkelte barns hjem og livssyn. Gjennom samspill utvikler vi oss som mennesker. Det å lytte til hverandre, se hverandre og vise respekt for hverandres særegenheter er viktige verdier å ta med seg i livet. Gjennom leken lærer barna grunnleggende ferdigheter som samarbeid, nestekjærlighet, empati, ansvar og respekt for seg selv og andre. Personalet er forbilder for barna, og det er derfor avgjørende at vi er bevisst våre verdier og holdninger. Verdier overføres best til barn i et miljø der de voksne er positive og gode forbilder. Barna skal møte mennesker som er ærlige og vet hva de står for. Arbeidsmiljøet i barnehagen, hvordan de voksne samhandler og fungerer sammen, er en forutsetning for at barn og foreldre trives. Vi er bevisste på at barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer, og at de er prisgitt hvordan vi voksne legger til rette for gode samhandlingsprosesser og kommunikasjonsmønstre. Vi lager rammene for barnas muligheter, og derfor er voksenrollen og vårt fokus avgjørende for hvordan kvaliteten på barnehagetilbudet blir. Personalet har gjennom refleksjon, samarbeid og veiledning kommet frem til følgende mål og verdigrunnlag som er forpliktende for alle ansatte i Nygård barnehage. Nygård barnehage er en barnehage med trygge, varme og grensesettende voksne som er tilstede for barna. Alle i barnehagen skal regelmessig oppleve gleden av å lykkes med noe. Vi viser høflighet og folkeskikk. Vi respekterer hverandre, samarbeider og reflekterer sammen. Fakta om enheten Antall årsverk 28,0 23,3 23,7 Antall lærlinger Budsjettramme i mill. kr (netto) 11,2 10,9 10,6

3 Økonomi Årets budsjett er på nivå med driften vi hadde i 2016, og etter at vi har hatt en del naturlige avganger blant personalet har vi tro at på at vi også i 2017 skal gå i balanse. Utfordringen i år er at vi ikke har like stor vikarpool som i 2016 og det kan bli vanskeligere å holde rammen, hvis vi får samme eller høyere fravær i år. Et annet usikkermoment er om vi ved oppstart av nytt barnehageår til høsten får mange familier som har rett på redusert betaling og gratis kjernetid etter kriteriene i den nasjonale ordningen. Får vi mange av de, vil vi da få lavere inntekt enn vi har budsjettert med. Det samme er usikkerheten om hvor stor andel av barna som vil få søskenmoderasjon. I dette budsjettet er det heller ikke tatt høyde for utfordringer vi eventuell vil få dersom det blir barnehageutbygging. Det kan da tenkes at vi i perioder må gjøre noe med driften eller andre investeringer som medfører ekstra kostnader utover budsjettrammen. Budsjettkontroll Budsjettavvik Årsprognose -0.7% 0,0% Restrektive i vikarbruk Søke om tilretteleggingstilskudd ved behov Søke om refusjon når vi har muligheten Årlig driftstilskudd per plass 0-2 år - - Være fleksibel i forhold til de som ønsker å øke opp plassen i løpet av året. Ta inn nye barn på våren og sommeren Årlig driftstilskudd per plass 3-6 år - - Være fleksibel i forhold til de som ønsker å øke opp plassen i løpet av året. Ta inn nye barn på våren/sommeren Medarbeidere

