Barnehagelærerutdanning, bachelorgradsstudium, deltid

Transkript

1 NO EN Barnehagelærerutdanning, bachelorgradsstudium, deltid Har DU lyst på en jobb der DU utgjør en forskjell, hvor du er betydningsfull og viktig? En jobb som byr på mange gleder, kreative utfordringer og interessante oppgaver? En jobb hvor du har nær kontakt med barn og deres foresatte, og hvor du følger barnas utvikling i en viktig periode av deres liv? En jobb med lederansvar? Da kan barnehagelæreryrket være noe for deg! Barnehagelærerutdanning, deltid, gir deg gode muligheter til å kombinere jobb og studier. BACHELOR BARNEHAGELÆRERUTDANNING Studiepoeng 180,0 Type studium Bachelorgrad Startsemester Høst 2017 Språk Fakultet Studiested Avdeling for lærerutdanning Levanger Søknadsfrist ÅSHILD KAREVOLD Studieprogramansvarlig Studieleder BLU Tlf: E-post: ashild.karevold@nord.no ARE JOHANSEN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: are.johansen@nord.no YRKESMULIGHETER Utdanner du deg til barnehagelærer er du sikret jobb. Du kan velge mellom mange jobber i Norge og utlandet. Som barnehagelærer er du med på å forme kommende generasjoner, og du vil få en jobb som er meningsfull, utfordrende og vi...ktig. Barnehagelærerutdanningen kvalifiserer deg til pedagogisk arbeid i barnehage eller til oppgaver knyttet til barn i andre virksomheter. Med videreutdanning i spesialpedagogikk kan du få spesialpedagogiske oppgaver i barnehager, skoler og andre institusjoner. Opplæringsloven åpner for at barnehagelærere med 60 studiepoeng videreutdanning i undervisningsfag i grunnskolen kan ansettes som lærere på trinn. Du kan også ta mastergrad i førskolepedagogikk og spesialpedagogikk. Side 1 av 70

2 VIDERE UTDANNING Nord universitet tilbyr videreutdanning i veiledning og i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen for barnehagelærere. I tillegg tilbyr vi studier av kortere eller lengre varighet som barnehagelærere kan ta. Som barnehagelærer k...an du ta ulike mastergradsstudier, blant annet i førskolepedagogikk og spesialpedagogikk.barnehagelærer i sørsamiske områder:nord universitet har studietilbud i sørsamisk. Ved å ta dette som en del av barnehagelærerstudiet kan du skaffe deg et grunnlag for å jobbe i barnehager i sørsamiske områder. OPPTAKSKRAV Generell studiekompetanse eller realkompetanse. Side 2 av 70

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2017 Barns utvikling, leik og læring (1/2) BLD SP Praksisopplæring 1. periode; Barns utvikling, leik og læring BLD SP Vår 2018 Barns utvikling, leik og læring (2/2) BLD SP Språk, tekst og matematikk BLD SP Praksisopplæring 2. periode; Språk, tekst og matematik BLD SP 2. STUDIEÅR Høst 2018 Natur, helse og bevegelse BLD SP Praksisopplæring 3. periode; Natur, helse og bevegelse BLD SP Vår 2019 Praksisopplæring 4. periode; Samfunn, religion, livssyn og etikk BLD SP Samfunn, religion, livssyn og etikk BLD SP Praksisopplæring 5. periode; Temauke overgang barnehage - skole BLD SP Side 3 av 70

4 3. STUDIEÅR Høst 2019 Kunst, kultur og kreativitet (1/2) BLD SP Praksisopplæring 6. periode; Kunst, kultur og kreativitet BLD SP Vår 2020 Kunst, kultur og kreativitet (2/2) BLD SP Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid BLD SP Praksisopplæring 7. periode; Ledelse, samarbeid og utviklingsarbeid BLD SP 4. STUDIEÅR Høst 2020 Praksisopplæring 8. periode; Fordypningutviklingsarbeid BLD SP Friluftsliv, natur og nærmiljø med yrkesetisk danning BLU SP Vår 2021 Bacheloroppgave BLD SP Side 4 av 70

5 Studieplan BESKRIVELSE AV STUDIET Barnehagelærerutdanning deltid bygger på rammeplan for barnehagelærerutdanning fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni Barnehagelærerutdanning deltid er en deltids, samlingsbasert utdanning som går over 4 år. Det er nettbasert undervisning i tillegg til de fysiske samlingene. Studenter som tar barnehagelærerutdanning på deltid legge ned betydelig egeninnsats mellom samlingene. Barnehagelærerutdannig deltid er integrert og helhetlig med nær kobling mellom teori og praksis. Gjennom praksisforankring skal utdanninga ha en tydelig profesjonsretting. Utdanninga er forskningsbasert. Framtidas barnehagelærere skal være i stand til å tilegne seg ny kunnskap og ny forskning for så i neste omgang å anvende denne kunnskapen i utøvelse av yrket, og i utvikling og innovasjon i tilknytning til profesjonen. Barnehagelærerutdanninga er yrkesforberedende og utdanner kompetente barnehagelærere som skal bidra til å gi barn en god, helsefremmende, utviklende og trygg oppvekst. Barnehagelærerutdanninga skal kvalifisere for å utøve barnehagelæreryrket i et samfunn som preges av mangfold og endring. Utdanninga er organisert i kunnskapsområder satt sammen av fagene pedagogikk, samfunnsfag, religion, livssyn og etikk, matematikk, norsk, kunst og håndverk, drama, musikk, naturfag og fysisk fostring. Kunnskapsområdene beskrives i egne planer. Gjennomgående tema i utdanninga er profesjonsetisk danning. Barnehagens betydning som folkehelsearena vektlegges. Utdanningens struktur sikrer progresjon i en helhetlig profesjonsutdanning. Barnehagelærerutdanningas innhold er strukturert i seks kunnskapsområder, samt fordypning og bacheloroppgave. Alle kunnskapsområdene er profesjonsrettede og integrerer relevant pedagogisk teori samt faglig og didaktisk kunnskap tilpasset barnehagens fagområder. Det gis oppgaver og arbeidskrav med varierte vurderingsformer som omfatter både muntlige, skriftlige og praktiske oppgaver. Pedagogikk er et sentralt og sammenbindende fag som inngår i alle kunnskapsområdene, og pedagogikk har et særlig ansvar for progresjon, yrkesetikk og profesjonsinnretting av utdanninga. Kunnskapsområdene og fordypninger er forskningsbaserte og forankret i et forskningsaktivt fagmiljø. Kunnskapsområdene er organisert og vurderes som integrerte enheter. Praksisopplæringa er veiledet, variert og vurdert og inngå som en integrert del i alle kunnskapsområder og fordypning. Praksisopplæringa omfatter 100 dager. 95 dager gjennomføres i barnehage og 5 dager har fokus på overgangen barnehage-skole. 85 dager gjennomføres i løpet av de tre første studieårene, og 15 dager i det siste studieåret. Det er progresjon i praksisopplæringa. Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksispriodene, går fram av praksisplanen. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen. Side 5 av 70

