Løkkeberg barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel St. Hanshaugen Løkkeberg barnehage Løkkeberg barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: g-barnehage/ ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Løkkeberg barnehage åpnet dørene 1. oktober 2013 og har i dag 60 barn fordelt på fire avdelinger. Barnehagens lokaler ligger på Lovisenberg sykehus sitt område, og er etablert i en eksisterende blokkbebyggelse der barnehagen disponerer to etasjer. Barnehagen driftes som en avdelingsbarnehage. Hver avdeling har eget kjøkken og garderobe med utgang til bakkeplan. Lokalene gir gode muligheter for variert lek og tilrettelagte aktiviteter for barna, og har flere mindre rom med ulikt innhold som sanserom, formingsrom og gymrom. Løkkeberg barnehage har særlig fokus på utelek, og at alle barn skal få mulighet til å utfolde sin fantasi samt oppleve magiske øyeblikk fra første stund i barnehagen. I Løkkeberg barnehage motiverer og tilrettelegger vi for ulike typer av lek ute, samt bidrar til at barna får gode opplevelser av utetiden til ulike årstider. Vi ønsker at barna får gode erfaringer samt en opplevelse av å mestre samspillet med andre barn i utelek. Det er derfor avgjørende at vi voksne er bevisste på vår rolle i lek, og samspill mellom barna. I Løkkeberg barnehage tar personalen vare på de små og store magiske øyeblikkene som finnes i løpet av en barnehagehverdag. Magiske øyeblikk handler om å gi det lille ekstra, det som gjør hver dag til en litt spesiell dag for hver og en av oss! I Løkkeberg barnehage skal de magiske øyeblikk gi barna gode opplevelser, mestringsfølelse og bekreftelse samt setter varige spor i barnet. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Barnehagebarn skal ha et trygt og inkluderende læringsmiljø, fritt for mobbing Barnehagebarn skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte Barnehagebarn skal få et pedagogisk tilbud som støtter det enkelte barns lek, utvikling og læring Barnehagebarn skal utvikle gode språklige og sosiale ferdigheter og være godt forberedt til skolestart 3

