Eleven skal kunne. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale. lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Eleven skal kunne. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale. lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem"

Transkript

1 KOMPETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 1 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon IUP-mål høst: leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord IUP-mål høst: Læringsmål: Eleven kan... delta i samtaler i helklasse og mindre grupper sitte stille og lytte når andre snakker fortelle om noe så andre forstår rekke opp hånda og be om ordet sitte stille og lytte aktivt svare på enkle spørsmål om handling og personer i teksten spørre om det han/hun ikke forstår bruke informasjon fra ulike muntlige kilder som sanger og høytlesing av tekster til å tegne eller fortelle følge med på lærerens instruksjon følge med på og gjengi muntlig informasjon lytte ut første, siste og midterste lyd i et ord finne ut hvor mange stavelser et ord har ved for eksempel å klappe stavelsene finne ord som rimer, og rime på egen hånd delta i språkleker med rim, rytme, språklyder og stavelser samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening svare på enkle spørsmål om virkningen av

2 Skriftlig kommunikasjon fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer sette ord på egne følelser og meninger uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk IUP-mål høst: trekke lyder sammen til ord IUP-mål høst: stemmebruk og intonasjon eksperimentere ved å bruke ulike stemmer, for eksempel glad, trist, sint svare på spørsmål om egne opplevelser og erfaringer fortelle presist om konkrete opplevelser fortelle om egne erfaringer knyttet til ulike tema svare på spørsmål om egne følelser i en bestemt situasjon svare på spørsmål om egen mening om et tema bruke ord som beskriver egne følelser tegne eller male etter inspirasjon fra en tekst synge sanger som passer til tekstens tema leke og improvisere med utgangspunkt i tekstopplevelsen finne ut om en språklyd er først, midt i eller i slutten av et ord finne ord som begynner på gitte språklyder koble sammen språklyd og bokstav koble alle bokstavene til språklydene og bruke bokstavene til å skrive ord trekke bokstavlydene sammen til enkle lydrette ord bruke alle lydene til å trekke sammen lydrette ord trekke sammen alle bokstavlydene til ord

3 lese store og små trykte bokstaver lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm IUP-mål vår: bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur gjenkjenne alle store og små trykte bokstaver i alfabetet lese enkle setninger med store og små bokstaver fortelle om hva de ser på bildene til teksten fabulere om hva de tror teksten handler om og fortelle hva de vet om temaet fra før svare muntlig på spørsmål om hva en tekst handler om lese bilder, titler og overskrifter for å finne ut noe om hva teksten handler om bruke bilder, titler og overskrifter for å hente ut informasjon og snakke om innholdet i en tekst svare på enkle spørsmål om innholdet i en tekst relatere den leste teksten til egne kunnskaper om tekstens innhold stille spørsmål om det han/hun ikke forstår i teksten forme bokstavene med riktig skriveretning plassere bokstavene riktig i bokstavhuset holde blyanten riktig skrive en setning på papir finne bokstavene på tastaturet tegne fra opplevelser eller fantasi og fortelle muntlig om tegningen sin skrive enkel tekst til tegningen, med bokstaver,

4 Språk, litteratur og kultur skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving samtale om opphavet til og betydningen av kjente ordtak, begreper og faste uttrykk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier IUP-mål vår: samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt samtale om personer og handling i eventyr og lekeskrift eller med en voksen som sekretær komme med forslag til hvordan man kan arbeide kreativt med en tekst som har blitt lest høyt tegne, male eller lage andre formingsprodukter etter inspirasjon fra en tekst som har blitt lest høyt skrive av enkel tekst fra tavle eller prosjektor delta i samtaler om ulike tekstformer som regler, sanger og eventyr skrive setninger i fellesskap med gruppa skrive tekst til tegninger gi eksempler på noen kjente uttrykk og ordtak delta i samtale om hva kjente ordtak betyr lese billedbøker i fellesskap samtale om bildene bruke bildene aktivt for å forstå teksten fortelle hvorfor det er bilder i bøkene, og hvordan de hjelper den som leser til å forstå handlingen synge eller lytte til eldre og nyere sanger, og snakke om innholdet lytte til eller fremføre eldre og nyere regler og dikt sammen, og snakke om innholdet lytte aktivt til forskjellige eventyr og fortellinger svare på spørsmål om hva eventyret eller

5 fortellinger IUP-mål vår: finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing fortellingen handler om svare på spørsmål om personene i eventyret eller fortellingen fortelle om innhold og personer i eventyr og fortellinger låne bøker hun/han vil lese med hjelp av voksne

6 KOMPETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 2 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtale lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem Læringsmål: Eleven kan... lytte når andre har ordet ta ordet på passende steder i samtalen holde seg til tema for samtalen når han/hun sier noe selv stille spørsmål til andre i samtaler svare på spørsmål fra teksten gjenfortelle hovedinnholdet i teksten knytte egne tanker og erfaringer til teksten lytte etter, forstå, gjengi og kombinere informasjon IUP-mål vår: leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, stavelser, meningsbærende elementer og ord samtale om hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon skaper mening bruke informasjon fra ulike muntlige kilder til å tegne, skrive eller fortelle gjenskape noe av innholdet fra muntlige tekster i egne arbeid finne nye ord ved å ta bort eller legge til en eller flere lyder fortelle hvilke ord et sammensatt ord består av lage sammensatte ord lage en setning muntlig telle antall ord i en muntlig setning og antall lyder i et ord lytte ut ord i ord gi eksempler på ulik stemmebruk og intonasjon finne eksempler på skumle, triste eller morsomme ord fortelle hvordan valg av ord, stemmebruk og intonasjon for

7 eksempel kan såre, glede, støtte eller avvise andre Skriftlig kommunikasjon fortelle sammenhengende om opplevelser og erfaringer IUP-mål høst: sette ord på egne følelser og meninger uttrykke egne tekstopplevelser gjennom ord, tegning, sang og andre estetiske uttrykk vise forståelse for sammenhengen mellom språklyd og bokstav og mellom talespråk og skriftspråk trekke lyder sammen til ord lese store og små trykte bokstaver svare på oppklarende spørsmål om egne opplevelser og erfaringer samtale om hvordan man kan fortelle til noen som ikke kjenner konteksten bruke presise ord og uttrykk og fortelle om opplevelser slik at andre forstår hva det handler om fortelle om opplevelser og erfaringer slik at det skaper sammenheng og forståelse hos tilhøreren gi uttrykk for egne følelser og meninger i en samtale fortelle om en opplevelse eller et tema og uttrykke egne følelser og meninger omkring dette bruke ord som beskriver egne følelser og meninger fortelle med utgangspunkt i egne tekstopplevelser bruke en tekstopplevelse som utgangspunkt og inspirasjon for ulike formingsoppgaver lage rollespill med utgangspunkt i leste tekster, sanger, filmer eller andre estetiske uttrykk lese ord med diftongene og språklydene -ng, -rt, -rn, -kj og - skj-lyd vise at det man sier kan skrives ned lydere lengre og ukjente ord lydere og trekke sammen til ikke-lydrette ord lese enkle tekster som inneholder både store og små bokstaver

8 lese enkle tekster med sammenheng og forståelse på papir og skjerm IUP-mål høst: bruke egne kunnskaper og erfaringer for å forstå og kommentere innholdet i leste tekster skrive setninger med store og små bokstaver og punktum i egen håndskrift og på tastatur IUP-mål vår: skrive enkle beskrivende og fortellende tekster arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing skrive etter mønster fra enkle eksempeltekster og ut fra andre kilder for skriving oppsummere en tekst etter lesing svare på spørsmål om en tekst fantasere om hva som kan skje videre i en tekst stoppe opp når han/hun ikke forstår og spørre medelever, lærer eller på andre måter oppnå forståelse logge seg på en pc og bruke tastaturet til å navigere lese en enkel tekst og fortelle hva den handler om sette ord på egne forkunnskaper for å forstå tema eller handling i en lest tekst diskutere leste tekster sammen med en læringspartner skrive setninger med punktum, stor bokstav og mellomrom mellom ordene forme og plassere alle de små bokstavene riktig på linjen skrive ord og setninger ved hjelp av tastatur bruke enkel form for tekstbehandling skrive setninger med stor bokstav og punktum i håndskrift og på tastatur skrive en sammenhengende tekst beskrive personer og gjenstander i enkle fortellinger delta muntlig i idémyldring om hva som skjer videre i en fortelling nyttiggjøre seg idémyldringen og fantasere om hva som skjer videre i en fortelling skrive og tegne fortsettelse på en fortelling delta i samtale om ulike former i tekst