6 LÆRINGSUTBYTTE Etter fullført barnehagelærerutdanning skal kandidaten ha følgende læringsutbytte definert som kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse, som grunnlag for pedagogisk arbeid i barnehagen og videre kompetanseutvikling og utdanning på mastergradsnivå: KUNNSKAPER Kandidaten har kunnskap om barnehager i Norge, herunder barnehagens egenart, historie, samfunnsmandat, lovgrunnlag og styringsdokumenter. har bred kunnskap i pedagogikk og i barnehagens fagområder, om ledelse og tilrettelegging av pedagogisk arbeid og om barns lek og læringsprosesser. har bred kunnskap om hvordan barns danning foregår, om moderne barndom, barnekultur, barns ulike oppvekstvilkår, bakgrunn og utvikling i et samfunn preget av språklig, sosialt, religiøst, livssynsmessig og kulturelt mangfold. har bred kunnskap om barns språkutvikling, flerspråklighet, sosiale, fysiske og skapende utvikling og gryende digitale-, lese-, skrive- og matematikkferdigheter. har bred kunnskap om barns rettigheter og om hva som kjennetegner et inkluderende, likestilt, helsefremmende og lærende barnehagemiljø. skal ha kunnskap om barn i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og hvordan sette i gang nødvendige tiltak etter gjeldende lovverk. kjenner til nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for barnehagelærerprofesjonen og kan oppdatere sin kunnskap innen fagområdet. FERDIGHETER Kandidaten kan bruke sin faglighet og relevante resultater fra FoU til å lede og tilrettelegge for barns lek, undring, læring, og utvikling og til å begrunne sine valg. kan vurdere, stimulere og støtte ulike barns allsidige utvikling i samarbeid med hjemmet og andre relevante instanser. kan bruke sin faglighet til improvisasjon i lek, læring og formidling. kan vurdere, stimulere og støtte barns ulike evner, og ta hensyn til barns ulike bakgrunn og forutsetninger. kan fremme kreative prosesser og kultur- og naturopplevelser, med fokus på barns skapende aktivitet, helhetlige læring og opplevelse av mestring. kan anvende relevante faglige verktøy, strategier og uttrykksformer i egne læringsprosesser, i pedagogisk arbeid, i samhandling med hjemmet og relevante eksterne instanser. kan identifisere særskilte behov hos enkeltbarn, herunder identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglig og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste. kan lede og veilede medarbeidere, reflektere kritisk over egen praksis og justere denne under veiledning. kan finne, vurdere og henvise til informasjon og fagstoff og fremstille dette slik at det belyser en problemstilling. GENERELL KOMPETANSE Kandidaten: har innsikt i profesjonsetiske problemstillinger, særlig knyttet til ansvar, respekt og maktperspektiver. kan planlegge, lede, gjennomføre, dokumentere, og reflektere over pedagogisk arbeid knyttet til barnehagens innhold og oppgaver i tråd med etiske krav og retningslinjer, og med utgangspunkt i forsknings- og erfaringsbasert kunnskap. mestrer norsk språk, både bokmål og nynorsk, på en kvalifisert måte i profesjonssammenheng. kan trekke globale, nasjonale, regionale, lokale og flerkulturelle perspektiver, preget av respekt og toleranse, inn i barnehagens arbeid. har endrings- og utviklingskompetanse, kan lede pedagogisk utviklingsarbeid og bidra til nytenkning og i innovasjonsprosesser for fremtidens barnehage. kan formidle sentralt fagstoff muntlig og skriftlig, kan delta i faglige diskusjoner innenfor utdanningens ulike fagområder og dele sine kunnskaper og erfaringer med andre. Side 6 av 70

7 YRKESMULIGHETER Utdanner du deg til barnehagelærer er du sikret jobb. Du kan velge mellom mange jobber i Norge og utlandet. Som barnehagelærer er du med på å forme kommende generasjoner, og du vil få en jobb som er meningsfull, utfordrende og viktig. Barnehagelærerutdanningen kvalifiserer deg til pedagogisk arbeid i barnehage eller til oppgaver knyttet til barn i andre virksomheter. Med videreutdanning i spesialpedagogikk kan du få spesialpedagogiske oppgaver i barnehager, skoler og andre institusjoner. Opplæringsloven åpner for at barnehagelærere med 60 studiepoeng videreutdanning i undervisningsfag i grunnskolen kan ansettes som lærere på trinn. Du kan også ta mastergrad i førskolepedagogikk og spesialpedagogikk. VIDERE UTDANNING Nord universitet tilbyr videreutdanning i veiledning og i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen for barnehagelærere. I tillegg tilbyr vi studier av kortere eller lengre varighet som barnehagelærere kan ta. Som barnehagelærer kan du ta ulike mastergradsstudier, blant annet i førskolepedagogikk og spesialpedagogikk. Barnehagelærer i sørsamiske områder: Nord universitet har studietilbud i sørsamisk. Ved å ta dette som en del av barnehagelærerstudiet kan du skaffe deg et grunnlag for å jobbe i barnehager i sørsamiske områder. UTENLANDSOPPHOLD Studentene kan velge å ta internasjonalt semester som fordypning på campus. Dette er et heltidstilbud. Studentene kan også ta deler av praksisopplæringen i utlandet. Hovedregel er at dette blir tilbudt studentene i femte studieår og kun til studenter som velger internasjonalt semester som fordypning. Det er også muligheter for studentene å bidra på internasjonale studentkonferranser, seminarer, foredrag, kusr etc. av kortere omfang gjennom hele studietiden. KOSTNADER Studentene må påregne noen kostnader til ekskursjoner, studieturer, reise til og fra praksis etc. For nærmere beskrivelse, se emneplanene. Det forutsettes at studentene disponerer egen bærbar PC. Webkamera og hodetelefoner inngår som del av standard tilbehør. Studentene må selv dekke kostnader til dette. Studentene må ha egen gitar og gode tur- og uteklær/sko for alle årstider. Det er ingen studieavgift utover semester- og kopinoravgift. REALKOMPETANSE Spesielle krav til realkompetansesøkere: Må være fylt 25 år Må ha 2 års videregående utdanning Minimum 5 års relevant arbeidserfaring (omsorg for egne barn kan telle inntil 1 år) Side 7 av 70

