RAPPORT. eksamensprosjekt i multimedieproduksjon våren 2008 gruppe foxtrot//

Transkript

1 RAPPORT eksamensprosjekt i multimedieproduksjon våren 2008 gruppe foxtrot// Mia Aarre, 1. klasse Medieproduksjon Mariann Nikman Freij, 3. klasse Mediedesign Peder Borch Giæver, 1. klasse Medieproduksjon Henrik Gjøen, 1. klasse Mediemanagement Øyvind Hermans, 1. klasse Medieteknikk www. fusco-ex.net/didrik/

2 innhold innledning synopsis/treatment manus storyboard logg arbeidsflyt gruppesamarbeidet egenevaluering underskrifter /23

3 innledning Eksamensoppgaven i emnet Multimedieproduksjon har vært svært åpen, noe som har medført til mange ulike besvarelser. Arbeidsmetoder og verktøy har variert og rapportene vil av den grunn også ha ulikt innhold. Ikke alle kravene til hva rapporten skal inneholde gir fullverdig mening for vårt animasjonsprosjekt, blant annet filmplan med locations. Vi har derfor vært usikre på hvordan vi skulle løse dette. Gruppa har sendt e-post til faglærer og spurt om disse problemstillingene onsdag , men til dags dato ( ) ikke fått svar på dette. Vi har derfor valgt å levere det vi selv mener er relevant og som stemmer overens med vårt prosjekt. Dette har medført til følgende: Siden treatment skal være en utdypende synopsis, har vi valgt å levere treatment og synopsis i ett. Vår animasjonsfilm har lite replikker, og manus og step-out-line er derfor svært like. Av den grunn har vi valgt å konsentrere oss om manus, og ikke step-out-line. Vår film har kun utspilt seg i Flash, og derfor har vi heller ikke lagt ved noen filmplan med locations. Loggen viser hvordan vi har jobbet og planlagt produksjonen. Det står i oppgaveformuleringen at det ikke skal leveres video-dvd, men fordi vårt prosjekt er ment for fjernsyn, har vi valgt å levere filmen på DVD i tillegg til på data-dvd og på nett. synopsis/treatment Vi ønsket å lage en animert kortfilm med en moralsk handling, som handler om at det å være annerledes ikke trenger å være en dum ting. I grove trekk vil historien dreie seg om en karakter (person/dyr/vesen) som ser annerledes ut enn alle andre, og derfor blir holdt utenfor. Men de andre oppdager at denne karakteren er verdt å være venn med tross i at han/hun er annerledes eller kanskje nettopp derfor og historien ender lykkelig. Aldersgruppen vi i hovedsak vil rette oss mot er barn i tre- til fireårsalderen, og plattform er barne-tv for henholdsvis NRK/NRK Super. Det er ønskelig å tilby filmen for visning på fjernsyn, og nettsiden vi skal lage skal kunne fungere som en presentasjonsside av filmen for representanter for aktuelle TV-kanaler. 3/23

4 manus//intro + scene 1 Dette er et justert manus fra det vi har levert til milepæl III, da arbeidet med animasjon førte til noen endringer. Våre animasjonskunnskaper er begrenset, og derfor har visse bevegelser og vinkler blitt endret til noe vi kunne klare å gjennomføre. I arbeidet med animeringen og ved å gå igjennom scene-sjekklista i «Tools of Screenwriting», har vi også sett bedre hvilke løsninger som egner seg og ikke, og vi har derfor holdt manuset fleksibelt. Scenene er også brutt ned i mindre sekvenser. Følgende forkortelser er brukt for utsnitt: UNB Ultranærbilde NB Nærbilde HNB Halvnærbilde HTOT Halvtotal TOT Total introscene med musikk (ca. 28 sekunder) Intro 1. Far og sønn (Didrik) står utenfor huset sitt. Tittel på filmen stiger opp på himmelen. Utsnitt: HNB Intro 2. De går i det fjerne nedover en sti og kommer stadig nærmere. Når far og sønn har kommet «nært» kommer det en sommerfugl flyvende. Musikk slutter. Utsnitt: TOT av landskap scene 1: møtet med barnehagen (ca. 8 sek.) 1a. De går mot porten til barnehagen, hvor en barnehagetante vinker mot dem. Utsnitt: TOT 1b. Didrik står bak faren og titter sjenert frem, smiler, vinker og sier «hei». Marimbamusikk i bakgrunnen. Utsnitt: HNB 1c. Barnehagetanten smiler og sier «hei» tilbake. Marimbamusikk. Utsnitt: HNB 1d. Faren går og vinker farvel. Didrik og barnehagetanten vinker tilbake. Marimbamusikk. Utsnitt: TOT 4/23

