MESTERKLASSE SOM UNDERVISNINGSFORM (MU4) v/ Frøydis Ree Wekre, Lars Haugbro og Tom Ottar Andreassen

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "MESTERKLASSE SOM UNDERVISNINGSFORM (MU4) v/ Frøydis Ree Wekre, Lars Haugbro og Tom Ottar Andreassen"

Transkript

1 Omtaler PEDAGOGDAGENE 2012 FREDAG 17. AUGUST Musikk (MU) MESTERKLASSE SOM UNDERVISNINGSFORM (MU4) v/ Frøydis Ree Wekre, Lars Haugbro og Tom Ottar Andreassen Tre av Musikkhøgskolens profilerte instrumentalpedagoger holder mesterklasser med ulikt fokus og tilnærming. Elever fra Talentutviklingsprogrammet Unge musikere (TUP) medvirker. Hver av disse har en time til disposisjon, deretter blir det oppsummering og diskusjon på slutten av sesjonen. Alle vokal- og instrumentalpedagoger. LARS HAUGBRO Hvor tar du det fra? Lars Haugbro ønsker å fokusere på hvordan man kan bruke både kunnskap og intuisjon i instrumentopplæringen, samt diskutere forholdet mellom muntlig og skriftlig overlevering av kunnskap. Vi vil også få et inntrykk av Haugbros tanker omkring innstuderingsprosessen, under overskriften Musikk eller teknikk?. Haugbro ønsker også å sette fokus på hvordan vi ser på notene, hva som står og ikke står i dem. Er noter en fiende eller alliert i utviklingen av fantasi og skaperevne? Spilleapparatets sanser og utnyttelsen av disse. Førsteamanuensis ved NMH, Lars Haugbro har musikk hovedfag fra Universitetet i Oslo, diplomeksamen i klaver fra NMH og doktorgrad i oppføringspraksis fra Cornell University. Han underviser i bl.a. klaver ved Foss vgs og NMH. Som utøver har han holdt konserter i Skandinavia, Italia, Spania, Frankrike, USA og Russland. Han har gjort en rekke innspillinger for NRK. Etter en fallulykke i 1989 begynte han å spesialisere seg på tidligmusikk. Inspirert av Liv Glaser og hennes arbeid innen dette feltet, begynte han å studere hammerklaver i 1997, noe som førte ham til Malcolm Bilson og i årene til doktorgradsstudiet ved Cornell University.

2 TOM OTTAR ANDREASSEN Brød og sirkus! Tom Ottar Andreassen vil bl.a. fokusere på balansen mellom å konsentrere se om studenten og samtidig fengsle tilhørerne. Hvor stor plass tar for eksempel pedagogen i forhold til studenten? Han vil også demonstrere dialog og monolog som ulike teknikker for å aktivere student og tilhørere. Tom Ottar Andreassen ble ansatt som professor i fløyte ved NMH i Han underviser også på Barratt Dues musikkinstitutt hvor han har vært siden I 1993 ble han ansatt som solofløytist i kringkastingsorkesteret (KORK). Tom Ottar er aktiv som kammermusiker og solist og har i snart 30 år spilt i Det norske kammerorkester. Andreassen er en hyppig gjest ved flere kammermusikkfestivaler og i år deltar han i Risør kammermusikkfest og Stavanger Internasjonale kammermusikkfestival. FRØYDIS REE WEKRE Tanker om mulige varianter Frøydis Ree Wekre vil belyse undervisningsformen Mesterklasse gjennom selv å undervise med publikum tilstede og samtidig kommentere underveis. Det blir dermed en blanding av et foredrag og en demonstrasjon. Frøydis Ree Wekre er professor emerita ved NMH, hvor hun har vært ansatt helt fra starten i Hun har også vært tilknyttet Oslo Filharmoniske orkester i 30 år, og er ellers internasjonalt kjent i fagkretser, etter utallige reiser som konsertartist, lærer, foredragsholder og jurymedlem. En rekke komponister har skrevet verker til henne. Mange av disse er innspilt på henholdsvis Crystal, Simax og 2L.no. Hennes bok Thoughts on Playing the Horn well er oversatt til flere språk. Frøydis Ree Wekre er æresmedlem i International Horn Society. IMPROVISASJON GJENNOM LYD, KROPP OG INSTRUMENTER (MU5) v/ Rita Strand Frisk Maks 40 deltakere. Improvisasjon er en felles utforsking og utforming gjennom lek og spontan utfoldelse. Gjennom en felles utforskning av musikalske elementer skal vi improvisere og skape musikk. Deltagerne må like å utforske, leke og skape musikk i øyeblikket. Improvisasjonsøvelsene vil bli presentert i en progresjon fra enkle til mer avanserte musikalske improvisasjoner. Kurset vil bli lagt opp som en

3 workshop, og det forventes at kursdeltagerne deltar aktivt. Vi snakker om erfaringen vi gjør og reflekterer disse i lys av teori. Det settes også fokus på overføringsverdi til egen praksisvirkelighet. For musikere, musikkpedagoger og musikkterapeuter som ønsker å anvende improvisasjon i undervisning. Passer spesielt for de som ikke har særlig erfaring med improvisasjon fra før. RITA STRAND FRISK Rita Strand Frisk er utdannet musikk- og instrumentalpedagog. Hun har videreutdanning i musikkterapi og Integrativ terapi, og har musikkterapi hovedfag fra UiO. Hun har lang erfaring som musikkterapeut ved spesialskoler og barnehager. Hun har også arbeidet som veileder i spesialpedagogisk team i Oslo og som rådgiver ved Torshov kompetansesenter. Hun er nå ansatt som universitetslektor på Norges musikkhøgskole og underviser ved musikkterapistudiene i tillegg til å være studiekontakt og praksiskoordinator. DIGITALE VERKTØY + MUSIKK = MORO! (MU6) v/ Eldar Skjørten - Inspirasjonsøkt om bruk av ipad i musikkundervisningen Maks 25 deltakere «Mestring for alle og en musikkundervisning i takt med musikklivet utenfor skolen. Dette er de to viktigste grunnene til å bruke digitale verktøy i musikkundervisningen,» sier Eldar Skjørten, før han ramser opp en lang rekke andre gode grunner. Denne økta er ment som en inspirasjon til å utforske verktøy som stadig oftere er å finne hjemme hos elevene, - ja, til og med i lomma mens de har musikkundervisning! Enheter som ipad, iphone og ipod Touch har satt fart i et kreativt utviklermiljø på musikkområdet og de presenterer enkle og intuitive innganger til musikkutøvelse og skapende arbeid. Teknologien skal ikke erstatte det å spille på et «vanlig» instrument, men den kan gi nyttige supplement som motiverer og forsterker læring. Samtidig er dette eksempler på hverdagsteknologi som mange elever allerede kjenner. Den er lett å ta med fra sted til sted, enkelt å bruke og kostnaden til programvare er liten. Hvorfor ikke utnytte dette i musikkundervisningen? Denne økten gir en kort innføring i noen av mulighetene. Ledere, lærere og lærerutdannere. Trenger ingen forhåndskunnskaper. Deltakerne får låne utstyr på kurset. ELDAR SKJØRTEN Eldar Skjørten har bakgrunn som pedagog i kulturskole, fritidsmusikkliv og arbeider nå som faglærer i musikk ved Eiksmarka skole. Ved siden av dette

