Notat. Høringssvar fra Fakultet for helsefag om Strategi 2024

Transkript

1 Notat Dato: Saksnr./arkivnr.: 16/03908 Til: Rektor Fra: Fakultet for helsefag (Saksbehandler Inger Langeggen) Høringssvar fra Fakultet for helsefag om Strategi 2024 Vi viser til notat datert 3. mars med utkast til strategi for HiOA, og oversender med dette Fakultet for helsefags synspunkter på utkastet. Fakultetets uttalelse er utarbeidet på grunnlag av innspill fra instituttene og diskusjon i dekanens ledergruppe. Fakultetets uttalelse er strukturert etter de fire spørsmålene høringsinstansene er bedt om å besvare, men spørsmål 3 og 4 om hovedmål og underpunkter til disse er besvart samlet. Vi kommer til slutt med en henstilling vedrørende videre prosess for HiOAs strategi Hvorvidt forslaget svarer på utfordringene vi står overfor HF har lest forslaget med interesse, og ser det som et godt utgangspunkt for videreutvikling og presisering. Vi mener imidlertid at utkastet til strategi må gjennomgå noen endringer for å kunne gi felles retning og drivkraft for universitetet HiOA. Et hovedproblem med et slikt utkast er at målene for HiOA ikke er ferdig diskutert og formulert. Dette er det nødvendig å ha på plass før strategien for å nå målene skal settes. Vi ønsker oss en strategi som viser vei for nyskaping. Slik vi ser det, må det jobbes videre med grunnlagene for prioriteringer, målstyring og retning fremover slik at HiOAs identitet som universitet kan bli tydeligere. I profilen står det at «forskningen skal få større plass». Fakultet for helsefag er svært opptatt av at undervisningen skal være forskningsbasert og at institusjonen skal være en betydningsfull forskningsinstitusjon. Vi mener derfor at Strategi 2024 bør fremheve institusjonenes forskningsambisjoner mot 2024 og gi noen signaler om hvilken retning institusjonen skal gå for å oppnå disse. Fakultet for helsefag opplever at utviklingen av HiOA fra en høgskole med utdanning som primærvirksomhet til et universitet der utdanningene skal videreutvikles, samtidig som forskningen skal prioriteres gjør at vi per i dag er en institusjon med spenning mellom forskning og utdanning. Høgskolen i Oslo og Akershus Postadresse: PB. 4 St. Olavsplass, 0130 Oslo Besøksadresse: Pilestredet 46. Telefon: , postmottak@hioa.no

2 Det fremtidige forholdet mellom faglighet og faglige miljø, og fokus på profesjon og profesjonsutvikling, er uavklart. Strategien må, etter vårt syn, ta opp og bidra til å redusere spenningen mellom forskning og utdanning. Vi lever i en verden hvor respekten for kunnskap i en del miljøer er lav, og hvor mulighetene for åpen kunnskapsbasert meningsutveksling og kritiske ytringer er under press. Utdanningsinstitusjonene har et stort ansvar for å bidra til å motvirke dette. Fakultet for helsefag mener at dette er et ansvar som må gjøres synlig i strategien. Vi ivaretar dette ansvaret gjennom vår forskning, formidling av forskningen og aktiv deltagelse i samfunnsdebatten på områder hvor vi har kompetanse. Like viktig er det at vi utdanner kandidater som har kompetanse i kritisk vurdering av kunnskap og praksis, og som er i stand til å holde seg oppdatert gjennom et yrkesaktivt liv (livslang læring). Strategien mangler tydelighet rundt Campus-utvikling, organisering og bygningsmessig infrastruktur som viktige rammebetingelser og virkemidler for å realisere strategien. En god strategi bør ha et språk som tilstreber å virke samlende og motiverende. Vi opplever at språket i høringsnotatet virker instrumentelt. Det er også behov for en opprydding for å få en mer konsekvent begrepsbruk. Det bør, slik vi ser det, utvises større edruelighet mht. å sette mål som går på å være best. Det er bra å ha ambisiøse mål, men oppleves de som urealistiske skaper de intet løft, og kan tvert imot ha en fremmedgjørende effekt. Fakultet for helsefag mener mål og delmål i større grad bør si noe om hva vi skal skape og bidra med i samspill med våre samarbeidspartnere. Våre kandidater skal