Velkommen til 4. samling!

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Velkommen til 4. samling!"

Transkript

1 Velkommen til 4. samling! 4. samling januar 2014 Aljåna Tkachenko Benedikte Homme Fevolden Fornavn Etternavn Hvordan har det gått siden sist? Oppdatert undervisningsplan Hvordan har du samarbeidet med veilederen din om språklæring på jobben? Hvordan var det å jobbe med oppgavene mellom samlingene? Har du brukt bloggen? Noen som har tatt norsktesten der? Hva kan vi gjøre for å få brukt bloggen mer aktivt? Har du snakket om forståelsen av årsplanen med veilederen? Punktene i Læringsmappen Del 6 - s.17 Hjemmelekser: Lever til oss skriftlige oppgaver: 1) rapport fra en tur; 2) regnehistorie Evt. oppgaver som du har gjort og vil få rettet 1

2 Læringsmål for denne samlingen På denne samlingen vil du jobbe med: å lese enkle tekster om barnehagehverdagen Kap. 11, 12 og 13 + tekster Frokost, Smørelunsj, Fruktstund ord og uttrykk om mat og helse å bruke verb i infinitiv, presens og imperativ ordstilling i leddsetninger bruk av preposisjoner i stedsuttrykk substantiv- og adjektivbøyning, gradbøyning bruk av ordene mange/mye - få/lite og flere/mer færre/mindre å lese faglige tekster å forstå faglige ord fra Rammeplanen å lese og skrive oppskrifter å snakke med barna om mat og helse i hverdagsaktiviteter i barnehagen faglig diskusjon og begrunnelse å bruke datamaskin for språklæring, for å finne informasjon på Internett og skrive korte tekster Planen for mandag Time LUNSJ Tema/aktivitet Siden sist, gjennomgang av hjemmeoppgaver; hva har du lært? Repetisjon: adjektivbøyning Grammatikk: Verb: infinitiv, presens, imperativ Mye/mange lite/få og gradbøyning av adjektiv Ordstilling i leddsetninger Gjennomgang av oppgave 3C hovedpoenget i artiklene Datalab: norsktest online, jobb med elektroniske ressurser Retting av skriftlige hjemmeoppgaver Arbeid med ordforråd mat og kjøkkenutstyr Bloggskriving og oppsummering 2

3 Hva har du lært av oppgave 1A? 1A Ord og uttrykk fra turen: 5 forskjellige ord/uttrykk som var nye for deg Å arrangere (verb): f.eks. arrangere en fest -ere: -te (Vi arrangerte en fest), har t (Vi har diskutert dette). Arrangement (substantiv): konsert, fest, sykkeldag, bursdagsselskap, julebord, osv. Vi skal ha et stort arrangement på fredag. Restauranten er stengt på grunn av et privat arrangement. Å spandere: å betale for noen Å ta initiativ: Å kjøpe noe til noen/for noen: Jeg kan kjøpe blomster til deg/for deg. Niste: = matpakke Akustikk (substantiv), akustisk (adjektiv): Vi må ha et bedre akustikk i rommet. Rommet er helt fantastisk akustisk sett. Egoistisk (adjektiv) en egoist (substantiv) å være egoistisk (verb) Hva har du lært av oppgave 1B? 1B Preposisjoner som brukes: har du skrevet setninger? Barnehage: i barnehage; til barnehagen; om barnehagen, inne i bhg Av og til: = noen ganger Avdeling: på avdelingen; småbarnsavdeling/storebarnsavdeling; inne på avdelingen Kjøkken: på kjøkkenet; Garderobe: i garderobe; om garderoben Rom: i rommet; på rommet Skog: i skogen; om skogen; til skogen Tur: på tur, om en tur Gulv: på gulvet Tak: på taket (ute); i taket (inne) Hylle: i hylla; på hylla; Sandkasse: i sandkassen Snø: i snøen; Bakken: på bakken; i bakken 3

4 Ut eller ute? Vi retter oppgaven på s.50 i tekstboken Inn/inne: De koser seg inne og ute. Snart går vi inn. Vi er på vei inn. Ut/ute:Vi var ute i går. Barna må gå ut før kl.10 når vi har turdag. Vi vil gå ut og leke ute. Hjem/hjemme: Jeg er på vei hjem. Barna mine er hjemme. Opp/oppe: Oppe i 2. etasje sover sønnen min. Jeg skal gå opp. Han klarer å klatre opp. Jeg løfter Mikkel opp. NB: å kaste opp når du er dårlig. Ned/nede: Jeg skal ned. Han har lyst til å pynte juletre nede. Lyst på substantiv, f.eks. Jeg har lyst på en kopp kaffe. Jeg har lyst på noe å spise. Jeg har lyst på kake/sjokolade. Lyst til verb, f.eks. Jeg har lyst til å trene/å gå på trening. Jeg har lyst til å danse. Jeg har lyst til å reise. Repetisjon: Substantiv- og adjektivbøying Kjønn/Genus: Maskulinum: Femininum: Nøytrum: Entall, ubestemt (= a dog) Entall, bestemt (= the dog) Flertall, ubestemt (dogs) Flertall, bestemt (= the dogs) EN stor bil DEN store bilen store biler DE store bilene EN stor gutt EI slitsom uke DEN store gutten DEN slitsomme uka store gutter slitsomme uker DE store guttene DE slitsomme ukene EI pen jente DEN pene jenta pene jenter DE pene jentene ET skittent vindu ET hyggelig menneske DET skitne vinduet DET hyggelige mennesket skitne vinduer DE skitne vinduene hyggelige mennesker DE hyggelige menneskene 4

5 Oppgave 3: Familien Hansen har kjøpt seg (ny) hus. (ny) huset deres er ikke så (stor), men det er (stor) enn (ny) huset vårt. Familien min er ikke så (stor), derfor trenger vi ikke så (stor) hus. (liten) huset vårt består av to (liten) soverom, et (liten) bad og en ganske (stor) stue. (ny) kjøkkenet vårt er (liten), men veldig (koselig). Vi har fått mange (ny) venner her på dette (ny) stedet. Vi skal ha et selskap på lørdag, og vi har bedt (ny) naboene våre til festen. Vi har bedt veldig mange, så jeg tror vi må skaffe oss (ny) stoler. (gammel) stolene våre er ganske (fin) selv om de er (gammel). Jeg tror jeg vil ha noen stoler som er (liten) enn (stor) stolen til Katrine, for den tar så (stor) plass. Oppgave 4: Substantivbøyning Jeg har en stor [familie], og hver gang det nærmer seg jul, er det mye stress med [julegave]. I år har jeg bestemt meg for å begynne å kjøpe [julegave] tidlig. Jeg har laget en [liste] med [navn] på alle i [familie] min. Da har jeg oversikt over hvem jeg skal kjøpe [gave] til. Denne [liste] har jeg alltid med meg når jeg går på shopping. Når jeg får noen tanker eller gaveideer, skriver jeg dem ned. Så kan jeg finne det når jeg er i [butikk]. Noen ganger ser jeg noe i en [butikk] som passer perfekt til en person. Da kjøper jeg denne [ting] med en gang og krysser av på [liste] min. Jeg synes det vanskeligste er å kjøpe gaver til [mann] og [gutt]. Jeg har to [bror]. Jeg har allerede kjøpt en [gave] til storebroren min. Han liker å lese og derfor har jeg kjøpt et par [bok] til ham. Men jeg vet ikke hva jeg skal kjøpe til pappa, lillebroren og onkel Rolf. Jeg vet at lillebroren min ønsker seg en [sykkel], men [sykkel] koster så mye. Men kanskje jeg skal kjøpe ham nye [ski]. Det er mye enklere å kjøpe gaver til [kvinne] og [jente]. De kan få noen klær eller noe av kosmetikk. [Søster] min og mamma skal få fine [skjerf] som jeg kjøpte i Spania. Til [tante] mi ville jeg kjøpe [hanske], men jeg vet ikke hvor store [hånd] hun har. Jeg har ennå ikke kjøpt noe til [kusine] mi. Kanskje jeg skal kjøpe en god [parfyme] til henne når jeg er på tur i Paris. 5

