Kravspesifikasjon: Aktualiteter på NDLAs fagnettsider
|
|
- Axel Gjerde
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kravspesifikasjon: Aktualiteter på NDLAs fagnettsider Table of Contents 1. Generell beskrivelse 2. Definisjon og overordnede krav 3. Tekniske krav 4. Minstekrav til DLM 5. Generelle krav til utforming og formater 6. Ekstern drift 7. NDLAs bildetjenester 8. NDLAs språktjenester 9. Prosjekt: Aktualiteter 9.1 Overordnet beskrivelse 9.2 Rammekrav/forutsetninger 9.3 Funksjonelle egenskaper 9.4 Kompetansemål 9.5 Prosess 9.6 Akseptansetest 1
2 1. Generell beskrivelse Alt innhold skal leveres for publisering på og kunne vises i vårt design og tekniske rammeverk (mer informasjon i tekniske krav i avsnittet Generell beskrivelse ). NDLA har rammeavtale med Scanpix Norge der vi årlig kjøper større mengder bilder, grafikk og film. NDLA ønsker at leverandør bruker denne rammeavtalen i sitt tilbud og produksjon. All innhold skal i utgangspunktet leveres på begge målformer og være språkvasket av profesjonelle språktjenester (godkjent av NDLA). NDLA har rammeavtaler med språktjenester som også kan benyttes av leverandør. NDLA har en klar policy når det gjelder rettigheter til publisert innhold. Leverandør må sette seg grundig inn i våre forslag og krav i Rettigheter til levert DLM, og eventuelt reservere seg fra disse som en del av tilbudet som gis. 2. Definisjon og overordnede krav NDLA setter høye pedagogiske krav til alt som skal publiseres på ndla.no, både DLM og aktualiteter. Med DLM menes "pedagogiske redskaper som skal være tilpasset til læringsformål i videregående opplæring og som utnytter IKT for å fremme læring via produkter, tjenester og prosesser. Denne definisjonen er i tråd med Kunnskapsdepartementets og Program for Digital Kompetanses forutsetninger. Vi viser også til Kvalitetskriterier for digitale læringsressurser utviklet av Senter for IKT i utdanningen. Aktualiteter blir i denne sammenhengen vurdert som DLM. For å få til en fleksibel og tilpasset bruk av Aktualitetene, foretrekker NDLA at de ulike nyhetsoppslagene i størst mulig grad kan gjenbrukes uavhengig av kontekst og i sammenheng med andre læremidler. Derfor bør de kunne deles opp i moduler og elementer som kan knyttes sammen etter behov. Høy gjenbruksverdi og relevans for flere kompetansemål (over flere trinn) er særlig interessante. NDLA står fritt til å stykke opp innkjøpene. Alle leveranser skal være faglig oppdaterte og forholde seg til nasjonale retningslinjer og styringsdokumenter, gjeldende lov- og regelverk og begrepsbruk. Alt innhold skal være kvalitetssikret og tilpasset målgruppen som er elever i videregående opplæring. Innholdet skal være i tråd med intensjonene i Kunnskapsløftet og støtte opp under opplæringens holdningsskapende arbeid. 2
3 Den språklige presentasjon må være tilpasset målgruppen, anvende dagens gjeldende terminologi og følge gjeldende rettskrivingregler for begge målformer. Leveransene skal i utg.pkt. leveres samtidig på begge målformer, være ferdig språkvasket og være i tråd med NDLA sine språklige retningslinjer. 3. Tekniske krav NDLA har som mål å anvende teknologiske løsninger som gjør det mulig for alle brukerne å benytte vårt innhold på en forutsigbar, fleksibel og tilpasset måte. Dette gjør at vi stiller krav til både utforming av selve læremiddelet (f. eks krav til universell utforming, design og layout) samt bruk av utbredte standarder som gjør bruken uavhengig av utstyr (PC, iphone, mobiltelefon etc) platform (operativsystem, nettleser) og spesielle (proprietære) plug-ins. NDLA etterstreber at innhold og applikasjoner ligger fritt tilgjengelig for sluttbruker - uten pålogging. For å kunne individuelt tilpasse funksjonalitet og tjenester tilbyr vi pålogging med autentisering gjennom FEIDE og diverse sosiale tjenester. NDLA utvikler og drifter ndla.no som er bygd på publiseringssystemet Drupal ( 4. Minstekrav til DLM: DLM skal være tilgjengelig uten autentisering på sluttbrukernivå DLM skal kunne vises og avspilles i sin helhet og med full funksjonalitet i alle standard-nettlesere (Internet Explorer, Opera, Firefox, Safari, etc.), uavhengig av operativsystem. Dersom visning avhenger av plugins skal disse være gratis og allment tilgjengelig. DLM skal enten kunne kopieres inn i og driftes/tilbys fra NDLA sitt repositorium eller på annen måte tilgjengelig via en unik og konstant adresse (URL). Tegnsett for tekst er i henhold til Unicode UTF 8 Garantert oppetid for DLM som skal driftes av leverandøren er 99,7 % eller høyere. Leverandører som selv drifter DLM må garantere tilstrekkelig kapasitet på servere og linjer. NDLA skal gis rett til å etablere, redigere og distribuere metadata om innkjøpte DLM. 5. Generelle krav til utforming og formater Generelt må tilbudet kunne innpasses ift nettstedet ndla.no: design/layout, struktur, teknologi og drift. Store, sammensatte DLM bør være inndelt 3