4 holder han kurs og workshops over hele landet for lærere i grunnskole og kulturskole. Han har bl.a. utviklet kurskonsepter for bruk av digitale verktøy i musikkundervisningen, vurdering i musikkfaget, samspill og komponering med mer. Se også Fra høsten 2011 har han utforsket bruk av ipad i musikkundervisningen og tatt initiativ til et utviklingsprosjekt i samarbeid med bl.a. Håkon Kvidal fra NMH. INNGANGER TIL IMPROVISASJONSTRENING I VOKALUNDERVISNINGEN (MU7) v/ Live Maria Roggen Praktiske øvelser og samtaler rundt opplegg for trening i vokal improvisasjon. Det gjøres noen felles sanglige improvisasjonserfaringer, og i tillegg vil hun invitere noen få frivillige til å prøve noen ting alene eller i mindre grupper. Deretter vil det bli en diskusjon om hva som kan være hensiktsmessig undervisning i forhold til ulike målgrupper og målsetninger. LIVE MARIA ROGGEN Live Maria Roggen har vært aktiv vokalist, komponist, bandleder og lærer innen jazz og improvisasjonsmusikk siden nittitallet, og ble førsteamanuensis ved jazzseksjonen på NMH i Teater (TE) UTFORSKE STYKKET MED KROPP OG FORSTAND (TE 2) v/ Hanne Riege Sitat Irina Malochevskaja Maks 30 deltakere Hvordan utforske og få opplevelsen av hvilken ressurs kroppen er i scenisk arbeid og hvordan inspirere barn til å bruke kroppen. Utgangspunkt er en kort Pinter tekst og bruk av tempovariasjoner, psykologiske gester (Tsjekov), tekst/bevegelse, scenisk oppmerksomhet. Først skal vi gjøre øvelser som vekker kroppen til arbeid. Så skal vi ha helt konkrete øvelser som grunnlag for å jobbe med teksten og tenke sceniske handling også i forhold til rommet. Det blir mye gruppearbeid og disse gruppene skal gi tilbakemeldinger til hverandre. Denne sesjonen har relevans til sesjonen til Knut Olav B. Sæves på torsdag (TE1), men virker også som en selvstendig sesjon.

5 Kulturskole lærere som underviser i Teater. Må ha erfaring fra oppsetninger i alle størrelser og helst egen erfaring fra å stå på scenen HANNE RIEGE Hanne Riege er høgskolelektor ved Teaterhøgskolen ved Kunsthøgskolen i Oslo (KHiO). Utdannet danser ved Det norske Ballettinstitutt, videreutdanning i Theatre movements fra Sveits. Utdannet yogalærer ved Yogalærerutdanningen i Norge. Var en av koreografene under åpnings og avslutningsseremoniene i OL på Lillehammer. Drevet teateraktiviteter for barn og unge både hos Elisabeth Gording og var med å starte teateraktiviteter for barn og unge i Asker - gjennom 15 år. Underviser i sceneplastikk, tango, salsa og swing, yoga og ved praktisk pedagogisk utdanning (PPU) på KhiO. Holder kurs i kroppsspråk ved blant annet UiO og HiO. Medforfatter i lærerboken Bevegelse, Tell forlag og Teater og Bevegelse, Landslaget Drama i Skolen,Thalia forlag. Har vært dekan ved Statens Teaterhøgskole og prorektor ved KhiO. Hanne er også med i Kulturskolerådets nasjonale ressursgruppe for teater. Visuell kunst (VK) GRIP ROMMET! Performance (VK2) v/ Kurt Johannessen Maks 25 deltakarar Dette er eit minikurs i performance. Kurset gir paktiske øvingar og foredrag der Kurt presenterer eget arbeid med performance og anna. Passar for: Alle som har ynskje om å erfare seg sjølv i høve til eit rom, med ein kunstnerisk vinkling. Alle som deltek må ta med seg 4 ulike objekt eller materialer, det kan vere kva som helst, til dømes : ein ball, ei bøtte med vatn, ei eske fyrstikker, eit dørhandtak, 10 appelsiner. KURT JOHANNESSEN Kurt Johannessen er billedkunstnar og arbeider med performance, bøker, tegning og installasjon. Hans arbeider er enkle, lavmelte og poetiske, men og til tider med eit snev av humor. Han har vist ei rekkje utstillingar i Norge. Blant anna ei landsdekkande utstilling produsert av Nasjonalmuseet i Sidan tidleg 80-tal har han produsert over 200 ulike performancer og om lag 60 bøker. Han har vist ei rekkje performancer i Europa, Asia og Amerika. I 2007 hadde han ei større utstilling med video, installasjoner og performance i Bergen Kunstmuseum og på Kunstnernes Hus. Han har undervisningerfaring frå mange

6 akademi i norden, og underviste fast ved Bergen Arkitektskole , der han var professor. Sjå for meir informasjon. Dans (DA) HVA ER TID? (DA2) Foredrag v/ Truls E. Wyller Foredraget til Truls E. Wyller tar utgangspunkt i skillet mellom klokketid og klokkeløs tid: Klokketiden stykker opp menneskenes aktiviteter i like, tellbare enheter, noe som er en forutsetning for den frivillige handlingskoordineringen i moderne samfunn. Blir klokketiden enerådende, truer det imidlertid den iboende rytmen i våre mangfoldige aktiviteter. Kvantifiseringen av alle hendelser går også glipp av dynamikken i kvalitative, naturlige forandringer. Uten forankring i menneskers livspraksis framstår dermed selve tiden som noe statisk. Foredraget tar ca 1 time og er en innledning til Leif Hernes workshop. HVA ER TID I DANS? (DA2 forts.) Workshop v/ Leif Hernes Workshopen til Leif Hernes vil være en praktisk øvelse etter inspirasjon fra Wyllers foredrag om: Hva er tid? Økten tar utgangspunkt i tidsbegreper innenfor dans. Hvis koreografen skal oppnå et handlingens rom, et rom hvor utøvernes handlinger og aksjoner skaper dynamikk, må han ha kunnskap om hvordan en kan skape et dynamisk rom, står det beskrevet i Rudolf Laban s teorier om rom og dynamikk. Hver enkelt bevegelse har sin egen dynamikk. En bevegelse inneholder ulike dynamiske komponenter som til sammen skaper et dynamisk bevegelsesuttrykk. De fire dynamiske faktorene er kraft, tid, flyt og rom med vær sine to motpoler. Hvordan påvirker tidsfaktoren dansens uttrykksform for utøver og betrakter? Alle med dansepedagogisk bakgrunn TRULS E. WYLLER Professor ved Filosofisk institutt NTNU. Har blant annet utgitt bøker om etikk, Kant og tidens og rommets filosofi.