6 Etter lunsj på datalab Vi vil at dere tester deres norskferdigheter Finn bloggen «barnehagenorsk» Gå under «ressurser» og finn lenken til norsktest online Registrer deg og begynn testen med A2 nivå. Adjektiv: Gradbøying Positiv Komparativ(-ere) Superlativ (-est) Hyggelig Hyggeligere Hyggeligst Dyr Dyrere Dyrest Billig Billigere Billigst Interessant Mer interessant Mest interessant Tung Tyngre Tyngst OPPGAVE: Sammenligning Hva er riktig? Epler koster 13 kr Appelsiner koster 23 kr Eplene er dyrest. Appelsinene er dyrest. Eplene er billigst. Appelsinene er dyrere enn eplene. Appelsinene er billigere enn eplene. Eplene er billigere enn appelsinene. Eplene er ikke så dyre som appelsinene. Appelsinene er ikke så dyre som eplene. Appelsinene er ikke så billige som eplene. Appelsinene og eplene er like billige/dyre. 6

7 Adjektiv: noen antonymer og unntak Liten mindre minst Stor større - størst Gammel eldre eldst Ung yngre yngst Tung tyngre tyngst Bra/god bedre best Dårlig verre verst Lang lengre lengst Nær nærmere nærmest En repetisjonsoppgave 1 Fyll ut med adjektivene som betyr det motsatte, i riktige former: Den er ikke liten, den er. Det er ikke billig, det er. De er ikke dyre, de er. De er ikke små, de er. Det er ikke lite, det er. Den er ikke stor, den er. Tellelige eller utellelige substantiv? Tellelige (Hvor mange?) Utellelige (Hvor mye?) Med tellelige gjenstander bruker vi: MANGE FÅ NOEN Med utellelige gjenstander bruker vi: MYE LITE NOE 7

8 OPPGAVE 2: mange og mye eller få og lite Sett inn mange/mye eller få/lite: Vi har å gjøre for tiden. Det har regnet i det siste. Det er kommet snø. Hvor snø er det nå? Vi har melk igjen. Hvor melkekartonger er det igjen i kjøleskapet? Vi bruker strøm om vinteren. Vi må ha på ovner. Vi har lamper i leiligheten. Hvor kuldegrader er det i dag? Hvor barn har dere på avdelingen? Gradbøying: Mange flere flest Mye mer mest Få færre færrest Lite mindre minst Oppgave 3 Sett inn riktige former i setninger: 1. Hvor barn har vi i dag? 2. I dag har vi barn i barnehagen enn i går. 3. Hvor brød har vi igjen? 4. Vi har brød igjen. Det holder ikke til skiver. Vi må kjøpe brød. 5. Hvem har leker hjemme? 6. Ola er ikke så glad i å lese. Han har lest bøker enn andre barn. 8

9 Planen for tirsdag Time Tema/aktivitet 9-10 Arbeid med tekster i tekstbøkene og grammatikken Skriveøvelser Rommet som 3.pedagog (hvis vi får tid) Arbeidstekster om mat og hygiene i barnehagen Arbeid med fagord Gjennomgang av oppgavetyper for norskprøve 3 Lytteprøve fra eksempeltest LUNSJ Datalab: Skrive oppskrift Klasserom: Faglig diskusjon, lese fagtekster, arbeid med ordforråd Oppsummering og oppgaver mellom samlingene Sangstund Thorbjørn Egner (lese et utdrag, se video, el) Bloggskriving OPPGAVE 4: Antonymer Fyll ut med ordene som betyr det motsatte: Har dere mye å gjøre? Nei, vi har altfor å gjøre. Får dere mange oppgaver? Nei, vi får nokså. Jobber hun mer nå? - Nei, hun jobber. Er det flere elever nå? - Nei, det er. Var det få deltakere? - Nei, det var nokså. Har vi lite mat i huset? - Nei, vi har ganske. Har hun færre venner nå? - Nei, hun har venner enn før. Tjener du mindre der du jobber nå? - Nei, jeg tjener. 9

10 Hva er forskjell på litt lite liten? Liten (lite/lita) er adjektiv, de står sammen med en substantiv En liten gutt, ei lita jente, et lite barn Lite som adverb brukes også med utellelige substantiv, viser til mengde, eller med verb (negativ betydning = nesten ingenting) Vi har lite melk. (= det holder ikke til å lage grøt) Jeg forstår lite. Litt er et adverb, brukes sammen med verb eller med substantiv som viser til mengde (positiv betydning): Vi har litt melk, så det holder til kaffen. Vil du ha litt melk? Jeg forstår litt. Verb i ulike former Vi leser teksten på s.63 Amina snakker med en kollega Hvilke verbformer finner du i teksten? Infinitiv Presens Futurum Imperativ 10

11 Hva er imperativ? En verbform som kan brukes for å oppfordre eller gi kommando Spis! Gå vekk! Stå opp! Smil! Vi bruker ikke subjekt i setninger med imperativ Ta bort e for verb som ender på e i infinitiv: Å spise Spis! Å smile Smil! Samme form som infinitiv for verb som ikke ender på e: Å si Si! Å gå Gå! Å stå opp Stå opp! Å se Se her! Kan også brukes med «ikke»: Ikke løp! Ikke snakk! Ikke gjør det! Ikke gå! Ikke så høflig form, men tydelig og klar. Hva er forskjell mellom disse setningene? Spis maten din! Vil du spise maten din? Skal du spise maten din? Kan ikke du være så snill og spise maten din? Brukes ofte i oppskrifter (se s.64, s.70) Imperativ i matoppskrifter Vi leser tekst på s.64 Hva er de andre formene av verbene i teksten? Infinitiv Presens Futurum Imperativ Bruk Smelt Bland Smuldre Rør Kna Dekk Hev Del Legg La Stek 11

12 En liten oppgave med verbformer Fårikål er Norges nasjonalrett. Det er en matrett av kjøtt og kål. For (å lage/lage/lager/lag) fårikål trenger du sauekjøtt eller lammekjøtt, kål, hel pepper og salt. Det er veldig enkelt (å lage/lage/lager/lag) denne tradisjonelle matretten. (Å skjære/skjære/skjærer/skjær) kål og kjøtt i store biter og (å legge/legge/legger/legg) alt i en gryte ett lag kjøtt, ett lag kål, osv. (Å tilsette/tilsette/tilsetter/tilsett) salt og pepper mellom lagene. (Å fylle/fylle/fyller/fyll) på med vann til det (å dekke/dekke/dekker/dekk) alt i gryten. Retten skal (å koke/koke/koker/kok) på lav varme i cirka to timer. (Å ha/ha/har) lokket på og (å riste/riste/rister/rist) på gryten av og til. (Å tilsette/tilsette/tilsetter/tilsett) salt etter smak. Noen liker (å tilsette/tilsette/tilsetter/tilsett) litt hvetemel for (å få/få/får) tykkere kraft i retten. I Norge er det vanlig (å spise/spise/spiser/spis) fårikål (i/til/om/på) høsten. Mange (å ha/ha/har) en fårikålfest hjemme og (å invitere/invitere/inviterer/inviter) venner til fårikålmiddag. (Å servere/servere/serverer/server) fårikål med kokte poteter. Ordstilling: Typer setninger Helsetninger (hovedsetninger): kan stå alene og gir vanligvis full mening Eksempler: Jeg leser en bok. Han skriver. I dag har han eksamen. En viktig regel: V-2 Spørresetninger: kan være med og uten spørreord Eksempler: Bor du i Oslo? Hvor bor du? En viktig regel: inversjon (verb foran subjektet) Leddsetninger: kan ikke stå alene og gi full mening, de må stå sammen med en hovedsetning Eksempler: [Jeg må ta på meg varme klær] (fordi det er kaldt). (Hvis du vil), [kan jeg hjelpe deg]. (Da han kom), [var det allerede ganske seint]. [Mannen (som står der), er min bror.] Leddsetninger kan stå foran, midt i, eller på slutten av hovedsetninger. 12