4 iadresserbare (URL) elementer som kan brukes uavhengig av hverandre og som ikke er større enn at de er direkte relevante for de enkelte kompetansemål. NDLA ønsker å tilby læremidler som har størst mulig grad av universell utforming (se. f. eks ). NDLA ønsker også at leverandører i størst mulig grad skal levere på åpne formater (se f.eks ): Tegnsett for tekst være i henhold til ISO eller Unicode. Bilder skal være i JPEG-, GIF- eller PNG-format. Vektorgrafikk skal være i SVG-format. Matematiske formler følger enten MathML, LaTex eller er gjengitt som bilde. Video skal være i Mpeg 4, AVI eller Quick Time. egnet for rekoding med oppløsning på minimum 480 pixler vrtikalt og helst være kodet som 25 Mb/s H-264. For mer informasjon om krav til video, se JKjk-RyAgxlrqvyE7w98xcMjg/edit?hl=no Interaktive animasjoner skal være som HTML5 (primært) eller Flash eller i videoformater som over. For mer spesiikk informasjon om krav til Flash, se 2xalAkb2hhH_s/edit 6. Ekstern drift NDLA tilbyr i utgangspunktet ikke drift av andre plattformer, publiseringsløsninger eller lignende. Dette må tilbyder evt selv drifte og det er i slike tilfeller nødvendig at tilbydere skiller kostnader for drift fra det øvrige tilbudet. Der læremidler lagres og driftes av tilbyder gjelder også i utgangspunktet kravene som er spesifisert over. NDLA ønsker i slike tilfeller en plan for, og tilbud på drift, vedlikehold og oppdateringer i opp til tre år etter driftssetting. Dette skal vedlegges som et eget vedlegg til tilbudet. NDLAs rammeavtaler som leverandører kan benytte: 7. NDLAs bildetjenster NDLA har en rammeavtale med Scanpix om levering av bilder og bilderedaktørtjenester til som vi ønsker at våre leverandører skal benytte. Scanpix har satt sammen en kolleksjonspakke for NDLA med bilder fra eget arkiv og egen produksjon samt med bilder fra faste samarbeidspartnere (VG, 4
5 Aftenposten, NTB, Reuters, Corbis, AP med fler). Dette gir NDLA tilgang til (minimum): 1 million norske samtidsfotografier bilder fra norsk historie (>20 år) illustrasjonsbilder fra norsk og nordisk virkelighet bilder fra internasjonal samtid bilder fra internasjonal historie og illustrasjon Scanpix jobber kontinuerlig med å forbedre kolleksjonspakken for NDLA. I 2012 vil avtalen også gjelde kjøp av grafikk og video som også kan benyttes av våre leverandører. Leverandør vil i utgangspunktet ikke bli belastet utgifter fra NDLA på uttak av innholdselementer fra denne avtalen, men innhold fra Scanpix som ikke er en del av vår avtale må leverandør selv dekke. 8. NDLAs språktjenester NDLA ønsker at leverandør bruker profesjonelle språktjenester. Vi har for tiden rammeavtale med: Arkitekst AS Språkkonsulentene AS Ordhagen AS Leverandør kan benytte disse firmaene. Det må tydelig framkomme av tilbudet om tjenester/produkter er innbakt i leveransen eller er tenkt løst gjennom kjøp av tjenester i våre etablerte rammeavtaler ovenfor. Der en bruker egne språktjenester må faglig kvalifikasjoner og kvalitet på tjenestene dokumenteres. Dette vil så bli en del av vurderingsgrunnlaget når vi vekter kvalitet og pris. 9. Aktualiteter Tittel/prosjekt Aktualiteter Enhet/redaksjon: Driftsprosjektet/Desk 9.1 Overordnet beskrivelse NDLA ønsker å kjøpe en dynamisk aktualitetstjeneste som leverer jevnlige aktualiteter til våre nettsider i takt med nyhetsbildet. 5
6 Aktualitetsproduksjonen skal i all hovedsak forholde seg til våre fagtilbud og ha en pedagogisk vinkling/tilrettelegging. Arbeidet skal gjennomføres i samarbeid med NDLAs fagredaksjoner og Desk. Da dette er en nysatsing, vil arbeidet også ha stor grad av innovasjon og nyutvikling over seg, og fordrer tett dialog mellom leverandør og kunde. 9.2 Rammekrav / forutsetninger Tjenesten/produksjonen må til enhver tid kunne vises innefor NDLAs publiseringssystemer og medieplattform. Det forutsettes derfor at tjenesten kan videreutvikles synkront med NDLAs totale utviklingsløp. 9.3 Funksjonelle egenskaper og brukergrensesnitt NDLA har siden skolestart kjørt en intern pilot der det er presentert aktualitetssaker av ulik karakter og volum. Dette har vært en suksess, og vi kan spore økt bruk på dager der vi har kjørt ut spesielt interessante saker. Likevel har de ulike fagnettstedene ulikt volum, kvalitet og uttrykk når det gjelder bruk av nyheter og aktualiteter. Det er vårt driftsprosjekt/desk som har det daglige ansvaret for denne produksjonen - da i tett dialog med våre fagredaktører. NDLA etterspør avtale med en leverandør som kan levere et rikt mangfold av aktualiteter til Valgte leverandør skal også bidra til å øke kompetanse hos NDLA og forbedre det samlede uttrykk i bruk av nyheter og aktualiteter. I samarbeid med NDLAs redaksjonelle medarbeidere skal leverandør være behjelpelig med å sette sakene inn i en pedagogisk kontekst. NDLA ønsker å få tilbud på en kvalitativ og kvantitativ rik tjeneste for å styrke denne delen av vår produksjon og opplevelse hos sluttbruker. NDLA ønsker et løsningsforslag på hvordan vi kan vise aktualiteter på en god måte. Dette må primært ta utgangspunkt i vår publiseringsløsning og dagens grensesnitt (ndla.no er bygd på Drupal, mer informasjon i tekniske krav). Løsningsforslaget kan også vise forslag til nye måter å vise aktualiteter på og peke ut en kurs på hvordan vår nye aktualitetsproduksjon kan framstå i nye medieplattformer. Det vi etterspør er pakker av sammensatte læremidler som kan bestå av tekst, film, animasjon, interaktivitet, grafikk, illustrasjon, lyd, klipp fra media (faximiler, klipp, kronikker, intervjuer med faglige kapasiteter etc). Elementene bør ha en informasjonsdel og en oppgave-/egenaktivitetsdel. Interaktiviteter, utfordringer, oppgaver må anspore til aktiv bruk av innholdet i elementet. Alt etter sakens art bør det være diskusjonsoppgaver, formidlingsoppgaver, quizer, interaktiviteter (kombinere begreper, sette sammen figurer o.l.). 6