8 EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Vurdering kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent.vi viser til gjeldende lover, forskrifter og retningslinjer EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Læringsutbyttene danner grunnlag for vurdering av studentens kunnskaper, ferdigheter og generelle kompetanse. Det benyttes ulike former for vurdering i studiet. Se emnebeskrivelser for mer informasjon om vurderingsformene i hvert emne. PROGRAMEVALUERING Nord universitet har kontinuerlig fokus på utdanningskvalitet. Studentdemokratiet skal sikre aktiv studentmedvirkning blant annet gjennom klassens time, referansegrupper, studenttillitsvalgte, studentorganisasjonen og studentrepresentasjon i aktuelle utvalg. Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER Utdanningen bygger på Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning R Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning I barnehagelærerutdanningen skal institusjonene vurdere om den enkelte student er skikket for yrket (jfr 4-10 i Lov om universiteter og høgskoler). Skikkethetsvurderingen foregår gjennom hele studiet, både i den teoretiske og den praktiske delen av studiet. Eksamen eller prøve som ikke er avlagt som en del av en barnehagelærerutdanning, kan gi grunnlag for fritak, jf. 3-5 i lov om universiteter og høyskoler. Utdanning som kan gi grunnlag for fritak, må inneholde pedagogikk og praksisopplæring, og må være fag/studier som har relevans for arbeidet som barnehagelærer, jf. 1. Det kan gis fritak fra prøve i en av målformene for studenter som ikke har vurdering i begge målformer i norsk fra videregående opplæring. Tilsvarende fritaksregler gjelder for utenlandske studenter som ikke har videregående opplæring fra Norge. Fritak skal føres på vitnemålet. Det kreves godkjent politiattest av alle som skal starte på barnehagelærerutdanningen, jf. "Forskrift om opptak til høyere utdanning, kapittel 6. Politiattest ved opptak til høyere utdanning". Attesten kan ikke være eldre enn 3 måneder når den leveres inn. Man får ikke ut i praksisopplæring før man har levert godkjent politiattest. Vi viser til gjeldende forskrift og tilhørende retningslinjer Side 8 av 70

9 Emnebeskrivelser (16) Barns utvikling, leik og læring BLD1110 Kunnskapsområdet omfatter barns utvikling, leik og læring i et samfunn preget av mangfold, endring og kompleksitet. Studentene skal få forståelse og innsikt slik at de blir i stand til å legge til rette for og lede leik, læring og danningsprosesser. Denne kompetansen er viktig for å fremme barns helhetlige utvikling i et inkluderende fellesskap preget av omsorg, medvirkning, samarbeid og dialog med foresatte. Forståelsen av barns utvikling må sees i lys av historiske, nåtids- og framtidsperspektiver. Barn er selvstendige aktører med rett til å bli hørt, sett og inkludert i fellesskapet, og til å påvirke og medvirke i egen læring og utvikling. Leiken understrekes som en grunnleggende livs- og læringsform med betydning både som egenverdi og som grunnlag for allsidig utvikling. Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene pedagogikk, fysisk fostring, naturfag og drama. Undervisninga skal tydeliggjøre en barnehagepedagogisk tilnærming og fagdidaktisk forskning knytta til kunnskapsområdet der praksis inngår som en integrert del. Innhold: Pedagogikk (5 stp) barnehagelærerprofesjonen pedagogiske ideer og tradisjoner observasjon pedagogisk grunnsyn leik og læring grunnleggende innføring i generell didaktikk Fysisk fostring (5 stp) fysisk og sansemotorisk utvikling observasjon av barns fysiske aktivitet og motorikk grunnlegende bevegelser og allsidig bevegelseserfaringer i ulike miljøer planlegging, tilrettelegging, gjennomføring og vurdering av arbeid med fysisk aktivitet Naturfag (5 stp) naturkjennskap, leik og læring årstidsvariasjoner med fokus på høst, inkludert et samisk perspektiv vårt fysiske verdensbilde, enkel astronomi inkludert et samisk perspektiv eksperimentell leik og læring med fysiske fenomen og hverdagsteknologi Drama (5 stp) barns rolleleik, dramapedagogisk arbeid og læring dramaarbeid som kilde til barns personlige og estetiske utvikling muntlig fortellerkunst Semesteravgift. Kostnader til ekskursjoner, turer og busstransport må dekkes av studenten selv. BARNS UTVIKLING, LEIK OG LÆRING BLD1110 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Høst 2017/vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Avdeling for lærerutdanning Norsk Side 9 av 70

10 EMNEEVALUERING Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og til skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap Studenten har kunnskap om leiken som fenomen i barndommen som en arena for læring og samhandling. har kunnskap om observasjon har kunnskap om eget pedagogisk grunnsyn har kunnskap om utforskende arbeids- og læringsprosesser Ferdigheter Studenten kan anvende observasjon kan reflektere over eget pedagogisk grunnsyn kan bruke utforskende arbeids- og læringsprosesser Generell kompetanse Studenten kan lede pedagogiske prosesser: planlegge, grunngi og reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid. har kunnskap og ferdigheter i de fag kunnskapsområdene omfatter FORKUNNSKAPSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisnings- og arbeidsformer i utdanninga vil variere mellom forelesning, gruppearbeid, prosessarbeid, praktisk arbeid og ekskursjoner. Det vil bli lagt opp til tverrfaglig arbeid samt arbeid med fagspesifikke tema. Det vil være obligatoriske arbeidskrav fordelt gjennom hele studieløpet. Disse oppgavene kan være gruppeoppgaver, individuelle oppgaver, skriftlige eller praktiske oppgaver. Det vil bli stilt krav til aktiv, positiv og konstruktiv deltakelse i alle kunnskapsområder, og til muntlig og skriftlig framstillingsevne. Det er obligatorisk oppmøte til timeplanlagte og ledete aktiviteter. Ved fravær over 20 % i spesifikke emner, fag eller kunnskapsområder, står kandidaten i fare for ikke å kunne gå opp til eksamen. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskravet. Side 10 av 70

