Praktisk-pedagogisk utdanning for yrkesfaglærere - nettbasert

Transkript

1 Praktisk-pedaggisk utdanning fr yrkesfaglærere - nettbasert Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Studieprgramansvarlig Else Snen E-pstadresse else.snen@hib.n Undervisningsspråk Nrsk Opptakskrav Praktisk-pedaggisk utdanning bygger på én av følgende typer utdanningsbakgrunn: * Fullført allmennfaglig universitets- eller høgskleutdanning av minimum tre års mfang (180 studiepeng) med 60 studiepengs (20 vekttall) frdypning i enkeltfag sm må være sklerelatert. * Fullført tre-årig prfesjnsrettet universitets- eller høgskleutdanning g minimum t års yrkespraksis. * Fag-/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekmpetanse, yrkesteretisk utdanning g minimum t års yrkespraksis. Realkmpetansevurdering vil kunne bli fretatt innafr denne gruppa. Det tas pp inntil 30 studenter på det nettbaserte praktisk-pedaggiske studiet. Søkere må dispnere datamaskin med internett-tilknytning, g det frventes grunnleggende kmpetanse i IKT. Prgramevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm t ganger hvert semester g i etterkant av praksisukene. Eksamen g vurderingsfrmer Oppgaver g dkumentasjnsfrmer skal knytte sammen de ulike delene av den praktisk-pedaggiske utdanningen. Vurderingen inkluderer ppgaver g tekster sm viser studentens utvikling gjennm studiet g angir utviklingsmål sm grunnlag fr videre læring, veiledning g ppfølging i starten av læreryrket. Fr å sikre bredde, studenttilpasning g eksemplarisk læring legges det pp til varierte dkumentasjnsfrmer. Obligatrisk arbeidskrav: Alle arbeidsppgavene innenfr arbeidskravet må være gdkjent fr at studenten skal få bestått. Gdkjent praksis Ett arbeidskrav bestående av 9 arbeidsppgaver: Re1fl.eksjnslgg fra startsamlinga -sept Ne2tt.prve (avkrysning) m læringsarbeid-kt Sk3ri.ftlig ppgave med individuell veiledning -nv Re4f. leksjnsppgave i PhtStry m lærerssialisering -jan 5. Diskusjnsfrum m tilpassa pplæring-feb 6. Gruppevise nettmøter m ulike undervisningsfrmer -mars 7. Nettprøve (avkrysning) m lærerplanarbeid -april 8. Gjennmføring g vurdering av et undervisningspplegg fra hjemmepraksis, med individuell veiledning - mai 9. Deltakelse på fagseminarene på Høgsklen i Bdø eller M i Rana i tilknytning til praksisukene Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamen i læringsarbeid (10stp) Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 14.dager. Frnter brukes fr