4 Barnehagen har et stabilt personale med en gjennomsnittalder på 45 år. Vi er 33 ansatte, 1 mann og 32 damer fordelt på 23,9 årsverk. 12 er barnehagelærere, 6 er barne-og ungdomsarbeider, 12 er assistenter eller har annet fagbrev, men 7 av disse har tatt teorien for barne- og ungdomsarbeidere og vil i løpet av våren gå opp til fagprøven. Vi har også en vernepleier, en barnevernspedagog og en lærling. Vi er partnerbarnehage for Universitetet i Agder og de fleste av barnehagelærerne er også praksislærere for studenter som tar barnehagelærerutdanning der. Vi har også et godt samarbeid med både Nav, Amento og de videregående skolene. Vi har personer på tilrettelegging av ulik salg, språktrening og ulike praksiser av kortere og lengre varighet fra dem hos oss. I 2016 hadde vi en prosess i forhold til overtallighet, og gjennom det arbeidet ble det enighet om å ha en "vikarpool" blant de ansatte. Det fortsetter vi med også i 2017, men den er noe redusert for vi hadde noen som ble pensjonister i året som var. Vi må likevel fra høsten 2017 ansette barnehagelærer for å opprettholde lovkravet til pedagoger fordi noen skal gå redusert stilling, pensjonere seg og på grunn av opprykking til assisterende styrer for en av pedagogene. Det er ennå usikkerhet i forhold til utbyggingen av barnehagen, om og når det eventuell skjer, men det vil også ha betydning for personalet og nyansettelser. Vi prøver å være et personale i utvikling og bruker avdelingsmøter, personalmøter og planleggingsdager for å tilegne oss ny kunnskap. Vi vil veileder hverandre og har fokus på å gi hverandre tilbakemeldinger. Noen i personalet holder på med videreutdanning og noen har søkt om det også i Høyt nærvær Personalet i Nygård trives på jobb og vi har et godt arbeidsmiljø. Vi jobber kontinuerlig for å beholde det arbeidsmiljøet vi har. Vi har et spesielt fokus på relasjonene mellom oss, får vi tilbakemeldinger på den jobben vi utfører? Vi er opptatt av å gjøre hverandre gode og at hver enkelt skal føle seg betydningsfull i den oppgaven de utfører. Vi har også tro på at tilstedeværelse og involvering i dagliglivet av oss i ledelsen har betydning for arbeidsmiljøet. Vi kan lettere få med oss de utfordringer som er og tilrettelegge for en bedre arbeidssituasjon. I tillegg til den daglige jobbingen i barnehagen har vi ulike aktiviteter på fritiden som også skal være med på å skape trivsel og bygge relasjoner. Vi blir kjent med hverandre på en annen arena og ser mer hele mennesket. Sykefravær 7,1% 8,0% Vi har ulike møtepunkter utenom jobben

5 Ha fokus på nærværsarbeid Ledelsen er rundt på avdelingene Tjenestekvalitet I år har vi fire hoved satsingsområder: 1 - Barns medvirkning 2 - Språk 3 - Tidlig innsats og tverrfaglig samarbeid 4 - Barnehagens læringsmiljø Vi har ulike strategier for å jobbe med satsingsområdene våre, og noen av dem jobber vi mer aktivt med. Barns medvirkning handler om at barna skal bli hørt, tatt med i planleggingen og involvert i sin barnehagehverdag. Vi må være oss dette bevisst når vi lager planer, og ha rutiner for hvordan vi ivaretar barns medvirkning. I forhold til språk har vi i år mest fokus på språk og de flerspråklige. Vi er igang med og skal fortsette med prosjektarbeidet; "Kompetanse for mangfold" hvor Universitetet i Agder er veiledere. Vår prosjekt tittel er: "Språk og samarbeid, hånd i hånd". Vi har her fokus på 3 ulike områder, 1)Samarbeid hjem og barnehage, 2)Ord læring og begrepsutvikling i barnehagen og 3)Språklig kartlegging. I arbeidet med dette prosjektet har vi en tverrfaglig prosjektgruppe som drar prosjektet framover og det faglige påfyllet har UIA ansvaret for. Vi samarbeider også med Lyngtua barnehage som er med i samme prosjekt. Tidlig innsats og tverrfaglig samarbeid handler i første rekke nå om etablering av pedagogisk team i barnehagen, hvor barnehagelærerne har månedlige møter sammen med PPT for å ta opp ulike pedagogiske utfordringer. Kan vi i barnehagen løse ulike pedagogiske utfordringer internt før vi involverer andre tjenester? Vi veileder hverandre også på disse problemstillingene. Barnehagens læringsmiljø går mest på kompetanseheving for oss voksne i barnehagen. Vi starter nå i januar opp med et samarbeid med Line Melvold fra STYD kommunikasjon hvor temaet er "Alt kommer i retur". Line Melvold kommer inn i barnehagen og observerer de voksne i dagliglivet sammen med barna over flere dager, og kommer med tilbakemelding på det hun ser. Vi skal også ha noen kurskvelder og planleggingsdag hvor hun kommer med faglig påfyll i forhold til barns læringsmiljø og den voksnes betydning. Vi vil også prøve å involvere foreldrene og deres betydning for barns læring. Barns medvirkning

