Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer. Oslo oktober 2014

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer. Oslo 30-31. oktober 2014"

Transkript

1 Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Oslo oktober 2014 Deltakere: Antonio Fabregas (UiT, spansk, leder), Amilcare Cassanello (UiT, fransk), Nelly Foucher Stenkløv (NTNU, fransk), Gro Nygård (NTNU, spansk), Helge Vidar Holm (UiB, fransk), Kari Soriano Salkjelsvik (UiB, spansk), Blandine Tamelo Tindo (UiB, stipendiat, fransk-observatør), Beate Sandvei (NHH, spansk), Elizaveta Khachaturyan (UiO, italiensk), Emerentze Bergsland (HiØ, fransk), Miguel Vasquez-Larruscain (HiT, spansk), Tore Frøland Sveberg (UiA, fransk). Torsdag 30. oktober, kl : Møtested: UiO, Blindern, P.A.Munchs hus, rom 389 Møtet startet med at alle presenterte seg. 1/10 Godkjenning av saksliste. Enstemmig. 2/10 Rapport fra institusjonene Deltakerne presenterte egne institusjoner (se addendum 1), samtidig som flere punkter ble diskutert underveis. Dette gjaldt blant annet: - Nedskjæring av undervisningspersonalet (de som går, blir sjelden erstattet) - Skal man senke nivået og få flere gjennom, eller holde nivået og stryke flere? - Innføringsemner positivt, men på hvilket nivå? På norsk eller fremmedspråket? - Nettstudium eller campusstudier? Fredag 31. oktober, kl (inkludert lunsj) Møtested: UiO, Blindern, Niels Treschows hus, 12.etasje 3/10 Orientering om evaluering av internasjonale studiesentre v/nelly Foucher Stenkløv Nasjonalt fagråd vedtok enstemmig å sende en uttalelse til UiO angående saksbehandlingen ved UiOs utmeldelse av universitetssamarbeidet i forbindelse med OFNEC i Caen, Frankrike (se addendum 2). 4/10 Orientering om ny nasjonal strategiplan for humaniora v/helge Vidar Holm Nasjonalt fagråd vedtok enstemmig å sende en uttalelse til det nasjonale fakultetsmøtet (se addendum 3). 5/10 Forskningsprosjekter

2 - Blandine Tamelo Tindo (UiB, fransk): Om undervisning i Kamerun og Norge - Diana Santos (UiO, portugisisk): Med fokus på oversettelse - Mieke Nieyens (UiO, spansk): Reisebrev fra Mexico, fra begynnelsen av tallet 6/10 Orientering om publiseringskanaler 7/10 Utnevning av nye representanter der det er aktuelt Det ble minnet på at man sitter maksimalt 4 år i det nasjonale fagrådet, og at institusjonene bør stille med vara når de valgte representantene er forhindret fra å møte. 8/10 Valg av ny leder Elizaveta Khachaturyan (UiO, italiensk) ble foreslått, og ble valgt med akklamasjon. 9/10 Fagrådsmøte 2015 Neste fagrådsmøte holdes i Bø i Telemark, kanskje allerede i midten av september 2015, men datoene kommer man tilbake til. 10/10 Eventuelt Ingen saker meldt. Referent: Tore F. Sveberg (UiA, fransk)

3 Addendum 1. Rapportene fra institusjonene Rapport 2014 til Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteratur fra Universitetet i Oslo 1. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? FRANSK 7 FVA (6 professor, 1 førsteamanuensis) 1 førsteamanuensis som tilsettes i universitetslektor 1 postdoctor (NFR prosjekt begynner i november 2014) 1 PhD 1 PhD (i translatologi, engelsk litteratur) ITALIENSK: Førsteamanuensis i språk: 1 Universitetslektor: 1 Timelærer: 1 PORTUGISISK: 1 + 0,5 - professor 0,2 lektor 2 - hjelpelærer SPANSK: Litteratur: --Fast: Professor: 1. (1 Førsteamanuensis tilsettes i begynnelsen av neste år.) --Midlertidig: Timelærer: 1 Språk: --Fast: Førsteamanuensis: 1 Professor: 1 + ½ Universitetslektor: 1. Førstelektor: 1 --Midlertidig Stipendiater: 3. Postdoktor: 1.

4 Latin-Amerika-studier: --Fast Førsteamanuensis: 2 --Midlertidig Førstelektor: 1 Professor II: 1 Stipendiater: 2 2. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) Ved UiO undervises det i fransk, italiensk, portugisisk og spansk. Årsenhet: fransk og spansk, + italiensk og portugisisk (fra 2014h) BA, EURAM-programmet (Europeiske og amerikanske studier: språk, litteratur, område): alle fire språk. MA, EAS-programmet (Europeiske og amerikanske studier): Frankrike (med oversjøiske departementer og territorier) og Latin-Amerikastudier. MA, Europeiske litteraturer: fransk og spansk. MA, Europeiske språk: fransk og spansk, portugisisk (språk og litteratur), italiensk (språk og litteratur) 3. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Situasjonen er positiv med alle 4 språk. Årsenhet i italiensk og portugisisk (som begynnte i høsten 2014) har tiltrukket flere studenter. En ulempe er at mange tok årsenhet i stedet av å ta bachelor. MA fungerer ganske bra og har ganske mye aktive studenter selv om reformene av Masterstudieløp er på vei og noen endringer ikke ble vurdert som positive (f.ex. felles master i protugisisk og spansk, se p.4) 4. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Portugisisk: a) Felles MA (portugisisk sammen med spansk og Latin America studier) har ingen fordel for potugisisk. b) Det mangler læringsresurser. Årsenhet tilbys fra høsten 2014, men ingen ny ansatt har blitt rekrutert. Vi kan ikke foreslå nye emner. Det er dessuten få kurs i litteratur og studieløp som tilbys er ikke bra. c) Reduksjoner i antall studieplasser. d) Vi har ikke lov å ta PhD-studenter, selv om de har egen finansiering fra Brazil.

5 Fransk: a) Redukjoner i antall timer. Det settes altfor lite tid til "nybegynnerstudentene" på 1000-nivå i fransk. De forventes å lære mye på veldig kort tid. Min erfaring med det nye FRA 1000-emnet som tilbys studenter bredt, er at antall timer burde dobles. Når gruppene er på ca 40 studenter, blir det ikke tid til de nødvendige basale utdypningene, der den enkelte får anledning til å "prøve og feile". b) Reduksjoner i antall emner som tilbys. Vi føler vi har skåret ned til beinet og at vi ikke lenger har et mangfold å tilby. Men verst er reduksjonen i antall forelesninger/seminarer som tilbys, fordi vi er blitt så få til å undervise. Dette henger logisk sammen med det foregående argumentet om at antall emner som tilbys, er for snevert. I ferdighetsfag som et fremmedspråk er, må det - i alle fall de to første årene - tilbys mer undervisning, mer praktiske oppgaver, mer oppfølging av den enkelte student. c) Vi ønsker oss fler Phd-studenter og post-doktorer, primært innen språk. Det er spesielt presserende i lys av det nært forestående generasjonsskiftet på fransk. Italiensk: a) Vi har mange flinke og interesserte studenter. Noen av dem fortsetter også på MA nivå. Vi forbereder nå et nytt MA-programm med nye interessante emner (som Italia i Vestens kultur og Romansk filologi). Men vi mangler læringsresurser. Vi prøver nå å begynne samarbeid med Universitetet i Gøteborg, men det tar tid (spesielt den administrative delen). b) Vi er enige med kommetar som kommer fra fransk seksjon: om redukjoner i antall timer. Programmet har blitt veldig intensivt og mange studenter slutter underveis eller etter ett semester fordi de trenger mer tid for å forstå noen viktige begreper. c) PhD studenter er tilknyttet til prosjektene. Det betyr at det er vanskelig (nesten umulig) å komme inn med et uavhengig PhD prosjekt. Spansk: a) Det ansettes en førsteamanuensis i litteratur og språk i b) Ibero-romansk har ferdigstilt et forslag "stillingsannonse førsteamanuensis i portugisiskspråklig litteratur og kultur, med vekt på Brasil". c) Spansk og Latin-Amerikastudier er del av ibero-romansk, en avdeling med mange ganske forskjellige fag og interesser. 5. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. 5.1.Vi har tre hovedretninger på ILOS hvor vi samarbeider: a) Korpus lingvistikk: Kontrastive korpusbaserte språkstudier. Fransk, portugisik, italiensk. Spesialnummer av Oslo Studies in Language (nivå 1) «Corpus-based Studies in Contrastive Linguistics»: 14 artikler, 5 om romanske språk (fransk, italiensk, portugisisik). b) Oversettelsestudier, reiselitteraturforskning Fransk, spansk, italiensk. c) Nation and National identity. Italiensk, spansk, portugisisk.

6 5.2 I tillegg forsker vi på andre temaer Fransk: I tillegg til å fordele seg på 3 ulike disipliner som språk (lingvistikk), litteratur og områdekunnskap, er vår forskning på fransk er mangesidig: kontrastiv, translatologisk, sosiolingvistisk, psykolingvistisk. Porutgisisk: Empirisk beskrivelse (korpus-basert) av portugisisk grammatikk og kultur. Kontrastive studier av portugisisk og norsk Italiensk: Språktilegnelse (L2 og 2L1), flerspråklighet Spansk: Språk Stilistikk Diskurs analyse ang. Francos diktatur. Spansk didaktikk Spanskspråklig Litt og Lat-Am Invandring til o migrasjon i Latin-Amerika Politiske systemer i Latin-Amerika Colombiansk kultur og litteratur Latin-Amerikansk litteratur RAPPORT til Nasjonalt fagråd for romanske språk høst 2014 Institutt for moderne fremmedspråk, NTNU 1. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? Fransk: Fast tilsatte, førstestillinger: 1 kultur, 1 språk, 2,5 litteratur, hvorav 1,5 i permisjon Fast tilsatte, lektorstillinger: 56 % språk (midlertid utvidet til 80%), 25 % litteratur. 1 læringsassistent språk 1 professor II språk 20 % 2 professorer emeriti Spansk: 1 fast ansatt universitetslektor i 100% stilling i språk

