Karen Aasumb barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Stovner Karen Aasumb barnehage Karen Aasumb barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...15 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Karen Aasumb barnehage har 2 avdelinger med 36 plasser for barn over 3 år. Barnehagen har et stort uteområde med sandkasser, sklier, klatrestativ, husker og gode muligheter for å sykle. På uteområdet finnes det også mange busker, trær og en stor gressplen som brukes til lek og ballspill. Karen Aasumb barnehage ligger i et trafikksikkert område med nærhet til skogen. Barnehagens visjon er Der barn får være barn og i Karen Aasumb barnehage legges det vekt på lek, vennskap, positivt samspill og gode relasjoner. De ansatte i barnehagen har fokus på og vektlegger å skape et språkstimulerende miljø der barna føler glede ved å kommunisere. Vi hjelper barnet slik at det bruker språket for å uttrykke følelser, ønsker, løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og samvær med andre. Sang, bruk av rim og regler, eventyr og lesing av bøker er også viktige aktiviteter i et språkstimulerende miljø. Barnehagen driftes av Bydel Stovner og er en del av Team Svingen som består av 3 barnehager. Gullberget, Vestlisvingen og Karen Aasumb. Team Svingen har felles styrer og assisterende styrer. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Gratis kjernetid for 4-5 åringene. Opplæringsgruppe som sikrer felles kompetanseheving for personalet. Vi bruker Oslo standard for godt språkmiljø og kartleggingsverktøyet TRAS (tidlig registrering av språkutvikling) ved behov og i samtykke med barnets foresatte. Stovnermodellen- En felles pedagogisk platform for de kommunale barnehagene på Stovner. Tverrfaglig ressurssenter for barn og familier. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Felles visjon for barnehagene på Stovner - Sammen skal vi I Stovner barnehagene er vi rause, lekne og lyttende. En barnehage der - barn får være barn. Fellesturer og markeringer av høytidsdager med andre barnehager i Team Svingen. Megakor for førskolebarna, et kor hvor alle førskolebarna i bydel Stovner er med. Vi inviterer andre barnehager i nærheten til korøvelse hver tirsdag. Fellessamlinger hver uke for alle barna i barnehagen. Barna velger aktiviteter ut fra egne ønsker MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi setter leken i fokus, fordi vi har tro på at leken er den viktigste arenaen for barns læring og danning. Vi oppfordrer barna til å komme med/hevde sine meninger, samtidig som de lærer å være en del av en gruppe. Vi deler barnegruppen i mindre lekegrupper for å legge til rette for godt samspill. Gruppene blir satt opp for å møte det enkelte barns behov. De voksne deltar i barnas lek.vi lytter til og bruker foreldrenes innspill om barnas ønsker og behov. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi er oppmerksomme på barnas interesser og legger opp barnehagens aktiviteter etter disse, f.eks når det gjelder turer, maten vi lager og tema vi jobber med. Barnas meninger, ytringer og tilbakemeldinger tas på alvor og disse tas hensyn til når barnehagen lager planer. Vi legger til rette for gode samtaler med barn, og mellom barn. Vi vet at barn uttrykker seg på forskjellige måter, og jobber for at alle skal bli hørt og sett. Vi har fleksible planer og rutiner, og setter av mye tid til selvbestemt lek. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Vi har foreldresamtaler 1 til 2 ganger i året og foreldremøte 1 gang i året. Den daglige kommunikasjon med foreldrene, slik at de får informasjon om barnehagens daglige virke, og muligheter til å komme med tilbakemeldinger. Tilstelninger for foreldrene som f.eks. Lucia, foreldrekaffe og sommerfest. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Personalet evaluerer med jevne mellomrom barnehagens fysiske utforming for å tilrettelegge for lek. Barnehagen bruker skogen og nærmiljøet for å tilby et allsidig fysisk miljø, med utfordringer tilpasset barna. Barnehagens materiell er pedagogisk begrunnet. Vi har egne tohjulsykler og oppfordrer barna til å bruke disse.kanotur for skolestartere. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi jobber kontinuerlig med vennskap og følelser, og jobber for at alle skal ha en venn i barnehagen. Vi gir barna ansvar, da vi vet at barn vokser med ansvar. Vi jobber aktivt for å skape et godt samhold, både på avdelingen og på hele huset. Vi vet at barn ikke tenker langsiktig, og møter de i deres her- og-nå perspektiv. Personalet er bevisste på sine holdninger, og er gode forbilder for barna. 6