holde høy kvalitet og vår forskning skal være relevant fordi det er til samfunnets beste. Visjon, verdier, formål og profil Visjon Fakultet for helsefag mener at visjon og slagord i eksisterende strategi er gode, og går inn for å beholde disse. Forslaget til ny visjon er kronglete formulert og krever en forklaring for å bli forstått, noe vi mener gjør den uaktuell som visjon. Vi synes heller ikke innholdet i den, slik det er forklart, er godt, primært fordi mye av det våre studenter skal lære er etablerte og veldokumenterte kunnskaper og ferdigheter. Selv om vi har et samfunn i rask utvikling, er det ikke slik at «nytt» i seg selv er en verdi. Forskning innen medisin og helse viser derimot at nye tiltak oftest ikke er bedre enn det eksisterende. Vi vil også påpeke at nye studier sjelden endrer praksis alene, ny praksis må alltid baseres på det totale kunnskapsbildet. På vårt fakultetet har det kommet forslag om «vi realiserer kunnskapssamfunnet» eller «vi bidrar til å realisere kunnskapssamfunnet» som ny visjon. Verdier Vi registrerer at verdiene som er nedfelt i nåværende strategi foreslås videreført. Vi er i prinsippet positive til dette men har likevel noen kommentarer til disse. Høgskolen i Oslo og Akershus side 2

3 Mangfold HiOA er en storbyinstitusjon og ligger i en region der befolkningssammensetningen er mer variert enn i andre deler av Norge. Mangfoldet gir oss fortrinn til a forsta og høste fordelene av forskjellighet. Vi skal stimulere likeverd og kreve toleranse på tvers av livssyn, kultur og kjønn. Fakultet for helsefag er enige i at mangfold er en verdi som bør gjennomsyre vår virksomhet. Mennesker med funksjonsutfordringer bør inkluderes. Ordbruken i den siste setningen, «stimulere likeverd» og «kreve toleranse», er imidlertid lite forpliktende. Slik vi ser det bør HiOA heller målbære inkludering og like muligheter på tvers av livssyn, kultur, kjønn og funksjonsnivå. En verdi defineres vanligvis som noe ønskverdig, en ønsket sluttilstand. «Mangfold» er eksempel på en sosial verdi. Vi er mer usikre på om «læring» og «nyskaping» egentlig er verdier og foreslår at de erstattes med å være «læringsorientert» og «nyskapende». Læring A være tett pa arbeidslivet, med forankring i forskning og utviklingsarbeid, bringer verdifull innsikt inn i dannelsen av ny kunnskap. Vår kunnskap og våre erfaringer skal bidra til læring og fornyelse både i våre utdanninger og til videreutvikling av institusjonen og den enkelte medarbeider og student. Når det gjelder forslaget om å beholde «læring» som verdi, så blir intensjonen med punktet litt uklart ved at det «å være tett på arbeidslivet» kommer først. Vi vil oppfordre til å inkludere livslang læring under denne verdien og til å løfte fram egenverdien av læring. Rent språklig er bruk av begrepet «i dannelsen av kunnskap» fremmed. Vi foreslår at det erstattes av «utvikling av kunnskap». Vi foreslår også at «å være tett på arbeidslivet» erstattes av begreper som viser til samhandling for gjensidig kunnskapsutvikling. Nyskaping Profesjonsnære utdanninger og profesjons- relevant forskning og utviklingsarbeid i samspill med samfunnet gir ny og kunnskap og erfaring. Vi skal være nysgjerrige og a pne i møtene med samfunnsog næringsliv og utvikle ny kunnskap som gir løsninger på morgendagens utfordringer. Den første setningen under «nyskaping» sier mye det samme som den første setningen under «læring». Hva er budskapet i setningen? Handler det om å være relevant og aktuell for profesjonelt virke/profesjonell praksis? Begrepet profesjonsrelevant FoU er mangetydig, og dermed lite anvendbart. Hvis forskningen vi driver skal være innrettet mot spesifikke profesjoner lager vi et trangt rom for den og dens betydning blir svak. God forskning skal være tverrfaglig. Kanskje betydningen er at HiOAs forskning må være praksisnær, slik vi er opptatt av på Fakultet for helsefag at den bør være. Til den siste setningen forhåpentligvis skal vi fortsatt søke løsninger også på dagens utfordringer. Selv om mye forandrer seg, er det også svært mye som ikke forandrer seg i vesentlig grad. Forslag til justert tekst: Nyskaping Profesjonsnære utdanninger og relevant forsknings- og utviklingsarbeid i samspill med samfunnet gir Høgskolen i Oslo og Akershus side 3