5 manus//scene 2 møtet med de andre barna i barnehagen (ca. 40 sekunder) 2a. Didrik ser på barna som leker og har det gøy. Bakgrunnsstøy med barnerop/latter. Utsnitt: TOT av barna som leker, NB av Didrik. 2b. Barna (fire stykk) stimler rundt Didrik og ser på ham med åpen munn og store øyne. Gutten smiler sjenert. Fuglekvitter i bakgrunnen. Utsnitt: TOT av barn, gjerde i bakgrunnen. 2c. De andre barna ser på hverandre og begynner å le. En av barna holder en hånd over det ene øyet for å gjøre narr av gutten, og peker og ler. Barnslig latter. Utsnitt: HNB, først av to av barna, deretter av de to andre. 2d. Barna fortsetter og le, Didrik er forskrekket og blir lei seg. Barnslig latter. Utsnitt: først TOT, deretter NB av Didrik som ser trist ned. 2e. Barna løper vekk fra Didrik for å leke. Didrik ser trist etter dem og senker deretter blikket. Trist munnspillmusikk. Utsnitt: TOT 5/23

6 manus//scene 3 konfrontasjoner (ca. 120 sekunder) 3a. Didrik går mot trampolina der to barn hopper. Hoppelyder og glade rop. Utsnitt: TOT fra siden 3b. Didrik ser på barna som hopper, følger bevegelsene med blikket og hopper deretter opp på trampolina og hopper glad i vei. Hoppelyder og glade rop. Utsnitt: HNB av Didrik og ben som hopper, deretter TOT fra siden. 3c. De andre barna blir sure og hopper vekk. Hoppelyder. Utsnitt: NB av barnas ansikter som beveger seg opp og ned, og deretter ut av i bildet. 3d. Didrik ser lei seg ut og stopper opp. Deretter ser han til venstre og smiler. Marimbamusikk i overgang til neste delscene. Utsnitt: TOT 3e. Tre av barna skal til å hoppe tau, og Didrik kommer bort for å se. Øynene hans følger tauet mens han smiler. Lyd av tau som slå. Utsnitt: først TOT, deretter NB av Didrik. 3f. Barna hopper, deretter hopper Didrik også inn i tauet. Hoppelyder. Utsnitt: TOT 3g. Barna blir sure og slipper tauet, som surrer seg rundt Didrik. Smell av at tauet treffer ham. Marimbamusikk i overgang til neste delscene. Utsnitt: HNB av ett av barna, deretter TOT av Didrik som fanges av tauet. 3h. To av barna spiller ball, kaster den att og fram til hverandre. Didrik kommer bort og stopper opp. Lyd av ball som sparkes. Utsnitt: TOT 3i. Didrik følger ballen med øynene, smiler og rekker frem hendene han vil være med. Barna stopper opp, ser på ham skeptisk, og går vekk. Lyd av ball og glad lyd fra Didrik. Marimbamusikk i overgang til neste scene. Utsnitt: NB av Didrik, deretter TOT 6/23

7 manus//scene 4 vendepunkt (Ca. 60 sekunder) 4a. Didrik ser en stor sandkasse hvor minstemann i barnehagen sitter og leker for seg selv. Han prøver å bygge noe i sanda, men får det ikke til. Lyd av sand. Utsnitt: TOT, deretter HNB av barnet 4b. Didrik finner bøtte og en spade og vil leke sammen med den lille gutten, men gutten er sur og vil ikke. Spørrende lyd fra Didrik og og sur lyd fra minstemann. Utsnitt: først HNB, deretter NB av den lille gutten 4c. Didrik blir lei seg og gråter litt (gråtelyd). Han setter seg ned og begynner og spa (spalyder) for seg selv. Han bygger et sandslott som blir riktig fint. Han ser fornøyd ut. Utsnitt: NB av Didrik, deretter HNB av Didrik og slottet. 4d. Den lille gutten får fremdeles ikke til noe i sanda, og blir veldig sjalu på sandslottet. Han reiser seg, går mot sandslottet til Didrik, sparker til det, og faller over slottet slik at det blir helt ødelagt. Gålyder, og lyd av sand som faller sammen. Utsnitt: HNB, deretter TOT 4e. Gutten setter seg opp og angrer seg litt. Didrik blir veldig lei seg og når det lille barnet ser det, begynner han å gråte. Gråtelyd. Utsnitt: først TOT, deretter NB, først av gutten, så Didrik og så tilbake til gutten. 4f. Didrik tenker seg om og gir så spaden sin til barnet. Barnet blir glad, og sammen bygger de et nytt og enda finere sandslott. De gir hverandre «high five». Glade snakkelyder. Utsnitt: NB av Didrik, deretter TOT, og HNB av begge to og slottet. 4g. De andre barna ser det flotte slottet og stopper opp med å leke. Litt etter litt kommer de løpende bort til sandslottet. De vil også være med å leke, og sammen sitter de rundt sandslottet, mens de leker og koser seg. Overraskede lyder, og til slutt glad barnelatter. Marimbamusikk. Utsnitt: TOT først av barna som leker, deretter TOT av alle i sandkassa 7/23

