Årsplan Gimle Oppveksttun barnehage

Transkript

1 Årsplan Gimle Oppveksttun barnehage

2 INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage - skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering 2

3 Forord Bergen kommune fastsatte høsten 2010 felles maler for innhold i årsplan i kommunale barnehager. Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og gjøres for første gang gjeldende fra 1. august Malen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole Januar

4 Barnehagens innledning Velkommen til Gimle oppveksttun, avdeling barnehage. Vi er en barnehage bestående av 4 avdelinger. Blåklokke og Løvetann har barn i alderen 2-6 år og på Revebjelle og Tusenfryd finner vi barn i alderen 1-3 år. Denne høsten kommer det mange nye barn og foreldre her til oss. Løvetann og Blåklokke får kjente barn opp fra avdelingene Tusenfryd og Revebjelle. Revebjelle og Tusenfryd vil bestå av noen kjente barn og en del nye som skal begynne i barnehagen. Sammen skal vi nye relasjoner, enten man er kjent i barnehagen eller om man går en helt ny hverdag i møte. Som voksne gleder vi oss til å være med på å danne, påvirke og skape gode relasjoner. Vi ønsker både nye og «gamle» foreldre og barn velkommen til et nytt barnehageår! Vi ønsker å vise at gode relasjoner skaper en god hverdag for alle! Gimle oppveksttun barnehage åpnet i desember 2009, og vi anser fremdeles oss selv som en nyoppstartet barnehage med et hav av muligheter foran oss. Tiden frem til nå har gått med til å bli kjent med bygget som barnehagen befinner seg i og til å skape felles rutiner og et godt fellesskap. Både personale, foreldre og barn har brukt tiden til å bli kjent med hverandre, og vi har allerede fått på plass en kultur innad i barnehagen i form av hyggelige hverdagssamtaler og felles arrangementer. Vi jobber også mer og mer systematisk for å finne vår plass inn i et oppveksttun bestående av ungdomsskole og barnehage, og vi ønsker å være en barnehage som bærer preg av å være en lærende organisasjon. Vi ønsker deg velkommen til Gimle Oppveksttun, og håper du får et fint barnehageår her sammen med oss - som barn, mor, far eller annen samarbeidspartner. Med vennlig hilsen Personalet i Gimle Oppveksttun barnehage 4

5 Kap 1 Omsorg Omsorg er å vise kjærlighet, oppmerksomhet og omtanke. Dette er noe alle i Gimle oppveksttun barnehage jobber mot hver dag. Vi er til stede, lytter og bryr oss. Likeså viktig som omsorgsfulle voksne, er det å rose barnas omsorg for hverandre. I år er det mange barn som skal flyttes fra småbarnsavdeling til storbarnsavdeling, og det begynner mange nye barn på småbarnsavdelingene. Det er viktig for oss at alle barna har trygge omgivelser. Også foreldre skal kunne føle denne tryggheten når de leverer barna til oss. Kap 2 Danning I samfunnet har det blitt et økt fokus på danning i barnehagen. Barna tilbringer store deler av dagen i barnehagen. Vi vil at barna får forståelse for at alle handlinger de gjør vil få en konsekvens. Vi vil være gode forbilder for barna og overfører dette i den daglige kontakten, samt i mer formelle læringssituasjoner. Vi er en barnehage med barn i alle aldre, fra ulike kulturer og med ulike utgangspunkt. I samarbeid med foreldrene vil vi gi barna et godt grunnlag for god danning. I løpet av uken har vi felles aktiviteter på tvers av avdelingene. Her får de eldste barna hjelpe de mindre, mens de minste lærer av de eldre barna. Kap 3 Lek Lek er essensielt på Gimle oppveksttun barnehage. Vi kan tilby leker tilpasset alle aldersgrupper, og voksne som er gode på tilrettelegging for et godt lekemiljø. Vi støtter, inspirerer og oppmuntrer barna i leken. I år er det mange barn som skal skifte avdeling og mange nye barn som skal begynne i barnehagen. Vi ønsker å hjelpe barna å finne nye lekekamerater, og vi har derfor lekegrupper både innad på avdelingene og på tvers av dem. På denne måten jobber vi mot at alle skal bli kjent med hverandre og ha et trygt og samlet miljø innad i barnehagen. Barn kommuniserer på mange ulike plan, og hverken språk eller alder er til hindring for et godt lekemiljø. Kap 4 Læring Barn er enestående når det gjelder å tilegne seg kunnskap. Personalet i Gimle oppveksttun barnehage ønsker å bidra til å stimulere nysgjerrigheten og vitelysten til barna. Vi gir barna tid til å undre seg. Dersom barna viser interesse for noe er det viktig at vi skal ta oss tid til å nytte disse læringssituasjonene. Det er viktig at vi er fleksible og kan vike fra allerede fastsatte planer; med barnas perspektiv i fokus viser vi at vi tar læring på alvor. I barnehagen har vi en del pedagogiske hjelpemidler som vi bruker i vår formelle læring: Snakkepakken: et hjelpemiddel for å utvikle et godt språk.. Den inneholder sanger, spill og eventyr med figurer til som hjelper å visualisere historiene. Mattemeisen: begynneropplæring i matematikk for barnehage og skole. Den inneholder blant annet målebånd, vekt, stoppeklokke og kan brukes inne like godt som ute. Flanellograf: brukes for å visualisere eventyr og sanger for barna Piktogrammer/dagtavler: visualiserer aktivitetene i løpet av dagen. 5