4 ny kunnskap og nye erfaringer. Vi skal være nysgjerrige og a pne i møtene med samfunns- og næringsliv og utvikle ny kunnskap som gir løsninger pa dagens og morgendagens utfordringer. Fakultet for helsefag ønsker at man jobber fram en eller flere verdier som i større grad relaterer til fokus på menneskeverd og demokrati i en verden i endring. Vi er kjent med at Fakultet for samfunnsvitenskap har vurdert å foreslå å legge til verdien «kritisk tenkning». Fakultet for helsefag synes dette er et godt og viktig forslag og slutter seg til forslaget. Formål HiOA skal forberede studenter, arbeidsliv og velferdssamfunnet på fremtiden langs fem dimensjoner Fakultet for helsefag mener at formålet med HiOA primært må knyttes til samfunnsoppdraget vi har som utdannings- og forskningsinstitusjon. I kraft av kunnskapen vi har som institusjon og kunnskapen våre kandidater tar med seg kan vi bidra til «å forberede arbeidsliv og velferdssamfunnet på framtiden», som en av svært mange aktører. Vi tenker at HiOAs hovedoppgave er og skal være å utdanne kandidater som er godt forberedt for arbeidslivet og for livslang læring, og å produsere kunnskap om og for velferdssamfunnet. Når det er sagt så ønsker fakultetet at vi skal ha høye ambisjoner når det gjelder hva studentene vi uteksaminerer har av kompetanse og dannelse. I lys av en samfunnsutvikling der verdien av kunnskap trekkes i tvil, ønsker vi at vårt hovedformål ikke beskrives som bare å levere profesjonsutøvere til arbeidslivet. Vi bør se det som et av våre viktigste formål at vi utdanner kandidater med høy faglig kompetanse, som er reflekterte og forholder seg kritisk til egen fagutøvelse, som er opptatt av å forbedre tjenestene og som kan vurdere sannhetsverdien av «kunnskap» enten dette presenteres som forskning eller etablerte sannheter og påstander. Våre kandidater skal ha lært seg verdien av livslang læring og kontinuerlig faglig oppdatering. Vi har følgende kommentarer til de enkelte underpunktene: 1. «Levere kunnskap om og for velferdssamfunnet» Vi anbefaler å bruke begrepene «utvikle» og «dele» framfor «levere». 2. «Ha en tverrfaglig tilnærming til utvikling av profesjonene» Vi er usikre på hva som menes med dette. Momenter som kanskje er relevante er: 1. Profesjonene er tverrfaglige ved at de henter kunnskap fra ulike fagdisipliner. 2. Utvikling av profesjonene er ikke vår oppgave, men fagorganisasjonenes. 3. «Skape nye løsninger ved hjelp av ny teknologi og nye arbeidsformer» «Ny(e)» er brukt 3 ganger i en kort setning. «Nye løsninger» kan erstattes av «bedre løsninger» 4. «Være tett på storbyen, med blikket rettet mot verden» Vi er usikre på om storbyen skal tematiseres spesielt i strategien, men slutter oss til å løfte fram at vi skal ha blikket rettet mot verden. 5. «Utvikle ansatte som muliggjør strategien» Høgskolen i Oslo og Akershus side 4

5 Punktet signaliserer en instrumentell oppfatning av ansatte som innsats- eller produksjonsfaktorer. En bedre formulering kunne kanskje være: «å legge til rette for fagutvikling som muliggjør strategien» Profil «HiOA skal preges av et klart anvendt og relevant perspektiv, med sterk kobling til arbeidslivets behov. Utvikling av profesjonene står sentralt. Samtidig skal forskningen få større plass, kvaliteten på det vi gjør skal opp, ny teknologi og digitale løsninger skal gjennomsyre organisasjonen og ressursbruken skal vris slik at vi bruker knappe ressurser til det vi skal drive med.» Fakultet for helsefag er usikre på om de to siste setningene har noe å gjøre under overskriften «profil». Det er primært en oppramsing av sider ved virksomheten vår vi ønsker å forbedre. Slutten av setningen må omformuleres hvis den skal