9 svare på enkle spørsmål om karakteristiske trekk i forskjellige typer tekster skrive enkle rim, "jeg ser"-setninger eller små eventyr og fortellinger etter eksempeltekster Språk, litteratur og kultur samtale om opphavet til og betydningen av kjente ordtak, begreper og faste uttrykk IUP-mål høst: samtale om begrepene dialekt, bokmål og nynorsk samtale om hvordan ord og bilde virker sammen i bildebøker og andre bildemedier samtale om innhold og form i eldre og nyere sanger, regler og dikt gi eksempler på ordtak, fortelle hva de betyr, og hvor de kommer fra gjette betydningen av nye ordtak spørre om ukjente ord og begreper forklare eller komme med forslag til hva faste uttrykk og vanlige begreper betyr si noe om hvor noen ordtak og faste uttrykk kommer fra, gi eksempler og forklare hva de betyr snakke om hva en dialekt er lytte til tekster, lydklipp eller se filmer der det brukes forskjellige dialekter snakke om enkle og tydelige karakteristiske kjennetegn i noen få utvalgte dialekter vite at bokmål og nynorsk er to måter å skrive norsk på lese og samtale om digitale tekster samtale om bildebruk i bildemedier bruke tekst og bilder aktivt til å forstå meningen synge eller lytte til eldre og nyere sanger, og fortelle hva de handler om lytte til eller fremføre eldre og nyere regler og dikt sammen, og fortelle hva de handler om snakke om formen på sangene, reglene og diktene

10 samtale om personer og handling i eventyr og fortellinger finne skjønnlitteratur og sakprosa på biblioteket til egen lesing IUP-mål vår: lytte aktivt til forskjellige eventyr og fortellinger svare på spørsmål om handlingen fortelle hvordan eventyr ofte begynner og slutter med faste ordlag gi eksempler på og beskrive vanlige rollefigurer i eventyr finne og gi eksempler på at handlingen ofte gjentar seg i eventyr forklare hvordan man går frem for å låne bøker finne frem til passende bøker på biblioteket fortelle hva slags bøker man liker å lese finne og låne bøker på biblioteket selv

11 KOMP ETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 3 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster IUP-mål høst: bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål Læringsmål: Eleven kan... ta imot, gjenta og utføre instruksjoner lytte til oppleste tekster og gjenfortelle hovedinnholdet fortelle hva det vil si å være en god lytter lytte til muntlige tekster, forklare hva de handler om, gjenfortelle innholdet og stille spørsmål til dem sette ord på egne erfaringer og faglige emner tilegne seg nye ord ved å tegne tankekart og begrepsskjemaer delta i samtaler og sette ord på erfaringer etter felles opplevelser delta i gruppediskusjoner og uttrykke egne meninger om tema som gjelder egen hverdag leke gamle og nye fellesleker, og forklare regler for leker og spill for andre uttrykke kjente fortellinger og eventyr gjennom ulike former for dramatisering delta i diskusjoner og vise respekt for andre lytte aktivt til det andre sier før en sier noe selv lytte aktivt og stille spørsmål i faglige samtaler

12 Skriftlig kommunikasjon variere stemmebruk og intonasjon i fremføring av tekster lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving lese tekster med variert stemmebruk lese høyt og i et naturlig tempo lese roller i enkle dramatiseringer med ulik stemmebruk og intonasjon sammen med lærer og medelever bidra i utvikling av kriterier for fremføring av tekster bruke gode lesestrategier for å forstå ukjente ord og begreper bruke egen førforståelse, støtte i bilder og illustrasjoner og tenke fremover hva som vil hende finne og bruke informasjon fra illustrasjoner og billedtekster i bøker og blader finne og bruke informasjon fra illustrasjoner, bilder og skriftlig tekst i skjermtekster finne igjen eksempler på gjentakelser og kontraster i leste prosatekster finne eksempler på gjentakelse i sanger og dikt vurdere egne tekster ut fra kjente kriterier lese andres tekster og si hva som er vellykket sammenlikne egne og andres tekster skrive en enkel disposisjon for en fortelling med innledning, midtdel og avslutning lage et tankekart som grunnlag for skriving av en enkel fagtekst

13 skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster IUP-mål høst: skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke tastatur i egen skriving IUP-mål høst: strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning IUP-mål vår: variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving IUP-mål vår: skrive korte tekster om opplevelser, gjenstander, personer m.m. variere ordforråd og setningsstruktur i egne tekster skrive fortellende og beskrivende tekster etter faste mønstre formulere hele setninger med riktig tegnsetting og enkel rettskriving skrive enkle fortellende og beskrivende tekster skrive alle bokstaver og ord med sammenhengende skrift bruke tastatur for å skrive tekster skrive med tydelig og sammenhengende håndskrift, samt bruke tastatur for å skrive enkel tekst skrive en innledning til en fortelling lage overskrift til egne tekster skrive tekster med overskrift og innledning bruke riktig tegnsetting og skrive hele og sammenhengende setninger bruke synonymer for å variere ordvalget i egen skriving bruke de viktigste høyfrekvente ikke-lydrette ordene i egen skriving "utvide" setninger ved bruk av adjektiv variere ordvalget og skrive hele og sammenhengende setninger

14 Språk, litteratur og kultur lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy bruke bibliotek og internett for å finne stoff til egen skriving beskrive ordklasser og deres funksjon IUP-mål vår: forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre beskrive eget talemål og sammenlikne med andres lage tegneserier og tegne til egne fortellinger hente inn bilder fra internett eller eget billedarkiv som illustrasjon av egne tekster skrive tekster på tastatur og bruke sentrale funksjoner for tekstbehandling lagre en tekst i en hensiktsmessig mappestruktur finne frem til litteratur om bestemte tema forklare reglene for hvordan biblioteket er organisert og hvordan låne bøker søke etter stoff på internett ved hjelp av kjente søkemotorer forklare hva substantiv er, og finne substantiv i en tekst forklare hva verb er, og finne verb i en tekst forklare hva adjektiv er, og finne adjektiv i en tekst forklare forskjellen på fellesnavn og egennavn beskrive og finne eksempler på substantiv, adjektiv og verb, og fortelle om kjennetegne og funksjon i setningen delta i samtale om hvordan språk påvirker oss forklare hvordan valg av positive eller negative ord kan påvirke andre gi eksempler på at det samme ordet kan ha ulik uttale eller betydning i ulike talemål lytte til andre talemål og sammenlikne med sitt eget

15 samtale om innhold og form i sammensatte tekster gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer sette ord på hva som kjennetegner en sammensatt tekst forestille seg og gi uttrykk for hva tekster handler om, ved å se på bilder finne eksempler på bilder som utvider innholdet i teksten gjøre rede for hvordan bildene, symbolene og utforming av teksten i en tegneserie gjør den enkel å forstå forklare hvordan illustrasjoner understreker og forsterker innhold i egne tekster gjengi innholdet av og uttrykke meninger om tekster samtale, tegne og skrive med utgangspunkt i felles opplevelser fra film, teater eller TV gjenfortelle innholdet i leste tekster med egne ord finne fellestrekk ved sanger, regler og dikt spørre om betydningen av ord de ikke forstår forklare enkle språkbilder i sanger og dikt forklare forskjellen på eventyr og fortellinger fortelle om typiske eventyrtrekk fortelle om hovedpersoner i eventyr og fortellinger skrive et handlingsreferat fra en tekst beskrive personer i en tekst lese en tekst og gi uttrykk for egne tanker om handling og personer fortelle om likheter og forskjeller mellom livet i en tekst fra tidligere tider og i Norge i dag