2 ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider Eksamenscase g refleksjnsntat (20stp) Studenten vil kunne velge 1 av 2-3 eksamensppgaver utfrmet sm case med gitte prblemstillinger. Caset skal drøftes ut fra relevant pedaggisk/didaktisk teri. Eksamenscase m/prblemstillinger legges ut 14 dager før innleveringsdat sm vil være ca 1.juni. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 15 sider. Sammen med casen leveres et refleksjnsntat på inntil 5 sider der eget arbeid g egen utvikling gjennm studieåret ppsummeres g drøftes. Refleksjnsntatet inngår sm del av sensurgrunnlaget. Andre studieår: Gdkjent praksis 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Deltakelse på fire fagdager, en pr. praksisuke. 2. Deltakelse på fire fagseminarer en pr praksisuke (kveldstid) 3. Gjennmføre g beskrive et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid 4. Yrkesdidaktisk ppgave Eksamen i yrkesdidaktikk (30stp) Hjemmeeksamen ver en uke der arbeidet med arbeidskrav 3 g 4 skal avspeiles. Studentmedvirkning g studiekvalitet Det stilles krav til utstrakt studentmedvirkning g samarbeid i studiet, g de skisserte arbeidsmåter er ment å ivareta disse kravene. Studentene skal gjennm hele studiet få veiledning sm kan hjelpe dem til å frbedre egne ferdigheter g utvikle refleksjn i frhld til lærerrllen g egen utvikling. Studentene skal få trening i både å ta imt g gi veiledning til medstudenter g elever. Studentene skal delta i vurdering av eget studium skriftlige vurderinger. Evalueringene danner grunnlag fr justeringer gjennm hele studieløpet. Skikkethetsvurdering Høgsklen i Bdø har ansvar fr å vurdere m studentene er skikket fr læreryrket. Studenter sm viser svakheter i frhld til å mestre læreryrket, må få vite dette så tidlig sm mulig. Skikkethetsvurderingen bygger på en helhetsvurdering sm mfatter både faglig, pedaggisk g persnlige frutsetninger, g skjer i henhld kriterier g prsedyrer fastsatt av Utdannings- g frskningsdepartementet. Beskrivelse av studiet Nettbasert praktisk-pedaggisk utdanning (PPU) er et yrkesrettet studium, med erfaringsbasering, studentdeltaking g ppgaverientering sm sentrale virkemidler fr å ppnå den handlingskmpetansen sm kvalifiserer fr pedaggiske ppgaver i skle g bedrift. Studiet er et fleksibelt nettstudium der målet er å utvikle handlingskmpetanse i bruk av IKT sm verktøy fr egen læring i lærerstudiet - g fr læring g undervisning i sklen. Studiet har følgende målmråder: Læreren g eleven/lærlingen Målmrådet mfatter den daglige pplæringa i klassermmet g verkstedet. Kjerneppgavene er planlegging, tilrettelegging, gjennmføring g vurdering av læringsmiljø g elevens læring. Den didaktiske kmpetansen sm har sitt tyngdepunkt i dette målmrådet, inkluderer evnen til å analysere egne erfaringer g videreutvikle pplæringa i samspill med elever/lærlinger, klleger g andre. Læreren g rganisasjnen