8 manus//scene 5 + rulletekst scene 5: avslutning (ca. 50 sekunder) 5a. Først en svart fade. Solen står litt lavere på himmelen, og vi ser faren komme plystrende mot barnehagen. Didrik kommer løpende mot faren med åpne armer. Faren peker mot barnehagen. Plystrelyd, glad snakkelyd. Utsnitt: TOT fra siden, deretter TOT front. 5b. De andre barna kommer løpende, de vinker og smiler til Didrik. Didrik vinker tilbake og smiler bredt. Glade pratelyder. Musikk. Utsnitt: TOT av barna, deretter NB av Didrik som går over til UNB. 5c. Far og sønn går muntert tilbake den samme veien de kom fra. Den samme sommerfuglen som i introen kommer flygende, nå med en til på slep den har fått en venn. Vi følger sommerfuglene på himmelen til det fades til svart. Musikk. Utsnitt: TOT fra siden av Didrik og far, deretter HNB av sommerfuglene. rulletekst med avslutningsmusikk (ca. 60 sekunder) To av barna danser til musikken, minstemann kommer moonwalkende inn i bildet. Credittekst oppstår i senter av bildet. Didrik kommer glidende inn fra høyre på magen, reiser seg opp og danser sammen med de andre. Spinner rundt på hodet. Lyskastere fra sidene kaster farget lys på «dansegulvet». Det kommer mer tekst i venstre hjørne. Barna er ferdige med å danse. Bakgrunnen blir hvit, mens lyskasterne lyser på logoen til Høgskolen i Gjøvik og tekst om faget. Utsnitt hele tiden TOT. Film slutt. Samlet filmtid: 6 minutter og 35 sekunder. 8/23

9 storyboard//intro + scene 1 Introscene Far og sønn går fra et hus og nedover en sti. Intromusikk og tekst. De går i det fjerne og kommer stadig nærmere. En sommerfugl kommer flyvende. De kommer til en barnehage. Intromusikk stopper. scene 1 En barnehagetante møter dem. Didrik ser sjenert frem bak faren sin, smiler og vinker. Faren vinker farvel, tanten og Didrik vinker tilbake. 9/23

10 storyboard//scene 2 Barna stimler seg sammen og ser på Didrik med store øyne. Didrik smiler sjenert. Barna begynner å le av Didrik, ett av barna holder over det ene øyet for å etterligne ham. Didrik blir lei seg, de andre barna løper bort for å leke. 10/23

11 storyboard//scene 3 Didrik ser på alle barna som leker. Han vil leke med. Didrik går mot trampolina og hopper opp. De andre barna blir sure og hopper vekk. Didrik blir lei seg Tre barn hopper tau. Didrik kommer bort og ser på. Didrik vil være med. Didrik hopper inn i tauet. 11/23

12 storyboard//scene 3 Barna blir sure og slipper tauet. Tauet surrer seg rundt Didrik. Barna spiller ball, og Didrik kommer bort og ser på Didrik vil være med, han rekker opp hendene. Barna blir sure og går vekk. Ingen vil leke med Didrik Didrik blir lei seg og begynner å gråte. 12/23

13 storyboard//scene 4 Didrik ser en stor sandkasse og setter kursen mot den. I sandkassen sitter minstemann i barnehagen og prøver å bygge et sandslott. Didrik spør om han kan være med å leke. Det lille barnet svarer trassig «Nei!». Didrik starter å leke med seg selv Slottet til Didrik blir finere og finere. Den lille gutten blir misunnelig på Didriks sitt slott. Han reiser seg og ødelegger slottet til Didrik. Didrik blir lei seg. 13/23

14 storyboard//scene 4 Didrik tenker seg om og rekker deretter frem spaden til den lille gutten. Sammen bygger de et enda finere slott. De andre barna oppdager slottet og kommer bort for å se. De vil også være med å leke Sammen koser de seg med sandslottet 14/23

15 storyboard//scene 5 Senere på dagen Far kommer gående. Didrik kommer å møter ham De er glade for å se hverandre Alle barna vinker farvel til Didrik Didrik smiler og vinker tilbake Far og Didrik går hjemover 15/23