16 KOMP ETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 4 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster forstå noe svensk og dansk tale bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner Læringsmål: Eleven kan... gjenfortelle og gi konstruktive tilbakemeldinger på noe andre forteller stille spørsmål ved bruk av spørreordene hvem, hvor, hvorfor, hvordan lytte til oppleste tekster, sanger, radioprogram og andre muntlige tekster og gjenfortelle og reflektere over innholdet lytte til høytlesing fra svenske og danske barnebøker, samtale om innholdet og svare på spørsmål gjengi hovedinnholdet i svenske og danske sanger eller filmer forklare hva et argument er, og hva som skiller gode argumenter fra dårlige lage begrepsskjema og tankekart over faglige emner delta i læringssamtaler fylle ut et V-Ø-L-skjema med vekt på "jeg vet" og "jeg ønsker å vite" praktisere regler for en gruppesamtale ved å lytte, be om ordet, holde seg til tema og vise respekt for andre

17 argumentere for og mot i saker som angår skolehverdagen samtale om hendelser og opplevelser og lytte til andre bli med i lek, forhandle om og forholde seg til regler, fortelle hvordan man ber andre med inn i leken Skriftlig kommunikasjon følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål variere stemmebruk og intonasjon i fremføring av tekster IUP-mål vår: lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse bruke læringspartner til å øve seg på å lytte, kommentere og stille spørsmål skrive ned spørsmål under fremføringer medelever har om et faglig tema bruke spørsmålene til samtale i hel gruppe bruke stemme og intonasjon som virkemiddel i dramatiseringer fremføre dikt med variert stemme og intonasjon sammen med medelever utvikle kriterier for fremføring av tekster fremføre tekster med variert intonasjon og stemmebruk og utvikle kriterier for fremføringen velge egnete lesestrategier i møte med ulike typer tekster (velges lokalt) bruke BISON eller andre egnede lesestrategier for fagtekster stoppe opp i lesingen av skjønnlitterære tekster, fortelle om innholdet og uttrykke tanker om hva som kan komme til å skje videre bruke lesestrategier for å lese og forstå

18 IUP-mål høst: finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder lese, reflektere over og samtale om egne og andres tekster bruke ulike typer notater og eksempeltekster som grunnlag for egen skriving skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster IUP-mål vår: skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift skjønnlitterære tekster på sidemålet samtale om og gjengi innholdet i ulike typer tekster på bokmål og nynorsk mestre ulike lesestrategier for å lese sammenhengende og med god forståelse (ulike type tekster) på bokmål og nynorsk lese informasjon ut fra tabeller og diagrammer bruke illustrasjoner, bilder og billedtekster til å hente ut og gjengi informasjon i fagtekster på skjerm og papir bruke gjentakelser, kontraster og enkle språklige bilder i egne tekster lage spørsmål til egne tekster for å forbedre dem diskutere og svare på spørsmål om egne tekster gi konstruktive tilbakemeldinger på andres tekster (f.eks. "to stjerner og et ønske") samtale om og stille spørsmål til andres tekster skrive tekst etter mønster av eksempeltekster skrive en disposisjon til en fagtekst ut fra kriterier for innhold legge inn beskrivelser i fortellende tekster skrive et avisinnlegg og argumentere for en sak skrive et brev for å si sin mening skrive enkle argumenterende eller beskrivende tekster

19 og bruke tastatur i egen skriving strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving lage tekster som kombinerer ord, lyd og bilde, med og uten digitale verktøy søke etter informasjon, skape, lagre og gjenfinne tekster ved hjelp av digitale verktøy IUP-mål høst: bruke bibliotek og internett for å finne stoff til egen skriving bruke sammenhengende og funksjonell håndskrift i eget skrivearbeid mestre enkel form for touch (høyre og venstre hånd på hver sin side av tastaturet) bruke tastatur effektivt i egen skriving lage disposisjon for å stukturere egne fortellinger med innledning, hoveddel og avslutning forklare hva som kjennetegner innledningen, hoveddelen og avslutningen i ulike typer tekster skrive en fortelling etter disposisjon skrive ord med stumme konsonanter riktig forklare og bruke kommaregler før ordet men og etter oppramsing i egne tekster legge inn lyd og bilde i egne tekster (Power Point, Photo story m.m.) lage plakater med bilder og illustrasjoner for å presentere et tema bruke musikk eller lydbilder som bakgrunn eller mellom innslagene ved fremføringer finne stoff på internett ved bruk av oppgitte lenker lagre innhentet informasjon og bruke den i egne tekster søke etter informasjon i digitale kilder, og bruke den i egne tekster foreta informasjonssøk på internett ved hjelp av kjente søkemotorer og bruke informasjonen i eller

20 Språk, litteratur og kultur beskrive ordklasser og deres funksjon IUP-mål høst: forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre beskrive eget talemål og sammenlikne med andres IUP-mål vår: som utgangspunkt for egen skriving vise til noen sikre informasjonskilder på internett bruke biblioteket for å finne tekster til egen skriving bøye substantiv i ubestemt og bestemt form entall og flertall bøye verb i presens, preteritum og presens preteritum gradbøye adjektiv vise hvordan ord endrer mening i ulike bøyningsformer (en gutt gutter) finne personlige pronomen i en tekst, skille mellom entall og flertall og bestemme person bøye substantiv, verb og adjektiv, og gi eksempler på hvordan ord endrer mening når de bøyes, og finne eksempler på personlig pronomen i en tekst diskutere tekster som omhandler hvordan språkbruk kan krenke andre ta ord ut av kontekst og diskutere om det er ordene i seg selv eller måten de blir brukt på, som er sårende formulere tilbakemeldinger positivt lytte til sang og tale på dialekt og finne eksempler på likheter og ulikheter fortelle hva som kjennetegner eget talemål lytte til ulike talemål og dialekter og beskrive likheter og forskjeller mellom eget talemål og andres

21 samtale om innhold og form i sammensatte tekster gi uttrykk for egne tanker og opplevelser om barnelitteratur, teater, film, dataspill og TV-program samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk gi uttrykk for egne tanker om språk, personer og handling i tekster fra ulike tider og kulturer sammenligne to sammensatte tekster om samme tema og beskrive hvilke valg som er gjort for å få frem innholdet finne opplysninger i en sammensatt tekst ved å kombinere ord og illustrasjon beskrive noen estetiske virkemidler i sammensatte tekster vise hvordan bilder og lyd understreker og forsterker innholdet i egne tekster diskutere hva som skiller ulike former for sammensatte tekster, f. eks. reklame og læreboktekster, og hvorfor ulike former passer for ulikt innhold skrive og dele en anmeldelse av et dataspill skrive og presentere bokanmeldelse lytte til dikt, sanger og fortellinger på nynorsk og gjengi innholdet forklare ord som er forskjellig fra bokmål, finne betydningen av vanskelige ord dele eventyr inn i ulike grupper, og beskrive typiske eventyrtrekk i eventyr fra forskjellige land gi uttrykk for egen mening om budskapet i eventyr og fortellinger gjengi hovedinnholdet i sanger, regler og dikt fortelle hvordan regler og dikt skiller seg fra prosa sammenlikne eventyr fra ulike land og beskrive likheter og ulikheter

22 sammenlikne en ny og en gammel tekst, og fortelle om forskjeller sammenlikne og beskrive tekster fra to ulike kulturer finne eksempler på ord og vendinger som er gått ut av bruk

23 KOMP ETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 5 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesning og presentasjon Læringsmål: Eleven kan... lytte til hva andre sier og delta i samtale gi uttrykk for egne meninger og fakta i en samtale eller diskusjon formulere forskjellen på begrepene meninger og fakta gi eksempler på positivt og negativt ladede ord i tekstutdrag og film og beskrive virkningen gi eksempler på hva man kan gjøre for å vise respekt for andre ta standpunkt og vise sin egen mening ved håndsopprekking og lignende illustrere presentasjoner og framføringer med lyd og bilde legge inn lenker, klippe inn bilder og lydkutt lage presentasjon basert på tekst, med bruk av lyd og bilder legge inn sang i framføring formidle innhold i tekster ved høytlesing opptre som ulike figurer i rollespill