3 Målmrådet mfatter rganisasjns-, ledelses- g samarbeidsppgaver sm ligger utenm den daglige pplæringa, men sm legger viktige rammer fr denne. Dette krever frståelse fr sklens/virksmhetens mål g egenart sm læringsarena g arbeidsplass. Utdanninga skal gså fremme evne g vilje til å videreutvikle rganisasjns- g ledelsesfrmene g den kulturen sm ligger til grunn fr disse. Læreren g samfunnet Målmrådet mhandler samspillet mellm samfunnsutviklinga, pplæringas verdigrunnlag, faget/yrket g pedaggisk praksis. Læreren må kunne begrunne g utvikle sin faglige g fag-/yrkesdidaktiske frståelse g pedaggiske praksis ut fra et samfunnsperspektiv. Arbeidet med målmrådene skal sikre et vekselspill mellm teretisk kunnskap, praksiserfaring g didaktisk refleksjn. Grunnleggende prinsipper både i grunnskle g videregående pplæring står sentralt i studiet, g mfatter innsikt i differensiert undervisning g tilpassa pplæring, samarbeidsrelasjner, flerkulturell frståelse, det internasjnale perspektivet, likestilling g entreprenørskap. Dette er tema sm går på tvers av fagmråder, g de mtales nærmere i semesterplanene. Læring vil skje gjennm aktiv bruk av IKT, fr eksempel kan arbeidsfrmene være skriftlige/individuelle ppgaver, diskusjnsfrum på nettet, nettprøver, casearbeid, nett- g kllegabasert veiledning, frelesninger via nettet, nettbasert gruppearbeid g CD-rm-presentasjner. Det er en frdel å ha kjennskap til kmmunikasjnsverktøyet Classfrnter. Fr de sm ikke har kjennskap til dette, freligger det en veiledning. Alt av arbeidsppgaver, nettprøver mm. gjennmføres g leveres på Classfrnter. Arbeidsppgavene legges i den enkelte students elektrniske arbeidsmappe. Alle arbeidsppgavene i arbeidsmappa (se Vurdering/Obligatriske arbeidskrav) må være levert g gdkjent fr at studenten skal kunne gå pp til eksamen. Studiets prfil vil være den frskende g skapende student sm utvikler sin kmpetanse i en helhetlig g praksisnær virkelighet gjennm innvative arbeidsmåter hvr endring g utvikling vektlegges. Det søkes ppnådd et psitivt, samarbeidende g gjensidig frpliktende læringsmiljø der alle bidrar. Praksispplæringa I prfesjnsstudier inngår praksispplæring sm et vesentlig bindeledd mellm studiene ved utdanningsinstitusjnen g utøvelsen av det yrket studenten utdanner seg fr. Arbeids- g vurderingsfrmer i alle deler av studiet vil derfr bygge på g integrere praksis g praksiserfaringer. Studentenes praksis skal så langt sm mulig siktes inn mt alle tre målmrådene fr studiet g bidra til utvikling av de fem kmpetansemrådene. Praksispplæringa skal mfatte en arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker, være veileda g fregå i en autentisk yrkessituasjn med elever. Praksis vil være frdelt ver begge studieårene g går parallelt med undervisninga i pedaggikk g fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledninga skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i frhld til de fem kmpetansemrådene g ivareta de verrdnede mål fr studiet. Praksis kan gjennmføres både individuelt g i par/grupper. Par-/gruppepraksis kan bidra til å utvikle studentenes ssiale kmpetanse g gi grunnlag fr faglig g tverrfaglig samarbeid. Det er en frdel at studentene får erfaring fra både grunnskle g videregående pplæring. Praksis skal knyttes til fag sm studenten har undervisningskmpetanse i. Organisering av praksis 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal være i Bdø eller Mreginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse tre ukene frdeles med 1 uke m høsten g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette arbeidet gdkjent sm sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig Vurdering/Obligatriske arbeidskrav, 1.studieår, punkt 5 g 7). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal være i Bdø eller Mreginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse 4 ukene frdeles med 2 uker på høsten (1+1) g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette arbeidet gdkjent sm sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig Vurdering/Obligatriske arbeidskrav, 2.studieår, punkt 3). Etter hvert av de t studieårene skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en kvalifisert, skjønnsmessig g helhetlig vurdering med utgangspunkt i bservasjner, dkumenter g veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellm øvingslærer g faglig representant fr høgsklen. Øvingslærer har hvedansvar fr den avsluttende vurderingen. Fr mer utfyllende pplysninger g retningslinjer vises det til praksisguiden sm vil bli sendt til de studentene sm tas pp på den nettbaserte praktiskpedaggiske utdanninga. Studenten skal dkumentere sin praksis i en praksisperm. Litteratur Den bligatriske felleslitteraturen i pedaggikk utgjør ca sider. Pensum i fag-/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innafr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. I fag-/yrkesdidaktikk setter hver student pp en pensumliste sm skal gdkjennes av faglærer g leveres sammen med utviklingsarbeidet. Ajurført g ppdatert litteraturliste vil bli sendt ut sammen med pptaksbrevet til studenten. Læringsutbytte Praktisk-pedaggisk utdanning skal kvalifisere fr arbeid i grunnskle, videregående pplæring g vksenpplæring g fremme studentenes persnlige danning. Studiet skal være yrkesrettet, praksisbasert g tilpasset den faglige eller yrkesfaglige bakgrunnen hs den enkelte student. Rammeplanen beskriver fem kmpetansemråder sm studenten skal utvikle gjennm studiet: Faglig kmpetanse Studenten skal kunne reflektere ver sammenhenger mellm vitenskapsfag g yrkesfag/sklefag, g ver fagenes struktur, innhld g betydning i samfunnet. Didaktisk kmpetanse

4 Studenten skal kunne planlegge, begrunne, gjennmføre g vurdere elevtilpasset pplæring i samsvar med aktuelle læreplaner g lvverk, g utvikle frståelse fr g evne til å utvikle elevenes læringsstrategier g skape knstruktive g inkluderende læringsmiljø. Ssial kmpetanse Studenten skal kunne samarbeide med elever g møte dem ut fra deres individuelle g kulturelle frutsetninger g utvikle deres medansvar i undervisnings- g læringsarbeidet. Ssial kmpetanse er gså en frutsetning fr å kunne samarbeide med klleger, ledelse, freldre/fresatte g sklens lkalmiljø. Endrings- g utviklingskmpetanse Studenten skal kunne ta hensyn til at innhldet, rganiseringa g læringsfrmene i sklen g arbeidslivet er i stadig endring. Kjennskap til g gjennmføring av frsknings- g utviklingsarbeid er nødvendig fr å kunne videreutvikle sin lærerrlle gså etter fullført studium. Yrkesetisk kmpetanse Studenten skal utvikle en yrkesetisk hldning sm samsvarer med de grunnverdier pplæringen i skle g arbeidsliv bygger på, g en yrkesetisk bevissthet skal ligge til grunn fr alle sider av lærerarbeidet: i klassen/verkstedet, i sklen/bedriften, i lkalsamfunnet g på andre samfunnsarenaer. Studiemdell PE114L Praksis 2010 Høst 2011 Vår 2011 Høst 2012 Vår Praktisk-pedaggisk utdanning fr yrkesfaglærere - nettbasert Obligatriske emner PE198L Spesialisering PE128L PE182L PE183L PE127L PE126L PE124L PE125L PE118L Videre utdanning Studiet vil være påbygging til grader sm bachelr eller master g lignende, men kan gså inngå i et femårig løp fram mt en mastergrad. Jbbmuligheter Studiet gir undervisningskmpetanse på mellm- g ungdmstrinnet i grunnsklen, i videregående pplæring g vksenpplæring. Kmbinasjnen av allsidig fagpraksis, ulike ledererfaringer g praktisk-pedaggisk studium åpner fr interessante jbber både innenfr ffentlig sektr g privat næringsliv. Sist ppdatert av:, :12 «Tilbake Emner årstrinn 1 Pedaggikk fr PPU - PE114L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende)