4 Personalet er tilsteværande og engagjerte forebilder for å stimulere barna i deres utvikling. bruker leken bevisst og er aktive forebilder for å stimulere barna i deres sosiale- og språklige utvikling. Vi utarbeider handlingsplan mot mobbing. De voksne skal være bevisste på sine kommunikasjonsmetoder samt samspillsmønster med barna i daglige situasjoner og aktiviteter. Vi deler barna inn i mindre grupper for samtale og samspill. Vi arbeider kontinuerlig med å utvikle personalets kompetanse: fagforum, pedagogiske lederteam, veiledning, plandager og personalmøte. Det stilles minstekrav om bestått norskprøve 3 eller tilsvarande ved ansettelse. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Alle barn i Løkkeberg barnehage skal få mulighet til å utfolde sin fantasi, og oppleve magiske øyeblikk i barnehagen. Alle barn i Løkkeberg barnehage skal få gode opplevelser i uteleken, samt møte engasjerte og deltagande voksne. Vi går inn i barnas lek på deres premisser og tilrettelegger for lek med aktive voksne ute. Vi planlegger uteområdet slik at det innbyr til lek og utforskning. Vi bruker estetiske virkemidle for å skape magiske øyeblikk: som drama, musikk, forming, bevegels, stemme og konkreter. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Vi har samlingsstunder og aktiviteter med utgangspunkt i barnas interesser, og bruker musikk samt drama som verktøy. Vi inspirerer, tilrettelegger, utvikler og deltar i barns lek. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet både ser og lytter til alle barna. Vi observerer barnegruppa som utgangspunkt for vår planlegging av innhold og utformning. Vi er åpne samt fleksible for hverandre og barna ved at vi klarer å være spontane i hverdagsøyeblikkene. Vi legger vekk planer til fordel for å bli med dit leken tar oss. Vi tar oss tid til å tyde kroppsspråket og barns ulike uttrykksmåter, slik at vi tar hensyn til deres interesser og behov. Vi tilrettelegger for at barna skal utvikle sin selvstendighet og opplever mestring. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Den daglige dialogen preges av forståelse og respekt. Her utveklses daglig informasjon om barnet, barnets utvikling og trivsel i barnehagen. Veiledning gid ved behov. Det tilbys to foreldresamtaler i året, samt foreldremøte. Vi er åpne for forslag og ideer fra foreldre. Det velges årlig to foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalget. Det arrangeres sosiale treff mellom barna, personalet og foreldrene for å bygge bro og samhørighet mellom barnehage og hjem. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen er tilrettelagt for barns selvstendighet og mestring ved at møblene er i riktig størrelse som f.eks. lave bord, stoler og vasker, små doer og trapp opp til stellebordet. Barnehagen har gymrom, formingsrom, sanserom og musikkrom som alle avdelninger bruker med barn i mindre grupper. Personalet inviterer til lek ved å sette frem ulike leker som dyr, biler, klosser. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Alle barn skal få oppleve at de har en plass i Løkkeberg, og er betydningsfulle for barnehagens fellesskap. Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier og normer, og respekt for likheter og ulikheter. Vi respekter barnets livssyn og kulturelle bakgrunn. Vi har respekt og anerkjennelse for at barna er forskjellige, og har ulike behov. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi deler oss inn, inne og ute etter barns interesser og utviklingsnivå, og tilrettelegger hverdagen deretter. Gjennom felles aktiviteter og opplevelser innad og på tvers av avdelningene. Vi jobber med projektet Grønne tanker-glade barn. Personalet arbeider aktivt for at alle barna deltar i leken og for mulighet til å knytte vennskap. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi følger Oslostandard for overgang mellom barnehage og skole. Vi har eget tilbud for skolestartere med 1-2 samlinger i uken. Vi har fokus på å gi barne positive forventninger, trygghet og nysgjerrighet før skolestart. Vi gjør oss kjent med hva en skole er. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi benytter PAM bydelens pedagogiske arbeidsmodell. Vi oppfordrer til medvirkning fra foreldre i foreldremøter, samtaler og daglig kontakt. Gjennom foreldresamtaler og daglig kontakt med foreldre synliggjør vi hva barnet opplever i barnehagen. Gjennom tekst, bilder, video og ulike estetiske utrykk dannes utgangspunkt for samtaler og samhandling omkring erfaringer barna har gjort underveis. Det gis ut prosjektplaner og månedsbrev. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST 1-2 år 3-4 år Vi har peke- og billedbøker tilgjengelig. Vi har bøker tilgjengelig, og leser for barna hver dag. Den gode samtalen, både mellom barna, og sammen med voksne. Vi bruker musikk, sanger, rim og regler. Vi forteller eventyr/historier, og dramatiserer med og for barna. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt i kontakt med barn og voksne. Vi bruker konkreter og kroppen til visualisering. Sammen med barna setter vi ord på det vi ser, hører og gjør. Sammen med barna setter vi ord på det vi ser, hører og gjør. Vi forsøker å benevne det barna peker på og har interesse for, samt sette ord på det vi gjør i dagliglivet. Vi gir plass til rim, regler, dikt og sang i hverdagen Vi forteller eventyr/historier, og dramatiserer med og for barna. Utforsking av skriftspråket Barna støttes til å bruke fantasi og kreativitet til å skape «nye uttrykk» (for eksempel historier, leker, teater, instrumenter, sang Skolestartere Vi gir plass til barnas morsmål. Barna støttes til å bruke fantasi og kreativitet til å skape «nye uttrykk» (for eksempel historier, leker, teater, instrumenter, sang m.m). Vi bruker konkreter og bilder i aktiviteter. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt i kontakt med barn 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og voksne. KROPP BEVEGELSE Vi støtter oppunder utforskertrang. Vi legger til rette for aktiviteter i varierte omgivelser ute og inne. Vi tilbyr varierte aktiviteter som er tilpasset barnet. Vi har en hvilestund for alle barna i løpet av dagen med rolig musikk eller lydbøker. Håndvask og fokus på god håndhygiene. Vi servere sunn og variert mat. Barna trener på å spise selv, og får god tid under måltidene. Vi bekrefter barnas følelser og er bevisst på ansiktuttrykk- og kroppsspråk. HELSE Vi bruker «Mini Røris» Har fokus på selvstendighet i alle situasjoner (på- og avkledning, måltid, do, rydding m.m). Vi lager mat sammen med barna og lær barna om sunn mat. Vi skal videreutvikle barnas motorikk, fin og grov gjennom ulike aktiviteter. Vi øver på å lytte til hverandre og ta emot bekjeder. Gi barna kjennskap til 10 m.m). Vi gir plass til barnas morsmål. Vi øver på å lytte til hverandre og ta emot bekjeder. Vi tilrettelegger for aktiviteter i varierte omgivelser ute og inn som f. eks hindreløype med orientering, utendørs skattejakt, klatring og aking Barna skal få øve på finmotoriske ferdigheter som f.eks. å kle på seg selv, tegne, klippe og lime Vi lærer barna om sunn mat. Vi øver på å kle oss selv, samt knytte skolisse og feste glidelås. Har fokus på selvstendighet i alle situasjoner (på- og avkledning, måltid, do, rydding m.m). Holde plassen etter lek ryddig Vi bruker materiallet "Grønne tanker-glade barn"