7 LEIF HERNES Norsk danser, koreograf og pedagog. Bakgrunn som førskolelærer før han begynte studier ved Den Norske Operas Ballettskole, Laban Centre for Movement & Dance, London, og School of Ballet Rambert, London. Startet gruppen Dansdesign sm.m. Anne Grete Eriksen i Under OL på Lillehammer 1994 var begge de to koreografene ansvarlige for danseinnslagene under åpnings- og sluttseremoniene; de har videre hatt en rekke produksjoner for scene, film og fjernsyn. Danseforestillingen Tre mødre ble hedret med Hedda-prisen i Hernes er virksom som pedagog; i senere år som professor i drama (førskolelærerutdanningen) ved Høgskolen i Oslo. Han har også medvirket i en rekke bokutgivelser om teater og dans. Skapende skriving (SS) SKRIV, SÅ SKAL DU SE (SS2) v/ Ola Bremnes Et praktisk skrivekurs for skrivelystne. Alle er unike, har sitt å fortelle. Alle kan skrive. Med dette som credo tar Ola Bremnes, forfatter og musikant, deg inn i skrivingens vidunderlige verden. Gi din indre vaktmester en etterlengtet ferie! Du trenger ikke komme opp med et mesterverk hver gang du tar i en penn eller et tastatur. Skriving handler mye om å observere, om å se. "Alt du ser er sant, så sant du ser det", sier Saabye Christensen. Skriving handler om selve livet, spektakulært, eller kjedelig. Det handler om drøm og fantasi, om å juge så det renner og å snakke sant så det svir. Om å gripe verden med ord, ord som kan stryke og slå, røre og berøre. Med ordene som tryllestav kan du inderliggjøre den ubetydeligste handling og få det til å bli en fest bare å gå ut med søpla. Og du kan lage dikt og historier og få verden til å henge sammen på et vis! Ola Bremnes øser av sin lange erfaring som skapende kunstner, pedagog og inspirator og lover at du kommer til å forlate kurset med minst en selvskreven tekst i lomma. Bare skriv, så skal du se! Alle som har lyst til å skrive. Krever ingen forkunnskaper.

8 OLA BREMNES En allsidig kunstner som har bak seg et utall plater, bøker, kåserier og sceniske produksjoner. For noen år siden satte han en uslåelig rekord med sangen MI PIA på Norsktoppen (95 uker) og nylig fikk han sammen med sin bror Prøysenprisen (2011) Produksjon for sal og scene (PS) KULTARR (PS2) v/ Åste Selnæs Domaas Med skoleringstilbudet Kulturarrangør (KultArr) ønsker Norsk kulturskoleråd å bidra til økt fokus på kompetanse og høy kvalitet rundt forberedelser og gjennomføring i forhold til ulike produksjoner på kulturskolen. Gjennom skolering som KultArr vil (kulturskole)elever få ansvar for å planlegge, tilrettelegge og gjennomføre kulturarrangement. En kulturarrangør skal rett og slett sørge for at arrangementet gjennomføres på en best mulig måte for både deltagere og publikum. Gjennom skolering som KultArr er målsettinga at kulturskolens elever bygger kompetanse som kulturarrangører som kan benyttes av kulturskolen, i det lokale kulturliv og i kulturproduksjoner i det ordinære skoleverket. Gjennom praktisk samarbeid med lokal og regional UKM og DKS vil KultArr være et bidrag til å se kulturskolene, DKS og UKM som sentrale, utfyllende ordninger i regjeringens kulturpolitikk for barn og unge. Målet er at KultArr på sikt skal bli et fast tilbud i kulturskolen. Som et hjelpemiddel i å etablere et slikt tilbud har Norsk kulturskoleråd utarbeidet et KultArr veiledningshefte, som vil bli presentert og gjennomgått i løpet av foredraget. Foredraget varer ca 30 minutter og henger sammen med Lisbeth Wathne Svinøs foredrag. ENTREPRENØRSKAP I KULTURSKOLEN (PS2 forts) v/ Lisbeth Wathne Svinø Her drøftes entreprenørskap i kulturskolen. Spørsmålene som stilles er Hva, for hvem, hvorfor og hvordan? Det vil bli presentert eksempler på hvordan teori og praksis møtes i kulturskoleverdenen. Dette foredraget henger sammen med presentasjon og innføring i KULTARR v/åste Selnæs Domaas.

9 PS2 passer for: Kulturskolelærere- og ledere, evt andre som synes det er viktig med fokus på presentasjon i tillegg til innhold, kombinert med elevdeltagelse og opplæring. ÅSTE SELNÆS DOMAAS Åste Selnæs Domaas er utdannet v/trøndelag Musikkonservatorium og Northwestern University. Hun er ansatt som fylkeskonsulent i Norsk kulturskoleråd Sør-Trøndelag, men er også faglærer i saxofon ved kulturskolen i Trondheim. Tidligere har hun også vært timelærer i saxofon på videregående skole og på NTNU. Hun har i en årrekke vært medlem i Trondheim Saxofonkvartett, og hatt jevnlige engasjement som freelance-saxofonist i Forsvarets Musikk og Trondheim Symfoniorkester. LISBETH WATHNE SVINØ Lisbeth Wathne Svinø har flettet sin bakgrunn fra musikk, næringsliv og coaching sammen til ulike innfallsvinkler for kultur- og næringslivssamarbeid. Utvikling og veiledning er stikkord og entreprenørskap hovedoverskrift for det hun arbeider med. Lisbeth underviser i entreprenørskap ved Norges musikkhøgskole, i tillegg til å drive sitt eget konsulentselskap der hun bl.a. arbeider med coaching og atferdsanalysen LIFO. Hum har også oppdrag som bl.a. etablererveiledning av kunstnere, organisasjonsutvikling av ulike typer bedrifter og kultur-og-næringslivssamarbeid med fokus på bruk av kultur inn mot kommunikasjon og teamutvikling. Lisbeth arbeider tett med Norsk Kulturskoleråd, bl.a i Nordea-prosjektet KUL-TUR og i et eget Entreprenørskapsprosjekt. TEMAER OG TIPS FOR HVORDAN VI KAN BLI BEDRE SAMMEN - BÅDE I TEAM OG ORGANISASJONER (PS3) v/ Lisbeth Wathne Svinø Hvordan kan man få ut potensialet i team- og organisasjonsarbeid? Lisbeth Wathne Svinø ønsker å skape en bevisstgjøring av hva det betyr å være en del av en helhet i denne økten. Spørsmål hun ønsker å drøfte er Hvordan skape felles overbygning og verdigrunnlag i et kollegium? og Hvordan virke sammen i bedriften, til alles beste? Fremtidsvisjonen er å kunne benytte seg av den totale menneskelige ressursen og den kompletterende kompetansen som finnes i et kollegium. Alle LISBETH WATHNE SVINØ Lisbeth Wathne Svinø har flettet sin bakgrunn fra musikk, næringsliv og coaching sammen til ulike innfallsvinkler for kultur- og næringslivssamarbeid. Utvikling og