6 Kap 5 Barns medvirkning I en travel barnehagehverdag kan det være en utfordring å få tid til de gode samtalene med barna og sikre at alle føler seg sett og hørt i løpet av dagen. Alle barn har ulike meninger og det dukker opp mange ulike ønsker i løpet av en dag, og man forsøker så godt det lar seg gjøre å etterkomme disse. For oss i Gimle oppveksttun barnehage er det viktig at barna føler de blir tatt på alvor i sine samtaler med de voksne, og dette ønsker vi å ha fokus på når vi arbeider med barns medvirkning i barnehagen. Vi ønsker å legge opp til en hverdag hvor barna er trygge og selvstendige, og hvor de kan formidle egne tanker og meninger. Ved gode rollemodeller hos de voksne, som viser barn respekt og som er aktivt deltagende i hverdagen vil vi tilrettelegge for åpenhet og de gode samtale. Barnehagen vil ha fokus på samlingsstund og hvordan denne foregår: La barna være aktivt deltakende og få komme med egne innspill. Vi vil også legge til rette for barnemøter hvor barna får være med og planlegge ulike aktiviteter i sin egen hverdag. Ved å være aktivt lyttende voksne ønsker vi at barna skal oppleve at deres mening har betydning for det vi gjør i barnehagen! VI TAR OSS TID! Kap 6 Inkluderende fellesskapf I vår barnehage ønsker vi et godt og inkluderende miljø for både barn og voksne. Alle skal bli sett som egne individer og ut fra egne forutsetninger, og vi vil at barna skal vise respekt og toleranse overfor hverandre. Det kan lett oppstå konflikter i barnehagen, og vi som voksne må veilede barna i å få til gode løsninger som er basert på forståelse for hverandre. Som et oppveksttun sammen med skole jobber vi også sammen om å være et fellesskap med dem. De voksne er kollegaer på tvers av to avdelinger. Sammen med skolen samarbeider vi også med arbeidspraksis for elever, og gjennom dette forumet håper vi å også kunne danne relasjoner mellom barna i barnehagen og ungdommen på skolen. Kap 7 Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av vår hverdag. Dette barnehageåret er preget av barn fra ulike nasjonaliteter, med ulike språkkoder, mange små og nye barn som er i sin mest fremtredende utvikling når det kommer til språk og kommunikasjon. Barnehagen har også dette som satsningsområde for en 3 årsperiode. Vi ønsker i år å sette fokus på relasjoner og hvordan vi møter barn i deres kommunikative uttrykk. I perioden september-november vil dette være hovedtema i barnehagen. Foreldrene vil få en utvidet periode- og månedsplan for hvordan den enkelte avdeling vil sette fokus på dette sammen med barna. Mål for perioden: Barna skal få oppleve relasjoner i hverdagen preget av språklig utveksling på en positiv måte 6

7 Barna skal få en hverdag preget av positiv språkutveksling, gode samtaler og få erfaring med å sette ord på tanker og følelser Metode: Bruke samlingsstunden som et gjensidig forum for språkutvikling Beviste voksne i møte med barns språklige uttrykk Bruke tid i hverdagen til den gode samtalen Bruke hverdagen til å utvikle begreper, forståelse og Bruke sang, eventyr, rim og regler aktivt i formelle og uformelle situasjoner. Voksne og barn tar seg tid i hverdagen Kap 8 Kropp, bevegelse og helse Barn bruker kroppen for å uttrykke seg og er motorisk aktive gjennom hele dagen. Dette tar vi i barnehagen på alvor og tilrettelegger for grov -og finmotoriske utfordringer hver dag. Vi i Gimle oppveksttun ønsker i år å sette ekstra fokus på dette fagområdet, ettersom dette er et av barnehagens satsningsområder. I perioden april - juni vil bevegelse være hovedtema i barnehagen. Foreldrene vil få en utvidet periode- og månedsplan for hvordan den enkelte avdeling vil sette fokus på dette sammen med barna. Mål for perioden: Barna skal få utvikle allsidige motoriske ferdigheter i hverdagen, både fin- og grovmotorisk i varierte omgivelser, ute og inne. Metoder: Bruke arealet som ligger i barnehagen, f. eks vannlekerom, puterom, fellesarealet Aktive voksne i hverdagen Turer og aktiviteter i nærmiljøet Bruke hverdagslige situasjoner til å øke den motoriske bevisstheten hos barn, f. eks klatre opp på stellebenken selv, påkledningssituasjoner, spisesituasjoner og lignende. Kap 9 Kunst, kultur og kreativitet Vi er en flerkulturell barnehage både når det gjelder ansatte og barn. For oss er det viktig å tilegne barna kunnskap om de ulike kulturene og de likhetene og forskjellene som finnes her. Dette vil vi gjøre gjennom ulike uttrykksformer som musikk, dans og drama. I perioden januar-mars vil kultur være hovedtema i barnehagen. Foreldrene vil få utvidet periode- og månedsplan for hvordan den enkelte avdeling vil sette fokus på dette sammen med barna. Mål for perioden: Vi ønsker at alle barn og voksne i barnehagen kjenner hverandre og er trygge på hverandre Vi ønsker at alle kulturer i barnehagen er likestilte, og at vi tar hensyn til ulike tradisjoner 7

8 Metoder: Lekegrupper og turgrupper på tvers av avdelingene Fordypning i ulike kulturer vi tar utgangspunkt i hvilke land barn og voksne kommer fra og ser på mat, klær og musikk fra de ulike landene * Personalet deltar på kompetanseheving i migrasjonspedagogikk og tverrkulturell forståelse Kap 10 Natur, miljø og teknikk Natur og miljø er en stor del av hverdagen vår i Gimle oppveksttun barnehage. Vi ønsker å formidle gode verdier til barna og lære dem å ta vare på naturen og miljøet som omgir oss. Barna er allerede aktivt deltakende i kildesortering i barnehagen; de er flinke til å sortere både papir og matavfall. Vi er sertifisert med grønt flagg som miljøbarnehage, og ønsker at barna skal få forståelse for menneskets samspill med naturen og at det er mye vi kan gjøre for å ivareta den. Hos oss er barna ute i vær og vind, og vi snakker mye om ulike årstider og observerer endringer i naturen underveis i barnehageåret. Gjennom samtaler og ulike eksperimenter ønsker vi å gi barna en forståelse av livssyklusen til både planter, dyr og mennesker. Gimle Oppvekttun barnehage legger vekt på å være miljøbevisste. Sammen med skolen er vi miljøfyrtår. Vi er opptatt av avfallsortering og resirkulering. Dette er et arbeid også barna er en aktiv del av i hverdagen. Kap 11 Etikk, religion og filosofi Gimle oppveksttun barnehage ligger i et område preget av flerkulturelt nærmiljø. Hos oss er det også barn fra ulike religioner, noe som fører til at vi møter barnehagen med ulike forutsetninger og forventninger. Gimle Oppveksttun barnehage ønsker å møte alle barns filosofiske undringer, uavhengig av religion og kultur. I dette arbeidet ønsker vi i år å bygge opp personalets kompetanse omkring dette temaet. Hele personalet skal være deltakende i en kompetanseplan i regi av Bergen kommune under dette fagområdet. Sammen ønsker vi å bli gode, slik at vi kan møte barn rundt deres undringer og selv bli bevisst etiske utfordringer som møter barn, voksne og foreldre i hverdagen. Kap 12 Nærmiljø og samfunn I barnehagen skal barna få være medvirkende i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Området rundt barnehagen og mulighetene vi finner her blir flittig brukt. Vi er stadig på tur til ulike nærområder, og benytter oss av Haukelandshallen, ulike opplegg i kirken og besøk til den gamle møllen. I nærheten av barnehagen finner vi også «garasjen til bybanen» som barna kaller den, og det er alltid kjekt å gå på tur hit og kanskje samtidig være med på butikken for å handle. Barna får erfare at både bybane og buss bringer oss til andre deler av byen hvor det også er mye spennende som skjer, blant annet teaterforestillinger, besøk på bondegård og tur til Akvariet. De ulike turene i nærmiljøet tilpasser vi barnas alder. Når barna er helt små og akkurat har begynt i barnehagen benytter vi oss mest av mulighetene vi har i umiddelbar nærhet av barnehagen, og på denne måten gir vi dem en gradvis trygghet ved det å oppleve ting utenfor barnehagens område. Etter hvert som barna blir eldre utvider vi horisonten og drar 8

9 på lengre og mer utfordrende oppdagelsesferder. Gjennom ulike erfaringer og opplevelser ønsker vi å gi barna forståelse av at de er en del av det miljøet og samfunnet som omgir dem. Kap 13 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall, telling, form og rom. Gjennom sin hverdag, både i barnehagen og utenfor møter barn ulike matematiske uttrykk. Her i barnehagen ønsker vi å sette fokus på disse hverdagslige matematiske uttrykkene. Vi ser sammenhengen mellom puttekassene som opptar hverdagen til de minste i barnehagen, til å se de samme formene på puterommet. Her er det ikke bare form, men også begrepsforståelse som f. eks liten og stor, runding, firkant, rød, blå og gul. Sammenligningene og erfaringer er uendelige. Det som er viktig for oss på Gimle i år blir å se sammenhengen mellom antall, rom og form til kommunikasjon og bevegelse, som også er vårt satsningsområde. Gjennom å få erfaring med begreper, og bruke dette fagområdet også som erfaring gjennom bevegelse skaper vi en helhet for barna. Kap 14 Kultur/tradisjoner Hver barnehage har sin egen kultur og sine egne tradisjoner, det har vi også her på Gimle oppveksttun. Likevel legger vi vekt på at vi fortsatt er en ny oppstartet barnehage. Vi holder fortsatt på å etablere oss og nye tradisjoner vil fortsatt komme til. Her er vi alltid åpne for innspill. For oss i Gimle oppveksttun barnehage er det viktig å markere det norske samfunnets tradisjoner samtidig som vi også skal anerkjenne andre lands tradisjoner og kultur.. Vi har et variert og rikt mangfold av både barn og voksne. Dette gjenspeiler seg både gjennom barnehagekulturen og våre tradisjoner. Gjennom vår kultur og våre tradisjoner håper vi å skape et godt og inkluderende miljø som vil knytte barn, foreldre og personalet nærmere sammen og som vil føre til en innholdsrik og spennende tid hos oss i Gimle oppveksttun barnehage. Kap 15 Plan for overgang barnehage - skole Barnehagen danner sammen med ungdomsskolen Gimle oppveksttun. I år som alle andre år vil vi ha barn i barnehagen som er i skolealder, og derfor har sitt siste år i barnehagen. Vi vil forberede barna på denne overgangen ved å ha en egen førskolegruppe hvor vi har ulike aktiviteter og oppgaver som kan minne om det de vil få erfare på skolen. Vi ønsker at de eldste barna skal føle seg litt spesielle i denne gruppen, og samtidig markere at de er de eldste barna i barnehagen. Gjennom arbeid i førskolegruppen ønsker vi at barna kan få svar på noen av undringene som ligger til det å begynne på skolen: Hva betyr lyden som kommer med jevne mellomrom og plutselig så er skoleplassen full av ungdommer. Igjen kommer lyden og skoleplassen er tom? Hvor er de når skoleplassen er tom? Hvordan er det inne på skolen når alle ungdommene er ute?? Hvordan ser det ut inne i et klasserom? Hvordan ser en rektor og lærer ut? Ved å samarbeide med ungdomsskolen vil barna kunne få svar på mange av disse spørsmålene. 9

10 Barnehagen ønsker også å samarbeide med ungdomsskolen når det kommer til elever som ønsker å skaffe seg arbeidserfaring i ung alder. Vi stiller oss positive til elever som vil komme og være sammen med oss i hverdagen. Sammen skaper vi relasjoner og gir hverandre erfaringer vi kan ta med oss videre. Barnehagen vil også markere at barna skal gå fra barnehage til skole. Dette ønsker vi å gjøre ved at barna i førskolegruppen får dra på overnattingstur før sommeren sammen med voksne fra barnehagen. Vi ønsker alle skolestartere lykke til Kap 16 Samarbeid barnehage hjem Det gode samarbeidet mellom oss i barnehagen og dere som foreldre er en forutsetning for at barna skal få et best mulig utbytte av barnehagetiden. Derfor gjør vi det vi kan for å bygge opp et godt samarbeid med dere. Nå starter et nytt barnehageår. Her skal tidligere barn sammen med foreldre over til andre avdelinger og også nye barn og foreldre kommer til. Vi skal ikke bare skape en god og trygg atmosfære for barna, men også for foreldrene. I Gimle oppveksttun barnehage tar vi foreldrene på alvor og setter stor pris på hvordan de kan være med å påvirke hverdagen her hos oss. I løpet av året legger vi opp til et medvirkningsmøte der det er foreldrene og deres tanker og ideer som står i fokus. Vi vil legge opp for et godt og inkluderende fellesskap hvor alle blir både hørt og sett. Videre er den daglige kontakten med foreldrene viktig for å bli kjent og for å få til et godt samarbeid. Vi retter derfor den daglige kontakten opp mot barna og det meste av praktisk informasjon vil bli sendt ut per mail. På den måten kan vi sammen konsentrere oss om det som er viktig her og nå! Vi håper at gjennom å skape det gode samarbeidet mellom barnehage og hjem vil det kunne opprettes gode nettverk mellom foreldre og lykkelige barn som gleder seg til å komme til Gimle oppveksttun gjennom hele året! Kap 17 Vurdering Barnehagen er en ny avdeling på Gimle oppveksttun. Som en barnehage med fokus på å være en lærende organisasjon er det sentralt å inneha gode vurderingerprosesser i vår hverdag, både formelt og uformelt. Vi ønsker i år å ha som mål i vårt vurderingsarbeid: Vi ser og utnytter ressursene som ligger i Gimle Oppveksttun barnehage Barnehagen setter ned en arbeidsgruppe i personalet som gjennom året vil sette fokus på dette området, hvilke metoder som skal benyttes for å belyse målet i hverdagen. Vi skal også bruk ulike personalforum, foreldreforum og barneforum for å få inn et bredt perspektiv på hvilke ressurser som ligger i barnehagen, og ikke minst hvordan vi utnytter disse i hverdagen vår. 10

11 Gimle Oppveksttun barnehage St. Olavs vei Bergen tlf: e-post: 11