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere menneskekroppen. Vi bidrar til å utvikle forståelse for egen og andres kropp, og for at alle er forskjellige. Vi bruker materiallet "Grønne tanker-glade barn" Prosessen er i fokus, og ikke resultatet. Prosessen er i fokus, og ikke kvantitet eller resultat. Vi bruker sang aktivt i hverdagen. Vi dramatiserer sammen med og for barna. Barna får kjennskap til ulike materialer som for eksempel maling, plastelina, leire, sand og vann. KUNST KULTUR KREATIVITET Vi tilrettelegger for kreativitet der barna selv er ikke bare ved formingsbordet. Barna oppmuntres til å ta i bruk fantasi, kreativ tenkning og skapergleder (både i lek og estetiske uttrykk). VI skal bli kjent med andre kulturer og tradisjoner gjennom lesing, leker, foto, sang og musikk. Barna skal oppleve forskjellige kunstutrykk. Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog 11 Vi oppmuntrer barna til å finne sine egne interesser gjennom ulike aktiviteter, og ved å ha ulike leker og utstyr tilgjengelig. Eksperimentere med farger og lage bilder Turer til museer og parker Vi dramatiserer sammen med og for barna. Papirbretting (origami) Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog (både inne og ute).prosessen er i fokus, og ikke kvantitet eller resultat.

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere (både inne og ute). Vi oppsøker naturen i nærmiljøet og har kjennskap til den. Barna skal få innsikt i hvordan og hvorfor vi kildesorterer avfall. Vi bruker naturmaterialer til lek og kunst. Vi bruker kamera og nettbrett sammen med barna. Vi er nysgjerrige og undrer oss sammen med barna over ulike fenomener. NATUR MILJØ TEKNIKK Gjennom aktiviteter og markeringer får barna kjennskap til ulike tradisjoner og høytider. Vi har lekemateriell og lekeområder som er tilpasset ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi eksperimenterer med ulike fenomener. Vi har fokus på følelser, og barna veiledes i konflikthåndtering. Vi jobber med å vente på tur og be om hjelp. Barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Barna oppmuntres til å bidra til 12 Vi tar utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og undrer oss sammen med dem i hverdagen. Barna skal få innsikt i hvordan og hvorfor vi kildesorterer avfall. Klatre i trær Hva hører ikke til i naturen Barna skal bli kjent med og få forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Lage mat utendørs Vi eksperimenterer med ulike fenomener. Gjennom aktiviteter og markeringer får barna kjennskap til ulike tradisjoner og høytider. Vi snakker med barna om følelser og hva de gjør med oss.