13 Ordstilling i leddsetninger Leddsetninger begynner med en subjunksjon (at, fordi, siden, selv om, som, når, hvis,...) Leddsetninger kan også begynne med et spørreord (hva, hvem, hvor, hvordan...) Subjunksjon/Spørreord Subjekt Verbal Objekt -... Han sier (at han studerer matematikk). (Hvis været er fint), skal vi gå en tur i skogen. Jeg kom for sent (fordi t-bane var forsinket). Jeg lurer på (hvordan dette problemet kan løses). Plassering av IKKE I hovedsetninger ETTER verbet Eksempler: Per liker ikke sjokolade. T-bane kom ikke. Jeg har ikke lest denne boken. I leddsetninger FORAN verbet Eksempler: Anne sier (at Per ikke liker sjokolade). Jeg kom for sent (fordi t-bane ikke kom). Jeg innrømmer (at jeg ikke har lest denne boken). Det samme gjelder andre ord som setningsadverbialer (f.eks. dessverre, ofte, aldri, alltid, også, fremdeles, osv.) 13

14 Legg merke til ordstilling i tekstene Vi leser kap.11, s.56 og s.58 Finn leddsetninger i teksten (grønn hovedsetning, oransje - leddsetning) Karina slår seg noen ganger når hun leker ute. Hvis det blør, får hun plaster på såret. Hvis det er sand i såret, renser Amina såret først. Matoppskrifter Læringsmappen Se del 6, side 39: Matoppskrifter To viktige deler i matoppskriften: Ingredienser (matvarene som du trenger) Husk mengder (f.eks. dl, ml, kg, ss, ts, osv.) Fremgangsmåte (hva du trenger å gjøre) Bruk imperativ 14

15 Les tekstene hjemme Kapittel 11, 12 og 13 i Norskpluss Barnehage i Yrke barnehageassistent Frokost, s.7 Smørelunsj, s.26 Fruktstund, s.36 Norskprøve 3 tips til forberedelse Norskprøve 3 har en skriftlig og en muntlig prøve Den skriftlige prøven består av 3 deler: Lytteprøven Leseprøven Skriveprøven Tidsbruk: 3 timer Norskprøve 3 skal måle ferdighet i å forstå hovedpunktene i informasjon som formidles på en klar og enkel måte ferdighet i å lese og forstå tekster som er skrevet i et direkte og klart språk og hvor innholdet er klart strukturert ferdighet i å skrive forståelig, sammenhengende tekst ferdighet i å klare seg i de fleste samtaler som forekommer i dagliglivet 15

16 Lytteprøven Du skal kunne forstå hovedpunkter og detaljer i korte lydopptak (samtaler og meldinger) Enten velge et riktig svar, eller skrive et kort svar Hver lyttetekst spilles to ganger Stavefeil og grammatiske feil trekker ikke ned, men det må være tydelig at du har forstått lytteteksten Kan være opptil oppgaver (spørsmål) Du får 3 minutter til å lese gjennom spørsmålene før lydopptakene spilles Lurt å gjøre det, for da vet du hva slags informasjon du trenger for å svare. Hva tror du samtalen vil handle om? Hvem må du lytte til for å få svaret? Hva slags svar trenger du? Skriv korte svar, trenger ikke å være lange setninger Skriv svaret med en gang, kryss av for mest sansynlige alternativ Lytteprøven rettes etter mal, ca. 70% riktig gir bestått Leseprøven Du skal forstå hovedbudskap og finne spesifikk informasjon i tekstene Flere tekster med spørsmål etter hver tekst Personlige og offentlige brev, brosjyrer, kunngjøringer, avisartikler, litterære tekster og faktatekster Svare kort, eller krysse av for riktig svaralternativ Stavefeil og grammatiske feil trekker ikke ned, hvis det er tydelig at du har forstått leseteksten Kan være opptil spørsmål og du har 1 time Les spørsmålene før du leser teksten Da vet du hva slags informasjon du trenger fra teksten for å svare på spørsmålene Rekkefølgen på spørsmålene svarer ofte med tekstens progresjon (første spørsmål i begynnelsen av teksten, siste mot slutten av teksten) Noen spørsmål krever logisk tenkning, ikke bare finne svar i teksten Skriv korte svar, ikke lange setninger Rettes ettter mal, ca.70% gir bestått 16

17 Skriveprøve Du må vise at du kan skrive enkle, sammenhengende tekster på et selvstendig nivå Du skal skrive to oppgaver: 1 skrive din mening om en sak og/eller begrunne og forklare 2 noe lengre fortellende tekst (ca. 200 ord) Tid: 90 minutter til å skrive begge tekstene Eksempler: Politikerne har satt av penger til å forbedre nærmiljøet i kommunen din. Skriv en e-post til kommunestyret der du foreslår hva pengene kan brukes til. Forklar hvorfor du synes det er riktig å bruke pengene slik du foreslår. Skriv en tekst om hvordan folk levde i hjemlandet ditt for 100 år siden. Skriv en tekst om barneoppdragelse. Hva er viktig i skriveprøven? Vurderingen gjøres ut fra begge oppgavene Oppgave A: Vise at du kan få fram dine synspunkter om det gitte emnet og gi noen grunner for disse. Selv om det kan være noe uklar sammenheng mellom synspunkter og begrunnelse, er det viktig at det er mulig å forstå hva du mener. Oppgave B: Du må vise at du kan skrive en ganske klar og forståelig tekst om emnet. Videre vurderes: Tekstoppbygging: legg å følge, du bruker bindeledd for å skape sammenheng (f.eks. fordi, først så/etterpå, dessuten, selv om osv.) Grammatikk: du må vise at du kan grunnleggende grammatikk, selv om du kanskje har noen feil, er det ikke vanskelig å forstå hva du mener. Du må ha variasjon i setninger og ha noen riktige setninger som er komplekse. Ord og uttrykk: du viser godt ordforråd og kan uttrykke deg forståelig. Rettskriving og tegnsetting: du kan ha noen skrivefeil, men de bør ikke skape misforståelse; du må ha punktum på slutten av setningene og noen kommaer. Sett av 5 min til å planlegge teksten og minst 10 min til å lese gjennom 17