24 Skriftlig kommunikasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy IUP-mål vår: vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk og reflektere over innhold og form i tekst tilpasse intonasjonen til innholdet og variere stemmebruk ved høytlesing finne faguttrykk i kilder og som brukes og forklares i presentasjon bruke og forklare faguttrykk i presentasjoner gi eksempler på hvordan man kan uttrykke seg vennlig og høflig tilpasse språkbruken til ulike mottakere og ulike situasjoner tilpasse språket til ulike situasjoner og bruke sentrale faguttrykk i presentasjoner og diskusjoner formidle fagstoff for yngre elever presentere egen hobby eller lignende for medelever etter gitte kriterier presentere fagstoff for medelever etter gitte kriterier formidle fagstoff med eller uten digitale verktøy tilpasset medelever eller yngre elever gi informasjon om et faglig emne til medelever, både med og uten bruk av digitale verktøy gjøre rede for hva som er gode, konstruktive tilbakemeldinger i muntlige framføringer lage faglige kriterier for framføring tilpasset mottaker og formål gi konstruktive tilbakemeldinger etter faglige kriterier bruke lese- og læringsstrategier for å gjenfortelle innholdet i en tekst kjenne igjen og navngi ulike sjangre og

25 IUP-mål høst: referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i en tekst forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt tekstformer uttrykke egne meninger om leste bøker skriftlig beskrive form og innhold i utvalgte sjangere bruke lesestrategier som nøkkelord, tankekart etc. forklare hvordan illustrasjoner, lyd og skrift har en forbindelse i en sammensatt tekst hente ut informasjon fra alle de ulike delene i sammensatte tekster forklare hvordan illustrasjoner, lyd og skrift gir ulike opplysninger om samme tema i en sammensatt tekst grunnleggende bøyning av verb, substantiv, adjektiv og pronomen med bruk av skjema peke på ord og forklare bøyningsform i lærte ordklasser mestre riktig bruk av dobbel konsonant mestre rettskriving av lydrette ord ha komma foran men og ved oppramsing mestre rettskriving av sj-, kj-, v- og o-lyden skrive sammenhengende og godt lesbar håndskrift bruke touch-program for å utvikle hensiktsmessig bruk av tastatur fortelle hva som gjør en overskrift god forklare hvordan en tekst bør deles inn i avsnitt,

26 IUP-mål høst: skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker IUP-mål vår: gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske og hva som kjennetegner et godt avsnitt forklare hva som gjør en innledning og en avslutning god skrive tekster med planlagt innledning, hoveddel og avslutning lage gode overskrifter på egne tekster og dele teksten inn i temabaserte avsnitt skrive sted- og personbeskrivelse i egne tekster skrive argumenter for og imot et aktuelt tema skrive leserinnlegg og brev om saker en er opptatt av gjøre rede for hvilke ord og uttrykk som passer i hvilke tekstformer gjøre rede for setningsstartere innenfor forskjellige tekstformer og bruke dem i egne tekster fortelle hvem den teksten man skriver er ment for, og hva man vil oppnå med å skrive den skrive enkle argumenterende tekster med formåls- og mottakerbevissthet gjøre rede for hva som kjennetegner en god tekst gi tilbakemeldinger som hjelper for å utvikle tekst videre gi tilbakemelding innenfor gitte kriterier forklare hvordan tilbakemeldinger kan brukes for å forbedre tekst bruke kriterier og tilbakemeldinger for å forbedre egne tekst bruke digitale verktøy til å lage enkle sammensatte

27 virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler tekster med lydspor og animasjoner søke på informasjonskanaler finne gode digitale informasjonskanaler finne fram i Dewey-systemet oppgi kilder Språk, litteratur og kultur gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap sammenlikne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk IUP-mål vår: gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkninger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur gi eksempler på ord og ordtrykk som passer i formell og dagligdags kommunikasjon, både skriftlig og muntlig forklare hva subjekt og verbal er, og finne eksempler i setninger finne igjen ord fra de store ordklassene i setninger gjøre rede for hva setningsanalyse er gjøre rede for hvordan tekster er bygget opp forskjellig etter formelle krav nevne ord som er ulike på bokmål og nynorsk lese sidemålstekster og fortelle om enkle forskjeller på bokmål og nynorsk gi eksempler på hvilke ord ot uttrykk som kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker fortelle om personer og handling i en tekst gjenfortelle det viktigste fra handlingen

28 på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk IUP-mål høst: vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder gjøre rede for tema i en tekst skrive enkle bokanmeldelser fortelle om personer, handling og tema i leste litteratur relatere innholdet i leste tekster til egne opplevelser samtale om hvordan tekstens språk passer til tekstens innhold lage enkle kildehenvisninger fortelle hva opphavsrettighet er bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker finne digitale ordbøker på nettet finne og bruke oppslagsord i ordbøker

29 KOMP ETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 6 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesning og presentasjon Læringsmål: Eleven kan... lytte til hva andre sier og delta i samtale innenfor et tema skille mellom meninger og fakta i en samtale eller diskusjon redegjøre for hvilke ord og uttrykksmåter som kan såre andre lytte til andres meninger uten å avbryte stille oppklarende spørsmål bruke et nøytralt eller positivt kroppsspråk finne og velge lydkutt og bilder som er relevant for innhold i presentasjon lage presentasjon som inneholder både lyd, sang og bilder bruke stemmen og kroppen for å fremstille ulike rollefigurer forme replikker som passer for rollefiguren framføre en presentasjon med relevante lydkilder og illustrasjoner bruke god stemmebruk og blikkontakt med tilhørerne ved presentasjoner

30 tilpasse tempo, styrke og intonasjon til innholdet ved høytlesning uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen IUP-mål høst: presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy IUP-mål vår: vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier stille relevante og presise spørsmål i diskusjoner og presentasjoner reflektere over og gi konkrete eksempler på hvordan språket bør tilpasses mottaker bruke relevante faguttrykk i presentasjoner se ulikheter mellom og velge riktig synonymer ut fra sammenheng og situasjon beherske et presist ordforråd med relevante faguttrykk i samtaler, diskusjoner og presentasjoner lese egenproduserte fagtekster for andre presentere nyheter etter gitte kriterier presentere og formidle fagstoff for medelever med eller uten digitale verktøy formidle hovedinnhold i nyheter eller sentrale punkter innen et faglig tema med relevant bruk av digitale verktøy gjøre rede for hva som er konstruktive og konkrete tilbakemeldinger i muntlige framføringer lage faglige kriterier til framføring tilpasset mottaker og formål gi tilbakemelding som tar hensyn til kriteriene, med konkrete tips til forbedring Skriftlig kommunikasjon lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk og reflektere over bruke lese- og læringsstrategier for å gjenfortelle og diskutere innholdet i en tekst

31 innhold og form i tekst referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting lese og beskrive ulike sjangre beskrive hovedpersoner, tid og sted i leste tekster diskutere og reflektere over handlingen i bøkene bruke ulike lesestrategier og eksperimentere med hvilken lesestrategi som passer til formålet referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst lese og samtale om enkle tekster på svensk og dansk forklare hvorfor illustrasjoner, lyd og tekst er satt sammen til sammensatt tekst forstå og sette sammen informasjon fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst kunne grunnleggende bøyning og skriveform i adverb, interjeksjoner, konjunksjoner, preposisjoner gjøre rede for ordklasse og bøyningsformer for ord fra kjente ordklasser og for bøyningsendelsenes betydning mestre rettskriving av sentrale ikke-lydrette ord forklare når ord skal samskrives bruke komma foran men, ved oppramsing og før konjunksjoner forklare hvordan man kan variere setninger i en tekst mestre rettskriving av stum d og æ- og å-lyden mestre rettskriving av og/å og da/når

32 IUP-mål høst: skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål variere setningsbygningen i egne tekster beherske grunnleggende regler for tegnsetting og rettskriving, samt variere setningsbygning i egne tekster skrive sammenhengende og godt lesbart, med en funksjonell håndskrift bruke touch-program effektivt strukturere en tekst i avsnitt eksperimentere med setningsbygning for å gjøre teksten god fortelle hvordan man bygger opp en god hoveddel skrive tekster med tydelig avsnittskiller og god innledning, hoveddel og avslutning lese reflekterende tekster, og gjøre rede for hvordan tekst kan uttrykke tanker, og hvilke ord og uttrykk som kan hjelpe i tekstskrivingen utforme egne tekster inspirert av eksempeltekster og andre kilder bruke åpne spørsmål i tekstskriving skrive reflekterende tekster om kjente tema fra egen virkelighet (f. eks. beskrive hvordan en fremmeds hverdag er, sett utenfra) skrive enkle instrukser om hvordan enkelte hverdagslige oppgaver skal utføres forklare hvem den teksten man skriver er ment for, og hva man vil oppnå med å skrive den formulere enkle replikker på sidemålet