være med (hva skal man bruke ressursene som ikke er knappe til det vi ikke skal drive med?). Slik vi ser det er utvikling av profesjonene mer en oppgave for fagorganisasjonene enn for HiOA, jf. setning nr. 2. Slik vi ser det bør profilen i strategien være noe som særpreger oss eller i hvert fall farger oss, og helst noe med positive konnotasjoner. Dette kan f.eks. være profesjonsutdanninger og praksisnær forskning. Høy kvalitet og samfunnsrelevans bør kjennetegne både utdanningen og forskningen ved HiOA. Generelt om de fem foreslåtte dimensjonene og hovedmålene til disse Vår hovedinnvending mot strategiutkastet er, som nevnt, at målene for HiOA ikke er ferdig diskutert og artikulert. Det er nødvendig å artikulere disse før virkemidler nedfelles. Vi mener det er mangelen på tydelige mål som gjør at strategien fremstår som uklar. Vi er usikre på om potensialer for synergieffekter er identifisert og bygget inn i strategien. Det bør tydeliggjøres i dimensjonene hvilke fortrinn HiOA har som skal utvikles videre. Strategien bør være mer tydelig mht. hvilke fagområder vi skal være nasjonalt ledende på (utover hva som er basert på størrelsen på studentkullene). Det mangler også tydelighet om strategiske satsninger innen forskning og fagmiljø (bredde, spiss og mulig tematikk), for eksempel Forskningsgrupper som satsningsområde Tverrfaglighet Internasjonalisering, herunder internasjonal rekruttering Betydning av eksterne midler for utvikling av fagmiljø Fyrtårn Satsing på forskertalenter Rekruttering av toppforskere Samhandling med eksterne FOU-miljøer Samspill med kommunene som partner/finansiør Høgskolen i Oslo og Akershus side 5

6 Strategi for konkret videreutvikling av samspill mellom ulike fakultet og synergieffekter, f.eks. HF og TKD innen helse- og velferdsteknologi. Rekruttering er det viktigste strategiske virkemiddelet vi har. Strategien må peke på hvordan balansen mellom rekruttering for å bygge forskning, og å bygge god utdanning, skal løses. Andre forhold som i liten grad er berørt i strategien, som vi mener det er viktig å inkludere er: - Merittering av god undervisning som virkemiddel - Redusere timeplanfestet undervisning og øke valgfrihet og fleksibilitet - Konkret kompetanseheving i å utvikle e-læringsressurser og samspill mellom programmer, ved HIOA, regionalt, nasjonalt og internasjonalt - Deling av ressurser på Open EDX - Institusjonens utvikling av samspill med praksisfeltet - Institusjonens samspill med kommunene for utvikling av forskning - Strategien må ta opp hvordan en øker engasjement i institusjonen, utvikle forutsetninger for å skape felles identitet og tilhørighet til institusjonen. - Strategi for digital informasjonsflyt, tydelige, forutsigbare og faste arenaer for kommunikasjon. - Utvikling av potensiale for Peer Teaching Utdanningskvalitet er en nasjonal satsing. Vi er opptatt av å gjøre våre utdanninger bedre og mener at HiOA bør satse på utdanningsforskning. Hovedmål og underpunktene Dimensjon 1 - Kunnskap om og for velferdssamfunnet «Hovedmål: Innen 2024 skal HiOA være den mest sentrale leverandøren av relevant og anvendt kunnskap for videreutvikling av Norge som velferdssamfunn.» Hovedmålet virker urealistisk. HiOA er en av mange aktører som påvirker samfunnsutviklingen. Man kan eventuelt dempe dette ved å skrive «en av de sentrale». «Nyttig» kan ev. erstatte «relevant og anvendt». Bruk av ordet «leverandør» gir assosiasjoner til handel og kommuniserer ikke at kunnskapsutvikling skjer i samspill. En alternativ formulering kan være: «HiOA skal være en av de mest sentrale samfunnsaktørene som bidrar til kunnskap for videreutviklingen av Norge som velferdssamfunn.» Hovedmålet peker mer i retning FoU enn utdanning. Samtidig er FoU lite tematisert i underpunktene. Det som står om forskning gir ingen retning, men beskriver i hovedsak det vi alt gjør. Vi foreslår at det innarbeides at vi utdanner ettertraktede kandidater med endringskompetanse, de er dynamiske, kritiske, og kvalifiserte for livslang læring. Underpunktene med kommentar: Høgskolen i Oslo og Akershus side 6