7 1 fast ansatt universitetslektor i 85% stilling i språk. 1 fast ansatt universitetslektor i 100 % stilling i kultur og historie. 1 fast ansatt førstelektor i 100% stilling i litteratur. 1 professor II språk 25 % En av universitetslektorene har kvalifiseringsstipend til PhD (40% av stillingen). En av de faste ansatte har i inneværende semester fødselspermisjon. Hun har også delvis permisjon fra stillingen sin for å ta PhD vha ordinært stipend. Italiensk: 1 fast ansatt universitetslektor i 70% stilling. 2. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) Fransk: Alle nivå - fra enkeltemner som perspektivemne til og med doktorgrad. NB: Perspektivemnet er en spesiell ordning ved NTNU der studenter fra andre studiekulturer enn humaniora tar ett 7,5sp-emne fra vårt fakultet, og vi fra de andre fakultetene. Det skal stimulere til forståelse av andre vitenskapsperspektiver enn det egne. Ordningen, som fikk positiv omtale av UHR-gruppen som har diskutert dannelseskomponenten i fagene, står dessverre for fall. Vi har fra høsten 2008 innført støttefag, en ordning der fagene tilbyr en pakke på 45 studiepoeng som inngår i andre program ved fakultetet, og som skal støtte opp om det valgte fordypningsfaget. En mild form for styring av studentenes valg. Spansk: Det tilbys et årsstudium i spansk, som inngår i følgende studieprogram: - Europastudier med fremmedspråk - 5-årig lektorutdanning Man kan også ta en bachelor i språk og litteratur, studieretning spansk, men fordypningsemner gjøres i utlandet inntil videre. Italiensk: Her tilbyr vi kun to perspektivemner 3. Hvor mange studenter er oppmeldt til eksamen på de forskjellige nivåene? H- 14 Fransk: Det totale antallet eksamensmeldinger på fransk i inneværende semester er 241 (uansett nivå, program, emne. En og samme student kan være oppmeldt i flere emner. Tallene inkluderer

8 også gjentak av eksamen. 3 studenter fra NTNU tar et SAK-emne via UiB. Disse studentene er ikke medregnet): 140 eksamensmeldinger i emner på 1000-nivå, 48 eksamensmeldinger på 2000-nivå. Årsstudium: 23 studenter registrert på årsstudium har betalt semesteravgift og meldt seg til eksamen. Europastudier med fransk: 32 studenter (1., 2. og 3.årsstudenter) Bachelor: 19 (1., 2. og 3.årsstudenter) Master: 6 Lektorprogrammet: 16 (fordelt på 5 års studieløp) Det er altså 96 studenter som tar franskemner gjennom et av våre programmer. De resterende tar franskemner som frie studiepoeng, støttefag eller perspektivemner. I perspektivemner i fransk har vi 46 vurderingsmeldte studenter. Spansk: Årsstudium spansk: 48 Europastudier med spansk: 9 (1., 2. og 3.årsstudenter) 5-årig lektorutdanning: 7 Bachelor (fordypningsemner i utlandet): 4 Det er altså 68 studenter som tar spanskemner gjennom et av våre programmer. I tillegg har vi 70 studenter oppmeldt i perspektivemne i spansk. Dette kan inngå som frie poeng i alle program. Italiensk: 38 eksamensmeldte i to perspektivemner. 4. Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Fransk: - Vi sliter fortsatt med rekrutteringsproblemer på høyere nivå, og samme tendens som i fjor varer ved: Fransk blir brukt som et redskapsfag som et språkkurs og mange studenter kvier seg for å gå videre med faget. De gir uttrykk for at fransk er vanskelig, og ser ikke for seg at de skal kunne greie å skrive en masteroppgave. HF krever en rask økning av antall masterstudenter. På lavere grad rekrutterer vi fortsatt godt. Seksjonen gjennomgår et generasjonsskifte. De ansatte drar nytte av de erfarne professor-emeriti samtidig som de føler seg klare til å gå nye utfordringer i møte. På grunn av strenge økonomiske rammer er seksjonen imidlertid underbemannet.

9 Tiltak: - Jobbe tett med studentmiljøet (samarbeid med norsk II for å finne buddier, informasjonsmøter, filmklubb, lunsj med studentene ) - Tett samarbeid med PLU for å forbedre språkferdighetene hos fremtidige lektorer - SAK: samarbeid med UiB; et felles emne i språk og litteratur foreløpig. Vi holder på å utvidde tilbudet. - Diplôme Universitaire i Caen: 30stp for studenter som tar bachelor i fransk (3. eller 5. semester); Studentene tar 20stp på selve universitetet i Caen samt 10stp på OFNEC. Dette er et tilbud som UiO har utviklet for sine studenter og benyttet seg av i mange år. NTNU har nå sendt sine to første studenter. Tilbudet finnes foreløpig kun for høstsemesteret men NTNU og OFNEC har sett i gang arbeidet med en DU om våren. Planlagt start: vår Prosjektil: Dette er et samarbeid mellom Fakultet for samfunnsvitenskap og teknologiledelse Prosjektet går ut på å øke kunnskapen om hvordan ulike læringsformer/metoder kan bidra til å styrke studentenes læring (gjennom bruk av innovative læringsmetoder for eks.). I forbindelse med dette prosjektet har seksjonen bestemt seg for å utvikle et fordypningsemne om språkferdighet. Emnet vil dermed kunne tilbys for lektorstudenter som har praksis og ellers til studenter som bor langt fra campuset. Start: høst Spansk: Vi har grei rekruttering på spansk. Vi har imidlertid hatt jevn nedgang i forhold til ekstremt høye søkertall i oppstarten, da spansktilbudet fremdeles var nytt i regionen, til en stabilisering de siste årene. Forkunnskapene er generelt svakere enn tidligere, og enkelte år bekymringsverdig dårlige. Vi har fra i år gjort om på oppbygginga av studiet slik at vi har et eget emne i første semester som skal gi studentene bedre språkferdigheter. Seksjonen er i gang med utredning av muligheter for å utvide spanskstudiet til en vanlig BA på campus. Dette er etterspurt blant studentene, men inntil videre må vi sende studenter til Oslo, Bergen og Tromsø. F.o.m høsten 2012 har vi tilbudt BA i språk og litteratur med fordypning i spansk der alle fordypningsemnene, unntatt ett; SPA2401 Spania i Europa, må tas ved læresteder i utlandet som vi har avtaler med. Seksjonen har også gjennomført et bacheloremne, SPA6500 Migrasjoner i den spansktalende verden 15 stp gjennom NTNU videre (Etter og videreutdanningstilbud) som tilbys for andre gang dette semesteret. Her tilbys også et fordypningsemne i språk våren Italiensk: Fakultetet har tatt stilling til at faget italiensk går ut når nåværende universitetslektor går av i

10 pensjon (sommer 2015). 5. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Fransk: v Satsningsområdet Å oversette kulturer: Stipendiat Inger Hesjevoll Schmidt-Melbye disputerte i februar I hennes avhandling har hun undersøkt oversettelsene av seks afrikanske romaner skrevet på fransk i lys av begrepene 'domestication' og 'foreignization' av Lawrence Venuti. Satsningsområdet har nå planlagt en felles artikkelsamling om kulturell mélange. Priscilla Ringrose, Sophie Vauclin og Nelly Foucher Stenkløv er involvert i prosjektet. v Satsningsområdet Språk og kognisjon Stipendiat Kjersti Faldet Listhaug er tilknyttet satningsområdet Språk og kognisjon. Hennes prosjekt (planlagt levert i desember 2014) er som følger: Å skape nye rom. Geometriske og ikke-geometriske trekks innflytelse på stedspreposisjoner i fransk som fremmedspråk. v Stipendiat Edouard Djob-Li-Kana disputerte i februar Hans prosjekt handlet om litteraturens rolle for å skape identitet i Kamerun. v Trude Kolderup skriver med Geir Uvsløkk og Kjerstin Aukrust, en innføring i fransk litteraturhistorie, planlagt utgitt på Universitetsforlaget. v Noen av seksjonens ansatte (George Chabert, Priscilla Ringrose, Ingvald Sivertsen, Nelly Foucher Stenkløv) samarbeider om en artikkelsamling (bokutgivelse planlagt vår 2016) om François Hollandes politiske habitus og program slik dette framstår i taler og debattinnlegg, og i praksis gjennom de første tre årene av hans presidenttid, med vekt på Hollandes utenrikspolitikk og hans EU-politikk. Boka vil også ha en artikkel om hvordan presidenten oppfattes i de nordiske landene. En Masterstudent er involvert i prosjektet. v Siden januar 2014 har Nelly Foucher Stenkløv har satt i gang et samarbeid mellom fransk seksjon og seksjon for norsk for utlendinger med fokus på språklæring i et kontrastivt perspektiv. Prosjektet er to-delt: 1/ Utvikling og testing av undervisningsmateriale 2/ Forfatting av akademiske artikler om kontrastive språkstudier og språklæring Spansk: Følgende Ph.d.-prosjekter pågår

11 Anne Karine Kleveland: Arbeider med et doktorgradsprosjekt som bærer den foreløpige tittelen "Kulturmøter mellom Norge og Latin-Amerika i Kjartan Fløgstads forfatterskap". Prosjektet ligger i skjæringspunktet mellom litteraturvitenskap og sosiolingvistikk og vil ferdigstilles våren Celia Ferragut Bamberg: Bamberg arbeider med et doktorgradsprosjekt som faller innenfor fagfeltene filologi og didaktikk. Hun utfører detaljerte studier og analyser av vanlige feil gjort av nordmenn som lærer spansk på ulike nivåer, gjør komparativt arbeid spansk-norsk, og utarbeider konkrete strategier for spanskundervisning. Jørgen Yri: Var våren 2013 på forskningsopphold ved OBMICA (Observatorio Migrantes del Caribe) i Den dominikanske republikk som del av datainnsamling til en Phd-avhandling som bærer arbeidstittelen "Barriers and opportunities for change in the Dominican-Haitian borderlands" og tar utgangspunkt i en analyse av et Kirkens Nødhjelp-finansiert bistandsprosjekt i grenseområdene mellom Haiti og Den dominikanske republikk. Annet Jørgen Yri har arrangert jevnlige webinarer i gruppen Cyberkaff Anne Karine Kleveland er initiativtaker til og administrator for mailinglisten startet i mai Listen teller per dags dato 45 forskere fra ulike universiteter i Europa, USA, Latin-Amerika og Afrika med interesse for flerspråklig litteratur. Jørgen Yri avsluttet våren 2014 et eksternt finansiert prosjekt Deltaker med to piloter (SPA5600 og SPA00502) i det Norgesuniversitetsfinansierte prosjektet VisPed: Prosjektet har som hovedmål å skape Det synkrone virtuelle klasserommet hvor man gjør teknologien sømløs mellom campusstudenter som er tilstede i et fysisk klasserom og distribuerte studenter som tar samme fag som campusstudentene. Delmål: a) å utvikle en metodikk for synkrone studentaktive læringsaktiviteter. b) å utvikle en verktøykasse med verktøy for synkrone studentaktive læringsaktiviteter. c) å bidra til økt fleksibilitet ved videreutvikling av eksisterende studier. Gro Nygård Er med i et av NTNUs fire prosjekter som skal utvikle innovative læremidler. Prosjektet heter Prosjekt innovativ lektorutdanning (PROSJEKTIL), og er som navnet tilsier knyttet til emner som tas av studenter som går 5-årig lektorutdanning. Les mer om prosjektet her: Rapport, Universitet i Bergen