33 Språk, litteratur og kultur IUP-mål vår: gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra hente ut ord og uttrykk fra leste tekster på sidemålet og sette sammen egne setninger lese tekster på sidemålet, og finne ord som er felles med hovedmålet skrive vitser, gåter og små rim på sidemålet bruke egnede strategier for å sammenlikne ord på hovedmålet og sidemålet, f. eks. tokolonnenotat skrive setninger og korte tekster inspirert av sidemålet gjøre rede for hva som kjennetegner en god tekst formulere nyttige tilbakemeldinger for videreutvikling av tekst gi konkrete tilbakemeldinger ut fra gitte kriterier bruke kriterier og tilbakemeldinger for å forbedre egen tekst bruke digitale verktøy til å lage sammensatte tekster med levende bilder bruke hyperkoblinger for å vise til digitale kilder velge og finne gode digitale informasjonskanaler og vise kildekritikk lage gode kildehenvisninger forklare hvordan man skriver til forskjellig formål og til ulike mottakere, og hvorfor gjøre rede for hvordan man uttrykker seg muntlig til forskjellige formål og til ulike mottakere forklare hva et objekt er, og finne eksempler i setninger

34 IUP-mål vår: grammatikk og tekstkunnskap sammenlikne språk og språkbruk i tekster på bokmål og nynorsk lese og uttale stedsnavn som inneholder spesielle nordsamiske bokstaver og kjenne til enkelte ord og uttrykk på ett av de samiske språkene sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker presentere egne tolkninger av personer, handling og finne eksempler fra kjente ordklasser i setninger bruke enkel setningsanalyse (subjekt, verbal, objekt) gjøre rede for hvilke kjennetegn forskjellige tekstformer har utføre enkel setningsanalyse og definere ord fra de fleste ordklassene for å forklare hvordan en tekst er bygd opp, og redegjøre for kjennetegn ved form og innhold for å forklare hvilken sjanger en tekst er finne ord og uttrykk som er ulike på bokmål og nynorsk finne noen forskjeller i formverket mellom bokmål og nynorsk nevne noen bokstaver, ord, uttrykk og stedsnavn på samisk uttale noen bokstaver, ord, uttrykk og stedsnavn på samisk beskrive særpreg i eget talemål nevne ord i eget talemål som skrives helt annerledes på eget skriftmål, og noen som skrives likt peke på særtrekk i eget talemål og finne likheter og forskjeller med de skriftlige målformene diskutere hvordan måten vi snakker om noen på, kan påvirke andre

35 tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur på bokmål og nynorsk og i oversettelse fra samisk vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold kjenne til opphavsrettslige regler for bruk av kilder bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker reflektere over og fortelle andre om personer, handling og tema i bøker en har lest framstille litterære figurer i rollespill skrive saklige bokanmeldelser gi eksempler på godt utformede setninger og godt språk i en tekst forklare hvorfor man liker en tekst ved å gi eksempler på gode innholdsmomenter bruke egne erfaringer for å forklare tekstens handling og personer lage gode, strukturerte kildehenvisninger gjøre rede for hva opphavsrettigheter er bruke ordbøker på nettet finne fram til oppslagsord i oppslagsverk forklare hvordan ordets bøyninger er oppført i en ordbok

36 KOMP ETANSEPLAN I NORSK ÅRSTRINN: Trinn 7 Hovedområder Muntlig kommunikasjon Kompetansemål: Eleven skal kunne. lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesning og presentasjon Læringsmål: Eleven kan... lytte aktivt til andres innspill, reflektere og ta til seg informasjon formulere positive, oppklarende spørsmål gjøre rede for hva som er meninger og hva som er fakta i en samtale eller diskusjon argumentere for bestemte meninger som ikke nødvendigvis samsvarer med egne begrunne egne og andres meninger med relevante fakta kommentere andres standpunkt høflig og saklig velge og kombinere relevant innhold i presentasjon lage presentasjon basert på fortellende tekst som inneholder lyd, sang og bevegelige og ikkebevegelige bilder fremføre en tale med god publikumskontakt bruke riktig kroppsspråk i ulike situasjoner uttrykke seg presist og opptre som forskjellige talspersoner i muntlige presentasjoner fremføre rollespill og skuespill

37 Skriftlig kommunikasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy IUP-mål høst: vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangre på bokmål og nynorsk og reflektere over bruke ord ot uttrykk som fremhever egne meninger i samtaler, presentasjoner og diskusjoner uttrykke seg vennlig og høflig i muntlig kommunikasjon med andre bruke et presist fagspråk i presentasjoner og diskusjoner bruke relevante ord og faguttrykk i presentasjoner av fagstoff presentere nyheter etter gitte kriterier, som utgangspunkt for samtale rundt emnet bruke digitale medier til å lage en selvvalgt presentasjon etter kriterier presentere et norskfaglig tema som en forfatter, et verk, et språklig eller litterært emne etter kriterier ved hjelp av digitale medier redegjøre for et faglig tema ved hjelp av digitale verktøy, og tilpasse språk og innhold til tema, formål og mottakere gjøre rede for hvordan tilbakemeldinger må være for å hjelpe andre til å videreutvikle arbeidet sitt gi konstruktive og konkrete tilbakemeldinger som viser til kriteriene, med konkrete tips til utvikling lage faglige kriterier til fremføring tilpasset mottaker og formål finne hovedmomenter i en tekst

38 innhold og form i tekst referere, oppsummere og reflektere over hovedmomentene i en tekst lese enkle tekster på svensk og dansk og gjengi og kommentere innholdet forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst IUP-mål høst: mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting stille spørsmål for å reflektere over innholdet i en tekst gjenfortelle hovedmomentene og reflektere over innholdet, samt tolke hva det betyr bruke lese- og læringsstrategier for å gjenfortelle hovedmomenter fra en tekst, og reflektere over og tolke innholdet beskrive de sjangre de møter i undervisningen skrive bokanmeldelser etter formkrav velge lesestrategier etter formålet, og bruke dem for å lære på best mulig måte referere, oppsummere og reflektere hovedmomenter i en tekst gjengi og kommentere innholdet i svenske og danske tekster tolke og sette sammen informasjon fra flere uttrykksformer til en sammensatt tekst kombinere og tolke opplysninger i ulike typer sammensatte tekster grunnleggende bøyning og skriveform i subjunksjoner og bestemmerord (determinativer) gjøre rede for hvilken ordklasse et ord tilhører, hvilken bøyningsform som er brukt og hva dette vil si for ordet mestre samskriving av ord mestre sentrale kommaregler bruke varierte setningsstartere

39 IUP-mål høst: skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster fra eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker IUP-mål vår: eksperimentere med skriving av enkle tekster på sidemål bruke utvidede substantivfraser forklare og følge sentrale regler for ortografi beherske og følge sentrale regler for grammatikk, rettskriving og tegnsetting, samt skrive tekster med variert setningsbygning skrive sammenhengende og godt lesbart, med funksjonell håndskrift beskrive særpreg ved egen håndskrift bruke touch-program raskt og effektivt skrive varierte setninger og avsnitt skrive tekster med god struktur, dvs, innledning, avslutning og bevisst oppbygning av hoveddel utvikle et tema og lage en disposisjon for teksten skrive tekster som presenterer, beskriver og holder seg til tema lese ulike typer tekster, finne og sette ord på ulike virkemidler og ta disse i bruk i egen skriving skrive fortellende tekster i forskjellige sjangere gjøre rede for hvordan man argumenterer på en god måte forklare hvem en vil nå, og hva man vil oppnå med den teksten en skriver skrive argumenterende og reflekterende tekster i ulike sjangre skrive fortellende tekster med bevisst bruk av flere virkemidler bruke ord og uttrykk fra sidemål i skriftlig

40 Språk, litteratur og kultur gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger IUP-mål vår: bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoblinger og varierte estetiske virkemidler velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk kommunikasjon skrive enkle tekster etter eksempeltekster på sidemålet skrive fortellende tekster på sidemålet om til skuespill lese og lage små sammensatte tekster (reklamer, tegneserier og lignende) på sidemålet analysere og forklare hvordan kriterier er oppfylt i en tekst formulere konstruktive tilbakemeldinger når kriterier ikke er oppfylt peke på hvilke virkemidler som er brukt for å gjøre en tekst god bearbeide og revidere egne tekster ut i fra tilbakemeldinger gi konstruktive tilbakemeldinger til andre og revidere egne tekster lage en sammensatt tekst med hyperkoblinger som representerer en naturlig lesevei i teksten vise til egnede informasjonskanaler finne gode digitale informasjonskanaler, og vise kildekritikk lage en systematisk og god kildehenvisning sitere fra kilder på en god måte gi eksempler på hvordan man bruker språket forskjellig i skriftlig og muntlig kommunikasjon til samme formål