7 Målet med elementene er å knytte sammen lærestoff/kompetansemål i fagene med dagsaktuelle hendelser. Dette kan være i form av: - Hvordan henger disse hendelsene/nyhetene sammen med vårt fag? - Hvordan kan dette elementet bidra til at elevene støttes i arbeidet mot ett eller flere kompetansemål? - Hvordan påvirker denne hendelsen/saken min framtidige yrkesutøvelse? - Hvordan endrer denne hendelsen hvordan vi vurderer faglig spørsmål? Konkrete krav til produksjonen: Nyhetene skal kunne leveres samtidig på begge målformer og i enkelte tilfeller på engelsk. Utnytte vår rammeavtale på bilder, film og grafikk Enkeltelementene i det sammensatte læremiddelet (teksten, interaktiviteten, filmen, bildet osv) må kunne behandles enkeltvis for å kunne gjenbrukes i ulike kontekster i fagstoffet. Være i stand til å levere raskt. Leveransen må ivareta hensyn til geografi, kulturelt mangfold, kjønn, mennesker med ulike behov og seksuell legning. M.a.o. være i tråd med overordnede målsetninger for videregående opplæring. Innholdet må tilpasses målgruppen(e). Der saken er relevant for flere fag/nivå, bør den omfatte delelementer som gir mulighet for differensiering/tilpasset opplæring. Dette kan omfatte både informasjonsdelen og oppgave/aktivitetsdelen. Være relevant og tverrfaglig. Over tid må leveransen kunne ivareta alle fagene i NDLA, slik at alle fag blir løftet fram som relevante i forhold til dagsaktuelle hendelser Produsere nyhetssaker på bestilling fra redaksjoner/desk Produksjonen må svare på de kompetansekrav og de formål som læreplanen beskriver i både den generell del og i de konkrete kompetansemålene som de ulike fagene har. Produksjonen vil bli en del av NDLAs desk/driftsavdeling og vil til enhver tid være underlagt vår redaksjonelle policy og vurderinger i forhold til publisering. Nyhetstjenestene må kunne stille på minimum ukentlige møter via Skype for å diskutere utvalg av saker og vinklinger. Sentralt i dette blir å skape felles forståelse av læreplaner og kompetansemål i enkeltfag. Vi ber leverandør om å skrive et helhetlig løsningsforslag som svar på ovennevnte spesifikasjon, som igjen vil bli vektet i henhold til utlysningens samlede tildelingskriterier. 9.4 Kompetansemål I utgangspunktet er vi interessert i objekter relevant for alle kompetansemål i LK06, vgo. 7
8 9.5 Prosess Forslag til prosess bør framkomme i løsningsforslaget innefor de føringer som er gitt i kravspesifikasjonen ovenfor. 9.6 Akseptansetest NDLA og valgte leverandør utvikler denne sammen som en del av oppstartsprosessen. 8
Kravspesifikasjon. Bilag 1. Rådgivning, kompetanse og utvikling innenfor spill
Kravspesifikasjon Bilag 1 Rådgivning, kompetanse og utvikling innenfor spill Innhold 1. Innledning... 2 2. Formålet med anskaffelsen... 2 3. Generelle krav... 3 4. Rådgiving og kompetanseoverføring innenfor
Detaljer3.1 Vedlikehold og videreutvikling av faglig innhold på ndla.no Tekst og oppgaver til filmklipp Oppskrifter Interaktive oppgaver
Kravspesifikasjon 1. Innledning 2. Formål og omfang av anskaffelsen 3. Faglig innhold og verktøy/format 3.1 Vedlikehold og videreutvikling av faglig innhold på ndla.no 3.1.1 Tekst og oppgaver til filmklipp
DetaljerForespørsel under nasjonal terskel
Forespørsel under nasjonal terskel Ved anskaffelse av: Konsulenttjenester - systemutvikling og implementering i H5P Tilbudsfrist: 21.12.2015 kl. 12:00 Innholdsfortegnelse 1 Innledning 1.1 Om oppdragsgiver
DetaljerKvalitetskriterier for digitale læringsressurser
Kvalitetskriterier for digitale læringsressurser Ola Berge og Vibeke Kløvstad, ITU www.slideshare.net/olaberge/ Dagsorden Målsetningen med kvalitetskriteriene Bakgrunn for arbeidet Hva mener vi med «kvalitet»?
DetaljerStøtteskjema for vurdering av pedagogisk egnethet og tekniske og formelle krav ved digitale læringsressurser
Støtteskjema for vurdering av pedagogisk egnethet og tekniske og formelle krav ved digitale læringsressurser Dette skjemaet er utviklet med tanke på å være en støtte i arbeidet med å vurdere pedagogisk
DetaljerForespørsel under nasjonal terskel
Forespørsel under nasjonal terskel Ved anskaffelse av: Konsulenttjenester Optimalisering av fagnettsted Service og samferdsel Tilbudsfrist: 22.01.2016 kl. 12:00 Innholdsfortegnelse 1 Innledning 1.1 Om
DetaljerGenerell Rammeavtale om kjøp av filmtjenester. Avtalens navn: Filmtjenester Avtalens tidsrom: DATO-DATO, med opsjon på forlenging i år.
Generell Rammeavtale om kjøp av filmtjenester Avtalens navn: Filmtjenester Avtalens tidsrom: DATO-DATO, med opsjon på forlenging i 1 + 1 + 1 år. RAMMEAVTALE OM KJØP AV FILMTJENESTER Avtalen er inngått
DetaljerForespørsel under nasjonal terskel
Forespørsel under nasjonal terskel Ved anskaffelse av: Konsulenttjenester - Innholdsoptimalisering Tilbudsfrist: 3. august 2015 kl. 12:00 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 1.1 Om oppdragsgiver 1.2 Anskaffelsens
DetaljerForespørsel under nasjonal terskel
Forespørsel under nasjonal terskel Ved anskaffelse av: Konsulenttjenester Måling og analyse Tilbudsfrist: 3. august 2015 kl. 12:00 Innholdsfortegnelse 1. Innledning 1.1 Om oppdragsgiver 1.2 Anskaffelsens
DetaljerHva er NDLA? Et innkjøpssamarbeid for fylkeskommuner
Hva er NDLA? Et innkjøpssamarbeid for fylkeskommuner NDLAs visjon er å lage gode, åpne digitale læremidler for alle fag i videregående opplæring og støtte opp om elever og lærere i aktivt og deltakende
DetaljerDolorae natis voloratio. Ne debit et parunt fuga. Ihitaectae ipsandeles verum atias eum eicitin ctecabo. Ut officiunt, isimus.