5 Undervisningssemester Høst 2010 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E- pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm t ganger hvert semester g i løpet av praksisukene Innhld Innhldet i pedaggikkfaget bygger på Rammeplanens målmråder, g disse berører både de teretiske g de praktiske aspektene ved lærerarbeidet. Samspillet mellm de ulike studieenhetene pedaggikk, fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g praksis ivaretas ved innhldsmessig krdinering av målmrådene. Det innebærer at et g samme tema behandles ut fra ulike perspektiver i løpet av studiet. Læreren g eleven/lærlingen Innhldstema: Elevens/lærlingens utviklingsnivå, kmpetanse, interesser, læringsstrategier g andre lærefrutsetninger sm grunnlag fr individuelt tilpasset pplæring Læreplaner, lvverk g andre styringsdkumenter Arbeids- g vurderingsfrmer sm fremmer differensiering g elevaktivitet Kmmunikasjn g gruppeprsesser Veiledningskmpetanse Likestilling g likeverd Støtte g msrg til barn g unge i krise Utvikle et gdt læringsmiljø g gde læringsstrategier Frebygge g bearbeide knflikter g mbbing Flerkulturell frståelse Læreren sm frbilde g rllemdell Lærer sm leder i klasse- g teamsammenheng Læreren g rganisasjnen Innhldstema: Frstå sklens/bedriftens særtrekk Samarbeidsrelasjner i sklen Samspillet mellm hensiktsmessige rganiseringsfrmer g gde læringsstrategier Videreutvikling av det fysiske g ssiale arbeids- g læringsmiljøet Bevisst eget g kllegers fagsyn, kunnskapssyn g læringssyn Frhldet mellm grunnsyn, pplæringens mål g sklen/virksmhetens praksis Strategier fr endrings- g utviklingsprsesser i sklen Læreren g samfunnet Innhldstema: Sklens histriske, aktuelle g fremtidige rlle sm samfunnsinstitusjn g kulturbærer Opplæring g ssialisering i det pstmderne samfunn Kmpetansebehv lkalt g nasjnalt Opplæringsbehv hs barn g unge med ulik kulturell bakgrunn Sklens plass i lkalsamfunnet g lkalsamfunnet sm læringsarena Egen lærerprfesjnalitet Entreprenørskap g entreprenørhldning til undervisning g læring Yrkesetisk ansvar g dilemma Frkunnskapskrav Praktisk-pedaggisk utdanning bygger på én av følgende typer utdanningsbakgrunn: * Fullført allmennfaglig universitets- eller høgskleutdanning av minimum tre års mfang (180 studiepeng) med 60 studiepengs frdypning i enkeltfag. * Fullført tre-årig prfesjnsrettet universitets- eller høgskleutdanning g minimum t års yrkespraksis. * Fag-/svennebrev eller annen fullført treårig yrkesutdanning på videregående nivå, generell studiekmpetanse, yrkesteretisk utdanning g minimum t års yrkespraksis. Realkmpetansevurdering vil kunne bli fretatt fr denne gruppa. Undervisningsfrm Praktisk-pedaggisk utdanning er i Rammeplanen beskrevet sm et studium preget av praksisbaserte g yrkesrelevante arbeidsppgaver. I studiet vil det bli anvendt varierte nettbaserte arbeidsfrmer med str grad av egenaktivitet. Vurdering g eksamen Oppgaver g dkumentasjnsfrmer skal knytte sammen de ulike delene av den praktisk-pedaggiske utdanningen. Vurderingen inkluderer ppgaver g tekster