6 Antall planlagte og gjennomførte samtaler med barn 100,00 født i 2012 Samtale med alle barn født 2012 Bruke felles samtale mal Pedagogene på avdelingen gjennomfører barne samtalene og skriver referat. Språk Andel førskolebarn som har gjennomført TRAS 94 % 100 % Alle barn som skal begynne på skolen høsten 2017 skal det tas TRAS på. Pedagogen som er kontaktperson har ansvar for å gjennomføre det. Andel 3 åringer som har gjennomført TRAS innen 83 % 100 % overgang ny avdeling Alle barn som skal bytte avdeling fra småbarn til stor avdeling skal det tas TRAS på. Pedagogen som er kontaktperson har ansvar for å gjennomføre det. Tidlig innsats og tverrfaglig samarbeid Antall barn som er drøftet i pedagogisk team 20 Alle pedagoger har et selvstendig ansvar for å løfte barn inn for drøfting i pedagogisk team. Bruke oppsatt mal / rutine for hvordan det skal gjøres. Ved behov for andre fagpersoner inn i teamet, må hver enkelt gi beskjed til leder. Skrive referat fra møtene

7 Barnehagens læringsmiljø Antall kurs/møter hvor kvalitet og relasjon barn voksen er tema Vi kurs og planleggingsdager hvor kvalitet og relasjon barn- voksen er tema På avdelingsmøtene skal der være minst 1 praksisfortelling. Line Melvold observerer i barnehagen og kommer med tilbakemeldinger og utfordringer til oss. Hver avdeling tar opp utfordringene og tilbakemeldingene vi får på sine avdelingsmøter. Antall kurs/møter hvor "kompetanse for mangfold" er - 10 tema Månedlige møter i prosjektgruppa Utarbeide ulike verktøy Vi har kurs og møter hvor kompetanse for mangfold er tema. Utarbeide planer for personalmøter og avdelingsmøtene Har kontakt med Universitetet i Agder for veiledning og faglig påfyll Økt kompetanse i forhold til barnehagens læringsmiljø - 85 % Vi bruker ekstern foredragsholder / veileder Line Melvold fra Spyd kommunikasjon på møter og planleggingsdag. Vi har barns læringsmiljø som tema på de ulike møtene i barnehagen. Vi anskaffer ny litteratur Vi har lesesirkler Antall nye rutiner tatt i bruk som følge av - - kompetansehevingen Se på de rutinene vi har om de er gode nok, hvis ikke må nye lages. Antall møter som er spesielt tilrettelagt for minoritets - 20 språklige foreldre

8 Vi deler foreldremøtene, og har egne møter for de flerspråklige. Ha foreldresamtaler hvor tolk blir brukt Ha samtale med foreldrene før barna begynner i barnehagen, hvor tolk blir brukt Bruker tolk på møtene Bruke litt lengre tid på samtalene hvor tolk benyttes. Barnehageundersøkelse Ute og innemiljø 4,2 4,2 Vi legger tilrette for mer ulik type lek ute også, blant annet for mer rolle lek. Gi foreldrene informasjon om hvorfor vi i perioder deler ute lekeplassen med gjerder. Vi anskaffer flere hånd desinfeksjons dispensere for bruk til både foreldre og personale. Anskaffer nye leker Bli enda bedre til å bruke "sprit" og våtservietter på tur. Innføre bruk av "Blå sokk" for foreldre og andre når de skal inn på avdelingen. Informasjon 4,3 4,3 Når barna blir hentet MÅ vi fortelle konkret hva det har gjort i dag. Alle har ansvar for det. Vi skriver noe på telleskjema hver dag om hva barna har lekt, hvem har lekt sammen og annen informasjon som kan være viktig å videreformidle. Vi skriver informasjon på tavla om hva vi har gjort eller skal gjøre. Skriver også her informasjon dersom personale er borte en dag. Vi bruker hjemmesiden aktivt for å informere og dokumentere hva vi gjør. Vi bruker den også til informasjon. Medvirkning 4,5 4,5 I månedsbrev informerer vi hva barna har vært med å påvirke i løpet av måneden. I foreldresamtalen skal det være tid til at foreldre kan komme med sine synspunkter og tilbakemeldinger. Foreldreutvalget må være et fora hvor foreldre kan komme med ønsker og innspill i forhold til barnehagehverdagen.

9 Informere om de ulike prosessene vi har rundt valg av tema. Hver pedagog som har samtaler er ansvarlig for at foreldre kan komme med tilbakemelding og at det skrives referat. Ved henting informerer vi foreldre hvis barnet har hatt en spesiell medvirkning den dagen. Henting og levering 4,5 4,5 Personalet skal ta avskjed med hvert enkelt barn og informere foreldre om hvordan barnets dag har vært ved henting. Om morgenen skal vi møte barna i garderoben. Er der tidspunkt i løpet av dagen hvor det er vanskelig å følge "rutinene ved henting og levering" på grunn av få voksne på jobb, skal vi skrive det i måneds brev eller informere om det på foreldremøte.