18 Hvordan kan du forberede deg til norskprøven? Løs oppgavene i eksempeltestene og sjekk svarene dine opp mot rettemal Lytt til hvor du har svart feil flere ganger, prøv å forstå Noter ord og uttrykk som var nye for deg, finn ut hva de betyr (i ordboka eller spør noen), prøv å bruke disse Det er nyttig å høre på nyhetene, se noen TV-programmer eller høre på radio, også lese aviser har podkast til de fleste artiklene som du kan høre på Hør podkastene først og prøv å forstå hovedideene, les så artikkelen for å sjekke om du har forstått riktig - har flere nettoppgaver på riktig nivå (B1), jobb med lytteoppgavene Flere eksempeloppgaver på nett:http://enovate.no/voxdemo/norsk/ Skriv en liten tekst hver dag (f.eks. dagbok?hva du har gjort? Din mening om en avisartikkel eller om en sak) Norskprøve 3 - muntlig Du må vise at du kan delta i samtaler på en selvstendig måte, kan fortelle om noe sammenhengende Består av 3 oppgaver, tid: minutter A og C: samtaleferdigheter, du kan begynne en samtale, avslutte en samtale, uttrykke synspunkter og meninger, spørre samtalepartneren, be om oppklaringer osv. A: Snakk sammen om programmer dere liker å se på TV. Snakk sammen om noe dere opplever som spesielt norsk. Snakk sammen om hva som er viktig for å få et godt liv. C: Snakk sammen om fordeler og ulemper ved å bo i en by. Snakk sammen om generasjonsmotsetninger og konflikter mellom ungdom og voksne. Snakk sammen om hva som er viktig for å få et godt ekteskap. B: individuell oppgave vise at du kan beskrive egne erfaringer, opplevelser, planer, fortelle en historie eller kort begrunne og forklare meninger og handlinger Fortell om hvordan det er å bo i et fremmed land. Fortell hva du ville forandre på stedet der du bor, hvis du fikk bestemme. Fortell hvordan du håper verden vil være om 20 år. 18

19 Nå deler vi oss i to grupper Gruppe 1: blir i klasserommet Gruppe 2: går til datarommet Gruppe 1 (klasse først): Gruppe 2: (data først) Agnieszka Lamia Thirumagal Najma Alba Jamuna Slavica Nesibe Tahira Akberet Miriban Amina Shakeela Shahida Fatou Shyamala Biter Shamaila Nabeela Kabir Mat og kjøkkenutstyr Bildeserier på LEXIN kan være til hjelp 19

20 Hjemmeoppgaver mellom samlingene 1. Kommunikasjon og språklæring i barnehagen 1A Kommunikasjon ved måltidet Observer hvordan voksne og barn snakker ved måltidene. Hva snakker de om? Lytt nøye til hvilke setninger de sier og hvilke verbformer brukes i disse setningene. Skriv ned minst 5 setninger som du har hørt barn og/eller voksne si ved måltidet, eller som du har sagt. Skriv ned hva som ble snakket om og hvor ofte. 1B Nye ord om mat, kjøkkenutstyr og helse Du skal lære 5 nye ord om mat, 5 nye ord om kjøkkenutstyr og 5 nye ord om kropp og helse. Disse ordene skal du notere og prøve å bruke i barnehagehverdagen. 1C Arbeidstekster om mat og hygiene Gå rundt i barnehagen og legg merke til forskjellige tekster om mat og hygiene som henger på vegger/dører, osv. Ta bilde av teksten og legg den ut på bloggen, eller ta med til neste samling. Se på verbformene som brukes i disse tekstene: bruker de imperativ for å oppfordre folk direkte, eller er oppfordringene/kommandoene omformulert? Arbeidstekster om mat og hygiene 20

21 Hjemmeoppgaver mellom samlingene 2. Lesing 2A Tekster i tekstbøkene kap.11, 12 og 13 i «Norskpluss arbeid Barnehage» tekstene Frokost, s.7, Smørelunsj s.26 og Fruktstund s.36 i boken «Yrke bhg-assistent». På bloggen kan du finne flere oppgaver til tekstene (se oppgave 5). 2B Sukkerfrie barnehager Les artikkelen Kritiserer sukkerfrie barnehager. Legg merke til ordene/uttrykkene som er markert i teksten, prøv å finne ut hva de betyr. Forbered deg på diskusjon med utgangspunkt i spørsmålene til artikkelen. 2C Faglig tekst Ernæring i barnehagen Les teksten Ernæring i barnehagen. Strek under ord og uttrykk som du syns er vanskelige eller som du ikke kjenner fra før av. Skriv disse ordene på bloggen under Oppgaver vanskelige ord, eller ta listen med til neste samling. Hjemmeoppgaver mellom samlingene 3. Skriving 3A Skriftlige oppgaver i tekstbøkene og grammatikkoppgaver skriftlige oppgaver i kapitler 11, 12 og 13 i tekstboken «Norskpluss arbeid Barnehage». Husk å gjøre ferdig grammatikkoppgavene som du fikk på egne ark. 3B Matoppskrift Skriv ned oppskriften på en matrett du liker å lage: Noter først alle ingrediensene i en liste, og skriv så setninger med imperativ som forteller hvordan man tilbereder retten. Publiser oppskriften på bloggen, se oppgave om matoppskrift under «Mellom samlingene» - Etter fjerde samling, eller lever på eget ark til lærerne. 3C Hva er bra mat i barnehagen? Ta utgangspunkt i sammendraget om BRA MAT I BARNEHAGEN og skriv en tekst om måltider, mat og drikke der du jobber hva, hvor og når spiser barna i løpet av en dag, og hvordan samsvarer dette med rådene fra Helsedirektoratet (de femten punktene på BRA MAT I BARNEHAGEN-lista)? Bruk gjerne leddsetninger i teksten som begrunner hvorfor dere gjør ting på den måten dere har valgt. Se eksempler på bloggen, under «Mellom Presentasjonens samlingene» tittel Etter fjerde samling, og publiser gjerne teksten din der, eller lever til lærerne. 21

22 Hjemmeoppgaver mellom samlingene 4. Barnekultur: 4A Vitser Kjenner du til noen vitser eller rim som barna bruker i barnehagen? Spør barna og skriv ned 2-3 vitser eller rim/regler som du har hørt i barnehagen den siste måneden. Publiser dem på bloggen, under Oppgaver Vitser og rim fra barna. 4B Sangstund Tre av dere (Thirumagal, Slavica) skal forberede en sangstund til neste samling. 5. Bloggen på Internett Les i oppgavetekstene om hvor du skal publisere oppgavene dine på bloggen.. Gå under «Mellom samlingene» og velg lenken «Etter fjerde samling». Her kan du finne oppgaver å jobbe med på egen hånd hjemme. Vi synger! Kabir, Najma og Akberet organiserer 22

23 Oppsummering og bloggskriving Hva har du lært i dag? Hva likte du i dag? Hva kan vi gjøre annerledes neste gang? 23

Velkommen til 4. samling!

Velkommen til 4. samling! Velkommen til 4. samling! 4. samling 11.-12. januar 2016 Ingvild Alfheim Ingvild-Kristin.Alfheim@hioa.no Kari Bratland Kari.Bratland@hioa.no Fornavn Etternavn 10.01.16 Hvordan har det gått siden sist?

Detaljer

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning.

B Grammatikkoppgaver Gjør grammatikkoppgavene som du har fått på egne ark: om uregelmessige verb, om preposisjoner og om adjektivbøyning. OPPGAVER MELLOM SAMLINGENE i november og desember: Mellom samlingene på høgskolen skal du jobbe med noen oppgaver. Snakk med veilederen din om oppgavene og be om hjelp hvis du har spørsmål. 1. Kommunikasjon

Detaljer

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013

Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Velkommen til kurset Norsk i barnehagerelatert dagligtale! 1. Samling 4.-5. november 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn Etternavn 05.11.2013

Detaljer

Velkommen til faglig seminar om språkveiledning!

Velkommen til faglig seminar om språkveiledning! Velkommen til faglig seminar om språkveiledning! 17. november 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 18.11.2014 Program

Detaljer

Velkommen til tredje samling!

