Iladalen barnehage. Ilabekken, på leting etter trollet

Transkript

1 Iladalen barnehage Ilabekken, på leting etter trollet Et prosjekt med kråkan (3 år) 2015/2016

2 Leke Leve Lære med omsorg i et anerkjennende og inkluderende miljø 2

3 MEDVIRKENDE Jens Amalie Sophia Sunniva Mohsin Ronja Sander Yonis Vårin Win Lohan Savannah Salem Matilde BARNEHAGELÆRER Berit Kystad BARNE OG UNGDOMSARBEIDER Espen Aassved Fotograf Berit Kystad Espen Aassved 3

4 Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt ( Rammeplanen) Med dette fagområdet fra rammeplanen som utgangspunkt valgte vi å utforske Ilabekken og miljøet rundt og langs bekken. Vi tenkte også å observere endringene som skjer med bekken i de ulike årstidene. Vi startet det hele med å mate endene som holder til i bekken ved barnehagen. Dette tenkte vi kunne være en fin introduksjon av bekken, og vi kunne da få en samtale om hva barna trodde kunne befinne seg i bekken. Barna fikk spørsmål om hva de trodde vi kunne finne av liv i bekken, svaret ble meget samstemt: TROLLET!!! Dette svaret utfordret oss voksne til å tenke annerledes, og vi ble tvunget til å finne en annen innfallsvinkel til prosjektet vårt. Med utgangspunkt i å finne Trollet i Ilabekken håpet vi at vi kunne få oppleve og oppdage mange spennende ting underveis. 4

5 Hvordan ser vi at det er et troll og hvordan klare å fange det? Læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og med miljøet, og er nært sammenvevd med lek, omsorg og danning (Rammeplanen) 5

6 Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder ( Rammeplanen) På leting etter Trollet under brua, bak fossen og i bekken. 6

7 Naturen er en kilde til skjønnhetsopplevelse og gir inspirasjon til estetiske uttrykk Rammeplanen 7

8 Bukkene Bruse Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser ( Rammeplanen) Dovregubben 8

9 Grunnlaget for læring er sosiale aktiviteter. Det er det barna gjør, sammen med voksne og kamerater, som utgjør læringens fundament Rammeplanen 9

10 Hundre hender, hundre tanker, hundre måter å tenke på, å leke på, å snakke på Hundre -alltid hundre Loris Malaguzzi 10

11 Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse.. Rammeplanen 11

12 Vi ser spor etter trollet på Ilabekken. Hvor har det blitt av? Vi fant digert spor Trollet for i vannet Den e kanskje på månen Hvor e bekken? Det har snødd, den e inni snøen Der e et romskip, det ska te verdensrommet å hente mat te trollungan Tiss i snøen. Kanskje det va trollet? 12

13 En refleksjon etter turen på bekken: Romskipet ska te verdensrommet å hent mat te trollungan ja dæm må ha mer trollet bor i vannet ja å anda vi fant digert spor der så vi etter trollet vannet va under snøen og isen det smelte hvis vi steike pølse der Espen datt i sporan te trollet Vi fant tiss i snøen babytrollann hadd tissa i snøen vi må finn mammatrollet og pappatrollet Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. ( Rammeplanen) 13

14 14

15 Vi tok også med ulike spor etter trollet som vi fant i snøen. Smuler, rusk og en prøve på tisset til trollet. Dette måtte undersøkes i et digitalt mikroskop etter at vi kom inn. Espen kikke på tisset æ så tisset tisset og snøen blanda sæ, det smelta og vart tiss og vann. 15

16 Eventyr er en viktig del av vår kulturformidling og vi opplevde at Bukkene bruse var et eventyr som var kjent for de fleste barna. Dette eventyret har fulgt oss gjennom hele prosjektet vårt og det gjenspeiles i de ulike aktivitetene. 16

17 17

18 Vi lager kulisser til filmen om Bukkene Bruse og romskipet 18

19 19

20 20

21 Film og lydarbeidet er godt i gang. 21

22 Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. ( Barnehageloven 1 Formål, 2.ledd ) Vi har hatt mange fine turer langs Ilabekken. På disse turene har selvfølgelig fokuset vært på å finne trollet. Vi har også undret oss mye over hva som lever i vann og på land. Det har også vært mange fine og spennende samtaler om hvordan vi skal ta vare på naturen vår. Tanken er at barna skal få økt interesse og kunnskap om naturen og miljøet rund oss. 22

23 V: E det is på bekken no? B: Isen har smelta Det e vår!! 23

24 I dette prosjektet har barna fått erfare ulike estetiske uttrykk som for eksempel drama, dans, forming med leire og sand og de har malt. Underveis har vi fått introdusert ulike digitale verktøy. Blant annet : Smartboard, gopro-kamera, ipad og digitalt mikroskop. Av Rammeplanens syv fagområder har vi i dette prosjektet dekket seks. Vi ser at barna har utviklet seg i løpet av arbeidet med prosjektet. De viser mere nysgjerrighet og interesse for det som skjer i og med bekken enn da vi startet. De har fått forståelse for hva et prosjektarbeid er, og de har mange fine tanker om hva vi kan jobbe med. Tanken er at vi fortsetter med samme gruppa til høsten 2016 og da tenker vi å fordype oss ytterligere i livet i bekken. Det vi gjorde i dag, skal henge sammen med det vi gjorde i går, og skal henge sammen med det vi gjør i morgen ( hentet fra RE instituttets pedagogutdanning 24

25

26

27

28 Trondheim kommune Iladalen barnehage Postboks 2300 Sluppen 7004 Trondheim pi15104 juni 2016 Layout og print: Grafisk senter, Tk