Storfjord naturbarnehage AS

Transkript

1 Årsplan 2012/2013 Storfjord naturbarnehage AS Brenna, 9046 Oteren Tlf E-post:

2 Tema for året og barnehagens visjon Årets tema er fortsatt naturen og nærmiljøet. Visjonen vår for barnehagen er: Om oss Storfjord naturbarnehage er en privat barnehage, og er medlem av private barnehagers landsforbund (PBL). Barnehagens eier heter Per Roger Aronsen. Vi er en naturbarnehage, men vi er ikke en friluftsbarnehage. Det betyr at vi er ute i all slags vær så lenge vi har klær. Vi er veldig årstidsfokusert, bl.a betyr det at vi går i "dvale" i mørketida, da er det lange frokoster og mye stearinlys. Når den er over våkner vi. Da arrangerer vi skidag for alle barnehagene, vi drar på isfisketur, vi sår forskjellige vekster som vi planter ut med det samme nattefrosten har gitt seg. Vi besøker områdene våre i skogen og ved sjøen og følger livet der. Vi rydder nærområdet vårt for søppel, og vi lager nye og reparerer gamle lekeapparater vi har i og utenfor barnehagen. Vi har et vanlig barnehagebygg der innemiljøet først og fremst er tilpasset de minste barna. Barnehagebygget blir også brukt av de store barna, men de er som regel lengre ute enn de små. Vi ligger et godt stykke fra traffikert vei, midt i fantastiske naturområder som byr på utfordringer og lekeområder gjennom hele året. Lysløype, fjell og skog er nærmeste naboer, og samtidig er vi bare en kvarters gåtur fra sjøen. Og alle disse plassene når vi uten å krysse E6. Måltider Barnehagen serverer to måltider pr. dag. Det første er lunsj og blir servert kl Lunsj består av hjembakt brød og pålegg. Barna får enten melk eller vann å drikke. En gang i uken blir det servert varmlunsj. Vi prøver å lage så lite halvfabrikatmat som mulig. Det andre måltidet er frukt/grønnsaker og blir servert kl Barn som ikke har spist frokost hjemme tar med frokost i barnehagen. Frokosten er kl Hvis barna kommer i barnehagen etter kl 0915 må de ha spist frokost hjemme. Periodeplaner Periodeplaner blir skrevet for 2 3 uker. Den blir lagt ut på foreldresiden på barnehageweben Det blir sendt ut e-postvarsel til alle foreldre når ny plan foreligger. På periodeplanen vil det stå mer detaljert hva vi skal gjøre i både storegruppa og lillegruppa. Fagområder (rammeplanen) vi bruker vil være med der. Periodeplanen vil også henge i barnehagen.