10 veiledning er stikkord og entreprenørskap hovedoverskrift for det hun arbeider med. Lisbeth underviser i entreprenørskap ved Norges musikkhøgskole, i tillegg til å drive sitt eget konsulentselskap der hun bl.a. arbeider med coaching og atferdsanalysen LIFO. Hun har også oppdrag som bl.a. etablererveiledning av kunstnere, organisasjonsutvikling av ulike typer bedrifter og kultur-og-næringslivssamarbeid med fokus på bruk av kultur inn mot kommunikasjon og teamutvikling. Lisbeth arbeider tett med Norsk Kulturskoleråd, bl.a i Nordea-prosjektet KUL-TUR og i et eget Entreprenørskapsprosjekt. På tvers (TV) HVA VET VI? PEDAGOGENS MØTE MED BARNEKULTUR (TV2) v/ Beth Juncker Innlegget tar utgangspunkt i sentrale strømninger i barnekulturen, og tar oss med innom estetikk, barnelek og utvikling i barnekulturen. Hvilke muligheter ligger det i møte med pedagogenes verden? Hvordan kan barnekultur utvikle undervisningen i de estetiske fag? Hvordan kan barnets egen motivasjon og potensial være et senter for undervisningen? Alle som er interessert i estetikk og barns verden BETH JUNKER Er professor ved Det informationsvidenskabelige Akademi i København. Beth Juncker har som sitt forskningsområde den estetiske betydningen i barns kultur, barnekultur og barns kulturliv barns kulturinstitusjoner, barnekulturformidling og barnekulturpolitikk. Juncker sitter i dag blant annet som leder av Barnekulturforskere i Norden, leder av prosjektet barn og kultur i det 21. århundre hva vet vi, og som formann for bedømmelsesutvalget - doktorgrads-, ph.d.-, lektor og adjunktbedømmelser i Danmark og utlandet. I sitt arbeid har Juncker vært konsulent for Norges forskningsråd og Norsk Kulturråd, Kunstløftet. HVOR ER VI? HVA VIL VI? HVOR GÅR VI? (TV3) v/ Gunnhild Bak de Ridder Vi skal se på strømninger i barne- og ungdomskulturen. Deretter skal du som pedagog eller leder i kulturskolen reflektere over hvordan du forholder deg til disse strømningene. Så skal det jobbes praktisk med å lage navigasjonskart for hvilke strømninger du/dere helst vil følge og hvorfor. Dette kombineres med Beth Junkerforedrag Pedagogens møte med barnekultur

11 Alle som er interessert i barne- og ungdomskultur GUNNHILD BAK DE RIDDER Utviklingssjef på Århus musikkskole i Danmark. Involvert i Interregprosjektet KRUt, samarbeid Danmark, Norge og Sverige, som koordinerende partner i prosjektledelsen. Aspirant-/juniorkorpsdirigenten (DI) med fokus på kreativitet og kvalitet! HVEM ER ELEVEN OG HVILKE ROLLER HAR DIRIGENTEN? (DI2) v/ Birgitte Grong Vi fokuserer på eleven og dens læreforutsetninger samt ulike metoder. Vi ser også på dirigentens ulike roller; pedagog/veileder, forbilde/musiker, inspirator/motivator, oppdrager/kulturformidler, merkevarebygger/ Korpset, organisator for musikantens musikalske utvikling, sosialarbeider/omsorgsperson/miljøskaper, kollega/medarbeider og ansatt. I tillegg vil det bli presentert aktiviteter som man kan bruke i korpset. spesielt de som dirigerer eller ønsker å dirigere aspirant og/eller juniorkorps. REPERTOAR (DI3) v/ Birgitte Grong Det bør være en helhetlig tankegang bak valg og prioriteringer av repertoar. Det funksjonelle repertoaret er utviklende, motiverende, oppdragende, musikalsk kvalitet. Hvor finner vi det gode reperotaret? Dette er noe av det vi skal snakke om. Vi skal også se på viktigheten av å tilrettelegge materialet og hva som er god disposisjon av øvelsen. I tillegg vil det bli presentert aktiviteter til bruk i korpset. spesielt de som dirigerer eller ønsker å dirigere aspirant og/eller juniorkorps. BIRGITTE GRONG er musikkpedagog og utdannet ved Norges Musikkhøgskole, Musikhögskolan i Göteborg og NTNU avd. for musikk i Trondheim. Hun har allsidig bakgrunn fra musikkpedagogisk arbeid i Skien, Göteborg og

12 Trondheimsområdet. Hun er nå bosatt i Skien og ivrer spesielt for å spre budskapet om hvor viktig starten av livet som musikant er. Hun har jobbet mye med aspiranter og er medforfatter i utgivelsen: "Blanda drops for nye musikanter". Avslutningsforedrag v/ Stig Hjerkinn Haug Lær å fly et klargjørende foredrag om hva idéutvikling og kreativitet faktisk er fra en som ikke kan noe annet! - Hvilke holdninger har vi til det som er nytt og uprøvd - Hva hemmer kreativitet - Hva fremmer kreativitet - Hvordan sette nye ideer ut i livet For alle som har lyst og da mener Stig skikkelig lyst til å bli flinkere på å lage flere og bedre ideer på kortere tid! OM STIG HJERKINN HAUG: Stig våkner fortsatt hver morgen og gjør akkurat hva han vil. Og det han vil er å jobbe samme med andre mennesker som har lyst til å prøve det uprøvde og rive i stykker alle bruksanvisningene vi har rundt oss for å se det finnes andre, nye, bedre måter gjøre ting på. Stig har bare hatt en jobb; Stig i Stig og Stein Han ser fortsatt på Stig og Stein som ett eksperiment, som lever med mottoet båten bli til mens vi ror. Oppstart og styreverv i nye selskaper, 100 foredrag i året om kreativitet og motivasjon, design og ledelse av innovasjonsprosjekter, veileder for unge grundere, ledelse av innovasjonsråd for veldedige organisasjoner, konsept og produktutvikler for ett 10 talls større selskaper og forfatter av fagbøker og verktøy for mer effektive kreative prosesser er det Stig rekker i løpet av ett år.

Program. Tidspkt Hovedtema Kursholdere Innhold

Program. Tidspkt Hovedtema Kursholdere Innhold Nordea-prosjektet KUL-TUR Kulturskoleutvikling gjennom produksjon og formidling Norsk Kulturskoleråd N-7491 Trondheim +47 7356 2000 tel +47 7356 2001 fax www.kulturskoleradet.no Prosjektledelse: Torkel

Detaljer

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole

KULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole OG Fagplan Tromsø Kulturskole Alle skal lykkes Utarbeidet høst 2008 Red: Janne A. Nordberg Teamkoordinator kulturlek og verksted Fagplan kulturlek og verksted Side 2 Forord Norsk Kulturskoleråd bestemte

Detaljer

Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia»)

Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia») Asi es Bolivia («Sånn er Bolivia») og kulturskoleelever «Asi es Bolivia» er en trio som spiller boliviansk folkemusikk Edgar Albitres Edgar Albitres («Asi es Bolivia») Peruansk musiker. Hans hovedinstrument

Detaljer

FAGPLAN FOR PIANO Skedsmo musikk- og kulturskole

FAGPLAN FOR PIANO Skedsmo musikk- og kulturskole FAGPLAN FOR PIANO Skedsmo musikk- og kulturskole Tegningen er laget av Elena You Lokale fagplaner for Skedsmo musikk- og kulturskole Innledning. Skedsmo musikk- og kulturskole har som visjon å være et

Detaljer

ATLE SPONBERG / FØRSTEAMANUENSIS FIOLIN

ATLE SPONBERG / FØRSTEAMANUENSIS FIOLIN STUDER STRYK TROMSØ Tromsø er Nord-Norges hovedstad og har både småbyens sjarm og storbyens larm. Byen er kjent for sitt pulserende uteliv og mangfoldige kulturliv. Her tilbys konserter i alle sjangrer,

Detaljer

Årsplan Musikk 1. kl Byskogen skole 2012/2013

Årsplan Musikk 1. kl Byskogen skole 2012/2013 Årsplan Musikk 1. kl Byskogen skole 2012/2013 Musikk Formål med faget Alle barn, unge og voksne i vårt samfunn har et forhold til musikk. Musikk brukes i mange forskjellige sammenhenger og har dermed ulike

Detaljer

Læreplan i scenisk dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans

Læreplan i scenisk dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Læreplan i scenisk dans - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september

Detaljer

Elevbedrift i valgfaget sal og scene

Elevbedrift i valgfaget sal og scene Elevbedrift i valgfaget sal og scene Alle former for kunst skapes og formidles. Ulike uttrykksformer i kunsten er i stadig utvikling og kan sprenge grenser. Samtidig bidrar kunst til å bygge broer mellom

Detaljer

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune

Steigen kommune OSS Oppvekstsenter - Steigenskolen / Steigenbarnehagen. Plan for Den Kulturelle Skolesekken. Steigen kommune Plan for Den Kulturelle Skolesekken Steigen kommune Oppvekst, 8283 Leinesfjord tlf: 75 77 88 08 1 INNLEDNING Hva er den Kulturelle Skolesekken? Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing som har

Detaljer

TROMSØ KONTAKTINFO STUDER BLÅS OG SLAGVERK LÆRERE PÅ BLÅS OG SLAGVERK KROGNESSVEIEN 33 UNIVERSITETET I TROMSØ MUSIKKONSERVATORIET 9037 TROMSØ

TROMSØ KONTAKTINFO STUDER BLÅS OG SLAGVERK LÆRERE PÅ BLÅS OG SLAGVERK KROGNESSVEIEN 33 UNIVERSITETET I TROMSØ MUSIKKONSERVATORIET 9037 TROMSØ KONSEN Musikkonservatoriet ved Universitet i Tromsø er en institusjon i drivende utvikling. Våre lærere er høyt kvalifiserte utøvende musikere, pedagoger og forskere som sammen jobber hardt for å gi studentene

Detaljer

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...

Detaljer

Sirkus bananas TITTEL BAKGRUNN

Sirkus bananas TITTEL BAKGRUNN Foto: Sveinung Uddu Ystad, Kunst og kultursenteret Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt undervisning på småtrinnet

Detaljer

FORELØPIG KONFERANSEPROGRAM Med forbehold om endringer

FORELØPIG KONFERANSEPROGRAM Med forbehold om endringer FOREDRAG I PLENUM : MAKING MUSIC ACCESSIBLE TO ALL (torsdag) Marcel Pusey er en prisvinnende og kritikerrost pedagog, bassist og komponist. Han er aktiv i utvikling av teknologi for musikkundervisning

Detaljer

Veiledning til læreplan i kroppsøving 5. 7. årstrinn

Veiledning til læreplan i kroppsøving 5. 7. årstrinn side 1 Veiledning til læreplan i kroppsøving 5. 7. årstrinn Idrettsaktivitet og dans... 2 Drøfting av kompetansemål... 2 Operasjonalisering av kompetansemål... 3 Kjennetegn på måloppnåelse... 3 Eksempler

Detaljer

Hole kulturskole tenner gnister

Hole kulturskole tenner gnister VISJON: Hole kulturskole tenner gnister PEDAGOGISK PLATTFORM: Kulturskolen gir opplæring, opplevelse og formidling innen kunstfagene: musikk, visuell kunst og teater. Kulturskolen ønsker å vekke nysgjerrighet

Detaljer

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag!

ÅRSPLAN 2008-2009. Trygghet og glede hver dag! ÅRSPLAN -2009 Trygghet og glede hver dag! FORORD Årsplan -2009 Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan

Detaljer

FORDYPNINGSENHET I MUSIKK (10 vekttall)

FORDYPNINGSENHET I MUSIKK (10 vekttall) RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I MUSIKK (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN Godkjent av Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 3. mars 1997 RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I MUSIKK (10 VEKTTALL)

Detaljer

Kim Stian Gjerdingen Bakke

Kim Stian Gjerdingen Bakke Velkommen inn! Har du lyst til å spille i band, spille klarinett, piano, trekkspill, cello, trompet eller trommer? Vil du lære å tegne og male? Eller har du mer lyst til å synge i kor, danse eller spille

Detaljer

Årsplan for musikk 10-trinn, 2013/2014 Lærer: Erlend Alm Lerstad

Årsplan for musikk 10-trinn, 2013/2014 Lærer: Erlend Alm Lerstad ÅRSPLAN MUSIKK 10-TRINN Årsplan for musikk 10-trinn, 2013/2014 Lærer: Erlend Alm Lerstad Grunnleggende ferdigheter i faget (fra Kunnskapsløftet) Grunnleggende ferdigheter er integrert i der de bidrar til

Detaljer

Søgne kulturskole Tilbud skoleåret 2011 2012

Søgne kulturskole Tilbud skoleåret 2011 2012 Tilbud skoleåret 2011 2012 eies og drives av Søgne kommune. Den ble opprettet i 1998. Kulturskolen er i prinsippet åpen for alle innbyggere i kommunen, men barn og ungdom er hovedmålgruppen. Hvorfor gå

Detaljer

Det kunstneriske teamet bak musikalen

Det kunstneriske teamet bak musikalen Thale Kvam Olsen, 29 år Scenograf, kostymedesigner og trønder i sjela. Jeg er utdannet kostymedesigner fra Kunsthøgskolen i Oslo, og har jobbet som kostymedesigner og scenograf siden 2012, da jeg også

Detaljer

Kulturskolens tilbud:

Kulturskolens tilbud: Kulturskolens tilbud: Teater Tilbudet innen teater består av rollelek, improvisasjon, bevegelse og arbeid med tekst. Rolleleken er betydningsfull. Gjennom den får de unge brukt seg selv, fysisk og verbalt,

Detaljer

Velkommen som elev ved Stavanger kulturskole www.stavanger.kulturskole.no

Velkommen som elev ved Stavanger kulturskole www.stavanger.kulturskole.no Fagplan Sang GLEDE OPPLEVELSE FELLESSKAP BILDE DRAMA DANS MUSIKK Fagplaner for Stavanger kulturskole Stavanger kulturskole er et kommunalt opplærings- og opplevelsessenter der alle kan få undervisning

Detaljer

Rikskonsertenes Skolekonsertordning. Klangbein. Klassetrinn: 1. - 7. klasse Produsent: Scene Finnmark Produksjonsnummer: 113HY17

Rikskonsertenes Skolekonsertordning. Klangbein. Klassetrinn: 1. - 7. klasse Produsent: Scene Finnmark Produksjonsnummer: 113HY17 Klangbein Klassetrinn: 1. - 7. klasse Produsent: Scene Finnmark Produksjonsnummer: 113HY17 PROGRAMMET Klangbein fortelle historier ved bruk av musikalske og visuelle elementer. Konsertens språk veksler

Detaljer

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014?

Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Hvordan skal vi jobbe med rammeplanens fagområder på Tyttebærtua i 2013/2014? Fagområde Mål for barna Hvordan? Bravo Kommunikasjon, språk og tekst Barna skal lytte, observere og gi respons i gjensidig

Detaljer

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet

Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet PROSJEKTTITTEL «Uteliv kombinert med kunst, kultur og kreativitet» - Samarbeid med eksterne fagpersoner fra Universitetet i Nordland. FORANKRING I RAMMEPLANEN «Barnehagen skal formidle verdier og kultur,

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Nannestad kommune kultur. Fagplan for. Sang

Nannestad kommune kultur. Fagplan for. Sang Nannestad kommune kultur Fagplan for Sang Nannestad kulturskole 2009 1 INNHOLD EN KULTURSKOLES FORMÅL OG OPPGAVER.... 3 En kulturskoles formål:... 3 Forankring i lovverket:... 3 Fagplanene i Nannestad

Detaljer

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN

REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN REGGIO EMILIA DET KOMPETENTE BARN HISTORIKK: Etter krigen: foreldredrevne barnehager i regionen Reggio Emilia i Italia. Reaksjon på de katolsk drevne barnehagene. I de nye barnehagene: foreldrene stor

Detaljer

Hole kulturskole tenner gnister

Hole kulturskole tenner gnister VISJON: Hole kulturskole tenner gnister PEDAGOGISK PLATTFORM: Kulturskolen gir opplæring, opplevelse og formidling innen kunstfagene: musikk, visuell kunst og teater. Kulturskolen ønsker å vekke nysgjerrighet

Detaljer

Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på 1-7 trinn

Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på 1-7 trinn Musikk 1 - emne 2: Musikkopplæring på 1-7 trinn Emnekode: GLU1071_1, Vekting: 15 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for grunnskolelærerutdanning, idrett og spesialpedagogikk Semester

Detaljer

La barn være barn. Informasjon om 1. klasse på Steinerskolen

La barn være barn. Informasjon om 1. klasse på Steinerskolen La barn være barn Informasjon om 1. klasse på Steinerskolen Velkommen til skolestart på Steinerskolen Trygge, glade barn trives og lærer! Det er første skoleår og det vi kaller barnets år. Barnet kommer

Detaljer

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage.

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til

Detaljer

La barn være barn. Velkommen til skolestart!

La barn være barn. Velkommen til skolestart! La barn være barn Velkommen til skolestart! Trygge, glade barn trives og lærer! Velkommen til skolestart på Steinerskolen Det er første skoleår og det vi kaller barnets år. Barnet kommer til skolen med

Detaljer

Fagplan for saxofon: Skedsmo musikk- og kulturskole

Fagplan for saxofon: Skedsmo musikk- og kulturskole Fagplan for saxofon: Skedsmo musikk- og kulturskole Tegningen er laget av Håvard Lund Lokale fagplaner for Skedsmo musikk- og kulturskole Innledning. Skedsmo musikk- og kulturskole har som visjon å være

Detaljer

Kompetanseplan 2015. For kommunale og private barnehager i Ski kommune

Kompetanseplan 2015. For kommunale og private barnehager i Ski kommune Kompetanseplan 2015 For kommunale og private barnehager i Ski kommune «Barn og elever skal ha et godt læringsmiljø, som bidrar til at de får realisert sitt potensial for læring og utvikling og tilegner

Detaljer

Musikkpedagogikk. Musikkpedagogiske videreutdanninger. på Barratt Due musikkinstitutt

Musikkpedagogikk. Musikkpedagogiske videreutdanninger. på Barratt Due musikkinstitutt Musikkpedagogikk Musikkpedagogiske videreutdanninger på Barratt Due musikkinstitutt Søknadsfrist: 15. april 2014 Velkommen som søker til Barratt Due! Barratt Due musikkinstitutt har siden 1927 vært en

Detaljer

Musikk I. 30 studiepoeng. Kompetanse for kvalitet videreutdanning for lærere

Musikk I. 30 studiepoeng. Kompetanse for kvalitet videreutdanning for lærere Musikk I 30 studiepoeng Kompetanse for kvalitet videreutdanning for lærere NMH januar 2012 Musikk 1 (15 + 15 studiepoeng) KORT OM STUDIET Studiet består av to moduler à 15 studiepoeng som begge inneholder

Detaljer

Vennskap. SISU perkusjonensemble. konsert for 1.-7. årstrinn

Vennskap. SISU perkusjonensemble. konsert for 1.-7. årstrinn Vennskap SISU perkusjonensemble konsert for 1.-7. årstrinn PROGRAMMET Vennskap er en intim og visuell konsert, der musikken forteller om vennskapets muligheter og besværligheter. Det er like viktig å lytte

Detaljer

Læreplan i scenisk dans fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans

Læreplan i scenisk dans fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for dans Læreplan i scenisk fordypning - programfag i utdanningsprogram for musikk,, drama, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september

Detaljer

BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2.

BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2. BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2. ÅRSTRINN INNLEDNING Generelt om utdanningen Musikkbarnehagen, undervisning

Detaljer

BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2.

BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2. BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I MUSIKKDIDAKTIKK RETTET MOT MUSIKKBARNEHAGE 0-6 ÅR OG GRUNNSKOLENS 1. - 2. ÅRSTRINN INNLEDNING Generelt om utdanningen Musikkbarnehagen, med

Detaljer

FRIVILLIG PROFESJONELL sammenheng og framtidsbehov. Ingvild Aas Rektor Molde kulturskole

FRIVILLIG PROFESJONELL sammenheng og framtidsbehov. Ingvild Aas Rektor Molde kulturskole FRIVILLIG PROFESJONELL sammenheng og framtidsbehov Ingvild Aas Rektor Molde kulturskole Fra KULTURUTREDNINGEN 2014, 12.21.. har det i lang tid vært et samvirke mellom det profesjonelle og det frivillige

Detaljer

Velkommen som elev ved Stavanger kulturskole www.stavanger.kulturskole.no

Velkommen som elev ved Stavanger kulturskole www.stavanger.kulturskole.no Fagplan Stryk GLEDE OPPLEVELSE FELLESSKAP BILDE DRAMA DANS MUSIKK Fagplaner for Stavanger kulturskole Stavanger kulturskole er et kommunalt opplærings- og opplevelsessenter der alle kan få undervisning

Detaljer

Emneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid

Emneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid Emneplan for Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget ved TKD 23.