12 Fransk ved UiB: 6. Fast ansatte: 5,3 årsverk slik fordelt: 3 stillinger i lingvistikk (1 prof., 2 førsteam.) 2 stillinger i litteratur og kulturkunnskap (1 prof. 1 førsteam.) En 50 % stilling i fagdidaktikk (førsteam.) Midl. ansatte: Ett 3-årshjemmel 20% i kulturkunnskap (un.-lektor) 1 postdoc i litteraturvitenskap 1 Phd-stipendiat (kvotestip.) i didaktikk 7. Undervisningsnivåer: Alle. 8. Rekrutteringssituasjonen er noenlunde stabil, med en liten nedgang på laveste nivå de siste årene. 9. Status: Et stort problem ved seksjonen er bemanningssituasjon. Antall fast ansatte er nesten halvert i løpet av de siste årene. Samtidig er det positivt at vi har hatt en god økning i doktordisputaser i den samme perioden. 10. Alle fast ansatte er ledere eller medlemmer i ulike forskergrupper, noen i flere grupper. Disse gruppene har stort sett medlemmer fra flere språk enn de romanske, ofte også fra flere institutter/fakulteter. Eksempler på grupper er «Litteratur og vitenskap», «Europas grenser», «Tekst, diskurs og fagkommunikasjon», «Strategier for språkkompetanse». NORCAM er et samarbeidsprosjekt mellom franskseksjonen og ENS, Université de Yaoundé 1. Siden starten i 2006 har 6 kvotestipendiater fra Kamerun disputert ved UiB, 1 skal etter planen disputere i 2015 og 1 er ennå på masternivå. NORCAM har arrangert 6 internasjonale forsker/phd-konferanser, 3 i Yaoundé, 1 i Paris og 2 i Bergen. Vi har ett eksternt finansiert, tverrfaglig forskningsprosjekt, leder av prof. Kjersti Fløttum: «LINGCLIM - Linguistic Representations of Climate Change Discourse and Their Individual and Collective Interpretations»

13 Bergen, 27/10-14 Helge Vidar Holm (fagkoordinator for fransk) SPANSK VED UIB 11. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? Faste ansatte: 10,4 årsverk fordelt som følger 4 stillinger i lingvistikk (1 professor, 3 førsteamanuenser) 3 stillinger i kulturkunnskap (3 førsteamanuenser) 2 stillinger i litteratur (1 amanuensis, 1 førsteamanuensis) 50% stilling i fagdidaktikk NETTSPANSK 50% lektorstilling i lingvistikk 40% lektorstilling i kulturkunnskap (fordelt på 2 personer) 40% lektorstilling i litteratur (fordelt på 2 personer) 10% lektorstilling i fagdidaktikk Stipendiater: for tiden 4 ansatte fordelt som følger 1 stipendiat i lingvistikk 2 stipendiater i kulturkunnskap 1 stipendiat i fagdidaktikk (vi har også flere stipendiater som ikke ble ferdige med graden mens de var ansatte, men vi håper at de leverer med tiden) Midlertidige ansatte: ca. 1 årsverk eller i underkant

14 12. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) Vi underviser i alle nivåer på vårt faste tilbud (fra årstudium til Phd-utdanning). På Nettspansk tilbyr vi alle kurs som inngår i en spesialisering i Spansk språk og latinamerikastudier 13. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Vi har rekrutteringsproblemer, spesielt på masternivå 14. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Positive ting: a) Ansettelses prosedyrene for stillingene i både litteratur og brasilkunnskap er på plass. b) Forskningsaktiviteten ser ut til å ha økt, og vi venter spent på gode publiseringsresultater fremover. c) Vi har et nytt innføringsemne, SPLA100, som vi håper skal hjelpe med rekrutteringen til faget. Utfordinger: a) Vi har ligget veldig lavt når det gjelder publiseringsresultater b) Vi har behov for flere spesialister i fagdidaktikk (lektorutdanning, osv.) 15. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. PROSJEKT SLUTT EKSTERNSTØTTE KOORDINATOR LIAS Language Identity and Attitudes in Spanish America H millionar (NFR) Chiquito, Quesada NOMA mastergrad Bolivia, Colombia, Bergen H14/V millionar (SIU) Chiquito POLAME Poverty, Language and Media V millionar (NFR) Chiquito

15 ELLERS Lingvistikk Rapport fra italiensk, UiB: 16. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? Vi er tre faste ansatte (en er for tiden fakultetets dekan), en midlertidig ansatt (vikariat for dekanen), en stipendiat, en sendelektor. 17. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) Faget tilbyr tre disiplinar på alle nivå (bachelor, master, doktorgrad): språk, litteratur og kulturkunnskap for både bachelor og mastergrad. Våre mastergradstudenter er interessert i både (sosio)lingvistiske og litterære tema. 18. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Vi har registrert en liten økning i studenttall på alle nivå. 19. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Vi tror at en større samhandling på tvers av faggrenser kunne hjelpe rekrutteringssituasjonen til flere fag. I det moderne språkstudiet burde det muligens tas større hensyn til språkenes og språkkulturenes multikulturalitet. For dagen studenter vil dette også kunne virke mer interessant, praktisk og matnyttig. Med fagets filmklubb og seminarer prøver vi å etterkomme dette ønsket hos studentene. Dette samme gjelder den interdisiplinære forskningen som bedrives ved italienskseksjonen ved IF (både internt og med eksterne aktører). 20. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning.

16 Forskingstema er for augneblinken: ungdomsspråk, media, språkhaldningar, dialektologi og korpus-lingvistikk; oversettelse, renessanse og samtids- litteratur, tverrfaglighet vitenskap og litteratur, posthumanistisk- og migrant-litteratur. Rapport, Universitet i Tromsø SPANSK 21. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? 2 førsteamanuensis, litteratur 1 førsteamanuensis, språk 1 deltid timelærer (H2014 og v2015) 1 professor, språk 2 stipendiater, språk 1 stipendiat, litteratur (lyst H2014, forventet til V2015) 22. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) SPANSK Grunnkurs Årsstudium Bachelor Master 23. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Det er fremdeles akseptabelt for en by som Tromsø. Vi har 30 aktive studenter i masternivå (mestparten av dem i språk, 27; 3 av dem i litteratur). På første nivåer vi fremdeles har c studenter per gruppe, og c i nivå.

17 24. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Situasjonen til spansk er bedre nå etter at vi fikk den nye ledelsen i fakultetsnivået. Fakultetet ser språkfagene som en del av læreutdanningen nesten alltid, men dette er ikke nødvendigvis negativt. Situasjonen med ledelsen i instituttnivået er også veldig bra. Vi får penger til å arrangere konferanser, invitere gjesteforelesere, etc. En negativ utviking er at vi har ikke greid å innføre spansk som fag 2 i noen program i pedagogikk. 25. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. spansk morfologi (ett aktiv prosjekt i samarbeid med Université Lille 3, Antonio Fábregas) spansk syntaks (ett aktiv prosjekt i samarbeid med Universidad de Sevilla, Antonio Fábregas) teoretisk linfvistikk (i samarbeid med CASTL) Carlos Cabanillas leder 2 prosjekter: 1) Encounters and Cultural Transfers in Colonial Hispanic Literature Internasjonal prosjekt i samarbeidet med Pontificia Universidad Católica del Perú. Fase 2: Indigenous peoples, missionaries and literature in colonial Latin America som har en stipendiatstilling i tilsettingsprosses. 2) Politics of Culture in Latin America Tverrfaglige nettverk ved UIT som planlegger etablere seg som internasjonal prosjekt i løpet av det nærmeste åre. Carlos Cabanillas er også medlem av det internasjonal prosjektet: Indigenous Religion(s), IKL/IHS, Universitetet i Tromsø og rådgiver av Grupo de Investigación Siglo de Oro (GRISO-Universidad de Navarra).

18 Randi Davenport: Litteratur og kunnskap: Spansk og europeisk tidligmoderne idéhistorie. Arbeid med monografi 2015: Knowledge at the Crossroads of Seventeenth-Century Spain. A Reading of Francisco de Quevedo s Menippean Satire Dreams and Discourses (1627) Utopia/utopien i latinamerikanske tekster fra 15. til 20. århundre. (Deler av dette er koblet til prosjektet: Indigenous peoples, missionaries and literature in colonial Latin America. ) Cervantes nordlige historie : Los trabajos de Persiles y Sigismunda. Historia septentrional (1617). Internasjonal Cervantes-konferanse planlegges i Tromsø i forbindelse med avslutning av Cervantes-jubileet FRANSK - Fransk seksjon ved Uit har etter Mona Markussens tragisk bortgang for litt over en måned siden, to ansatte ; én i litteratur + kulturkunnskap og én i grammatikk. - Studenttallet har tatt seg noe opp i det siste og vi ser et minimum av 13 oppmeldte per emne. - Seksjonen underviser opp til BA-nivå men etter å ha fjernet mastergradsnivået vårt ser det ut som ledelsen vil også kutte vekk Bachelor-nivået. Det er til og med blitt snakk om eventuelt å legge ned fransk (samt tysk og allmen litteraturvitenskap). - Fremtidige utfordringer for seksjonen burde normalt sett være å få det til å produsere enda bedre undervisning og enda bedre forskning tross halvert bemanning. Slik som situasjonen har vært i noen år nå sliter bare seksjonen sine krefter for å holde ut mot en lite vennlig administrativ ledelse for åikke si rett og slett fiendlig. - Forskningsmessig jobbes det stortsett om Pottiers semantikk og om fransk reiseskildringslitteratur. RAPPORT FRA HØGSKOLEN I ØSTFOLD 2014 Franskseksjonen: 1) Antall ansatte:

19 Franskseksjonen ved Avdeling for Økonomi, språk og samfunnsfag ved Høgskolen i Østfold har 4 fast ansatte fordelt på følgende disipliner: Førsteamanuensis André Avias; muntlig kommunikasjon, litteratur, (+ kurs i digital kommunikasjon på Bachelorutdanningen i Internasjonal Kommunikasjon (BIK); professor Guri Barstad; fransk litteratur på årskurs og påbygningskurs, førsteamanuensis Franck Orban; fransk kultur og samfunn, påbygningsemne i fransk/europeisk kultur og samfunn (samt kurs i EU-kunnskap på BIK og statsvitenskap), førstelektor Emerentze Bergsland; fransk språk og kommunikasjon ; fonetikk og grammatikk, påbygningskurs i Oversettelse av fagtekster (samt engelsk fonetikk for årsstudiet i engelsk og for lærerstudentene 1-7 og 5-10 ). Timelærer Estelle Fohr-Prigent underviser i muntlig språkferdighet ved fransk årsstudium. Førstelektor Jacky Billeau gikk av med pensjon 1. august ) Franskseksjonen ved HiØ dekker årsstudium i fransk 60 studiepoeng, påbygning i fransk 30 studiepoeng. Seksjonen tilbyr også fransk årsstudium som valgfag i lærerutdanningen. Årsstudiet kan også inngå i Bachelorstudiet Samfunn, språk og kultur. Videre tilbyr seksjonen 10 stp i fransk ved BIK. Fransk årsstudium og påbygningsstudium er lagt opp som nettstudier med mulighet for veiledning på campus. Årsstudiet kan tas som delstudium over 2 år eller som fulltidsstudium. Seksjonen har startet arbeidet med å bygge inn fransk i masterstudiet Fremmedspråk i skolen, hvor HiØ samarbeider med Linnéuniversitetet og Göteborgs universitet. Dette masterstudiet tilbyr også tysk og engelsk. 3) Det er meldt 47 nye studenter til eksamen i fransk årsstudium + 25 som tar studiet på deltid. I tillegg er det meldt 17 studenter til eksamen i påbygningsstudiet. 4) Søkningen til franskstudiet ved HiØ var stor i år også. 73 søkere i mai, og ved studiestart var 52 påmeldt. Som tidligere observerer vi at en del studenter faller fra allerede etter et par uker, og at ytterligere noen faller av underveis. Dette skyldes nok at enkelte tror det er et språkkurs man kan komme og gå til etter ønske, mens andre innser at det er mye arbeid, og at

20 man må disiplinere seg for å delta i kveldsmøter og levere arbeidskrav jevnlig. Fra faglærernes side krever det mye oppfølging faglig og administrativt. Konferansen «La décadence dans tous ses états» ble holdt Juni 2014, på initiativ av Guri Barstad. Den ble en stor suksess med rundt 65 deltakere fra alle verdensdeler. 5) FoU-områdene ligger innenfor dekadanselitteratur, frankofon litteratur (Prosjektet Nasjon og språk ved HIØ), EU, fonetikk, IKT-relaterte områder, tekstlingvistikk, genre- og tekstanalyse. André Avias disputerte for Dr. philos -graden 6. Juni 2014 Spanskseksjonen: 26. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? Spansk årsstudium (60 studiepoeng): Årsstudiet består av fire emner à 15 studiepoeng. Spansk språk 1 og Muntlig spansk, kommunikasjon og kultur (høstsemestret), Spansk språk 2 og Spansk og latinamerikansk litteratur, kultur og historie (vårsemesteret). Studiet er nettbasert med anledning til veiledning (på nett eller campus) og frivillige samlinger på campus. Fast ansatt: Førsteamanuensis Wladimir Chávez Vaca (100 % stilling) Foreleser i kultur, litteratur og historie, i alt 30 studiepoeng. Studieåret 2013/14 har Wladimir Chàves Vaca forskningspermisjon, vikar er satt inn. Høgskolelektor Berit Grønn (80 % stilling). Koordinator Spansk årsstudium, Spansk språk, i alt 30 studiepoeng, Spansk fagdidaktikk (i samarbeid med avd Lærerutdanning, PPU-studiet), 15 studiepoeng. Fast ansatt som rådgiver ved Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen.

21 Timelærere: ca. 30 % stilling (Spansk språk 1 og 2), ca. 20% emnene som omfatter kultur, litteratur og historie. 27. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) - Spansk årsstudium (60 studiepoeng) - I oppdrag fra LU (Lærerutdanningen ved Høgskolen i Østfold): Spansk fagdidaktikk, PPU (15 studiepoeng) 28. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Gode søkertall, 2013 : 73 søkere (derav 60 primærsøkere), 2014: 116 søkere. En del studenter som tas opp på studiet, dukker ikke opp ved studiestart. En del søkere har ikke anbefalte forkunnskaper (anbefalt nivå II, læreplan i fremmedspråk, videregående skole). Mange studenter er i full jobb, og oppdager raskt at det er utfordrende å kombinere språkstudier og jobb. Studieåret ser vi allikevel en positiv tendens: Antall studenter med anbefalte forkunnskaper og som følger opp studiet (deltar på forelesninger, gjennomfører arbeidskrav o.l.) er økt. 29. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Se pkt. 3. Positivt med gode søkertall, men negativt at studentene har urealistiske ideer om å følge et høgskolestudium, uten å ha avsatt tid til nødvendig arbeid. Studieåret ser vi imidlertid en endring i positiv retning da det er stadig flere studenter som følger opp studiet. 30. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. Wladimir Chávez Vaca: Spansk og latinamerikansk litteratur.

22 Berit Grønn: Spansk fagdidaktikk Emerentze Bergsland programkoordinator for fransk RAPPORT FOR NASJONAL FAGRÅD ROMANISTIKK Oslo Oktober HØGSKOLEN I TELEMARK Miguel Vázquez-Larruscaín Høgskolelektor i spansk. 1. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? FAST ANSATTE: 1 Høgskolelektor DELTIDS ANSATTE: 1 Høgskolektor DISIPLINER: Spansk 2. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) NIVÅER: Årstudium (kampus-basert)

23 Fordypningskurs (planlagt) 3. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. REKRUTTERING: Mellom per år. Vi satser for flere studenter i nær framtiden. 4. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? VURDERING: Det er mange muligheter for bedre kvalitet, flere studenter, og ny planer, f.e. nett-basert tilbud forventes for Mest negativ for fagetsframtiden innenfor høgskolen er en vis mangel av tverrfaglige deltakelse og samarbeid med andre fag innom instituttet for humaniora generelt. 5. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. FORSKNING: Vi jobber med å lansere et fellesprojekt sammen med engelsk og norsk om fremmedspråklæring generelt, med fokus på forbindelser mellom grammatikk og intonasjon fra en teoretisk sysnvinkel. Vi forventer å ha tett samarbeid med den filologiske fakultet ved Universitetet i Salamanca, som er en stor senter for undervisning av spansk som fremmedspråk, når det gjelder å teste hypoteser eksperimentelt. Rapport til Nasjonalt fagråd for romanske språk fra Universitetet i Agder 31. Antall fast ansatte, midlertidige ansatte, stipendiater og postdoktorer. Hvordan er disse fordelt på språkfagets disipliner? Fast ansatte: Spansk: 1 i spansk språk Fransk: 2 i språk, 1 i litteratur

24 Midlertidig ansatte: Timelærere i spansk språk og kultur 32. Hvor mange nivå i de forskjellige romanske språkene undervises det i? (Årsstudium, bachelor osv.) Spansk: årsstudium, PPU og GLU Fransk: årsstudium, GLU, lektorprogrammet, bachelor 33. Hvordan er rekrutteringssituasjonen til faget. Vi ber ikke om nøyaktige tall, men om en kort betenkning om situasjonen. Spansk: rekruttering er forholdsvis stabil, litt færre studenter i år enn i fjor. Mange søkere kommer inn via Restetorget. Fransk: rekrutteringen er noenlunde stabil, men det er viktig å prøve å rekruttere flere til faget 34. Status: Her ber vi om en vurdering fra representantene: Hva ser du av positive / negative utviklingstrekk når det gjelder ditt / dine fag på din institusjon? Utfordringer framover? Språkfagene har støtte hos nåværende fakultetsledelse. Vi håper og tror den vil fortsette også med ny ledelse. 35. Hvilke hovedområder for forskning drives ved enheten der språkfaget undervises? Vi ønsker denne gangen å rette fokus på hva som eventuelt binder oss sammen som romanister når det gjelder forskning. Forskergruppen «Forum for fremmedspråk» arbeider med et felles forskningsprosjekt for fagene engelsk, tysk og spansk som har som mål å studere overgangen mellom ungdomsskolen og videregående skole i de ulike språkfagene. Forskergruppen gir også ut det åpne tidsskriftet: Nordic Journal of Modern Language Methodology (se: 1-2 ganger i året.

25 Fransk: 2 skriver doktoravhandling i språk, 1 er nylig ferdig med doktoravhandling i litteratur Romanske språk ved FSK (NHH): Ved institutt for fagspråk og interkulturell kommunikasjon tilbys det undervisning i to romanske språk: fransk og spansk. Det undervises også i engelsk, japansk, norsk og tysk. 1. Bemanningssituasjon Franskseksjon: 2 fast ansatte 1 postdoktor 1 stipendiat Spanskseksjon: 2 fast ansatte 1 professor II (20 %) 1 stipendiat 2. Fagtilbud Alle språkfag ved NHH er valgfag på Bachelorstudiet i økonomi og administrasjon. Språkvalgfagene gir 7,5 studiepoeng. Språkvalgfagene går over 1 semester og det gis 2 ukentlige dobbeltforelesninger i hvert fag. Fransktilbudet ved NHH Det tilbys 4 franskkurs ved NHH: FRA010 Fransk økonomisk språk FRA011 Fransk fagkommunikasjon FRA012 Fransk samfunn og økonomi FRA013 Fransk kunst og litteratur Spansktilbudet ved NHH Det tilbys 4 spanskkurs ved NHH: SPA010 Spansk språk SPA011 Kultur og samfunn i den spansktalende verden SPA012 Næringsliv og økonomi i den spansktalende verden SPA013 Økonomi og samfunn i den spansktalende verden JurDist- Juridisk oversettelse norsk fransk/spansk/tysk Nettbasert kurs over to semestre (15 studiepoeng) 2-delt kurs: Jus for oversettere Juridisk oversettelse