16 logg Vi har møttes to til tre ganger i uken, og Mariann ført logg fra alle møtene. Etter råd fra faglærer, har vi kun ført logg for tiden vi har jobbet sammen i fellesskap. Vi har også jobbet mye på egenhånd, men siden denne tiden ikke har kunnet kontrolleres, har vi ikke ført den opp i loggen. For å få en bedre oversikt over hvem som har gjort hva og hvor stor innsats den enkelte har lagt ned i prosjektet, har vi ført opp en detaljert oversikt over arbeidsfordelingen under «Gruppesamarbeidet». Tirsdag klokken Oppgaven utleveres. Gruppen møtes og diskuterer mulige ideer som Peder skriver ned. Avtaler møte neste dag og at alle på gruppa da skal ha med ideer og inspirasjonskilder. Mariann skal leie bøker/filmer på biblioteket som gruppa kan bruke til inspirasjon. Mariann skal være loggfører for prosjektet, og gir beskjed til de på gruppa som ikke var tilstede. Tilstede: Mariann, Peder og Henrik. Onsdag klokken Gruppen diskuterer videre på mulige ideer. Sitter hver for oss for å forsøke å komme på gode historier/karakterer vi kan bruke. Gruppen blir enige om å forsøke å gjøre noe animert, men synes tidsrammen for prosjektet problematisk 6 minutter med animasjon er om mulig for mye jobb, særlig med tanke på at ingen av oss kan mye om dette. Det er også vanskelig å komme på en god og bæredyktig historie på så kort tid. Vi ser i bildebøker og animerte kortfilmer leid fra biblioteket, samt snutter på YouTube. Vi bestemmer oss for en historie som skal tematisere det å være annerledes. Vi diskuterer hva en slik historie kan inneholde og blir enige om at denne ideen er levedyktig og har potensiale til å fylle en historie på minimum seks minutter. Vi enes om at alle har med minst én konkret ide på handling/problemstilling, karakterer og setting, i form av tekst og også visuelle skisser/ tegninger, til neste gang vi møtes. Vi skriver synopsis og leverer denne på fronter, og avtaler å møtes igjen førstkommende mandag kl Tilstede: Mariann, Peder, Øyvind, Henrik. Mia kunne ikke komme, men hadde sendt idéforslag på e-post. Mandag klokken Vi går igjennom ideene og illustrasjonene og blir enige om å ta utgangspunkt i Marianns historie og karakter. Vi finpusser deretter på historien i fellesskap og kommer med noen tilføyelser. Avtaler at gruppa skal se etter bra gratis lyder/musikk på nett frem til neste dag, og at Mariann skal tegne figuren digitalt. Tilstede: samtlige. Tirsdag klokken Først veiledning med Odd, deretter diskusjon om hvorvidt vi kan beholde karakteren men spisse historien noe, slik at handikapet til karakteren gir ham en spesiell egenskap han kan bruke posistivt. Det å ha kun ett øye er en fin visuell måte å skille karakteren ut på, men gir lite spillerom på unike egenskaper. Vi forsøker å komme med nye vinklinger og ideer som Peder skriver ned og sender rundt til gruppa. Vi enes om at alle skal gruble litt på problemstillingen frem til neste dag hvor vi skal møtes og ta en beslutning, samt levere inn til milepæl II. Tilstede: samtlige Onsdag klokken Vi møtes for å diskutere nye vinklinger og ideer til historien, men ikke noe av dette var mer bæredyktig enn det vi allerede hadde. Vi bestemte oss derfor for å gå for den opprinnelige 16/23

17 historien, og satte oss ned for å skrive treatment og prosjektskisse til Milepæl II. Da denne var ferdig og levert, avtalte vi å møtes mandag neste uke, og at vi alle til da skulle ha med idé/skisser til visuell utforming av omgivelser, Mariann skal lage illustrasjonene så ferdig som mulig, og alle skal ha øvd seg i Flash/tatt tutorials. Vi går igjennom sjekklista i pensumboka etter oppfordring fra faglærer, men føler det er litt for tidlig i prosessen. Tilstede: samtlige. Mandag klokken Vi viser fram illustrasjoner, animasjonstester og ideer. Diskuterer hva som bør være med, og hvordan det bør se ut. Vi deler deler opp scenene og utarbeider manus på disse hver for oss. Starter med å sette disse sammen til et helhetlig manus vi kan levere inn, og avtaler møte neste dag. Tilstede: samtlige. Tirsdag klokken Vi viser frem nye utgaver av illustrasjon og tar avgjørelser. Har deretter veiledning med faglærer. Gjør noen endring i manus etter dette og Mariann skriver det ferdig. Øyvind skriver mail til volda og spør om tips og hjelp til animasjon (denne får vi aldri svar på). Deretter ser vi på tutorials, Peder lager testfil i flash. Mia skriver ferdig prosjektplan. Mariann og Peder leverer manus, testfil og prosjektplan til milepæl III. Vi avtaler neste møte til fredag kl , og til da skal Mariann og Henrik ha en del illustrasjon ferdig. Tilstede: samtlige. Fredag klokken Peder starter med flash animering. Mariann har illustrert ferdig en scene og hovedkarakter, og gjør etter felles avgjørelse noen endringer med dette. Henrik har illustrert startscene, finpusser på den. Øyvind tar å prøver seg med flash animering, hvor han brukte endel tutorials for å lære seg programmets (adobe flash) funksjoner. I tillegg startet han på illustrasjoner av lekeapparater. Tilstede: alle minus Mia Mandag klokken Mariann har laget alle karakterene ferdig, finpusser på disse og illustrerer trampoline. Mariann sender illustrasjon av karakterer og illustrasjoner samt historien til venninne som kan teste på sitt tre år gamle barn (hun får en positiv respons på disse). Peder jobber med animering av «gange» på Flashfilmalen vi andre skal bruke. Vi enes om at vi skal jobbe i 30 frames per sekund. Henrik jobber med illustrasjon av barnehage. Øyvind illustrerer ferdig lekeapparater. Mia lager illustrasjon av sandslott. Vi avtaler møte neste dag klokka tolv. Da skal scenene deles opp per person, og alle illustrasjoner ferdiggjøres. Tilstede: samtlige Tirsdag klokken Barnehagen må illustrerers på nytt, Mariann gjør dette, og deler også opp animasjonsscenene i gruppa, hvem som skal animere hva (med utgangspunkt i Manus): Henrik: Intro + scene 1 + hjelpe Mia Mariann: Scene 2 + 3b, 3c og 3d Øyvind: resten av scene 3 Mia: Scene 4 Peder: scene 5 + avslutning/rulletekst Gruppen har deretter veiliedning med Odd. Vi avtaler at alle skal ha animert så mye som 17/23