Velkommen til tredje samling! Velkommen til tredje samling! 9.-10. desember 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn

Detaljer

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK. Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK. Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no 7. OKTOBER 2014 Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK Første samling 7. 8. oktober 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme F. Benedikte-homme.fevolden@hioa.no Program for dagen Presentasjonsrunde

Detaljer

Velkommen til andre samling!

Velkommen til andre samling! Velkommen til andre samling! 18.-19. november 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn

Detaljer

VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2

VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2 1 NIVÅ A1 A2 Eksempeltekst 1 Oppgave 1, Skrive melding: Kandidaten svarer på oppgaven og skriver ved hjelp av enkle setninger og fraser en kort og enkel e-post om hva han/hun skal gjøre i helgen. Oppgave

Detaljer

Barnehagenorsk: Velkommen til 4. samling! 9. 10. desember

Barnehagenorsk: Velkommen til 4. samling! 9. 10. desember 15. JANUAR 2015 Barnehagenorsk: Velkommen til 4. samling! 9. 10. desember Elena Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no PRESENTASJONE NS TITTEL Hvordan

Detaljer

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK

Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK 8.Oktober 2015 Velkommen til kurset BARNEHAGENORSK Første samling 8. 9. oktober 2015 Ingvild Alfheim Ingvild-kristin.alfheim@hioa.no Kari Bratland Kari.bratland@hioa.no Eivind Karlsson Eivind.karlsson@hioa.no

Detaljer

Velkommen til femte samling!

Velkommen til femte samling! Velkommen til femte samling! 3. og 4. februar 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 04.02.2014 Hvordan har det gått siden

Detaljer

Forslag til etterarbeid: Les mer om ordstilling i e-boka, og gjør oppgavene til tema 5 i grammatikkoppgavene i programmet, Del 1.

Forslag til etterarbeid: Les mer om ordstilling i e-boka, og gjør oppgavene til tema 5 i grammatikkoppgavene i programmet, Del 1. Middagen Ordbank Substantiv Verb Adjektiv Måltider et kjøkken å lage god en frokost en kjøkkenbenk å koke vond en lunsj en komfyr å steke stygg en middag ei/en gryte å skjære gretten kveldsmat(-en) ei/en

Detaljer

Klasse. Uke 1 04.01-.08.01.2016. Navn: Sett av:

Klasse. Uke 1 04.01-.08.01.2016. Navn: Sett av: Klasse H Uke 1 04.01-.08.01.2016 Navn: Sett av: Les høyt og fortell på norsk Ukedag Mandag Jeg leste (skriv navnet på boka du leste): Jeg fortalte til: Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 1 Denne

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: UKE 34 UKE 39 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke

Detaljer

Norsk minigrammatikk bokmål

Norsk minigrammatikk bokmål Norsk minigrammatikk bokmål Ordklassene Substantiv Adjektiv Artikler Pronomen Tallord Verb Adverb Konjunksjoner Preposisjoner Interjeksjoner ORDKLASSENE Den norske grammatikken inneholder ti ordklasser:

Detaljer

Lokal læreplan i fransk, Huseby skole. Fransk 8. trinn

Lokal læreplan i fransk, Huseby skole. Fransk 8. trinn Lokal læreplan i, Huseby skole Fransk 8. trinn Introduksjon - hilse og ta farvel - spørre hvordan det går - telle fra 0 til 20 - presentere seg selv: jeg heter, jeg bor, jeg er norsk, jeg er år Alfabetet

Detaljer

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av:

Klasse H. Uke 41 5.10-9.10.2015. Navn: Sett av: Klasse H Uke 41 5.10-9.10.2015 Navn: Sett av: 1 Denne uka skal jeg lære: (Skriv her på mandag) 1) 2) 3) 4) Denne uka har jeg lært: (Skriv her på fredag) 1) 2) 3) 4) 2 Uke: 41 Dato: 5.10-9.10.2015 Gruppe:

Detaljer

Test of English as a Foreign Language (TOEFL)

Test of English as a Foreign Language (TOEFL) Test of English as a Foreign Language (TOEFL) TOEFL er en standardisert test som måler hvor godt du kan bruke og forstå engelsk på universitets- og høyskolenivå. Hvor godt må du snake engelsk? TOEFL-testen

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 10. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket. Kunne undersøke likheter

Detaljer

Uke: 10 Navn: Gruppe: G

Uke: 10 Navn: Gruppe: G Uke: 10 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Fritid og følelser Lærebøker: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Klar, ferdig, norsk!» og «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Nettsider: Bildeordbok

Detaljer

Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle

Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle Uke: 14 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Integrering Antirøykekampanje Lærebøker: «Norsk start 8-10», «Klar, ferdig, norsk!» Grammatikk: Substantiver, verb 10. klassingene: HUSK KG - TEST PÅ FREDAG!!!

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 8 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 8 I butikken Dette kapittelet handler om å kjøpe mat i butikken. En del vanlig matvarer introduseres. Det å handle mat

Detaljer

Uke: 5 Navn: Gruppe: G

Uke: 5 Navn: Gruppe: G Uke: 5 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Astrid Lindgren Aktiviteter og interesser Lærebok: «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan skrive en presentasjon av ei bok jeg har lest. Jeg

Detaljer

Velkommen til 6. samling!

Velkommen til 6. samling! Velkommen til 6. samling! 24. og 25. februar 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 25.02.2014 Hvordan har det gått siden

Detaljer

UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35

UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35 UKEPLAN I NORSK 2016/17 Uke: 35 Gruppe: G Navn: Ukens tema: Familie og skole Lærebøker: Norsk start 5-7, Klar ferdig norsk Grammatikk: Adjektiver, verb Mål: Jeg kan bøye adjektiv «liten» på riktig måte.

Detaljer

Forord... 17. Om å bruke Nå begynner vi!... 19. 1 Hei!... 31. 2 Presentasjon av familien til Johanne... 36. 3 En vanlig dag... 41

Forord... 17. Om å bruke Nå begynner vi!... 19. 1 Hei!... 31. 2 Presentasjon av familien til Johanne... 36. 3 En vanlig dag... 41 Forord... 17 Om å bruke Nå begynner vi!... 19 Om hele lærebokserien Nettressursene: www.norskfordeg.no Læreplanen som grunnlag for Nå begynner vi! Trollmor Grunnboka: Innledningskapitlene Grunnboka: Grammatikken

Detaljer

GRAMMATIKK. birgit.walter@stavanger.kommune.no

GRAMMATIKK. birgit.walter@stavanger.kommune.no Ingrid Værum Larsen GRAMMATIKK. ingrid.verum.larsen@stavanger.kommune.no birgit.walter@stavanger.kommune.no HVEM ER DERE? Kontaktlærere? Faglærere? I norsk? SNO? Barnetrinn/ungdomstrinn? Hvor mye grammatikk

Detaljer

Uke: 3 Navn: Gruppe: G

Uke: 3 Navn: Gruppe: G Uke: 3 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Yrker / Hvem jobber på skolen Lærebok: «Norsk start 8-10», «Norsk pluss ungdom», «Enkel norsk grammatikk» Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan fortelle om hvem

Detaljer

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER Nivå 3 SUBSTANTIV Nasjonalitetsord Ord som betegner personer fra et land, skal skrives med liten bokstav. De skal normalt ikke ha artikkelen en foran når de forteller

Detaljer

a) Sett strek mellom ordene og forklaringene som betyr omtrent det samme. b) Sett inn riktig ord uten å

a) Sett strek mellom ordene og forklaringene som betyr omtrent det samme. b) Sett inn riktig ord uten å Innhold Forord......................................................... 17 Om å bruke Nå begynner vi!.... 19 Om hele lærebokserien Nettressursene: www.norskfordeg.no gruppen Læreplanen som grunnlag for