26 Studenten skal ved fullført kurs ha grundig kunnskap om de spesifikke utfordringene med juridisk oversettelse ha grundig kjennskap til relevante aspekter ved rettssystemet i Norge og det valgte kulturområdet ha innsikt i særtrekkene ved juridiske begrep og legaldefinisjoner ha kjennskap til relevante oversettelsesteoretiske tilnærminger ha kjennskap til sentrale juridiske teksttyper kunne oversette juridiske tekster mellom norsk og det valgte fremmedspråk 3. Rekruttering fransk: Uteksaminerte kandidater 3. Rekruttering spansk: Uteksaminerte kandidater 4. Status Undervisning: Det pågår en evaluering av 010-kursene (dvs. introduksjonskursene) i fransk og spansk. Etter dagens ordning forutsettes ingen forkunnskaper. Dagens situasjon er lite tilfredsstillende fordi de fleste studentene har forkunnskaper og opplever 010 som for enkel, samtidig som overgang fra 010 til 011/012 oppfattes som krevende. Det vurderes derfor å forutsette forkunnskaper tilsvarende Nivå II fra videregående. 5. Forskning ved franskseksjonen Forskningsområdet er primært fagspråk, nærmere bestemt økonomisk-administrativt fagspråk og juridisk fagspråk. Ved franskseksjonen forskes det særlig innen juridisk fagspråk, fagoversettelse og terminologi (Sunniva Whittaker og Jan Roald). Forskning ved franskseksjonen Sunniva Whittaker: Legal terminology Language management Central bank communication Discourse markers Jan Roald: LSP Legal terminology Specialized translation Anje Müller Gjesdal (postdoktor):

27 Forskningsområder: Climate change discourses, discourse analysis, corpus linguistics, second language teaching Annelise Ly (stipendiat): Forskningsområder: Intercultural business communication, Pragmatics, Linguistics, Politeness studies Doktorgradsprosjekt: Language and intercultural communication in the work place 5. Forskning ved spanskseksjonen Johannes Nymark: - sosiolingvistikk, språkpolitikk, peronisme og katalansk nasjonalisme Beate Sandvei: - Funksjonell grammatikk, diskurspragmatikk, juridisk oversettelse - Poverty, language and media in Latin America: The cases of Argentina, Brazil, Colombia and Mexico (POLAME) tverrfaglig prosjekt finansiert av Norges forskningsråd (koordinert av Ana Beatriz Chiquito, IF, UiB og Alberto Cimadamore, CROP, UiB) (september 2013 juni 2016). Marte Fjørtoft (stipendiat): Forskningsområder: (Critical) discourse analysis, text linguistics, Latin American society and culture, climate change communication Doktorgradsprosjekt: The climate issue as a communicative arena: A linguistic discursive study of government-produced climate texts in Bolivia and Norway.

28 Addendum 2 Saksbehandling OFNEC. Uttalelse fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer, enstemmig vedtatt på rådets årsmøte oktober 2014: Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer, samlet til årsmøte oktober 2014 i Niels Treschows hus, UiO, stiller seg meget kritisk til den saksbehandling dekanatet ved Humanistisk fakultet, UiO, har gitt vedtaket om UiOs utmeldelse av norske universiteters samarbeid med Universitetet i Caen gjennom organisasjonen OFNEC. Saksprosedyren er ikke i overenstemmelse med gjeldende regler og etablert praksis når det gjelder omfattende endringer av en fagseksjons pedagogiske opplegg og fagpolitiske orientering, i dette tilfellet gjennom opphør av en meget velfungerende ordning som er bygget opp gjennom et 30-årig samarbeid mellom de deltakende norske universitetene og Universitetet i Caen. Som påpekt i en klage fra Franskseksjonen ved ILOS, er det formelt uakseptabelt å presentere et slikt vedtak som en orienteringssak i et fakultetsstyremøte. Et slikt vedtak krever presentasjon som egen sak på dagsorden, og sakspapirene skal bygge på mest mulig korrekt informasjon. I denne saken ble blant annet Franskseksjonen korrigeringer av åpenbart feilaktig økonomiske overslag (manglede opplysninger om inntekter gjennom studiepoeng fra Årskurset) hverken tatt til etterfølgelse eller prøvd imøtegått i forbindelse med vedtaket. Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer vil henstille til det nye dekanatet ved HF å ta denne saken opp på nytt snarest mulig, denne gang med korrekte saksopplysninger og som en egen sak på Fakultetstyremøtets dagsorden. Gjenopptakelse av saken og eventuell omgjøring av vedtaket kan begrunnes både med feilaktig saksbehandling og tilbakeholdelse av relevant informasjon. Oslo, 31/10-14 litteraturer For Nasjonalt fagråd for romanske språk og Antonio Fábregas (leder) Nelly Foucher Stenkløv (nestleder) Helge Vidar Holm Miguel Vázquez-Larruscain Emerentze Bergsland Tore Sveberg Elizaveta Khachaturyan Gro Nygård Amilcare Cassanello Kari Soriano Salkjelsvik Beate Sandvei

29 Addendum 3 Humanioras samfunnsmandat. Uttalelse fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer, enstemmig vedtatt på rådets årsmøte oktober 2014: Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer, samlet til årsmøte oktober 2014 i Niels Treschows hus, UiO, ønsker å komme med en faglig begrunnet kommentar til høringssaken om nytt strategiprogram for humaniora i Norge. Vi viser til den nedsatte arbeidsgruppens utkast til nytt program for humaniora («Humanioras samfunnsmandat program for fornyelse»). Fagrådet finner det uakseptabelt at et kort dokument der kun en del av humanioras arbeidsfelt er nevnt, skal kunne erstatte den eksisterende «Nasjonal humaniorastrategi». Utkastet berører knapt språkteoretiske, historiske, estetiske og filosofiske aspekter ved humanioras arbeidsfelt, like lite som det betoner de kritisk reflekterende aspektene ved humanioras samfunnsengasjement. Vi vil anbefale at Nasjonalt Fakultetsmøte kontakter direkte landets vitenskapelige ansatte innenfor humaniora og gir dem et åpent mandat til å komme innspill til en ny humaniorastrategi, der ikke et høringsutkast begrenser innfallsvinklene slik som det aktuelle utkastet gjør. Det er de enkelte fagmiljøene som har kompetanse på dette feltet, og det er fra disse miljøene innspillene til en ny humaniorastrategi bør komme. Oslo, 31/10-14 litteraturer For Nasjonalt fagråd for romanske språk og Antonio Fábregas (leder) Nelly Foucher Stenkløv (nestleder) Helge Vidar Holm Miguel Vázquez-Larruscain Emerentze Bergsland Tore Sveberg Elizaveta Khachaturyan Gro Nygård Amilcare Cassanello Kari Soriano Salkjelsvik Beate Sandvei

30

Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteratur Arrangert ved Universitetet i Oslo, 24.-25. september 2015

Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteratur Arrangert ved Universitetet i Oslo, 24.-25. september 2015 Referat fra Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteratur Arrangert ved Universitetet i Oslo, 24.-25. september 2015 Til stede: Elizaveta Khachaturyan, leder, UiO (italiensk), Randi Davenport UiT (spansk),

Detaljer

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Trondheim 26.10.2012

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Trondheim 26.10.2012 Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Trondheim 26.10.2012 Tilstede 1 : Margareth Hagen, italiensk, UiB, leder Annlaug Bjørsnøs, fransk, NTNU, nestleder Mona Markussen, fransk, UiT Antonio

Detaljer

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Bergen (NHH), 1.11.2013

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Bergen (NHH), 1.11.2013 Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Bergen (NHH), 1.11.2013 Tilstede 1 : Amilcare Cassanello, UiT Anne Karine Kleveland, NTNU (referent) Antonio Fábregas UiT (leder) Beate Sandvei, NHH

Detaljer

Studieplan for Spansk 1

Studieplan for Spansk 1 NTNU KOMPiS Studieplan for Spansk 1 Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Studiet er rettet mot lærere og kvalifiserer til å undervise i spansk på 8. 10. trinn. 1 Læringsmål Etter fullførte 30 studiepoeng

Detaljer

SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG

SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG SPANSK 307 SPANSK ÅRSSTUDIUM FORDYPNINGSEMNER STØTTEFAG Kort om tilbudet i spansk Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til mer enn 400 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis

Detaljer

Referat fra nasjonalt fagrådsmøte i norsk som andrespråk

Referat fra nasjonalt fagrådsmøte i norsk som andrespråk Referat fra nasjonalt fagrådsmøte i norsk som andrespråk Universitetet i Oslo 7. mars 2013 SAKER Sak 1 Sak 2 Referat og saksliste godkjent. Nytt styre for fagrådet ble valgt ved akklamasjon. Leder: Elisabeth

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SPANSK (IS OG IKL) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1974 Førsteamanuensis 1964 Førsteamanuensis (kval.) 1978 Førsteamanuensis 1967 Førsteamanuensis b.

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I TYSK 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1962 Professor 1964 Førsteamanuensis 1952 Professor 1943 Professor (60%) b. Midlertidig ansatte/rekrutteringsstillinger

Detaljer

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK Spansk 295 SPANSK Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til rundt 500 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis i Latin-Amerika, Spania og store deler av USA. Det fungerer

Detaljer

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo Til: Fra: Fakultetsstyret Dekanen Sakstype: D-sak Møtesaksnr.: D-sak 1 Møtenr.2/2013 Møtedato:14.04.2013 Notatdato:15.03.2013 Arkivsaksnr.: Saksbehandler:

Detaljer

Studieplan Engelsk 1 (1-7)

Studieplan Engelsk 1 (1-7) Studieplan Engelsk 1 (1-7) A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Engelsk 1 2. FS kode: K2ENG17 3. Studiepoeng Arbeidsmengde i studiepoeng er: 30 (15 + 15) 4. Dato for etablering: 24.02.12 5. NOKUT akkreditert:

Detaljer

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK

SPANSK ÅRSSTUDIUM I SPANSK Spansk 285 SPANSK Spansk er et verdensspråk i fremmarsj. I dag er spansk morsmålet til rundt 500 millioner mennesker som er bosatt fortrinnsvis i Latin-Amerika, Spania og store deler av USA. Det fungerer

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I ALLMENN LITTERATUR 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1962 Førsteamanuensis 1959 Førsteamanuensis 1961 Professor 1963 Førsteamanuensis b. Midlertidig ansatte/rekrutteringsstillinger

Detaljer

Lektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1

Lektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1 Lektorprogram i norsk for trinn 8-13 06.03.2014 HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN 1 Rundskriv F-06-13 bemerker følgende om krav til lektorutdanningen for trinn 8-13: For at utdanningen

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Nordisk språk og litteratur Studieåret 2014/2015

NTNU KOMPiS Studieplan for Nordisk språk og litteratur Studieåret 2014/2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Nordisk språk og litteratur Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Årsstudiet i Nordisk språk og litteratur skal gi studentene tilstrekkelig kompetanse for å kunne undervise

Detaljer

Studieplan for Engelsk 2 for ungdomsskolen Studieåret 2014/2015

Studieplan for Engelsk 2 for ungdomsskolen Studieåret 2014/2015 NTNU KOMPiS Studieplan for Engelsk 2 for ungdomsskolen Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Studiet er rettet mot lærere som underviser engelsk i ungdomsskolen, og som har mindre enn 60 sp i faget.