6 sm viser studentens utvikling gjennm studiet g angir utviklingsmål sm grunnlag fr videre læring, veiledning g ppfølging i starten av læreryrket. Fr å sikre bredde, studenttilpasning g eksemplarisk læring legges det pp til varierte dkumentasjnsfrmer. Obligatrisk arbeidskrav: Alle arbeidsppgavene innenfr arbeidskravet må være gdkjent fr at studenten skal få bestått. Ett arbeidskrav bestående av 9 arbeidsppgaver: 1. Refleksjnslgg fra startsamlinga -sept 2. Nettprve (avkrysning) m læringsarbeid-kt 3. Skriftlig ppgave med individuell veiledning -nv 4. Refleksjnsppgave i PhtStry m lærerssialisering -jan 5. Diskusjnsfrum m tilpassa pplæring-feb 6. Gruppevise nettmøter m ulike undervisningsfrmer -mars 7. Nettprøve (avkrysning) m lærerplanarbeid -april 8. Gjennmføring g vurdering av et undervisningspplegg fra hjemmepraksis, med individuell veiledning - mai 9. Deltakelse på fagseminarene på Høgsklen i Bdø eller M i Rana i tilknytning til praksisukene Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamen i læringsarbeid (teller 33% av samlet karakter) Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 14.dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider Eksamenscase g refleksjnsntat (teller 67% av samlet karakter) Studenten vil kunne velge 1 av 2-3 eksamensppgaver utfrmet sm case med gitte prblemstillinger. Caset skal drøftes ut fra relevant pedaggisk/didaktisk teri. Eksamenscase m/prblemstillinger legges ut 14 dager før innleveringsdat sm vil være ca 1.juni. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 15 sider. Sammen med casen leveres et refleksjnsntat på inntil 5 sider der eget arbeid g egen utvikling gjennm studieåret ppsummeres g drøftes. Refleksjnsntatet inngår sm del av sensurgrunnlaget. Pensum g anbefalt litteratur Den bligatriske felleslitteraturen i pedaggikk utgjør ca sider. Litteratur vil bli fastsatt senere Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE114L Pedaggikk fr PPU - Oppgave, 30 studiepeng PE114L-006 Pedaggikk fr PPU - Læringsteri, 30 studiepeng PE114L-007 Pedaggikk fr PPU - Case g refleksjnsntat, 20 studiepeng Praksis - PE198L Studiepeng Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2010 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det gjennmføres emneevaluering i tråd med kvalitetssikringssystemet ved Høgsklen i Bdø. I tillegg gjennmføres midtveisevaluering i samsvar med vedtak i Prfesjnshøgsklens studiekvalitetsutvalg. Innhld Praksispplæringen skal mfatte arbeidsinnsats tilsvarende 12 uker g fregå i en autentisk yrkessituasjn med elever.

7 Praksis vil være frdelt ver begge studieårene g går parallelt med pedaggikk g fagdidaktikk/yrkesdidaktikk. Veiledningen skal bidra til å utvikle studentens ferdigheter i frhld til de fem kmpetansemrådene g ivareta de verrdnede mål fr studiet. Praksis skal knyttes til fag sm studenten har undervisningskmpetanse i. Det er en frdel at studentene får erfaring fra både grunnskle g videregående pplæring. Fr mer utfyllende pplysninger g retningslinjer vises det til praksisguiden sm vil bli sendt til de studentene sm tas pp på den praktisk-pedaggiske utdanninga. Studenten skal dkumentere sin praksis i en praksisperm eller på nettet. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Undervisningsfrm 1. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 3 ukers praksis skal være i Bdø eller M-reginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse tre ukene frdeles med 1 uke m høsten g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 3 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette gdkjent sm sin hjemmepraksis. Hjemmepraksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig "Obligatriske arbeids7læringskrav", 1.studieår, punkt 3). 2. studieår - praksis i tilsammen 6 uker: 4 ukers praksis skal være i Bdø eller M-reginen g hs øvingslærer tilknyttet Høgsklen i Bdø. Disse 4 ukene frdeles med 2 uker på høsten (1+1) g 2 uker (1+1) i vårsemesteret. De resterende 2 praksisukene tas på studentens hjemsted. Studenter sm jbber sm lærere, kan få dette gdkjent sm sin hjemmepraksis. Denne praksisen skal dkumenteres g være utgangspunkt fr g knyttet pp mt ulike arbeidsppgaver (se frøvrig "Obligatriske arbeidskrav", 2.studieår, punkt 3). Praksis kan gjennmføres både individuelt g i par/grupper. Par-/gruppepraksis kan bidra til å utvikle studentenes ssiale kmpetanse g gi grunnlag fr faglig g tverrfaglig samarbeid. Vurdering g eksamen Etter hver praksisperide/hvert studieår skal studenten ha en vurdering med karakteruttrykket bestått/ikke bestått. Fastsetting av karakter i praksis skal bygge på en kvalifisert, skjønnsmessig g helhetlig vurdering med utgangspunkt i bservasjner, dkumenter g veiledningssamtaler. Vurdering av den enkelte students praktiske lærerdyktighet skal skje i samarbeid mellm øvingslærer g faglig representant fr høgsklen. Øvingslærer har hvedansvar fr den avsluttende vurderingen. Pensum g anbefalt litteratur Se pedaggikk- g didaktikkplanene. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE198L-3 Praksis, 0 studiepeng årstrinn 2 Bygg- g anleggsteknikk - PE118L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket.

8 Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter

9 Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner - Design g håndverk - PE124L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv.

10 utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE124L Yrkesdidaktikk i frmgivingsfag, 30 studiepeng Teknikk g industriell prduksjn (TIP) - PE125L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011

11 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer %3 sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis

12 Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE125L 000 Yrkesdidaktikk i mekaniske fag, 30 studiepeng PE125L 000 Yrkesdidaktikk fr mekaniske fag, 30 studiepeng Elektrfag - PE126L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket.

13 Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter

14 Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrfag, 30 studiepeng PE126L 000 Yrkesdidaktikk i elektrfag, 30 studiepeng Helse- g ssialfag - PE127L Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Else.Snen@uin.n Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket

15 g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: Gdkjent praksis 1. Klassermsfrskning g metde i yrkesfag, 10stp 1 arbeidskrav bestående av 4 arbeidsppgaver: 1. Nettseminar, klassermsfrskning- sept 2. Phtstry m intervju g bservasjn-kt 3. Spørreundersøkelse -nv 4. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Avsluttende vurdering Tilfredsstillende studiedeltakelse i det nettbaserte arbeidet, bestått praksis g gjennmførte bligatriske arbeidskrav, er frutsetninger fr at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Eksamens Case, en undersøkelse i klassermmet, 10stp Skriftlig hjemmeksamen. Oppgaveteksten legges ut først i desember, med innleveringsfrist etter 3 dager. Frnter brukes fr ut- g innlevering. Besvarelsen skal ha et mfang på maksimum 10sider 2. Yrkesdidaktisk utviklingsarbeid, 20stp 1 arbeidskrav består av 6 arbeidsppgaver 1. Skriftlig analyse av læreplaner g yrkeskmpetanse -jan 2. Nettdiskusjn m bruk av lkalt arbeidsliv- febr 3. Prblemfrmulering via Skype-mars 4. Gjennmføring av utviklingsarbeidet -april 5. Infrmasjn g spredning av utviklingsarbeidet (ulike kanaler) - mai 6. Delta på t fagseminaret knyttet til praksis Eksamen Skriftlig rapprt fra utviklingsarbeidet, 20stp leveres på Frnter Det gjennmføres IKT- g kllegabasert veiledning gjennm hele studieåret, g det vil underveis i prsessen bli gitt skriftlige tilbakemeldinger fra faglærer. Karakteren A-F vil bli benyttet. Pensum g anbefalt litteratur Pensum i fagdidaktikk/yrkesdidaktikk består av ca sider g mfatter generell didaktisk litteratur, spesifikk litteratur innenfr fagdidaktikk/yrkesdidaktikk g selvvalgt litteratur i tilknytning til utviklingsarbeidet. Detaljert litteraturliste settes pp fr hver enkelt student i samarbeid med faglærer didaktikk. Overlappende emner Følgende emner gir studiepengsreduksjn: PE127L 000 Yrkesdidaktikk i helse- g ssialfag, 30 studiepeng PE127L 000 Yrkesdidaktikk fr helse- g ssialfag, 30 studiepeng Restaurant- g matfag - PE128L

16 Studiepeng 30 Nivå Bachelrnivå (grunnleggende) Undervisningssemester Høst 2011 Studiested Bdø Ansvarlig fakultet Prfesjnshøgsklen Undervisningsspråk Nrsk Emneansvarlig Else Snen E-pstadresse Emneevaluering Det fretas evalueringer i skriftlig frm etter hver samling g i etterkant av praksisukene. Innhld Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk mfatter sentrale spørsmål sm ligger i skjæringsfeltet mellm yrkeskvalifikasjner g arbeidsppgaver, faglig funderte kunnskaper, metdeprblemer, pedaggisk-psyklgiske vurderinger g pplærings-, yrkes- g samfunnsrelaterte spørsmål. Prblemstillingene mfatter både hva innhldet i et fag/yrke er, hvrfr en arbeider med faget/yrket, hvrdan en arbeider med faget/yrket i pplæringen g sammenhengen mellm disse perspektivene. Fagdidaktikk/yrkesdidaktikk i praktisk-pedaggisk utdanning er innrettet mt at studenten skal utvikle kmpetanse i frhld til planlegging, gjennmføring g kritisk vurdering av undervisning g læring. I fagdidaktikk står læring av enkelte fag/fagmråder sentralt, mens yrkesdidaktikk fkuserer på læring av yrkesspesifikke arbeidsppgaver g funksjner. Fr øvrig vises det til rammeplanens punkt 2.3 Målmråder, s Karakteristisk fr yrkesfagenes pplæringstradisjn er den praktiske arbeidsppgaven sm utgangspunkt fr persnlig, faglig g ssial utvikling g læring. Arbeidsppgavene kan innehlde få eller mange elementer - sm valg g bruk av arbeidsmetder, verktøy g materialer sm knyttes sammen på en helhetlig g integrert måte Yrkesdidaktikk har sm sentral ppgave å utvikle studentens dble praksiskmpetanse. Det vil si å knytte sammen g integrere studentens yrkesfagkmpetanse med kvalifisering til læreryrket. Tilbys sm frittstående kurs Studenter sm er tatt pp på PPU. Anbefalte frkunnskaper Bestått pedaggikk på PPU. Undervisningsfrm Det vises her til PPU-planens fellesdel. Læringsaktiviteter g undervisningsmetder Studenten kan Analysere yrkesutøvelse g vurdere yrkenes fellestrekk, sm grunnlag fr å lede relevant pplæring. tilrettelegge fr g lede læring i skle g arbeidsliv, med utgangspunkt i yrkenes kvalifikasjnskrav, elevenes læringsbehv g utdanningsplaner. tilrettelegge fr g lede læring innen den enkeltes pprinnelige yrkesfelt, kunne vurdere egen yrkesutøvelse i et samfunnsperspektiv g kunne bidra i en bærekraftig fagutvikling i lærefaget. tilrettelegge fr, lede g kritisk analysere læreprsesser tilpasset den enkelte elev, lærling eller arbeidstaker, med utgangspunkt i målene fr pplæringen, kravene i yrket g kunnskapsbehv i samfunnet. kmmunisere g samarbeide med sklen, bedriften g samfunnet m å lede g rganisere pplæring g faglig utvikling på yrkesmrådet. bidra til yrkesfaglig g yrkespedaggisk utvikling, g kunne delta i g lede utviklingsprsjekter i et frskningsbasert perspektiv. utføre arbeidet sm fagarbeider g yrkesfaglærer i henhld til fagenes nrmer, samfunns- g yrkesetiske verdier, g tilrettelegge g lede pplæring sm fremmer yrkesstlthet. Vurdering g eksamen Studenten skal gjennm hele 2. studieår arbeide med et yrkesdidaktisk utviklingsarbeid. Innvasjnsaspektet står her sentralt, g utviklingsarbeidet skal ha ståsted i studentens praksisfelt. Obligatriske arbeidskrav: Arbeidsppgavene må være gdkjent g arbeidskravet bestått fr at studenten skal kunne framstille seg til eksamen. Andre studieår: