Nordahl, T (2007): Hjem og skole hvordan skape et bedre samarbeid?. Oslo: Universitetsforlaget

Transkript

1 Publikasjoner Dr. polit. Thomas Nordahl Professor, Høgskolen i Hedmark Bøker på forlag Nordahl, T (2007): Hjem og skole hvordan skape et bedre samarbeid?. Oslo: Universitetsforlaget Nordahl, T. (2002 ): Eleven som aktør. Fokus på elevens læring og handlinger i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. Dansk oversettelse: Nordahl, T. (2004): Eleven som aktør. Fokus på elevens læring og handlinger i skolen. København: Hans Reitzels forlag. Nordahl, T. og Dobson, S. (2009): Skolen og elevens forutsetninger. Om tilpasset opplæring i pedagogisk praksis og forskning. Vallset: Opplandske bokforlag Nordahl, T, Sørlie, M-A., Manger, A. og Tveit, A. (2005): Atferdsproblemer blant barn og unge. Teoretiske og praktiske tilnærminger. Bergen: Fagbokforlaget. (Oversatt til dansk (2007) Hans Reitzel forlag og svensk (2007) Liber forlag) Nordahl, T og Overland, T. (1997): Individuelle opplæringsplaner om tilpasset opplæring i en inkluderende skole. Ad Notam Gyldendal. Nordahl, T og Ustvedt Christiansen, K (1993): Tverretatlig samarbeid i utvikling. Oslo: Kapere forlag. Nordahl, T. og Overland, T. (1992): Individuelt læreplanarbeid. Planlegging og gjennomføring av opplæring for barn, unge og voksne med særskilte behov. Oslo: Ad. Notam Gyldendal. Manger, T. Lillejord, S, Nordahl, T og Helland, T. (2009): Livet i skolen 1. Grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap. Bergen: Fagbokforlaget Hansen, O. og Nordahl, T. (red) (2009): LP-modellen læringsmiljø og pædagogsk analyse. Fredrikshavn: Dafolo forlag. Artikler i antologier Nordahl, T. (2009): Barnets rett til utdanning og realiteter i norsk skole. I: Hjermann, R. og Haanes, K. (red): Barn. Universitetsforlaget Nordahl, T. (2009):Realisering og resultater av tilpasset opplæring i grunnskolen. I: Nordahl, T. og Dobson, S. (red) (2009): Skolen og elevens forutsetninger. Om tilpasset opplæring i pedagogisk praksis og forskning. Vallset: Opplandske bokforlag Nordahl, T. (2009): Resultater og utfordringer i skolen og i arbeidet med LP-modellen. I: Oppdatert

2 2 Hansen, O. og Nordahl, T. (red) (2009): LP-modellen læringsmiljø og pædagogsk analyse. Fredrikshavn: Dafolo forlag Nordahl, T og Dobson, S (2009): Forskning og praksis en introduksjon til utviklingsarbeid i skolen. I: I: Nordahl, T. og Dobson, S. (red) (2009): Skolen og elevens forutsetninger. Om tilpasset opplæring i pedagogisk praksis og forskning. Nordahl, T. (2008): Spesialundervisning et empirisk bilde. I: Madssen, K-A (red): Pedagogikken i reformene reformene i pedagogikken. Oslo: Abstrakt Forlag s Nordahl, T. (2008): Klassen som læringsmiljø og lærerens ansvar. I: Krejsler, J. og Moos, L. (red): Klasseledelse magtkampe i prakis, pædagogikk og politikk. Fredrikshavn: Dafolo A/S s Nordahl, T. (2008): Problematferd i lys av læreplanteori. I: Helgeland, I. M. (red): Forebyggende arbeid i skolen. Om barn med sosiale og emosjonelle vansker. Oslo: Kommuneforlaget s Nordahl, T og Sunnevåg, A-K. (2008): Barnet som aktør virkelighetsoppfatninger og mestringsstrategier: I: Glasser, V og Bølstad, J. (red): Moderne oppvekst nye tider, nye krav. Oslo Universitetsforlaget. Nordahl, T. (2007): Kvaliteter i skoleledelse som fremmer læringsmiljøet. I: Hansen, O. (red): Skoleledelse som fremmer læringsmiljø. Fredrikshavn: Dafolo forlag. Nordahl, T (2006): Undervisning av børn med særlige behov i normalklassesammenheng: I: Egelund, N. (red): Nye vilkår for spesialundervisningen. Århus: Kroghs forlag Nordahl, T. (2005): Lærerrollen. I: Brunstad, P. O. og Evenshaug, T. (red): Våge ville være voksen. Oslo: Utdanningsdirektoratet, s Nordahl, T. (2005): Skolens muligheter i møte med utsatte barn og unge. I: Lippe, A. og Wilkinson S. R. (red): Risikoutvikling. Tilknytning, omsorgssvikt og forebygging. Et jubileumsskrift for Kari Killen. NOVA Rapport 7/05. Oslo: NOVA, s Nordahl, T. (2005): Foreldrenes stemme i skolen. I: Brunstad, P. O. og Evenshaug, T (red): Å være voksen. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag, Nordahl, T (2004): Makt og avmakt i samarbeidet mellom hjem og skole. I: Imsen, G. (red): Det ustyrlige klasserommet. Oslo: Universitetsforlaget. (s ) Nordahl, T. (2003): Foreldre i skolen. I: Østerud, P og Johnsen, J. (red): Leve skolen. Et dannelsespolitisk motskrift i kommersialismens tidsalder. Vallset: Opplandske bokforlag.. Nordahl, T. (2003): Problematferd i et aktørperspektiv. I: Befring (red): Sosiale og emosjonelle vansker hos barn problemer, utfordringer og muligheter. Oslo: Voksne for barn.