Detaljer

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer: EKSAMENSOPPGAVE NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS Kandidatnummer: Faglig kontakt under eksamen: Tlf instituttkontoret: 73 59 65 47 Eksamensdato: 1. desember 2011 Eksamenstid: 3 timer Studiepoeng: 7,5 Tillatte

Detaljer

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo KANDIDATNUMMER NB: Husk å skrive kandidatnummer og sidetall på hver side av besvarelsen! (Remember to write your candidate number and page number on every page of the exam.) 2009 Den internasjonale sommerskole

Detaljer

Alfabetisk ordliste 56 Kort grammatikk 61

Alfabetisk ordliste 56 Kort grammatikk 61 Personalia 1 Familie 5 Samtaler 8 På skolen 11 Hva er klokka? 13 Daglige rutiner 16 Måltider 18 Butikk og klær 20 I nærmiljøet 25 Bolig og møbler 28 Transport og reiser 32 Vær og årstider 38 Kropp og helse

Detaljer

Uke: 17 Navn: Gruppe: G

Uke: 17 Navn: Gruppe: G Uke: 17 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Transport Vi øver på å skrive fritekster Lærebøker: «Norsk start 8-10», «Klar, ferdig, norsk!», «Norsk pluss ungdom» Info: Tirsdag 26.04. skal vi på kino for å se filmen:

Detaljer

Velkommen til 8. og siste samling!

Velkommen til 8. og siste samling! Velkommen til 8. og siste samling! 7. og 8. april 2014 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Fornavn Etternavn 11.04.2014 Hvordan har det gått

Detaljer

MIN SKAL I BARNEHAGEN

MIN SKAL I BARNEHAGEN MIN SKAL I BARNEHAGEN Bilde 1: Hei! Jeg heter Min. Jeg akkurat fylt fire år. Forrige uke hadde jeg bursdag! Jeg bor i Nord-Korea. Har du hørt om det landet før? Der bor jeg sammen med mamma, pappa, storebroren

Detaljer

OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1. Periodeplan

OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1. Periodeplan OPPVEKST MOTTAKSSKOLE SMÅTRINN KLASSE M1 Periodeplan Periode: 16 ukers intervaller Fag: tema / norsk Gruppe: M1 Læremidler: Konkretiseringsmateriell og lærerlaget materiell/oppgaver Halvorsen, Åse og Madsen,

Detaljer

Kapittel 11 Setninger

Kapittel 11 Setninger Kapittel 11 Setninger 11.1 Før var det annerledes. For noen år siden jobbet han her. Til høsten skal vi nok flytte herfra. Om noen dager kommer de jo tilbake. I det siste har hun ikke følt seg frisk. Om

Detaljer

Velkommen til tredje samling!

Velkommen til tredje samling! Velkommen til tredje samling! 9.-10. desember 2013 Aljåna Tkachenko elena.tkachenko@hioa.no Benedikte Homme Fevolden benedikte-homme.fevolden@hioa.no Margareth Sandvik margareth.sandvik@hioa.no Fornavn

Detaljer

Uke: 9 Navn: Gruppe: G

Uke: 9 Navn: Gruppe: G Uke: 9 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Natur Lærebøker: «Klar, ferdig, norsk!», «Norsk start 8-10» Nettressurs: Bildetema Norsk start 8-10 Grammatikk: Substantiver, verb Fagmål: Jeg kan fortelle

Detaljer

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER Nivå 1 Substantiv, kjønn Norske substantiver har tre kjønn (genus). Kjønnene har ulik artikkel: Hankjønn: en gutt, en mann, en bil, en by Hunkjønn: ei jente, ei klokke,

Detaljer

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER

NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER NORSK FOR INTERNASJONALE STUDENTER Nivå 2 SUBSTANTIV Ubestemt artikkel I de fleste tilfeller kan man ikke vite hvilken artikkel et substantiv har. Man må lære artikkelen sammen med substantivet. Predikativ

Detaljer

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer:

EKSAMENSOPPGAVE NFUT0006 NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS. Kandidatnummer: EKSAMENSOPPGAVE NORSK FOR UTLENDINGER KORTKURS Kandidatnummer: Faglig kontakt under eksamen: Tlf instituttkontoret: 73 59 65 47 Eksamensdato: 1. desember 2011 Eksamenstid: 3 timer Studiepoeng: 7,5 Tillatte

Detaljer

Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I SPANSK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE

Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I SPANSK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I SPANSK BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE. -. Trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne SPRÅKLÆRING LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne lære nye spanske

Detaljer

fin, og de har den i mannens størrelse

fin, og de har den i mannens størrelse PRØVE 2 Del I: Lytteforståelse A: Lars Iversen Lytt til teksten og svar på spørsmålene. Du får høre teksten to ganger. 1 Hvilken by kommer Lars Iversen fra? 2 Hvor bor han? 3 Er Lars gift? 4 Hva heter

Detaljer

Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser

Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser Uke: 11 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Sanser Lærebøker: Vi arbeider med nivå 1 og 2 i «Klar, ferdig, norsk!» og «Norsk start 8-10» Grammatikk: Substantiver, verb Nettsider: Bildeordbok med lyd og bilde Lexin

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 12 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 12 i Her bor vi 2 Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 12 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 12 Bryllup i Furulia Det siste kapittelet i boka er knyttet til hyggelig sosialt samvær mellom de personene

Detaljer

Innhold. Forord... 19

Innhold. Forord... 19 Innhold Forord................................................................... 19 Om å bruke Opp og fram!..................................................... 21 Norsk for deg-serien.........................................................

Detaljer

Halvårsplan VK-klassen vår 2014

Halvårsplan VK-klassen vår 2014 Halvårsplan VK-klassen vår 2014 Fag: Norsk Lærebok: Norsk Start Lærer: Carina Borch NB! Det tas forbehold om endringer underveis utfra elevenes ståsted og forutsetninger. Dette skjemaet er ment som en

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2 Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 7 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 7 Tradisjoner Dette kapittelet handler om ulike tradisjoner, både i Norge og andre steder i verden. Jula,

Detaljer

! Slik består du den muntlige Bergenstesten!

! Slik består du den muntlige Bergenstesten! Slik består du den muntlige Bergenstesten Dette er en guide for deg som vil bestå den muntlige Bergenstesten (Test i norsk høyere nivå muntlig test). For en guide til den skriftlige delen av testen se

Detaljer

Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås

Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås Årsplan i spansk 10.trinn 2012 2013 Faglærer: Evy Kristin Løkås Målsetting for faget: å utvikle elevenes evne til å bruke spansk muntlig og skriftlig og stimulere dem til å samhandle med mennesker fra

Detaljer

Til læreren. Tekst til diktater: Norsk på 1-2-3, Cappelen Damm

Til læreren. Tekst til diktater: Norsk på 1-2-3, Cappelen Damm Til læreren Disse diktatene kan du bruke i undervisningen. Lydfiler til diktatene er også lagt på samme nettside: www.norsk123.cappelendamm.no Kapittel 1. Diktat. Marek er fra Polen. Nå går han på norskkurs.