3 Åpningstider, planleggingsdager, møter og ferier. Vi åpner kl. 0700, og stenger kl mandag fredag. Kjernetiden er fra Da er vi på turer, og har de fleste voksenstyrte aktiviteter. Det er viktig at vi får beskjed hvis et barn ikke kommer i barnehagen. Vi må ha beskjed senest kl 0945 samme dag. Barnehagen holder åpent de vanlige dagene i jula og i påsken, så lenge vi har fått skriftlig beskjed om at det kommer to eller flere barn per dag. De voksne i barnehagen har 3 planleggingsdager og 2 kursdager per år, da er barnehagen stengt. Første planleggingsdag for dette barnehageåret blir mandag 20. september. Andre planleggingsdag blir onsdag 02.januar. Den siste blir fredag 10.mai. Første kursdag blir den 21.september. Den siste kursdagen vil bli gitt beskjed om i god tid. Det er to foreldremøter i året, et på høsten og et på nyåret. I tillegg skal det være to foreldrerådsmøter i regi av foreldrenerådsrepresentantene. Barnehagen er feriestengt to uker på sommeren. Dette året er ferien i uke 29 og 30 ( juli). Barna skal ha 4 uker ferie i løpet av et år, der tre uker skal være sammenhengende. Det er opp til foreldrene om barna skal ha mer ferie enn dette, men barnehagen må ha beskjed i god tid om når barna skal ha ferie. I forbindelse med jul, påske og sommer leverer barnehagen ut ferieregistreringslapp. Lov om barnehager Stortinget har i barnehageloven 2005 fastsatt overordnede bestemmelser om barnehagens formål og innhold. Kunnskapsdepartementet har med hjemmel i 2 i loven fastsatt rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Alle barnehager skal bygge sin virksomhet på verdigrunnlaget og innholdet som er fastsatt i barnehgeloven, samt internasjonale konvensjoner som Norge har sluttet seg til, blant annet FNs barnekonvensjon. Barnekonvensjonen ble vedtatt av FN i 1989, ratifisert av Norge i 1991 og inkorporert i norsk lov i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Målet med rammeplanen er å gi daglig leder, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold er delt inn i sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring. Fagområdene tilsvarer i stor grad fagene barna møter senere i skolen: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Gode opplevelser, erfaringer og læring innenfor disse områdene i barnehagen vil kunne gi barn et positivt forhold til fagene og motivasjon for å lære mer. Fagområdene vil sjelden opptre isolert, men som regel sammenvevd i en helhet, der lek, omsorg og oppdragelse er like viktig. Flere oråder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg, i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet.

4 Nytt barnehageår Endelig er den her. Barnehageåret 2012/2013. Som vi gleder oss!!! Vi har allerede fått, og får nye barn. Vi har alle voksne på plass. Nye planer er lagt, og nye ambisjoner har blitt til. Vi tar det rolig i starten slik at alle nye skal få tid til å bli kjent med barn, voksne og barnehagen. Enkelte av barna som har gått her før har hatt lang sommerferie, og er kanskje nesten like spent som de nye barna. Vi legger til rette for at hvert enkelt barn skal få den tiden de trenger til å bli trygg i barnehagen. Her er navnene på de voksne som jobber i barnehagen: Astrid Molberg, daglig leder og pedagogisk leder Silje Bakke, pedagogisk leder Britt Guri Kvalberg, førskolelærer Robert Fagerli, assistent Sandra Larsen Letto, assistent Silje Karlsen, assistent Anita Mikkelsen Hansen, assistent Renholder Barnegruppa vil som oftest bli delt inn i to hovedgrupper, der 0-3 åringene er en gruppe, og 3-5 åringene er den andre gruppa. august 2012 Tema: Bli kjent Stengt

5 Felles regler Inne går vi, så lenge det ikke er en tilrettelagt aktivitet. Vi kan jo ikke gå på bjørnen sover. Ute kan vi løpe så mye vi vil! Vi bruker innestemme inne. Ute kan vi rope hvis vi vil. Alle sitter ved matbordet til den voksne sier at vi kan gå. Vi leker på lekerommene til alle er ferdig å spise. Vi vasker hendene når vi har vært på do, før og etter mat, og etter at vi har vært ute. Barnas leker bør helst være hjemme. Lekene kan bli ødelagt her og det kan være leit for barna. Hvis barna likevel ønsker å ta med leker er det på eget ansvar. Det er ikke lov å røyke i barnehagen, eller på barnehagens område. Dette gjelder for alle voksne som oppholder/besøker barnehagen. Personale som røyker må forlate barnehagens område når de røyker. Etter norsk lov skal alle barn og voksne være forsvarlig sikret i bil. På barnehagens område er vi gode rollemodeller! Klubber Vi har tre klubber i barnehagen: Førskoleklubben (2007-barna). Dette året har vi førskoleklubb sammen med Oteren barnehage. Blåbærklubben (2008-barna) Tyttebærklubben (2009-barna) De små barna ( ) er en egen gruppe med tilpassede aktiviteter/turer. september 2012 Tema: Høstturer Brannvernuka STENGT Kursdag Høstferie skole 28 Høstferie skole 29 30