3 3 Nordahl, T. (2001): Brukernes plass i tverrfaglig samarbeid. I: Sandbæk, M: (red): Fra mottaker til aktør. Oslo: Gyldendal akademisk. Nordahl, T. (2000): Ungdomsskolen i et elevperspektiv. I: Grepperød, (red): Tre års kjedsomhet. Universitetsforlaget. Nordahl, T. (1999): Spesialundervisning i ideologi og praksis. I: Hansen, J. (red): En skole for alle i Norden. Undervisningsministeriet, Danmark Nordahl, T. (1996): Problemadferd i lys av læreplanteori. I: Helgeland, I. (red): Forebyggende arbeid i skolen. Kommuneforlaget. (s ). Nordahl, T. (1996): Knowledge-Zentren und die Reorganisation der Sonderziehung - Erfarungen in Norwegen. I: Peterander, F. und Speck, O. (red): Früförderung in Europa. Ernst Reinhardt Verlag. (s ). Nordahl, T. og Sørlie, M-A. (1996) Skole-hjem samarbeid. I: Sandbæk, M: (1996): Sammen med familien. Kommuneforlaget. (s ). Nordahl, T. og Sørlie, M-A. (1994): Hvordan utvikle gode opplæringstiltak for elever med adferds- og relasjonsvansker. I: Helgeland, I. (red): Utfordrende ungdom i skolen. Kommuneforlaget. (S ). Nordahl, T. (1994): Individuelt læreplanarbeid - en drøfting av bakgrunnen og hensikten med individuelle læreplaner. I: Aasen og Engen (red): Læreplanarbeid. Opplandske bokforlag. (s ). Nordahl, T (1993): Deltagelse eller isolering. I: Aasen, R., Engen, T. O og Bårdseng, E. (red): I emning - artikler om pedagogikk. Opplandske bokforlag. (s ). Artikler i tidsskrifter Nordahl, T. (2009): Utfordringer i dansk grunnskole. I: Skoleledelse magasin for skoleledere nr s Nordahl, T. (2008): Spesialundervisning i grunnskolen. I: Spesialpedagogikk 09/08 s Nordahl, T. (2008): Kritikk av forskningsresultater om situasjonen til elever som mottar spesialundervisning. I: Spesialpedagogikk 09/08 s Nordahl, T. (2008): Lærerens valgmuligheter i undervisningen. I : Kognition og Pædagogikk. Nr. 67, 18. årgang s Nordahl, T. (2008): Jenters og gutters situasjon og læringsutbytte i skolen. I: Bedre skole nr 1/2008. (s ) Nordahl, T. og Sunnevåg, A-K. (2008): Kvalifisering og dekvalifisering i grunnskolen. I:

4 4 Norsk Pedagogisk Tidsskrift 4/2008 s Nordahl, T. (2006): Foreldre den tause majoritet i skolen. I: Hjem & skole. 4/2006. Oslo: PEDLEX Nordahl, T. (2005): Læringsmiljø og pedagogisk analyse. I: Psykologisk Pædagogisk Rådgivning 5-6: s Virum: Skolepsykologisk forlag AS Nordahl, T. (2005): Forutsetninger for et reelt samarbeid mellom hjem og skole. I Hjem & Skole 4/2005. Oslo: PEDLEX Nordahl, T (2004): Læringsmiljø og problematferd. I: Spesialpedagogikk 4/2004 s Nordahl, T (2003): Møtet mellom en hegemonisk skole og handlende ungdom. I: Tidsskrift for Ungdomsforskning 3/03: Nordahl, T. (2003): Elevens stemme. I: Psykologisk Pædagogisk Rågivning 4/03: Virum: Skolepsykologisk forlag AS. Nordahl, T. (2003): Samarbeid mellom hjem og skole en utfordring. I: Magasin for ledere 3/03: Oslo: Bedre skole Nordahl, T. (2001): Brukermedvirkning i skolen. I: Barn i Norge 2001: Voksne for barn. Nordahl, T. (2001): Instrumentalisme og program for læring av sosial kompetanse. I: Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 1: Nordahl, T. (2001): Muligheter og utfordringer i samarbeidet mellom hjem og skole. I: Tidsskriftet Norges Barnevern 1. Nordahl, T. (1998). Atferdsproblemer i skolen. Allmennpedagogikk eller spesialpedagogikk? Spesialpedagogikk, 5: 3 15 Nordahl, T. (1998). Om spesialpedagogiske tjenester og barnevernet. Tidsskriftet Norges Barnevern, 4:44 45 Nordahl, T. (1998). Utfordrende elever i skolen. Bedre skole, 4:79 85 Nordahl, T. (1997) Rasjonalitetsforklaringer på avvikende handlinger i skolen. Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 3: Nordahl, T. (1997): Er skolen bedre tilpasset jenter enn gutter? Bedre Skole 1: Nordahl, T. (1997): Tar mannen i stedet for ballen. Bedre skole. 1: Nordahl, T. (1996): Spesialpedagogiske utfordringer. I: Spesialpedagogikk 2/96. s Nordahl, T. (1994): Individuelt læreplanarbeid. Bakgrunn, hensikt og betingelser. I: Spesialpedagogikk 10/94. s

5 5 Nordahl, T. (1991): Samarbeid om barn og unge - Avstand mellom målsetting og realiteter. I: Spesialpedagogikk nr. 5/91 s Nordahl, T: (1991): Tilpasset opplæring en utfordring for framtidas læreplanarbeid. I: Tidsskrift for Norsk Cand Paedforening Nr. 2/91 s Nordahl, T. (1991): PP-tjenestens rolle i en barne- og ungdomstjeneste I: Skolepsykologi nr. 5/91 Nordahl, T. (1991): Barne- og ungdomstjeneste - en alternativ organisering av kommunens barne- og ungdomsarbeid. I: Tidsskrift for Norges Barnevern nr. 3/91 Nordahl, T. og Overland, T. (1991): Tilpasset opplæring og individuelt læreplanarbeid. I: Spesialpedagogikk nr. 9/91. s Nordahl, T. (1990): Prosjekt PP-tjeneste - skole/barnehage - barnevern" Beskrivelse av et forsøksprosjekt i tre kommuner i Hedmark. I: Skolepsykologi nr. 6/90 Nordahl, T. (1989): Prosjekt S sin behovsundersøkelse i kommunene. En redegjørelse for grunnlaget og hensikten med denne undersøkelsen. I: Spesialpedagogikk nr. 6/89 s Nordahl, T. (1989): Behov for spesialpedagogiske tiltak og tjenester. I: Spesialpedagogikk nr. 8/89. s Nordahl, T (1988): Kompetansesenter for spesialundervisning. I: Spesialpedagogikk 2/88 s. 6-8 Forskningsrapporter Nordahl, T og Egelund, N (2009): Bilder av situasjonen i dansk grunnskole. Fredrikshavn. Dafolo forlag Nordahl, T og Hausstatter, R. (2009): Spesialundervisningens forutsetninger, innsatser og resultater. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Rapport Nordahl, T, Kostøl, A og Mausethagen, S. (2009): Skoler med stor og liten forekomst av atferdsproblemer. Hamar. Høgskolen i Hedmark. Rapport nr Nordahl, T. Ottosen, A.og Sunnevåg, A. K. (2009): LP-modellen. Evaluering av LP-modellen Hamar: Høgskolen i Hedmark. Rapport Nordahl, T og Sunnevåg, A. K. (2008): Spesialundervisning i grunnskolen stor avstand mellom idealer og realiteter. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Rapport nr Nordahl, T. (2007): Elever i fra små og store skoler. Presentasjon av kartleggingsresultater i en kommune. Hamar: Høgskolen i Hedmark. Rapport nr. 4/07