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SVERDET NOVEMBER 2012 Hei alle sammen November er allerede over, og vi går inn i den siste måneden i året. Vi har blant annet hatt vårt første møte med denne vinterens snø, vi har

Detaljer

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo

Elev ID: Elevspørreskjema. 8. årstrinn. Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Elev ID: Elevspørreskjema 8. årstrinn Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo International Association for the Evaluation of Educational Achievement Copyright IEA, 2005 Veiledning

Detaljer

ISBN 82-7052-063-2 BOK

ISBN 82-7052-063-2 BOK BARNAS TEGN-ORDBOK, bind 1 Ideen til å lage Barnas Tegnordbok fikk jeg for seks-sju år siden. Som nyutdannet audiopedagog/reiselærer i Bodø, skulle jeg begynne å lære nærmiljøet rundt døve småbarn tegnspråk.

Detaljer

Grammatikk Adverb. Forteller oss noe nytt om ord eller setninger

Grammatikk Adverb. Forteller oss noe nytt om ord eller setninger Side 1 av 10 Tekst og filosofiske spørsmål: Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 20. november 2003 Forteller oss noe nytt om ord eller setninger er navnet på en rekke småord i språket som forteller oss noe om

Detaljer

Fasit til oppgaver i Språk i skolen, kapittel 4. Versjon: 15. mai 2015

Fasit til oppgaver i Språk i skolen, kapittel 4. Versjon: 15. mai 2015 Fasit til oppgaver i Språk i skolen, kapittel 4. Versjon: 15. mai 2015 S V IO DO 1) Hun gav ham (nøklene). Oppgave A og B S V IO DO 2) (Politimannen) gav dem (bøter). S V IO DO 3) (Mamma) sendte meg (nye

Detaljer

Lokal læreplan i fremmedspråk. Sunnland skole 2012-2013

Lokal læreplan i fremmedspråk. Sunnland skole 2012-2013 Lokal læreplan i fremmedspråk Sunnland skole 2012-2013 Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Undersøke likheter og

Detaljer

SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9

SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 SETNINGSLEDD... 2 Verbal... 2 Subjekt... 2 Objekt... 5 Indirekte objekt... 6 Predikativ... 8 Adverbial... 9 1 SETNINGSLEDD Verbal (V) Eit verbal fortel kva som skjer i ei setning. Verbalet er alltid laga

Detaljer

UKE TEMA SKRIVE GRAMMATIKK VERK ARBEIDMETODER. flertall

UKE TEMA SKRIVE GRAMMATIKK VERK ARBEIDMETODER. flertall ÅRSPLAN I NORSK FOR GO1 01-01 UKE TEMA SKRIVE GRAMMATIKK VERK ARBEIDMETODER -5 Bli kjent 1. Presentasjon Substantiv: egennavn og. Fortell om en fellesnavn, entall og kap. 1 matrett flertall På norsk- 6-7

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 8

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Side 1 av 8 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN FOR FORESATTE 8.TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Side 1 av 8 Periode 1: UKE 34- UKE 39 Utnytte egne erfaringer med språklæring i tilnærmingen til det nye språket

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2014-2015 Periode 1: 34-39 Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Bruke språkets alfabet og tegn. Bruke grunnleggende

Detaljer

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting

MUNTLIGE AKTIVITETER Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting MUNTLIGE AKTIVITETER 1 Spontan samhandling Muntlig produksjon Lytting TRE MUNTLIGE FERDIGHETER Spontan samhandling / interaksjon Muntlig produksjon / presentasjon Å lytte og forstå 2 SPONTAN SAMHANDLING

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 9 i Her bor vi 1

Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 9 i Her bor vi 1 Veiledning og tilleggsoppgaver til Kapittel 9 i Her bor vi 1 Generelt om kapittel 9 Hvordan er været? Dette kapittelet handler om forskjellige typer vær og om måneder og årstider. Norge er et langstrakt

Detaljer

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo

Den internasjonale sommerskole Universitetet i Oslo KANDIDATNUMMER NB: Husk å skrive kandidatnummer og sidetall på hver side av besvarelsen! 2009 Den internasjonale sommerskole ISSN 0120 Intensive Intermediate Norwegian, Level II Skriftlig eksamen (3 timer)

Detaljer

Mine første norske ord

Mine første norske ord Astrid Brennhagen Mine første norske ord Muntlig språktrening for nybegynnere Lærerveiledning Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085, Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: 38 03 30 02 Faks: 38 03 37 75 E-post:

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling Universitetet i Oslo Hovedtest Elevspørreskjema 8. klasse Veiledning I dette heftet vil du finne spørsmål om deg selv. Noen spørsmål dreier seg om fakta,

Detaljer

Begrep Forklaring Eksempel

Begrep Forklaring Eksempel Adjektiv Adverb Akkusativ Ord som beskriver et substantiv (navn på ting, dyr, personer). Ord som beskriver et verb (det noen gjør eller det som hender). Adverbet sier noe mer om handlingen. Som på norsk

Detaljer

for minoritetsspråklige elever Oppgaver

for minoritetsspråklige elever Oppgaver Astrid Brennhagen for minoritetsspråklige elever Oppgaver Arbeid med ord læremidler A/S Pb. 7085 Vestheiene, 4674 Kristiansand Tlf.: 38 03 30 02 Faks: 38 03 37 75 E-post: sven@arbeidmedord.no Internett:

Detaljer

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)

LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) Reza er 17 (år alder årer). Han bor i Stavanger, men han (før kommer reise) fra Afghanistan. Han (besøk bor - kom) til Norge for to år (siden senere før). Reza går på Johannes

Detaljer

Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Lærev erk

Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Lærev erk Fagplan i engelsk 5. trinn Elevene vil fra starten avlære hva ordet syntaks betyr. Foretrekker dette ordet fremfor setningsoppbygging (T.O.) Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Lærev erk I startgropa

Detaljer

Fasit for diktater trinn 1. 1. Hvor er de fra?

Fasit for diktater trinn 1. 1. Hvor er de fra? Fasit for diktater trinn 1. 1. Hvor er de fra? Kommer du fra Norge eller fra Italia? Jeg heter Carlo, og jeg er fra Italia. Jeg bor i Norge. Bor du i Oslo? Nei, jeg bor i Trondheim, i Nygata. Hvem er det?

Detaljer

Fagplan i engelsk 7. trinn

Fagplan i engelsk 7. trinn Fagplan i engelsk 7. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa Underveis I mål Chapter 1 Stairs 7 Eleven skal kunne: beherske et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner

Detaljer

SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE

SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE SMÅTROLLA VÅREN 2016 KJERRATEN BARNEHAGE Velkommen tilbake etter endt juleferie. Vi håper alle har hatt en fin jul og er klare for et nytt halvår. Som dere kanskje har merket er det gjort noen små forandringer

Detaljer

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I NORSK. FOR 5. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Gro Anita S Arnesen verk: Zeppelin Lesebok (gul), Zeppelin Språkbok (blå) og arbeidsbøker til begge disse. UK E TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD

Detaljer

TOMMELITEN November 2016

TOMMELITEN November 2016 TOMMELITEN November 2016 Oktober på Tommeliten Mye har skjedd på avdelingen denne måneden. Ikke minst blant barn og voksne. Ishan har begynt, Margrethe har sluttet og Liv er ny pedagogisk leder. De nye

Detaljer

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 9 i Her bor vi 2

Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 9 i Her bor vi 2 Veiledning og tilleggsoppgaver til kapittel 9 i Her bor vi 2 Generelle kommentarer til kapittel 9 Hva mener du? I dette kapittelet har Maombi fått språkpraksisplass i en frisørsalong, og Christian har

Detaljer

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Kristin Tynes Vågen

Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Kristin Tynes Vågen Årsplan Engelsk 2015 2016 Årstrinn: 7. årstrinn Lærer: Kristin Tynes Vågen Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Tema: Språklæring

Detaljer

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING

UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING ÅRSPLAN I ENGELSK FOR 4. TRINN 2014 / 2015. Utarbeidet av: Hilde E. Lewin Warren Læreverk: Stairs 4 UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35 36 37 38 39 40 Repetisjon fra 3. klasse.

