Referat fra møtet i studieutvalget ved Fakultet for samfunnsfag 16. april 2012.

Transkript

1 Referat fra møtet i studieutvalget ved Fakultet for samfunnsfag 16. april Til stede: Ellen Hjortsæter, Carsten Ohlmann (for Aase Hjelde), Elin K. Hansen, Trine Ellekjær, Heidi Woll (for Gunnar Jahren), Marit Johansen (for Inger-Lise S. Fehn), Kjersti Berggraf Jacobsen, Lars- Kristian Stensrud og Per Arne Olsen. Ann Sofie Winther referent. Fra studieseksjonen deltok Ken Henry Hyttemoen og Unn Målfrid Høgseth Rolandsen. Forfall: Siri B. Søberg Det var ingen kommentarer til innkallingen. SAK 13/12: Godkjenning av referat fra møtet 20. februar 2012 I vedtaket på siste side så må benevnelsen på årsstudiet endres fra økonomi og administrasjon til økonomi og ledelse. SAK 14/12: Diskusjonssak Strategiprosessen fase 2 I sakspapirene var følgende dokumenter utdelt: Rektoratets notat om Strategiprosessen fase 2, et utkast til tilbakemelding på strateginotatet fra fakultetets dekan samt et innspill fra samarbeidsgruppen for barnevern og journalistikk. Studieutvalget tok utgangpunkt i dekanens forslag til virksomhetsmål for utdanning ved fakultet SAM. Institutt for journalistikk og mediefag hadde diskutert strateginotatet og Carsten Ohlman la frem deres kommentarer og innspill. Ohlman fremhevet noen nøkkelbegreper som var sentrale i diskusjonen ved instituttet: praksisnære bachelorutdanninger, forskningsbasert undervisning og studentaktive læringsformer. Til dekanens forslag var det en kommentar fra Ellen Hjortsæter til kulepunkt fire under området Utdanning. Hun var uenig i at studentenes læringsstrategier skal være førende for de pedagogiske metodene. Det sentrale må være å understreke betydningen av å styrke undervisningen og veiledningen ved studiene. Studieutvalget sluttet seg til denne kommentaren. Kulepunkt fire ble dermed foreslått endret til: «Vi skal styrke kvaliteten på undervisning og veiledning.» I forhold til tidskjema for strategiprosessen vil ikke Studieutvalget ved SAM ha mulighet til å bruke møtene for å diskutere innspillene som måtte komme underveis. Men studieutvalgets leder vil bruke e- post i videreformidling og til diskusjon, slik at også Studieutvalget får gitt tilbakemeldinger til fakultetets ledelse på virksomhetsmål og strategier for utdanning. SAK 15/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i journalistikk Studieutvalget ber fagmiljøet om å se på hvordan praksisdelen kan tydeliggjøres: hvordan er praksisen lagt opp; er det progresjon i praksisdelen. I progresjonsreglene er det mulighet for studentene å søke fritak fra progresjonsreglene, hvor studenter med særskilte behov kan søke om individuelle tilpasninger. Studieutvalget mener det da bør stå noe om hvilke kriterier som legges til grunn ved vurderingen av søknadene. Det bør også stå hvem som avgjør søknadene. I læringsutbytte på s. 12 under første kulepunkt under «kunnskap» står det: «kunnskap om rett og krim,» Det bør sjekkes om det er retts- og kriminaljournalistikk eller annet som er ment. 1

2 Fagmiljøet bør gjennomgå emnebeskrivelsene, og i de emner det er naturlig bør etikk inn som «generell kompetanse». Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene av studieplanen for bachelorstudium i journalistikk med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 16/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i fotojournalistikk Studieutvalget ber fagmiljøet om å se på hvordan praksisdelen kan tydeliggjøres: hvordan er praksisen lagt opp; er det progresjon i praksisdelen. I progresjonsreglene er det mulighet for studentene å søke fritak fra progresjonsreglene, hvor studenter med særskilte behov kan søke om individuelle tilpasninger. Studieutvalget mener det da bør stå noe om hvilke kriterier som legges til grunn ved vurderingen av søknadene. Det bør stå hvem som avgjør søknadene. Under læringsutbytte på side 4 i studieplanen, første kulepunkt under «generell kompetanse» bør man knytte «.. etisk refleksjon» til fagområdet. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene av studieplanen for bachelorstudium i fotojournalistikk med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 17/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i medier og kommunikasjon og årsstudium i medier og kommunikasjon Deler av den innledende teksten i studieplanen har flere beskrivelser av innholdskomponenter, som med fordel kan gjøres om til læringsutbyttebeskrivelser. Fagmiljøet bør gjennomgå emnebeskrivelsene, og i de emner det er naturlig bør etikk inn som «generell kompetanse». Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene av studieplanen for bachelorstudium i medier og kommunikasjon og årsstudium i medier og kommunikasjon med de merknader som fremkom i møtet. Planene gjøres gjeldende fra studieåret SAK 18/12 Godkjenning av Studieplan for årsstudium i fagforfatterstudiet Læringsutbyttebeskrivelsene både på program- og emnenivå er godt beskrevet, særlig beskrivelsene av «generell kompetanse». Under vurdering på programnivå mangler det informasjon om ny/utsatt eksamen, rett til klage osv. Denne informasjonen må inn i planen. I tabellen under «Innhold og organisering» bør antall studiepoeng stå i tilknytning til hvert emne. Planen må pagineres. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene av studieplanen for årsstudium i fagforfatterstudiet med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 19/12 Godkjenning av Studieplan for årsstudium i kulturledelse 2