Detaljer

3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av emne)

3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av emne) 1. Studiets navn: Bachelor i språk og litteratur 2. Studiets grad/nivå, varighet og omfang Grad: Bachelor. Varighet: 3 år. Omfang: 180 stp. 3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av

Detaljer

Studieplan for årsstudium i samisk som fremmedspråk

Studieplan for årsstudium i samisk som fremmedspråk Studieplan for årsstudium i samisk som fremmedspråk Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Gjelder fra og med 01.01.11. Revidert

Detaljer

Tysk er organisert som en studieretning under bachelorprogrammet i fremmedspråk.

Tysk er organisert som en studieretning under bachelorprogrammet i fremmedspråk. Tysk 325 TYSK Tysk som universitetsfag omfatter studier av tysk språk og tyskspråklig litteratur og kultur. Studiet setter fokus på et mangfoldig og spennende språk- og kulturområde bestående av Tyskland,

Detaljer

Studieplan for ENGELSK 1 (5.-10. trinn) med vekt på 8.-10. trinn

Studieplan for ENGELSK 1 (5.-10. trinn) med vekt på 8.-10. trinn NTNU KOMPiS Studieplan for ENGELSK 1 (5.-10. trinn) med vekt på 8.-10. trinn Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Studiet retter seg mot lærere som underviser i engelsk og som har mindre enn 30

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMFUNNSPLANLEGGING

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMFUNNSPLANLEGGING FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I SAMFUNNSPLANLEGGING 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1957 Professor* 1969 Førsteamanuensis Professor* 1948 Førstelektor Førsteamanuensis (50%) 1948 1955

Detaljer

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Tromsø 23.09.2011

Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Tromsø 23.09.2011 1 Nasjonalt fagråd for romanske språk og litteraturer Tromsø 23.09.2011 Tilstede: Margareth Hagen, italiensk, UiB, leder Annlaug Bjørsnøs, fransk, NTNU, nestleder Guri Barstad, fransk, UiT Margery Vibe

Detaljer

Oppretting av årsstudier i allmenn språkvitenskap, fransk, nordsamisk som fremmedspråk, nordsamisk som morsmål, russisk, spansk og tysk våren 2011

Oppretting av årsstudier i allmenn språkvitenskap, fransk, nordsamisk som fremmedspråk, nordsamisk som morsmål, russisk, spansk og tysk våren 2011 Oppretting av årsstudier i allmenn språkvitenskap, fransk, nordsamisk som fremmedspråk, nordsamisk som morsmål, russisk, spansk og tysk våren 2011 1. Årsstudium i allmenn språkvitenskap s. 2 2. Årsstudium

Detaljer

1 Tallene er hentet fra www.samordnaopptak.no.

1 Tallene er hentet fra www.samordnaopptak.no. Samordna opptak 2015: Spansk og tysk fortsetter å øke, fransk og mindre underviste språk går ned Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 4/2015 Samordna opptak (SO) 1 har publisert søkertallene

Detaljer

Ikke-opptak til studier ved Fakultet for allmennvitenskaplige fag. Vi viser til epost sendt torsdag 20.04.2012 med gjengitt styrevedtak i S-sak 50/11:

Ikke-opptak til studier ved Fakultet for allmennvitenskaplige fag. Vi viser til epost sendt torsdag 20.04.2012 med gjengitt styrevedtak i S-sak 50/11: Høgskolen i Telemark Avdeling for allmenne fag Saksbehandler: Intern tlf.: E-post: Journalnummer: Dato: Helle Friis Knutzen 35 95 27 12 helle.f.knutzen@hit.no 26.04.2012 Ikke-opptak til studier ved Fakultet

Detaljer

Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010

Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010 Universitetet i Bergen Styret for Det samfunnsvitenskapelige fakultet Fak.sak: 26/2010 Sak nr.: 2010/7830 Møte: 14.09.10 Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet høsten 2010 Denne

Detaljer

Vindu mot vest eller mot øst. Russisk-norsk samarbeid gjennom Det norske universitetssenteret i St. Petersburg

Vindu mot vest eller mot øst. Russisk-norsk samarbeid gjennom Det norske universitetssenteret i St. Petersburg Vindu mot vest eller mot øst Russisk-norsk samarbeid gjennom Det norske universitetssenteret i St. Petersburg Det norske universitetssenter i St. Petersburg - Grunnlagt i 1998 - Et tverrfaglig forsknings-

Detaljer

Andrespråkspedagogikk Kompetanse for kvalitet

Andrespråkspedagogikk Kompetanse for kvalitet Andrespråkspedagogikk Kompetanse for kvalitet A. Overordnet beskrivelse av studiet 1. Andrespråkspedagogikk 2. FS kode 3. 15 + 15 studiepoeng 4. Etablert 2012 5. Ikke relevant 6. Sist revidert 7. Innledning

Detaljer

ARA100 0 2015 HØSTORD S S S Innføringskurs i arabisk språk og kultur30 03.12.2015 2t

ARA100 0 2015 HØSTORD S S S Innføringskurs i arabisk språk og kultur30 03.12.2015 2t UiB-Studieadministrativ avdeling (SIST) FS (0.0.05 Kl. :48) Side av 5 : Oppmeldingstall for sted Sted: 84..0.* Institutt for fremmedspråk med alle grupper Termin: 05 - HØST ARA00 0 05 HØSTORD S S S Innføringskurs

Detaljer

Til elever og foresatte i de nye 8. klassene ved Gimle skole høsten 2013.

Til elever og foresatte i de nye 8. klassene ved Gimle skole høsten 2013. Dato: 08.03.13 Til elever og foresatte i de nye 8. klassene ved Gimle skole høsten 2013. Orientering om valg av 2. fremmedspråk eller språklig fordypning. Overgangen til ungdomsskolen nærmer seg, og vi

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Engelsk 1 for 5.-10. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner på 15

Detaljer

Studieplan for KJEMI 1

Studieplan for KJEMI 1 Profesjons- og yrkesmål NTNU KOMPiS Studieplan for KJEMI 1 Studieåret 2015/2016 Årsstudiet i kjemi ved NTNU skal gi studentene tilstrekkelig kompetanse til å undervise i kjemi i videregående opplæring.

Detaljer

UNIVERSITETET I BERGEN

UNIVERSITETET I BERGEN UNIVERSITETET I BERGEN Styre: Styresak: Møtedato: Fakultetsstyret ved Det samfunnsvitenskapelige fakultet 52 / 13 10.09.2013 Dato: 02.09.2013 Arkivsaksnr: 2013/9096-BGR Orientering om opptak ved Det samfunnsvitenskapelige

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 2 (8.-13. trinn) med vekt på 8.-10. trinn Norsk i mediesamfunnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 2 (8.-13. trinn) med vekt på 8.-10. trinn Norsk i mediesamfunnet Studieåret 2015/2016 Versjon 01/15 NTNU KOMPiS Studieplan for Norsk 2 (8.-13. trinn) med vekt på 8.-10. trinn Norsk i mediesamfunnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Mediesamfunnet stiller nye krav til norsklærerens

Detaljer

UiB hva er det? By-universitet. Seks fakultet Kantine, lesesaler, forelesningssaler, pc-saler, bibliotek. Internasjonalt universitet

UiB hva er det? By-universitet. Seks fakultet Kantine, lesesaler, forelesningssaler, pc-saler, bibliotek. Internasjonalt universitet UiB hva er det? By-universitet Universitetsområdet i Bergen sentrum Seks fakultet Kantine, lesesaler, forelesningssaler, pc-saler, bibliotek Internasjonalt universitet Studenter fra 70 land 400 samarbeidsuniversitet

Detaljer

Styret tar foreløpige søkertall for 2012 til orientering.

Styret tar foreløpige søkertall for 2012 til orientering. Høgskolen i Telemark Styret Møtedato: Saksnummer: 24.05.12 Saksbehandler: Journalnummer: Mette Venheim 2012/287 SØKERTALL 2012 Saken i korte trekk Årets søkertall i nasjonalt opptak (NOM) viser en økning

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I FILOSOFI (IFF) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1961 Instituttleder 1945 Professor 1954 Førsteamanuensis 1973 Førsteamanuensis* 1947 Universitetslektor

Detaljer

Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan. Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014

Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan. Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014 Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Studieplan Gjelder fra og med høsten 2009 Oppdatert 22. september 2014 Tittel: Bokmål: Bachelorgradsprogram i russlandsstudier Nynorsk: Bachelorgradsprogram i russlandsstudier

Detaljer

Historie - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium Studieprogram B-HISTORIE, NYNORSK, 2011 HØST, versjon 08.aug.201 11:16:26 Historie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i historie Heiltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja

Detaljer

N O T A T. NTNU O-sak 5/13 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 30.05.2013/ Arkiv: 2013/7310

N O T A T. NTNU O-sak 5/13 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet 30.05.2013/ Arkiv: 2013/7310 NTNU O-sak 5/13 Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet.5.13/ Arkiv: 13/73 N O T A T Til: Styret Fra: Rektor Om: Status rekruttering av kvinner i vitenskapelige stillinger 1. Mål og status For å

Detaljer

KLASSISK SPRÅK OG LITTERATUR

KLASSISK SPRÅK OG LITTERATUR Klassisk språk og litteratur 157 KLASSISK SPRÅK OG LITTERATUR Studieretningen i klassisk språk og litteratur gir grunnleggende kunnskaper i latin og/eller gresk språk, og gir dessuten en bred innføring

Detaljer

Velkommen til studieretning fransk!