Læreplan i norsk Sira skole

Læreplan i norsk Sira skole Læreplan i norsk Sira skole Læringsmål i norsk for 1. klasse lytte til høytlesning og kunne lytte til andre som forteller lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om disse leke og improvisere

Detaljer

Årsplan i norsk for 5. klasse Kriterier markert med gult er fra lokal læreplan. Kriterier (eleven kan når )

Årsplan i norsk for 5. klasse Kriterier markert med gult er fra lokal læreplan. Kriterier (eleven kan når ) Årsplan i norsk for 5. klasse 2018-2019. Kriterier markert med gult er fra lokal læreplan. Uke Tema/fagemne Kompetansemål (eleven skal kunne) Hele året Lesing av ulike tekster med samtaler (begreper) Håndskrift

Detaljer

Læreplan i norsk - kompetansemål

Læreplan i norsk - kompetansemål ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig

Detaljer

Årsplan i norsk, 2. trinn

Årsplan i norsk, 2. trinn Årsplan i norsk, 2. trinn 2016-2017 Tid Emne Kompetansemål Læringsmål Lærestoff Aktiviteter og konkretisering 35 Alfabetuke -repetere alle bokstavene Elev skal kunne lese store og små trykte bokstaver.

Detaljer

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle,

KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL VURDERING Muntlig kommunikasjon lytte etter, gjenfortelle, 3. Gjenfortelle og forklare hva leseleksen handlet om forklare og reflektere over innholdet i muntlige Lytte til ulike

Detaljer

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av:

Lokal fagplan. Norsk 1. trinn 4.trinn. Midtbygda skole. Lokal fagplan NORSK 1. til 4. trinn. Utarbeidet av: Lokal fagplan 1. trinn 4.trinn Midtbygda skole 1. trinn leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer uttrykke egne følelser og meninger fortelle sammenhengende

Detaljer

Årsplan Norsk Årstrinn: 5. årstrinn Lærere: Tonje Skarelven, Brita Skriubakken, Eirin S Hammerstad

Årsplan Norsk Årstrinn: 5. årstrinn Lærere: Tonje Skarelven, Brita Skriubakken, Eirin S Hammerstad Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årsplan Norsk 2016 2017 Årstrinn: 5. årstrinn Lærere: Tonje Skarelven, Brita Skriubakken, Eirin S Hammerstad Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan Norsk Årstrinn: 7. årstrinn

Årsplan Norsk Årstrinn: 7. årstrinn Årsplan Norsk 2016 2017 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Hanna Guldhaug, Ulla Heli og Julie Strøm Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering

Detaljer

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse

VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse NORSK 4.trinn KOMPETANSEMÅL Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: VURDERINGSKRITERIER Kjennetegn på måloppnåelse IDEBANKEN 1. Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner.

Detaljer

Årsplan Norsk

Årsplan Norsk Årsplan Norsk 2019 2020 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Espen Sandnes, Mia Skjøld-Lorange og Harald Emil Verpe Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan i Norsk. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: LES OG LÆR

Årsplan i Norsk. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: LES OG LÆR Årsplan i Norsk Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34-40 LES OG LÆR Alfabetet Dobbeltkonsonant - Lese et bredt utvalg norske og oversatte

Detaljer

Språk Skriving Læringsmål Vurdering

Språk Skriving Læringsmål Vurdering Årsplan 7. trinn Norsk Periode August September Oktober Kapittel og tema Oppstart Kapittel 1: Hva er språk? Språk Skriving Læringsmål Vurdering Setningsanalyse Verb Dagboknotat fra leirskole Powerpointpresentasjon

Detaljer

Halvårsplan, 6. trinn. Norsk, vår 19

Halvårsplan, 6. trinn. Norsk, vår 19 Halvårsplan, 6. trinn. Norsk, vår 19 Uke Kapittel Mål i L-06 Læringsmål Vurdering 2-8 Rollespill og å lage en forestilling. Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon. Gi

Detaljer

Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser skrive bruke

Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser skrive bruke Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 5 Zeppelin lesebok 5 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 5 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 5 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring.

ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo. Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring. ÅRSPLAN NORSK 2011 2012- Lycée français René Cassin d Oslo Trinn3 ( CP/ CE1) Tema Kompetansemål Delmål og gjennomføring Vurdering Sammensatte tekster Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole

ÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole ÅRSPLAN 2017-2018 Laudal og Bjelland skole Fag: Norsk Klasse:. Lærer: Line Fjeldsgård Kompetansemål etter 7. trinn: Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 152 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

HALVÅRSPLAN I NORSK. 3.TRINN, Høsten Muntlig kommunikasjon

HALVÅRSPLAN I NORSK. 3.TRINN, Høsten Muntlig kommunikasjon HALVÅRSPLAN I NORSK 3.TRINN, Høsten 2017. Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon handler om å lytte og tale i forskjellige sammenhenger. Lytting er en aktiv handling der eleven skal lære

Detaljer

På spor av forfatteren Læringsstrategier. Zeppelin SB kap.1 «Lær å lære» s Tankekart BISON Nøkkelord Sammendrag Samskjema

På spor av forfatteren Læringsstrategier. Zeppelin SB kap.1 «Lær å lære» s Tankekart BISON Nøkkelord Sammendrag Samskjema Lokal læreplan etter LK-06 ved Vardåsen skole Fag: Norsk 7.trinn Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter Uke Kompetansemål i LK-06

Detaljer

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017

Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Læreverk: Zeppelin Språkbok (blå), Zeppelin lesebok (gul), Leseforståelsehefter, Modelltekster fra Skriv så blekket spruter. Uke Tema Kompetansemål: Læringsmål: Innhold

Detaljer

Årsplan Norsk 3.trinn, Salto.

Årsplan Norsk 3.trinn, Salto. Årsplan Norsk 3.trinn, Salto. Uke Tema/fagemne Kompetansemål LK06 Læringsmål/Kriterier fra Sfj.kom. (eleven skal kunne...) 35 36 37 Ny Start Side 4 23 Stor forbokstav Setninger Jeg-fortelling Tonefall

Detaljer

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk 5.-7.trinn fra høst 2018

RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk 5.-7.trinn fra høst 2018 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk 5.-7.trinn fra høst 2018 Følgende mål dekkes gjennom tverrfaglige opplegg (disse må legges inn på årsplanene i de ulike fagene, for eksempel naturfag, KRLE

Detaljer

ÅRSPLAN NORSK FOR 7. TRINN

ÅRSPLAN NORSK FOR 7. TRINN ÅRSPLAN NORSK FOR 7. TRINN 2017-2018 Periode 34-36 Kapittel i Kaleido 7 Tekstbok Kompetansemål Gå til kilden -å lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i -referere, oppsummere og reflektere over

Detaljer

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster

Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019 Tidspunkt Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året: Vurderingsmetoder gjennom året: August september Tema: Sommer Grammatikk: Sammensatte

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Unni S. Tveit, Eirin S. Hammerstad og Hanna Guldhaug Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Grunnskole NORSK. Overordnet plan for fagene. Fag: Trinn: 4. Skole: Å Barneskole. År: 2018/2019. Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD)

Grunnskole NORSK. Overordnet plan for fagene. Fag: Trinn: 4. Skole: Å Barneskole. År: 2018/2019. Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD) Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende

Detaljer

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter

Norsk 1.og 2.trinn. Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn. Delmål Innhold/ arbeidsmåter Delmål Innhold/ arbeidsmåter Norsk 1.og 2.trinn Kompetansemål Delmål 1. trinn Delmål 2. trinn Muntlige kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte, ta ordet og gi respons til andre i samtaler Lytte til tekster

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014

Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 Årsplan i norsk 3. trinn, 2013/2014 K-06, Lokal leseplan, Lokal IKT-plan, Læreverk: «Zeppelin» og «Ordriket» K 06 34 35 36 37 38 39 40 41 Samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon

Detaljer

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug

Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan Norsk

Årsplan Norsk Årsplan Norsk 2019 2020 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere:Hege Almås, Eli Aareskjold og Mia Skjøld-Lorang Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole,

Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole, Årsplan i norsk 3. trinn, Ersfjordbotn skole, 2015-2016 Læreverk: Zeppelin 3. Språkbok og lesebok. Akka, bakka., Stavskrift, Leseforståelse og andre oppgaver fra ulike bøker. Periode Kompetansemål Innhold

Detaljer

Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema

Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema Uk e Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema Grammatikk og språk Arbeidsmåte Vurdering 34 -Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille

Detaljer

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn

Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 4. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Ingebjørg B. Hillestad, Karin Macé og Trine Terese Volent Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter

Detaljer

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Årsplan i norsk 6. trinn 2017/2018

Årsplan i norsk 6. trinn 2017/2018 Årsplan i norsk 6. trinn 2017/2018 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34-36 Kap. 1 Lær å lære (Språkboka) 36-46 Bokslukerprisen En gratis og nasjonal leselystaksjon

Detaljer

Årsplan i norsk

Årsplan i norsk UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD 34 Å lese høyt Variere stemmebruk og intonasjon i Kunne fremføre en tekst for andre. Zeppelin språkbok s. 6 8 framføring av tekster. Zeppelin lesebok s. 8-11 Lytte

Detaljer

ÅRSPLAN Laudal skole

ÅRSPLAN Laudal skole ÅRSPLAN 2018-2019 Laudal skole Fag: Norsk Klasse: 3. Lærer: Ane Bårdsen Kompetansemål etter 4.trinn: Muntlig Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: lytte etter, gjenfortelle, forklare

Detaljer

Årsplan Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7

Årsplan Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Årsplan 2017-2018 Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele

Detaljer

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale.

- Snakke om felles opplevelser som film og teater. - Lesestrategier (se leseplan) .- Høre sanger, se film med svensk/dansk tale. Norsk Kompetansemål Delmål 3. trinn Delmål 4. trinn Muntlige kommunikasjon Innhold/arbeidsmåter Mål for opplæringen er at eleven skal kunne Lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflekter over innholdet

Detaljer

Årsplan i norsk 2018/2019. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7

Årsplan i norsk 2018/2019. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Årsplan i norsk 2018/2019 Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser

Detaljer

Fagplan i norsk 6. trinn

Fagplan i norsk 6. trinn Fagplan i norsk 6. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til Du kan litt Du kan noe Du kan mye Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Kunne bruke Kunne bruke Læringsstrategier sammendrag,

Detaljer

Årsplan 2016/2017 Norsk 6. trinn. Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6

Årsplan 2016/2017 Norsk 6. trinn. Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6 Årsplan 2016/2017 Norsk 6. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser

Detaljer

Årsplan i norsk 4.klasse 2019/2020

Årsplan i norsk 4.klasse 2019/2020 Overordnet plan for fagene Fag: Norsk Trinn: 4. trinn Skole: Årnes Lærer: Svein Bernhard Aas År: 2019-2020 Lærestoff: Zeppelin språkbok 4 m/arb.bok, Zeppelin lesebok 4 m/arb.bok, Zeppelin skriftforming

Detaljer

Årsplan i norsk 6. trinn

Årsplan i norsk 6. trinn Årsplan i norsk 6. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: 34-36 kommunikasjon: Foredrag Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Presentere

Detaljer

Fag: Norsk Trinn: 6. Lesekurs / Studieteknikk Tidsperiode; 34-38

Fag: Norsk Trinn: 6. Lesekurs / Studieteknikk Tidsperiode; 34-38 Fag: Norsk Trinn: 6. Lesekurs / Studieteknikk Tidsperiode; 34-38 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå målet Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der

Detaljer

5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2

5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 1 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke og grunngi

Detaljer

Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering

Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering Årsplan i norsk 7.trinn (2017-2018) Uke Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering 34-37 på bokmål og

Detaljer

Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016

Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016 Kompetansemål etter 4.årstrinn: Årsplan i norsk for 4.årstrinn Skoleåret 2015/2016 «Årsplanen er et levende dokument. Det er vanskelig å tidfeste alt, endringer kan komme» Muntlig Kommunikasjon: Skriftlig

Detaljer

Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging

Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging Kunnskapsmål Konkretisering av kunnskapsmål Metode Vurdering/kartlegging Grunnskolekontoret Bodø kommune 1 Kommunal rammeplan for læreplan i norsk for Bodøskolen inneholder: Kompetansemålene plassert på

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2017/18 Følgende mål dekkes gjennom tverrfaglige opplegg; - Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta

Detaljer

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN

Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Årsplan 2017/2018 NORSK 4. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune

Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune Lokal læreplan i norsk for 1.-7.klasse Åmot kommune Innhold 1.klasse:... 2 Når elevene er ferdige med 1. klasse, skal de ha lært følgende:... 2... 2... 2 2.klasse... 3 Når elevene er ferdige med 2. klasse,

Detaljer

Periodeplan i norsk for 6.trinn høsten 2017

Periodeplan i norsk for 6.trinn høsten 2017 Periodeplan i norsk for 6.trinn høsten 2017 Tid Emne Læringsmål Veiledende læringmål IUP HELE ÅRET HELE ÅRET Leseforståelse Håndskrift og touch Elevene utvikler -bruke ulike lesestrategier for å gjengi

Detaljer

Årsplan i norsk 6. trinn 2019/2020

Årsplan i norsk 6. trinn 2019/2020 Årsplan i norsk 6. trinn 2019/2020 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34-37 Kap. 1 Lær å lære (Språkboka) Læringsstrategier Lesestrategier Rettskriving presentere

Detaljer

Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer)

Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer) Årsplan i norsk for 3. klasse Skoleåret: 2018-2019 Kaldfjord skole (Med forbehold om endringer) Kompetansemål etter 4. klasse. Muntlig kommunikasjon Eleven skal kunne: lytte etter, gjenfortelle, forklare

Detaljer

Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19

Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19 Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19 Uke Emne Arbeidsmåte Læringsmål Mål fra læreplan 34-35 Muntlig og skriftlig språk. Og/Å tavle/smartboard Samtale i klassen/muntlige oppgaver. Skriftlige oppgaver i

Detaljer

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele året. Små drypp.

Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele året. Små drypp. Årsplan 2019/2020 Norsk 6. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: Uke 34-37 Si hva du mener (Valg) Jeg kan vurdere egne antagelser. Jeg kan vende meg på en relevant måte til kjente

Detaljer

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39

Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39 FAGPLAN NORSK Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål 34 og 35 Bli kjent med lærebøkene Kap. 1 Lære ulike måter å sende en hilsen på. Brev til lærer med forventninger til mellomtrinnet. 36

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav og punktum.

Detaljer

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming.

Leselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming. ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Tonje Danielsen UKE MÅL/LÆRE (lokal læreplan) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING Uke Finne og forstå litterære

Detaljer

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: NORSK TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke

Detaljer

Årsplan i norsk 2017/2018

Årsplan i norsk 2017/2018 Årsplan i norsk 2017/2018 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende : 34-36 Kap. 1 Lær å lære opptre i ulike roller gjennom drama, opplesing og presentasjon

Detaljer

Nærlese. lekser. skriftlig språk. Jeg vet hva sammensatte tekster er.