Norwegian Digital Learning Arena Dolorae natis voloratio Ne debit et parunt fuga. Ihitaectae ipsandeles verum atias eum eicitin ctecabo. Ut officiunt, isimus. ndla.no Norwegian digital learning arena ndla.no
DetaljerBildet kan ikke vises.
Bildet kan ikke vises. Nasjonal digital læringsarena Norwegian Digital Learning Arena - Jeg vil gratulere NDLA med hovedprisen for beste nettsted i Open Education Awards of Exellence. Dette er en fin
DetaljerDigitale læremidler - utforsking og vurdering. 30. september 2012 Håkon Swensen
Digitale læremidler - utforsking og vurdering 30. september 2012 Håkon Swensen 31.10.2012 Plan for dagen Digitale læringsressurser Studieplan og arbeidskrav Begreper og definisjoner Om digitale læringsressurser
DetaljerLæreplan i informasjonsteknologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram
Læreplan i informasjonsteknologi - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 3. april 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings-
DetaljerDIGITALE LÆREMIDLER I VIDEREGÅENDE OPPLÆRING - OVERFØRING AV MIDLER TIL NDLA 2009
Aust-Agder fylkeskommune Dato: Arkivref: 24.03.2009 2008/2332-5900/2009 / B13 Saksframlegg Saksbehandler: Stein Kristiansen Saksnr. Utvalg Møtedato Fylkesutvalget Hovedsamarbeidsutvalget DIGITALE LÆREMIDLER
DetaljerUtviklingsorientert forvaltningsorgan under KD. Etablert 1.jan. Tromsø VIRKEOMRÅDE. Oslo. Sammenslåing av kompetansemiljø. Barnehagelærerutdanning
Etablert 1.jan 2010 Utviklingsorientert forvaltningsorgan under KD Sammenslåing av kompetansemiljø Tromsø VIRKEOMRÅDE Barnehage Grunnskole VGS Lærerutdanning Barnehagelærerutdanning Oslo Etablert 1.jan
DetaljerPresentasjon av bachelorprosjekt
Presentasjon av bachelorprosjekt Oppgave 008E: Utvikling av dynamisk nettsted med portefølje, showreel og nettbutikk, for profilering av multimediaselskap. Oppdragstaker: Morten Nyutstumo (BAIN) Veileder:
DetaljerVEDLEGG 1 KRAVSPESIFIKASJON
VEDLEGG 1 KRAVSPESIFIKASJON INNHOLDSFORTEGNELSE Forord... 2 1 Systembeskrivelse... 2 2 Mål for systemet... 3 3 Funksjonelle krav... 4 4 Ikke-funksjonelle krav... 5 5 Use-case diagram... 6 6 Rammekrav...
Detaljer- reklamebannere mobil og tablet
Spesifikasjoner - reklamebannere mobil og tablet FINN.no Versjon 2.4 Sist oppdatert 16.08.2013 1. Innhold Innhold Introduksjon Målsetning Spesifikasjoner HTML Fysisk størrelse 225 px* Eksempler Størrelser
DetaljerKravspesifikasjon: Innkjøp av digitale læremidler og til våre fagnettsteder.
Kravspesifikasjon: Innkjøp av digitale læremidler og til våre fagnettsteder. Table of Contents Generell beskrivelse...2 Definisjon og overordnede krav...2 Tekniske krav...3 Generelle krav til utforming
DetaljerBilag 1 Kravspesifikasjon Avtalereferanse: NT Web avspiller
ilag 1 Kravspesifikasjon Avtalereferanse: NT-0730-15 Web avspiller SIST LAGRET DATO: 18. desember 2015 Side 1 av 12 Innholdsfortegnelse ilag 1 Kravspesifikasjon 1 INNLEDNING... 3 1.1 EGREPSDEFINISJONER...
DetaljerKravspesifikasjon Bøker og læremidler
Bøker og læremidler Det ønskes tilbud bøker og læremidler til fylkeskommunen og videregående skoler i Troms fylke 1 INNLEDNING 1.1 Generelt om vedlegg 1 Vedlegget beskriver oppdragsgivers grunnleggende
DetaljerKonkurransegrunnlag Konkurranse med forhandling i ett trinn (under EØS-terskelverdi og uprioriterte tjenester) HFK Filmtjenester til Nasjonal
Konkurransegrunnlag Konkurranse med forhandling i ett trinn (under EØS-terskelverdi og uprioriterte tjenester) HFK-12-067 Filmtjenester til Nasjonal digital læringsarena (NDLA) Innhold 1 GENERELL BESKRIVELSE...
DetaljerLæreplan i mediegrafikerfaget Vg3 / opplæring i bedrift
Læreplan i mediegrafikerfaget Vg3 / opplæring i bedrift Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 4. mars 2008 etter delegasjon i brev av 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet
Detaljer1. Bakgrunn for saken Bakgrunnen for saken er behovet for en overordnet strategi for informasjonsarbeidet i NDLA, både nasjonalt og internasjonalt.
Sak 32/13 Vedlegg 2 Vedtatt informasjonsstrategi for NDLA 2013 1. Bakgrunn for saken Bakgrunnen for saken er behovet for en overordnet strategi for informasjonsarbeidet i NDLA, både nasjonalt og internasjonalt.
Detaljerwww.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no
www.iktplan.no erik.westrum@iktsenteret.no linda.veronika.moen@iktsenteret.no heidi.odegaard.dolbakken@iktsenteret.no Hva skal elever lære? Fra plan til praksis, hvordan? Hvordan jobbe systematisk? Supporten:
DetaljerAktivitetsplan - Adobe Pro kurs Infografikk høsten 2015
Aktivitetsplan - Adobe Pro kurs Infografikk høsten 2015 Hva er nytt i Adobe CC 2015 Adobe CC har mange flotte nyheter i InDesign, Illustrator og Photoshop. Vi vil guide deg gjennom nyhetene på en effektiv
DetaljerRapport. Januar Forprosjekt for innholdsstrategi og CMS
Rapport. Januar 2013 Forprosjekt for innholdsstrategi og CMS Mai-Linn Finstad 21.01.2013 INNHOLDSFORTEGNELSE: 1 INNLEDNING... 3 1.1 BAKGRUNN... 3 1.2 FORMÅL... 3 2 MÅL OG RESULTATKRAV... 3 2.1 RESULTATMÅL...