18 mulig på scenene de har blitt tildelt til neste gang, i tillegg til å gå gjennom sjekklisten i Tools of Screenwriting for de scenene de er tildelt. Tilstede: Alle minus Henrik som var på kurs Tirsdag klokken Vi viser hverandre det vi har gjort, og diskuterer problemer. Mia har ikke påbegynt sin del av animeringen, og Mariann skal derfor animere scene 1 for Henrik, slik at han kan hjelpe Mia så fort han er ferdig med introscenen. Mariann justerer barnehageillustrasjonen. Alle på gruppa sitter og jobber med animering. Vi avtaler nytt møte tirsdag neste uke, og at all animering bør være ferdig i løpet av tirsdagen. Tilstede: samtlige. Tirsdag klokken Vi møtes og viser hverandre det vi har gjort. Henrik har alikevel påbegynt scene 1, men ikke alt fungerer like bra, så vi blir enige om at Mariann skal gjøre denne scenen. Vi gjør endringer og ferdiggjør animasjon. Tilstede: samtlige Onsdag klokken Mia og Henrik jobber videre med animering av sine scener. Peder leter etter lyder/musikk på nett vi kan bruke, og tester redigering av scenene i Final Cut. Mariann leter også etter musikk/lyd på nettet fra klokken , har undervisning etter dette. Øyvind var i møte med en annen gruppe i webpublisering. Tilstede: Henrik og Peder, delvis Mariann Torsdag klokken Peder starter med nettside, tester ut videoavspiller. Mariann gjør endring på scene 2 og 3 og lager deretter utseende/bakgrunnsbilde til nettsiden. Øyvind gjør ferdig siste scene, 3a, som ikke kunne lages før andre scener var klare. Mia jobber videre med animering av sin scene. Henrik gjør nye endringer/forbedringer på introscenen. Peder tar ansvar for lyder, Øyvind tar ansvar for nettsiden og Mariann jobber med rapport. Fredag klokken ? Mariann jobber med rapport og ferdiggjør bakgrunnsbildet til nett og DVD. Øyvind jobber med nettside, Peder med lyder. Mia jobber videre med animering av sin scene. Vi bestemmer endelig navn på hovedkarakteren Didrik. Peder starter redigering av Quicktimefiler i Final Cut. Mariann må forbedre en overgang i slutten av scene 2 og i scene 3d. Henrik starter med å lage DVD-meny. Lørdag klokken Peder oppdager at importerte Quicktimefiler fra Flash som igjen komprimeres i Final Cut, ikke får optimal kvalitet, og at vi derfor må eksportere Flashfilene som png-sekvenser istedet. Dette medfører at Mariann må animere scene 1 på nytt, da denne Flashfilen fikk en error ved lagring da hun jobbet med den, og vi derfor kun har den i Quictimeformat. Det medfører også at Mia må gjøre en del endringer i sin Flashfil, da hun har jobbet med feil Frame-rate,12 istedet for 30 frames per sekund, og Henrik må endre på introscenen fordi denne er i feil format. Etter å ha importert bildesekvensene, oppdager vi at Mariann sine Flashfiler som har inneholdt movieclips, ikke gjengir bevegelsene i bildesekvensene. Vi diskuterer om Mariann kan gjøre animasjon på nytt i disse filene, men finner ut at det har vi ikke tid til. Vi undersøker deretter muligheten for at vi kan sette sammen Flashfilene i Flash, men finner ut at selvom det fint lar seg gjøre, må vi alikevel legge på lyd og fadinger 18/23