Nærlese. lekser. skriftlig språk. Jeg vet hva sammensatte tekster er. Lesekurs sammensatte tekster Bli kjent i lærebøkene Uke gi eksempler på noen likheter Jeg kan finne fram i bøkene ved å Nærlese Vurdering av og forskjeller mellom muntlig og bruke innholdsoversikt og Lete-lese

Detaljer

34-36 Muntlig kommunikasjon -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -opptre i ulike roller gjennom

34-36 Muntlig kommunikasjon -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -opptre i ulike roller gjennom KAPITLER EMNER OG LÆRINGSMÅL PERIODE KOMPETANSEMÅL LÆRINGSSTRATEGIER OG METODER Kap. 1 i leseboka På biblioteket Kap 2 i leseboka Lesekurs Forberedende lesing til nasjonale prøver. Gjennomføring av nasjonale

Detaljer

Læringsmål for trinnet Hovedområde /tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff Lære:

Læringsmål for trinnet Hovedområde /tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff Lære: LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Norsk TRINN:5 Timefordeling på trinnet: 5 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 33-35 Kompetansemål

Detaljer

Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015

Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015 Årsplan i NORSK for 4. trinn 2014/2015 Uke/ period e TEMA Kompetansemål KL-06 Læringsmål Grunnleggende ferdigheter Læremiddel Innhold / emner / lærebok / ressurs / tips / metode (TPO, læringsstrategi,

Detaljer

Årsplan i Norsk 4.trinn

Årsplan i Norsk 4.trinn Årsplan i Norsk 4.trinn 2016-2017 Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Tema August september Tema: Dikt, fakta, spill Repetisjon: Stor bokstav

Detaljer

7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2

7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 1 7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon

Detaljer

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal -

uke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal - 34 Bli kjent med språk-boka og leseboka Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste 34 1 Send en hilsen (Språkboka

Detaljer

Årsplan i norsk for 6. klasse

Årsplan i norsk for 6. klasse Uke Tema/fagemne Kompetansemål (eleven skal kunne) Hele året Lesing av ulike tekster med samtaler (begreper) Håndskrift Skrive på tastatur Rettskriving Ordklasser Årsplan i norsk for 6. klasse 2018-2019.

Detaljer

Faktatekster og skjønnlitteratur. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger

Faktatekster og skjønnlitteratur. bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer og uttrykke egne meninger Årsplan Norsk trinn N Uke 33 34 35 36 37 38 39 Tema ør vi leser Mens vi leser, tankekart ompetansemål muntlige muntlige tter at vi har lest, tankekart muntlige akta og skjønnlitteratur samtale om faglige

Detaljer

Årsplan i norsk. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7

Årsplan i norsk. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Årsplan i norsk Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: 34-36 Lese og læringsstrategier Jeg behersker ulike lesemetoder og endrer lesemåte ved behov. Jeg mestrer ulike

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 6 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 6 Periode 1: UKE 34-UKE 39 Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir for å finne, kombinere

Detaljer

Jeg kjenner til forskjellige læringsstrategier og kan bruke den som passer best.

Jeg kjenner til forskjellige læringsstrategier og kan bruke den som passer best. Lokal læreplan etter LK-06 ved Vardåsen skole Fag: Norsk 4.trinn Timefordeling på trinnet: 8 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter Med forbehold om endringer

Detaljer

Årsplan i norsk 7. trinn

Årsplan i norsk 7. trinn Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN KOMPETANSEMÅL: Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå,

Detaljer

ÅRSPLAN Bibliotekbok Har bibliotektid tirsdag. Lager en oversikt på i-pad over bøkene de leser. Finner ord en trenger å øve på.

ÅRSPLAN Bibliotekbok Har bibliotektid tirsdag. Lager en oversikt på i-pad over bøkene de leser. Finner ord en trenger å øve på. Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2018-2019 Fag: Norsk Trinn: 7. Lærer: Kari Oftebro Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Kompetansemål i læreplanen Hele året

Detaljer

Årstal 2018/2019. Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss.

Årstal 2018/2019. Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss. Fag Klassetrinn Norsk 6. klasse Årstal 2018/2019 Lærar Stine Pedersen Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss. Nettressurs er norsksidene.no, salaby, lesesenteret.no,

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: Trinn: 4. Fag: Norsk. Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen

ÅRSPLAN. Skoleåret: Trinn: 4. Fag: Norsk. Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen ÅRSPLAN Skoleåret: 2015-2016 Trinn: 4. Fag: Norsk Utarbeidet av: Berit Michaelsen & Ida Løwø Antonsen Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse 34 35 Ordkunnskap Rettskriving Grammatikk

Detaljer

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner

Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Mange av kompetansemålene i norsk blir også jobbet med i de andre skolefagene. Årsplanen er derfor delt i to hoveddeler: Kompetansemål og forventninger Hovedemner Mål

Detaljer

4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4

4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 1 4.TRINN NORSK PERIODEPLAN 4 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON - samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjon - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR Side 1 av 8 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE NORSK 8.TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 33-UKE 38 Kompetansemål: Orientere seg i store tekstmengder på skjerm og papir

Detaljer

Unneberg skole. Fortellerstund Klassens time Møter i forbindelse med elevråd Leker i klasserom, gymsal og på tur Rollespill

Unneberg skole. Fortellerstund Klassens time Møter i forbindelse med elevråd Leker i klasserom, gymsal og på tur Rollespill Unneberg skole ÅRSPLAN I NORSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne samhandle med andre lek, dramatisering, samtale og diskusjoner. forstå noe svensk og dansk tale. lytte etter, gjenfortelle,

Detaljer

Årsplan «Norsk»

Årsplan «Norsk» Årsplan «Norsk» 2019-2020 Årstrinn: 3. årstrinn Lærere: Bao Nguyen, Marianne Beichmann, Karin Macé Kompetansemål Tids- Tema/ Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering punkt Innhold Muntlig kommunikasjon -lytte

Detaljer

Lokal læreplan. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten. Karl Johans Minne skole. Grunnleggende ferdigheter

Lokal læreplan. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten. Karl Johans Minne skole. Grunnleggende ferdigheter Lokal læreplan Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse Tema Grunnleggende ferdigheter Arbeidsmetode,

Detaljer

Lokal læreplan norsk 7. trinn

Lokal læreplan norsk 7. trinn Lokal læreplan norsk 7. trinn Lærebok: Zeppelin Språkbok, Lesebok, Lesebok 7+ og tilhørende arbeidsbøker Antall uker 2 Uke 34-36 Lær å lære Nøkkelord BISON Venn-diagram (Samskjema) Sammendrag Tankekart

Detaljer

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole

ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Mnd. Kompetansemål 35-39 Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Bruke erfaringer fra egen

Detaljer

ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET

ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET ÅRSPLAN I NORSK FOR 5. TRINN, SKOLEÅRET 2017-2018 Faglærer: Cato Olastuen Fagbøker/lærestoff: Ord for alt 5, tekstbok og språkbøker A og B, Salto 5 A og B, Zeppelin 5, språkbok og lesebok. 4,12 klokketimer,

Detaljer

Årsplan norsk 5. trinn

Årsplan norsk 5. trinn Årsplan norsk 5. trinn Lærar Helene Fjermestad Lærebok Salto Kompetansemål Kompetansemåla er kopiert direkte frå udir.no, og er derfor på bokmål. Månad Vekenr. Kompetansemål Emne 34 August presentere et

Detaljer

Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14

Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14 Forslag til årsplan i norsk for 5.trinn 2013/14 Hovedområder: Muntlige tekster Skriftlige tekster Sammensatte tekster Språk og kultur Muntlige tekster Mål for opplæringen er at elevene skal kunne Samhandle

Detaljer

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering

Kompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: NORSK TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke

Detaljer

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN

HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN HALVÅRSPLAN NORSK 2. TRINN Muntlig kommunikasjon: lytte, ta ordet etter tur og gi respons til andre i samtaler lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om dem lytte etter, forstå, gjengi og kombinere

Detaljer

Årsplan 6. trinn i norsk skoleåret Fra Læreplan i norsk

Årsplan 6. trinn i norsk skoleåret Fra Læreplan i norsk Årsplan 6. trinn i norsk skoleåret 2016-2017 Fra Læreplan i norsk Kyrkjevollen skole Kompetansemål etter 7. årstrinn: Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing,

Detaljer

Lokal læreplan i norsk 10

Lokal læreplan i norsk 10 Lokal læreplan i norsk 10 -Romanen -Rep. nynorsk: substantiv, adjektiv - samtale om form, innhold og formål i litteratur, teater og film og framføre tolkende opplesing og dramatisering - lese og analysere

Detaljer

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla.

Unneberg skole. Leselekser og felles arbeid i klassen. Lesing, lytting, se ord på tavla. Unneberg skole ÅRSPLAN I NORSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, meningsbærende elementer og ord. sette ord på egne følelser

Detaljer

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER

TID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2015-16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterære tekster. På

Detaljer

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN

Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Årsplan 2016/2017 NORSK 3. TRINN Gjennom hele året: - lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige - bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om

Detaljer

Fagplan i norsk 5. trinn

Fagplan i norsk 5. trinn Fagplan i norsk 5. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Du kan litt Du kan noe Du kan mye Forslag til 34- Læringsstrategier nøkkelord og Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Lage et Lage tankekart Nasjonale

Detaljer