6 6 Nordahl, T, Gravrok, Ø, Knudsmoen, H, Larsen, T og Rørnes, K. (2006): Forebyggende innsatser i skolen. Oslo: Sosial- og helsedierktoratet. Nordahl, T. (2005): Læringsmiljø og pedagogisk analyse. En beskrivelse og evaluering av LP-modellen. Rapport 19/05. Oslo: NOVA Nordahl, T. (2003): Makt og avmakt i samarbeidet mellom hjem og skole. Rapport 13/03 Oslo: NOVA Nordahl, T. (2000): En skole to verdener. Et teoretisk og empirisk arbeid om problematferd og mistilpasning i et elev- og lærerperspektiv. Avhandling til dr. polit.- graden ved Pedagogisk forskningsinstitutt, Universitetet i Oslo (Finnes også som Rapport 11/00. Oslo: NOVA). Nordahl, T. (2000): Samarbeid mellom hjem og skole en kartleggingsundersøkelse. Rapport 8/00. NOVA Nordahl, T (1998). Er det bare eleven? Problematferd i lys av tilpasningskrav og kontekstuelle betingelser i skolen. Rapport 12e/98. NOVA. Nordahl, T. og Skilbrei. M-L. (2002): Det vanskelige samarbeidet. Rapport 13/02. NOVA Nordahl, T og Sørlie, M-A. (1998): Brukerperspektiv på skolen. Rapport 12d/98. NOVA Nordahl, T og Overland, T. (1998) Idealer og realiteter. Evaluering av spesialundervisningen Rapport 20/98. NOVA Nordahl, T. og Overland, T (1993): Participation or social isolation. Rapport til OECDprosjektet "Integration in school". Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet. Markussen, E,, Carlsten, T., Hausstatter, R., Nordahl, T. og Strømstad, M. (2007): Inkluderende spesialundervisning om utfordringer innenfor spesialundervisningen i Rapport 19/2007. NIfU STEP Bern, K. og Nordahl, T. (2007): Evaluering av Fin Stil. Rapport 3/2007. Høgskolen i Hedmark Sletten, Aaboen, M., Sandberg, N. og Nordahl, T. (2003): Behovsstyrt samarbeid holder det? Rapport 16/03. Oslo: NOVA Sørlie, M-A og Nordahl, T. (1998): Problematferd i skolen. Hovedfunn, forklaringer og pedagogiske implikasjoner. Rapport12a/98. NOVA Kunnskapsstatuser og faglige veiledere Nordahl, T. (2009): LP-modellens vidensgrunnlag. Forståelse for elevernes læring og atfærd i skolen. Aalborg: University College Nordjylland. Nordahl, T (2007): Undervisningens kompleksitet og lærerens valgmuligheter. I: Berg, D. G

7 7 og Nes, K: (red): Kompetanse for tilpasset opplæring. Oslo: Utdanningsdirektoratet. Nordahl, T. (2007): Arbeidet med LP-modellen. Beskrivelse av analysemodellen og strategier for implementering i skolen. Aalborg: University College Nordjylland Nordahl, T. (2006): LP-modellen. Det teoretiske og empiriske grunnlaget. Porsgrunn: Lillegården kompetansesenter Nordahl, T. (2006): Bruk av LP-modellen og strategier for implementering. Porsgrunn: Lillegården kompetansesenter Nordahl, T. Ertesvåg, S. Gustavsen, A. Nergård, S. Tveit, A, Sunnevåg, A-K. (2009): Materiell for helhetlig arbeid med læringsmiljøet. Nordahl, T, Sørlie, M-A., Tveit, A. og Manger, A. (2003): Alvorlige atferdsvansker. Effektiv forebygging og mestring i skolen. Veileder for skolen. Oslo: Læringssenteret Nordahl, T, Sørlie, M-A., Tveit, A. og Manger, A. (2003): Alvorlige atferdsvansker. Effektiv forebygging og mestring i skolen. Veileder for skoleeier og skolens ledelse. Oslo: Læringssenteret. Nordahl, T. Jahnsen, H. Bø, A. K. og Bjørnsen, G (2003): Utvikling av sosial kompetanse Oslo: Læringssenteret Nordahl, T. Brunstad, P. O., Egelund, N. Samdal, O. (2000) Vurdering av program og tiltak for reduksjon av problematferd og utvikling av sosial kompetanse. Barne- og familiedepartementet/kirke- utdannings- og forskningsdepartementet. Overland, T. og Nordahl, T. (2008): Fravær i skolen. Beskrivelse og vurdering av prosjekt skoleskulk. Hamar: BUF-etat. Bø, I, Jahnsen, H. Nergaard, S og Nordahl, T. (2003). Læringsmiljø og problematferd systemteoretisk analysemetode en veileder. Porsgrunn: Lillegården kompetansesenter. Artikler på Internett Nordahl, T. (2009): Kunnskap om læringsmiljøet. Nordahl, T (2006): Kunnskapssyn og rapport om forebyggende innsatser i skolen. Nordahl, T. (2002): Systemarbeid og utfordringer i skolen. I: Det pedagogiske mandat. nettbasert videreutdanning. Nordahl, T. (2002): Ideologi, praksis og utfordringer i en skole for alle Nordisk skolenett.

8 8 Kronikker Nordahl, T. og Egelund, N.: Skoleutvikling og skoleprestasjoner. I: Politikken Nordahl, T og Skarheim, P.: Ingen smal skolesak. Aftenposten Nordahl, T. og Sunnevåg, A-K. Sensurering av forskning. I: Hamar Arbeiderblad Nordahl, T og Sunnevåg, A-K. Forskning på spesialundervisning. Hamar Arbeiderblad Nordahl, T.: Fakta om store skoler. Hamar Arbeiderblad Nordahl, T.: Barns beste i Bergen tingrett. Bergens Tidende Nordahl, T.: Økt timetall i grunnskolen? Dagbladet Andre publikasjoner Nordahl, T. og Gjerustad, C (2005): Heldagsskolen. Kunnskapsstatus og forslag til videre forskning. Oslo: NOVA Bakken, A. og Nordahl, T (2003): Utvikling av mobbing og sosial isolasjon. Oslo: NOVA Einarson, H. og Nordahl, T. (2003): Familierådslag Nasjonal plan for utprøving og evaluering av familierådslag Skriftserie 3/03 Oslo: NOVA. Nordahl, T. og Overland, T. (2002): Systemarbeid i klasser om forebygging og reduksjon av problematferd. Biri: Forum for tilpasset opplæring. Nordahl, T. og Sørlie, M. A. (1996). Kartleggingsundersøkelsen - forløpige resultater. Prosjekt Skole og samspillsvansker Delrapport 2 Barnevernets utviklingssenter Nordahl, T. og Overland, T. (1996): Individuelle opplæringsplaner i en inkluderende skole. Statens utdanningskontor i Oppland. Nordahl, T. og Sørlie, M-A. (1995): Utvikling av måleinstrument. Prosjekt Skole og samspillsvansker. Delrapport 1 Barnevernets utviklingssenter Nordahl, T. og Overland, T. (1994): En skole for alle? Evalueringsrapport. Gjøvik kommune. Nordahl, T. (1992): Barne- og ungdomstjeneste. En alternativ organisering av kommunale tjenester for barn og unge. Rapport nr. 3. Prosjekt PP-tjeneste - skole/barnehage - barnevern. Skoledirektøren i Hedmark. Nordahl, T. (1991): Samarbeid om barn og unge. Rapport nr. 2. Prosjekt PP-tjeneste - skole/barnehage - barnevern. Skoledirektøren i Hedmark.

9 9 Nordahl, T. (1991): Prosjektplanlegging. Rapport nr. 1. Prosjekt PP-tjeneste - skole/barnehage - barnevern. Skoledirektøren i Hedmark Nordahl, T. (1988): Institusjonsskolens kontekst og undervisningen. Hovedoppgave til embedseksamen i pedagogikk. Pedagogisk forskningsinstitutt. Universitetet i Oslo.