19 i Final Cut. Derfor blir løsningen alikevel å konvertere til Quicktime-filer og redigere disse i Final Cut. Alle eksporterer sine scener til Quicktime med Animation komprimering, Peder importerer til Final Cut. Peder, Mariann og Henrik tar opp snakkelyder i radiostudioet. Vi har valgt å ikke bruke språk, men språklignende lyder. Dette fordi hovedmålgruppa er såpass små, men også fordi filmen skal kunne fungere universelt og fordi det egner seg til filmen og karakterenes visuelle uttrykk. Mariann skriver videre på rapport. Henrik ferdiggjør DVD-menyen. Vi oppdager at Animation-komprimering blir for dårlig, og Peder, Henrik og Øyvind eksporterer derfor på nytt alle scenene fra Flash til Quicktime med «None» i komprimering og best mulig bildeog fargegjengivelse. Tilstede: samtlige. Søndag klokken Henrik legger inn tekst i introscenen, og Mia gjør rulleteksten med tekst og legger på spotlights. Peder jobber med redigering av filmen i Final Cut og legger på lyd. Mariann jobber med rapport. Øyvind tester spiller i nettsiden, og endrer på scene 3 for å få en bedre overgang til neste scene. Vi tar opp de siste stemmene i radiostudioet, nå har alle på gruppa stemmer på filmen. Vi diskuterer hva som skal være med i rapporten under «Gruppesamarbeid» og «Egenevaluering». Henrik scanner storyboard og Mia skriver egenevalueringen som skal være med i rapporten. Øyvind finner ut hvordan vi kan bruke Quicktime i «vinduet» i nettleseren. Vi hadde først planlagt å bruke Flash i «vinduet» og at Quicktimefilmen (som var et krav at vi skulle ha) skulle komme i et eget vindu. Peder og Øyvind komprimerer ferdig film til de ulike formatene. De forsøker med høy og lav komprimering til nett. Se «Format og komprimering» for flere detaljer på komprimering. Alle leser igjennom rapporten og skriver under. Underskriftene scannes og føres inn i rapporten. Vi komprimerer film til video-dvd og data-dvd. Vi får problemer med å få på lyd på video-dvd en laget i idvd, og gjør derfor dette på nytt i DVD Studio Pro. Her fungerer det, og vi brenner video-dvd og data-dvd, og leverer rapport på Fronter. Mia skal levere DVD ene i faglærers posthylle dagen etter. Tilstede: samtlige arbeidsflyt Verktøy Vi har jobbet i Illustrator, Adobe Flash og Final Cut Pro. Illustratorfiler har blitt importert inn i Flash og all animering er blitt gjort der. Deretter er alle scenene i Flash blitt eksportert til høyoppløselige Quicktimefiler som har blitt satt sammen, redigert og lagt på lyd i Final Cut Pro. Til DVD-cover og rapport er Adobe Indesign blitt brukt, til nettsiden er html i Notepad og DreamWeaver blitt brukt. DVD-meny ble først laget i idvd, deretter i DVD Studio Pro. All lyd vi ikke har laget selv, er hentet fra Soundsnap.com. Lyd vi selv har tatt opp, er tatt opp i Cubase. Valg av mediekanaler Animasjonsfilmen er ment til visning på fjernsyn, henholdsvis Barne-TV/NRK Super. Derfor er filmen også lagret på DVD med meny. I tillegg skal filmen presenteres på en nettside for representanter av de aktuelle mediekanalene. Her skal filmen kunne sees i stor og liten opp løsning, i tillegg til at man skal kunne lese om prosjektets bakgrunn og kunne ta kontakt med gruppa bak. Format og komprimering Filmen er laget i 960 x 540 pixler som tilsvarer halv HD-størrelse. Eksportering fra Flash 19/23

20 til Quicktime er gjort med «None» i komprimering, og med best mulig farge-, lyd- og bildegjengivelse. Til Video- og audiofil for data-dvd og video-dvd, har vi komprimert ved hjelp av Compressor; video: Mpeg-2, og Audio: Dolby 2.0. Til nett har vi valgt å ha en Flashfilm med bitrate på 700 kbps og en middels komprimert Quicktimefilm. Flashfilmen til nett komprimerte vi som følger; først komprimerte vi ut en Quicktimefilm fra Final Cut med H.264 best kvalitet. Denne åpnet vi i Flash Video Encoder, og komprimerte denne ut med kodeken On2 VP6 bitrate 700 kbps, audio 96 kbps der cropet vi den ned til 420 x 236. Quicktimefilmen til nett komprimerte vi rett fra Final Cut med H.264 medium kvalitet, audio 48 khz. gruppesamarbeidet Vi har vært er gruppe på fem elever fra alle mediestudiene. Vi har ikke møtt på de helt store problemene eller konfliktene gjennom gruppearbeidet, og samarbeidet har gått greit. Det har skortet litt på entusiasme og engasjement, men arbeidsinnsatsen har heldigvis ikke uteblitt. Ingen på gruppa er typiske «ledertyper», noe som har medført at vi har gått igjennom hele faget uten en gruppeleder. Mariann har fungert som en slags selvutnevnt organisator, men vi har manglet en «pådriver» i gruppa. Oppmøtet har alikevel vært bra og de fleste på gruppa har tatt ansvar for at ting skal gjennomføres. arbeidsfordeling Vi har valgt å fordele animeringen på alle i gruppa, da dette var en for stor jobb å pålegge én person ingen på gruppa er Flash-eksperter. Vi delte opp scenene etter hvilke vi hadde skrevet manus til, og forsøkte å fordele dette så likt arbeidsmessig som mulig. Scene 4 var vanskelige å dele opp, noe som medførte at Mia fikk en større del å animere enn resten på gruppa. Henrik fikk minst og skulle derfor hjelpe Mia når han var ferdig med sin del. Dette ble ikke gjort fordi Henrik feilberegnet tiden på animasjon, og trodde at han fremdeles skulle animere scene 1. I tillegg syntes han det var vanskelig å fortsette på en scene som en annen hadde påbegynt. Mia Aarre Illustrasjon av sandkassescenen. Animasjon av hele scene 4. Lagt på tekst på rulleteksten, samt spotlights. Skrevet egenevaluering i rapporten. Laget stemmer. Mariann Nikman Freij Loggfører. Idé til hovedhistorien og karakterer (som deretter ble videreutviklet sammen med gruppa). Illustrasjon av alle karakterer, med unntak av barnehagetanten. Illustrasjon av barnehage og topografi (himmel, bakke, trær, sol, skyer etc.), og trampoline. Animasjon av hele scene 1, scene 2b 2e og scene 3a 3d. Skrevet rapport, med unntak av egenevaluering. Har laget stemmer. Har laget bakgrunnsbilde til nettsiden og DVD, samt DVD-omslag. Peder Borch Giæver Startet med animasjon og laget startfilen/malen i Flash. Har funnet størsteparten av musikk og lyder, og har hatt ansvar for denne delen. Har også laget stemmer og tatt opp lyd. Animasjon av hele scene 5 og rulleteksten. All redigering av filmen i Final Cut, samt å legge på lyd. Har sammen med Øyvind gjort komprimering fra Final Cut. Øyvind Hermans Illustrasjon av lekeapparater i barnehagen. Animasjon av scene 2a og 3e 3i. Har hatt ansvar for nettsiden og laget denne, med unntak av bakgrunnsbilde. Har laget stemmer. ar sam- 20/23