7 1. levere landets beste utdanning innen skole og helse 2. levere høy internasjonal kvalitet på øvrige fagområder 3. ha landets mest fornøyde studenter på våre viktigste fagområder 4. legge til rette for at alle våre bachelor- og masterstudenter får relevant praksis 5. utvikle våre utdanninger i samspill med arbeidslivet, samtidig som den er basert på den internasjonale forskningsfronten 6. ha et klart anvendt perspektiv på vår forskning om velferdssamfunnet 7. utvikle landets beste formidlere av kunnskap om velferdssamfunnet Om underpunkt 1: Vi foreslår at HiOAs andre viktige utdanninger inkluderes, f.eks. gjennom at det første punktet formuleres til «Sikrer velferdssamfunnet utdanninger på høyt internasjonalt nivå». Hvis noen utdanninger skal løftes fram på denne måten foreslår vi å inkludere velferd, jf. hovedmålet. Skal alle helseutdanninger være landets beste, eller er det sykepleierutdanningen? I tilfelle første skal det være utdanninger. Hvis det menes sykepleierutdanning, bør det stå det. Om forholdet mellom underpunkt 1 og 2: Er det tenkt at «landets beste utdanning» er et høyere mål enn «høy internasjonal kvalitet»? Vi antar at underpunkt 2 dreier seg om utdanning. Hvis ikke er forholdet mellom pkt. 1 og 2. usymmetrisk. Om underpunkt punkt 3: Vi foreslår å erstatte punkt 3 med et punkt om at vi skal utvikle gode læringsmiljø i samspill med studentene. Vi er usikre på hva «våre viktigste fagområder» er, og hvorfor det er viktigere at studentene på noen studier skal ha det bedre enn studenter på andre studier. Vi er også usikre på hvor høyt vi skal prioritere å ha fornøyde studenter sett i forhold til andre mål vi kan ha for studentene våre, som f.eks. at de fullfører sin utdanning med godt resultat, eventuelt på normert tid. Om underpunkt 4: HiOA har en del masterprogram hvor praksis ikke er relevant. Om underpunkt 5 og 6: Grammatikalske feil må rettes hvis setningene skal gi mening Om underpunkt 7: Kan dette måles? Det vi vil er vel å ha tilsatte som er aktive og gode formidlere. Dimensjon 2 - Tverrfaglig tilnærming til utvikling av profesjonene «Hovedmål: Innen 2024 skal HiOA være landets fremste kunnskapsmiljø for tverrfaglig utvikling av profesjonsfag.» Hovedmålet er uklart. Tverrfaglighet er ikke et mål i seg selv, men et middel til bedre forskning eller gjør at man er bedre rustet til å løse problemer og oppgaver i praksisfeltet. Målet må være knyttet til noe vi kan oppnå gjennom å arbeide tverrfaglig og til å forberede studentene våre på å fungere i tverrfaglige team e.l. Det er ikke vår oppgave å utvikle profesjonene, men bidra til utvikling av deres kunnskapsbase. Slike kunnskapsbaser er sammensatt av kunnskapselementer fra flere vitenskapelige fag (disipliner) og praktiske kunnskaper (Grimen 2008). Høgskolen i Oslo og Akershus side 7

8 Fakultet for helsefag er enige i at det å jobbe tverrfaglig er viktig og at utvikling av, kunnskap om og kompetanse til å anvende teknologi er viktig. Samtidig er verken tverrfaglighet eller teknologi mål i seg selv, men virkemidler for å oppnå mål. I lys av dette synes vi ikke dimensjon/hovedmål 2 og 3 har så mye for seg som overordnede mål. Underpunktene med kommentar: 1. utvikle universitet og våre fag i tett samspill med våre omgivelser 2. utfordre eksisterende profesjoner gjennom å koble kunnskap fra de ulike fagmiljøene 3. premiere tverrfaglige initiativ både når det gjelder utdanning, forskning og innovasjon 4. sørge for at digital og teknologisk kompetanse er en integrert del av alle studier 5. utvikle relevante arenaer for samspill mellom studenter, ansatte, arbeidsliv og norske og internasjonale kunnskapsmiljøer 6. utvikle og teste ut ytterligere tverrfaglige matrisemodeller (schools) på utvalgte områder 7. legge til rett for at studenter involveres aktivt i forskning og i utvikling av utdanningene Om underpunkt 1: Bør det presiseres