DetaljerEntreprenørskap i norsk skole. Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap
Entreprenørskap i norsk skole Utvikling av en digital ressursbank med gode eksempler på undervisningsopplegg for entreprenørskap Trond Storaker 24. mai 2013 03.06.2013 1 Hva er entreprenørskap Entreprenørskap
DetaljerNytt læreplanverk Ida Large, Udir
Nytt læreplanverk 2020 Ida Large, Udir Jeg skal snakke om Ambisjonene med fagfornyelsen Hva som er nytt Definisjonene på kompetanse og dybdelæring i læreplanverket Status og pågående høringer og innspillsrunder
DetaljerModerne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift
Moderne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift www.e-learning.no Bruksområder Vi tilbyr en komplett løsning Forfatterverktøy Brukervennlig verktøy for produksjon av kurs Integrerte kunnskapstester
DetaljerAktivitetsplan - Adobe Pro kurs Infografikk våren 2015
Aktivitetsplan - Adobe Pro kurs Infografikk våren 2015 Hva er nytt i Adobe CC2014 Adobe CC har mange flotte nyheter i InDesign, Illustrator og Photoshop. Vi vil guide deg gjennom nyhetene på en effektiv
DetaljerKONKURRANSEGRUNNLAG. Åpen anbudskonkurranse etter forskriftens del I og III. for anskaffelse av. HFK Digitale læremidler (DLM)
KONKURRANSEGRUNNLAG Åpen anbudskonkurranse etter forskriftens del I og III for anskaffelse av HFK-11-149 Digitale læremidler (DLM) Tilbudsfrist: 22.12.2011 kl13:00 www.ndla.no 1 Innhold 1 GENERELL BESKRIVELSE...3
DetaljerInfoRed Publisering. - produktbeskrivelse. TalkPool WebServices Postboks Åneby
InfoRed Publisering - produktbeskrivelse www.talkpool.no TalkPool WebServices Postboks 90 1484 Åneby InfoRed Produktbeskrivelse 2 Sammendrag InfoRed Publisering er produktet for å administrere en hel informasjonstjeneste,
DetaljerNorge blir til. - IKT i naturfag
Norge blir til - IKT i naturfag Gruppeoppgave 4 av Eirik Melby Eivind Aakvik Magne Svendsen Læring med digitale medier Universitetet i Nordland 2014 Innholdsfortegnelse INNLEDNING... 3 IKT I NATURFAG...
DetaljerEn unik læringsplattform inspirert av sosiale medier
En unik læringsplattform inspirert av sosiale medier 905 36 325 www.nectarlearning.com Innlogginger på kveldene og i helgene - beste attesten vi kan få! Tenk deg en læringsplattform for elevear, lærere,
DetaljerDigital formidlingsløsning for innovative anskaffelser
Digital formidlingsløsning for innovative anskaffelser Anskaffelsen omfatter en digital formidlingsløsning for kommunikasjon om innovative anskaffelser. Budskapet omfatter formålet med, effekten av og
DetaljerBrukerdokumentasjon for LabOra portal - forfattere
Brukerdokumentasjon for LabOra portal - forfattere Skin: Dnnbest-Grey-Skin1024 Skin: Metro7 Custom LabOra web-portal er et web-basert publiseringsprogram for publisering av informasjon på hjemmesider.
DetaljerNytt læreplanverk Ida Large, Udir
Nytt læreplanverk 2020 Ida Large, Udir Spørsmål underveis? https://padlet.com/udir/loen Jeg skal snakke om Status i arbeidet med nye læreplaner Ambisjonene med fagfornyelsen Litt om pågående høring Hva
DetaljerKRAVSPESIFIKASJON ANSKAFFELSE AV GUIDE FOR LIKEVERDIGE TJENESTER TIL OSLO KOMMUNE
Vedlegg 2 KRAVSPESIFIKASJON ANSKAFFELSE AV GUIDE FOR LIKEVERDIGE TJENESTER TIL OSLO KOMMUNE INNHOLDSFORTEGNELSE 1 INNLEDNING... 3 1.1 DOKUMENTASJON... 3 2 MINIMUMSKRAV... 3 2.1 KVALITET OG INNHOLD... 3
DetaljerTilleggsbevilgning NDLA for gjennomføring av fagfornyelsen og langtidsbudsjett
Side 1 av 5 Saksframlegg Arkivreferanse:2019/35181-1 Saksbehandler: Randi Hummervoll Avdeling: Seksjon for opplæring i skole Tilleggsbevilgning NDLA for gjennomføring av fagfornyelsen og langtidsbudsjett
DetaljerFagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole?
Fagfornyelsen og revisjon av læreplanverket: Hvor er digital kompetanse i fremtidens skole? Seminar KBU og KMD 10. september 2018 Tone B. Mittet, prosjektleder Utdanningsdirektoratet Fagfornyelsen, elevene
DetaljerVEDLEGG 1: KRAVSPESIFIKASJON OG TILDELINGSKRITERIER. Nettmagasin om byutvikling i Trondheim 15/9008
VEDLEGG 1: KRAVSPESIFIKASJON OG TILDELINGSKRITERIER Nettmagasin om byutvikling i Trondheim 15/9008 Innholdsfortegnelse 1 BESKRIVELSE... 1 1.1 KONSEPT OG DESIGN FOR NETTMAGASIN... 1 1.2 KRAVSPESIFIKASJON
DetaljerInnledende Analyse Del 1: Prosjektbeskrivelse (versjon 2)
Innledende Analyse Del 1: Prosjektbeskrivelse (versjon 2) Iskra Fadzan og Arianna Kyriacou 25.mars 2004 Innhold 1 Hovedmål 2 2 Mål 2 3 Bakgrunn 3 4 Krav 4 1 1 Hovedmål I dette prosjektet skal vi se nærmere
DetaljerANSKAFFELSE NR 17/05028 Bilde i EPJ. Bilag 1 Konsesjonsgivers kravspesifikasjon
ANSKAFFELSE NR 17/05028 Bilde i EPJ Bilag 1 Konsesjonsgivers kravspesifikasjon 1 Innhold 1. Bakgrunn og begrunnelse for prosjektet...3 1.1. Prosjektets formål... 3 1.2. Omfang og avgrensninger... 3 2.