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år barnegruppa og dens alder. Vi observerer og fokuserer på barnas følelser. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi går på turer i nærmiljøet, og personalet kjenner til nærmiljøet slik at turene kan gi opplevelser og erfaringer for barna. Vi tar i bruk alle rommene i barnehagen som utgangspunkt for barnas helhetlige læringsmiljø. Vi lager presentasjoner med bilder av barnas familier som barna kan se på og snakke om. Samlingsstund brukes blant annet til å bli bevisst oss selv og de andre i barnegruppen for å Jobbe med å vise respekt og forståelse for hverandre, hverandres grenser og ståsted. Barna skal øve på å delta i grupper der de skal vise hensyn til hverandre, vente på tur og samarbeide Vi samtaler og undrer oss sammen med barna Barna blir presentert for grunnleggende normer og verdier. Vi øver på å rekke opp hånd Ta imot og utføre beskjeder Løse egne konflikter / spørre om hjelp Barna skal gjøre seg kjent med atferd i trafikken gjennom bruk av nærmiljøet. Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø (lokalt og Oslo-by) gjennom opplevelser og aktiviteter. Vi blir kjent med en skole i nærmiljøn. Besøke Skåla helse- og omsorgssenter fellesskapet og hjelpe de som trenger det. Barna skal bli tatt på alvor når de stiller filosofiske spørsmål. Barna skal oppleve demokratiske prinsipper i praksis. Vi skal gjøre oss kjent med atferd i trafikken gjennom bruk av nærmiljøet. Skolestartere Barna skal vise respekt for andre, uansett alder, kjønn og kultur. VI skal bli kjent med andre kulturer og tradisjoner gjennom lesing, leker, foto, sang og musikk. Vi skal bli kjent med ulike 13

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år fremme tilhørighet. Barna skal bli kjent med sitt nærmiljø (lokalt og Oslo-by) gjennom opplevelser og aktiviteter. Besøke andre barnehager Bytur Lage kart over barnehagen vår, og nærliggende turområder Vi bruker enkle spill. Vi leker med og utforsker tall, telling, rom, former og mønster. Vi øver på å telle ved bruk av bøker, spill, sang og regler. Vi sorterer leker sammen med barna når vi rydder. Vi bruker spill, leker og aktiviteter som gir barna forståelse for strategi, logisk tenkning, problemløsning, tall og mengde. Vi jobber med tallrekken på ulike måter. Matematikk vektlegges i lek og aktiviteter som for eksempel butikklek. Lokalisering, finne frem, orientere seg i rommet. Måling, sammenligne, ulike måleenheter, lengde, areal, tid, vekt og penger Design, form, figurer, mønster, symmetri og kunst. ANTALL ROM FORM yrkesgrupper som politi, brannvesen og ambulansepersonell m.fl. Og snakker om hva disse gjør for samfunnet vårt. Skolestartere Begynnende telling vektlegges i hverdagslivet, leken og rutinesituasjonene gjennom bruk av blant annet enkle pekebøker. Vi gir mulighet til utforsking av det fysiske miljøet gjennom lek og ulike aktiviteter. Barna skal bli kjent med retninger og preposisjoner (eks. høyre, venstre, bak, foran m.m). Vi jobber kontinuerlig med rommene som den 3.pedagog (både inne og ute). 14

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år 15 Skolestartere Lek og spill, rollespill, terningspill, puslespill Forklaring og argumentasjon, begrunne, forklare, resonnere, logiske slutninger. Veie, måle matprodukter

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA VINTERAKTIVITETSDAG FOR HELE BARNEHAGEN PLANLEGGINGSDAG (STENGT) KARNEVAL BARNEHAGEDAGEN "VI LEKER" PÅSKEFROKOST "PÅSKEBARNEHAGE" MAGISK REBUSDAG PLANLEGGINGSDAG (STENGT) MAI FEST FOR BARN, PERSONAL OG FORESATTE.. UKE 18 MILJØUKE/RUSKEN FOTOGRAFERING I BARNEHAGEN SOMMERFEST FOR BARN, FORESATTE OG PERSONAL UKE 28, 29 0G 30 SOMMERBARNEHAGE.PÅMEDLING I BYDELEN. SKJEMA KOMMER FRA BARNEHAGEN PLANLEGGINGSDAG (STENGT) FORELDRERÅDSMØTE KL UKE 38 BRANNVERN OG FØRSTEHJELPUKE? PLANLEGGINGSDAG (STENGT) MARKERE BARNEHAGENS BURSDAG MARKERE FN-DAGEN HALLOWEEN PLANLEGGINGSDAG (STENGT) ADVENTSSAMLING LUCIA MARKERING FOR BARN, FORESATTE OG PERSONAL NISSEFEST AprilSeptember/OktoberDesember SAMARBEIDSUTVALGET Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Pernilla Kvile 16

17 Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

18 OM ÅRSPLANMALEN Årsplan med progresjonsplan utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, foreldreundersøkelse og evalueringen av forrige årsplan. 18