hva våre omgivelser er? Andre steder brukes andre begreper (samfunnsliv, arbeidsliv). Om underpunkt 2: Det er uklart hva formålet med å utfordre profesjonene er. Det er også et spørsmål om profesjoner blir utfordret av å trekke inn kunnskapselementer fra andre fagfelt. Hvilke er ulike fagmiljøer? Det bør komme fram at det er synergien som skapes i møte mellom fag/profesjoner som er vår styrke. Våre profesjoner er av natur tverrfaglig/tverrvitenskapelig sammensatt Om underpunkt 3: Vi bør stimulere, ikke bare premiere. Om underpunkt 5: Videreutvikle i stedet for utvikle. Det eksisterer et stort antall arenaer. Om underpunkt 6: Punktet står ikke på egne ben og er ikke umiddelbart forståelig for utenforstående. Dimensjon 3 - Nye løsninger, ny teknologi og nye arbeidsformer «Hovedmål: Innen 2024 skal HiOA gjennom utvikling og formidling av kunnskap om anvendelse av ny teknologi og nye arbeidsformer, ha bidratt avgjørende for bærekraften til det norske velferdssamfunnet.» Forslag til alternativ formulering: Innen 2024 skal HiOA gjennom utvikling og formidling av kunnskap om anvendelse av ny teknologi og nye arbeidsformer, ha bidratt betydelig til utviklingen av det norske velferdssamfunnet. Underpunktene med kommentar: 1. prioritere de av våre teknologiske utdanninger som fremmer bærekraft til det norske velferdssamfunnet 2. satse særskilt på utvikling av velferdsteknologi for anvendelse i helse- og omsorgssektoren 3. videreutvikle forpliktende allianser med forskningsmiljøer og kunnskapsintensivt næringsliv i Høgskolen i Oslo og Akershus side 8

9 regionen for utvikling av ny teknologi og nye arbeidsformer 4. rette våre utdanningsprogrammer på ledelse og organisasjonsutvikling særskilt inn mot sentrale utfordringer i velferdssamfunnet 5. prioritere og forankre innovasjon og entreprenørskap i utdanning og forskning Om underpunkt 1: Utydelig formulert. Hva er bærekraft i denne sammenheng? Om underpunkt 2: Dette er et defensivt mål. Helseteknologi er mer omfattende og avansert enn velferdsteknologi. Vi foreslår følgende formulering: «satse særskilt på utvikling av helse- og velferdsteknologi for å sikre bedre behandling i og oppfølging av pasientene i helsetjenesten.» Om underpunkt 3: Her mener vi ambisjonsnivået blir for lavt. Vi bør ha både regionale, nasjonale og internasjonale ambisjoner også her. Dimensjon 4 - Tett på storbyen, med blikket rettet mot verden «Hovedmål: Innen 2024 skal HiOA ha etablert seg som et anvendt storbyuniversitet, med et tydelig internasjonalt preg.» Fakultet for helsefag er usikre på om HiOA skal ha «storbyuniversitet» som en viktig del av strategien. I så fall må dette gjennomsyre strategien og få konsekvenser for utdanning og forskning. Per i dag har hverken vår forskning eller våre utdanninger et innhold som tilsier at dette er et satsningsfelt. Det kom lite ut av HiO sin institusjonelle satsing på et storbyprogram tidligere, men forutsetningene kan ha endret seg siden da. Det kan diskuteres om et campus på Lillestrøm understreker storbysatsning. Mange av våre utdanninger uteksaminerer kandidater til hele Norge og enkelte av våre utdanninger er de eneste i sitt slag her i landet. Vi vil også anta at det for internasjonale gjester er andre forhold enn storby som trekker til Norge, f.eks. velferdssamfunnet og naturen. «Anvendt storbyuniversitet» er ikke et umiddelbar forståelig begrep, - et universitet kan ikke være anvendt. Vi synes imidlertid «med blikket rettet mot verden» er en bra formulering. Underpunktene med kommentar: 1. utvikle vår kunnskap om storbyens utfordringer og anvendte løsninger 2. være en synlig aktør i samfunnsdebatten om storbyens muligheter og utfordringer 3. styrke samarbeidet med regionale myndigheter i Osloregionen 4. styrke vårt internasjonale samarbeid også på institusjonsnivå 5. fordoble antallet utenlandsstudenter 6. bidra til at samtlige gradsstudenter får et internasjonalt semester i løpet av studiet 7. inngå samarbeidsavtaler med ledende universiteter som tilbyr delemner som kan inngå i våre utdanninger Om underpunkt 1: Setningen er uferdig. Hva er «anvendte løsninger»? Slett anvendte Høgskolen i Oslo og Akershus side 9