DetaljerDigitale læremidler - hva finnes?
Digitale læremidler - hva finnes? Dina Dalaaker Forsknings- og kompetansenettverk for IT i utdanning - ITU, Universitetet i Oslo ITU - Nasjonal enhet ved UiO FoU - Kartlegging ITU Monitor 2009/SITES 2006
DetaljerLærerveiledning. Et læringsspill for elever i ungdomsskolen om samfunn, skatt og arbeidsliv
Lærerveiledning Et læringsspill for elever i ungdomsskolen om samfunn, skatt og arbeidsliv Hvorfor spille Byen? En underholdende måte å lære på Dekker 6 kompetansemål i læreplanen Raskt og enkelt å sette
DetaljerIKT i norskfaget. Norsk 2. av Reidar Jentoft 25.03.2015. GLU3 1.-7.trinn. Våren 2015
IKT i norskfaget Norsk 2 av Reidar Jentoft 25.03.2015 GLU3 1.-7.trinn Våren 2015 Bruk av digitale verktøy i praksis I denne oppgaven skal jeg skrive om bruk av IKT fra praksisperioden i vår. IKT er en
DetaljerFagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag
Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever
DetaljerNasjonal digital læringsarena, NDLA Godkjenning av vedtektsendring for samarbeidet
Saknr. 12/3332-1 Ark.nr. Saksbehandler: Anne Kristin Huse Nasjonal digital læringsarena, NDLA Godkjenning av vedtektsendring for samarbeidet Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen
DetaljerHØSTMØTE SKOLEBIBLIOTEKARER Anders Bjøru Seksjonsleder analyse, digitalisering og eksamen
HØSTMØTE SKOLEBIBLIOTEKARER 23.11.2018 Anders Bjøru Seksjonsleder analyse, digitalisering og eksamen KONKURRANSE TRYKTE OG DIGITALE LÆREMIDLER Status Gammel avtale NT utløper 31.12.2018. Gammel avtale
DetaljerFor å administrere filer i InfoMediaPlayer må du logge inn på din InfoMediaServer. Har du ikke tilgang til denne, ta kontakt med infostation.
For å administrere filer i InfoMediaPlayer må du logge inn på din InfoMediaServer. Har du ikke tilgang til denne, ta kontakt med infostation. Når du har logget deg inn på startsiden kan du laste ned oppdateringer,
DetaljerModerne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift
Moderne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift www.e-learning.no Bruksområder Vi tilbyr en komplett løsning Forfatterverktøy Brukervennlig verktøy for produksjon av kurs Integrerte kunnskapstester
DetaljerProsjektliste Steinar Mollgard Aasheim. Sist oppdatert: 03.10.2013 CV: http://www.aasheim.org/cv.pdf
Prosjektliste Steinar Mollgard Aasheim Sist oppdatert: 03.10.2013 CV: http://www.aasheim.org/cv.pdf Teksnisk arkitekt for ny Nett-TV Prosjektbeskrivelse: Prosjektet lager en løsning for visning av video
DetaljerAnbudskonkurranse med forhandlinger: Webstrategi og utvikling av kravspesifikasjon for webtjenester
Deres ref: Vår ref: Dato: 25.06.10 Anbudskonkurranse med forhandlinger: Webstrategi og utvikling av kravspesifikasjon for webtjenester DEL 1. Informasjon og betingelser 1. Innbydelse Senter for IKT i utdanningen
DetaljerFornyelse av fagene i skolen - Hva skjer i fornyelsen av Kunnskapsløftet og hva er status i arbeidet? -- Hvordan vil dette være relevant for PPT?
Fornyelse av fagene i skolen - Hva skjer i fornyelsen av Kunnskapsløftet og hva er status i arbeidet? -- Hvordan vil dette være relevant for PPT? Tone B. Mittet, Utdanningsdirektoratet Hvis vi retter blikket
DetaljerPlan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011.
Plan for grunnopplæring i IKT, Trones skole. 2010-2011. I tabellen under vises skolens hovedfokus for hvert trinn. Trinn Hovedinnhold Gjennomgående innhold. 1. Lek med datamaskinen. Nettvett, Filbehandling
DetaljerHøringssvar fra Landslaget for norskundervisning (LNU) til første utkast til kjerneelementer i norskfaget, september 2017
Høringssvar fra Landslaget for norskundervisning (LNU) til første utkast til kjerneelementer i norskfaget, september 2017 1. Du har nå lest første utkast til kjerneelementer. I hvilken grad synes du at
DetaljerModerne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift
Moderne og brukervennlig læringsplattform (LMS) for din bedrift www.e-learning.no Bruksområder Vi tilbyr en komplett løsning Forfatterverktøy Brukervennlig verktøy for produksjon av kurs Integrerte kunnskapstester
DetaljerEksempel på refleksjonsspørsmål/sjekkliste for å ivareta helheten i læreplanverket i lokalt arbeid med læreplaner:
Vedlegg 2: Refleksjonsspørsmål til skolenes arbeid med LK06 som helhet Matrisen inneholder forslag til refleksjonsspørsmål som kan brukes i prosessen med å sikre at lokale læreplaner ivaretar LK06 som
DetaljerKundens tekniske plattform
Kundens tekniske plattform Statens vegvesen IKT-avdelingen Versjon: 1.1 27.02 2015 Status: Godkjent Side 1 av 5 Innhold 1 Innledning 2 Teknisk plattform 2.1 Interne miljøer 2.1.1 Systemtest (UTV) 2.1.2
Detaljer1. Forord 2. Leserveiledning
KRAVSPESIFIKASJON 1 1. Forord Hensikten med kravspesifikasjonen er at den skal fungere som et styringsdokument under prosessen og definere rammer og betingelser rundt hovedprosjektet. Den er utviklet etter
DetaljerForprosjektrapport Bacheloroppgave 2017
Forprosjektrapport Bacheloroppgave 2017 Chat Modul for Webnodes Content Management System Gruppe 32 Adam Asskali, Anmer Seif, Sara Khan 20.01.2017 Veileder G. Anthony Giannoumis Innholdsfortegnelse 1.Presentasjon
DetaljerMange nye og kule tips til utvikling av dine E-Site websider!
Interkodex AS, Ravnsborgveien 33, 1395 Hvalstad, Norway Nyhetsbrev E-Site mai 2011 Mange nye og kule tips til utvikling av dine E-Site websider! jquery, CSS 3 + HTML5, E-Site 3.2.4, E-Site 4.0 Side 1 av
Detaljer1. Generelle systemkrav KVALIFIKASJONSKRAV
VEDLEGG 1 KRAVSPESIFIKASJON KVALIFIKASJONSKRAV instekrav For at tilbudet skal bli vurdert må alle punkter i tabellen nedenfor besvares og/eller kommenteres. Tabellen fylles ut av tilbyder og leveres sammen
DetaljerAvtale for kjøp av Elektronisk vedlikeholdssystem for drift renovasjon
Avtale for kjøp av Elektronisk vedlikeholdssystem for drift renovasjon Kundens kravspesifikasjon Bilag til Kjøpsavtalen K Bilag Kundens kravspesifikasjon Innholdsfortegnelse Innledning... 3 2 Kundens bakgrunn
DetaljerBruksanvisning for publisering med ez publish 3.7.5
Bruksanvisning for publisering med ez publish 3.7.5 Bakgrunn for oppgraderingen Norsk Fysioterapeutforbund har oppgradert nettstedet www.fysio.no. Det er gått over tre år siden NFF lagde det nåværende
DetaljerUngdomsbedrift i Kunnskapsløftet Design og håndverk, Vg1. Lise Cathrine Pedersen og Yvonne Bunes
Ungdomsbedrift i Kunnskapsløftet Design og håndverk, Vg1 Lise Cathrine Pedersen og Yvonne Bunes Design og håndverk, Vg1 UB-året Design og håndverk Norsk* Matte Etablering Introduksjon Idémyldring og Idéutvikling
DetaljerSide 1. Sniggabo CMS brukermanual rev. 2
Side 1 Sniggabo CMS brukermanual rev. 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Logg inn... 3 Menylinje... 3 Artikkelliste... 4 Ny artikkel... 5 Aktiviteter... 8 Rediger aktivitet... 9 Dokumenter... 9 Nytt dokument... 10
DetaljerIKT-STRATEGI FOR HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG
IKT-STRATEGI FOR HØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG 17. januar 2011 IKT-strategien følger samme inndeling som Strategisk plan for HIST. 1. UTDANNING Undervisningen er i endring. Noen utfordringer man står ovenfor:
DetaljerDigitale kompetanse et begrep i endring
Digitale kompetanse et begrep i endring Forelesning for Masterstudiet i IKT-støttet læring, høst 2014 Seksjon for digital kompetanse Monica Johannesen og Tonje Hilde Giæver Hva vet vi om bruk av digitale
DetaljerHøgskolen i Oslo og Akershus. Forprosjektrapport. Gruppe 11
Høgskolen i Oslo og Akershus Forprosjektrapport Gruppe 11 Michael Pande, Petter L. Olsen, Diego A. Pasten 23.01.2015 Presentasjon Vi er en gruppe på tre dataingeniørstudenter som har tatt på oss oppgaven
DetaljerFriskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet
Friskolers læreplaner og fagfornyelsen Ragnhild Falch og Trude Rime, Utdanningsdirektoratet Friskolene skal sikre elevene jevngod opplæring Skolane skal enten følge den læreplanen som gjelder for offentlige
DetaljerFagfornyelse utvikling av læreplanene
Fylkesmannen i Telemark Fagfornyelse utvikling av læreplanene Kontaktmøte Fylkesmannen i Telemark Utdanning- og vergemålsavdelingen 2. oktober 2018 https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/lareplanverket/fagfornyelsen/
DetaljerPubliseringsløsning for internettsider
Publiseringsløsning for internettsider Hva er Edit? Edit er et verktøy for publisering og vedlikehold av nettsider. Tidligere har det å vedlikeholde en nettside vært en tungvinn prosess, men nå kan alle
Detaljerff Brukermanual ebladadmin Pro
ebladadmin ebladadmin er en nettbasert publiseringsløsning for publisering av eblad (digitale magasiner, publikasjoner, DM, årsrapporter, tilbudsaviser, kataloger, produktpermer, bruksanvisninger, mm)
DetaljerBærbar elev-pc. i Hedmark fylkeskommune. Skolestart Vg1 2013
Bærbar elev-pc i Hedmark fylkeskommune Skolestart Vg1 2013 Generell informasjon om PC-ordningen i Hedmark fylkeskommune 2013 Hvorfor bærbar elev-pc? I Kunnskapsløftet er digital kompetanse definert som
DetaljerKRAVSPESIFIKASJON. Gruppe 2. Hovedprosjekt, Høgskolen i Oslo og Akershus. Våren 2014 KRAVSPESIFIKASJON 1
KRAVSPESIFIKASJON Gruppe 2 Hovedprosjekt, Høgskolen i Oslo og Akershus Våren 2014 KRAVSPESIFIKASJON 1 CONTENTS 1. Forord... 3 2. Presentasjon... 3 2.1 Gruppens medlemmer... 3 2.2 Oppdragsgiver... 3 2.3
DetaljerKONKURRANSEGRUNNLAG. Åpen anbudskonkurranse etter forskriftens del I og II. for anskaffelse av:
KONKURRANSEGRUNNLAG Åpen anbudskonkurranse etter forskriftens del I og II for anskaffelse av: HFK-13-0015 Anskaffing av digitale læremidler for vedlikehold, videreutvikling og revisjon av fagnettsteder
DetaljerFagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag
Fagfornyelsen og nye læreplaner på yrkesfag Formålet «Formålet med å fornye Kunnskapsløftet er å gjøre barn og unge bedre i stand til å møte og finne løsninger på dagens og fremtidens utfordringer. Elever
DetaljerHva vet vi om unges tilgang til og bruk av digitale medier?
