Utdanningsprogram Musikk, dans, drama

Transkript

1 Utdanningsprogram Musikk, dans, drama Vinstra Vidaregåande skule Programområder: Musikk, Dans, Landslinje i folkemusikk

2 Fra læreplan MDD1-01: Formål: «Programfaget musikk, dans og drama skal ivareta tradisjonsrike kunst- og kulturfaglige uttrykk som representerer grunnleggende verdier i et samfunn. Musikk, dans og drama er et allmenndannende programfag der den enkelte skal utvikle evne til å sanse, oppleve, lære og skape.» Fra eget profileringsmateriell: «Programområdet har både teoretiske og utøvende fag, stimulerer hele mennesket, og utvikler fantasi og kreativitet. Programfaget fremmer disiplin, samarbeidsevne og ansvarsfølelse for utvikling av både individ og felleskap.

3 Programfag, musikk og folkemusikk: Hoved- og biinstrument Kor/ensemble Musikk i perspektiv Komponering/arrangering Musikkformidling Musikkteknologi (PA, studio) Gehør Musikklære/lytting Instruksjon og ledelse Elevbedrifter Øvingslære Ergonomi og bevegelse Programfag, dans: Scenisk dans: Klassisk dans Moderne dans Jazzdans Dans i perspektiv Grunntrening Dansekomposisjon og koreografi Folkemusikkelevene er delt i egne grupper i flere programfag (ensemble, musikk i perspektiv etc). Fellesfag, som gir generell studiekompetanse: Norsk, samfunnsfag, matematikk, historie, religion, geografi, engelsk, naturfag, 2. fremmedspråk.

4 VG3 MUSIKK Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 Øvingslære Religion Musikk i perspektiv Historie 2 Gehør/komposisjon Tysk Instruksjon og ledelse 3 Ensembleledelse Musikk i perspektiv Norsk Historie Tysk 4 Hovedinstrument Gehør/komposisjon 5 Instruksjon og ledelse Norsk Ergonomi Gehør/komposisjon Musikk i perspektiv 6 Kor 7 Musikkformidling Tysk Historie Ensemble Norsk 8 Musikkteknologi Religion VG3 DANS Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 Religion Dans jazz Dans moderne Historie 2 Ballett 3 Grunntrening ballett Norsk Historie Dans i perspektiv 4 5 Dans i perspektiv Norsk Dans jazz Dans jazz 6 Dans i perspektiv 7 Ballett Dans Moderne Historie Norsk 8 Religion

5 Dimensjonering, søkning, geografi MDD på Vinstra er 2015/2016 dimensjonert for 16 musikk, 8 dans, 8 folkemusikk Musikklinje fra 1993 (232 elever), folkemusikk fra 1997 (83 elever) og dans fra 2005 (37 elever). 20 Avgangsklasser, musikk

6 10 Avgangselever, dans Avgangselever, folkemusikk

7 Søkergruppe, fylkesoversikt tilbud: Søkerne på musikk og dans kommer i hovedsak fra Gudbrandsdalen og Lillehammer. Fylket har nå tre MDD-skoler, Vinstra, Gjøvik og Hadeland. Lillehammer og Valdres Videregående opprettet kulturlinjer, nå kalt «Kulturaktivitet». Oversikten Norsk Fagråd for MDD har sendt ut, viser en liten nedgang i søkertall ved mange skoler, men dette kan skyldes flere faktorer: Størrelse på 10.klassekull Flere MDD-linjer Kulturaktivitets-tilbudene, som er relativt nye Økt fokus på basisfag i skolen Er kunstfagene i grunnskolen prioritert, og kvalitativt gode nok til å gi motivasjon? Kulturskolenes bredde og elevmasse

8 Hvor kommer folkemusikkelevene fra? Agder Hedmark Sogn og Fjordane Oslo/Akershus Møre og Romsdal Valdres Gudbrandsdal Oppdal Røros Buskerud Troms Nordland

9 Musikk- og danseopplæringens hierarki Organisasjonsvirksomhet Musikk- dansestudier på høyskolenivå Kulturvirksomhet Scene/Lys/Lyd MDD Annen opplæring Kulturskole Spellemannslag, Kor, korps, band

10 1. Gjenspeiler søkningen behov i lokalt/regionalt arbeids/næringsliv? Godt samsvar, men noe naturlig variasjon i søkning Stort behov for kvalifisert musikk- og dansepersonell både i grunnskole, kulturskole, festivaler, det utøvende marked, produksjonsselskap m.m. Svært mange tidligere elever arbeider nå med kultur i Gudbrandsdalen. Typiske arbeidsgivere: kulturskoler festivaler, for eksempel Peer Gynt AS kunstneriske oppsetninger, for eksempel Kristin-spelet kor og korps har stort behov for dirigenter kulturell skolesekk, scener (Rudi Gard, Teater Innlandet m.m) grunnskole: Utdrag fra læreplan for 4.klasse, kompetansemålet komponere: «-komponere melodier og lydillustrasjoner til tekster og lage egne tekster til musikk» «-improvisere dans og bevegelse og samtale om hvordan dans kan illustrere et musikalsk forløp» Festival: «Antall engasjerte utøvere blant våre medlemmer er opp 12 % fra 2010, og ligger nå på over enkeltengasjement per år». Norske festivaler, ved Anders Rykkja. Rapport om kompetansekartlegging, utarbeidet for MGNF i 2013: «Aktører peker på avhengigheten av kulturorienterte utdanningstilbud, som igjen avler sterke regionale kulturopplevelser. Musikk- og danselinja ved VVS vurderes kritisk for videreutvikling av opplevelsestilbudet i regionen.» I Gudbrandsdalen er MDD på Vinstra helt avgjørende for unges muligheter til å utvikle seg mot høyere utdanning innen dans og musikk. Dette gir også bredde i ungdomsmiljøene, kompetent arbeidskraft og utøvere gjennom lærekreftene og elevene (PG, Kristin-spelet, dirgenter, etc) og mange elever kommer tilbake som lærere, produsenter, utøvere. God sirkel.

11 Tidligere elever - nå pedagogisk personale: Gitar, bass, trommer ks Felelærer ks Gitar mdd/ks, trb mdd/ks, Dir. Vinstra musikklag Trommelærer ks, Dir. Lalm musikkforening Dir. Harpefoss skolemusikk, driver av Danseloftet. Musikkbarnehage ks Felelærer Ks= kulturskole Gitarlærer på Kulturaktivitet, danselærer på Lillehammer og Gjøvik dansesenter.

12 Tidligere elever ikke-pedagogisk kulturarbeid: Redaktør i lokalavisa Dølen Redaksjonsmedarbeider for Sommeråpent og Lindmo Kulturarbeider/ungdomsarbeider i kommune Kulturprodusent, innleid via eget firma til lokale, regionale, nasjonale festivaler Lysteknikere lydteknikere Bibliotekar Rockheim Leder for Pegasus, prosjekt i litteraturfestivalen. Tidligere ansatt i Konsgberg jazzfestival Leder for Kalottspelet Musikkterapeut M.m

13 Tidligere elever - utøvende artister på stjernehimmelen: HIGHASAKITE Trond Bersu (Skjåk), Øystein Skar (Vinstra)

14 avgangselev ved musikklinja 2002 utdannet fra Norges musikkhøyskole og Operaakademiet i København 2.plass i Dronning Sonjakonkurransen i 2011 Solveig i Peer Gynt på Gålå 2011 Ingeborg Schübeler Gillebo ansatt ved Den Norske Opera engasjert ved Metropolitan Opera House i New York

15 avgangselev ved folkemusikklinja 2004 mastergrad i folkemusikk fra Norges musikkhøyskole ga ut debutalbumet Framtida i 2012 er med i husbandet i tv-serien Marie Klåpbakken Hver gang vi møtes jobber som frilansmusiker i Norge og utland

16 avgangselev ved folkemusikklinja 2001 Utdannet ved Høgskulen i Hedmark vant Kongepokalen på torader på Landskappleiken 2012 Øyvind Sandum medlem av folkemusikkgruppa Nordafjells tildelt Statens kunstnerstipend i 2014

17 Elev ved danselinja utdannet ved Kunsthøgskolen i Oslo hvor han gikk ut i 2010 med en Bachelor i moderne og samtidsdans Arbeidet i Oslo Danse Ensemble (ODE) - Jo Strømgren - Christopher Arouni, PantaRei, Eivind Linn Gull Øzger, Tine Erika Aspaas, Andrè Danielsen og Stian Danielsen

18 2. Hvordan samhandler skolen med Næringslivets kompetansemiljø om fremtidens rekrutteringsbehov Tett samarbeid med kulturskolene fokus bredde, kvalitet, inspirasjon Opprettet strykestilling sammen (MDD, Ringebu, Fron, Sel, Vågå). «Unge talenter» - talentsatsing/lørdagsskole (i samarbeid med kulturskoler) To klassiske konserter per år (i samarbeid med kulturskoler) Danselærere på MDD underviser i flere av kulturskolene (Fron, Sel, Vågå, Skjåk) DANSiMELLOM - felles danseforestilling på Otta i november. Felles lærekrefter på flere instrument og fag

19 Gjennom årene hatt tett dialog og samarbeid med Peer Gynt AS delte stillinger (lærer/produsent) samarbeidsavtale over flere år - for å fremme søking på MDD, produksjoner en del av undervisningen, øke kunstkompetansen i Gudbrandsdalen (flere lærere og elever) felles forestilling i 2010 BARKm, bl.a. Terje Isungset elever deltatt i PG-produksjoner som en del av undervisningstilbudet, og fått vurdering Lærere deltatt i PG-produksjoner som utøver gjør Gudbrandsdalen mer attraktiv som arbeidssted Tre elever med på Trollkoden, 2012: Magnus Bakken (utdannet ved Berkeley i USA) Ida Marie Kjeldsen (underviser ved Rom for dans) Kristine Berget (utdanner seg nå ved LIPA)

20 Diverse tiltak og samarbeid: utplassering i kor/korps/kulturskole i hjemkommune UKM - inspirasjonsturne tett samarbeid med kulturenheneten i nærliggende kommuner. Nord-Fron kommune bygger ny dansesal, og skolens konsertsal - Inntunet, - eies og driftes sammen med kommunen. Folkemusikklinja har hatt flere samarbeid med Rudi Gard Folkemusikklinja deltar på mange kappleiker Vågåtreff, Landskappleiken etc Deltakelse på Rørosmartna`n sammen med kommune, regionråd, næringsaktører Østnorsk jazzsenter workshop, konsert Elevbedrifter Økt fokus på profilering - film

21 3. På hvilken måte forbereder den videregående skole, for elevene for videre studier? MDD-studiet er et bredt og dypt studieprogram, både teoretisk og praktisk. Tydelig uttalt i læreplan at studieprogrammet skal forberede for høyere studier Høyere utdanninger melder tilbake at våre elever er godt forberedt Svært mange elever går videre til høyere studier. Basert på prøvespill/prøvedans. Oppdaterer oss på utvikling i opptaksprøvene, legger til rette, øver En lærer skal i april på kurs med lærere fra høyere utdanning, bl.a. med opptaksprøver som fokus TUP talentutviklingsprogram Råd for folkemusikkopplæring NMH, Ole Bull-akademiet, Rauland m.fl. Generell studiekompetanse gir muligheter for andre høyere utdanninger

22 Oversikt søkere høyere utdanning: Eksempel: 2012 avgangsklasse musikk, folkemusikk, dans 24 elever Studier 7 NMH 1 Verdensmusikk 2 Musikkvitenskap 1 Europastudiet 1 Musikkterapi 1 Trøndertun dans 1 Teaterstudier 1 Makeup-artist 1 Storbilsjåfør 1 Menighetsfakultetet 1 Logoped 1 Adm. og ledelse 1 Akupunktur 1 Sykepleier 1 Spillutvikler 1 Handelshøyskolen 1 Lektorprogram UIO

23 Utfordringer, fokus: Jobbe enda tettere med kulturskolene i nedslagsfeltet viktig med bredde i tilbud! I desentrale strøk betyr det felles stillinger for å få til interessante stillinger. Hvem samordner? Profilering og synligøring også utenom Gudbrandsdalen Danselinja eneste skole med hele programområde dans i Oppland! Landslina i folkemusikk eneste folkemusikktilbud i landet på videregående nivå! Tydeliggjøre forskjellen på MDD og Kulturaktivitet programmene. Valdres lager musikal, mens Lillehammer tilbyr en liten del av MDD-studiet i VG2 og VG3. Synd om noen unge tror dette er fullverdige tilbud, og da mister muligheten til MDD studieprogrammet og den bredden og forberedelsen dette gir til høyere utdanning Være bevisst og legge til rette på den stadig mer komplekse elevmassen noen satser mot utøvende karriere, mens har musikk eller dans som hobby. PISA/basisfag i skolen kunstfagene oppleves ofte ikke av «de viktige» - er vi helt sikre på at det å skape ikke skal er en basiskompetanse? Kvalitet, prioritet, hele mennesket.