10 Om underpunkt 3: Region står to ganger. Skrive Osloområdet? Om underpunkt 4: Hvorfor står det «også» på institusjonsnivå? Nevn de nivåene som skal styrkes. Om underpunkt 6: Hvis det med «internasjonalt semester menes utvekslingsopphold er dette et urealistisk mål. Hvis vi mener utveksling eller et internasjonalt semester hjemme, synes vi det blir litt oversolgt sett i forhold til hva man kan legge inn i sistnevnte. Vi foreslår at vi heller setter et mål for utveksling og ev. nedfeller noe om internasjonale perspektiver og/eller aktiviteter i utdanningene. Det er imidlertid viktig å være klar over at det ikke nødvendigvis er varighet av utvekslingsopphold e.a. som er avgjørende for lærerike internasjonale erfaringer. Vi har mange gode eksempler på kortvarige utvekslingsopphold i form av intensivkurs e.a. som gir stort læringsutbytte. Dimensjon 5 ansatte som muliggjør strategien «Hovedmål: Innen 2024 skal HiOA ha ansatte med høy kompetanse og en velfungerende organisasjon.» Vi mener at HiOA alt har ansatte med høy kompetanse og at vi derfor ikke bør formulere oss som om dette ikke er tilfelle. Vi slutter oss til målet om å få en velfungerende organisasjon. Under dette hovedmålet savner vi noe om hva slags organisasjonskultur vi vil ha. Vi etterlyser inkluderende arbeidsmiljø, mer dynamikk, mer fleksibilitet. Strategien bør også inneholde noe om lederskap. Strategien generelt mangler et element av at vi skal jobbe sammen for å få til noe. Det er jo det som er inspirerende og gir arbeidsglede. Underpunktene med kommentar: 1. utvikle og rekruttere vitenskapelig ansatte som holder høyt internasjonalt nivå på forskning og utdanning 2. utvikle og rekruttere sektorens beste faglige og administrative ledere 3. ha landets mest profesjonelle administrative støttetjenester 4. ha en andel administrative ansatte tilpasset aktiviteten ved universitetet 5. være i front i sektoren når det gjelder digitale undervisningsformer og -tjenester for studenter 6. anvende digitalisering og ny teknologi for å understøtte vår rolle, oppgave og funksjon 7. bygge en felles identitet, i respekt for universitetets mangfold 8. ha en medarbeidertilfredshet som ligger over gjennomsnittet i sektoren Om underpunkt 1: Språklig: «... nivå innen forskning og utdanning» Om underpunkt 2: For å rekruttere sektorens beste ledere må vi vel bli ledende på lederlønninger i UH-sektoren. Fakultet for helsefag går ikke inn for det. Skal vi ha et mål som går i denne retningen, foreslår vi at det går på å sikre rammebetingelser for å konkurrere om de beste lederne. Da er målet mulig å operasjonalisere. Høgskolen i Oslo og Akershus side 10

11 Om underpunkt 3: Vi er av den oppfatning at støttetjenestene våre er profesjonelle. Det foreligger imidlertid et potensiale for forbedringer, spesielt på organisering og anskaffelse/utvikling av gode digitale systemer. Et mer relevant mål for oss, slik vi ser det, er å sikre effektive støttetjenester. Om underpunkt 4: Dette ligger implisitt i punkt 3. Om underpunkt 6: Erstatt «anvende» med «bruke» Om underpunkt 7: Vi forstår ikke hva som menes med «i respekt for universitetets mangfold». Om underpunkt 8: Foreslår at målet er å ha tilfredse medarbeidere, eventuelt engasjerte og tilfredse. Vedrørende videre prosess Fakultet for helsefag mener at utkastet til strategiplan er et greit utgangspunkt for videre diskusjoner og presiseringer, men det mangler beskrivelse av høgskolens strategiske mål i perioden. Vi mener at HiOA bør ta et skritt tilbake i strategiprosessen for å få gjennomført en grundig diskusjon i organisasjonen om målsettinger og profil, og at det deretter arbeides med virkemidler for å oppnå disse. Med vennlig hilsen Gro Jamtvedt dekan Kristin Nordseth fakultetsdirektør Høgskolen i Oslo og Akershus side 11