Sist oppdatert 21.01.13/LM Hva vet vi om unges tilgang til og bruk av digitale medier? SSBs mediebarometeret 2011 (Vaage): 92% har tilgang til Internett Medietilsynets rapport 70% av barna har tilgang
DetaljerKvalitetskriterier for digitale læringsressurser
Kvalitetskriterier for digitale læringsressurser Hjelp for lærere og andre som ønsker å vurdere digitale læringsressursers egnethet i pedagogisk sammenheng Anbefalinger og krav som er aktuelle for utviklere
DetaljerBEDRIFTENS NETTSIDE 24. NOVEMBER 2016
BEDRIFTENS NETTSIDE 24. NOVEMBER 2016 Introduksjon Del 1: En liten ordbok Del 2: Planlegg nettsiden Del 3: Publisering av nettsiden Del 4: Markedsføring av nettsiden MUNCH DESIGN Munch design Christine
DetaljerTilbyder kan også legge ved andre opplysninger om den tilbudte løsningen som han mener er av betydning for leveransen.
1. INNLEDNING en fastslår hvilke konkrete krav oppdragsgiver stiller til leveransen, samt de grunnleggende forhold som må være tilstede for at tilbudet skal komme i betraktning. Leverandør må påse at det
DetaljerNy innholdsplattform i Helsedirektoratet. Veiledende kunngjøring ny CMS-løsning, underlag for leverandører
Ny innholdsplattform i Helsedirektoratet Veiledende kunngjøring ny CMS-løsning, underlag for leverandører Innhold Om Helsedirektoratet Mål med anskaffelsen Nåsituasjon Nøkkelkrav til ny løsning Vedlegg:
DetaljerKILDEKRITIKKURS PÅ 8. TRINN
1 KILDEKRITIKKURS PÅ 8. TRINN FOR LÆRERE PÅ 8. TRINN MÅL: Elevene skal kunne bruke både digitale og trykte kilder, i arbeidet med fagtekster, i alle fag. De skal kunne skille mellom relevante og mindre
DetaljerRogaland fylkeskommunes innovasjonspris for universell utforming. Kategorier og kriterier
Rogaland fylkeskommunes innovasjonspris for universell utforming Kategorier og kriterier Løsningen/prosjektet vil bli vurdert basert på et helhetlig kvalitetsperspektiv, sentrale aspekter vil være; materialvalg,
DetaljerKravspesifikasjon. Forord
Kravspesifikasjon Forord Kravspesifikasjonen skal beskrive applikasjonens funksjonalitet og betingelsene som oppdragsgiver krever. Det skal også hjelpe utviklerne med å begrense applikasjonen slik at den
DetaljerUniversell utforming i utdannings- og opplæringssektoren
Universell utforming i utdannings- og opplæringssektoren Margrethe Berg Goksøyr Tilsyn for universell utforming av ikt, Difi Trondheim, 8. mai 2019 NKUL Likestillings- og diskrimineringslova «Loven skal
DetaljerStandardiseringsarbeidet
Standardiseringsarbeidet Kristian Bergem 10.02.2010 Standardiseringsportalen Dato Totaloversikt standard.difi.no http://standard.difi.no/forvaltningsstandarder Dato 1. Ver av referansekatalogen Kom i desember
DetaljerFriKomPort Fri KompetansePortal i Kommunesektoren
FriKomPort Fri KompetansePortal i Kommunesektoren Kontrakt-bilag 1: Spesifikasjon av oppdraget 07.12.2005 Side 1 av 7 Innhold Innledning 3 Funksjonalitet 4 Brukerhåndtering 4 Kursadministrasjon 4 Nyhetspublisering
DetaljerFagfornyelsen. Skolelederdagen 14. september 2018 Status i arbeidet med fagfornyelsen. Tone B. Mittet, prosjektleder Udir
Fagfornyelsen Skolelederdagen 14. september 2018 Status i arbeidet med fagfornyelsen Tone B. Mittet, prosjektleder Udir Fagfornyelsen, elevene og de viktige intensjonene i arbeidet «Formålet med å fornye
DetaljerNye læreplaner i skolen i Ida Large, Udir
Nye læreplaner i skolen i 2020 Ida Large, Udir Hvorfor fornyer vi fagene? 1. Det elevene lærer skal være relevant. Samfunnet endrer seg med ny teknologi, ny kunnskap og nye utfordringer. Vi trenger barn
DetaljerEn digital arena for samhandling
En digital arena for samhandling Totalleverandør av informasjonsløsninger til helsesektoren HealthGuide HealthGuide er et avansert IT-verktøy for samhandling mellom pasient og klinisk personell, designet
DetaljerKundereisen Vedlegg 1 Oppdragsbeskrivelse/kravspesifikasjon Konkurransegrunnlag for anskaffelse av Kundereisen 2016
*Foto: se siste side. Kundereisen 2016 Anskaffelse av kundereiseprosess basert på kvalitativ metode og design thinking relatert til tjenesteutvikling. Dette dokumentet gir en rask oversikt over Kundereisen
Detaljer2013-14. Haugjordet ungdomsskole VALGFAG. 9.trinn
2013-14 Haugjordet ungdomsskole VALGFAG 9.trinn Informasjonshefte om valgfag. Høsten 2012 ble det innført valgfag på ungdomsskolen for 8. trinn. Bakgrunnen for nye valgfag er at de skal bidra til økt motivasjon
Detaljer1. Intro om SharePoint 2013
Avdeling for informatikk og e-læring, Høgskolen i Sør-Trøndelag Intro om SharePoint 2013 Stein Meisingseth 09.08.2013 Lærestoffet er utviklet for faget LO205D Microsoft SharePoint 1. Intro om SharePoint
DetaljerDigitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune. Revidert
Digitaliseringsstrategi for Buskerud fylkeskommune Revidert 2018-2020 Buskerud fylkeskommune Stab og kvalitetsavdelingen oktober 2017 Innhold 1. INNLEDNING... 3 2. GJENNOMFØRING... 4 3. SATSINGSOMRÅDER...
DetaljerLærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011. Synovate 2011 0
Lærernes bruk og holdninger til digitale læremidler i videregående skole og i ungdomsskolen 2011 Synovate 2011 0 Metode/ gjennomføring: Undersøkelsen er gjennomført som en webundersøkelse i uke 3-5 i 2011
DetaljerForskrift 25. september 2009 nr. 1222 om IT-standarder i offentlig forvaltning
Forskrift 25. september 2009 nr. 1222 om IT-standarder i offentlig forvaltning Hjemmel: Fastsatt ved kgl.res. 24.06 2011 med hjemmel i lov 10. februar 1967 om behandlingsmåten i forvaltningssaker (forvaltningsloven)
Detaljer