Detaljer

9. KLASSE 2014-15 ÅRSPLAN

9. KLASSE 2014-15 ÅRSPLAN 9. KLASSE 201-15 ÅRSPLAN Fag: Spansk Faglærer: David Romero Læreverk: Amigos dos Nettsiden: www.gyldendal.no/amigos For grundigere omtale av læreverket: http://www.gyldendal.no/amigos/html/les_mer_om.html

Detaljer

Periodeplan for Banuren ved Valheim barnehage

Periodeplan for Banuren ved Valheim barnehage Periodeplan for Banuren ved Valheim barnehage Innledning Denne første delen av planen vil gi dere et tilbakeblikk gjennom tekst og bilder på noen av hendelsene den siste perioden. Den siste delen gir vi

Detaljer

Oppgaver til kapittel 4

Oppgaver til kapittel 4 Oppgaver til kapittel 4 Versjon: 15. mai 2015 Det anbefales at du løser oppgavene med penn på egne ark. > Oppgaver til side 168 Oppgave A. Gi en analyse av disse setningene der du markerer setningsledd

Detaljer

Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for 2009. Matematisk kompetanse og språk.

Videre har vi hatt fokus på de to satsningsområdene for 2009. Matematisk kompetanse og språk. ÅS KOMMUNE EVALUERING AV FORRIGE PERIODE Vinteren har virkelig vært tilstede i år, og vi har gledet oss masse over snøen. Vi har akt, laget snømenn, laget snøhuler og virkelig boltret oss. Turene til bål

Detaljer

ADJEKTIV. Anežka Sobotková 3.11.2009

ADJEKTIV. Anežka Sobotková 3.11.2009 ADJEKTIV Anežka Sobotková 3.11.2009 Bøyning når adjektivet står sammen med et substantiv HOVEDMØNSTER: UBESTEMT FORM Maskulinum og femininum Nøytrum Flertall - -t -e En kald årstid Et kaldt hus Kalde dager

Detaljer

Prøve i tysk A: 2. 4. time på gamle kjøkkenet. Husk forkle! Eleven kan skrive selv hjemmeleksene for denne uke her: Dagen Husk leksene til Tirsdag

Prøve i tysk A: 2. 4. time på gamle kjøkkenet. Husk forkle! Eleven kan skrive selv hjemmeleksene for denne uke her: Dagen Husk leksene til Tirsdag 9. trinn ukeplan Uke 2 Beskjeder til elever og foresatte: Viktig! Denne uka er det Mat og helse. Alle skal ha den onsdag 3.-. time(møt i klasserommet). De andre timene skal dere være i klassen og ha fag(se

Detaljer

VELKOMMEN SOM BUKER AV FORSET BARNEHAGE

VELKOMMEN SOM BUKER AV FORSET BARNEHAGE VELKOMMEN SOM BUKER AV FORSET BARNEHAGE I dag drives barnehagen med 54 plasser. Fordelingen av alder varierer fra år til år. Et barn under 3 år bruker to plasser mens et barn over 3 år bruker en plass.

Detaljer

Bøker barna er opptatt av og viser stor iver og glede ved høytlesning og ved egen lesing.

Bøker barna er opptatt av og viser stor iver og glede ved høytlesning og ved egen lesing. Tilbakeblikk fra de to siste ukene på avdelingen : Barna er opptatt av snømenn, vi har en stor snømann som henger på veggen vår og vi har sang og vers om snømannen. Når vi er ute i snøen vil barna gjerne

Detaljer

MÅNEDSPLAN FOR HEIDAL BARNEHAGE SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2015

MÅNEDSPLAN FOR HEIDAL BARNEHAGE SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2015 MÅNEDSPLAN FOR HEIDAL BARNEHAGE SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2015 BLÅGRUPPA Velkommen til nytt barnehageår og til oss på Blågruppa, her er vi 2 voksne og 10 barn! Gruppa hadde ett nytt barn nå ved barnehagestart

Detaljer

Fiolen. Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014

Fiolen. Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014 Fiolen Refleksjoner og noen tanker videre. Oktober 2014 September har gitt oss mange flotte utedager med godt og varmt høstvær. Vi ser at barna trives med å være ute. Mange er svært glad i å sykle og det

Detaljer

Innledning Evaluering av forrige periode

Innledning Evaluering av forrige periode Innledning Nå har vi lagt mange snøfylte måneder bak oss. De har vært sterkt preget av kulde, og vi har derfor måttet være mye inne i vinter. Mye av snøen har nå begynt å smelte og våren står for hell.

Detaljer

ADVENTSKALENDER 5 KJÆRLIGHETSSPRÅK - av Mia Holta

ADVENTSKALENDER 5 KJÆRLIGHETSSPRÅK - av Mia Holta ADVENTSKALENDER 5 KJÆRLIGHETSSPRÅK - av Mia Holta TIPS og IDEER til ADVENTSKALENDER: - gjør det som er mest praktisk for din familie! Hva kan vi fylle kalenderen med? Gary Chapman har skrevet bøkene; Kjærlighetens

Detaljer

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar Kan ikke kopieres Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar VÆR GODT FORBEREDT, ha en lek eller to i bakhånd Lær manus Tenk ut egne eksempler Sjekk at utstyr er på plass Ta dere en tur

Detaljer

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015

Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.

Detaljer

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN

ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I ENGELSK 7. TRINN Årstimetallet i faget: 95 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen

Detaljer

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3

Hei. 1 Høstprosjekt, se etter høsttegn. Side 1 av 3 Hei September måned har vært fylt med mye aktiviteter og utelek. Høstprosjektet har gått ganske etter planen, og vi har fått gjennomført det meste vi hadde tenkt i forhold til dette temaarbeidet. Prosjektet

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål:

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016. Periode 1: UKE 34-39. Kompetansemål: Sandefjordskolen Periode 1: UKE 34-39 BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SPANSK 9. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Kunne delta i enkle, spontane samtalesituasjoner. Bruke språkets alfabet og tegn. Bruke grunnleggende

Detaljer

Redaksjonen: Førskolegruppen på avdeling Lynghaugen. Foto og redigeringsansvarlige: Tone og Inger Helene. Nummer 1, januar 2014, løssalg pris: gratis

Redaksjonen: Førskolegruppen på avdeling Lynghaugen. Foto og redigeringsansvarlige: Tone og Inger Helene. Nummer 1, januar 2014, løssalg pris: gratis Nummer 1, januar 2014, løssalg pris: gratis Redaksjonen: Førskolegruppen på avdeling Lynghaugen Lotte, Isadora, Tilde, Daniel S, Ihsan, Nicolas, Jonas og Leon Foto og redigeringsansvarlige: Tone og Inger

Detaljer

Hva kan være vanskelig i norsk grammatikk?

Hva kan være vanskelig i norsk grammatikk? Hva kan være vanskelig i norsk grammatikk? Ingunn Nilsen Studieverkstedet 5. september 2013 Referanse: Hva er vanskelig i grammatikken? Sentrale emner i norsk som andrespråk. Ane Golden, Kirsti Mac Donald,

Detaljer

Periodeplan Vinterbro barnehage. September - November 2010

Periodeplan Vinterbro barnehage. September - November 2010 Periodeplan Vinterbro barnehage September - November 2010 Avdeling: Fantasia Telefonnr:64 97 42 85 PRESENTASJON AV PERSONALET PÅ FANTASIA: Sara Olsson, pedagogisk team leder Monica Øien Eriksen, pedagogisk

Detaljer