Velkommen til studieretning fransk! Velkommen til studieretning fransk! Oppbygging av Bachelorgraden 80-gruppe i fransk 40-gruppe Støttegruppe 40 SP Frie emner 20 SP Ex.phil & Ex.fac Franskstudiet består av emner à 10 studiepoeng. Studerer

Detaljer

Rift om studieplassene i utradisjonelle språkfag Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 3/2014

Rift om studieplassene i utradisjonelle språkfag Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 3/2014 Rift om studieplassene i utradisjonelle språkfag Nasjonalt senter for fremmedspråk i opplæringen Notat 3/2014 Samordna opptak (SO) 1 har publisert søkertallene for studieåret 2014-15. Tallene viser at

Detaljer

Undersøkelse av rekrutteringssituasjonen ved landets universiteter og høgskoler. Situasjonen i 2001

Undersøkelse av rekrutteringssituasjonen ved landets universiteter og høgskoler. Situasjonen i 2001 Undersøkelse av rekrutteringssituasjonen ved landets universiteter og høgskoler Situasjonen i 2001 Mai 2002 REKRUTTERINGSUNDERSØKELSE 2002 Formålet med denne undersøkelsen er å belyse rekrutteringssitasjonen

Detaljer

Sak 53/2015 Ressursbehov i lærerutdanningene - vurderinger på grunnlag av notat fra undervisningsleder

Sak 53/2015 Ressursbehov i lærerutdanningene - vurderinger på grunnlag av notat fra undervisningsleder Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Notat Til: instituttstyret Dato: 4.9.2015 Sak 53/2015 Ressursbehov i lærerutdanningene - vurderinger på grunnlag av

Detaljer

PROTOKOLL. Til stede: Leder Heming Gujord Ole-Jørgen Johannesen Tor Jan Ropeid Sven-Erik Grieg-Smith. Visedekan for undervisning. Fra administrasjonen

PROTOKOLL. Til stede: Leder Heming Gujord Ole-Jørgen Johannesen Tor Jan Ropeid Sven-Erik Grieg-Smith. Visedekan for undervisning. Fra administrasjonen U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Programutvalget for lærerutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL 09.05.2011 Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LÆRERUTDANNING torsdag 5. mai 2011, kl 13.15-15, rom

Detaljer

Vidareutdanning ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen

Vidareutdanning ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Vidareutdanning ved Det humanistiske fakultet, Universitetet i Bergen Årsstudium Det humanistiske fakultet (HF) tilbyr årsstudium i engelsk fransk tysk spansk språk og latinamerikastudium nordisk norsk

Detaljer

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk

Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Institutt for lærerutdanning og pedagogikk Studieplan for masterprogram i spesialpedagogikk Gyldig fra og med oppstart høst 2014 Navn Oppnådd grad omfang Læringsutbytte Masterprogram i spesialpedagogikk

Detaljer

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid

Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Barnehagevitenskap - masterstudium -deltid Vekting: 120 studiepoeng Studienivå: Mastergrad iht 3, 2 år Tilbys av: Det humanistiske fakultet, Institutt for førskolelærerutdanning Fører til grad: Master

Detaljer

300 Studiehåndboka for humanistiske fag 2015 2016. Tysk er organisert som en studieretning under bachelorprogrammet i fremmedspråk.

300 Studiehåndboka for humanistiske fag 2015 2016. Tysk er organisert som en studieretning under bachelorprogrammet i fremmedspråk. 300 Studiehåndboka for humanistiske fag 2015 2016 TYSK Tysk som universitetsfag omfatter studier av tysk språk og tyskspråklig litteratur og kultur. Studiet setter fokus på et mangfoldig og spennende språk-

Detaljer

Velkommen til studieretning italiensk!

Velkommen til studieretning italiensk! Velkommen til studieretning italiensk! Oppbygging av Bachelorgraden 80-gruppe i italiensk 40-gruppe Støttegruppe 40 SP Frie emner 20 SP Ex.phil & Ex.fac OPPBYGGING OG STUDIELØP Italienskstudiet består

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Ledelse i skolen

NTNU KOMPiS Studieplan for Ledelse i skolen NTNU KOMPiS Studieplan for Ledelse i skolen Studieåret 2014/2015 Profesjons- og yrkesmål Arbeide med ledelse i og av skoler. Organisasjon og ledelse i skolen: Kunnskaper: Etter fullført kurs skal deltakeren:

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Leseopplæring 1 Lese for å lære på ungdomstrinnet Studieåret 2015/2016 Profesjons- og yrkesmål Etter gjennomført studium vil studentene beherske et bredt repertoar av lese- og

Detaljer

Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo

Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Det samfunnsvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Notat Til: Fakultetsstyret Fra: Fakultetsdirektøren Sakstype: Studier Saksnr: O-sak 3 Møtedato: 12. desember 2013 Notatdato: 5. desember 2013 Saksbehandler:

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR LIKESTILLING OG INTEGRERING FOR 2012-2015

HANDLINGSPLAN FOR LIKESTILLING OG INTEGRERING FOR 2012-2015 UNIVERSITETET I AGDER Fakultet for humaniora og pedagogikk HANDLINGSPLAN FOR LIKESTILLING OG INTEGRERING FOR 2012-2015 Innledning Universitetsstyret vedtok 18.04.12 Handlingsplan for likestilling og integrering

Detaljer

1. Innledning Språkutvikling og språkvansker Tilpasset opplæring for barn og unge med særskilte behov.

1. Innledning Språkutvikling og språkvansker Tilpasset opplæring for barn og unge med særskilte behov. Gjennomføringsplan for de faglige prioriteringene ved Institutt for spesialpedagogikk 2009 1 Innhold: 1. Innledning... 3 2. Gjennomføring og oppfølging av de faglige prioriteringene ved ISP... 5 2.1 Instituttets

Detaljer

Historie - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium Studieprogram B-HISTORIE, BOKMÅL, 2008 HØST, versjon 08.aug.2013 11:12:10 Historie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i historie Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja

Detaljer

Studieplan for ENGELSK (Take Credit)

Studieplan for ENGELSK (Take Credit) NTNU KOMPiS Studieplan for ENGELSK (Take Credit) Studieåret 2014/2015 Kort om studieretningen i engelsk Engelsk er et verdensspråk som brukes i kulturell og vitenskapelig kommunikasjon og fremføring, i

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Engelsk (Take Credit) 2013/2014

NTNU KOMPiS Studieplan for Engelsk (Take Credit) 2013/2014 Foreløpig studieplan januar 13 NTNU KOMPiS Studieplan for Engelsk (Take Credit) 2013/2014 Kort om studieretningen i engelsk Engelsk er et verdensspråk som brukes i kulturell og vitenskapelig kommunikasjon

Detaljer

UiO har fremdeles flest førstevalgsøkere per studieplass (opptaksramme) sammenliknet med de andre store universitetene:

UiO har fremdeles flest førstevalgsøkere per studieplass (opptaksramme) sammenliknet med de andre store universitetene: Sakstype: Møtesaksnr.: O-sak 1 Møtenr. 3/11 Orienteringssak Møtedato: 12.05.2011 Notatdato: 04.05.2011 Arkivsaksnr.: Saksbehandler: Til Universitetets studiekomité Fra Studiedirektøren Opptaksleder Camilla

Detaljer

REFERAT FRA STUDENTRÅDSMØTE 15.04.2015

REFERAT FRA STUDENTRÅDSMØTE 15.04.2015 REFERAT FRA STUDENTRÅDSMØTE 15.04.2015 Tid: 13:15-13:45 Møtested: A1-69 Møteleder: Therese Johansen Referent: Lena Fløtterud Tilstede fra styret: Leder: Therese Johansen (Tilstede) Nestleder: Lena Fløtterud

Detaljer

PROTOKOLL. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner Torodd Kinn Tor Jan Ropeid (for Åsta Haukås) Studentrepresentant, IL. Fra administrasjonen

PROTOKOLL. Tilstede: Leder Anne-Brit Fenner Torodd Kinn Tor Jan Ropeid (for Åsta Haukås) Studentrepresentant, IL. Fra administrasjonen U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N Programutvalget for lærerutdanning Det humanistiske fakultet PROTOKOLL 16.04.2010 Møte i PROGRAMUTVALGET FOR LÆRERUTDANNING torsdag 15.april, kl 10.15-12, rom 216,

Detaljer

Høringssvar - Utdanning og forskning i spesialpedagogikk

Høringssvar - Utdanning og forskning i spesialpedagogikk Avdeling for lærerutdanning Saksbehandler: Håvard Ulstein Tlf: +47 55585887 Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår dato: 03.11.2014 Vår ref: 2014/3239 Deres dato: Deres ref: 14/3600 Høringssvar

Detaljer

Studieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte

Studieplan 2015/2016. Norsk fordypning. Studiepoeng: 30. Studiets varighet, omfang og nivå. Innledning. Læringsutbytte Norsk fordypning Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studieplan 2015/2016 Studiet går over ett semester (høstsemesteret) og inneholder tre fordypningsemner på 10 studiepoeng, til sammen 30

Detaljer

Definisjonsliste for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU)

Definisjonsliste for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) Definisjonsliste for Norges miljø- og biovitenskapelige universitet (NMBU) Grunnlag: Definisjonsliste vedtatt i UMBs studienemnd 21.05.03. Oppdatert av NMBUs studieavdeling 01.08.2015 Begrepssamling og

Detaljer

Studieplan 2016/2017

Studieplan 2016/2017 Engelsk 1 for 1.-7. trinn Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering 1 / 7 Studieplan 2016/2017 Studiet er videreutdanning på bachelornivå for lærere. Det går over to semestre og består av to emner

Detaljer

Seniorstudent i Trondheim?