21 men med Peder gjort komprimering fra Final Cut. Henrik Gjøen Illustrasjon av introscene, barnehagetanten og barnehagen (barnehageillustrasjon ikke brukt). Animasjon av introscene og scene 1 (scene 1 ikke brukt). Har tegnet storyboard, og laget DVD-meny, med unntak av bakgrunnsbilde. Har laget stemmer og tatt opp lyd. Har lagt på tekst på introscenen. *Kommentarer: Scene 1 skulle i utgangspunktet animeres av Henrik, men Mariann tok over i uke 17. Her skjedde det en kommunikasjonssvikt, og Henrik og Mariann gjorde derfor begge denne scenen. Gruppa valgte å buke Marianns. egenevaluering Resultatet har blitt veldig bra i forhold til prosjektets målsetting. Det finnes noen småfeil enkelte steder, for eksempel at det går for fort, følger ikke alltid manuset slik det skal. Det var umulig for oss å lage scenene helt like som i manuset, fordi ferdighetene i flash varierer veldig på gruppa og ingen av oss kunne mye om flash fra tidligere. Vi måtte fordele arbeidet på alle i gruppen, noe som resulterte i at scenene ser litt forskjellige ut. Vi prøvde å løse dette før vi startet, ved å lage illustrasjoner som alle skulle bruke, men likevel bærer preg av at det er fem forskjellige personer som har laget fem forskjellige deler av filmen. Vi har sammen forsøkt å fikse det som kan fikses innen det gitte tidsrommet. Planleggingen under førproduksjonen gikk bra, men kunne vært enda bedre. Vi er enige i at vi kunne ha planlagt litt mer i begynnelsen, for eksempel laget et bedre storyboard eller plan for hvordan ting skulle gjennomføres og lages. Samtidig har det vært større rom for kreative innspill og ideer i vår produksjon, enn om vi hadde planlagt alt til punkt og prikke. Dette gjør animeringen morsommere. Når vi startet på prosjektet, visste vi at vi hadde tatt på oss en stor og omfattende oppgave, og ville derfor starte produksjonen fortest mulig, for å rekke igjennom alt. Vi ble advart mot å starte for tidlig, men prosjektet har ikke tatt store skader av dette. Uansett er vi er fem forskjellige personer som antageligvis hadde redigert på hver sin måte uansett. Det gunstige hadde vært om to personer hadde animert alt, men det hadde vi hverken tid eller kapasitet til. I tillegg har vi vært opptatt av å fordele oppgavene så likt som mulig. Vi syns produktet har et kult uttrykk som passer både til barn og eldre, noe mange gode barneprogram også gjør. Fargene og formene er rene og enkle med små detaljer, slik at det er lett for barnet å se på, og å fokusere på detaljene. Vi tror budskapet når frem til målgruppen, men at de aller minste kanskje vil ha et problem med å holde følge med på hva som skjer, på grunn av enkelte klipp og handlinger som går for fort. Derfor tror vi at de yngste representantene i målgruppen kanskje ikke får med seg hva som skjer, og meningen med filmen, og at det kan oppstå misforståelser og feiltolkninger. Likevel tror vi ikke det er avgjørende å forstå de minste detaljene for å forstå helheten. I forhold til målgruppens normale bruk av tekniske utstyr og medieprodukter, er tv det beste alternativet. Det var årsaken til at vi valgte TV (DVD) som plattform og web som en presentasjonsside for medieaktører. Det har ikke oppstått noen alvorlige tekniske problem, vi har hatt noen problem med komprimering (som nevnt i loggen), som førte til at vi måtte bruke quicktime. Dette gir noe dårligere oppløsning enn ønsket, men løsningen fungerer greit. Vi hadde også problemer med at noen scener hadde feil format og feil frames pr sekund, som vi måtte bruke en del tid på å gjøre om på. Vi har brukt virkemidler som: Språknøytralt språk, enkle farger og former, fengende musikk, og sakte bevegelser (på noen klipp). Vi syns de virkemidlene fungerer godt fordi vi ser for oss det er sånn en film for små barn bør fungere, vi vet at andre barneprogram 21/23

22 bruker de samme effektene, og at virkemidlene fungerer bra i disse. Designet til animasjonsfilmen følger komposisjonsprinsippene bra. Vi tenkte på små detaljer og enkle figurer og farger, som en interessant kontrast. Kontrasten skaper spenning og dynamikk i bildene og gjør produktet mye bedre enn om det bare hadde vært enkle farger og figurer. En annen grunn til at de små detaljene våre fungerer bra, er at det blir vist mer og mer 3D på TV, og barn kan kanskje synes at 2D blir kjedelig i forhold. Men siden vi har enda mindre erfaring med 3D animasjon enn 2D, valgte vi vekk det alternativet og satset på illustrasjoner med graderinger og former, som ligner på 3D. Vi satte så de 3D lignende illustrasjonene sammen med 2D illustrasjoner, og syns kontrasten skapte et kult uttrykk. For å gi produktet en helhet har vi som nevnt laget illustrasjoner som blir brukt gjennom hele animasjonen, og forsøkt å ta opp igjen hendelser eller ting man ser/opplever, i forskjellige deler av filmen. Et eksempel på dette er sommerfuglene som flyr med Didrik og faren hans, når de er på vei til barnehagen. Vi valgte å ta med sommerfuglene på slutten, for å gi en fin avslutning på historien, i tillegg til metaforen de spiller på. Dette gir historien en rød tråd. Om prosjektet skulle gjøres på nytt ville vi tatt et ekstra fellesmøte der vi tok en siste grundig gjennomgang av scenene, men fortsatt holde åpent for kreative innspill under produksjon. Vi ville laget et grundigere storyboard som ville hjulpet oss mer når vi individuelt skulle bestemme utseende på hver vår scene. Dette ville kanskje hindret problemene vi fikk generelt og kommunikasjonsproblemer vi opplevde da vi forsøkte å dele opp scenene. Veiledningen har vært hjelpsom, den fikk oss til å tenke på flere ting, for eksempel å utarbeide dramaturgien mer og ta i bruk en liste over måter å forbedre hver enkelt scene på (noe som passet oss bra siden vi hadde delt opp i ca én scene per person). Alt i alt er vi veldig fornøyde med resultatet av dette prosjektet og er posistivt overrasket over hvor mye lyden forbedret filmen. Som helhet har prosjektet gått veldig fint, spesielt på slutten av prosjektet har vi jobbet veldig godt sammen og brukt tiden bra. Vi har også lært mye nytt om animering og om komprimering av animasjon, som var læringsmålene våre for prosjektet. 22/23

23 godkjenning av rapport og logg Mia Helene Aarre Mariann Nikman Freij Peder Borch Giæver Henrik Gjøen Øyvind Hermans Høgskolen i Gjøvik /23