11 PRAKSIS Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksispriodene, går fram av praksisplanen. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen. EKSAMENSBESKRIVELSE Obligatorisk arbeidskrav - alle deler må være godkjent for å få gå opp til eksamen Arbeidskravene er nærmere beskrevet i emnets arbeidsplan Oppmøte i undervisningen: Minimum 80 % deltakelse i både teoretisk og praktisk undervisning. Oppgave: Gjennomføring av didaktisk arbeid med barn. Mappe: Feltarbeidsoppgaver som samlet utgjør en mappe. Seminar-/samlingsdeltakelse: Gjennomføring av skrivekurs i starten av semesteret. Endelig vurdering: Skriftlig eksamen, individuell, 4 timer, karakterskala A-F, teller 25%, ikke justerende muntlig. Tema for eksamen: Pedagogikk Vurderingsmappe, individuell, karakterskala A-F, teller 75%, ikke justerende muntlig. Endelig karakter settes når begge eksamenskomponenter er bestått. To sensorer, hvorav minst én ekstern sensor hver tredje gang ordinær eksamen avvikles. Ny og utsatt eksamen reguleres av «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2017 høst). Individuell skriftlig eksamen, 4 Timer. Teller 25/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Mappe i kunnskapsområde, individuelle - og gruppeoppgaver, teller 75/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatoriske deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatoriske arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 11 av 70

12 Praksisopplæring 1. periode; Barns utvikling, leik og læring BLD1191 Praksis er variert og skal sikre at studentene får erfaring med ulike sider ved barnehagelæreryrket i et barnehagefelt preget av endring, mangfold og kompleksitet. Praksisopplæring og fagstudiene skal sammen bidra til at studentene utvikler kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Praksis skal binde sammen de ulike delene i utdanninga, forberede studentene til arbeid i barnehage og til å forstå barns situasjon i familie og samfunn. Praksisopplæringa er en integrert del av de ulike kunnskapsområdene i utdanninga. Overordnet perspektiv for praksisopplæringa i første studieår er det enkelte barn. Studenten skal gjøre seg kjent med, og rette seg etter de lover og regler som gjelder for universitetet og praksisbarnehagen. Studenten skal anonymisere alle skriv når det gjelder barn og foreldre. Ved bruk av videoopptak, fotografier, lydopptak o.l. må det innhentes spesiell tillatelse fra barnets foreldre/foresatte. Oppbevaring av opptakene må skje i henhold til konsesjonsbestemmelsen for barnehagen. «Erklæring om taushetsplikt» underskrives av studenten og oppbevares på praksisplassen. Semesteravgift. Det må påregnes noe kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. PRAKSISOPPLÆRING 1. PERIODE; BARNS UTVIKLING, LEIK OG LÆRING BLD1191 Studiepoeng 0,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk praksisemne. Høst 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Avdeling for lærerutdanning Norsk EMNEEVALUERING Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og til skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. Side 12 av 70

13 LÆRINGSUTBYTTE Overordnet læringsutbytter som gjelder for alle praksisperiodene: KUNNSKAPER Studenten: har kjennskap til barnehagens samfunnsmandat og evne til å initiere og takle endringer og til å kunne prege utviklingen i barnehagen viser evne til å reflektere over barnehagens verdigrunnlag, egne og andres holdninger og væremåte ser sammenheng mellom teori og praksis og kan å bruke faglitteratur og relevant teori i alle arbeidsoppgaver har evne til å lede allsidig pedagogisk arbeid, med hovedvekt på barns danning, leik og læring FERDIGHETER Studenten: kan planlegge, gjennomføre og vurdere pedagogisk arbeid i tråd med etiske krav og retningslinjer har evne til kontakt og samspill med enkeltbarn, barn i gruppe og voksne har leder- og samarbeidsevner overfor personalgrupper, foreldre/foresatte og andre samarbeidspartnere samt kunnskap om styrerens oppgaver GENERELL KOMPETANSE Studenten: har evne til å reflektere over etiske utfordringer i yrket har evne til selvvurdering og ansvar for egen læring viser ansvar for å følge opp arbeidsplan og avtaler Læringsutbytter som gjelder spesielt for første praksisperiode: har kunnskaper om og ferdigheter i observasjon kan reflektere over eget og andres pedagogiske arbeid i lys av praksiserfaringer, teori og forskning FORKUNNSKAPSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Det kreves godkjent politiattest. Side 13 av 70