3 «Etikk» mangler som en del av læringsutbytte, både på program- og emnenivå. «Etikk» bør inn som læringsutbytte i de emner det er relevant, som for eksempel i emnet Prosjektledelse. Fagmiljøet bør gjennomgå emnebeskrivelsene, og i de emner det er naturlig bør etikk inn som «generell kompetanse». Vurderingsformen i Prosjektledelse er en individuell oppgave og en gruppeoppgave, hver del teller 50 % av samlet karakter. Studieutvalget ber fagmiljøet å vurdere om gruppeoppgaven har en rimelig vekting i forhold til den individuelle oppgaven. Ville det være mer rimelig at gruppeoppgaven telle 40 % og den individuelle oppgaven 60 % av samlet karakter? Generelt anbefaler studieutvalget at man gjennomgår vurderingsformene og ser på omfanget av de ulike eksamener i forhold til hverandre og i forhold til emnets størrelse. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene av studieplanen for årsstudium i kulturledelse med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 20/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i barnevern Fra kullet høst 2012 innføres det obligatorisk undervisning for studentene på barnevern, deltid. Studieutvalget mener det ikke tilstrekkelig å begrunne innføringen av obligatorisk nærvær med at studentene lettere skal få fri fra sine arbeidsplasser. Studieutvalget mener at ønsker man å ha obligatorisk nærvær må det være faglig og pedagogisk begrunnet, og begrunnelsen må stå i studieplanen. Læringsutbyttebeskrivelsene har mang punkter. Studieutvalget anbefaler at de gjennomgås for å vurdere om/hvilke punkter som kan slås sammen. «Etikk» bør inkluderes i «generell kompetanse» i Bacheloroppgaven. Studieutvalget mener det vil være en styrke for planen om man har et klarere skille mellom heltids- og deltidsstudiet. For eksempel kunne man tydeliggjøre studieløpene ved å lage to tabeller som beskriver progresjonen i studiene. I studieplanen står det: «Ekstern sensor benyttes til å utforme sensorveiledningen og eksamensoppgaven.» Studieutvalget går ut ifra at man ikke mener det er den eksterne sensoren alene som utformer sensorveiledningen og eksamensoppgavene, men at ekstern sensor deltar i og kvalitetssikrer sensorveiledningen og eksamensoppgaven. Derfor anbefaler studieutvalget at fagmiljøet omformulerer det som går på bruk av eksternsensor. I endringsnotatet under «Endring i bruk av sensor» står det ikke hva endringen går ut på, i fremtidige endringsnotat bør det også stå hva det endres fra. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i fagplanen for bachelorstudium i barnevern (hel-/deltid) med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 21/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i sosialt arbeid Fagmiljøet bør gjennomgå emnebeskrivelsene, og sikre at forskningsetikk og yrkesetikk er ivaretatt i læringsutbyttene på emnenivå i de emner det er naturlig. Punktene som omhandler etikk bør plasseres under «generell kompetanse». 3