Seniorstudent i Trondheim? Seniorstudent i Trondheim? Foredrag og praktisk orientering om tilbud og muligheter, spesielt på NTNU Senioruniversitetet Rådhussalen 21. mai 2013 seniorrådgiver emeritus Studieavdelingen NTNU Eirik Lien

Detaljer

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012

Studieplan. Master i ledelse, innovasjon og marked. Gjelder fra og med høsten 2012 Fakultet for biovitenskap, fiskeri og økonomi Handelshøgskolen i Tromsø Studieplan Master i ledelse, innovasjon og marked Gjelder fra og med høsten 2012 Programmets navn Bokmål: Master i ledelse, innovasjon

Detaljer

Engelsk språk og litteratur - bachelorstudium

Engelsk språk og litteratur - bachelorstudium Studieprogram B-ESPRÅKL, BOKMÅL, 2009 ØST, versjon 08.aug.2013 11:13:21 Engelsk språk og litteratur - bachelorstudium ekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i engelsk språk og litteratur eltid/deltid:

Detaljer

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I HISTORIE (IHR)

FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I HISTORIE (IHR) FAGMILJØ OG STUDIETILBUD I HISTORIE (IHR) 1. OVERSIKT OVER FAGMILJØ 1 a. Fast ansatte Født Stilling 1946 Professor 1953 Professor 1951 Førsteamanuensis 1947 Professor 1948 Professor 1945 Professor 1949

Detaljer

Studieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap

Studieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap Studieplan Bachelorgradsprogrammet i statsvitenskap Universitetet i Tromsø - Norges arktiske universitet Fakultet for humaniora, samfunnsvitenskap og lærerutdanning Gjelder fra og med 01.08.15 Tittel:

Detaljer

Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag

Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Høgskolen i Telemark Avdeling for allmennvitenskapelige fag Åshild R. Kise Internt notat Journalnr: 2007/2063 Dato: 28.05.2010 Gjennomgang av studieporteføljen ved Høgskolen i Telemark - Utkast til sluttrapport

Detaljer

Redegjørelse for samarbeid med NHH om undervisning i japansk

Redegjørelse for samarbeid med NHH om undervisning i japansk Redegjørelse for samarbeid med NHH om undervisning i japansk 1. Innledning I fakultetets rapport om fagdimensjonering og fagstrategi våren 2010 står det å lese følgende om japanskfaget ved IF: Faget tilfredsstiller

Detaljer

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid

Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering. Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30. Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Navn på studieprogram: Læringsledelse og vurdering Antall studiepoeng på studieprogrammet: 30 Heltid eller deltid, mulighet for begge deler: Deltid Faglig innhold Generell beskrivelse av studiet: Studiet

Detaljer

MØTEINNKALLING. Saksliste

MØTEINNKALLING. Saksliste Arkivref: 2013/588 GTU000 MØTEINNKALLING Møtetid: 12.11.13 kl. 12.30 Møtested: Møterom J-100 Saksliste Saksnr Arkivref. Tittel/beskrivelse. IIS-S 42-13 2013/588 Referatsaker IIS-S 43-13 2011/3126 Endring

Detaljer

Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG)

Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG) Årlig programrapport 2007/2008: Bachelor- og masterprogrammet Digitale medier (DIG) 1 Kommentarer til studieinformasjon Studieinformasjonen for programmet på web (http://www.uio.no/studier/program/dig/

Detaljer

3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av emne)

3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av emne) 1. Studiets navn: Bachelor i humanistiske fag 2. Studiets grad/nivå, varighet og omfang Grad: Bachelor. Varighet: 3 år. Omfang: 180 stp. 3. Undervisningsspråk: Norsk (engelsk og spansk, avhengig av emne)

Detaljer

Referat fra møte i Nasjonalt fagråd for filosofi og idéhistorie 2013

Referat fra møte i Nasjonalt fagråd for filosofi og idéhistorie 2013 Nasjonalt fagråd for filosofi og idéhistorie Sekretariat: Institutt for filosofi og førstesemesterstudier HSL-fak. UiT Norges arktiske universitet, 9037 Tromsø e-post: kjersti.fjortoft@uit.no telefon:

Detaljer

Integrering av VITEN i lærerutdanningen

Integrering av VITEN i lærerutdanningen Vedlegg til statusrapport til prosjektet: Integrering av VITEN i lærerutdanningen Veiledning av FPPU-studenter ved NTNU FPPU - Fleksibel praktisk-pedagogisk utdanning er NTNUs fjernundervisningstilbud

Detaljer

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING

FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING FORELØPIG STUDIEPLAN FOR VIDEREUTDANNING I NORSK 1 FOR 1.-7. TRINN 30 STUDIEPOENG HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG AVDELING FOR LÆRER- OG TOLKEUTDANNING Studiet er et samarbeid mellom HiST og HiNT Godkjenning

Detaljer

A 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13

A 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13 Til: AVDELINGSSTYRET Fra: DEKAN Saksframlegg ved: Camilla Nereid Dato: 23.11.2011 A 23/11 Studietilbud for 3 GLU og 4 ALU 2012/13 I studieåret 2012/13 skal siste kull med ALU-studenter gå ut fra ALT. Samtidig

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 Målgruppe Samfunnsfagslærere i ungdomsskole og videregående skole. Profesjons- og yrkesmål Studiet har som mål å bidra til kompetanseheving

Detaljer

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12

Internasjonalisering. Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning. Internasjonalt utvalg 19.06.12 Internasjonalisering Prosjekt Læring i arbeidsliv og utdanning Internasjonalt utvalg 19.06.12 Definisjon internasjonalisering En etablert definisjon for internasjonalisering i høyere utdanning: The process

Detaljer

Integrert, profesjonsrettet, forskningsbasert, attraktiv, innovativ, krevende, høy kvalitet

Integrert, profesjonsrettet, forskningsbasert, attraktiv, innovativ, krevende, høy kvalitet Integrert, profesjonsrettet, forskningsbasert, attraktiv, innovativ, krevende, høy kvalitet Lærerutdanning for trinn 8-13 Hans-Kristian Hernes Rammeplanarbeidet Prosess initiert av Kunnskapsdepartementet

Detaljer

STUDIEPLAN. Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs. 30 studiepoeng

STUDIEPLAN. Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs. 30 studiepoeng STUDIEPLAN Andrespråkspedagogikk - Videreutdanningskurs 30 studiepoeng Godkjent av leder for Samisk høgskoles forsknings- og studiestyre med vedtaksnotat 18.01.2015. 1 1. Navn på faget Andrespråkspedagogikk-

Detaljer

Merk at kommentarer som kommer inn etter oppgitt frist for tilbakemelding, ikke vil bli tatt til etterretning.

Merk at kommentarer som kommer inn etter oppgitt frist for tilbakemelding, ikke vil bli tatt til etterretning. UNDERVISNINGSREGNSKAPET VED IF Undervisningsregnskapet brukes for å ivareta forskningstid for den enkelte, for å oppnå en rettferdig fordeling mellom de ansatte og for å dimensjonere undervisningen i fagene.

Detaljer

MØTEREFERAT. Til stede: Harald Gaski (møteleder) (harald.gaski@hum.uit.no ) Leena Niiranen (Leena.Niranen@hifm.no ) Kaisa Rautio Helander (Kaisa-

MØTEREFERAT. Til stede: Harald Gaski (møteleder) (harald.gaski@hum.uit.no ) Leena Niiranen (Leena.Niranen@hifm.no ) Kaisa Rautio Helander (Kaisa- MØTEREFERAT Møte: Nasjonalt fagråd for samisk og finsk Møtedato: Fredag 23. mai 2008 Til stede: Harald Gaski (møteleder) (harald.gaski@hum.uit.no ) Marjatta Norman (leder) (marjatta.norman@hum.uit.no )

Detaljer

Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng

Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor

Detaljer

Historie - bachelorstudium

Historie - bachelorstudium Studieprogram B-HISTORIE, BOKMÅL, 2009 HØST, versjon 08.aug.2013 11:13:21 Historie - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Fører til grad: Bachelor i historie Heltid/deltid: Heltid Grunnstudium: Ja

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Rådgivning 1 (30 sp) Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Rådgivning 1 (30 sp) Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Rådgivning 1 (30 sp) Studieåret 2015/2016 Studiet tilbys i samarbeid mellom NTNU og HiST, Avdeling for lærer- og tolkeutdanning, og er første del av årsstudiet i rådgivning (60

Detaljer

Møteprotokoll. Utvalg: Studieutvalget Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 24.03.2011 Tidspunkt: 12:30-15:30. Følgende faste medlemmer møtte:

Møteprotokoll. Utvalg: Studieutvalget Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 24.03.2011 Tidspunkt: 12:30-15:30. Følgende faste medlemmer møtte: Møteprotokoll Utvalg: Studieutvalget Møtested: A7002, Gimlemoen Dato: 24.03.2011 Tidspunkt: 12:30-15:30 Følgende faste medlemmer møtte: Navn Funksjon Marit Aamodt Nielsen Leder Inger Johanne Håland Knutson

Detaljer

Har tysk og fransk en framtid innen norsk utdanning? Førsteamanuensis Glenn Ole Hellekjær, Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO

Har tysk og fransk en framtid innen norsk utdanning? Førsteamanuensis Glenn Ole Hellekjær, Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO Har tysk og fransk en framtid innen norsk utdanning? Førsteamanuensis Glenn Ole Hellekjær, Institutt for lærerutdanning og skoleutvikling, UiO Alternativ tittel: Holder det med dårlig engelsk? Studenter

Detaljer

Introduksjon til spansk språk og latinamerikastudium Introduction to Spanish and Latin American Studies Studiepoeng 10 Undervisningssemester

Introduksjon til spansk språk og latinamerikastudium Introduction to Spanish and Latin American Studies Studiepoeng 10 Undervisningssemester Emnekode SPLA100 Emnenamn Introduksjon til spansk språk og latinamerikastudium Engelsk emnenamn Introduction to Spanish and Latin American Studies Studiepoeng 10 Undervisningssemester Haust Undervisningsspråk

Detaljer

FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010. Det medisinsk-odontologiske fakultet

FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010. Det medisinsk-odontologiske fakultet FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010 Det medisinsk-odontologiske fakultet Godkjent av Programutvalg for forskerutdanning 16.03.2011 Vedtatt av Fakultetsstyret 28.03.2011 1) RAPPORTERING KVANTITATIVE INDIKATORER

Detaljer

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015)

Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) Strategisk plan for Handelshøyskolen i Trondheim 2016-2020 Vedtatt i fakultetsstyret (11.12.2015) 1 Visjon Handelshøyskolen i Trondheim skal være en selvstendig, anerkjent handelshøyskole med internasjonal

Detaljer

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU)

Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) Praktisk-pedagogisk utdanning (PPU) PPU gir undervisningskompetanse. Avhengig av faglig utdanning gjelder undervisningskompetansen for mellom- og ungdomstrinnet i grunnskolen og/eller videregående opplæring

Detaljer

REGLEMENT FOR GRADSSTUDIER VED DET TEOLOGISKE MENIGHETSFAKULTET. vedtatt av Styret ved Det teologiske Menighetsfakultet 08.09.03

REGLEMENT FOR GRADSSTUDIER VED DET TEOLOGISKE MENIGHETSFAKULTET. vedtatt av Styret ved Det teologiske Menighetsfakultet 08.09.03 REGLEMENT FOR GRADSSTUDIER VED DET TEOLOGISKE MENIGHETSFAKULTET vedtatt av Styret ved Det teologiske Menighetsfakultet 08.09.03 1: Allment om gradene Det teologiske Menighetsfakultet tildeler gradene bachelor,

Detaljer