14 LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER GJENNOMFØRING AV PRAKSIS Gjennom praksisopplæringa skal studenten delta aktivt i det daglige arbeidet i barnehagen. Studenten skal i sitt arbeid ta utgangspunkt i barnehagens planer, dagsrytme og de forhold som gjelder på praksisstedet. Studentenes arbeid i praksis tar utgangspunkt i barnehagens didaktiske forutsetninger. Studenten skal planlegge og gjennomføre opplegg i samråd med praksislærer og eventuelt medstudent. Praksislærer og student setter opp en individuell arbeidsplan for perioden der oppgaver og veiledningstimer fordeles utover praksisperioden. Studenten har ansvar for oppfølging av arbeidsplanen. Praksispermen er digital og skal brukes som et verktøy for å dokumentere studentens praktiske og teoretiske arbeid, samt utvikling i praksisopplæringa gjennom alle fire år i studiet. Alt skriftlig arbeid i de ulike periodene skal samles i praksispermen. Studenten må klargjøre praksispermen for praksislærers gjennomgang innen én uke etter avsluttet praksis. Praksislærer legger sluttvurdering inn i studentens praksisperm innen 2 uker etter avsluttet praksis. Det er studentenes ansvar å holde orden i praksispermen samt å gjøre den tilgjengelig for praksislærer og faglærer. VEILEDNING Studenten skal få veiledning av praksislærer. Veiledningen skal: - bidra til at studenten utvikler kunnskaper, holdninger, handlinger og verdier i tråd med barnehagens verdigrunnlag - styrke studentens faglige kompetanse og yrkesidentitet - hjelpe studenten i å planlegge og vurdere oppgaver, og å ta ansvar i praksisperioden - hjelpe studenten med å se sammenheng mellom teori og praksis Praksislærer har hovedansvar for å planlegge og gjennomføre veiledningen. Studenten har ansvar for å forberede seg til veiledningstimene og delta aktivt med klargjøring av forventninger og på forhånd levere veiledningsdokument. Gjeldende avtale tilsier at en student skal ha minimum to timer veiledning pr. uke, når det er to studenter i gruppe skal det avsettes minimum tre timer til veiledning. Veiledning kan både gis individuelt og som veiledning i team. Midtveisevaluering og sluttvurdering skal ta utgangspunkt i de generelle læringsutbyttene, og læringsutbyttene for den enkelte praksisperiode. Evalueringa skal gis ut fra en samlet vurdering av studentens praktiske, teoretiske og skriftlige ferdigheter samt egnethet for yrket. Studenten skal få konkrete tilbakemeldinger Skjema for evaluering og vurdering finnes i praksispermen. FRAMMØTE Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Studentene skal være i barnehagen 7 timer pr. dag, 5 dager i uka, spisepause og veiledningstid inkludert. Studenten skal fullføre opplegg selv om det går ut over 7 timer. Etter avtale med praksislærer går studentene inn i ulike vaktordninger/turnus, slik at de får varierte erfaringer med både tidlig- og seinvakt. Dersom barnehagen har planleggingsdager i praksisperioden deltar studenten dersom det er mulig. Dersom studenten ikke kan delta får studenten disponere dagen selv og ta igjen dagen etter endt praksis. Fravær i praksisperioden skal meldes til styrer, eventuelt praksislærer snarest. Fravær over tre dager må bekreftes med legeattest eller attest fra annen sakkyndig og leveres praksisadministrasjonen ved Nord universitet. Alt fravær må tas igjen som restpraksis. Ved særlig stort fravær i en praksisperiode vurderer studieleder sammen med praksislærer om hele praksisperioden må gjennomføres på nytt. Tidspunkt for eventuell restpraksis avtales særskilt, men regelen er at den skal kunne gjennomføres i samme semester slik at vanlig studieprogresjon er mulig. Studenter som er i praksis og skal delta i studentpolitisk arbeid, må følge retningslinjene for tilstedeværelse som er beskrevet i studieplan. I studier med krav om 100 % tilstedeværelse, må studenter gjøre avtale med praksislærer om å ta igjen restpraksis i undervisningsfri periode. Studenter som ikke kan delta i studentpolitisk arbeid på grunn av praksisgjennomføring, må melde fravær i sitt verv i god tid slik at vararepresentant kan overta oppgaven. RUTINER VED TVIL OM BESTÅTT PRAKSISOPPLÆRING Dersom studenten står i fare for å få Ikke bestått i praksisperioden, skal det gis informasjon om dette så tidlig som mulig. Det skal i slike tilfeller avholdes et møte mellom praksislærer, student og representant fra Nord universitet. Studenten skal få veiledning og konkrete tilbakemeldinger på områder som må forbedres. Det kan oppstå forhold i siste del av praksisperioden som fører til at praksisperioden blir vurdert til Ikke bestått. Praksislærer må ta opp slike forhold med studenten og faglærer så snart som mulig. Praksislærer skriver referat fra samtalene jf. skjema i praksispermen. Praksislærer oppbevarer referatet til praksisperioden er avsluttet og vurdert. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskravet. Side 14 av 70

15 PRAKSIS Omfang av 1. praksisperiode: 10 dager i 1. semester. Nord universitet tildeler praksisplasser i kommuner som universitetet har samarbeidsavtaler med. Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksispriodene, går fram av praksisplanen. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen. EKSAMENSBESKRIVELSE Obligatorisk arbeidskrav - alle arbeidskrav må være godkjent for å få endelig karakter i emnet Arbeidskravene er nærmere beskrevet i emnets arbeidsplan Oppmøte i undervisningen: Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Felles oppgaver i alle praksisperiodene: arbeidsplan for perioden forventningsavklaring startsamtale med styrer 1. periode refleksjon over yrkesrollen logg fra hver dag referat fra og refleksjoner over veiledningssamtaler med praksislærer sluttvurdering Fagppgaver knyttet til kunnskapsområdet: observasjon av det fysiske miljøet i barnehagen ute og inne Praksisfortellinger som handler om barns utvikling, leik og læring Alle oppgavene skal være tilgjengelig i den digitale praksispermen. Endelig vurdering: Praksis, individuell, karakterskala Bestått / ikke bestått, teller 100% Vurdering skjer med utgangspunkt i studentens praktiske og teoretiske arbeid i praksisperioden. Alle skriftlige arbeider skal være dokumentert og gjort tilgjengelig den digitale praksispermen. Vurdering av studentens arbeid i praksis er et felles ansvar for praksisbarnehagen og høgskolen. Praksislærer vurderer gjennomføring av praksis og fellesoppgavene til bestått/ikke bestått. Faglærer vurderer fagoppgavene til godkjent\ikke godkjent som er et arbeidskrav. Dersom arbeidskrav blir vurdert til Ikke godkjent eller gjennomføring av praksis blir vurdert til Ikke bestått, må hele praksisperioden med arbeidskrav, tas på nytt. På vitnemålet slås karakterene i alle praksisemner sammen til én karakter i praksisopplæring. I følge «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet» har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Ved andre gangs ikke bestått til samme praksis skal studieretten inndras. Studenter som ikke har bestått, avbrutt eller har gyldig fravær fra praksis, må som hovedregel fremstille seg til ny praksis ved neste ordinære gjennomføring. Studenten må skriftlig melde seg opp til ny praksis til praksisadministrasjonen ved studiestart. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjene som ordinær praksis. Studenten vil få en skriftlig melding om Ikke bestått. Side 15 av 70

16 VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2017 høst). Praksis, 10 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatoriske arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2017 høst). Side 16 av 70

17 Språk, tekst og matematikk BLD1130 Kunnskapsområdet tar for seg barns språklige, matematiske, tekstkulturelle og psykologiske utvikling. Disse utviklingsområdene er viktige for barns leik og læring og er avgjørende for at barn kan utvikle relasjoner til andre mennesker og fungere sosialt i et flerkulturelt samfunn. Innholdet i kunnskapsområdet dreier seg om barns meningsskaping, kreative undring og problemløsning i fagene norsk, matematikk og pedagogikk. Innhold: Matematikk (5 stp) voksenrollen og barns begrepsutvikling kartlegging barns matematikkutvikling aktivitet, spill, leik og læring antall, rom og form Norsk (10 stp) barns språkutvikling, muntlig og skriftlig observasjon og kartlegging av barns språk språkstimulering i barnehagen eventyr, dikt, sanger, rim og regler for barn barnekulturelle ytringsformer fagskriving Pedagogikk (5 stp) læringsteorier voksenrollen og profesjonalisering ulike læringsstrategier og kartleggingsverktøy pedagogisk dokumentasjon Semesteravgift. Kostnader til ekskursjoner, turer og busstransport må dekkes av studenten selv. SPRÅK, TEKST OG MATEMATIKK BLD1130 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Avdeling for lærerutdanning Norsk ÅSHILD KAREVOLD Emneansvarlig Studieleder BLU Tlf: E-post: ashild.karevold@nord.no EMNEEVALUERING Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og til skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. Side 17 av 70

18 LÆRINGSUTBYTTE Kunnskap har kunnskap om barns matematiske og språklige utvikling, og leikens betydning for språk- og matematikklæring har kunnskap om barnekultur, barnelitteratur og sjangrer fra muntlige fortellertradisjoner har kunnskap om voksenrollens betydning for matematisk utvikling innenfor området antall, rom og form har kunnskaper om faglig skriving Ferdigheter kan vurdere og formidle tekster laget for barn kan organisere et inkluderende og stimulerende læringsmiljø for matematisk og språklig utforsking, fortelling og høytlesing. har ferdigheter i faglig skriving Generell kompetanse har kunnskap om læring og læringsteorier har kjennskap til, og kan reflektere over bruk av kartleggingsverktøy i barnehagen kan sikre kvalitet og kulturelt mangfold i barnehagens tekstformidling har kunnskap om voksenrollens betydning for matematisk utvikling innenfor området antall, rom og form FORKUNNSKAPSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Undervisnings- og arbeidsformer i utdanninga vil variere mellom forelesning, gruppearbeid, prosessarbeid, praktisk arbeid og ekskursjoner. Det vil bli lagt opp til tverrfaglig arbeid samt arbeid med fagspesifikke tema. Det vil være obligatoriske arbeidskrav fordelt gjennom hele studieløpet. Disse oppgavene kan være gruppeoppgaver, individuelle oppgaver, skriftlige eller praktiske oppgaver. Det vil bli stilt krav til aktiv, positiv og konstruktiv deltakelse i alle kunnskapsområder, og til muntlig og skriftlig framstillingsevne. Det er obligatorisk oppmøte til timeplanlagte og ledete aktiviteter. Ved fravær over 20 % i spesifikke emner, fag eller kunnskapsområder, står kandidaten i fare for ikke å kunne gå opp til eksamen. ANBEFALTE FORKUNNSKAPER Det kreves ingen forkunnskaper utover opptakskravet. PRAKSIS Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksispriodene, går fram av praksisplanen. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen. Side 18 av 70

19 EKSAMENSBESKRIVELSE Obligatorisk arbeidskrav - alle deler må være godkjent for å få gå opp til eksamen Arbeidskravene er nærmere beskrevet i emnets arbeidsplan Oppmøte i undervisningen: Minimum 80 % deltakelse i både teoretisk og praktisk undervisning. Oppgave: Skriftlig oppgave. Endelig vurdering: Skriftlig eksamen, individuell, 6 timer, karakterskala A-F, teller 50%, ikke justerende muntlig. Individuell skriftlig eksamen i norsk. Skriftlig eksamen, individuell, 6 timer, karakterskala A-F, teller 50%, ikke justerende muntlig. Indviduell skriftlig eksamen i matematikk og pedagogikk. Endelig karakter settes når begge eksamenskomponenter er bestått. To sensorer, hvorav minst én ekstern sensor hver tredje gang ordinær eksamen avvikles. Ny og utsatt eksamen reguleres av «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet. VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2018 vår). Individuell skriftlig eksamen i norsk, 6 Timer. Teller 50/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Indivduell skriftlig eksamen i matematikk og pedagogikk, 6 Timer. Teller 50/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Skriftlig innlevering, teller 0/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Side 19 av 70

20 Praksisopplæring 2. periode; Språk, tekst og matematik BLD1193 Praksis er variert og skal sikre at studentene får erfaring med ulike sider ved barnehagelæreryrket i et barnehagefelt preget av endring, mangfold og kompleksitet. Praksisopplæring og fagstudiene skal sammen bidra til at studentene utvikler kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse. Praksis skal binde sammen de ulike delene i utdanninga, forberede studentene til arbeid i barnehage og til å forstå barns situasjon i familie og samfunn. Praksisopplæringa er en integrert del av de ulike kunnskapsområdene i utdanninga. Overordnet perspektiv for praksisopplæringa i første studieår er det enkelte barn. Studenten skal gjøre seg kjent med, og rette seg etter de lover og regler som gjelder for universitetet og praksisbarnehagen. Studenten skal anonymisere alle skriv når det gjelder barn og foreldre. Ved bruk av videoopptak, fotografier, lydopptak o.l. må det innhentes spesiell tillatelse fra barnets foreldre/foresatte. Oppbevaring av opptakene må skje i henhold til konsesjonsbestemmelsen for barnehagen. «Erklæring om taushetsplikt» underskrives av studenten og oppbevares på praksisplassen. Semesteravgift. Det må påregnes noe kostnader i forbindelse med reise til og fra praksis. PRAKSISOPPLÆRING 2. PERIODE; SPRÅK, TEKST OG MATEMATIK BLD1193 Studiepoeng 0,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk praksisemne. Vår 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Levanger Avdeling for lærerutdanning Norsk ÅSHILD KAREVOLD Emneansvarlig Studieleder BLU Tlf: E-post: ashild.karevold@nord.no EMNEEVALUERING Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og til skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. Side 20 av 70

21 LÆRINGSUTBYTTE Overordnet læringsutbytter som gjelder for alle praksisperiodene: KUNNSKAPER Studenten: har kjennskap til barnehagens samfunnsmandat og evne til å initiere og takle endringer og til å kunne prege utviklingen i barnehagen viser evne til å reflektere over barnehagens verdigrunnlag, egne og andres holdninger og væremåte ser sammenheng mellom teori og praksis og kan å bruke faglitteratur og relevant teori i alle arbeidsoppgaver har evne til å lede allsidig pedagogisk arbeid, med hovedvekt på barns danning, leik og læring FERDIGHETER Studenten: kan planlegge, gjennomføre og vurdere pedagogisk arbeid i tråd med etiske krav og retningslinjer har evne til kontakt og samspill med enkeltbarn, barn i gruppe og voksne har leder- og samarbeidsevner overfor personalgrupper, foreldre/foresatte og andre samarbeidspartnere samt kunnskap om styrerens oppgaver GENERELL KOMPETANSE Studenten: har evne til å reflektere over etiske utfordringer i yrket har evne til selvvurdering og ansvar for egen læring viser ansvar for å følge opp arbeidsplan og avtaler Læringsutbytter som gjelder spesielt for andre praksisperiode: skal ha kunnskap i å planlegge, gjennomføre og vurdere didaktiske opplegg i forhold til språk, tekst og matematikk kan veilede og inspirere barn i forhold til muntlige og skriftlige sjangrer, matematiske problem, symboler og sammenhenger FORKUNNSKAPSKRAV Opptak skjer på bakgrunn av generell studiekompetanse eller realkompetanse etter gjeldende regler. Det kreves godkjent politiattest. Side 21 av 70

22 LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER GJENNOMFØRING AV PRAKSIS Gjennom praksisopplæringa skal studenten delta aktivt i det daglige arbeidet i barnehagen. Studenten skal i sitt arbeid ta utgangspunkt i barnehagens planer, dagsrytme og de forhold som gjelder på praksisstedet. Studentenes arbeid i praksis tar utgangspunkt i barnehagens didaktiske forutsetninger. Studenten skal planlegge og gjennomføre opplegg i samråd med praksislærer og eventuelt medstudent. Praksislærer og student setter opp en individuell arbeidsplan for perioden der oppgaver og veiledningstimer fordeles utover praksisperioden. Studenten har ansvar for oppfølging av arbeidsplanen. Praksispermen er digital og skal brukes som et verktøy for å dokumentere studentens praktiske og teoretiske arbeid, samt utvikling i praksisopplæringa gjennom alle fire år i studiet. Alt skriftlig arbeid i de ulike periodene skal samles i praksispermen. Studenten må klargjøre praksispermen for praksislærers gjennomgang innen én uke etter avsluttet praksis. Praksislærer legger sluttvurdering inn i studentens praksisperm innen 2 uker etter avsluttet praksis. Det er studentenes ansvar å holde orden i praksispermen samt å gjøre den tilgjengelig for praksislærer og faglærer. VEILEDNING Studenten skal få veiledning av praksislærer. Veiledningen skal: - bidra til at studenten utvikler kunnskaper, holdninger, handlinger og verdier i tråd med barnehagens verdigrunnlag - styrke studentens faglige kompetanse og yrkesidentitet - hjelpe studenten i å planlegge og vurdere oppgaver, og å ta ansvar i praksisperioden - hjelpe studenten med å se sammenheng mellom teori og praksis Praksislærer har hovedansvar for å planlegge og gjennomføre veiledningen. Studenten har ansvar for å forberede seg til veiledningstimene og delta aktivt med klargjøring av forventninger og på forhånd levere veiledningsdokument. Gjeldende avtale tilsier at en student skal ha minimum to timer veiledning pr. uke, når det er to studenter i gruppe skal det avsettes minimum tre timer til veiledning. Veiledning kan både gis individuelt og som veiledning i team. Midtveisevaluering og sluttvurdering skal ta utgangspunkt i de generelle læringsutbyttene, og læringsutbyttene for den enkelte praksisperiode. Evalueringa skal gis ut fra en samlet vurdering av studentens praktiske, teoretiske og skriftlige ferdigheter samt egnethet for yrket. Studenten skal få konkrete tilbakemeldinger Skjema for evaluering og vurdering finnes i praksispermen. FRAMMØTE Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Studentene skal være i barnehagen 7 timer pr. dag, 5 dager i uka, spisepause og veiledningstid inkludert. Studenten skal fullføre opplegg selv om det går ut over 7 timer. Etter avtale med praksislærer går studentene inn i ulike vaktordninger/turnus, slik at de får varierte erfaringer med både tidlig- og seinvakt. Dersom barnehagen har planleggingsdager i praksisperioden deltar studenten dersom det er mulig. Dersom studenten ikke kan delta får studenten disponere dagen selv og ta igjen dagen etter endt praksis. Fravær i praksisperioden skal meldes til styrer, eventuelt praksislærer snarest. Fravær over tre dager må bekreftes med legeattest eller attest fra annen sakkyndig og leveres praksisadministrasjonen ved Nord universitet. Alt fravær må tas igjen som restpraksis. Ved særlig stort fravær i en praksisperiode vurderer studieleder sammen med praksislærer om hele praksisperioden må gjennomføres på nytt. Tidspunkt for eventuell restpraksis avtales særskilt, men regelen er at den skal kunne gjennomføres i samme semester slik at vanlig studieprogresjon er mulig. Studenter som er i praksis og skal delta i studentpolitisk arbeid, må følge retningslinjene for tilstedeværelse som er beskrevet i studieplan. I studier med krav om 100 % tilstedeværelse, må studenter gjøre avtale med praksislærer om å ta igjen restpraksis i undervisningsfri periode. Studenter som ikke kan delta i studentpolitisk arbeid på grunn av praksisgjennomføring, må melde fravær i sitt verv i god tid slik at vararepresentant kan overta oppgaven. RUTINER VED TVIL OM BESTÅTT PRAKSISOPPLÆRING Dersom studenten står i fare for å få Ikke bestått i praksisperioden, skal det gis informasjon om dette så tidlig som mulig. Det skal i slike tilfeller avholdes et møte mellom praksislærer, student og representant fra Nord universitet. Studenten skal få veiledning og konkrete tilbakemeldinger på områder som må forbedres. Det kan oppstå forhold i siste del av praksisperioden som fører til at praksisperioden blir vurdert til Ikke bestått. Praksislærer må ta opp slike forhold med studenten og faglærer så snart som mulig. Praksislærer skriver referat fra samtalene jf. skjema i praksispermen. Praksislærer oppbevarer referatet til praksisperioden er avsluttet og vurdert. Side 22 av 70

23 PRAKSIS Omfang av 2. praksisperiode: 10 dager i 2. semester. Nord universitet tildeler praksisplasser i kommuner som universitetet har samarbeidsavtaler med. Praksis er en obligatorisk del av barnehagelærerutdanninga. Erfaringer studentene gjør i praksis er utgangspunkt for drøfting og refleksjon i studiet. En presisering og konkretisering av arbeidet i forbindelse med praksispriodene, går fram av praksisplanen. Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Praksisperiodene må være bestått for å kunne gå videre til neste praksisperiode. I særskilte tilfeller kan studieleder bestemme avvik fra denne regelen. EKSAMENSBESKRIVELSE Obligatorisk arbeidskrav - alle arbeidskrav må være godkjent for å få endelig karakter i emnet Arbeidskravene er nærmere beskrevet i emnets arbeidsplan Oppmøte i undervisningen: Det er krav om 100 % tilstedeværelse i praksis. Felles oppgaver i alle praksisperiodene: arbeidsplan for perioden forventningsavklaring refleksjon over yrkesrollen referat fra og refleksjoner over veiledningssamtaler med praksislærer og styrer sluttvurdering Fagppgaver knyttet til kunnskapsområdet: observere et enkeltbarn med vekt på språk og tallforståelse planlegge, gjennomføre og vurdere didaktiske opplegg der barn får erfaringer fra fagene i kunnskapsområdetpraksisfortellinger som handler om barns utvikling, leik og læring Alle oppgavene skal være tilgjengelig i den digitale praksispermen. Det er praksislærer i samarbeid med faglærer som vurderer arbeidskravene til Godkjent/Ikke godkjent. Endelig vurdering: Praksis, individuell, karakterskala Bestått / ikke bestått, teller 100% Vurdering skjer med utgangspunkt i studentens praktiske og teoretiske arbeid i praksisperioden. Alle skriftlige arbeider skal være dokumentert og gjort tilgjengelig i den digitale praksispermen. Vurdering av studentens arbeid i praksis er et felles ansvar for praksisbarnehagen og høgskolen. Praksislærer vurderer gjennomføring av praksis og fellesoppgaver i praksis til bestått/ikke bestått. Faglærer vurderer oppgavene knyttet til kunnskapsområdet til godkjent\ikke godkjent som arbeidskrav. Dersom arbeidskrav blir vurdert til Ikke godkjent eller gjennomføring av praksis blir vurdert til Ikke bestått, må hele praksisperioden med arbeidskrav, tas på nytt. På vitnemålet slås karakterene i alle praksisemner sammen til én karakter i praksisopplæring. I følge «Forskrift om studier og eksamen ved Nord universitet» har studenter rett til å framstille seg til praksisopplæring to ganger. Ved andre gangs ikke bestått til samme praksis skal studieretten inndras. Studenter som ikke har bestått, avbrutt eller har gyldig fravær fra praksis, må som hovedregel fremstille seg til ny praksis ved neste ordinære gjennomføring. Studenten må skriftlig melde seg opp til ny praksis til praksisadministrasjonen ved studiestart. Ny praksis gjennomføres etter de samme retningslinjene som ordinær praksis. Studenten vil få en skriftlig melding om Ikke bestått. Side 23 av 70

24 VURDERINGSORDNING Samlet vurdering (første gang 2018 vår). Praksis, 10 Dager. Teller 100/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Obligatoriske arbeidskrav, teller 0/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Obligatorisk deltakelse, teller 0/100 av karakteren (første gang 2018 vår). Side 24 av 70

25 Natur, helse og bevegelse BLD2210 Kunnskapsområdet skal gi studentene grunnlag for å ivareta egen og barns helse og behov for bevegelse, mat og omsorg. Studentene skal lære hvordan barn gjennom undring, utforsking og utfordrende leik i ulike miljø, kan ta vare på seg selv, hverandre og naturen, slik at de får et grunnlag for å bidra til bærekraftig utvikling. Sentralt i dette arbeidet er fokus på folkehelse, friluftsliv, naturopplevelser og bevegelsesglede. En viktig del av profesjonskompetansen er å kunne observere, analysere og forstå kroppslige leikekulturer hos barn og bruke dette til å inspirere og motivere barn til å være fysisk aktive i ulike miljø. Profesjonskompetansen innebærer også å ivareta og fremme barns helse i vid forstand, og å kunne legge til rette for et variert og sunt kosthold i barnehagen. Kunnskapsbasen bygger i hovedsak på lærerutdanningsfagene naturfag, fysisk fostring og pedagogikk. Undervisninga skal tydeliggjøre ei barnehagepedagogisk tilnærming og fagdidaktisk forskning som er knyttet til kunnskapsområdet der praksis inngår som en integrert del. Innhold: Fysisk fostring (10 stp) forebyggende folkehelsearbeid fysisk aktivitet og helse snø- og skileik leikerommets utforming førstehjelp Naturfag (5 stp) årstidsvariasjoner i naturen, inkludert et samisk perspektiv forbrukersamfunnet, miljøkonsekvenser og natursyn, arbeid for bærekraftig utvikling økologi, naturkjennskap, utvalgte økosystemer forebyggende folkehelsearbeid i barnehagen, inkludert helse og ernæring Pedagogikk (5 stp) barn og rom utviklingspsykologi barnehagen som folkehelsearena Semesteravgift. Kostnader til ekskursjoner, turer og busstransport må dekkes av studenten selv. NATUR, HELSE OG BEVEGELSE BLD2210 Studiepoeng 20,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk teoriemne. Høst 2018 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 2. studieår Levanger Avdeling for lærerutdanning Norsk ÅSHILD KAREVOLD Emneansvarlig Studieleder BLU Tlf: E-post: ashild.karevold@nord.no EMNEEVALUERING Det vil bli foretatt ulike studieevalueringer i alle kunnskapsområdene i løpet av studiet. Vi legger opp til både diskusjoner og til skriftlige tilbakemeldinger. Evalueringene vil danne grunnlag for justering av faginnhold, arbeidsformer og fag- og semesterplaner. Side 25 av 70