6 Omsorg og oppdragelse Vi skal møte hvert barn med omsorg. En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse, evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker og lærer, i stell, måltider og påkledning. God omsorg styrker barns forutsetninger for å utvikle tillit til seg selv og andre, skape gode relasjoner og til gradvis å ta større ansvar for seg selv og fellesskapet. Å gi barn mulighet til å gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse og er et viktig bidrag til et livslangt læringsperspektiv. Oppdragelse er en prosess der de voksne leder og veileder neste generasjon. Gjennom oppdragelse overføres verdier, normer, tanker og uttrykks og handlingsmåter. Oppragelse skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Vi skal jobbe med å veilede barna i deres veksling mellom samfunnets normer og sosiale krav, og egen væremåte. Naturen og vinterforberedelser Oktober kan være en måned med mye regn og vind. Da liker barna å plaske rundt i sølepyttene og lage sølekaker. Turer i skog og mark blir det også. Det er deilig å oppleve skiftninger i været, men man må passe på at barna ikke fryser. De voksnes holdninger til regnvær er også viktig å tenke på. Mottoet Det fins ikke dårlig vær, bare dårlige klær, har absolutt noe for seg! Vi må vise barna at vi kan trives og ha det artig ute, selv om det pøser ned. Vi ønsker at alle barna skal bli trygge barn i naturen uansett alder og utvikling. Hvis de lærer å mestre det å være ute i naturen vil det være med på å utvikle en positiv holdning til å være ute. Vi vil gradvis prøve å gi barna større utfordringer og mer krevende turmål. Denne årstiden setter ekstra store krav til barnas bekledning utendørs. Vi anbefaler ull-undertøy, tykke sokker, tykke gensre, votter, støvler, skjerf og lue. Dette vil holde barnet ditt varmt på de verste regnværsdagene. Viktig også med et tett og godt regntøy som holder barna tørre. Spør gjerne personalet om tips til klær og regntøy. Tilstrekkelig med skift er også viktig. oktober 2012 Tema: Natur om høsten Foreldrekaffe Halloween

7 Observasjon og foreldresamtaler i barnehagen Vi observerer oss selv og barna kontinuerlig gjennom hele året slik at vi kan bli bedre kjent med den enkelte, og at vi voksne kan bli mer oppmmerksomme på jobben vår. Vi ønsker hele tiden å evaluere måten vi jobber på, slik at vi kan lære, og bli bedre på det vi gjør. Vi ønsker å gi alle den beste forutsetningen de kan ha til å lære å leve i det samfunnet vi tilhører. Vi har noen dokumentasjonsverktøy som blir brukt når vi observerer barna. Alle med følger barnet gjennom hele barnehagelivet der alt fra lek til trivsel og sosial kompetanse blir dokumentert. I tillegg har vi to utdypende verktøy: Tras som dokumenterer språk-kompetanse, og Mio som dokumenterer matematisk kompetanse. Det blir gjennomført to foreldresamtaler i løpet av året. Den første er i november, og den andre er i mai. Det vil bli satt opp lister med tidspunkter der dere kan skrive dere opp. Ønsker dere flere samtaler kan dere alltid ta kontakt for både formelle og uformelle samtaler. Mørketid I naturbarnehagen ønsker vi å ha et litt spesielt tema i forhold til mørketiden. Her i Storfjord er det mørkt fra november til januar omtrent hele dagen. De fleste føler nok at kroppen går i dvale denne tiden, og det stemmer på en måte. Det ønsker vi å ta på alvor. Fra november til januar vil vi ha rolig tid i barnehagen. Da vil vi bruke lengre tid på frokosten om morgenen, kanskje lage kakao eller annen varm drikke. Vi kommer til å bruke mye tid på eventyr både ute og inne. Det blir mye stearinlys og rolig musikk i denne tiden. Vi passer på å utnytte den lyseste delen av dagen til utetid. Lavvoen kommer til å bli hyppig brukt. Da tenner vi bål, leser eventyr, leker på reinskinnene og koser oss. Vi starter mørketiden med en mørketidsfest med skattejakt og varm lunsj i lavvoen. Mørketiden blir avsluttet med en solkarnevalsfest i februar. november 2012 Tema: Mørketid Farsdag

8 Foreldresamarbeid Det er foreldrene som har ansvaret for barnas oppdragelse, mens barnehagen representerer et komplementerende miljø i forhold til hjemmet. Barnehagen skal derfor drives i nær forståelse og samarbeid med barnets hjem. Vi ønsker å ha et godt og nært samarbeid med alle foreldre i barnehagen. Vi ønsker at dere skal være trygge på at deres barn blir ivaretatt og sett, og at dere som foreldre skal føle at dere blir hørt og tatt på alvor når det gjelder deres barns hverdag. Vi i barnehagen ønsker å gi dere tilbakemelding hver dag om hvordan dagen har vært for deres barn. Prøv så langt det er mulig å ha litt tid når dere henter barnet/barna. Foreldreråd Foreldrerådet er det formelle organet som gir alle foreldre medinnflytelse på barnehagens virksomhet. Foreldrerådet består av foreldrene til alle barna i barnehagen. Det velges to foreldrerådsrepresentanter som skal være med i samarbeidsutvalget. Den ene representanten er foreldrerådsleder. Foreldrerådsleder har ansvar for å innkalle til foreldrerådsmøte. Foreldrerådet bør ha møte minst to ganger i året. Foreldrerådet skal forelegges, og har rett til å uttale seg i saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. Foreldrerådet skal fremme samarbeidet mellom hjem og barnehage. Ved avstemming i foreldrerådet gis det en stemme for hvert barn. Juleforberedelser Jula er en forventningsfull tid i barnehagen. I desember ønsker vi å skape en rolig og stemningsfull atmosfære for barna. Vi vil ivareta og vektlegge fellesskapet gjennom ulike tradisjoner som å ha adventssamlinger, synge julesanger, juleforberedelser, baking og ha nissefest. Vi vil legge vekt på de verdier og tradisjoner som den kristne kulturarven har gitt oss. Vi vil ta hensyn til den enkelte families kulturelle og religiøse tilknytning. Vi ønsker å: Gi barna kunnskap om hvorfor vi feirer jul Gi barna gode, stemningsfulle opplevelser i førjulstiden Gjøre barna kjent med tradisjonene rundt julehøytiden Vi vil skape tid og rom for at barn og voksne sammen kan undre seg over de mange spørsmålene som dukker opp omkring julehøytiden. desember 2012 Tema: Advent Luciadag 14 Nissefest Julefrokost Siste skoledag Julaften juledag juledag

9 Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. (Rammeplanen 2011) Sosial kompetanse handler om evnen til å omgås andre mennesker. Gjennom handlinger og opplevelser utvikles sosial kompetanse kontinuerlig, og det skjer i alle situasjoner i løpet av barnehagehverdagen. Det er viktig å gi alle barn varierte samspillserfaringer. Det gjelder relasjoner mellom voksne og barnet, barnegruppen, enkeltbarnet og de voksne imellom. Vi ser det derfor som svært viktig å være opptatt av det sosiale samspillet i barnehagen. Det er også kvaliteten på dette samspillet som blir avgjørende for hva og hvordan barn lærer. Barnehagen er derfor en viktig arena for sosial utvikling, læring og etablering av vennskap. Vi er rollemodeller og bidrar gjennom vår egen væremåte til barnas læring av sosiale ferdigheter. Det er derfor nødvendig at vi er aktive og tydelige i møte med barna for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Barn som har god sosial kompetanse har større sjanse for å lykkes i leken. Viktige sosiale ferdigheter er: Empati: evnen til innlevelse i andres situasjon, ta hensyn og vise omsorg for andre. Selvhevdelse: En positiv selvoppfatning og en positiv holdning til egen læreevne. Selvkontroll: Gradvis å kunne kontrollerer impulser. Prososial atferd: Handlinger som fører til gode sosiale erfaringer som for eksempel gleden ved å hjelpe andre, å hjelpe til være til nytte for fellesskapet, kunne løse konflikter og lignende. Å kunne leke, vise humor og glede: Å føle glede, slappe av, følge lekens skjulte regler, gjensidig turtaking. Vi bruker Steg for steg i det pedagogiske arbeidet med sosial kompetanse. januar 2013 Tema: Eventyr 31.des Nyttårsaften 1 1. nyttårsdag 2 STENGT Planleggingsdag

10 Barns medvirkning Barns medvirkning vil si at vi voksne i barnehagen skal se, lytte og respektere barna. Vi skal være en pedagogisk praksis som skaper plass til at alles stemmer blir hørt og at alle barn opplever at de har betydning for det som skjer. Barns medvirkning handler om at alle er likeverdige og har respekt for hverandre. Barns medvirkning vil ikke si at barna kan velge fritt hva de til enhver tid skal gjøre. Det handler heller ikke om å velge hvilket pålegg man vil ha på skiven, men måten man uttrykker seg og blir hørt på gjennom hele barnehagehverdagen. Det handler om hvordan mennesker samhandler i ulike situasjoner. Vi ønsker å: Legge til rette for best mulig utvikling, og la barna få mulighet til å utforske og tolke omgivelsene selv La barna uttrykke seg gjennom samlingstunder og samtaler Ta barna med på hverdagslige gjøremål Bekrefte barna ved å vise at vi hører og ser dem selv om det de foreslår ikke alltid kan gjennomføres Sette oss ned sammen med barna og lytte til det de sier Tyde barnas kroppspråk og bekrefte deres tanker og følelser Voksnes rolle Vi ønsker å ha fokus på kvalitet i det vi driver med. Voksne er viktige rollemodeller for barna. Her blir det viktig for oss at vi har et eierforhold til det vi formidler. Vi ønsker å bruke de sterke sidene til oss voksne der det passer best. Så godt det lar seg gjøre vil vi la de som liker best å gå på turer få gjøre det. De som liker musikk skal få muligheten til å ha slike aktiviteter i barnehagen. Vi har en formening om at det vi brenner for er det vi, for det meste, er flinkest til å formidle til barna. Samtidig ønsker vi alle å utfordre oss på de sidene ved oss selv der vi ikke er så sterke. februar 2013 Tema: Sol sol soooool Samefolkets dag Morsdag Solkarnevals fest + foreldrek Valentinsdag Vinterferieuke

11 Språk og kommunikasjon Å lære å kommunisere er noe av det viktigste som skjer i et barns liv. Språk har stor betydning for den følelsesmessige, sosiale og intellektuelle utviklingen. Gjennom språket kommer barn inn i felleskapet med andre mennesker og lærer om verden og seg selv. Når barn er i godt språklig samspill lærer de hva språket brukes til og hvordan de skal beherske det. Dersom språk skal læres, må det brukes, og de voksen må lytte! Språk læres ikke autmatisk ved at barn oppholder seg i barnehage eller skole. Dersom språk skal utvikles må barnet føle at det er nyttig for dem. De må erfare at de forstår og blir forstått. Da vil de lære språkets ulike funksjoner, som for eksempel å spørre, svare og fortelle. Samhandling er nøkkelen til å lære å kommunisere. Når vi snakker sammen er vi avhengige av at vi legger det samme i det vi sier. Det å lære seg et begrep er en komplisert læringsprosess. Begrepet må først og fremst være noe som er meningsfylt og nødvendig for barns hverdag, og lære dem gjennom erfaring. Her blir det viktig å ta på alvor alt fra ettåringens babling, tegn og femåringens språkuttrykk. Påske Påskeforberedelsene i barnehagen innebærer at barna skal få kunnskap om påsken og tradisjoner i forbindelse med påskefeiringen, påskens budskap, håpet og gleden. Vi vil knytte påsken sammen med at nå vekkes naturen til liv igjen etter vinteren. Barna skal få en begynnende forståelse for samspillet i naturen og mellom menneskene og naturen. Vi vil ivareta og vektlegge fellesskapet gjennom ulike tradisjoner som å ha samlinger der vi snakker om påskehøytiden, synge sanger som handler om påske, forberedelser som å lage påskepynt og arrangere felles påskefrokost der foreldrene også er invitert. Felles skidag I år som i fjor inviterer vi alle barnehagene i kommunen til felles skidag hos oss. Da blir det laget skispor med start og målflagg, vi griller og koser oss, og alle barna får diplom og premie. Kanskje dukker Labb og Line opp mars 2013 Tema: Påske, vinteraktiviteter Påskefrokost Palmesøndag Skjærtorsdag 29 Langfredag påskedag

12 Lek og læring Leken er barnas! Nettopp fordi den er så verdifull for barna må de voksne legge til rette og respektere barnas behov for lek. Dette vil vi ta på alvor ved å tilpasse dagsrytmen, slik at det ikke er for mange avbrytelser og for mange overgangssituasjoner. Barnas forestillingsevne trenes opp i leken, de skaper seg sine rike, indre bilder. Leken oppøver kreativiteten og oppfinnsomheten. Vi sier at barn bearbeider sine opplevelser i lekens form. De husker og uttrykker sine opplevelser, vrir og vender på dem til alt er tydelig og klart. Mye av leken handler om følelser, særlig om de sterke følelsene som man må ha kontroll over: redsel, frykt, trusler og aggressjon. I lekens form må man prøve ut forskjellige følelser. Gjennom leken kan man øve, prøve og uttrykke seg og lære å mestre sine følelser. Leken er språkutviklende, barna forteller hele tiden hva de gjør eller hva ting skal forestille. Leken bygger på at de hele tiden finner ord for sine forvandlinger og fantasier. Når barn leker, snakker de med et mer variert språk og er mer utførlig enn de pleier. Ingen voksenstyrte aktiviteter gir barna sosial kompetanse i samme grad som leken. Alle barnas ideer må sammenføyes innenfor lekens rammer. De må inngå kompromisser. Sosial kompetanse er både en Forutsetning for leken og en konsekvens av den. Våren Våren er sakte, men sikkert på vei og gir nytt liv til naturen. Dagene blir stadig lysere og varmere og det er en fryd å være ute å leke. Selv om vinteren ofte henger igjen på denne tiden, kan plutselige varmfronter slå til, og så er våren over oss for fullt. April er tiden for mye lek i smeltevann. Gjørme, is og vanndammer dekker uteplassen så vi blir våte og skitne, o glede. Vi trenger regnklær, støvler, varme klær og masse masse skifteklær. Helligskogtur Vår største tur i løpet av året er nok isfisketuren til Helligskogen. Dette året blir turen i begynnelsen av denne måneden. Alle barna er med, og vi drar med buss. Vi har med lavvu, og ordentlig god varmlunsj. Vi drar på morgenen og blir der hele dagen. De foreldrene som har lyst å være med er hjertelig velkommen! Vi håper dette skal være året da fisken biter på. Tenk å få smake fersk fisk til lunsj.. Heeeerlig april 2013 Tema: Våren kommer 1 2. påskedag

13 Sammenheng barnehage skole Læringsprosesser for oss mennesker starter når vi blir født! Barn lærer gjennom forskjellige opplevelser og gjør seg stadig nye erfaringer. Begrepet livslang læring viser til at læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Skoleforberedende aktiviteter i barnehagen må derfor sees på som en prosess som starter allerede fra barents første dag i barnehagen. Barnehagen skal bidra til å gjøre barnas skolestart god og sikre at barna får et godt grunnlag for livslang læring. I 2005 ble barnehagen lagt inn under Kunnskapsdepartementet og er dermed å betrakte som en del av utdanningssystemet. Det er et mål å styrke båndene mellom barnehage og skole, og samtidig ta vare på barnehagens egenart. Barndommen er en livsfase med egenverdi. Den domineres av leken som anses som en grunleggende livs- og læringsform. Å se omsorg, oppdragelse, lek, hverdagsaktiviteter og læring i sammenheng er et særtrekk med vår barnehagetradisjon. Likevel legger Rammeplanen retningslinjer for et mer formelt læringsinnhold representert ved fagområdene som i stor grad er de samme barna møter i skolen. Storfjord kommune har en egen plan for oppvekst kalt Sjumilsteget som tar for seg å kvalitetssikre barn og unges oppvekst på de ulike arenaene barna er på. Der er det også utarbeidet en plan for overgang barnehage skole. Førskoleklubben kommer til å besøke skolen, møte lærere og faddere flere ganger i løpet av året. I tillegg skal førskoleklubben samarbeide med Oterern barnehages førskoleklubb, slik at de som skal gå i samme klasse får møtes og bli kjent før de begynner på skolen. 17.mai Forrige år var det året barnehagens egen fane ble ferdig, og vi er utrolig stolt av den. Vi skal øve på sanger, og lære om hvorfor vi feirer Norges nasjonaldag. Vi vil ha fokus på å finne ut om hvorfor dette blir kalt barnas dag. mai 2013 Tema: Plantetid 1 Offentlig høytidsdag Frigjøringsdag 9 Kristi himmelfarts. 10 Stengt Planleggingsdag Grunnlovsdag pinsedag pinsedag

14 Sommer kommer, sommer kommer!!!! Nå kommer tiden for lettere klær, og varmere vær. Hva skjer med naturen nå? Er det begynt å bli grønt på trærne? Hvordan i alle dager klarte trærne det? Flere og flere fugler dukker opp, fra hvor? Og hvorfor har jorda bestemt seg for å bli varmere akkurat nå? Hvor blir det av alt det vannet som smelta med snøen og isen? Hvorfor er det så mange edderkopper her nå? Har de vært på ferie? Hvor da? Det er så mye som er spennende for et lite barnesinn som enda ikke erindrer så veldig godt forrige sommer. Alt skal læres og memoreres, et vell av inntrykk skal plasseres og kategoriseres. Det er så godt nå når vi kan ha muligheten til å slippe alle lagene med klær, det skal nytes. Herlige sommeren kommer! Overnatting for førskoleklubben I Storfjord naturbarnehage er en del av avslutningen for barnehagetiden for førskolegjengen at de overnatter en natt i barnehagen. Det er noe førskolebarna gleder seg til. De barna som skal begynne på skolen trenger ikke å si opp plassen på vanlig måte. Hvis de ønsker å bruke dager etter ferien sin og frem til skolestart må vi ha beskjed om det på ferielisten. Da betaler de for august frem til den dagen de slutter. De som slutter når de går på ferie betaler ut juni. Juli er som vanlig betalingsfri. juni 2013 Tema: Sommeren er her Avslutningsfest Siste skoledag

15 Avslutning av barnehageåret Juli er en forholdsvis kort måned for barnehagen. Vi holder stengt i to uker, dette året er det uke 29 og 30. Mange barn har ferie denne måneden, og det er derfor færre barn her nå. Det blir rolige dager for de som er her. Feriemodusen siger inn over oss alle. Vi gleder oss allerede til et nytt barnehageår, og ønsker alle velkommen tilbake etter ferien. Nytt barnehageår starter den 19. august. Velkommen tilbake! juli 2013 Tema: Avslutning og ferietid

16