7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen legger til rette for at alle barn skal få oppleve mestring, og få anerkjennelse for dette. Vi er opptatt av at gleden er størst når den deles med andre. Barna får stadig nye utfordringer tilpasset sine behov. Barnehagen legger til rette for at barna får mulighet til å løse nye utfordringer i felleskap. Vi lærer barna å se andres behov og ønsker, samtidig som de hevder sine egne. Dette jobber vi med gjennom blant annet å spille spill og trene på å vente på tur. Vi legger tilrette for at barna møter forskjellige kulturelle og sosiale arenaer. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi følger Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Høsten før skolestart arrangeres det foreldremøte med informasjon både fra barnehage og skole. Vi har egen gruppe for førskolebarna, med aktiviteter for å forberede barna til skolestart. Vi har foreldresamtaler høst og vår for førskolebarna. Førskolebarna går på egne turer, deltar i megakor, matgrupper, teaterforstillinger og er på kanoturer. 7

8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager ukeplaner og månedsplaner. Vi har valgte foreldrerådsrepresentanter, samarbeidsutvalg (SU) og HMS utvalg. Vi bruker bilder aktivt i dokumentasjonen for barn og foreldre. Vi bruker avdelingsmøter til å snakke om og lage planer for det enkelte barns trivsel og utvikling. Vi kartlegger og evaluerer språkmiljøet i barnehagen etter Oslostandarden. Vi legger til rette for medvirkning fra foreldrene. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON 1-2 år 3-4 år Vi vet at kommunikasjon er mer enn bare ord, og bruker mye kroppsspråk og annen non-verbal kommunikasjon. Vi synger med barna daglig og leker med språket gjennom rim og regler. Vi synger med barna daglig, i tillegg går barna i Megakor sammen med alle skolestarterne i bydel Stovner. Her lærer de et større utvalg sanger. Vi har bilde- og fakta bøker tilgjengelig for barna. Vi leser bøker med mer komplekse historier og rikere språk. Vi har bilde- og fakta bøker tilgjengelig for barna. Barna oppfordres til å fortelle egne historier og gjenfortelle historier de har hørt. Barna får mulighet til å lage egne fortellinger, og leker med språket gjennom rim og regler. Vi leser bøker i mindre eller større grupper, eller sammen med bare et barn. Vi forteller eventyr for barna og barna dramatiserer eventyrene. Vi forteller eventyr for barna. Barna blir gjennom spill, oppgaver og data introdusert for SPRÅK TEKST Skolestartere 9

10 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år 3-4 år Gjennom spill møter barna tall, farger, symboler og bokstaver. For barn som har et annet morsmål enn norsk, anerkjenner vi viktigheten av å beherske dette godt som en forutsetning for å lære norsk. Vi jobber aktivt med språk gjennom de dagligdagse samtalene vi har med barna. bokstaver, tall og farger i større grad. For barn som har et annet morsmål enn norsk, anerkjenner vi viktigheten av å beherske dette godt som en forutsetning for å lære norsk. Barnehagen har ekstra fokus på et godt og sunt kosthold. Vi lager varm mat 3 ganger i uka, med sunne produkter og serverer fisk minst en gang i uka. Barna er med å lage maten vi spiser. Barnehagen har ekstra fokus på et godt og sunt kosthold. Vi lager varm mat 3 ganger i uka, med sunne produkter, og serverer fisk minst en gang i uka. barna er med å lage maten vi spiser. Vi er "5 om dagen" barnehage, og serverer frukt og grønnsaker hver dag. Vi er "5 om dagen" barnehage og serverer frukt og grønsaker hver dag. Barna er ute hver dag, og går på tur i ulendt og variert terreng minst en gang i uka. Barna går lengre turer hver uke, og er i tillegg på kanoturer, skiturer og aktivitetsdager. Vi legger til rette for fysisk aktivitet ute og inne, og har som mål at alle barn skal være i fysisk Vi legger til rette for fysisk aktivitet ute og inne, og har som mål at barna skal være i fysisk BEVEGELSE HELSE Skolestartere 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere aktivitet minst en time per dag, i tråd med Helsedirektoratets anbefalinger. KUNST Vi har gode rutiner for håndvask. Vi jobber systematisk med fagområdene og lager planer for fysisk aktivitet utfra barnas behov og nivå. Vi har to- og trehjulssykler og ski i barnehagen som barna bruker mye. Vi har gode rammer rundt måltidet, og et positivt fokus på mat. Ingen tvinges til å spise noe de ikke liker, men oppfordres til å prøve nye smaker. personalet deltar aktivt i den fysiske leken, og er gode forbilder for barna. Vi har "Mini.røris" hver uke, som er et morsomt "gym"program til musikk. Barna får utrykke seg kreativt gjennom maling, klipping, liming, tegning og andre formingsaktiviteter. Barna får utrykke seg kreativt gjennom maling, klipping, liming, tegning og andre formingsaktiviteter. Barna oppfordres til å skape egne kunstneriske uttrykk og å leke/ spille teater. Barna møter flere typer kunstneriske uttrykk gjennom bilder, bøker, film, teater og lignende. Barna møter ulike typer uttrykk gjennom bilder, bøker, film, teater og lignende. Barna oppfordres til å skape ting i fellesskap og alene og de for brukt sin kreativitet i møtet med ulikt materiell. Både naturlige og KULTUR KREATIVITET aktivitet minst en time om dagen, i tråd med Helsedirektoratets anbefalinger. Vi synger og spiller sammen med 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere barna. Barna er ukentlig i skogen, og får et godt forhold til naturen. Her jobber de også med ulike byggeprosjekter. Barna er jevnlig med til returpunkter for å resirkulere glass, metall og papir. Vi bruker naturmaterialer som f.eks. stein, kastanjer og blader i formingsaktiviteter i henhold til årstidene. Vi bruker naturmaterialer som f.eks. stein, kastanjer og blader i formingsaktiviteter i henhold til årstidene. Vi studerer insekter og smådyr som vi finner på barnehagens uteområde og på tur. Vi følger opp barnas spontane forskertrang og legger til rette for videre eksperimentering. Vi leter etter småkryp, dyrespor og ulike naturfenomener når vi er på tur. Vi tar oss tid til å ha gode Vi tar oss tid til å ha gode Barnehagen tilbyr konstruksjonsleker av ulike typer, som Lego, magnetbyggesett, snekkerbrett, kapla, mekano og klosser i ulike former og materialer. Barna deltar i bydel Stovners eget Megakor og er med og spiller på ulike instrumenter i barnehagen. Barna er jevnlig på tur, og møter andre typer natur enn hva som er i barnehagens uteområde. TEKNIKK ETIKK NATUR MILJØ menneskeskapte. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år RELIGION samtaler med barna, hvor vi kan undre oss og filosofere sammen. FILOSOFI samtaler med barna, hvor vi kan undre oss og filosofere sammen. Vi snakker åpent om barnas religiøse spørsmål, og har åpenhet om de ulike religionene som er representert i barnehagen. Vi snakker åpent om barnas religiøse spørsmål, og har åpenhet om de ulike religionene som er representert i barnehagen. Barna lærer seg grunnleggende etikk i møte med andre barn og voksne. Barna lærer seg grunnleggende etikk i møte med andre barn og voksne. Vi lytter til barnas spørsmål rundt etiske problemstillinger, og oppfordrer de til å ta stilling selv.barna får hjelp til konfliktløsning, men oppfordres også til å forsøke å løse konfliktene selv. Vi lytter til barnas spørsmål rundt etiske problemstillinger, og oppfordrer de til å ta stilling selv. Skolestarterne får gjennom et bilde og en påstand øvd seg på å ta standpunkt og begrunne det.vi jobber systematisk med dette det siste året i barnehagen. Barna får hjelp til konfliktløsning. Men oppfordres og til å forsøke å løse konfliktene selv. Vi markerer ulike høytider i samarbeid med barnas hjem, der dette er ønskelig fra de foresatte. Barna går på flere og lengre turer NÆRMILJØ Skolestartere Vi markerer ulike høytider i samarbeid med barnas hjem, der dette er ønskelig fra de foresatte Barna går på turer i nærmiljøet, 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år SAMFUNN ANTALL og også lengre turer til andre deler av byen. Eksempler er stallen, skogen, markedsdag, Teknisk museum, Botanisk Hage, Geitemyra. og besøker flere deler av byen. Eksempler er stallen, skogen, markedsdag, Teknisk museum, Botanisk Hage, Geitmyra, kanoturer. Ruskenaksjon i mai. Ruskenaksjon i mai. Vi spiller spill sammen med barna. Vi spiller spill sammen med barna. Vi legger til rette for sortering, likheter og ulikheter i lek. Vi legger til rette for sortering og likheter og forskjeller i lek. Barna blir kjent med og får utforske ulike geometriske former i ulike former for lek. Barna blir kjent med og får utforske ulike geometriske former i ulike former for lek. Vi teller mye sammen med barna. Vi teller mye sammen med barna og vi teller til høyere tall. Vi bruker et «Mattehus» til begrepstrening innenfor matte. Vi bruker et «Mattehus» til begrepstrening innenfor matte. FORM ROM Skolestartere 14

15 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Januar Planleggingsdag , Barnehagen er stengt Februar Karneval. Fastelaven. Morsmålsuke og megakorets ski/akedag. Mars Planleggingsdag Påskefrokost. April Plannleggingsdag. Mai 17.Mai markering. Rusken. Kulturfestival. Markedsdag Juni Sommerfest for barn og foreldre Megakorkonsert. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Styrer Inger Berit Rogn og Assisterende styrer Kirsten Jensen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

16 16

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: