Tilbakeblikk på instituttlederordningen. Seminar Dag L Aksnes

Transkript

1 Tilbakeblikk på instituttlederordningen Seminar Dag L Aksnes

2 Blåruss erstatter demokrati? (Forskerforum 3/2003) En ny ledelsesmodell skal innføres ved NTNU, og forslaget splitter universitetet. -Blårussledelse uten demokrati, hevder kritikerne. - Nødvendig omlegging til effektivitet, sier rektor. - Man trenger ikke å kjenne mye til konspirasjonsteorier for å forstå hva som skjer, sier en noe oppgitt leder for Forskerforbundet ved NTNU, Gunnar Fermann. Sammen med de fire andre store fagforeningene ved NTNU har Forskerforbundet og Fermann forsøkt å kjempe mot det..

3

4 Noen utviklingstrekk Detaljstyringen av universitetene er i økende grad erstattet med resultatbaserte rammebevilgninger. Ekstern finansiering betyr stadig mer for forskningen og utdanningen Konkurransen om de eksterne midlene blir hardere Konkurransen om studentene blir hardere Konkurransen om fagfolk blir hardere ( startpakker ) Økte krav til ressursoptimalisering. Strategier omkring forskningsområder, vitenskapelig utstyr, forskningsdrift, bygninger, rekruttering, personalsammensetning etc. må sees i sammenheng

5 Forskningskvaliteten i Norge er for dårlig! Forskningsmeldingen DNVA Bibliometriske analyser av publisering og sitering Fagevalueringene

6 Hvorfor er forskningskvaliteten for dårlig - I A low overall level of funding for basic research in the universities and institutes. The practice of funding basic science through programs rather than through merit-based peer review grant proposals motivated by the individual researcher.

7 Hvorfor er forskningskvaliteten for dårlig - II Insufficient scientific leadership. A lack of strategic planning, leading to fragmented research profiles and poor cohesiveness within university departments or other research units.

8 Evalueringene om vitenskapelig ledelse the horizontal model that has become established in Norwegian academic institutions has frequently resulted in a lack of scientific leadership.

9 Evalueringene om vitenskapelig ledelse the current practice of giving members 3-year administrative leadership is not working and it should be abandoned in favour of creating scientific leadership chairs that are appointed for 5-6 years with the authority to structure departmental research goals.

10 Evalueringene om vitenskapelig ledelse.these leaders should have the responsibility to develop research strategies for the department and the authority to promote these strategies vertically within the university administration

11 Evalueringene om tilsettinger i vitenskapelige stillinger university hiring policies, which have often dictated hiring to cover teaching needs, have fostered creation of many small research groups who share limited common interests

12 Evalueringene om tilsettinger i vitenskapelige stillinger..clearly, teaching need should not be used as the sole determinant for hiring policy and the department s long-term research strategy must become an important component of the hiring policy in the future

13 UiBs generelle regler om instituttenes styringsorgan slik de var før instituttlederordningen ble innført Instituttstyret kan videredelegere myndighet til instituttstyrer o.a, men: Instituttstyret skal selv behandle og avgjøre alle saker av prinsipiell betydning Instituttstyreren leder instituttstyret og fører på dettes vegne tilsyn med instituttets virksomhet. (Samme formuleringer ble benyttet for fakultetsstyret og dekan)

14 Hva kjennetegner naturvitenskapelig forskning av høy kvalitet? Problemstillingen har høy relevans i forhold til en internasjonal forskningsfront Metoden som nyttes er holdbar og state-of-the-art Nysgjerrighet - en viktig drivkraft for forskeren

15 Krav til instituttledere/ dekaner som har vært utlyst i Norge Formell kompetanse på minimum hovedfagsnivå Gode evner til å utøve lederskap. Hvis mulig dokumenteres lederegenskaper gjennom relevant erfaring og/eller formell kompetanse Vi vil vektlegge god innsikt i organisering og drift av utdannings- og forskningsinstitusjoner

16 Sterkere faglig ledelse Instituttstyrene gjøres om til rådgivende organ Instituttleder får ansvar for å utforme faglig strategi, ressursanvendelse samt ansvar for instituttets resultater (utdanning, forskning) Instituttleder tilsettes i åremålsstillinger (opp til 12 år) Instituttleder gis forskningsmuligheter

17 Fra utlysing av instituttleder for Institutt for geovitenskap..det matematisk-naturvitenskapelige fakultet har som mål å øke kvaliteten på forskning og utdanning.....de tilsatte instituttlederne vil få utvidete fullmakter til å foreta prioriteringer og strategiske valg for instituttet.....den som tilsettes må være en internasjonal anerkjent forsker med professorkompetanse innen geovitenskap og forventes å inneha betydelig evne til å kommunisere, motivere og å utøve lederskap......det er ønsket at lederskapet kombineres med egen forskningsaktivitet, og ressurser vil bli stilt til rådighet..

18 Hvor er vi nå? MN har valgt å forsette med å tilsette instituttlederne I motsetning til ved valg gir det mulighet for å stille krav til kompetanse (f.eks. lederegenskaper) Tilsetting sikrer også at en får ledere som klart uttrykker ønske om å være instituttleder (ingen selvfølge ved valg) Instituttrådene er igjen besluttende organer Rådet har følgelig stor innflytelse på handlingsrommet til instituttlederen Risikomomenter At rådsmedlemmer representerer snever egeninteresse At ansvaret for beslutninger pulveriseres (Har rådet noe ansvar? I såfall hva innebærer det?) Instituttleder unndrar seg ansvar og skylder på et umulig råd Rådet gjør lederjobben faglig uinteressant ( instituttleder reduseres til en sekretær for rådet med ansvar for HMS og ledelse av instituttets administrasjon )

19 Noen oppfordringer Vis instituttlederne tillitt ved å gi dem handlingsrom Ikke bli for detaljfiksert når saker behandles. Ha instituttets ve og vel i tankene når beslutninger skal fattes Tilsettinger i faste vitenskapelige tilsettinger er blant instituttets viktigste investeringer. Risikoen for interne kamper mellom faggrupper er her høy. Bidra til at tilsettinger forankres i en god faglig utviklingsplan en utlysings- og tilsettingsprosess som sikrer en høy internasjonal kvalitet

20

21 .these leaders should have the responsibility to develop research strategies for the department and the authority to promote these strategies vertically within the university administration