4 Studieplanen har en innledende tekst på hele 20 sider. Ved neste revisjon av fagplanen oppfordrer Studieutvalget fagmiljøet å gjennomgå teksten og vurdere om den innledende teksten i fagplanen kan gjøres kortere. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i fagplanen for bachelorstudium i sosialt arbeid med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 22/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i velferdsfag Det er punkter under «generell kompetanse» som bør flyttes til «kunnskap» eller «ferdigheter». «Etikk» bør inngå som et læringsutbytte i Bacheloroppgaven. Studieutvalget ber fagmiljøet om å se på hvordan praksisdelen kan tydeliggjøres i planen: hvordan er praksisen lagt opp; er det progresjon i praksisdelen. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for bachelorstudium i velferdsfag med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret Studieutvalget ved fakultet SAM gir sin tilslutning til forslaget om nytt navn, Bachelor i arbeids- og velferdsfag. Forslaget oversendes Seksjon for kvalitetsutvikling og studiesaker for videre behandling slik at nytt navn kan benyttes fra og med studieåret 2013/2014. SAK 23/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i administrasjon og ledelse og årsstudium i politikk og forvaltning Studieplanen har en konsis og god innledende tekst. Det er en diskrepans mellom endringsnotatet og studieplanen side 5 som fagmiljøet må rette opp i. Endringsnotat: «Fakultetet foreslår derfor at kravet skal være at studenten ikke må mangle mer enn 30 studiepoeng for å kunne bli flyttet opp i 3. studieår.», mens det på side 5 i studieplanen står «Studenter som mangler 30 studiepoeng eller mer etter 4. semester (..) kan ikke fortsette i 3. studieår.» Fagmiljøet bør se på læringsutbyttebeskrivelsene i Bacheloroppgaven. Her er det å forvente flere læringsutbyttebeskrivelser. Fagmiljøet bør vurdere å inkludere «etikk» i læringsutbytte på emnenivå, særlig samfunnsvitenskapelig metode. Punktene som omhandler etikk bør plasseres under «generell kompetanse». Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for bachelorstudium i administrasjon og ledelse og årsstudium i politikk og forvaltning med de merknader som fremkom i møtet. Planene gjøres gjeldende fra studieåret SAK 24/12 Godkjenning av Studieplan for årsstudium i organisasjon og ledelse Fagmiljøet bør vurdere å inkludere «etikk» i læringsutbytte på emnenivå, særlig i samfunnsvitenskapelig metode. 4

5 Fagmiljøet bør vurdere å inkludere «etikk», «innovasjon» og «kritisk perspektiv» i «generell kompetanse» på programnivå. Fagmiljøet bør gjennomgå tematikken i læringsutbyttene, det forekommer en del gjentagelser mellom læringsutbyttebeskrivelsene «kunnskap» og «ferdigheter». I emnet Samfunnsøkonomisk analyse er det noe overlapp mellom punktene som beskriver tematikken i emnet, og punktene som beskriver selve læringsutbyttet. Studieutvalget anbefaler at læringsutbytte-beskrivelsene i dette emnet gjøres mindre detaljerte. Emnets tematikk er allerede utførlig beskrevet i innledningen. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for årsstudium i organisasjon og ledelse med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 25/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap På side 5 i studieplanen under «Studieprogresjon» må teksten revideres til «.Det er tillatt å mangle ett fag fra 1. til 2. studieår,.» Fagmiljøet bør vurdere om læringsutbytte under «kunnskap» på programnivå kan deles opp i flere punkter. I tabellen på side 4 i studieplanen bør antall studiepoeng stå etter hvert emne. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for bachelorstudium i bibliotek- og informasjonsvitenskap med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra studieåret SAK 26/12 Godkjenning av Studieplan for bachelorstudium i arkiv og dokumentbehandling og årsstudium i arkiv og dokumentbehandling Tabellen på side 5 i studieplanen gir en god og informativ oversikt over studieløpet. Under vurdering i emnet Arkivbevaring, utvalgsteori og metodikk står det at «Ved dokumentert sykdom under eksamensperioden, kan gruppen søke om å få levere inn sin besvarelse til ny/utsatt eksamen.» Studieutvalget stiller spørsmål ved om man kan kreve søknad ved sykdom ettersom det er forskriftsbestemt at studentene har krav på ny/utsatt eksamen ved sykdom. Fagmiljøet bør vurdere og reformulere denne setningen. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanene for bachelorstudium i arkiv og dokumentbehandling og årsstudium i arkiv og dokumentbehandling med de merknader som fremkom i møtet. Planene gjøres gjeldende fra studieåret SAK 27/12 Godkjenning av studieplanen for enkeltemnet Archives and Records Challenges in the Digital Information Society Vurdering endres fra «Når de obligatoriske oppgavene er levert og godkjent, kan studenten framstille seg til eksamen» til «Ved fullført sommerskole kan studentene fremstille seg til 5

6 eksamen.» På grunn av denne endringen ønsker Studieutvalget at det tydeliggjøres og utdypes i emnebeskrivelsen hva som menes med/ligger i «fullført sommerskole» - hva innebærer det å delta i sommerskolen og tydeliggjøre den obligatoriske deltagelsen på sommerskolen. I tråd med endringsnotatet må punktet Arbeidskrav strykes i studieplanen s. 2. I studieplanen under vurdering står det: - «Ved fullført sommerskole». Her anbefaler Studieutvalget å endre teksten til «Ved sommerskolens slutt» - «Eksamen består av en som er knyttet til sommerskolen.» her foreslår Studieutvalget at teksten endres til «Eksamen består av som er knyttet til temaene/ett av temaene ved sommerskolen.» Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for enkeltemnet Archives and Records Challenges in the Digital Information Society med de merknader som fremkom i møtet. Planen gjøres gjeldende fra sommeren SAK 28/12 Godkjenning av studieplanene for enkeltemnene Coaching og kommunikasjon, Coaching og livslæring, Motiverende samtale og Veiledning som reflekterende prosess Studieutvalget hadde følgende bemerkninger til studieplanene Studieutvalget ønsker at fagmiljøet gjennomgår emnebeskrivelsene og kvalitetssikrer læringsutbyttebeskrivelsene: - se på om punkt under «generell kompetanse» bør flyttes til «ferdigheter» - inkludere «Etikk» i «generell kompetanse» - benevnelsen «studenten» i læringsutbytte endres til benevnelsen «kandidaten». Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM vedtar endringene i studieplanen for enkeltemnene Coaching og livslæring, Coaching og kommunikasjon, Motiverende samtale og Veiledning som reflekterende prosess med de merknader som fremkom i møtet. Planene gjøres gjeldende fra sommeren 2012 Sak 29/12 Godkjenning av studieplanen for Videreutdanning i miljøterapeutisk og ambulant arbeid I endringsnotatet var det foreslått å fjerne ordet «Videreutdanning» fra tittelen på studiet, men det ble trukket av fagmiljøet. I endringsnotatet står det at man ønsker å tilpasse emnet i Vitenskapsteori til andre vitenskapsteoriemner på masternivå samt at man ønsker å se på «godkjenningsmuligheter» ved «overgang» til relevante masterprogram. Studieutvalget mener det er uklart om studiet er tenkt som et videreutdanningstilbud på bachelor- eller masternivå. Et emne i vitenskapsteori på masternivå vil ha andre faglig krav enn tilsvarende emne på bachelornivå. Derfor mener Studieutvalget at nivå på emnet og studiet) må avklares før man gir sin tilslutning til planen. Hele studieplanen må gjennomgås og kvalitetssikres med hensyn til: - begrepsbruk, - revidere tabellen under «Studiets innhold og organisering» - læringsutbyttebeskrivelsene. I planen er det studentens læringsutbytte som skal beskrives og ikke studiets måloppnåelse. 6

7 Lengden på eksamen i emnet Vitenskapsteori må avklares. I følge endringsnotatet er eksamensperioden definert til 5 dager, mens det i studieplanen står en uke. I følge endringsnotatet er bestått fordypningsoppgave en forutsetning for å fremstille seg til muntlig eksamen, i emnet Miljøterapeutisk og ambulant arbeid. Dette må også inkluderes i studieplanen. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM gir sin tilslutning til studieplan for Videreutdanning i miljøterapeutisk og ambulant arbeid med barn og unge, med de merknader som fremkom i møtet. Studieutvalgets leder gis fullmakt til å gjøre nødvendige endringer i studieplanen i samarbeid med fagmiljøet, og gis fullmakt til endeliggodkjenning av planen. Planen oversendes deretter til Seksjon for kvalitetsutvikling og studiesaker for videre behandling. SAK 30/12 Godkjenning av studieplanen for enkeltemnet Arbeidslivskunnskap, inkludering og kvalifisering Det ble pekt på at i studieplanen står det: «Fakultet for samfunnsfag har en egen beskrivelse av kriterier for vurderingsuttrykket:.» Utvalgsmedlemmer reagerte på at dette ikke er noe fakultetet har vedtatt, men som tilhører «gamle SAM». I forlengelsen av disse sakene må tidligere praksiser ved de tidligere avdelingene gjennomgås på nytt med tanke på harmonisering. Det må avklares om emnet tas på deltid eller heltid. I Studieutvalget ble det stilt spørsmål ved hvilken prosess som lå til grunn for forslaget om opprettelsen av et nytt emne i arbeidslivskunnskap på bachelornivå. Fakultetet tilbyr allerede et emne i Arbeidslivskunnskap (10sp, 1. studieår) i bachelorstudiet i velferdsfag, og studieutvalget etterlyste en tydelig redegjørelse for hvorfor fakultetet skal tilby to så vidt nært beslektede emner i sin fagportefølje. Vedtak: Studieutvalget ved fakultet SAM gir sin tilslutning til emnebeskrivelsen for Arbeidslivskunnskap, inkludering og kvalifisering, med de merknader som fremkom i møtet. Planen oversendes deretter til Seksjon for kvalitetsutvikling og studiesaker for videre behandling. SAK 31/12 Orienteringssaker: Det ble ikke tid til orienteringssaker. 7