Detaljer

Læreplan i teater og bevegelse - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama

Læreplan i teater og bevegelse - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans, drama, programområde for drama Læreplan i teater og bevegelse - programfag i utdanningsprogram for musikk, dans,, programområde for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september

Detaljer

Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen:

Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: 1 Orientering - Vurdering av praksis 1. studieår Barnehagelærerutdanningen Sett deg inn i emnebeskrivelsene for praksisperioden og studieplanen: Emnebeskrivelse for Barns utvikling, lek og læring, s. 15-17

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen

PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN. Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen PEDAGOGDAGENE 2014 DANS I MØTE MED BARN Kunsthøgskolen i Oslo: Heidi Marian Haraldsen Veslemøy Ellefsen Dans i møte med barn - Hva tar dansen med seg inn i møtet med barnet? Barn i møte med dans - Hva

Detaljer

Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter

Muntlige ferdigheter Å kunne skrive Å kunne lese Å kunne regne Digitale ferdigheter Formål med faget: Alle barn, unge og voksne i vårt samfunn har et forhold til musikk. Musikk brukes i mange forskjellige sammenhenger og har dermed ulike funksjoner og også ulik betydning for hver enkelt

Detaljer

Oslo musikk- og kulturskole Fagplan for Forstudium Teater Undervisning i skuespillerfaget Innledning... 2 1. Innhold... 2 Mål for studiet 3

Oslo musikk- og kulturskole Fagplan for Forstudium Teater Undervisning i skuespillerfaget Innledning... 2 1. Innhold... 2 Mål for studiet 3 Oslo musikk- og kulturskole Fagplan for Forstudium Teater Undervisning i skuespillerfaget Innledning... 2 1. Innhold... 2 Mål for studiet 3 Arbeidsmåter... 2 Formidling; forestillinger og visninger...

Detaljer

Lokalt utviklingsarbeid og læreplan

Lokalt utviklingsarbeid og læreplan Lokalt utviklingsarbeid og læreplan Kulturskoledagene i Tromsø 01.10.2015 Inger Anne Westby Oppgaven Å utarbeide lokale læreplaner; Hva innebærer det? Hvorfor skal vi gjøre det? Ett skritt tilbake Hvilke

Detaljer

Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN

Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN Høgskolen i Finnmark Studieforbundet Kultur og Tradisjon HATS kompetansesenter for revy og teater FAGPLAN Instruktør for det frivillige revy- og teaterfeltet 15 stp STUDIEÅRET 2012-2013 Deltid Alta/Tromsø

Detaljer

Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i utviklingen av mennesket Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i samfunnsutviklingen

Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i utviklingen av mennesket Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i samfunnsutviklingen Verdigrunnlag Kunst og kultur som metode Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i utviklingen av mennesket Kunst og kultur er vårt viktigste verktøy i samfunnsutviklingen Kunstens egenverdi Læreren

Detaljer

Produksjonsguide VELKOMMEN til produksjonsguiden

Produksjonsguide VELKOMMEN til produksjonsguiden VELKOMMEN til produksjonsguiden Begrunnelser Tilrettelegging Kvalitet Muligheter Ressurser Vertskap Omsorg Rammer Verktøy Begrunnelser, rammer og mål Kan vi formulere en tydeligere målsetting og en klarere

Detaljer

18 juni-23 juni. Storåsfestivalens barneprogram 2009

18 juni-23 juni. Storåsfestivalens barneprogram 2009 Storåsfestivalens barneprogram 2009 18 juni-23 juni Redesign - Skrivekurs - Drama - Teater Kunstprosjekt - Eventyrskog - Totempæler - Fotografier- Visninger i en kunstners arbeidsplass og tilslutt utstilling

Detaljer

samspill (ˈsɑmspil) substantiv nøytrum det å virke i fellesskap, harmoni

samspill (ˈsɑmspil) substantiv nøytrum det å virke i fellesskap, harmoni samspill (ˈsɑmspil) substantiv nøytrum det å virke i fellesskap, harmoni Hva er samspill? Samspill er kommunikasjon og deltagelse i hverandre Henning Rye, professor ved institutt for spesialpedagogikk,

Detaljer

Oslo musikk- og kulturskole Intensivt Kveldsstudium i Dans Avdeling dans

Oslo musikk- og kulturskole Intensivt Kveldsstudium i Dans Avdeling dans Oslo musikk- og kulturskole Intensivt Kveldsstudium i Dans Avdeling dans Innledning......2 1. Innhold... 2 2. Mål.3 a. Dansetekniske hovedfag....3 b. Andre fag....4 c. Scenisk arbeid-kreativt arbeid....4

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum

ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum NISSEKOLLEN ÅRSPLAN 2014/2015 En arena for kulturelle uttrykk Med barnet i sentrum SiT Barn Nissekollen Prestekrageveien 16 7050 Trondheim 73 93 19 38/ 73 55 16 77 www.sit.no/sitbarn Nissekollen barnehage

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

Velkommen til. "Det magiske ordet er: Jeg vil! Med dette Sesam-Sesam kan du lukke opp de største berg" (Hans Børli)

Velkommen til. Det magiske ordet er: Jeg vil! Med dette Sesam-Sesam kan du lukke opp de største berg (Hans Børli) Velkommen til KULTURSKOLEN i eidskog "Det magiske ordet er: Jeg vil! Med dette Sesam-Sesam kan du lukke opp de største berg" (Hans Børli) Det du lærer hos oss kan du få brukt i mange sammenhenger. Foruten

Detaljer

Rammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN

Rammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN Rammeplan - Kapittel 3 LOKALT UTVIKLINGSARBEID OG LÆREPLAN Rammeplanen - generell del Generell del er todelt, med 14 underkapitler: Kapittel 1 - rolle, mål og noe innhold/ organisering Kapittel 2 - rammer

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2015

VIRKSOMHETSPLAN 2015 VIRKSOMHETSPLAN 2015 OM PLANEN Virksomhetsplanen inngår i kommunens plansystem som består av kommuneplan, økonomiplan, årsbudsjett, virksomhetsplan og årsmelding. Virksomhetsplanen - som har bakgrunn i

Detaljer

SONGBIRD. En tribute til Eva Cassidy. Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen.

SONGBIRD. En tribute til Eva Cassidy. Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen. SONGBIRD En tribute til Eva Cassidy Med Ingrid Kjosavik, Knut Aabø og Svein Olav Hyttebakk. Målgruppe: Ungdomstrinnet og den videregående skolen. Om programmet: I dag blir Eva Cassidy beskrevet som en

Detaljer

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty

qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw ertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty Ås ungdomsskole uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui Valgfag alle trinn opasdfghjklzxcvbnmqwertyuio

Detaljer

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som

Detaljer

Årsplan Hvittingfoss barnehage

Årsplan Hvittingfoss barnehage Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte

Detaljer

Emneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid

Emneplan for. Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication. 15 studiepoeng Deltid Emneplan for Digital kunst, kultur og kommunikasjon (DIG) Digital Art, Culture and Communication 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2012/15. Visjon: Sammen skaper vi gode øyeblikk Sammen skaper vi gode øyeblikk Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Nettadresse: www.open.barnehageside.no Du finner

Detaljer

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen. Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna

Detaljer

Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng.

Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng. Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning Emnebeskrivelse Drama fordypning, 30 studiepoeng. Emne BFØ340: Drama fordypning Behandlet i Instituttråd, IFU 09.12.08 Godkjent av dekan 12.03.08

Detaljer

Kunst, kultur og kreativitet

Kunst, kultur og kreativitet Kunst, kultur og kreativitet Emnekode: BBL200_1, Vekting: 30 studiepoeng Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for barnehagelærerutdanning Semester undervisningsstart og varighet: Høst, 2 semestre

Detaljer

Musikkfantasier - for solobratsj elektronikk og elever

Musikkfantasier - for solobratsj elektronikk og elever Musikkfantasier - for solobratsj elektronikk og elever Bergmund Waal Skaslien Konsert for 1. - 7. årstrinn PROGRAMMET Konserten vil være et tett på møte med en elastisk musiker som beveger seg i ulike

Detaljer

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og

Detaljer

Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans

Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans Oslo musikk- og kulturskole, seksjon dans Fagplan for moderne dans/ samtidsdans 1. Innhold 1. Mål 2. Organisering 3. Rammefaktorer 4. Vurdering Innledning Skolen har et bredt tilbud innenfor faget dans,

Detaljer

Skoleverket. Introduseres i 2012

Skoleverket. Introduseres i 2012 Skoleverket Introduseres i 2012 Vi ønsker oss en skole som henter det beste ut av lærere, elever, foreldre og besteforeldre, kunstnere, næringslivsledere, helsearbeidere... Nesten uansett hvor i all verden

Detaljer

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 15 barn født i 2009 som vil tilhøre Storeklubben. 10 barn

Detaljer

STUDIEPLAN. 4-årig bachelor i utøvende musikk BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT

STUDIEPLAN. 4-årig bachelor i utøvende musikk BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT STUDIEPLAN 4-årig bachelor i utøvende musikk BARRATT DUE MUSIKKINSTITUTT Akkreditert av NOKUT februar 2006 Sist revidert august 2012 Studieplan for 4-årig bachelor i utøvende musikk, del 1 Innledende del

Detaljer

ÅRSPLAN 2009-2010. Trygghet og glede hver dag!

ÅRSPLAN 2009-2010. Trygghet og glede hver dag! ÅRSPLAN -2010 Trygghet og glede hver dag! Årsplan -2010 FORORD Med utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan

Detaljer

ÅRSPLAN 2013-2014. Moholt Prestekrageveien 14 7050 Trondheim www.sit.no/sitbarn. Moholt barnehage, Prestekrageveien 14. Vår avdeling i Bregneveien 38

ÅRSPLAN 2013-2014. Moholt Prestekrageveien 14 7050 Trondheim www.sit.no/sitbarn. Moholt barnehage, Prestekrageveien 14. Vår avdeling i Bregneveien 38 Moholt Prestekrageveien 14 7050 Trondheim www.sit.no/sitbarn ÅRSPLAN 2013-2014 Vår avdeling i Bregneveien 38 Moholt barnehage, Prestekrageveien 14 Moholt barnehage har ni avdelinger fordelt på to hus sentralt

Detaljer

Glede er å oppleve å bli respektert og føle at jeg får brukt min kompetanse og at min stemme blir hørt i fellesskapet.

Glede er å oppleve å bli respektert og føle at jeg får brukt min kompetanse og at min stemme blir hørt i fellesskapet. Lånke barnehage sin visjon er: Glede i hvert steg I det legger vi: Glede er å utvikle seg, føle mestring. Glede er å oppleve å bli respektert og føle at jeg får brukt min kompetanse og at min stemme blir

Detaljer

kulturskolen i MDD sammen om eleven Magnhild Tafjord Norsk fagråd for MDD Cutting Edge, Trondheim, 27. - 28. oktober 2015

kulturskolen i MDD sammen om eleven Magnhild Tafjord Norsk fagråd for MDD Cutting Edge, Trondheim, 27. - 28. oktober 2015 kulturskolen i MDD sammen om eleven Magnhild Tafjord Norsk fagråd for MDD Cutting Edge, Trondheim, 27. - 28. oktober 2015 innhold Litt om: Skolestruktur MDD-eleven Læreren i vgs Musikkfag og læreplaner

Detaljer

Kompetansemål for produksjonen: FETT

Kompetansemål for produksjonen: FETT Kompetansemål for produksjonen: FETT - Norsk, samfunnsfag, medier og kommunikasjon, språk, samfunn og økonomi, helse og sosialfag, musikk-dans-drama Målgruppe: Videregående opplæring 1. 2. og 3. trinn.

Detaljer

Barnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand

Barnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand Barnehagelærerutdanning i Tyskland, USA og New Zealand Dronning Mauds Minne Høgskole for barnehagelærerutdanning, Trondheim, Norge Oliver Thiel og Mike Naylor, 11. november 2014 Strukturer i tyske barnehager

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage

Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Årsplan Gamlegrendåsen barnehage Barnehageåret 2012-2013 Velkommen til Gamlegrendåsen barnehage 2012-2013. Dette barnehageåret fokuserer vi på omsorg, leik, læring og danning i perioder gjennom året. Vi

Detaljer

ROM FOR DANSS JUBILEUMSÅRET 2015S

ROM FOR DANSS JUBILEUMSÅRET 2015S ROM FOR DANSS JUBILEUMSÅRET 2015S ÅPNING AV JUBILEUMSÅRET Rom for Dans feirer 10 år! Det blir fest, kunstneriske innslag, taler og lansering av jubileumsbok. For: åpent for alle (begrenset antall plasser!)

Detaljer

ÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015

ÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 ÅRSPLAN I MUSIKK 5. 7. TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2014-2015 Lærer: Knut Brattfjord Læreverk: Ingen spesifikke læreverk Målene er fra Lærerplanverket for kunnskapsløftet 2006 og vektlegger hva elevene skal

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus

Refleksjonsnotat 1. Et nytt fagområde. Jan Frode Lindsø S898564. Master i IKT-støttet læring. Høgskolen i Oslo og Akershus Refleksjonsnotat 1 Et nytt fagområde Jan Frode Lindsø S898564 Master i IKT-støttet læring Høgskolen i Oslo og Akershus Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Presentasjon av pensumlitteratur... 3 Design og

Detaljer

Kreativitet og Glede Setter Spor

Kreativitet og Glede Setter Spor Kreativitet og Glede Setter Spor Januar «Meg selv og bygden min» Språktema: Mat og Drikke Motorikk; Balanse Sos.komp: Selvhevdelse UKE AKTIVITETER /HVA MÅL/HVORFOR Blir kjent på avdeling/ tilvenning Lek

Detaljer

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi

Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi Vi jobber med 7 fagområder i Rammeplan for barnehagen, og disse 7 fagområdene har vi i Espira egne spirer til. For å sikre en god progresjon har vi planlagt slik: Tumleplassen 0-2 - få en positiv selvoppfatning

Detaljer

Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna

Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna Universitetet i Stavanger Institutt for barnehagelærerutdanning Emnebeskrivelse Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med musikk som verktøy og med fokus på de yngste barna 30 studiepoeng Pedagogical

Detaljer